Université Paris-Sorbonne (Paris IV) UFR de Musique et Musicologie

ANNALES « MUSIQUE ET MUSICOLOGIE »

Licence 1

Année 2016

1, rue Victor Cousin – 75 005 Paris

LICENCE 1 e année - Semestres 1 et 2 -

UE 1. Unité d’enseignements « Musique » FORMATION AUDITIVE L1-L2 MU 01 A1 (Mus), L1-L2 MU 02 A1 (CNED), L1-L2 MU 03 A1 (Sc-mus), L1-L2 MU 06 A1 (Mus italien)

S1 janvier : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu CNED et Dérogatoires : examen oral

S2 mai : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu CNED et Dérogatoires : examen écrit (2h)

Rattrapage : S1 et S2 : oral

JANVIER (oral) :

1) Lecture rythmique : lecture sur répertoire ou exercice (mesures simples, composées, équivalences « temps = temps »). 2) Lectures de notes [MOZART : Quatuor avec clarinette K. 581, I Allegro ; partie d’alto]

3) Lecture chantée [HAENDEL : Clori, mia bella Clori (air)]

MAI (écrit) :

1) Dictée d’accords :

2) Mémorisation

[HUMMEL : Concerto pour trompette]

3) Rythme [LEOPOLD HOFMANN : Symphonie en fa majeur]

4) Synthèse [VIVALDI : Sonate pour deux hautbois en sol mineur]

ÉCRITURE MUSICALE ET HARMONISATION AU CLAVIER L1-L2 MU 01 A2 (Mus), L1-L2 MU 02 A2 (CNED), L1-L2 MU 03 A2 (Sc-Mus), L1-L2 MU 4 C4A (PSPBB) et L1-L2 MU 06 A2 (Mus italien)

S1 janvier : - Mus, Sc-mus, Mus italien, PSPBB : contrôle continu écrit (coef. 1) et clavier (coef. 1). - CNED et Dérogatoires : examen oral et clavier, formules de cadence, sixtes et quartes broderie +

chant donné I et V + « par cœur ».

S2 mai : - Mus, Sc-mus, Mus italien, PSPBB : contrôle continu écrit et clavier (coef. 1). Examen écrit 3h chant

donné quatuor et thème à compléter (coef. 1) et Examen clavier (Basse et Chant donnés) (coef. 1). - CNED et Dérogatoires : épreuves avec les autres concours. Examen écrit (coef. 1) et examen oral

clavier (cof. 1) Rattrapage : examen oral clavier commun S1 et S2, basse et chant donnés (note dédoublée en cas de

rattrapage S1 et S2).

� ÉCRIT

QUATUOR (/15) F. Malhomme

ÉLABORATION THEMATIQUE (/5)

Construire une Sentence (thème de type Présentation-Commentaire) de 8 mesures à partir de la cellule initiale donnée. Vous indiquerez les degrés, cadences ainsi que la structure détaillée de l'ensemble. (Attention : une erreur de structure entraînera automatiquement un 0/5)

D’après Clementi

� HARMONISATION AU CLAVIER :

• L1 – Janvier Cned

1) Formules Sujet Q. Lafarge

• Réaliser en mi mineur l’enchaînement suivant :

• Réaliser l’enchaînement suivant :

• Réaliser en ré majeur un court enchaînement contenant au moins une sixte et quarte de broderie et aboutissant à une demi-cadence.

1) Chant donné Allegretto

3) Texte par cœur du cours

2e SEMESTRE MAI / JUIN :

• L1 – Mai & Juin Sujet F. Guilloux

Basse donnée

Chant donné

PRATIQUE DU CLAVIER L1-L2 MU 01 A3 (Mus), L1-L2 MU 02 A3 (CNED), L1-L2 MU03 A3 (Sc-mus) et L1-L2 MU 06 A3 (Mus italien)

S1 janvier : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : examen oral

S2 mai : Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu. CNED et Dérogatoires : examen oral

Rattrapage : un seul examen commun S1/S2

PRATIQUE MUSICALE COLLECTIVE L1-L2 MU 01 A4 (Mus), L1-L2 MU 02 A4 (CNED), L1-L2 MU 03 A4 (Sc-mus) et L1-L2 MU 06 A4 (Mus italien)

Mus, Sc-mus et Mus italien : contrôle continu Dérogatoires : accord contractuel avec un enseignant responsable ou attestation. CNED : Validation sur présentation d’une attestation de pratique collective. Rattrapage : report de la note de contrôle continu en S1 et S2.

