ANNEXE II : Le Projet de stage (suite) · RP : Rencontre des parents TOTAL : ___ heures TOTAL : _ heures Nombre d’heures d'enseignement TOTAL : ___ Nombre d’heures d'intégration

Baccalauréat en enseignement secondaire

Concentration Formation éthique et culture religieuse

Stage IV

ESM4585

Pratique autonome de l'enseignement de

l'éthique et de la culture religieuse (8 cr.)

Guide de production

des travaux écrits

Session d’automne

Dans ce document, seul le masculin est utilisé ; vous êtes prié de n’y voir aucune discrimination.

2

Université du Québec à Montréal Baccalauréat en enseignement secondaire

Stage IV – Concentration Formation éthique et culture religieuse

Session d’automne

INFORMATIONS RELATIVES AU STAGIAIRE (Remettre une copie à l’enseignant associé et une autre copie au directeur de l’école.)

STAGIAIRE : _______________________________________________________________________

Téléphone 1 : ________________________________

Téléphone 2 : _________________________________

Courriel : ____________________________________

SUPERVISEUR : ____________________________________________________________________

Téléphone 1 : ________________________________

Téléphone 2 : _________________________________

Courriel : ____________________________________

STAGES ANTÉRIEURS :

STAGE I : École : ________________________________________________________________________

Commission scolaire : ____________________________________________________________

STAGE II : École : ________________________________________________________________________


Téléphone de l’école : ____________________________________________________________

Enseignant associé : _____________________________________________________________

Discipline et niveau : ____________________________________________________________

Superviseur : ___________________________________________________________________

Téléphone du superviseur : ________________________________________________________

Courriel du superviseur : __________________________________________________________

STAGE III : École : ________________________________________________________________________


Téléphone de l’école : ____________________________________________________________

Enseignant associé : _____________________________________________________________

Discipline et niveau : ____________________________________________________________

Superviseur : ___________________________________________________________________

Téléphone du superviseur : ________________________________________________________

Courriel du superviseur : __________________________________________________________

3

Note sur le portfolio

Le portfolio de l'étudiant doit refléter sa démarche de formation. Au moment du

début du stage IV, l'étudiant devrait joindre à son portfolio les documents suivants:

1. Les leçons préparées dans les cours de didactique et les commentaires et critiques

reçus ;

2. Les leçons préparées dans les stages II et III et les commentaires et critiques reçus

;

3. Tout autre document montrant le travail de l'étudiant au cours de sa formation.

La consolidation du portfolio se fera dans le

Séminaire d'insertion professionnelle.

4

Suggestions pour rédiger le Curriculum vitæ

À la demande du milieu scolaire, tout étudiant inscrit au Stage IV doit préparer un

curriculum vitæ qui lui permettra de se présenter lors de la première entrevue avec un

enseignant associé éventuel. Ce document sera remis d’abord à l’enseignant associé puis

à la direction de l’école (directeur ou directeur adjoint). Il serait bon de faire parvenir,

par télécopieur par exemple, votre curriculum vitæ à l’enseignant associé et à l’école

avant votre première entrevue avec l’enseignant associé.

Le curriculum vitae devra aussi être remis au superviseur au début de la session

d’automne.

Au curriculum vitæ doit être jointe une lettre de présentation. Cette lettre fera état des

objectifs pédagogiques que vous poursuivrez dans votre stage, des moyens que vous

prendrez pour les atteindre ainsi que des attitudes professionnelles à confirmer (les

responsabilités à assumer dans l’école et à la suite de l’évaluation de fin d’étape, le degré

d’autonomie souhaité, etc.)

Votre curriculum vitæ ne doit comporter qu’une à deux pages. Il peut contenir les

rubriques suivantes:

- Coordonnées (nom, adresses, téléphones, etc.);

- Informations scolaires (études antérieures);

- Informations professionnelles (activités professionnelles antérieures; éviter de

mentionner les emplois qui n’ont pas trait à l’enseignement ni à l’animation de

jeunes);

- Information personnelles (champs d’intérêts, implication sociale, etc.).

