Anima&onpédagogiqueSor&esscolaires

Préparersaclassededécouvertes

Débutersonprojetentenantcomptede:•  Duprojetd’école•  Desprogrammes

•  DesbesoinsdesélèvesEnfonc5on:

•  Ducontextelocaletterritorial•  Desopportunités•  Devoscompétences

1èrephase:•  Trouverunorganismed’accueilouunorganisme

•  Financement:collec&vité,conseildépartemental,APE..2èmephase:

•  Communiquertôtaveclesparentsafindelesassocier3èmephase:

•  Construc&onduprojetpédagogiqueenimpliquantlesélèves•  Cons&tuerledossieradministra&f

•  Vérifiersaconformitéaveclaréglementa&onenvigueur

LeprojetpédagogiquePourqui Pourquoi

LesélèvesSavoircequ’ilsvontapprendreetsavoircommentilsvontêtre

impliqués

L’enseignantDéfinirdesobjec&fsenrela&onaveclesprogrammes,les

appren&ssagesnécessairesenamont,pendantetl’u&lisa&onaprèslaclassededécouverte

LesparentsPourlesinformerdecequelaclassededécouvertevaapporterà

leursenfants

Pourlespartenaires Lesintégrerdanslesobjec&fsduséjour

Pourl’ins&tu&onApporterdesconseils,vérifierlaconformitéduprojet,formulerun

avisetdonneruneautorisa&on

Oùpar&r? Choisirunenvironnementinhabituelpourlesélèvesoudifférent

Lesques&onsàseposer

Combiendetemps?Enrela&onaveclelieu,del’âgedesélèves,enfonc&ondufinancement,tempsd’appren&ssagedanslesAPSouautres

ChoisirsoncentreDansuncentreinscritaurépertoiredépartementalCapabledes’adapteràvotreprojetpédagogique

Coûtpourlesfamilles?

Financementdesfamilles:20€/J/EAucunélèvenedoitêtreécartéduprojetpourdesraisons

financières

Lesac&vités?

Nepasmul&plierlesac&vitéspouréviterdecourirChoisiesenfonc&ondesprogrammesetduprojetd’école

CorrespondentauxbesoinsdesélèvesNepeuventpasêtrepra&quéesàdomicile

Nombredesséancesenadéqua&onaveclesappren&ssages

Aquellepériode?Période Objec5fs Pointsforts A@en5on

1 Uneétapeini*ale,fondatrice,quireprésenteuntremplinpourdesacquisi*onsPointd’appuipourlesappren*ssagesdurantl’année

Permetdecréerlacohésiondugroupeclasse,d’entrerrapidementdansunprojetporteurdesens.

Letempsdeprépara&onenamontestcourt.Leprojetauradoncétépenséaucoursdel’annéescolaireprécédente.L’enseignantconnaitpeusesélèves

2,3OU4

Letempsd’exploita&onenamontetenavalestsuffisant.L’enseignantconnaîtsesélèves,leséjourpeutrenforcerlacohésiondugroupeclasse.

Veilleràéviterunesurexploita&onduséjour,quin’apasvoca&onàêtrelethèmedetravailexclusifdel’annéescolaire.Ilestdifficiledemobiliserlesélèvesautourd’unprojetsuruntempstrèslong.

5 L’abou*ssementd’uneséried’ac*vitésetd’appren*ssagesperme<antderéinves*r,devalideretdeme<reensitua*ondesacquisi*onsdansunmilieuoùellessontpleinementper*nentesetsignifica*ves.

Letempsd’exploita&onenamontestimportant.L’enseignantconnaitbiensesélèves,leséjourpeutêtreuneconcré&sa&ondeprojetsoud’unitésd’appren&ssageconduitsaucoursdel’annéescolaire.

Letempsd’exploita&onenavalestcourt,cequisupposeunean&cipa&onimportantepermeaantd’op&miserletempsd’appren&ssageaumomentdel’exploita&on,etobligeàfairedeschoixtrèsciblésenlama&ère.

Avantleséjour

Fairedesrecherchessurlelieud’hébergement,larégion,lesac&vitésquiserontpra&quées,u&liserdescartesgéographiques…Ecriredescourriers:maisondupatrimoine,officedetourisme,centred’accueil,E.S.F...An&ciperleséjour:calculerlebudget,repérerl’i&nérairerou&er,établirleprogramme…Impliquerlesélèvesdansleprojet,donnerdusens.

