SHS Le bonhomme hiver Cycle 1 (1-4H)

Le bonhomme hiver

Prénom : ____________ Annexe 14

Le bonhomme hiver

A) Vrai ou faux ?1. Je suis une personne connue dans la région. ____2. Je suis fabriqué. ____3. Je sers à dire au revoir à l’été. ____4. Je suis brûlé. ____5. Je suis un spectateur du cortège. ____6. Je suis sur un char. ____7. On se moque de moi. ____8. On me fait des reproches. ____

B) Entoure les éléments qui concernent le carnaval !

Masque cortège mardi gras sapin

déguisement âne confettis jambon

St Nicolas fanfare Bénichon chars

Bonhomme hiver cadeau guggen canon

Les activités proposées se basent sur le Carnaval de Romont mais elles sont facilement modifiable s en fonction de votre lieu d’enseignement (ex   : changer le nom du bonhomme hiver).

Thème(s) : Qui est le roi du cortège de carnaval dans le canton de Fribourg ?

[1.] Objectifs[a)] Disciplinaires du PER : SHS 11(Homme, Espace)

SHS 12 (Evènement, distance critique, durée)

[b)] Transversaux du PER : Communication : Analyse des ressources

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utiliser une ressource numériqueAnalyse des ressources

Exploitation des ressources variées

[c)] [d)] Spécifiques :[e)]

SHS 11-12-13 : Se questionner et émettre des hypothèses Analyser SHS 11  : Identifier des personnes concernées par cet espaceSHS 12  : Distinguer unentre personnage réel et et sasa

caricatureSHS 11-13 : Identifiercation sur des photographies des éléments

appartenant à l’espace vécu.SHS 12-13 : Mettre en relation des évènements et des activités

spécifiques avec les saisons se questionner, émettre des hypothèses, effectuer une recherche, institutionnaliser, situer des éléments sur une carte

[2.] Propositions d’activités

[1.] Introduction possible au thème depour CarnavalMise en situation et récolte des représentations des élèves.

Lire une carte postale reçue à l’école.

(Annexe 1 : photo carte postale)Christine photo scannée recto-verso

M ener une discussion orale en plenum par rapport au message. Le but est de cerner le thème du Carnaval. Exemples :

- De quoi parle cette carte ? De quelle fête parle Rémi ?- Observez l’image, le timbre. Quels renseignements nous donnent-ils ?- … Les enfants pourraient évoquer le nouvel an, une fête des musiques, … Dans ce cas, les orienter vers les indices de la carte (timbre, déguisement, cortège, confettis).

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Recueillir les représentations des élèves sur la fête de Carnaval : - Dessine tout ce que tu sais sur Carnaval. (Ex : déguisements, masques,

guggen, cortège, coup de canon, canon à confettis, bonhomme hiver, feu, chars, froid, spectateurs, …)

Plusieurs formes possibles selon l’âge des enfants :- dessiner ou écrire sur des cartes A6 ou post-it- fiches : « Recueil des représentations » (Annexes 2 – 3 – 4)- par groupe, écrire ou dessiner une idée sur un panneau chacun son tour

photo exemple Christine

Réaliser une mise en commun sur les représentations du Carnaval :- En présentant les travaux des élèves (par groupe, plenum, …)- En observant les similitudes et les différences.- En classant les propositions si nécessaire.- …

[2.] Recentrer sur un enjeu : le bonhomme hiver

Faire le lien avec l’introduction à Carnavala carte et les représentations du point 1. Exemple : « Nous avons évoqué beaucoup d’éléments sur le Carnaval. Certains étaient présents dans la carte, lesquels ? … ». Relire la carte, comparer et attirer l’attention sur « le roi du cortège ».

Quelles questions pourrait-on se poser sur ce personnage ? Recevoir les questions possibles. Réaliser 4 confettis sur différentes questions :

- Qui es-tu ? - A quoi sers-tu ?- Où es-tu ?- Quand viens-tu ?

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Photo exemple confettis vierges Christine

[3.] M odules à choix en fonction des 4 questions (l’ordre est aléatoire).

[A)] Qui es-tu ?

Réaliser les puzzles des bonhommes hiver, 1 puzzle par groupe (Annexe 5) Observer et comparer les différents puzzles :

- Constater que le bonhomme hiver change chaque année, qu’il resprésente un personnage public de la Glâne, que c’est une caricature, qu’il est fabriqué chaque année pour l’occasion, qu’il prend part au cortège, qu’il finit par être brûlé, ...

Ecrire les découvertes sur le confetti.

P rolongement : Memory-confettis - Associe les bonhommes hivers identiques (Annexe 6 : marche à suivre

pour fabriquer les cartes du Memory-confettis)

CHRISTINE exe[B)] A quoi sers-tu ? (en développement)

Visionner plusieurs fois la vidéo « Quelle est l’origine du carnaval ? – 1 jour, 1 question » (1’42) lien : https://www.youtube.com/watch?v=xh30zFDqDJ0

Visionner à nouveau la vidéo avec la consigne : « Entoure les élèments que tu trouves dans le film » (Annexe 7 – 8  : fiches)

Corriger en mettant en évidence l’image qui nous permet de répondre à la question « A quoi sers-tu ? » (image - réponse : balai + hiver)

Constater que le bonhomme hiver sert à dire au revoir à l’hiver Ecrire la découverte sur le confetti.

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Présenter la photo de Monsieur Roger Brodard (annexe 9) et insister sur l’importance de ce personnage public (ancien inspecteur scolaire et ancien syndic de Romont) :

- Parmi ces trois bonhommes hiver, retrouvez lequel le représente (réponse : celui de 2017) (annexe 9 : photos)

- Observez les ressembles et les différences entre la photo réelle et le bonhomme hiver (insister sur le fait qu’une caricature accentue les traits).

