CAHIER D’ACTIVITÉS

AUDREY MARTINEAU ROY

École secondaire Dorval-Jean XXIII2013-2014

Projet personnelProjet personnel d'orientationd'orientation

Table des matières

Ma boîte à outils ………………………………………………………………………….4Mon avenir de rêve ………………………………………………………………………6Le système scolaire québécois …………………………………………………………..7

PARTIR À LA DÉCOUVERTE DE SOILes intelligences multiples ………………………………………………………………..8

Liste des métiers en lien avec les intelligences multiples …………………….10Le RIASEC …………………………………………………………………………………13Quelques quiz pour apprendre à mieux te connaître ………………………………..16

Mes valeurs à l’encan …………………………………………………………….16

Mes valeurs personnelles ………………………………………………………...18

Mon estime de moi ……………………………………………………………….19

Réussir son secondaire – Ma motivation ………………………………………22Mon bagage personnel ……………………………………………………………………27Mon portrait ……………………………………………………………………………….29

LA FORMATION PROFESSIONNELLELes bruits qui courent …………………………………………………………………….31101 métiers, 4 histoires ………………………………………………………………....32Exploration de la formation professionnelle …………………………………………..33

ClicFP ……………………………………………………………………………….33

Tout pour réussir ………………………………………………………………….35 Changement de cap ……………………………………………………………………….38

UTILISER LES RESSOURCES EN PPOExercices de familiarisation avec les ressources en PPO ……………………………..42

Repères ……………………………………………………………………………..43

Les guides Choisir …………………………………………………………………45

Inforoute ……………………………………………………………………………46

DES MÉTIERS PAS ORDINAIRESLes métiers rebutants ………………………………………………………………………47

Les professions méconnues ……………………………………………………………….54Les métiers liés au tourisme ………………………………………………………………55Top 50 des métiers d’avenir au Québec ……………………………………………….5950 carrières de l’environnement …………………………………………………………61

L’ENTREPRENEURIATÉvaluation de mes qualités entrepreneuriales …………………………………………..63Correction du questionnaire sur les qualités entrepreneuriales ……………………...68Deux modèles québécois de réussite entrepreneuriale ………………………………..69

LA FORMATION COLLÉGIALEExploration des programmes au cégep ………………………………………………….72

LE MONDE DU TRAVAILMode d’emploi sur l’emploi ……………………………………………………………..76Le curriculum vitae ………………………………………………………………………..77La lettre de présentation ………………………………………………………………….80Comment bien se préparer à passer une entrevue? …………………………………..82

Les normes du travail ……………………………………………………………………..85La commission de la santé et de la sécurité au travail (CSST) ……………………...87

LES UNIVERSITÉS À MONTRÉALLes universités à Montréal ………………………………………………………………..90

BILAN ………………………………………………………………………………….…...92

COMPTE-RENDU DES CONFÉRENCES & DES VISITESCompte-rendu de conférence #1………………………………………………………..97Compte-rendu de conférence #2 ……………………………………………………….98Compte-rendu de conférence #3 ……………………………………………………….99Compte-rendu de visite ………………………………………………………………….100

MA BOÎTE À OUTILS …

Pour mieux explorer les métiers de la FP et les autres ressources pertinentes sur le Web !

Les incontournables pour la découverte de métiers en formation professionnelle Programmes offerts en FP au Québec http://www.inforoutefpt.orgFormation professionnelle sur l’île de Montréal http://www.clicfp.qc.ca Métiers d’avenir en formation professionnelle http://www.toutpourreussir.comVidéos et affiches d’information sur les métiers http://www.visez.ca Émissions JOB de BRAS http://www.ztele.comCarrières en construction http://www.carrieresenconstruction.ca 1500 métiers parmi 33 secteurs d’emploi http://www.metiers-quebec.org Monde du travail de A à Z http://dico.monemploi.comInformation sur les professions http:// www.reperes.qc.ca Destination 2020 – Découvrir autrement  http://www.tgmag.ca/byws/bywsf/intro02f.htm Boussole : mieux se connaître ? http://www.cforp.on.ca/boussoleVidéos : olympiades de la formation professionnelle et technique

http://www.maviemonmetier.tv

Les ressources immédiates et références locales pour votre projet de formation professionnelle

500 sites WEB pour réussir à l’école http://www.ecolebranchee.comAide pour ta réussite scolaire : salle de cours virtuelle

http://www.jereussis.com

Valorisation de la FP + conseiller virtuel http://www.reseaureussitemontreal.ca/spip.php?article49

Témoignage – Vidéo – Motivation à réussir http://jefinis.com CSDM - Site de la FP http://www.csdm.qc.ca/

FormationProfessionnelle/QuoiNeuf/NouvellesFP.aspx

CSMB - Site de la FP – 13 métiers en vidéo http://www.apprendre-un-metier.ca/default.asp CSPI - Site de la FP + éducation des adultes http://www.cspi.qc.ca/reseau/ Les éditions JOBBOOM http://www.jobboom.com/votrecarriere/

meilleurduweb Autres ressources orientées vers le monde du travail et le développement des compétences

Carrières et métiers en aérospatiale http://www.camaq.org/carrieres_competences.htm Carrières en santé et en services sociaux http://carrieresensante.com Café jeunesse Montréal : aide dans la recherche d’emploi d’été

http://www.servicecanada.gc.ca/cgi-bin/hr-display.cgi?rc=2381&ln=fra

Réseau des carrefours jeunesse-emploi du Québec (CJE)

http://www.cjereseau.org/jeunes/index.php

Information sur le marché du travail (IMT) http://imt.emploiquebec.net/ Aide à la rédaction d’un curriculum vitae http://connexionjeunesse.ca/cv_etud.pdf

Guide de soutien pour la recherche d’emploi  http://www.servicecanada.gc.ca/fra/ausujet/publication/pdf/jeunesse/emploi.pdf

Conseiller en ligne + archives de questions http://tools.canlearn.ca/cslgs-scpse/cln-cln/40/cel-oci/af.bienvenue-welcome-fra.do Conseiller en ligne + archives de questions

MON RÊVE D’AVENIR

Selon toi, quel chemin suivra ta vie ?Quels sont tes rêves d’avenir ?Quel métier ou profession aimerais-tu exercer ?

Dans 2, 3 ou 5 ans, je me vois…

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Pour y parvenir, je dois... (études, motivation, persévérance, etc.) ?

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Le système scolaire québécois

Primaire

Études secondaires

Partir à la découverte de soi

Les intelligences multiples

Intelligence linguistique (verbale) :

- Permet de transmettre des connaissances ou des sentiments.- Capable d’utiliser le langage afin de comprendre, lire ou communiquer.- Apprend à travers les mots et non pas les images- Comprend bien les consignes.- A le sens de l’humour.- A une bonne mémoire.

Collégial

Formation__________________

DEC (3 ans)

Formation ___________________

DEC (2 ans)

Baccalauréat

Doctorat

MARCHÉ DU TRAVAIL

- Est sensible aux sons et à la rythmique des mots.- A un vocabulaire large.- Est capable de convaincre.

Intelligence logico-mathématique :

- Permet d’établir des liens entre divers éléments.- Capable d’utiliser le raisonnement pour résoudre des problèmes.- Apprend à l’aide de modèles, schémas et tableaux.- A un bon sens de la déduction.- Est à l’aide avec les symboles et les signes abstraits.- Capable de calculs complexes et de raisonnement scientifique.- Explique par la logique.

Intelligence spatiale (visuelle) :

- Permet de percevoir le monde à travers ses images.- Capable de se créer des images mentales.- Apprend à l’aide d’illustrations, de graphiques et de l’art.- Perçoit les objets en relation avec l’espace.- A une grande imagination.- A besoin de forme, de texture, de couleurs, etc. pour comprendre.

Intelligence musicale (rythmique) :

- Permet de percevoir le monde à l’aide des sons.- Capable d’apprécier et de distinguer un rythme, un son ou une tonalité.- Apprend à l’aide de la musique.- Comprend la structure musicale.- Recherche des schémas.- Intuition basée sur la perception du son.

Intelligence kinesthésique (corporelle):

- Permet d’établir les relations entre le corps et l’esprit.

- Capable de maitriser les mouvements de son corps et de manipuler les objets

- Apprend en touchant, déplaçant et manipulant.- S’exprime avec des gestes et des actions.

Intelligence naturaliste (écologique) :

- Permet d’être sensible à ce qui est vivant.- Capable de reconnaître la faune et la flore.- Sensible aux modifications de l’environnement.- A un sentiment d’appartenance à la nature.- A un bon sens de l’organisation et de la classification.- A une forte perception sensorielle.

Intelligence intrapersonnelle :

- Permet d’orienter sa vie.- Capable de comprendre ses sentiments, sa motivation, ses forces, etc.- A un sens de l’autocritique.- Est souvent plus timide.- Aime travailler et apprendre individuellement.- A une pensée articulée.

Intelligence interpersonnelle :

- Permet d’entrer en relation avec les autres.- Capable de collaborer avec les autres.- Capable de discerner les sentiments et les humeurs des autres et d’agir en

conséquence.- Amateur de vie de groupe.- Apprend et travail en coopérant.- Aime communiquer.- Habileté à négocier.