La feuille d’informations relatives au stagiaire doit être annexée au curriculum vitae.

La rédaction de ce curriculum vitæ est la responsabilité de l’étudiant.

5

Le Projet de stage

Partie informative

(à remettre au superviseur au moment de la rencontre individuelle)

(Not e : Veui l lez r épondre à même les feui l les)

Superviseur : ___________________________ Tél. : _____________

Adresse électronique : ___________________________

Renseignements sur le stagiaire :

Stagiaire : ___________________________ Tél. : _____________

Adresse électronique : ___________________________

au niveau à l'éco le ________________________

de la Commission sco laire __________________________________

• Le stage débute le ___________________ et doit se terminer le ___________________

• S'il y a lieu, liste des cours suivis parallèlement au(x) stage(s) avec pour chacun, l'échéancier des travaux et les dates d'examen :

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

• Disponibilités :

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

6

Renseignements sur le milieu scolaire

Enseignant associé : __________________________

Téléphone à l'école : __________________________

Téléphone à la maison : _______________________

Adresse électronique : _________________________________________________

Responsable des stagiaires : _________________________________________________

Téléphone à l'école : __________________________

Adresse de l’école :

________________________________________________________

________________________________________________________________________

Directeur : _________________________ Téléphone à l’école :

____________________

Le directeur souhaite-t-il rencontrer le superviseur : ________

Plan

Y indiquer comment se rendre à l'école à partir d'un point repère connu du superviseur.

(Utilisez le moins de mots possibles!)

Local des cours

Expliquer comment se rendre au local de cours à partir du stationnement de l'école.

7

Mode de fonctionnement de l'école

Dates de chaque étape :

Étape 1, débute le _______________________ se termine le ______________________




L'école fonctionne par cycles de jours. Il y a périodes de cours par jour

et chaque cours dur _______minutes.

Dates et thèmes, si possible, des journées pédagogiques prévues pendant votre séjour

Péd1:_______________________________________________________

Péd2:_______________________________________________________

Péd3:_______________________________________________________

Péd4:_______________________________________________________

Dates et description des sorties ou activités parascolaires prévues pour les groupes qui

vous sont attribués.

So1:________________________________________________________

So2:________________________________________________________

So3:________________________________________________________

So4:________________________________________________________

Accessibilité et échéances à respecter pour la photocopie et la polycopie

Matériel audiovisuel et didactique disponible et modalités d'emprunt

8

Jours et périodes de cours de l'enseignant associé

Compléter la grille en y indiquant chacun des groupes de votre enseignant associé et

«encercler» ceux qui vous sont rattachés pendant le stage.

Horaire de chaque période

Jour 1 Jour 2 Jour 3 Jour 4 Jour 5 Jour 6 Jour 7 Jour 8 Jour 9

De:

À:

De:

À:

De:

À:

De:

À:

De:

À:

Évaluations formatives et sommatives

Indiquer si elles sont prévues à dates ou à périodes fixes, si elles sont préparées par le

stagiaire, l'enseignant associé, l'équipe des enseignants du même niveau ou la

commission scolaire.

Récupération

Indiquer si ces périodes existent, quand elles sont prévues, qui en a la charge, à qui elles

s'adressent et comment elles se déroulent.

9

Précisions sur le stage

Résumé des programmes d’études abordés au cours de votre stage (maximum une page

par programme enseigné).

Indiquer les parties que vous aurez à enseigner.

10

Ententes sur les responsabilités assumées par le stagiaire

Agenda des activités durant le stage - Compléter les grilles suivantes pour chacune des semaines que dure votre stage. Inscrire dans les

cases appropriées, les numéros des groupes dont vous êtes responsable ainsi que l'activité qui s'y

déroulera.

- Hachurer les cases lorsque vous êtes responsable des activités.

- Inscrire dans la case au-dessus de chaque jour, le numéro de jour de l'horaire cyclique.

