AP 1 méthodologie de la lecture des intitulés de sujet

8/4/2019 AP 1 méthodologie de la lecture des intitulés de sujet

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AP 1 Méthodologie de la lecture

des intitulés de sujet

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Les exigences de l’épreuve de la

dissertation

Il est demandé au candidat :

•de répondre à la question posée par le sujet ;

•de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer

•de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet,

notamment celles figurant dans le dossier ;

•de rédiger en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique et approprié à

la question, en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui

ménage l'équilibre des parties. Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de

l'expression et du soin apporté à la présentation.


















Une analyse méthodique de

l’intitulé du sujet est doncabsolument indispensable:

•Pour éviter un hors-sujet

complet ou partiel

•Pour répondre à la question

posée par le concepteur du

sujet

Les exigences de l’épreuve de la

dissertation















la lecture de l’intitulé du sujet

Il convient de rechercher trois types de termes :

•ceux qui permettent d'identifier la nature du travail demandé : analyser,

discuter, dans quelle mesure etc…et qui permettront de se rattacher auxcatégories de sujets

•ceux qui permettent de délimiter le champ spatio-temporel du sujet : champ

historique et géographique.

•les mots clés qui permettent d'identifier le domaine de connaissances : les

thèmes du sujet : ils correspondent au vocabulaire économique et social

spécifique.



















I - Etude du libellé

Nous allons dans cette étape

rechercher les termes qui

indiquent la nature du travail

à faire . Ces termes doivent

vous permettre de rattacher le

libellé à un certain type de

sujet, et donc d’élaborer une première ébauche de plan .












Le sujet à plan quasi-impératif

Catégorie desujet

Caractéristiquesde leurs énoncés

Travaildemandé

Type de planpossible

ENONCE A PLANQUASIIMPERATIF

causes etconséquencesavantages etinconvénientsobjectifs, moyenset limites

il faut suivre leplan indiqué(imposé)mais il fautrechercher unplan(une structure

logique) pour lesdifférentes sous-parties

plan indiqué dansle sujet

































Le sujet à énoncé inventaire

Catégorie de sujet Caractéristiques de leursénoncés

Travail demandé Type de plan possible

ENONCE INVENTAIRE

analysezexpliquezcauses decaractérisezquel rôlequelle placequelle importance

- Il s’agit de faire le tour d’unequestion d’en inventorier certainsaspects ou certains d’entre eux.Il faudra définir caractériser le

phénomène, donner des exemples,fournir des statistiques

Puis déterminer ses causes et / ouses conséquences.

I – Présentation du phénomène(définition et constat)

II – Pour les causes ouconséquences, plusieurs possibilités1 –

A – Exogène

B- Endogène 2 –

A – ConjoncturelB – Structurel

3 –

A – DirectB – Indirect

4 –

A – Quantitatif B – Qualitatif













































Le sujet à énoncé débat

Catégorie de sujet Caractéristiques de leursénoncés


ENONCE DEBAT

en quoidans quelle mesure

peut-on affirmer quevous semble-t-il que

pensez-vous que

discuter une question, c’estl’examiner à la lumière d’élémentscontradictoires

il s’agit d’envisager le sujet commethème d’un débat au cours duqueldes arguments opposés serontéchangésil ne faut pas se contenter d’un

pseudo-plan qui juxtaposerait deux parties à contenus opposésil faut structurer, organiser le devoir autour d’un fil conducteur qui

marquera la progression duraisonnement

1 – I – OuiII – Mais

2 –

I – NonII – Mais

3 –

I - Peut-êtreII – Mais non

4 – I – Oui, maisII – Non

5 –

I – Oui, maisII – Non, mais

6 –

I – A priori, oui

II – Mais non, a posteriori




















































Le sujet à énoncé comparatif

Catégorie de sujet Caractéristiques deleurs énoncés

Travail demandé Type de planpossible

ENONCE

COMPARATIF

comparezsimilitudes etdifférences

comparer , c’est mettreen parallèle pour faireapparaître dessimilitudes et / ou desdifférencesil ne faut surtout pas

juxtaposer les termes dela comparaison

1 – I – SimilitudesII – Différences

2 –

I – ForcesII – Faiblesses

3 –

I – HandicapsII – Supériorités




































Le sujet à énoncé interactif

Catégorie de sujet Caractéristiques deleurs énoncés


ENONCE

INTERACTIF

liens entrequels liens existe-t-il entre

il faut s’interroger sur lesrelations entre 2 ou 3conceptsil faut réfléchir sur ladouble relation :