UE 2. Unité d’enseignements « Musicologie » HISTOIRE DE LA MUSIQUE L1-L2 MU 01 B5 (Mus), L1-L2 MU 02 B5 (CNED), L1-L2 MU 03 B5 (Sc-mus), L1-L2 MU 04 B5 (PSPBB) et L1-L2 MU 06 B1 (Mus italien)

S1 et S2 : examen écrit 3h par tirage au sort alterné (TSA) Rattrapage : examens oraux. Une question de cours sera tirée au sort parmi une liste de questions.

Préparation : 15 mn. Examen : 15 mn.

� L1 - INTRODUCTION GENERALE / MUSIQUE BAROQUE : 1ERE PERIODE JANVIER :

• Histoire de la musique baroque : XVIIe siècle (De A… à G…) En vous appuyant sur des exemples précis, vous montrerez comment, et dans quelle mesure, la musique italienne exerça une influence sur les musiciens actifs en France au XVIIe siècle et en quoi résident les éventuelles spécificités de la musique française de cette époque.

• Introduction générale à l’histoire de la musique (De H… à Z…) Donnez la synthèse d’une période de l’histoire de la musique (période baroque exceptée). Vous en discuterez les limites chronologiques, préciserez les traits caractéristiques de cette période et les œuvres et personnalités importantes. Vous replacerez cette période dans le cadre général de l’histoire de la musique pour en faire ressortir les spécificités.

L2 - HISTOIRE DE LA MUSIQUE : BAROQUE (SECONDE PERIODE) / DE 1750 A 1820 MAI :

• De 1750 à 1820 (De A… à G…) A propos de l’art de Gluck (1714-1787), le compositeur André Ernest Modeste Grétry (1741-1813), dit ceci : « Ici, tout doit être volumineux ; c’est un tableau fait pour être vu à une grande distance. Le musicien ne travaillera qu’en grosses notes. Point de roulades. Presque toujours un chant syllabique. L’harmonie, la mélodie doivent être larges ; tous les détails des genres finis sont exclus de l’orchestre. Il faut en quelque sorte peindre avec un balai. Si les paroles ne renferment qu’un sentiment, si le morceau doit conserver une unité de sentiment, le musicien aura le droit et le devoir de prendre un mètre ou un rythme qu’il conservera sans interruption dans chaque morceau de musique. Gluck n’a été vraiment grand que lorsqu’il a contraint son orchestre ou le chant par un même trait. » (Mémoires ou Essais sur la musique, livre IV, chapitre IV). En vous appuyant sur ce jugement sans hésiter, ni à le commenter, ni à le discuter, et à l’aide d’exemples précis, vous direz de manière synthétique et organisée quels sont les principes essentiels de la réforme de Gluck. Vous rappellerez brièvement, au préalable, dans quel contexte elle se situe et pourquoi elle se justifie selon le compositeur lui-même. Enfin, vous direz quelle fut sa postérité.