Semaine 1: du au ___________________________________________________________

Jour :

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Activités d’enseignement : Activités autres :

A : Assistance à l’enseignant associé O : Observation PM : Présence le midi

E : Enseignement R : Réunion de professeurs AI : Accueil d’un invité

C : Correction en classe AP : Activités pédagogiques RS : Réunion syndicale

Eval : Évaluation prévue PASTO : Activité pastorale

Péd : Journées pédagogiques PLANIF. : Planif. pédagogique

Réc : Récupération

RP : Rencontre des parents

TOTAL : _______ heures TOTAL : _______ heures

11

Semaine 2 : du au

___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Semaine 3: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi










12

Semaine 4: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Semaine 5: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi










13

Semaine 6: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Semaine 7: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi










14

Semaine 8: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi

Semaine 9: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi










15

Semaine 10: du au ___________________________________________________________

Jour:

Date Période

Lundi

Mardi

Mercredi

Jeudi

Vendredi










Nombre d’heures d'enseignement TOTAL : _______________

Nombre d’heures d'intégration TOTAL : _______________

16

Le Projet de stage

Partie pédagogique

(à remettre au superviseur au plus tard à la fin de la première semaine

de stage en milieu scolaire)

Groupes suivis par le stagiaire

Suivant le plan de la classe, insérer les éléments suivants pour chaque groupe suivi :

Inscrire le numéro du groupe, le nom des élèves. Décrire le groupe en utilisant des

éléments de la liste suivante qui le caractérisent le mieux: motivation, capacité

d'attention, intérêt, connaissances, homogénéité, performance. Indiquer si l'enseignant

associé utilise avec ce groupe une discipline, une méthode d'enseignement ou

d'évaluation différente d'avec les autres groupes. Vous pouvez utiliser l’exemple de

« plan de la classe » de la page suivante à cette fin. Le reproduire pour chaque groupe

suivi.

Caractéristiques des élèves

Ajoutez au plan de la classe une brève caractérisation des élèves pour le groupe visité par

le superviseur. Un élève peut se distinguer des autres par un caractère physique, ses

manies, ses habitudes, ses capacités intellectuelles, son attitude, son caractère effacé ou

perturbateur, monopolisant l'attention, blagueur, etc.

17

PLAN DE CHAQUE GROUPE-CLASSE (noms des élèves et caractéristiques du

groupe)

Groupe : _____

Caractéristiques du groupe et type de discipline utilisé pour ce groupe par l’enseignant

associé :

18

Mode de fonctionnement de l'enseignant associé :

Informations préalables à l'enseignement

Discipline

Quels sont les moyens mis en place par la direction de l'école en ce qui a trait à la

discipline des élèves (vous aider des pages préliminaires de l’agenda de l’élève)?

Demander des précisions si certaines règles de l’agenda de l’élève ne sont pas claires.

Comment l’enseignant associé se situe-t-il par rapport à ces règles? A-t-il ajouté d’autres

règles au sein de ses classes? Si oui, lesquelles? Quelles sont les méthodes utilisées par

l'enseignant associé pour établir et maintenir un bon climat de travail? Quels sont les

moyens disciplinaires auxquels il a recours au besoin?

Manuel ou notes de cours utilisés et modes d'utilisation

Devoirs

Quelle est la pratique de l'enseignant associé quant à la correction et la contribution des

devoirs?

Évaluation formative et sommative

Quel est le mode de fonctionnement de l'enseignant associé quant à l'évaluation des

apprentissages ?

Tâche complémentaire

Quelles tâches l'enseignant associé assume-t-il outre celles liées à l'enseignement?

19

Planification des objectifs et du contenu visés pour chaque leçon à enseigner

Le stagiaire doit présenter son calendrier de travail c’est-à-dire qu’il doit établir comment

la matière sera répartie pour tout le stage d’enseignement, au niveau des object ifs et du

contenu, et ce, pour chaque programme d’études enseigné. S’il y a lieu, il doit indiquer

les évaluations sommatives.

Élaboration de leçons détaillées

Le stagiaire doit élaborer deux leçons, soit celles observées par le superviseur.