LISTES DE MÉTIERS EN LIEN AVEC LES INTELLIGENCES MULTIPLES

*** PROFESSIONS EN GRAS : INTELLIGENCE INTRAPERSONNELLE PROFESSION EN ITALIQUE : INTELLIGENCE INTERPERSONNELLE

Intelligence linguistique (verbale) :

- Animateur - Comédien- Greffier - Scénariste- Technicien en documentation- Technicien juridique- Traducteur- Avocat- Conseiller en orientation- Directeur des ressources

humaines

- Enseignant- Guide touristique - Interprète- Journaliste- Notaire- Orthophoniste- Réceptionniste- Recherchiste- Secrétaire- Travailleur social

Intelligence logico-mathématique :

- Actuaire- Analyste informatique- Archiviste- Biologiste- Chercheur- Chimiste- Comptable- Concepteur de logiciel- Économiste

- Informaticien- Ingénieur civil- Courtier d’assurances- Dentiste - Inspecteur- Médecin- Nutritionniste- Physiothérapeute

Intelligence spatiale (visuelle) :

- Artiste peintre- Concepteur d’animation 3D- Designer- Éclairagiste- Graphiste- Illustrateur- Monteur de films- Photographe

- Restaurateur de meubles- Technicien en muséologie- Architecte- Décorateur- Metteur en scène- Pilote de navire - Professeur d’arts

Intelligence musicale (rythmique) :

- Compositeur- Musicienne - Technicien du son- Chanteur- Chef d’orchestre

- Critique de musique- Musicothérapeute- Professeur de chant- Vendeur d’instrument de

musique ou de disques

Intelligence kinesthésique (corporelle) :

- Artiste du cirque- Athlète- Chauffeur de camion - Chorégraphe- Chef accessoiriste- Cuisinier- Danseur- Inventeur- Machiniste- Mécanicien- Menuisier

- Pilote d’avion- Travailleur de la construction- Assistant dentaire- Auxiliaire familial- Boucher- Couturier- Entraîneur- Livreur- Préposé aux bénéficiaires- Professeur d’éducation

physique

Intelligence naturaliste (écologique) :

- Biologiste- Botaniste- Écologiste - Travailleur agricole- Jardinier-paysagiste- Météorologue- Océanographe- Technicien en santé animale- Toiletteur d’animaux- Agent de prévention des

incendies- Travailleurs forestiers- Guide de chasse et pêche- Vétérinaire

Y a-t-il un métier lié à ton intelligence principale qui t’intéresserait ?

Lequel et pourquoi ?

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Le RIASEC

Selon le psychologue américain John Holland, le choix d’une profession, d’un métier, est une forme d’expression de la personnalité d’un individu.

Le RIASEC est un test qui établit le type de travailleur qu’est une personne.

Il existe 6 type de travailleur:

Réaliste

Investigateur

Artistique

Social

Entreprenant

Conventionnel

RéalistePréfère réaliser des choses de manière concrète, manipuler des instruments, fabriquer ou construire.

Aime les tâches: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caractéristiques de ce type de travailleur:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

InvestigateurPréfère étudier, comprendre différents phénomènes, différents processus, résoudre et expliquer des problèmes.

Aime les tâches: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caractéristiques de ce type de travailleur:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ArtistiquePréfère s’exprimer librement, à partir de ses perceptions, de sa sensibilité et de ses intuitions,créer ou apprécier les beaux-arts, la littérature, les langues.

Aime les tâches: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caractéristiques de ce type de travailleur:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

SocialPréfère travailler avec des gens et pour des gens dans le but de les aider à mieux vivre, les informer, les former, les comprendre, ou les éduquer.

Aime les tâches: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caractéristiques de ce type de travailleur:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

EntreprenantPréfère superviser, influencer des gens, gérer, planifier, décider.

Aime les tâches: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caractéristiques de ce type de travailleur:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ConventionnelPréfère travailler de façon méthodique, selon des directives bien définies, des consignes claires et structurées, comptabiliser, classer, analyser des données.

Aime les tâches: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Caractéristiques de ce type de travailleur:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quelques Quiz pour apprendre à mieux te connaître…

MES VALEURS À L’ENCAN

Une valeur est une croyance durable qui influence la façon d’être et d’agir d’une personne ou

d’un groupe de personnes. Une valeur, c’est ce que tu crois important, ce sont les règles que tu

te donnes, les grands principes de ta vie.

Les valeurs sont le noyau de notre système de croyances. Elles influencent chaque décision que

tu prends. Elles se dissimulent derrière un comportement. Il faut donc interroger tes gestes et tes

valeurs. À titre d’exemple, si un jeune désire se trouver un emploi de fin de semaine, que

valorise-t-il ? La fierté d’obtenir son indépendance financière ou le désir d’avoir de l’argent

pour s’acheter un bien matériel ?

Consigne : tu as 2000 points à répartir dans les 24 actions suivantes. Plus tu mets de points à un énoncé, plus tu y accordes de l’importance. Tu peux mettre autant de points que tu veux par énoncé, entre 0 et 2000. Toutefois, le total de tous tes énoncés ne peut pas dépasser 2000 points. Une fois que tu auras terminé, consigne tes résultats à la page suivante et tu sauras alors les valeurs les plus importantes pour toi.

Choix d’actions : Nombre de points

1. Débarrasser le monde des préjugés envers les autres. _________

2. Aider les gens en difficulté. _________

3. Devenir une personne importante et admirée des autres. _________

4. Recevoir des compliments des mes amis, parents et enseignants. _________

5. Ne pas mentir aux autres et apprécier ceux qui disent la vérité. _________

6. Gagner beaucoup d’argent au travail. _________

7. Avoir un rôle de leader dans mon groupe d’amis ou de sport. _________

8. Avoir des amis pour pouvoir partager mes joies et mes peines. _________

9. Aimer tout ce qui est beau (vêtements, personnes, décorations, etc.) _________

10. Vivre en harmonie avec mes croyances religieuses. _________

11. Faire de l’exercice physique pour me garder en forme. _________

12. Pouvoir agir librement sans avoir de compte à rendre à personnes. _________

13. Défendre les gens qui subissent des injustices. _________

14. Faire du bénévolat pour un organisme de charité international. _________

15. Être élu au titre de personnalité de l’année dans les journaux. _________

16. Me sentir apprécié par les gens de mon entourage. _________

17. Être digne de confiance. _________

18. Avoir de l’argent pour réaliser toutes mes fantaisies. _________

19. Avoir un travail qui me permet de donner des ordres à mes employés. _________

20. Être entouré de gens que j’aime et qui m’aiment. _________

21. Travailler dans un environnement qui soit agréable à regarder. _________

22. Pratiquer les différents rites de ma religion. _________

23. Ne pas fumer. _________

24. Ne pas toujours me faire dire quoi faire, pouvoir choisir ce que je veux faire. ______

CONSIGNATION DES RÉSULTATS

Consigne : Additionne les points accordés à chacun des deux énoncés reliés à chaque valeur.

Valeurs Énoncés Somme des points

A. Justice et respect des droits de chacun 1 et 13

B. Altruisme (contribuer au bien-être des autres) 2 et 14

C. Désir d’être célèbre et connu 3 et 15

D. Estime de soi et satisfaction personnelle 4 et 16

E. Honnêteté 5 et 17

F. Argent et richesse matérielle 6 et 18

G. Pouvoir et influence 7 et 19

H. Amour et amitié 8 et 20

I. Esthétique et beauté 9 et 21

J. Spiritualité et religion 10 et 22

K. Santé 11 et 23

L. Liberté et indépendance 12 et 24

MES VALEURS PERSONNELLES

1. À la suite de l’encan, nomme les trois principales valeurs que tu as choisies.___________________________________ ______________________________________________________________________

2. Après réflexion, est-ce que ces valeurs te représentent bien ? ___________Pourquoi ? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Complète cet exercice en surlignant dans le tableau suivant les valeurs qui sont également

importantes pour toi, même si elles n’étaient pas dans le résultat de ton encan.

Activité physique

Confort Fierté Obéissance Santé

Altruisme Créativité Force Ordre Satisfaction

Ambition Démocratie Franchise Ouverture d’esprit

Savoir

Amitié Dévouement Générosité Paix Sécurité affective

Amour Dignité Goût du risque Partage Sécurité matérielle

Apparence Discipline Harmonie Plaisir Sensibilité

Argent Dynamise Honnêteté Possession Simplicité

Autonomie Efficacité Humour Pouvoir Sincérité

Beauté Égalité Indépendance Prestige Solidarité

Bonheur Entraide Individualisme Productivité Spiritualité

Changement Esprit d’équipe Initiative Propreté Stabilité

Charme Études Intimité Respect Succès

Communication Excellence Joie Réussite Sympathie

Compétence Famille Justice Risque Tolérance

Compétition Fidélité Liberté Sagesse Travail

MON ESTIME DE MOI

L’estime de soi, c’est l’opinion que nous avons de nous-mêmes. C’est la façon dont on se juge. Cette image peut être :

Positive NégativeEx. : Je suis belle. Ex.  : Je suis laid.

Je suis intelligente. Je suis stupide.Je tire parti de mes erreurs. J’ai peur d’échouer.Je suis drôle. Je suis ennuyeux.

Consigne : coche « «oui « ou « non » pour chacun des énoncés suivants.

OUI NON

Acceptes-tu les critiques constructives ?

Te sens-tu à l’aise quand tu rencontres de nouvelles personnes ?

Exprimes-tu franchement et ouvertement tes sentiments ?

Es-tu heureux d’avoir des amis intimes ?

Es-tu capable de rire de tes erreurs ?

Remarques-tu et acceptes-tu les changements qui s’opèrent en toi ?

Recherches-tu de nouveaux défis ?

Es-tu bien dans ta peau physiquement ?

Sais-tu reconnaître tes mérites ?

Es-tu content quand les autres réussissent ?

Si tu as répondu « oui » à la plupart de ces questions, tu as probablement une opinion positive de toi-même.

Si tu as répondu « non », tu dois améliorer l’opinion que tu as de toi.

Consigne : Encercle le chiffre correspondant à si les énoncés suivants te correspondent toujours, souvent, parfois ou rarement.

Toujours Souvent Parfois Rarement

Estime de soi sur le plan physique

Je suis satisfait de mon apparence physique. 10 7 4 0

Mes amis me trouvent beau. 10 7 4 0

Je suis habile dans les sports ou les activités physiques.