• Baroque : seconde période (De H… à Z…)

L’essor de la musique instrumentale en Europe à l’époque du baroque tardif

ÉVOLUTION DU LANGAGE MUSICAL

L1-L2 MU 01 B6 (Mus), L1-L2 MU 02 B2 (CNED) et L1-L2 MU 03 B2 (Sc-mus), L1-L2 MU 04 B2 (PSPBB) et L1-L2 MU 06 B2 (Mus italien)

S1 janvier : Mus, Sc-Mus, Mus italien et PSPBB : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire et/ou théorie par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire ou fait l’objet de questions indépendantes. CNED et Dérogatoires : écrit 3h

S2 mai : Mus, Sc-Mus, Mus italien et PSPBB : contrôle continu et examen écrit 3h : Analyse et/ou commentaire et/ou théorie par tirage au sort. La question de théorie est incluse dans le questionnaire ou fait l’objet de questions indépendantes. CNED et Dérogatoires : écrit 3h

Rattrapage : commun aux 2 semestres. Examen écrit de courte durée organisé par l’UFR : tirage au sort analyse/commentaire/théorie.

� ANALYSE , COMMENTAIRE D ’ECOUTE ET THEORIE

JANVIER :

SUJET THEORIE – 15 minutes (coef. 1)

- Étudiants université : Vous répondrez brièvement à deux questions au choix parmi les cinq questions suivantes. Chaque réponse prendra la forme d’un court paragraphe (deux à cinq phrases correctement rédigées) ou d’un tableau. Chaque réponse sera notée sur 10 points.

- Étudiants CNED: Vous répondrez brièvement aux questions 3 et 5. Chaque réponse sera notée sur 10 points.

1. Citez un défenseur du style galant en Allemagne, le titre d’un ouvrage où il exprime ses positions, et un type d’argument auquel il recourt.

2. Qu’est-ce qu’une ouverture concertante ? En quoi peut-elle être vue comme un exemple des goûts réunis ?

3. Quels sont trois principes de la théorie de Rameau habituellement désignés sous le nom de « théorie de la basse fondamentale » ? Expliquez brièvement chacun d’eux.

4. Restituez, sous forme de tableau, le système d’oppositions développé par Rousseau dans l’ Essai sur l’origine des langues.

5. Quelle est le nom de la forme musicale emblématique du style classique ? Quelles sont les deux grandes manières de la concevoir ? Restituez sous forme de tableau son schéma type, en majeur et en mineur.

SUJET ANALYSE – 1h30 (coef. 2)

1) Sur partition, faire l’analyse phraséologique des deux thèmes suivants, sans oublier les indications harmoniques et cadentielles nécessaires. 3+3 points

CLEMENTI, Sonate pour clavier op. 39-1, 1er mouvement « Allegro di molto »

MOZART, Sonate KV 284, « Andante »

2) Sur partition, en respectant les normes de présentation, faire l’analyse harmonique des mesures 1 à 8 et 13 à16 de l’extrait suivant (degrés et intervalles). [7 points]

MOZART, Sonate pour clavier KV. 570, 2e mouvement « Adagio »

3) Sur copie, identifier très précisément la forme de la pièce suivante [2 points] et en établir le schéma formel [5 points]

SUJET COMMENTAIRE – 1h15 (coef. 2)

Texte et traduction

Caio Silio

1. Gelosia, 2. tu già rendi l’alma mia 3. dell’inferno assai peggior. 4. Ma se pria la vendetta io non farò 5. non m’uccidere, no, no, 6. mio crudele, aspro dolor.

Jalousie, tu rends mon âme bien pire que l’enfer. Mais si je ne me venge pas avant, ne me tue pas, ô ma cruelle et impitoyable souffrance.

MAI :

SUJET THEORIE – 30 minutes (coef. 1)

Définissez le tempérament inégal et expliquez pourquoi ce dispositif est utilisé par les compositeurs du XVII e siècle.

SUJET ANALYSE – 2h30 (coef. 2)

Questions et partitions dans les pages suivantes

[Pièce 1] J. S. Bach, Praeludium und Fughetta pour clavier en fa majeur BWV 901, « Fughetta », début

Vous annoterez précisément le début de la fugue ci-dessous en utilisant une terminologie adéquate.