Pour chaque leçon, on devra retrouver :

Des renseignements généraux tels que :

1) Discipline et niveau d’enseignement

2) Thème du module et objectif terminal

3) Problématique du module (s’il y a lieu)

Des éléments spécifiques tels que :

1) Étape de la démarche proposée par le programme d’études où se situe la leçon

2) Objectif de la leçon

3) Titre de la leçon

4) Déroulement de la leçon suivant les trois temps de l’apprentissage:

- Préparation de la situation d’apprentissage

- Réalisation de la situation d’apprentissage

- Intégration de la situation d’apprentissage

5) Éléments de contenu de la leçon

6) Évaluation des apprentissages

7) Répartition du temps alloué pour chaque activité proposée (nombre de minutes

prévu)

8) Prévoir : 1/Les réactions des élèves aux activités proposées; questions;

préconceptions. 2/Le matériel didactique nécessaire.

Les activités choisies doivent être appliquées de manière à en saisir le bien-fondé. Si la

leçon réfère à d’autres documents, les pages dont il est question doivent être ajoutées en

annexe.

20

Journal de classe

Les deux pages qui suivent doivent être reprographiées pour constituer le journal de

classe quotidien du stagiaire, soit pour chaque jour d'enseignement.

Au recto, nous retrouvons l'horaire de la journée où le stagiaire doit après chaque leçon

noter brièvement des éléments utiles à se rappeler pour la prochaine rencontre des

groupes, soit: un élève perturbateur, un avertissement, un devoir donné, un examen

annoncé, où il en est dans la matière, etc.

Au verso, nous retrouvons un espace réservé à l'analyse réflexive de la journée du

stagiaire. Ici, le stagiaire doit analyser sa journée afin de tirer profit d'une situation, d'un

constat, d'une leçon, etc. (soit à propos de sa performance, des élèves, du personnel, de la

discipline enseignée, de sa relation...). Vos réflexions vous seront fort utiles pour vos

échanges avec l’enseignant associé et le superviseur, de même qu’au moment de la

rédaction de votre Rapport de stage. Le stagiaire doit rendre son journal de classe

accessible à l’enseignant associé et l’avoir à sa portée lors de la visite du superviseur.

NOTE: Le journal de classe servira de support au moment de la rédaction du

rapport de stage. Il est à remettre en même temps que le rapport de

stage, soit deux semaines après la fin du stage.

21

Journal de classe Jour-école : Date : Jour : L M M J V

Période Groupe Sujet de la leçon et remarques sur le cours précédent

22

Analyse réflexive de la journée

_________________________________________________________________________ _______

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________

23

Bilan du stage IV (à remettre au superviseur)

Stagiaire : __________________________________________

Superviseur : ____________________________

Date limite de remise : _________________________________

Date réelle de remise : _________________________________

24

BILAN DU STAGE IV:

1. Rapport de stage (10%)

2. Évaluation par les élèves (5%)

1. Rapport de stage

Le rapport doit être rédigé en caractères de 12 points à 1 et 1/2 interlignes.

- Faites une page titre en vous servant de la page précédente comme modèle.

- Faites une table des matières incluant la liste des annexes.

- Paginez votre texte.

* CE RAPPORT SE VEUT UN BILAN DES APPRENTISSAGES RÉALISÉS PAR LE

STAGIAIRE SUITE À SON EXPÉRIENCE DE STAGE.

2.1 En vous inspirant du journal de classe tenu tout au cours de votre stage dressez un

rapport à propos de ce que vous pouvez retirer de ce stage à partir des questions

suivantes.

- Qu’avez-vous appris de votre cours le mieux réussi?

- Qu’avez-vous appris de la situation la plus difficile que vous avez vécue au

cours de votre enseignement?

- Qu’avez-vous appris de votre enseignant associé?

- Qu’avez-vous appris des élèves?

- Qu’avez-vous appris de l’élaboration des leçons?