Ecouter l’interview audio (3’20) de Roger Brodard, bonhomme hiver de Romont en 2017 (annexe 10) :

- Constater que le bonhomme hiver sert à se moquer d’un personnage important et puissant (de manière rigolote) en l’accusant de tous les évènements négatifs de l’année.

Ecrire les découvertes sur le confetti.

[C)] O ù es-tu ?

Présenter quelques photos du cortège de Carnaval (Annexe 11) :- Par groupe, observez les images en répondant à la question « Où est le

bonhomme hiver ? » - Constater que le bonhomme hiver (de Romont) fait parti du cortège,

défile sur un char, est installé sur la place de l’hôtel de Ville devant le château.

Ecrire les découvertes sur le confetti.

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CHRISTINE exemple

Idée de prolongement : inventer un parcours pour le cortège de l’école en tenant compte des caractéristiques constatées ci-dessus. Exemple :

- définir un départ et une arrivée au cortège - choisir une place assez grande pour accueillir les spectateurs- comment transporter le bonhomme hiver ?-

… Dessiner le parcours du cortège (Cf. activité « par où ferait-on passer notre cortège ? » disponible sur https://res.friportail.ch/carnaval/fr)

c.f. https://www.res.friportail.ch/carnaval/frPar où ferait-on passer notre cortège

[D)] Quand viens-tu ?

Ecoutez la musique « Carnaval » Amuse-Bouches n°1 Christine Croset et Catherine Oppliger Mercado, édition LEP« c’est le Carnaval, danse danse bla bla … l’hiver voulait rester ici… » Amuse bouche ! Camille

Constater que le Carnaval de Romont se déroule en hiver (février ou mars), aux alentours de mardi gras (40 jours avant Pâques). Ecrire les découvertes sur le confetti.

Application : observez un méli-mélo (annexe 12) de l’hiver et retrouvez les intrus.

- En individuel sur un fiche- En groupe (grand format) en plaçant un jeton sur les intrus- En coloriage

des spectateurs habillés chaudement (spectateur en costume de bain, chaise longue, )un enfant qui mange une glace des feuilles d’automnedes tulipesun lapin de pâques avec des oeufsun gâteau d’anniversaireun piscine avec des enfants

…

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[4.] Synthèse et vérification des hypothèses du point 2 en rapport avec les 4 questions.

Fiche application 4H (annexe 14)

Qui est le roi du cortège de carnaval dans le canton de Fribourg ?

[1.] Lister les représentations des élèves (dessin, mots-clés, dictée à l’adulte)

[2.] Présenter lors d’une mise en commun, confronter les représentations et formuler des hypothèses d’où découleront des questions.- Fabriquer aide-mémoire (faire ressortir les questions) -> panneau.Qui es-tu ? Où es-tu ? A quoi sers-tu ? Quand viens-tu ?- Chercher comment répondre aux questions : livres, internet, parents, enseignants, télévision, film… (Eventuellement, faire une recherche aux devoirs, amener de photos).

[3.] Situer des photos sur la carte du canton de Fribourg- Observer différentes photos des différents bonhommes hivers de nos chefs-lieux et chercher à quel carnaval les bonhommes hivers appartiennent.- Placer les photos sur la carte : sur les chefs-lieux du canton- Faire trois ateliers qui permettent une observation fine et un travail d’association entre les noms, les lieux et les images

[a.] Puzzle de chaque bonhomme hiver[b.] Confettis-sacs (3-4H : bonhommes hivers et

étiquettes noms, en 1-2H : Memory des bonhommes hivers)

[c.] Associer photos - noms - chefs-lieux - Retourner sur les hypothèses et répondre aux questions :

Où es-tu ? Qui es-tu ?

[4.] Se questionner[A)] Visionner un film : 1 minute 42

http://education.francetv.fr/matiere/actualite/ce1/video/quelle-est-l-origine-du-carnaval

[B)] Présenter une fiche qui aidera visionner le film et à ressortir les informations importantes ou à retenir (attention, il y a des intrus).

[C)] Visionner une deuxième fois à l’aide de la fiche (Entourer les éléments importants).

[D)] Faire une mise en commun (On répondra ainsi aux questions suivantes : A quoi sers-tu ? et Quand viens-tu ?)

[5.] Conceptualiser[A)] Tracer les hypothèses erronées, mettre en évidence les

bonnes hypothèses sur le ou les panneaux de la phase 2.[B)] Exprimer oralement une synthèse des découvertes et

réponses aux questions.[C)] Sur quatre gros confettis-panneau, transcrire les réponses

aux questions.

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Pistes de prolongement : Confetti de carnaval : bravo les enfants

Créer un canon à confettis pour expérimenter et observer la force de l’air (Annexe 13 : marche à suivre pour la construction du canon)

C’est fait pour lancer en l’air ! construire un canon à confetti !! youpiiiii

Albums sur le thème du Bonhomme hiver :

- La balade de Carnaval, Claire Nadaud, Editions âne bâté- Sa majesté Carnaval, illustrations Stéphanie Bardy, texte Gilles ,

Magnard Jeunesse- Le roi se sauve, Jeanne Taboni Misérazzi & Virginie Grosos, Editions

Millefeuille Matériel

- panneaux- photos de bonhommes hiver (A chercher, droits d’auteurs ?)- étiquettes noms- carte du canton de Fribourg (matériel scolaire ou classe de 7-8H)- puzzles- confettis sacs à fabriquer (marche à suivre)- ordinateur et Beamer (visionnement du film) (http://education.francetv.fr/matiere/actualite/ce1/video/quelle-est-l-origine-du-carnaval)- fiche pour aider au visionnement du film

Références / Liens avec les Moyens officiels

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