10 7 4 0

Mes amis me trouvent habiles physiquement. 10 7 4 0

Je suis fort et je résiste à la maladie. 10 7 4 0

Sous-total des points

Estime de soi sur le plan familial

Je me sens bien en famille. 10 7 4 0

Je suis apprécié de mes parents. 10 7 4 0

Je suis apprécié de mes frères et sœurs. 10 7 4 0

Je suis important dans ma famille. 10 7 4 0

Je suis essentiel au bon fonctionnement de ma famille.

10 7 4 0

Sous-total des points

Estime de soi sur le plan social

J’ai le nombre d’amis que je désire. 10 7 4 0

J’ai un ami plus intime. 10 7 4 0

Je suis apprécié de mes amis. 10 7 4 0

Je suis attirant pour les autres jeunes. 10 7 4 0

Mon groupe d’ami ne peut se passer de moi. 10 7 4 0

Sous-total des points

Estime de soi sur le plan scolaire

Je suis apprécié de la majorité de mes enseignants. 10 7 4 0

Je participe régulièrement aux activités parascolaires.

10 7 4 0

Je participe à la vie de l’école de façon active. 10 7 4 0

Je suis satisfait de mes résultats scolaires. 10 7 4 0

Je possède plusieurs stratégies gagnantes pour réussir à l’école.

10 7 4 0

Sous-total des points

Estime de soi globale

Je suis fier de moi la plupart du temps. 10 7 4 0

Je sûr de moi lorsque j’entreprends quelque chose de nouveau.

10 7 4 0

Je crois en mes capacités personnelles. 10 7 4 0

Je me fais confiance. 10 7 4 0

Je prends de bonnes décisions la plupart du temps. 10 7 4 0

Je valorise mes réalisations. 10 7 4 0

Je suis capable de refuser des demandes. 10 7 4 0

Je me permets d’être différent des autres. 10 7 4 0

Je sais que je peux trouver des solutions lorsque je me retrouve devant des problèmes.

10 7 4 0

Je me connais bien et je cherche à répondre à mes besoins.

10 7 4 0

Sous-total des points

Total des points des 5 sections :

De 240 à 300 points :Tu possèdes une très bonne estime de toi. Tu te connais bien et tu te fais respecter et apprécier la plupart du temps. Bravo ! Mais il faut maintenant te demander si tu te perçois de façon réaliste. Demande donc à tes parents et à tes amis de remplir à leur tour ce questionnaire en pensant à toi.

De 170 à 239 points :Tu as une assez bonne estime de toi. Examine bien les domaines où tu t’estimes le plus et ceux dans lesquels tu t’estimes le moins. Il est toujours possible de renforcer et d’améliorer l’image que tu as de toi.

De 30 à 169 points :Tu as une pauvre estime de toi. Tu es probablement très exigeant envers toi et tu te juges sévèrement. Demande à tes parents et amis de faire cet exercice en pensant à toi et compare leurs résultats aux tiens. Il est possible d’apprendre à s’accepter et à améliorer la perception qu’on a de soi. Il faut absolument se mettre au travail.

***Tiré de ROSS, Jacques, Danielle LAPORTE et Germain DUCLOS, L’estime de soi de nos adolescents, Hôpital Sainte-Justine.

RÉUSSIR SON SECONDAIRE - MA MOTIVATION

Réussir son secondaire en se moquant des préjugésPar Clairandrée Cauchy   23 juin 2009  Le Devoir

Jonatan Lavoie, footballeur hors pair et nouveau diplômé de l’école secondaire Pierre-Dupuis, dans le Centre-Sud de Montréal.

«Il faut avoir du fun à l'école, sinon tu ne vas nulle part», dit Jonatan Lavoie.

Photo : Jacques Grenier

La problématique du décrochage scolaire a été omniprésente tout au long de l'année scolaire. Au-delà du concept théorique que manient les chercheurs, les administrateurs publics et autres politiciens, la persévérance a des noms et des visages. Tirons notre chapeau à l'un d'eux, en ce dernier jour de classe.

Aujourd'hui, Jonatan Lavoie aura accompli ce que nul autre dans sa famille n'a fait: il termine sa cinquième secondaire. Il fait partie des 12 élèves

inscrits au cégep en septembre, parmi les 70 qui avaient amorcé leur première secondaire à l'école secondaire Pierre-Dupuy dans le Centre-Sud de Montréal, la dernière du fameux palmarès.

La clé de son succès? «Je prends tout ce qu'on peut me dire de négatif et j'en fais du positif. À force de se relever, c'est rendu que j'ai mal aux genoux. D'où je viens, on n'a pas le choix de se relever», lâche le grand garçon de 17 ans. Trois cégeps attendent à bras ouverts ce footballeur d'élite au bon dossier scolaire.

L'adolescent se fait une fierté de «faire mentir les préjugés». «On m'a toujours dit "tu ne seras pas capable". Même au football, on m'a dit que je ne serais pas capable d'être un joueur élite... Je suis parmi les meilleurs au Québec. On m'a dit que je ne réussirais pas à avoir mon diplôme, parce que je vais dans une mauvaise école», rappelle le jeune qui a retourné à son avantage la critique et les commentaires négatifs.

Ses parents l'ont inspiré... à ne pas faire comme eux. Sa mère a quitté l'école à contrecoeur alors qu'elle était enceinte de sa soeur aînée tandis que son père n'aimait pas l'école. «Mes parents me disaient qu'il fallait que j'aille à l'école parce qu'ils ne voulaient pas que je sois comme eux dans la vie. Ils voulaient que j'aie un bon emploi, bien payé, et que je fasse quelque chose que j'aime», confie Jonatan, dont la mère est retournée sur les bancs d'école récemment pour être chef cuisinière.

Cette école qui traîne une si mauvaise réputation, il a fait le choix d'y rester. Au cours de son primaire, il a changé d'école «quatre ou cinq fois» en raison de nombreux déménagements. Quand, en première secondaire, ses parents ont décidé de quitter le Centre-Sud pour Hochelaga, il a préféré éviter un nouveau déracinement. «C'est une petite école, on se connaît pas mal tous. Contrairement à ce que le monde peut penser, il n'y a pas de bagarre "pantoute". Les gens prennent même pas de drogue. La plupart des ados ici jouent au soccer, au basket, ils font du sport ou, tout simplement, ils étudient et font de la musique», explique Jonatan.

Cela dit, le garçon n'idéalise pas son école pour autant. Il s'étonne quand on lui demande si un professeur a fait la différence pour lui. Les enseignants ne restent jamais bien longtemps dans son école, si bien que l'on y retrouve surtout des débutants et des immigrants qui viennent tout juste d'avoir leur permis d'enseigner, explique-t-il.

Ce qui l'a fait persévérer alors? Le football! «C'était ma première motivation,

au début du secondaire. Pour jouer au football dans les meilleurs programmes, il faut aller au cégep et à l'université. Je me suis ensuite rendu compte que je ne peux pas juste jouer au football, je dois choisir quelque chose que je vais aimer plus tard», fait valoir l'élève inscrit en communications au cégep du Vieux-Montréal à l'automne. S'il rêve encore de jouer au football professionnel, il reste les deux pieds sur terre et caresse aussi le projet d'être entraîneur auprès des jeunes.

À court terme, les choses se présentent plutôt bien pour Jonatan Lavoie. Ironie du sort, en tant que «garçon», de milieu très défavorisé, il jouit d'une aide substantielle pour la poursuite de ses études. L'Université de Montréal lui offre une bourse qui couvrira sa première année de droits de scolarité, la Commission scolaire de Montréal lui a aussi donné une bourse d'études lors du gala des Extras au début du mois, à laquelle s'ajoute une somme de 1000 $ par année collégiale offerte par Desjardins aux diplômés de l'école Pierre-Dupuy. Il bénéficie par ailleurs d'une commandite de Bell, liée à ses performances sportives, avec un emploi flexible à la clé.

«Mes parents ne m'ont jamais caché que je devrais payer mes études et mon football moi-même. Les bourses, c'est un plus. Je vais pouvoir arriver au cégep et ne pas trop m'en faire», explique le garçon qui travaille à temps partiel depuis la deuxième secondaire pour payer ses dépenses et ses études. À partir de la rentrée, il devra aussi contribuer au roulement du foyer familial en payant une pension.

À tous ceux qui cogitent sur la recette miracle de la lutte contre le décrochage, Jonatan n'a qu'un conseil à donner: «Il faut avoir du fun à l'école, sinon tu ne vas nulle part.» Il souligne que parmi la dizaine de finissants de sa cohorte, tous s'engageaient d'une façon ou d'une autre dans les activités parascolaires. Lui-même est capitaine de l'équipe d'improvisation et s'est beaucoup impliqué cette année dans l'organisation des activités de fin d'année.

«Dans notre milieu, il y a des gens pour qui cela ne rentre pas quand ils étudient, qui n'ont pas la place pour étudier. Ils sont chez eux et ne sont pas bien. S'ils viennent à l'école et se sentent bien, ils vont avoir des meilleures notes», résume Jonatan, qui suggère à tous les élèves de «trouver quelque chose qui les intéresse et de s'y accrocher».

Questionnaire de réflexion concernant les préjugés et les attitudes

1) Qu’est-ce qu’un préjugé ?

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2) Quelle est l’attitude de Jonathan face à ses études ?

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3) Jonathan parle de ses modèles, soit son père et sa mère. Quel message ces derniers lui ont-ils

transmis face à ses responsabilités et l’avenir ?

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Et toi, qui sont tes modèles ? Pourquoi ?__________________________________________________________________________

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4) Jonathan dit que les gens lui ont dit qu’il ne pourrait pas obtenir ce qu’il voulait en raison du

choix de son école. Et toi, que penses-tu de ton école ? Qu’est-ce que ton école peut

t’apporter dans tes projets ?