Les différents éléments caractéristiques du genre seront clairement délimités et identifiés, de même que les grande plages tonales. [4 points]

[Pièce 2] Joseph Haydn, Quatuor à cordes op. 42 en ré mineur, 1er mouvement

1) Sur partition et en respectant les normes de présentation, faire l’analyse harmonique des mesures 48 à 64 de la pièce suivante. Vous n’oublierez pas d’indiquer les cadences. [5 points]

2) Sur partition, identifier et détailler la structure du thème initial (mesures 1 à 8). Chiffrer l’intégralité de la phrase. [3 points]

3) Sur papier à musique, en adoptant une présentation claire, vous montrerez comment les motifs du thème initial sont exploités des mesures 9 à 39. [2 points]

4) Cette pièce est de forme sonate, elle présente certaines particularité dans sa structure.

a) En réaliser un schéma formel détaillé et respectant les normes de présentation, ainsi que la symbolique de type P, T, S, K (ou C). [4 points]

b) En quelques lignes et en vous référant au schéma, vous expliquerez quelles sont les particularités structurelles de ce mouvement. Vous montrerez néanmoins en quoi cette forme s’inscrit dans les normes de l’époque. [2 points]

SCIENCES HUMAINES L1-L2 MU 01 B3 (Mus), L1-L2 MU 02 B3 (CNED), L1-L2 MU 06 B3 (Mus italien) et L3-L4 MU 05 C2 (CNSMDP) S1 et S2 : examen écrit 2h

Rattrapage : examens oraux.

� SEMESTRE 1 : INTRODUCTION AUX SCIENCES HUMAINES : ANTHROPOLOGIE ET SOCIOLOGIE

1. Le « mythe du bon sauvage » : en quoi est-il lié à la naissance et à l’évolution des sciences de l’homme ?

2. La distinction entre langue et parole en linguistique et ses implications dans les sciences de l’homme.

3. Qu’est-ce qu’un mythème ?

� SEMESTRE 2 : SCIENCES HUMAINES : ANTHROPOLOGIE ET SOCIOLOGIE 1. Questions de cours (10 pts)

- En quoi Bronislaw Malinowski a-t-il révolutionné l’anthropologie ? (4 points) - Qu’est-ce qu’un « fait social total » selon Marcel Mauss ? Donnez un exemple. (3 points) - Quel est l’objet de la sociologie selon Émile Durkheim ? Donnez un exemple. (3 points)

2. Question de synthèse (10 pts) Dans son ouvrage Qu’est-ce que la sociologie ?, Norbert Elias voyait les sociologues comme des « chasseurs de mythes » : « En s’appuyant sur l’observation des faits, [les sociologues] s’efforcent de remplacer les images subjectives, […] les mythes, les croyances et les spéculations métaphysiques par des théories […] que l’observation des faits peut vérifier, corroborer et corriger ». Vous discuterez cette remarque dans un commentaire construit et en vous appuyant sur des exemples concrets tirés de travaux sociologiques. Vous discuterez cette remarque de Peter Berger dans un commentaire construit et en vous appuyant sur des exemples concrets.

UE 3. Unité d’enseignements « Transversaux et Méthodologie »

LANGUE VIVANTE L1-L2 MU 1 C1 (Mus) L1-L2 MU 02 C1 (CNED)

Mus : Avec les UFR concernées CNED et Dérogatoires : Contrôle continu organisé par le CNED. Rattrapage : commun aux deux semestres. Examen oral.

EXPRESSION ECRITE DU FRANÇAIS L1 MU 01 C5 (Mus)

L1 janvier : Mus: contrôle continu. CNED et dérogatoires :« Arts XVIIIE siècle » : ex. écrit 2h.

Rattrapages : examen écrit (1h).

JANVIER : CNED

1. Relevez et écrivez les mots-clés du texte suivant. Veillez à ne pas dépasser sept mots. (EINSTEIN, Alfred, La musique romantique, Paris, Gallimard, 1959, p. 50-51)

Faites le résumé de ce texte.