Pourquelsappren&ssages?

Pendantle

séjour

Pra&quer,rencontrer,observer,visiter,photographier,filmer,enregistrer,noter,lire,écrire,compter,vivreensemble…RecueillirdesélémentsàexploiterLaisseruneplaceàl’ina6endu,àl’imprévu.

Aprèsleséjour

Sélec&onner,trierlesinforma&onsrécoltées…Ecriredesar&cles,descompte-rendus,individuelsetcollec&fsFinaliseruneproduc&onar&s&que,uneexposi&on…Poursuivreletravailcommencé(étuded’unmilieu...)Evaluerlescompétencesetledisposi5f.

Préparer,mo5ver

Découvrir,expérimenter

Prolonger,u5liser

Leprojetpédagogique•  «Àpar*rdesinforma*onsrecueilliessurlelieudelasor*e,uncalendrierindica*fseraétablietintégréauprojet

pédagogiquequicons*tueunélémentdepilotagecentralpourlemaître.Leprojetpédagogiqueévoqueralesac*vitésd’enseignementproposéesaussibienenamontetenavalquedurantleséjour.»(circulaire2005-001du5janvier2005).

•  Etape1:présenterbrièvementlesinten5onetlecontextedanslequels’inscritceprojet.–  Pourquoiceprojet?–  Pourrépondreàquelsbesoinsdesélèves?–  Quellienavecleprojetd’école?–  Pourquoichoisircecentreet/ouceaeassocia&on?

–  Quesouhaite-t-ondévelopperchezlesélèves(connaissances,compétences,ahtudes)?

•  Etape2:déclinerlescompétencesetlesdisposi5fs.

Enprenantappuisurlesprogrammesetlesocle,présenterlescompétencesetledisposi&fmisenplaceavant,pendantetaprèsleséjour:

–  Nepasmul5plierlesobjec5fs:ciblerdeuxoutroiscompétencespardomainedisciplinaireouparcompétencedusocle.

–  Meareenévidencedescompétencesdanslesdomainesdelamaîtrisedelalangueetduvivreensemble–  Déclinercescompétences–  Leprojetdoitêtrelerefletdecequivasedérouler:saprépara&onpermetdedéfinirlesorienta&onsdu

séjour,defaireleschoixpédagogiques

•  Etape3:U5lisa5onaprèsleséjour.

Quellesu&lisa&onsdesdonnéesrecueilliesdurantleséjourdanslaclasse

Quelmodederes&tu&onpourlacollec&vitéet/oulesparents:Livret,exposi&on…

Domaine4:Lessystèmesnaturelsetsystèmestechniques

Compétences Apportsenclassededécouvertes

u&liserdesunitésetdesinstrumentsdemesure,effectuerdesconversions

travauxsurl'eau,lesémissionsdeCO2,lesénergies,lesdistances

résoudredesproblèmes,aborderlapropor&onnalité

travailsurcarte,plan,maqueaes,étudessurlesconsomma&ons,surl'argentdepoche

démarched'inves&ga&on:manipuler,expérimenter,formulerdeshypothèses,vérifier

expériencessurlaneige,travailsurl'eaudemer,recherchessurlesénergiesrenouvelables

Domaine5:Lesreprésenta5onsdumondeetdel’ac5vitéhumaine

Compétences Apportsenclassededécouvertes

Découvertedel’environnementprocheetpluséloignéAdapta&onaumilieugéographique

Avantleséjour:Etuded’unpaysageprochedel’école:Étudedephotographies,sor&essurleterrain.Observer,décrire,nommer,lesdifférentsélémentsd’unpaysage.Comprendrel’organisa&ondecepaysagePendantleséjour:Etuded’unautrepaysageÉtudedephotographies,sor&essurleterrain.Réinves&rlaméthodologieabordéeavantledépart:observer,décrire,nommerlesdifférentsélémentsd’unpaysage.Comprendrel’organisa&ondecepaysage.Iden&fierdesélémentsremarquables,rechercherdesexplica&ons(ouexplica&onsparleguide...)Prisedephotographiesetdenotesparlesélèves.Aprèsleséjour:Comparaisondupaysagedemontagneetdupaysageprochedel’école.Créa&ond’uneexposi&onsurlespaysagesobservés.