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5) Quel conseil donne Jonathan pour réussir ?

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6) Dans l’article, il est question de décrochage scolaire. Connais-tu des jeunes qui ont

décroché? Que font-ils aujourd’hui? Quelle est leur attitude face à l’école ?

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7) Et toi, as-tu des projets comme Jonathan ?

Quel est-il ou quels sont-ils ?

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Si non, qu’est-ce qui t’empêche d’avoir des projets d’avenir selon toi ?

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__________________________________________________________________________

8) Quelle vision as-tu de l’avenir ? Encercle l’icône correspondant.

Activité conçue par le Bureau des services éducatifs complémentaires – Approche orientante – CSDM

MON BAGAGE PERSONNEL

MON RÊVE D’AVENIR PROFESSIONNELLE (MÉTIER OU PROFESSION) :

Mes intérêts

Mes

qualités

RIASEC

Après avoir complété cette démarche de connaissance de soi, est-ce que le métier que tu désirais exercer est toujours le même ?

Oui Non

S’il a changé, précise le métier ou la profession qui t’attire :_____________________________________________

_____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

_____________________________

MON PROFIL PERSONNEL

Mon portrait

Mon rêve…

Pays visités

MON PROFIL PERSONNEL

Mes limites physiques

Mes matières scolaires fortes

Expériences de vie

Mes expériences de travail

Langues parlées

Mes intérêts Mes traits de personnalité

Mes valeurs

Mes aptitudes

Votre travail consiste à créer une présentation de 10 diapositives sur un sujet passionnant : VOUS !

Utiliser les activités que vous avez faites depuis le début de l’année (portfolio, quiz, etc.)

Pour ce faire vous devez utiliser le logiciel Power Point et votre imagination. Soyez original! Des points seront accordés pour votre présentation.

Diapositive 1 : Cette diapositive porte sur vous. Vous pouvez y inclure des renseignements généraux. Par exemple : Votre nom (obligatoire), votre âge, votre lieu de naissance, votre famille, vos cours préférés, etc. Minimum 5 items.

Diapositive 2 : Lorsque vous étiez petit, quels étaient vos jeux préférés? Est-ce que vos jeux imitaient un métier? Si vous avez des photos de vous en jouant à faire semblant de… je veux les voir!

Diapositive 3 : Elle porte sur vos aptitudes. Attention, une aptitude c’est ce qui fait qu’une personne est habile à faire quelque chose et qu’elle est capable de réussir une tâche donnée. Revoyez votre test sur les capacités (réflexion #6). Minimum 2 aptitudes.

Diapositive 4 : Elle porte sur vos traits de personnalité. Un trait de personnalité est un adjectif qui résume le comportement qu’adopte une personne dans diverses situations. Par exemple : compréhensive, curieuse, minutieuse, originale, etc. Donnez des exemples concrets de vos traits de personnalité. Minimum 3 traits de personnalité.***Servez-vous de ce que vous et vos parents ont écrit sur vous.***

Diapositive 5 : Elle porte sur le type de travailleur que vous êtes, soit le code RIASEC. Vous devez donc inscrire les trois lettres qui vous représentent de même qu’un exemple pour justifier chacune des lettres. Par exemple, social : j’écoute souvent les problèmes de mes amis et je les aide à trouver des solutions.

Diapositive 6 : Elle porte sur vos valeurs. Quelles sont les deux valeurs les plus importantes pour vous, dans votre vie de tous les jours et au travail. Minimum 2 valeurs.

Diapositive 7 : Elle porte sur les métiers qui vous intéressent. Minimum 4 métiers.

Diapositives 8, 9 et 10 : Vous avez le choix des sujets. Elles peuvent portées sur vos sports préférés, votre famille, vos amis, vos passe-temps, vos passions, etc.

Plus d’idées…1- Quelle est selon moi ma plus grande force ?2- Quelle est selon moi ma plus grande faiblesse ?3- Le métier idéal pour moi c’est (3 à 4 lignes)4- Quel est le métier que je ne ferais jamais ? Pourquoi ?5- Pour moi les études post-secondaire c’est : important, peu important ou pas important

Pourquoi ?

Soyez créatifs, originaux et n’ayez pas peur d’inclure des images et des photos.

La formation professionnelle

Voici des grands mythes de la formation professionnelle au secondaire…

Lis les énoncés situés dans la colonne de gauche et encercle tes réponses dans la colonne de droite.

« Il paraît que… » « Qu’est-ce que tu en penses ? »

1- La plupart des employeurs sous-estiment les compétences des diplômés de la FP au secondaire et ne veulent pas les engager.

2- Il n’y a pas beaucoup de choix en formation professionnelle.

3- La plupart des métiers de la formation professionnelle sont salissants, physiquement exigeants, peu valorisés socialement et comportent peu de responsabilités.

4- Il est plus facile de se trouver un emploi avec un DES qu’avec un DEP.

5- Les diplômés de la FP ne peuvent créer leur propre entreprise parce qu’ils n’ont pas assez de scolarité.

6- Les gens sont bien informés sur les programmes offerts en FP.

7- La formation professionnelle au secondaire, c’est pour les « pas bons », les décrocheurs, parce que ce n’est pas exigeant.

8- Avec un DEP, je n’aurai jamais mon DES.

9- J’ai plus de chance d’avoir un emploi avec un DEC en formation générale qu’avec un DEP.

10- La FP au secondaire est faite pour ceux qui ne sont pas motivés et qui n’ont pas d’ambition.

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Vrai ou faux

Activité inspirée du guide d’accompagnement « Indianajob chez les pros » à l’intention du personnel enseignant, Fédération des commissions scolaires du Québec, novembre 2006. Modifiée par Manon Barrette, CP en approche orientante – CSDM, 2010.

« 101 métiers, 4 histoires »

Quels sont les points communs entre les 4 histoires présentées ?

Les br its qui courent...U

Tu as sûrement entendu plusieurs rumeurs concernant la formation professionnelle ?!

Quelle histoire te ressemble le plus et pourquoi ?

Est-ce que ta perception de la formation professionnelle a changé à la suite du visionnement du film ? Si oui, comment ? Si non, pourquoi ?

Selon toi, est-ce que tes parents seraient ouverts à ce que tu te diriges vers la formation professionnelle ?

Exploration de formation professionnelle

www.clicfp.qc.ca

Visitez le site www.clicfp.qc.ca pour en apprendre plus sur les programmes de la formation professionnelle.

1. Nommez deux styles de personnalité et deux programmes reliés à ces styles.Style #1 : __________________ Programmes _______________________________

_______________________________

Style #2 : __________________ Programmes _______________________________

_______________________________

2. Combien y a-t-il de secteurs de formation à Montréal (programmes en français) ?________

Et ailleurs au Québec ? ______

3. Identifiez deux programmes DEP se trouvant dans le secteur Administration, commerce et informatique.____________________________________________________________________

4. Léa veut faire un DEP en fleuristerie. Où peut-elle suivre la formation ?_________________________________________________

5. Identifiez trois qualités recherchées pour suivre la formation en Dessin de bâtiments  :________________________________________________________________________

6. Nommez deux tâches effectuées par un tailleur (DEP en Confection de vêtement).__________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Quelle est la durée du programme DEP en Mécanique automobile ? _________________

8. Quels sont les préalables pour s’inscrire au DEP en Électricité ? _____________________________________________________________________

Clicfp.qc.ca

9. Nommez deux programmes de formation professionnelle offerts à l’École des métiers des Faubourgs-de-Montréal.______________________________________________________________________________________________________

10. De quel secteur de formation fait partie le programme de DEP en Modelage ?________________________________________________________________

11. Quelle est la durée du DEP en coiffure ? _______________________

12. Parmi les secteurs présentés, identifiez les trois qui vous intéressent le plus.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Survolez les secteurs choisis ci-dessus et identifiez 5 programme pouvant vous intéressez.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

http://www.toutpourreussir.com

Visite le site Tout pour réussir pour en apprendre davantage sur la formation professionnelle.

Les métiers d’avenirs

Tout pour réussir

1. Quelles sont les 6 familles de métiers?___________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ___________________________

2. Nommez deux métiers pour chacune des familles de métiers :1. ______________________________

______________________________

2. ____________________________________________________________

3. ____________________________________________________________

4. ____________________________________________________________

5. ____________________________________________________________

6. ____________________________________________________________

3. Expliquez dans vos mots ce qu’est un métier d’avenir._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Les métiers non-traditionnels

4. Nommez deux programmes dans lesquels les filles sont plus nombreuses.__________________________________________________________________

5.Nommez deux programmes dans lesquels les garçons sont plus nombreux.__________________________________________________________________

Section Trouver un métier, dans la catégorie par région d’étude :6.Pour la région de Montréal, nommez 5 métiers qui sont en forte demande actuellement.

___________________________ ___________________________

___________________________ ______________________________________________________

ORIENTEST Sélectionnez l’onglet Orientest, trouve des métiers faits pour toi.

Répondez au questionnaire, puis complétez la grille suivante à l’aide de l’un des métiers de votre choix obtenus comme résultat.

Nom du métier -

Brève description

-

Principales tâches

-

-

Régions où ce métier est en demande

-

-Salaire -

Programme(s) possible(s) et durée

-

-

Régions où se donnent ces programmes

-

-

Qualités qu’il te faut pour exercer ce métier

-

-

Changement de cap

Aujourd’hui, vous vous transformez en conseillers d’orientation! Vous devez analyser la situation de deux personnes qui se retrouvent sans emploi et qui désirent peut-être retourner aux études.

Vous devez leur proposer un DEP qui cadre bien avec leur personnalité.

1er cas : Paul Therrien

Bonjour !