PROJET PROFESSIONNEL L2 MU APTR (Mus) et L2 M2ATPR (CNED)

S2 mai : Mus: contrôle continu CNED et dérogatoires : dossier

Rattrapages : examen oral ACOUSTIQUE L1-L2 MU 01 C4 (Mus) L1-L2 MU 02 C4 (CNED)

S1 janvier : Mus, Mus italien et PSPBB : examen écrit (2h). CNED et Dérogatoires : un dossier

S2 mai : Mus, Mus italien et PSPBB : examen écrit (2h). CNED et Dérogatoires : un dossier

Rattrapage : examen oral.

� SEMESTRE 1 : ACOUSTIQUE

IMPORTANT : vous pouvez répondre directement sur la feuille du sujet d’examen lorsque cela vous semble nécessaire (questions 2, 3, 5, 7, 9, 10, 11, 13).

Question 1 : Donnez la définition d’une onde sonore. Question 2 : Lorsqu’une onde sonore est « pure », on peut dire que :

� son spectre est composé de plusieurs composantes fréquentielles harmoniques. � la forme de cette onde est « sinusoïdale ». � son spectre peut être semblable à celui d’un sifflement humain. � son spectre est plus riche que celui d’un signal complexe.

Question 3 : Lorsque le spectre d’un son est dit « complexe », on peut dire que :

� plusieurs ondes de fréquences différentes sont émises simultanément par l’instrument de musique.

� il n’est jamais possible d’identifier une hauteur de note. � il peut être harmonique ou quasi-harmonique mais pas inharmonique. � il n’est pas pur.

Question 4 : Donnez la définition d’un phénomène périodique. Question 5 : Quelle est la principale conséquence de la périodicité d’un signal sonore sur le plan perceptif ?

� Ce signal sonne plus fort. � Le niveau sonore de ce signal ne varie pas. � Ce signal dure plus longtemps. � Ce signal fait entendre une hauteur de note.

Question 6 : Donnez la définition d’un spectre quasi-harmonique. Question 7 : Citez deux instruments de musique dont :

- le spectre est harmonique : - le spectre est inharmonique : - le spectre est quasi-harmonique :

Question 8 : Sur quoi porte la distinction entre un membranophone et un idiophone ? Donnez deux exemples d’instruments de musique pour chacune de ces deux familles instrumentales. Question 9 : Les affirmations suivantes sont-elles « vraies », « fausses » ou « cela dépend-il du contexte » ? - Un signal sonore périodique ne fait entendre qu’une seule hauteur de note.

� Vrai � Faux � Cela dépend

- L’unité de temps associée à la fréquence est la seconde. L’unité de mesure de la fréquence est le Hertz (Hz). L’inverse de la fréquence est la période dont l’unité de mesure est la seconde. � Vrai � Faux � Cela dépend - Le spectre d’une onde en dent-de-scie est inharmonique. � Vrai � Faux � Cela dépend - Les ondes se propagent plus vite et plus « facilement » dans les cordes en boyau que dans les cordes métalliques. � Vrai � Faux � Cela dépend - Tous les partiels d’un son sont harmoniques. � Vrai � Faux � Cela dépend - On peut parler « d’harmoniques » pour décrire le spectre de signaux sonores pour lesquels il est possible d’entendre une hauteur de note.

� Vrai � Faux � Cela dépend - Si un violon joue la même note qu’un diapason, la fréquence de vibration fondamentale de la corde est la même que celle des branches du diapason.

� Vrai � Faux � Cela dépend - Dans le cas d’un spectre harmonique, la hauteur de note perçue correspond à la fréquence la plus basse présente dans ce spectre. � Vrai � Faux � Cela dépend - Tous les harmoniques sont des partiels. � Vrai � Faux � Cela dépend - La forme d’onde permet d’identifier instantanément le contenu spectral d’un son. � Vrai � Faux � Cela dépend Question 10 : Écrivez les 16 premières notes de la série harmonique en partant de la note fondamentale proposée sur la portée.

