APRES LE COLLEGE…APRES LE COLLEGE…

QUE VAIS-JE DEVENIR ?OU VAIS-JE ALLER ?

PERMANENCES AU COLLEGE

Madame HUREL

Conseillère d’orientation psychologue

MARDI 9h-12h et 14h-17h

Les RV se prennentauprès de Madame GODIGNON

à la vie scolaire

TRAVAILLER SONTRAVAILLER SONTRAVAILLER SONTRAVAILLER SON ORIENTATION, ORIENTATION, ORIENTATION, ORIENTATION,

C’ESTC’ESTC’ESTC’EST…

• Se poser des questions sur soi , sur les métiers , puis sur les formations

• Faire des démarches à l’extérieur du collège

• En discuter avec ses parents et les professionnels compétents pour faire le point et se construire une stratégie.

L’orientationL’orientation en 3ème, suit en 3ème, suit aussi aussi une procédure préciseune procédure précise……

Un DIALOGUE

Un DOSSIER

Une AFFECTATION

Une INSCRIPTION

AGENDA DE L’ORIENTATION EN TROISIEME

DEUXIEME TRIMESTRE

Intentions d’orientationdes élèves et de leur famille

LE CONSEIL DE CLASSELE CONSEIL DE CLASSE

examineexamine

les intentions les intentions d’orientation d’orientation

et et émetémetunun avis

AGENDA DE L’ORIENTATION EN TROISIEME

TROISIEME TRIMESTRE

Choix et Vœux définitifsdes élèves et de leur famille

LE CONSEIL DE CLASSE LE CONSEIL DE CLASSE formuleformule des des

propositions propositions sursur les les

voies d’orientationvoies d’orientation

ACCORDACCORDDESACCORDDESACCORD

ACCORDACCORDDESACCORDDESACCORD

Dialogue avec le chef Dialogue avec le chef dd ’établissement’établissement

DESACCORDDESACCORDACCORDACCORD

COMMISSION COMMISSION D’APPELD’APPEL

DECISION DECISION D’ORIENTATIOND’ORIENTATION

PROPOSITIONS DU PROPOSITIONS DU CONSEIL DE CONSEIL DE

CLASSECLASSE

AFFECTATIONAFFECTATION

INSCRIPTIONINSCRIPTION

Voie générale et technologique

Voie professionnelle

1ère année deCAP

1ère générale1ère

technologiqueannée 2ème

de CAP

Terminalegénérale

Terminale professionnelle

Terminale technologique

Baccalauréat général

Baccalauréat général

Baccalauréat professionnelBaccalauréat professionnelBaccalauréat

technologiqueBaccalauréat

technologique

Certificat d’aptitude

professionnelle

Certificat d’aptitude

professionnelle

Enseignement supérieur

Insertion professionnelle

Après lecollège

2nde

professionnelle

1ère

professionnelle

BEP ou CAPen diplôme

intermédiaire

BEP ou CAPen diplôme

intermédiaire

2nde générale et technologique

Pourquoi une rénovation ?

• Offrir aux élèves la possibilité d’un cursus continu jusqu’au baccalauréat professionnel dans un même établissement et lutter ainsi contre le décrochage scolaire

• Assurer une égale dignité à la voie professionnelle en l’alignant sur la durée des cursus des voies générale et technologique

• Répondre aux besoins du marché du travail en termes de qualification professionnelle ( en augmentant le nombre de bacheliers professionnels et en leur facilitant l’accès à l’enseignement supérieur )

Objectifs pour la Voie Professionnelle

• Faciliter l’accès au baccalauréat professionnel en instituant unparcours en 3 ans

• Assurer à tous les élèves un diplôme de niveau V minimum par:- une certification intermédiaire dans le parcours en 3 ans ( un BEP rénové ou dans quelques cas, un CAP )

- une offre accrue de CAP

• Garantir la poursuite d’études grâce à des passerelles facilitées entre les parcours

� La voie professionnelle est organisée autour de deux d iplômes :

� Un cycle court d’études de deux ans qui permet d’obtenir un certificat d’aptitude professionnelle(CAP).

Les CAP permettent d’acquérir un premier niveau de qualification professionnelle : comme, par exemple, le CAP « coiffure » ou le CAP « employé de vente multi-spécialités ».

�Un cycle plus long de trois ans qui permet d’obtenir un baccalauréat professionnel, comme dans la voie générale et technologique.

Les baccalauréats professionnels témoignent de l’aptitude à exercer une activitéprofessionnelle hautement qualifiée comme, par exemple, le bac pro « systèmesélectroniques numériques » ou le bac pro « commerce ».

�A titre transitoire, dans l’attente de leur rénovation et de la création d’un nouveau bac pro, certains BEP et BEPA sont maintenus.

La nouvelle organisationde la voie professionnelleLa nouvelle organisationde la voie professionnelle

Les BEP et BEPA maintenus en 2010

• BEP maintenus:- Carrières sanitaires et sociales- Métiers de la restauration et de l’hôtellerie

• BEPA maintenus:- Activités hippiques- Agriculture des régions chaudes- Animalier de laboratoire- Services

Les diplômes intermédiaires obtenus durant la scolarité

en baccalauréat professionnel

Les diplômes intermédiaires obtenus durant la scolarité

en baccalauréat professionnel

� Les élèves qui choisissent de préparer un bac pro ont la possibilité d’obtenir, selon la spécialité qu’ils ont choisie, un brevet d’études professionnelles (BEP) ou un CAP.