Je m’appelle Paul et j’ai 48 ans. J’ai perdu mon emploi quand l’usine où je travaillais a fermé ses portes le 12 novembre 2011, et depuis ce triste moment, je ne suis pas capable de m’en trouver un autre… J’ai tout essayé : toutes les entreprises de Montréal ont reçu mon CV, mais rien à faire, personne ne m’a rappelé. En ce moment, je suis au chômage, mais je dois trouver un emploi bientôt si je ne veux pas tout perdre. Je travaillais dans une entreprise qui transformait l’aluminium, j’étais employé sur une chaîne de montage depuis 25 ans ! Je me trouve beaucoup trop jeune pour prendre ma retraite, je veux encore travailler. Mes amis me disent que je devrais retourner aux études, mais à mon âge, il ne faut pas que ça dure longtemps… De plus, je n’ai pas vraiment d’idée… je ne connais pas les différents programmes d’études. Pouvez-vous m’aider? Oui! Merci!

Vous voulez en connaître plus sur moi pour bien me conseiller? Pas de problème, je vous dis tout ce que vous voulez savoir!

Dans mon ancien travail, j’exécutais des tâches vraiment répétitives, j’ai fait la même chose pendant 25 ans ! Alors, si je choisis un nouveau métier, j’aurais envie de nouveauté, d’un métier qui me permet de faire des tâches variées. Quand mes amis ont quelque chose à faire réparer, c’est toujours moi qu’ils appellent, je suis le réparateur de tout le voisinage, j’ai vraiment de la facilité avec les outils de toutes sortes. Par contre, je ne connais pas les ordinateurs, ce n’est pas mon domaine, ma fille me traite même de vieux « dinosaure »! J’adore être dehors, j’ai un chalet dans les Laurentides où je me rends à chaque fin de semaine pour pêcher et faire des promenades dans la nature. Physiquement, je suis assez en forme, toutefois mon dos me fait souffrir si je suis trop penché longtemps. J’ai beaucoup de force dans les bras et je peux transporter des charges assez lourdes. J’ai toujours travaillé en équipe et je tiens à continuer, je ne veux pas m’ennuyer ! Un petit détail très important : ma femme ne veut pas déménager, alors je dois pratiquer ce nouveau travail dans la région de Montréal.

Ah, vous voulez que je passe un test? Si ça peut vous aider, d’accord.Voici mon résultat au test de Holland : R S C

Vous en savez assez maintenant pour me conseiller ?

Nom du client : Âge :Lieu de résidence :

Qualités et aptitudes Restrictions

Fiche d’analyse

DEP possibles selon le profil du client (au moins 3)

DEP choisi :Courte description du métier :

Raisons de ce choix :

2e cas : Margot Champagne

Bonjour! Je m’appelle Margot Champagne, je suis une Lavalloise de 51 ans. Je n’ai pas

travaillé depuis plusieurs années, j’étais bien à m’occuper de mon mari et de ma maison, mais mon mari est décédé l’été dernier et je dois maintenant me trouver un emploi.

Comme je n’ai pas vraiment d’expérience, personne ne veut m’engager, alors j’ai pensé faire un retour aux études, même si je suis assez vieille ! J’ai encore plusieurs années devant moi et je ne me vois pas me tourner les pouces toute la journée, j’ai plein d’énergie à dépenser! Mes amies me disent souvent que je suis comme une pile qui ne se décharge jamais ! Justement, j’aurais besoin d’un travail où je pourrais dépenser cette énergie et où je pourrais aussi utiliser ma créativité. J’adore tout ce qui touche à l’art, je pratique le scrapbooking depuis des années. J’ai énormément de patience, je fais attention aux détails.

J’ai aussi une passion pour mon ordinateur, je trouve tout ce que je veux sur Internet, je ne pourrais plus m’en passer. Même si je tape très lentement, ça ne me dérange pas de rester des heures devant l’écran. Par contre, les gros outils me font peur, c’est toujours mon mari qui s’occupait des travaux à la maison.

Depuis plusieurs mois, je me suis habituée à être seule et tranquille… je ne me vois pas entourée de plein de gens qui me crient des ordres toute la journée. Les seules conversations que j’ai ces derniers temps sont avec mon chat, vous voyez bien que j’ai besoin de me trouver un travail, et vite!

Quelqu’un m’a conseillé de passer le test de Holland, et j’ai obtenu ces trois lettres : A R E

Pouvez-vous me conseiller maintenant?

Nom du client : Âge :

Lieu de résidence :

Qualités et aptitudes Restrictions

DEP possibles selon le profil du client (au moins 3)

Fiche d’analyse

DEP choisi :

Courte description du métier :

Raisons de ce choix :

Utiliser les ressources en PPO

EXERCICES DE FAMILIARISATION AVEC LES RESSOURCES EN PPO

Voici des exercices visant à vous familiariser aux différents sites Internet que vous utiliserez tout au long de l’année en PPO.

Trouvez les informations en explorant les sites suggérés.

www.reperes.qc.ca

www.ch.monemploi.com

www.inforoutefpt.org

www.reperes.qc.ca

Utilisez la rubrique Professions1. Trouvez les professions apparentées à la profession « orthopédagogue ».

______________________________ ____________________________________________________________ ______________________________

2. Quel est le nom de la profession correspondant au code 4151-002 et quelles tâches y sont associées?______________________________

Tâches :____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. La profession dont le code est « 1222-001 » offre quelles perspectives d’emploi jusqu’en 2012 selon Emploi-Avenir?______________________________

4. Quelles sont les voies de formation possibles pour devenir « floriculteur » et quels établissements offrent cette formation?_____________________________________________________________

Repères

Établissements :______________________________ ____________________________________________________________ ______________________________

5. Quelle vidéo peut-on visionner pour en savoir plus sur la profession d’agent de sécurité et quelle en est la durée?__________________________________________________________________

6. Trouvez les qualités personnelles exigées pour exercer la profession correspondant au code 6421-009.______________________________ ____________________________________________________________ ______________________________

7. Trouvez les capacités physiques et les types de personnalité Holland de la profession « acupuncteur, acupunctrice.______________________________ ____________________________________________________________ ______________________________

Types de personnalité Holland__________________________________________________________________

www.ch.monemploi.com

1. Sur la page d’accueil du site Internet ch.monemploi.com, on voit que l’on peut faire une recherche par « programmes » ou par _________________________.

2. Nomme l’une des compétences à acquérir lors du programme de DEP en assistance dentaire. _______________________________________________

3. Quels préalables faut-il pour s’inscrire au DEP en mécanique automobile ? __________________________________

4. Combien d’établissements offrent le DEP en soutien informatique ? __________

5. Quel est le salaire moyen par semaine d’un technicien en arts du cirque ? _______

6. Nomme deux professions reliées à la technique en graphisme. ______________________________________________________________

7. Où peut travailler un technicien en design de mode ? _______________________

8. Quel était le taux de placement en 2010 des diplômés en sécurité incendie ? _____________________

9. Nomme deux programmes de DEC préuniversitaires. ____________________________________________________________________________________________________________________________

10.Nomme un établissement offrant le DEC en musique. ____________________________________________

www.inforoutefpt.org

Les guides Choisir

Inforoute

1. Combien d’heures dure un DEP en santé et soins infirmiers ? ____________

2. Quel était le taux de placement en 2010 à la sortie du DEP en pose de système intérieur ? (indice : insertion au marché du travail) ______________

3. Nomme un établissement de Montréal offrant le DEP en électricité. _________________________________________________

4. Nomme un cours du programme de DEC en conseil en assurances et services financiers. ______________________________________________

5. Donne l’adresse internet du site des « Prêts et bourses du Québec ». (Indice : menu de la page d’accueil). ________________________________

6. Dans quel niveau d’enseignement est donné le programme de « Boucherie de détail » ? _____________________

7. Quels sont les préalables à avoir avant de s’inscrire au DEP en boulangerie ? _________________________

8. Nomme deux professions visées par le programme de « Vente de voyages ». __________________________________________________

9. Nomme l’un des champs d’intérêts que doit posséder un plombier. (Indice : profession visée). ____________________________________________________

Des métiers pas ordinaires!

Les métiers rebutants

Rebuter : Inspirer de la répugnance. (Petit Robert, 2007)

Pour toutes sortes de raisons, certains métiers ne nous attirent pas du tout !

Par exemple, des métiers qui côtoient de trop près… le sang, les bestioles, les mauvaises odeurs, les morts, etc.

Nomme des conditions de travail qui feraient en sorte de te rebuter :

Au cours de cette activité, tu seras amené à explorer un métier qui pourrait apparaître comme étant rebutant pour certaines personnes.

L’objectif est de démystifier ce métier et de tenter de le rendre moins rebutant !

Après l’avoir présenté aux autres élèves, tu seras amené à expliquer pourquoi le métier t’apparaît encore rebutant ou pourquoi il ne t’apparaît plus rebutant.

Liste de métiers rebutants

Archiviste Bactériologiste Bibliothécaire Boucher d’abattoir Comptable Correcteur d’épreuves Éboueur Égoutier Exterminateur Fiscaliste Fossoyeur Gérontologue Huissier Inséminateur artificiel (pour les animaux) Lexicographe - linguiste Perruquier Podiatre Ramoneur Rhumatologue Statisticien Syndic Tarificateur d’assurance Taxidermiste Thanatologue Urologue Virologiste

Découverte d’un métier rebutant

Avant de te lancer dans ta collecte d’informations, réponds à ces questions :

Que sais-tu de ce métier ?

Qu’est-ce qui te rebute le plus dans ce métier ?

Maintenant, allons à la découverte de ce métier.

Description du métier :

Quel est le niveau d’étude nécessaire pour pratiquer ce métier?

Quelle est la durée des études?

Quelles sont les conditions de travail?

Salaire :

Organisation du travail :

Quelles sont les qualités personnelles requises pour exercer ce métier ?

