ANIMATION PEDAGOGIQUE

MATERNELLE

● CONCEVOIR ET METTRE EN OEUVRE SON ENSEIGNEMENT

LES TEXTES

●BO n°32 du 3 septembre 2009

●Référentiel de compétences arrêté du 19 décembre 2006

●Programme de l'école maternelle , arrêté du 9 juin 2008

LES DIX COMPETENCES DU REFERENTIEL

● Agir en fonctionnaire de l'état de façon éthique et responsable

● Maîtriser la langue française pour enseigner et communiquer

● Maîtriser les disciplines et avoir une bonne culture générale

● Concevoir et mettre en oeuvre son enseignement

● Organiser le travail en classe

● Prendre en compte la diversité des élèves

● Evaluer les élèves

● Travailler en équipe et coopérer avec les parents et les partenaires de

l'école

● Maîtriser les TICE

● Se former et innover

Concevoir et mettre en oeuvre son

enseignement

Quelles situations d'apprentissage?

● Le BO du 3 septembre 2009 précise que les situations

d'apprentissage proposées aux élèves doivent:

➔ Avoir du sens

➔ Être adaptées

➔ Mettre en jeu des manipulations, l'expérience sensible, la

recherche de solutions...

➔ Prendre appui sur l'activité ludique

➔ Prévoir des moments de structuration des acquis

➔ Permettre d'évaluer ces acquis

LES PRINCIPALES CATEGORIES DE

SITUATIONS

➔ Les rituels

➔ Les jeux

➔ Les projets d'activités

PROJET PEDAGOGIQUE / PROJET

D'ACTIVITE

● PARCOURS DE CONCEPTION

● BO prog annuelle projet pédagogique projet

d'activités

● ou

● projet d'activités projet pédagogique prog. annuelle BO

Les écueils

● Si on ne maîtrise que le projet pédagogique : les tâches

s'enchaînent pour les élèves en fonction d'objectifs connus

du maître seulement , les élèves deviennent de simples

exécutants.

● Si on ne maîtrise que le projet d'activités ; les activités

proposées aux élèves ne sont pas analysées en terme de

compétences et le maître ne peut répondre aux questions

suivantes ; qu'ont-ils appris? Quelles compétences

maîtrisent-ils?

Définitions des projets d'activités

● Les projets d'activités sont des situations authentiques,

complexes liées à des pratiques sociales qui constituent un

détour et une situation-problème nécessitant l'acquisition

de compétences .

● Le projet d'activité développe l'autonomie. Il permet de

travailler l'interdisciplinarité.

● Ses buts et ses moyens sont explicites .

● Il structure le temps et permet à l'enfant de s'exercer à

l'anticipation et à la planification.

Risques et limites

● Le produit est la seule finalité au détriment des

apprentissages.

● Les relations humaines prennent le pas sur la réalisation et

sur les apprentissages.

● Le projet d'activité est « une parenthèse enchantée » dans

une pratique scolaire très différente.

● Les savoirs acquis ne sont pas toujours transférables.

Exemples de projets

Pour Visiter le marché

Connaîtreles

légumeset les fruits

savoirétablir une

listede coursesSavoir lire

des affiches

Savoir adresser une

demande à un adulte

Savoir décompter les jours

Jouer à la

marchande

Faire destris

Utiliser un calendrierLire

écrire