� Ce diplôme intermédiaire est passé pendant la prépara tion du bac pro, en général, pour partie, en fin de classe de seconde et, pour le reste, en début de classe de première.

� Ce diplôme intermédiaire permet d’assurer une qualifica tion à chaque élève de la voie professionnelle. Son obtent ion n’est toutefois pas une condition pour pouvoir se présenter au baccalauréat.

Vers la voie professionnelle sous statut scolaire, le choix des spécialités

• Pour la 1ère année de CAP, choisir une spécialité

• Pour la 1ère année des BEP maintenus, choisir la spécialité

• Pour la 2nde professionnelle, choisir:cas 1= un champ professionnel en précisant la (ou les) spécialité(s) de baccalauréat envisagées

cas 2= une spécialité pour les 2ndes non rattachées à un champ professionnel

un Champ professionnel = plusieurs spécialités de Bac Pro possédant des éléments professionnels

communs• Ex: Maintenance Industrielle

Bac pro Maintenance des équipements industrielsBac pro Maintenance des systèmes mécaniques

automatisés option systèmes ferroviairesBac pro MicrotechniquesBac pro Etude et définition de produits industrielsBac pro PlasturgieBac pro Environnement nucléaire

• Ex: Métiers des services administratifsBac pro SecrétariatBac pro Comptabilité

• Ex: Métiers de la relation aux clients et aux usagersBac pro CommerceBac pro VenteBac pro Services: accueil assistance conseil

3ème de collège

Certification intermédiaire

BEP des métiers de la relation aux

clients et aux usagersSeconde professionnelle: Métiers de la

relation aux clients et aux usagers

1ère pro Commerce

BTS

Première année

Deuxième année

CAP1

Bac Pro Vente

1ère proVente

Tle pro Commerce

Bac Procommerce

1ère pro Services à la

clientèle

Tle pro Services à la

clientèle

Bac ProServices

1CAP Employé de commerce multi spécialitéCAP Employé de vente spécialisé : option A : produits alimentaires option B : produits d’équipement courant option C : services à la clientèle option D : librairie papeterie

Les formations en lycée professionnel exemple d’un champ professionnel tertiaire

Tle proVente

1 - CAP Maintenance et hygiène des locauxCAP Gestion des déchets et propreté urbaineCAP Opérateur en industries de recyclageCAP Agent d’assainissement et de collecte des déchets liquides spéciaux

2 - BEP Métiers de l’hygiène, de la propreté et de l’environnement

3ème de collège

Certification intermédiaire BEP

MHPE² rénové

Seconde pro

Première pro

Terminale pro

BTS Hygiène, propreté, environnement

Première année

Deuxième année

CAP1

BAC PRO Hygiène et environnement

Les formations en lycée professionnel : exemple de la filière hygiène environnement

FORMATION EN

APPRENTISSAGE

• en entreprise:

acquérir une compétence professionnelle

• en Centre de Formation d’Apprentis :

préparer un diplôme professionnel(enseignements théoriques et pratiques)

Partager son temps entre une entreprise et un centre de formation

LE CONTRAT D’APPRENTISSAGE

• âge: 16 à 25 ans( ou 15 ans après une classe de 3ème )

• durée: 2 ou 3 ans

• objectif: préparer un diplôme professionnel

• Temps alterné:

une semaine en CFA et trois semaines entrepriseou deux jours en CFA et trois jours en entreprise

• rémunération: 25 à 78% du SMIC selon l’âge et l’ancienneté dans l’entreprise

un contrat de travail de type particulier

Réforme des lycées 2010 : la nouvelle classe de seconde

Le nouvel aménagement des temps pédagogiques

Les grandes nouveautés de la seconde

• - La création d’un accompagnement personnalisé de 2h hebdomadaires (soutien individualisé, perfectionnement des méthodes de travail ...)

• - L’introduction de deux enseignements d’exploration de 1h30 hebdomadaire chacun , dont au moins un enseignement d’économie (sciences économiques et sociales ou économie appliquée et gestion).

• - La mise en oeuvre de stages de remise à niveau pour les élèves, volontaires, qui souhaitent éviter le redoublement.

• - Ceux qui le souhaitent bénéficient d’un tutorat .

• - Création de groupes de compétences en langues.

Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :

les enseignements d’exploration

� Un enseignement d’exploration, qu’est-ce que c’est ?

C’est un enseignement qui a pour vocation :• de faire découvrir aux élèves de nouveaux domaines intellectuels et les activités qui y sont associées ;

• d’informer sur les cursus possibles au cycle termin al comme dans le supérieur ;

• d’identifier les activités professionnelles auxquel les ces cursus peuvent conduire.