Maintenant que ta cueillette d’informations est terminée, remplis le tableau suivant :

Réflexion sur un métier rebutant

Le métier : _____________________Qu’est-ce que j’ai découvert ?

Comment ces découvertes contribuent-elles à changer ma perception de ce métier ?

Est-ce que j’exercerais ce métier ? Pourquoi ?

Parmi les autres métiers présentés, choisis-en deux et remplis les tableaux suivants :

Réflexion sur un métier rebutant

Le métier : _____________________Qu’est-ce que j’ai découvert ?

Comment ces découvertes contribuent-elles à changer ma perception de ce métier ?

Est-ce que j’exercerais ce métier ? Pourquoi ?

Réflexion sur un métier rebutant

Le métier : _____________________Qu’est-ce que j’ai découvert ?

Comment ces découvertes contribuent-elles à changer ma perception de ce métier ?

Est-ce que j’exercerais ce métier ? Pourquoi ?

Les professions méconnues

Dans le cadre du cours de PPO, vous avez à explorer divers métiers et professions qui vous intéressent où pour lesquels vous désirez en apprendre davantage. Toutefois, les conseillers en orientation de l’école remarquent que la plupart des élèves se dirigent, leurs études secondaires terminées, vers des métiers et professions connus, laissant pour compte des domaines inconnus ou méconnus et pour lesquels les perspectives d’emplois et les salaires sont tout à fait convenables. Il s’avèrerait donc intéressant pour vous de découvrir ces métiers et professions afin d’élargir encore plus vos choix de carrière. Qui sait? Peut-être allez-vous découvrir une nouvelle voie d’avenir…

Sur une feuille lignée, faites une brève description de chacune des professions de la liste.Utilisez le site www.reperes.qc.ca

1. Cambiste2. Électrolyste3. Expert, experte en sinistre4. Préposé, préposée à la calandre5. Éclairagiste6. Ferronnier, ferronnière7. Luthier, luthière8. Maroquinier, maroquinière9. Taxidermiste10. Traceur, traceuse de patrons11. Arboriculteur-élagueur, arboricultrice-élagueuse12. Aviculteur, avicultrice13. Malherbologiste14. Phytopathologiste15. Technicien, technicienne aquacole16. Aménagiste17. Boutefeu, boutefeue18. Calorifugeur, calorifugeuse19. Carreleur, carreleuse20. Chaudronnier, chaudronnière21. Ferblantier, ferblantière22. Gabarieur, gabarieuse24.Technicien, technicienne en transformation des matériaux composites23. Technicien, technicienne en photogrammétrie24. Technologue en photonique25. Actuaire26. Récréologue

Les métiers liés au tourisme

Vous devez vous mettre dans la peau d’un conseiller en voyage.Une famille vient vous rencontrer pour planifier un voyage dans une région du Québec.

1. Quelle région touristique lui proposez-vous?_______________________________________

2. Nommez 2 attraits touristiques de cette région. _________________________________ _________________________________

3.Nommez tous les emplois liés au tourisme que vous connaissez. _____________________ _____________________

_____________________ __________________________________________ _____________________

4. Voici quelques traits de personnalité. Notez 5 caractéristiques qui sont, selon vous, essentiels pour travailler en tourisme.

Traits de personnalitéBienveillant Patient

Abitibi-Témiscaminque Baie-James Bas-Saint-Laurent Saguenay-Lac-Saint-JeanCantons-de-l’Est Centre-du-QuébecCharlevoix Chaudière-AppalachesGaspésie MontréalÎle-de-la-Madeleine LanaudièreLaurentides LavalMauricie OutaouaisMontérégie Québec

http://www.bonjourquebec.com/qc-fr/regions.html

Qui a le sens de l’humour HonnêteSincère CourageuxInitiative RespectueuxCréatif Qui a l’esprit d’équipeAventureux SportifAmical BraveCourtois SouriantSensible Sure de soi Réservé VolontaireJoyeux GentilCritique PositifActif

5. Selon vous, pourquoi ces caractéristiques sont-elles importantes? ______________________________________________________ ______________________________________________________

______________________________________________________

6. Parmi les cours que vous complétez cette année, lesquels vous semblent les plus utiles pour travaillez dans le tourisme.

_____________________ __________________________________________ _____________________

7. À l’aide du site www.reperes.qc.ca, relevez les métiers liés aux voyages.

_____________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ _____________________

8. Parmi les métiers relevés, choisissez-en un. __________________________

Faites une description du métier : __________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________

Relevez les caractéristiques personnelles associées au métier_____________________ __________________________________________ __________________________________________ _____________________

Quel est le niveau d’étude requis pour ce métier?_________________________________

Quel est le salaire et l’organisation du métier?______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. a) Est-ce que ce métier vous intéresse? ___________

b) Pourquoi? _____________________________________________________ _____________________________________________________

_____________________________________________________

c) Avez-vous les caractéristiques personnelles requises pour exercer ce

métier? Expliquez votre réponse avec des exemples qui démontrent que

vous possédez ces qualités. _____________________________________________________

_____________________________________________________ _____________________________________________________

Top 50 des métiers d’avenir au Québec (2013)1

1. Soins infirmiers (DEC) 2. Techniques d'éducation à l'enfance (DEC) 3. Comptabilité (DEP) 4. Assistance à la personne en établissement de santé (DEP) 5. Conseil en assurances et en services financiers (DEC) 6. Techniques de laboratoire (DEC) 7. Technologie de l'électronique industrielle (DEC) 8. Technologie de maintenance industrielle (DEC) 9. Techniques de l'informatique (DEC) 10. Techniques de comptabilité et de gestion (DEC) 11. Gestion et exploitation d'entreprise agricole (DEC) 12. Technologie de l'électronique (DEC)

1 Palmarès tiré du site Tout pour réussir, http://www.toutpourreussir.com/pages/display/palmares (juin 2013).

13. Technologie des procédés et de la qualité des aliments(DEC) 14. Technologie du génie industriel (DEC) 15. Techniques d'usinage (DEP) 16. Assistance à la personne à domicile (DEP) 17. Technologie minérale (DEC) 18. Mécanique industrielle de construction et d'entretien (DEP) 19. Technologie de la géomatique (DEC) 20. Conduite de machines de traitement du minerai (DEP) 21. Technologie physique (DEC) 22. Assainissement de l'eau (DEC) 23. Mécanique automobile (DEP) 24. Technologie d'analyses biomédicales (DEC) 25. Mécanique de machines fixes (DEP) 26. Opération d'équipements de production (DEP) 27. Montage de lignes électriques (DEP) 28. Techniques de génie mécanique (DEC) 29. Soudage-montage (DEP) 30. Techniques de maintenance d'aéronefs (DEC) 31. Charpenterie-menuiserie (DEP) 32. Technologie de l'estimation et de l'évaluation en bâtiment (DEC) 33. Technologie de systèmes ordinés (DEC) 34. Mécanique de véhicules lourds routiers (DEP) 35. Soutien informatique (DEP) 36. Technologie de la mécanique du bâtiment (DEC) 37. Technologie de radiodiagnostic (DEC) 38. Santé, assistance et soins infirmiers (DEP) 39. Mécanique de moteurs diesels et de contrôles électroniques (DEP) 40. Technologie du génie métallurgique (DEC) 41. Technologie du génie agromécanique (DEC) 42. Techniques de la logistique du transport (DEC) 43. Mécanique d'ascenseur (DEP) 44. Boucherie de détail (DEP) 45. Ferblanterie-tôlerie (DEP) 46. Techniques de bureautique (DEC) 47. Assistance technique en pharmacie (DEP) 48. Techniques de génie chimique (DEC) 49. Dessin industriel (DEP) 50. Secrétariat médical (DEP)

50 carrières de l’environnement2

Conservation de l’intégrité écologiqueQu’ils s’intéressent aux milieux marins, aux cours d’eau, aux champs ou aux forêts, les professionnels de cette catégorie cherchent à mieux comprendre l’équilibre de la nature. C’est notamment grâce à eux que l’on peut savoir ce qui menace les écosystèmes et que l’on peut agir pour les protéger. Préposé en milieu naturel (S) Agriculteur biologique (C) Naturaliste (C) Voyagiste et producteur d’activités écotouristiques et de plein air (C) Biologiste de la conservation de milieux naturels (U) Biologiste en restauration des milieux humides (U) Océanographe (U) Spécialiste en simulations climatiques (U)

Prévention de la pollution et gestion des risquesL’action des travailleurs de ce segment vise à minimiser l’impact des activités humaines sur l’environnement et la santé. On leur doit entre autres le contrôle de la pollution des industries, les mesures de sécurité dans les entreprises, le recyclage des déchets et l’assainissement de l’eau. Valoriste (S) Assistant au développement de procédés biotechnologiques (C)

2 50 carrières de l’environnement. Comité sectoriel de Main-d’œuvre de l’environnement. Jobboom

Superviseur en gestion environnementale (C) Technicien en équilibrage de l’air intérieur (C) Technicien en réhabilitation des sols (C) Technicien de laboratoire (C) Technicien en gestion des matières résiduelles (C) Technicien et opérateur en assainissement de l’eau potable (C) Chercheur en environnement (U) Chimiste de l’environnement (U) Chimiste de l’environnement (U) Conseiller en gestion environnementale industrielle (U) Conseiller en prévention et mesures d’urgence (U) Épidémiologiste (U) Évaluateur environnemental de site agréé (U) Géologue (U) Hydrogéologue (U) Hygiéniste du travail (U) Superviseur microbiologiste (U) toxicologue (U)