Question 11 : Écrivez sur la portée les notes dont les fréquences sont les suivantes :

100 Hz 106 Hz 220 Hz 300 Hz 600 Hz 1000 Hz

Question 12 (bonus) : L’analyse spectrale d’un son permet de relever les valeurs de fréquences suivantes :

330 Hz, 440 Hz, 550 Hz, 660 Hz et 770 Hz.

Quelle est la fréquence de la note perçue ? Quel est le nom de cette note ? Commentaires d’écoute Question 13 : Vous allez entendre trois séquences sonores. Choisissez pour chacune des séquences les graphiques correspondants (ces graphiques seront diffusés à l’écran). Séquence sonore 1 : A � B � C � D � 1 � 2 � 3 � 4 � Séquence sonore 2 : A � B � C � D � 1 � 2 � 3 � 4 � Séquence sonore 3 : A � B � C � D � 1 � 2 � 3 � 4 � Question 14 : De quel instrument s’agit-il ? Comment le musicien procède-t-il pour produire ces sons ? Décrivez la séquence musicale.

� SEMESTRE 2 : ACOUSTIQUE

IMPORTANT : vous pouvez répondre directement sur la feuille du sujet d’examen lorsque cela vous semble nécessaire (questions 2, 4, 5, 6, 7, 8).

Question 1 : Décrire la physiologie de l’appareil auditif humain (vous pouvez vous aider de schémas légendés accompagnés d’un texte explicatif). Question 2 : Le pavillon (cocher les cases des affirmations exactes) :

� est une partie constituante de l’oreille externe. � aide à la localisation des sources. � guide les ondes acoustiques vers le conduit auditif.

� sert de coupe-vent.

Question 3 : Pourquoi un même signal sonore peut-il être perçu à des intensités différentes selon que l’on en regarde ou non la source ? Question 4 : Compléter les affirmations suivantes : � La bande passante de l’oreille humaine au plus jeune âge est : ……………….. � On peut entendre une hauteur de note à partir de la fréquence : ……………….. � La zone fréquentielle de plus grande sensibilité de l’oreille est située entre ………………… et …………………Cela signifie que………………………………………………………………….. � Le ………………….………………….. est l’unité de mesure utilisée pour rendre compte du niveau sonore. L’écriture abrégée de cette unité est : ………………… Le seuil de la douleur en niveau sonore est défini à …………………… . La législation française impose que le niveau sonore dans les baladeurs audio ne soit pas supérieur à …………………… . � Le cent et le savart sont deux unités de mesure des …………………………………..……………………… . « 1 » savart est égal à « ……… » cents. Le savart est plus pertinent que le cent car ..……………………..…………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… � Les tempéraments musicaux s’appuient sur un phénomène acoustique appelé ………………………… qui se produit dès lors que………………………………………………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… Depuis le milieu du XIXe siècle, la plupart des instruments occidentaux sont accordés en tempérament ………………………. . Les deux autres grandes familles de tempéraments sont les tempéraments ……………………………………….. et …………………………………… qui, respectivement,

privilégient des intervalles de ………………………………………… et des intervalles de ………………………………………… . � La répétition d’un signal audio produit des effets perceptifs différents selon l’intervalle temporel (temps de retard) séparant les deux signaux. Par exemple, lorsque l’intervalle de temps est compris :

• entre 10 et 20 ms : le phénomène perceptif produit est nommé effet de …………………………………… qui agit sur ……………………………………………………………………………………………………………………………..

• au-delà de 50 ms : le phénomène perceptif produit est ……………………………………. � Loi de Weber-Fechner énonce que : ……………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… � Lorsqu’un pupitre de violons interprétant la même partition à la même nuance de jeu est doublé, cela se traduit par une augmentation de la puissance acoustique de ………………. . Question 5 : Les affirmations suivantes sont-elles « vraies », « fausses » ou « cela dépend-il du contexte » ? - Souffrir de troubles auditifs peut entraîner des troubles de l’équilibre.