- Qu’avez-vous appris à propos de votre façon d’enseigner, de maintenir la

discipline en classe, etc.?

- Qu’avez-vous appris de votre superviseur?

- Qu’avez-vous appris de tout ce qui entoure le milieu scolaire?

- Qu’avez-vous appris à propos de l’enseignement en formation de la personne?

- Etc.

2.2 Faites état des améliorations apportées en cours de stage.

- NOTE : Le rapport ne doit pas dépasser 9 pages, excluant les annexes. Les

annexes, s'il y a lieu, doivent être soigneusement sélectionnées. Le rapport

doit être remis deux semaines après la fin du stage.

25

3. Évaluation par les élèves

Faites évaluer votre enseignement par les élèves à l'aide du questionnaire de la page

suivante

- Faites une compilation par question;

- procédez à une analyse globale des résultats;

- ajoutez votre analyse au rapport de stage (1 page maximum, ce qui portera le tout à

10 pages). Mettre en annexe les feuilles d’évaluation des élèves par groupe;

26

ÉVALUATION DU STAGIAIRE PAR LES ÉLÈVES

Ton groupe: _____________

Pas du tout d'accord (--) Pas d'accord (-) D'accord (+) Entièrement d'accord (++)

-- - + ++

1. Compétence. Ce stagiaire connaît très bien sa matière.

2. Clarté. Je comprends facilement les explications qu'il donne.

3. Impartialité. Ce stagiaire traite également tous les élèves de la classe.

4. Attitude envers les élèves. Je sens qu'il m'apprécie bien.

5. Connaissance des élèves. Je crois qu'il connaît bien les jeunes.

6. Intérêt. Ma classe est intéressée aux cours qu'il donne.

7. Enthousiasme. Il semble aimer sa matière, heureux de l'enseigner.

8. Respect des autres. Il me respecte et tient compte de ce que je lui dis.

9. Encouragement. Il m'encourage à poser des questions, exprimer ma pensée.

10. Humour. Il sait rire avec nous et est capable de rire de ses propres erreurs.

11. Ouverture d'esprit. Il est capable de comprendre mon point de vue.

12. Contrôle de soi. Il ne "panique" pas devant un problème en classe.

13. Empathie. Il est calme, patient, attentif aux élèves et agit avec tact.

14. Discipline. Il sait prendre soin d'un élève indiscipliné.

15. Disponibilité. Il a du temps pour nous, en classe et en dehors de la classe.

16. Attention. Il se rend vite compte quand on ne comprend pas.

17. Évaluation. Ses examens et sa correction me paraissent justes.

18. Préparation. Il arrive toujours en classe avec des cours bien préparés.

19. Au total. Ce stagiaire est dans l'ensemble ce qu'on appelle un bon professeur.

20. Quelle est la plus grande caractéristique positive du stagiaire? Tenir compte de tâches telles que:

préparation des cours, l'enseignement proprement dit, les relations avec les élèves, etc.

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

21. Quel est son plus grand défaut en tant qu'enseignant?

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

22. Le stagiaire a-t-il un tic ou une manie qui vous dérange? Soyez précis.

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

23. Écrire ici les commentaires que vous jugez importants à transmettre au stagiaire.

_____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

27

Critères d'évaluation pour le bilan du stage IV

Qualité et portée de l'analyse tirée du journal de classe.

Aptitude à analyser son enseignement.

Corrélation et fidélité du rapport avec l'expérience effective vécue au cours

du stage.

Pertinence et concision du contenu du rapport.

Qualité du français.

Qualité de la présentation du rapport.

Respect des exigences et des échéances.

Documents

ANNEXE II : Le Projet de stage (suite) · RP : Rencontre des parents TOTAL : _____ heures TOTAL : _____ heures Nombre d’heures d'enseignement TOTAL : _____ Nombre d’heures d'intégration

ANNEXE II : Le Projet de stage (suite) · RP : Rencontre des parents TOTAL : ___ heures TOTAL : _ heures Nombre d’heures d'enseignement TOTAL : ___ Nombre d’heures d'intégration