A⇒B et B⇒A

on peut se demander sil’interdépendanceconstitue un cercle vicieuxou vertueux , en ajoutant sinécessaire des élémentsintermédiaires

1 – I - A⇒BII –B⇒A

2 –

I – B⇒AII – A⇒B












































Travail sur l’intitulé du sujet

Sujet n° 1 :

Après avoir montré que le revenu est undéterminant essentiel de la consommation des

ménages, vous prouverez qu’il n’est pas le seul

Questions:

1.Soulignez les mots qui indiquent la nature du travail à faire

2.A quel type de sujet correspond-il?

3.Elaborez alors une première ébauche de plan













Sujet n° 2 :

Analysez les déterminants de l’évolution de lastructure de consommation des ménages en

France depuis 1945

Questions:
















Sujet n° 3 :

Vous comparerez la consommation des ménagesfrançais et américains

Questions:1.Soulignez les mots qui indiquent la nature du travail à faire














Sujet n° 4 :

Quels sont les liens entre la croissanceéconomique et la consommation?















Sujet n° 5 :

Le revenu est-il le seul déterminant à influencer laconsommation?















Sujet n° 6 :

Après avoir analysé l’évolution de laconsommation, vous en présenterez les

déterminants

Questions:
















Sujet n° 7 :

Dans quelle mesure le milieu social influence-t-illa consommation?














II - Analyse de la dimension spatio-

temporelle du sujet

L’intitulé du sujet comporte généralement des

références explicites ou implicites à la dimension

spatio-temporelle. Il est donc impératif pour éviter le

hors-sujet de rechercher les termes indiquant :

•champ historique : quand ?

•ou géographique : où ?













Recherche de la dimension spatio-

temporelle du sujet

Sujet n° 1 :

Vous comparerez l’évolution des taux dechômage dans les pays de l’Europe continentale et

dans les pays anglo-saxons depuis le choc

pétrolier

Questions:

1.Soulignez les mots qui indiquent la dimension géographique

2.Soulignez les mots qui indiquent la dimension temporelle














temporelle du sujet

Sujet n° 2 :

L’inflation des diplômes résultat de ladémocratisation scolaire se traduit-elle par une

augmentation du chômage des diplômés ?

Questions:1.Soulignez les mots qui indiquent la dimension géographique

2.Soulignez les mots qui indiquent la dimension temporelle













temporelle du sujet

Sujet n° 3 :

Quels sont les liens entre croissance économiqueet alphabétisation?

Questions:

1.Soulignez les mots qui indiquent la dimension géographique2.Soulignez les mots qui indiquent la dimension temporelle











III - Recherche des mots clés indiquant le

domaine de connaissances

les mots clés

permettent d'identifier

le domaine deconnaissances : les

thèmes du sujet : ils

correspondent au

vocabulaire

économique et socialspécifique.














Recherche des mots clés indiquant le domaine de

connaissances

Sujet n° 1 :

Après avoir montré que les rôles sociaux restent

sexués vous indiquerez comment la socialisation

différentielle y contribue

Questions:1.Soulignez les mots clés

2.De quel domaine de connaissances vu en seconde relèvent-ils ?












Recherche des mots clés indiquant le domaine de

connaissances

Sujet n° 2 :

Dans quelle mesure la socialisation mise en

œuvre dans l’élite contribue-t-elle à assurer la

réussite scolaire des étudiants qui en sont issus ?

Questions:1.Soulignez les mots clés

2.De quel domaine de connaissances vu en seconde relèvent-ils ?










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