Non, chaque élève choisit librement ses enseignemen ts d’exploration.Ces enseignements ne préfigurent pas l’orientation, ils permettent aux élèves de découvrir un domaine intellectuel, d’en i dentifier les méthodes et les exigences, d’affermir ou non l’intérêt qu’il suscite.Les enseignements d’exploration ne constituent en a ucune manière un pré-requis pour accéder à telle ou telle série.

� Prédéterminent-ils l’orientation en fin de seconde ?

� Une nouveauté dans l’emploi du temps des élèves: l’accompagnement personnalisé

Temps d’enseignement d’une durée de deux heures par semaine, l’accompagnement personnalisé est intégré à l’emploi du temps des élèves. Il est distinct des heures de cours et s’adresse à tous les élèves, sans exception.

� Un temps privilégié pour répondre aux besoins particuliers desélèves

Encadré par l’équipe pédagogique, l’accompagnement personnalisécomprend des activités diversifiées qui permettent d’apporter des réponses aux attentes et aux besoins particuliers des lycéens. Organisé selon trois axes principaux (soutien, approfondissement et orientation), il pourra prendre notamment la forme de travaux sur les compétences de base (expression écrite et orale, recherche documentaire, utilisation des nouvelles technologies, etc.), de travaux interdisciplinaires à partir d’un projet individuel ou collectif, de la construction d’un parcours de formation, etc.

Les nouveautés dès la classe de seconde générale ettechnologique :

l’accompagnement personnalisé

Les nouveautés dès la classe de seconde générale et technologique :

les heures de groupes à effectif réduit

� A certains moments, il peut être pédagogiquement souhaitable que le cours ait lieu avec un petit groupe d’élèves.

� Ces petits groupes, ou groupes à effectif réduit, étaient définis de manière uniforme pour tous les lycées, à la demi-heure près, sans tenir compte des besoins effectifs des classes.

� Désormais, c’est l’établissement qui utilise le vol ume d’heures mis globalement à sa disposition pour déterminer que ls sont les enseignements qui seront faits en petits groupes d’ élèves.

La grille horaire de la nouvelle classe de seconde

• Enseignements obligatoires•• 4h Français• 3h Histoire géographie• 5h30 Langue vivante1• Langue vivante2• 4h Mathématiques• 3h Physique chimie• 1h30 Sciences de la vie et de la Terre• 2h Éducation physique et sportive• 0h30 Éducation civique, juridique et sociale

• Accompagnement personnalisé 2h

• Enseignements d'exploration 2 x 1h30

• Horaire total élève

28h30

Voie générale Voie professionnelleVoie professionnelleVoie technologique

Première ES : à dominante économique et sociale

Première L : à dominante littéraire

Première S : à dominante scientifique

A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe depremière.

Première ES : à dominante économique et sociale

Première L : à dominante littéraire

Première S : à dominante scientifique

A compter de la rentrée scolaire 2011, les trois séries comporteront un tronc commun important (60 % des enseignements obligatoires) qui autorisera, sans redoubler, les corrections de trajectoire en cours ou en fin de classe depremière.

Seconde générale et technologique

Les élèves qui souhaitent, à l’issue d’une seconde générale et technologique, rejoindre la voie professionnelle peuvent être orientés vers une classe de seconde ou de première professionnelle après, le cas échéant, un stage, si cela apparaît nécessaire.

De même les élèves de seconde professionnelle peuvent rejoindre une classe de seconde ou de première technologique.

Les nouveautés de la classe de seconde générale et technologique :

la progressivité de l’orientation

Après la classe de seconde, les possibilités de correction de trajectoireen classe de première restent possibles.

Première STG : économie et gestion

Première ST2S : santé et social

Première STD2A : design et arts appliqués

Première STI : sciences et technologies industrielles

Première STL : sciences appliquées en laboratoire

A compter de la rentrée scolaire 2011 les séries STI et STL seront rénovées. Plus polyvalentes, elles élargiront les possibilités d’orientation et prépareront mieux aux poursuites d’études.

Et pour plus de précisions � La brochure de l’ONISEP en ligne sur :

www.onisep.fr

� Le site du ministère de l’Education nationale :

www.education.gouv.fr

Et pour plus de précisions � La brochure de l’ONISEP en ligne sur :

www.onisep.fr

� Le site du ministère de l’Education nationale :

www.education.gouv.fr

ATTENTIONA partir du 1er juillet, vous recevrez votre notification d’affectation en Lycée !!

Il faudra impérativement procéder à votre inscription dans le lycée indiqué, afin d’être certain d’avoir votre place à la rentrée ( dates limites d’inscription fixées par chaque établissement et au plus tard le 7 juillet )

Procédures d’affectation post - 3 ème

• PAM- AFFELNET ( Pré Affectation Multicritères-AFFectation des ELèves par le NET)

- pour les formations publiques des ministères de l’Education nationale et de l’agriculture

- attribution d’un barème académique pour chaque candidature formulée par un élève afin de le classer sur une liste principale (admis) ou sur une liste complémentaire

- barème académique est constitué de 4 éléments:

> les notes de l’élève,

> ses compétences et attitudes scolaires,

> l’avis du chef d’établissement d’origine

> des bonus spécifiques