Aménagement et cadre de vieQuel est le meilleur endroit pour construire une route? Où devraient débuter les zones agricoles? Comment devrait-on exploiter la forêt? Trouver des réponses à ces questions en conciliant les besoins des gens et la protection de l’environnement occupe les travailleurs de ce sous-groupe au quotidien. Coordonnateur aux travaux sylvicoles (C) Inspecteur en environnement (C) Technicien en aménagement de milieux cynégétiques et halieutiques (C) Agent des ressources pédologiques (U) Agronome (U) Conseiller en économie d’énergie (U) Designer en environnement(U) Géographe de l’environnement (U) Ingénieur en ressources hydriques (U) Ingénieure forestière (U) Urbaniste (U)

Environnement et sociétéTravailler en environnement, c’est aussi éduquer, conseiller, coordonner, bref, voir à ce que des problèmes comme le réchauffement climatique ou encore le déclin des milieux humides trouvent leur solution dans les comportements responsables des citoyens, des gouvernements et des entreprises. Représentant technico-commercial de biens environnementaux (C) Technicien en gestion intégrée de l’environnement (C) Avocat spécialisé en environnement (U) Chargé de projets environnementaux communautaires (U) Coordonnateur institutionnel en environnement (U) Éco-conseiller (U) Économiste de l’environnement (U) Éducateur en environnement (U) Spécialiste des communications en environnement (U) Vérificateur en environnement (U) Vulgarisatrice scientifique en environnement (U)

(S) : Formation professionnelle(C) : Formation collégiale(U) : Formation universitaire

L’entrepreneuriat

ÉVALUATION DE MES QUALITÉS ENTREPRENEURIALES

Nom________________________________ Date _________________

Âge___________ École _____________________________________

Les entrepreneurs possèdent certaines qualités qui leur permettent d’avoir du succès dans leurs entreprises. À l’aide de ce questionnaire, tu pourras vérifier jusqu’à quel point tu possèdes ces qualités entrepreneuriales.

Ceci n’est pas un test. Il n’y a pas de bonnes ou de mauvaises réponses. Une réponse est bonne dans la mesure où elle correspond à ce que tu penses vraiment.

Tu dois répondre à tous les énoncés du questionnaire avec franchise et de façon spontanée en choisissant ta réponse dans l’échelle suivante :

1 cela ne me ressemble pas du tout

2 cela me ressemble un peu

3 cela me ressemble assez

4 cela me ressemble beaucoup

Pour chacun des énoncés, entoure le chiffre qui correspond à ton type de personnalité. Avant de compiler tes résultats, vérifie si tu as répondu à tous les énoncés.

Jusqu’à quel point te reconnais-tu dans chacun des énoncés?

Indique ta réponse en entourant le chiffre qui correspond à ton choix selon l’échelle établie.

1. Je cherche toujours à faire quelque chose, 1 2 3 4j’aime me ternir occupé.

2. Lorsque j’entreprends un projet, je suis 1 2 3 4habituellement optimiste et enthousiaste.

3. Je suis capable d’entreprendre des tâches 1 2 3 4exigeantes lorsque j’y crois.

4. Je suis habituellement capable de me débrouiller 1 2 3 4pour trouver des solutions à mes problèmes.

5. Je suis capable de prendre des initiatives pour 1 2 3 4atteindre mes buts.

6. Je fonctionne très bien dans les situations 1 2 3 4imprévues et incertaines.

7. Je suis capable d’accomplir des tâches que je 1 2 3 4trouve difficiles.

8. Je peux communiquer mon enthousiasme pour un 1 2 3 4but que je me fixe.

9. Je suis capable de travailler fort pendant une longue 1 2 3 4période lorsque c’est nécessaire.

10. Je me sens généralement responsable de ce qui 1 2 3 4m’arrive.

11. Je suis capable de m’engager pendant longtemps 1 2 3 4dans un projet que j’ai choisi.

12. Si j’ai décidé de faire quelque chose, aucun obstacle 1 2 3 4ne me paraît insurmontable.

13. J’accepte de prendre des risques si l’enjeu n’est pas 1 2 3 4trop élevé.

14. Je peux travailler dans des domaines différents pour 1 2 3 4atteindre mes objectifs.

15. J’aime inventer et apprendre de nouvelles façons 1 2 3 4de faire les choses.

16. Je suis capable de maîtriser mes craintes lorsque 1 2 3 4je me retrouve dans de nouvelles situations.

17. Je suis capable de persuader les autres de mes 1 2 3 4points de vue.

18. J’essaie toujours de donner le meilleur de moi-même 1 2 3 4dans ce que je fais.

19. J’ai l’impression d’avoir plus d’énergie et 1 2 3 4d’endurance que les personnes qui m’entourent.

20. Quand je commence un projet, je suis presque 1 2 3 4certain de le mener jusqu’au bout.

21. Je mets tout le temps et les efforts requis lorsque 1 2 3 4j’ai un problème à résoudre.

22. Face à des situations difficiles, je trouve des moyens 1 2 3 4efficaces pour m’en sortir.

23. Lorsque je me fixe un but, j’essaie de l’atteindre 1 2 3 4par tous les moyens.

24. Je recherche les activités qui demandent de 1 2 3 4l’initiative et de la créativité.

25. Je m’adapte rapidement aux changements et 1 2 3 4aux situations stressantes.

26. Je suis capable de développer des relations de 1 2 3 4coopération avec les autres.

27. J’aime me donner des défis personnels. 1 2 3 4

28. Lorsque je veux quelque chose, je travaille fort 1 2 3 4pour l’avoir.

29. J’aime me sentir responsable de ce que je fais. 1 2 3 4

30. Je n’ai pas tendance à lâcher même si les résultats 1 2 3 4prennent du temps à venir.

31. Je suis capable de penser à plusieurs solutions 1 2 3 4différentes pour résoudre un problème.

32. Je prends des moyens efficaces pour faire avancer 1 2 3 4mes projets.

33. En général, j’ai un meilleur rendement dans les 1 2 3 4activités que je juge importantes.

34. Généralement, les activités nouvelles m’attirent. 1 2 3 4

35. J’aime travailler en équipe. 1 2 3 4

36. Je peux prendre des décisions même s’il me 1 2 3 4manque des éléments d’information.

37. Je suis attiré par les activités où il faut se dépasser 1 2 3 4soi-même.

38. En général, je suis motivé et plein d’énergie quand 1 2 3 4j’entreprends quelque chose.

39. Je suis convaincu de mes capacités tout en restant 1 2 3 4réaliste.

40. Quand je choisis une tâche, je m’implique totalement. 1 2 3 4

41. Je suis capable de me discipliner volontairement quand 1 2 3 4Je dois accomplir des tâches difficiles.

42. J’accepte les conséquences quand je décide de prendre 1 2 3 4une chance.

43. Les résultats que je veux atteindre me poussent à choisir 1 2 3 4Les actions que je fais.

44. Je suis capable d’adapter ma façon de communiquer 1 2 3 4à celle des autres.

45. Lorsque j’entreprends une activité nouvelle, je la fais 1 2 3 4à ma façon.

46. En général, je produis mieux quand je suis sous pression. 1 2 3 4

47. Généralement, je me sens responsable de mes succès 1 2 3 4

et de mes échecs.

48. Je m’organise pour terminer mes activités à temps même 1 2 3 4si j’en ai plusieurs à faire.

49. Je suis capable d’établir mes propres objectifs. 1 2 3 4

50. J’ai besoin de connaître mon rendement et mon degré 1 2 3 4De succès pour mieux avancer dans mes projets.

51. Souvent, j’entreprends des tâches avant même qu’on 1 2 3 4 me le demande.

52. Je cherche toujours à m’améliorer par rapport à moi-même. 1 2 3 4

53. Je suis capable de motiver les autres à travailler avec moi. 1 2 3 4

54. J’aime mieux décider par moi-même des actions à prendre 1 2 3 4plutôt que de m’en remettre au hasard.

55. Je suis capable d’aller chercher de l’aide pour résoudre 1 2 3 4certains problème quand c’est nécessaire.

56. Je suis réaliste par rapport à mes chances de succès quand 1 2 3 4je commence une nouvelle activité.

57. Quand je commence une nouvelle activité, je suis capable 1 2 3 4d’imaginer comment je le ferai.

58. Je suis capable de contrôler les événements qui arrivent. 1 2 3 4

59. Je suis capable de reconnaître mes forces et mes 1 2 3 4faiblesses.

Dans ta famille, y a-t-il des entrepreneurs? ___________________

Si tu as répondu oui, de qui s’agit-il? ________________________

Connais-tu d’autres entrepreneurs dans ton entourage? _________________

As-tu déjà songé à avoir ta propre entreprise un jour? ___________________

Si tu as répondu oui, quel type d’entreprise aimerais-tu démarrer? ______________________________________________________________

Analyse de tes résultats :

- Quelles sont les deux qualités entrepreneuriales les plus développées chez toi?_____________________________________

_____________________________________

- Es-tu d’accord avec ces résultats? Explique ta réponse.

CORRECTION DU QUESTONNAIRE sur les qualités entrepreneuriales

La correction du questionnaire s’effectue manuellement.

Pour tous les énoncés pour lesquels vous avez encerclé la réponse 4, inscrivez à quelle qualité entrepreneuriale il est associé (voir la liste ci-dessous).

Énergie & engagement…………………………..…….. 1, 3, 9, 11, 19, 20, 28, 30, 40

Motivation………………………………. 2, 4, 10, 12, 29, 38, 39, 47, 49, 54, 56, 58, 59

Atteinte des résultats……………………………….. 13, 14, 21, 22, 23, 31, 32, 33, 36, 42, 43, 48, 55

Initiative et créativité………………………………… 5, 6, 15, 16, 24, 25, 34, 45, 46, 51, 57

Compétition avec soi-même………………………………….. 7, 18, 27, 37, 41, 50, 52

Leadership………………………………………………………… 8, 17, 26, 35, 44, 53

Deux modèles québécois de réussite entrepreneuriale

Dans ta famille, y a-t-il des entrepreneurs? ___________________

Si tu as répondu oui, de qui s’agit-il? ________________________

Connais-tu d’autres entrepreneurs dans ton entourage? _________________

As-tu déjà songé à avoir ta propre entreprise un jour? ___________________

Si tu as répondu oui, quel type d’entreprise aimerais-tu démarrer? ______________________________________________________________

Analyse de tes résultats :

- Quelles sont les deux qualités entrepreneuriales les plus développées chez toi?_____________________________________

_____________________________________

- Es-tu d’accord avec ces résultats? Explique ta réponse.