� Vrai � Faux � Cela dépend - Les stéréo-cils abîmés de l’oreille interne sont une des causes probables de l’apparition d’acouphènes. � Vrai � Faux � Cela dépend - L’oreille humaine est plus sensible aux sources sonores émises à 90° qu’en face de l’auditeur. � Vrai � Faux � Cela dépend - L’accentuation de la zone fréquentielle comprise entre 2000 Hz et 4000 Hz provient de la résonance du conduit auditif. � Vrai � Faux � Cela dépend - L’exposition prolongée à des niveaux sonores élevés est dangereux.

� Vrai � Faux � Cela dépend - La sensation d’intensité est uniforme quelles que soient les fréquences.

� Vrai � Faux � Cela dépend - Les intervalles sont perçus avec une plus grande justesse au-delà de 4000 Hz et en dessous de 100 Hz. � Vrai � Faux � Cela dépend - Un doublement de la sensation d’intensité sonore est obtenu lorsque la puissance acoustique augmente de 10 dB, ce qui s’obtient en multipliant environ par dix le nombre de sources d’intensités égales. � Vrai � Faux � Cela dépend - Le seuil d’audibilité est le même pour toutes les fréquences.

� Vrai � Faux � Cela dépend - En France, il n’existe pas de réglementation de limitation des niveaux sonores pour les musiques diffusées en plein air lors des concerts.

� Vrai � Faux � Cela dépend

Question 6 : Compléter, décrire et expliciter le graphique suivant (donner des exemples de lecture) :

Question 7 (bonus) : Pourquoi devenons-nous moins sensible aux fréquences aiguës en vieillissant ? Commentaires d’écoute Question 8 : De quel instrument s’agit-il ? Existe-t-il des différences entre ces deux extraits sonores ? Si oui, sur quoi portent ces différences ?

UE 4. Unité d’enseignements « Optionnels »

OPTIONNEL : « CHŒUR ET ORCHESTRE » : L1-L2 MU 01 D1

Mus uniquement : contrôle continu, report de la note au rattrapage

OPTIONNEL : « ARTS XVII E SIÈCLE » (L1 MU 1 D3A), « ARTS XVIII E SIÈCLE » (L1-L2 MU 1 D3A), « MUSIQUE ET CINÉMA » (L1-L2 MU1 D3 C)

S1 janvier : Mus: contrôle continu. CNED :« Arts XVIIIE siècle » : examen écrit 2h. Dérogatoires : oral.

S2 mai : Mus: contrôle continu. CNED :« Arts XVIIE siècle » : examen écrit 2h. Dérogatoires : oral.

Rattrapages : examen oral commun aux deux semestres.

� SEMESTRE 1 – ARTS XVIII e

JANVIER (CNED et Dérogatoires) :

1- Dissertation (1 heure) – 10 pts

Le Romantisme chez les peintres français. Après avoir rappelé les origines du mouvement romantique, vous choisirez trois œuvres picturales représentatives que vous présenterez et commenterez afin de définir les caractéristiques de ce style. Vous pourrez, en guise de conclusion, parler de son influence sur l’art européen.

2- Commentaire d’images (1 heure) – 10 pts

Identifiez (Auteur, Titre, date, Lieu de conservation) les quatre images présentées aux pages suivantes. – 4 pts Parmi ces quatre images, choisissez-en une dont vous décrirez en quelques lignes le sujet représenté et que vous commenterez (contexte de réalisation, style, technique, influences). – 6 pts

Image 1

Image 2

Image 3

Image 4

� SEMESTRE 2 – ARTS XVII e

MAI (CNED et Dérogatoires) :

1- Dissertation (1 heure)

L’art baroque à Rome. Après avoir rappelé les origines de l’art Baroque à Rome, vous choisirez trois œuvres ou réalisations représentatives de cet art que vous présenterez et commenterez afin de développer les caractéristiques de ce style et les formes qu’il a prises dans cette ville. Vous pourrez, en guise de conclusion, parler de son influence sur l’art européen au 17e siècle.

2- Commentaire d’images (1 heure)

Identifiez (Auteur, Titre, date, Lieu de conservation) les trois images présentées aux pages suivantes et analysez-les en quelques lignes. Veillez à utiliser un vocabulaire technique précis.

A\

B\

C\