Lis les deux présentations d’hommes d’affaires québécois.

Guy Laliberté

Fondateur du Cirque du Soleil

Autodidacte des arts du cirque, il a quitté la maison à 14 ans pour parcourir

le monde en jonglant dans la rue sur des échasses!

Guy Laliberté a développé un concept innovant : un mélangethéâtralisé des arts du cirque et de la rue, sans animaux, sous un

éclairage féérique et sur une musique originale.

Il a su vendre son idée et convaincre des partenaires de travailler avec lui. Le Cirque du Soleil rayonne à l’étranger : de nombreux spectacles permanents dans plusieurs pays et emploie près de 3500 personnes!

Jean Coutu

Fondateur des pharmacies Jean Coutu

Jean Coutu est né dans l’est de Montréal en 1927 et a faitdes études en pharmacie à l’université. Il innove dans les années 1960 en créant un magasin qui vend non seulement des médicaments, mais aussi des produits utilisés couramment : ça répond à un besoin et ça

marche!

Il a su faire évoluer sobrement son entreprise au gré des changements dans l’industrie et de la profession. De ce fait, il a gagné la confiance

de ses clients.

Aujourd’hui le groupe Jean Coutu emploi près de 60 000 personnes au Canada et aux Etats-Unis. De plus, par trois fois, le groupe Jean Coutu est reconnu comme étant l’entreprise la plus admirée des Québécois!

À votre avis, qu’est-ce qui a permis à ces deux Québécois de devenir des hommes d’affaires reconnus?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Quelles sont les qualités entrepreneuriales dont a fait preuve;

o Guy Laliberté

___________________________ ______________________________________________________ ___________________________

Donnez un exemple concret pour chacune des qualités que vous avez identifiées :________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

___________________________

o Jean Coutu

___________________________ ______________________________________________________ ___________________________

Donnez un exemple concret pour chacune des qualités que vous avez identifiées :___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

La formation collégiale

EXPLORATION DES PROGRAMMES AU CÉGEP

Les exercices suivants te permettront de mieux connaître les CEGEP et leur univers.

Vrai ou faux ?Indique si chacun des énoncés est vrai ou faux. S’il est faux, explique pourquoi.

1. Il n’y a aucun cours obligatoire de base au niveau collégial.

Vrai Faux parce que ___________________________________

___________________________________________

2. Pour aller à l’université, je dois obligatoirement faire un pré-universitaire.

Vrai Faux parce que ___________________________________

___________________________________________

3. Tous les programmes collégiaux ne demandent que le D.E.S. de base.

Vrai Faux parce que ___________________________________

___________________________________________

4. Les programmes pré-universitaires durent deux ans et les programmes techniques durent trois ans.

Vrai Faux parce que ___________________________________

___________________________________________

5. Après avoir terminé un D.E.C. en sciences humaines ou en sciences de la nature, on a appris un métier.

Vrai Faux parce que __________________________________

__________________________________________

6. Pour obtenir son D.E.C., il faut réussir tous les cours inscrits au programme avec une note d’au moins 60%.

Vrai Faux parce que ___________________________________

___________________________________________

7. Les coûts d’inscription au CEGEP sont semblables à ceux des universités.

Vrai Faux parce que ___________________________________

____________________________________________

8. Les cours au CEGEP sont dispensés dans des auditoriums et les groupes varient entre 75 et 125 élèves.

Vrai Faux parce que ___________________________________

____________________________________________

Les CEGEP et leurs programmes

Consigne : Réponds aux questions suivantes à l’aide de sites web des CEGEP mentionnés.

1. Nomme trois CEGEPS dont tu as entendu parler et trouve l’adresse de leur site web. _____________________________________________________________________________________________________________________

2. Nomme un programme pré-universitaire et un programme technique qui pourrait t’intéresser de l’un des CEGEP précédents. Pourquoi ces programmes t’intéressent-t-il ?Programme pré-universitaire : ________________________________________Intérêt : ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Programme technique : _______________________________________________

Intérêt :

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Nomme trois programmes pré-universitaires dispensés au CEGEP Ahuntsic.______________________________________________________________________

___________________________________

4. Nomme trois programmes techniques dispensés au CEGEP Montmorency.___________________________________

______________________________________________________________________

5. Quels sont les préalables pour entrer au D.E.C. en soins infirmiers au CEGEP du Vieux-Montréal ? _____________________________________________________

6. Dans quel secteur universitaire peux-tu te diriger par la suite si tu complètes un DEC pré-universitaire en sciences informatiques et mathématiques au Collège de Maisonneuve ? ______________________________________________________________________________

7. Nomme deux cours que tu suivrais au collège Rosemont si tu t’inscrivais en Accueil et intégration._________________________________________

_________________________________________

8. Quels métiers pourrais-tu pratiquer par la suite si tu complétais le D.E.C. en Technologie de l’architecture au CEGEP de Saint-Laurent ?

_________________________________________

_________________________________________

Le monde du travail

Mode d’emploi sur l’emploi

Je suis certaine que si tu voulais impressionner un ami, tu te forcerais à bien te présenter. C’est normal! Pour te chercher un travail, tu dois y mettre du temps et certains efforts.

Le curriculum vitae (CV) est ta photo professionnelle. Ce CV, tu dois le soigner afin de te montrer sous ton meilleur jour. Mais attention! Tu ne dois pas mentir pour améliorer ton portrait! Tu dois présenter LA petite différence qui fera de toi la personne que l’employeur recherche. Autrement dit, tu auras à lui démontrer que tu es différent des autres postulants pour l’emploi.

Rédiger son CV n’est pas simple! Tu dois bien réfléchir à tes qualités personnelles. Si tu oublies une de tes qualités et qu’elle ne se retrouve pas dans ton CV, tu pourrais perdre la chance d’obtenir une entrevue pour le travail. Même si pour toi il est évident que tu possèdes les qualificatifs pour le travail convoité. Tu dois le démontrer, ton futur employeur ne le sait pas! C’est seulement la lecture de ton CV et de ta lettre de présentation qui le motivera à vouloir te rencontrer.

Fais d’abord un brouillon de ton CV et fais-le lire par un ami, tes parents ou un enseignant qui te connait bien. Demande-lui si la description que tu fais de toi est fidèle à qui tu es. Souvent, les conseils des personnes qui t’entourent valent de l’or!

Voici un petit guide pour te guider dans ta recherche d’un emploi. Tu y trouveras des exemples de CV et d’une lettre de présentation ainsi que des conseils pour te préparer à passer une entrevue.

Le curriculum vitae

Un CV doit contenir les informations suivantes :

- Tes informations personnelles (nom, adresse, numéro de téléphone, courriel)

- Tes qualités personnelles (4-5)- Ta formation académique- Tes expériences pertinentes (expériences de travail,

bénévolat)- Tes loisirs & intérêts (3-4)

Exemple de CV #1

SOPHIE QUINTAL

3317 ave BoulangerLa Baie (Québec), G7B 6A2

(418) 555-1212

Qualités personnelles Dynamique Accueillante Déterminée Esprit d’initiative Esprit d’équipe

Formation scolaire 2008 à nos jours Études secondaire Polyvalente de

la Baie

Expériences professionnelles2010 à nos jours Camelot Progrès du Saguenay, La Baie 2009-2010 Commis de dépanneur Tabagie 222 La Baie2008-2009 Gardienne d’enfants Résidences privées

Champs d’intérêt Lecture Équitation Peinture Karaté

Exemple de CV #2

Sophie Quintal3317 ave Boulanger

La Baie (Québec), G7B 6A2(418) 555-1212

Sophie.quintal@hotmail.com

Qualités personnellesDynamiqueAccueillanteDéterminéeEsprit d’initiative Esprit d’équipe

Formation académiqueÉtudes secondaires Secondaire III en cours Polyvalente de la Baie

Expériences professionnelles2010 à nos jours Camelot

La Presse 2009-2010 Commis de dépanneur

Tabagie 222

2008-2009 Gardienne d’enfants Résidences privées

Champs d’intérêtLectureÉquitation

PeintureKaraté

La lettre de présentation

Une lettre de présentation doit contenir :- La ville et la date- Le nom à qui s’adresse la lettre (la personne responsable

d’engager les employés)- Le poste que vous aimeriez obtenir et vos motivations

personnelles- Vos qualités personnelles et vos expériences pertinentes- Vos disponibilités pour une rencontre d’embauche- Une formule de salutation- Votre signature

Exemple de lettre de présentation

Dorval, 12 avril 2014

Mme X,

J’aimerais vous proposer mes services pour l’emploi de... (poste que vous aimeriez obtenir). J’aimerais beaucoup travailler dans votre entreprise parce que… (vos motivations personnelles à obtenir cet emploi).

Je crois posséder toutes les qualités nécessaires pour obtenir l’emploi. Je suis une personne…. (vos qualités personnelles). De plus mon expérience au… (vos expériences pertinentes) m’a permis d’acquérir des compétences requises pour accomplir les tâches associées au poste de…

J’aimerais obtenir une rencontre afin de mieux discuter de ma collaboration dans votre entreprise. Je suis disponible pour une rencontre les…(vos disponibilités pour une rencontre).

Dans l’attente d’une réponse favorable, je vous prie d’agréer, Mme X, mes sentiments les plus distingués.

Signature

Comment bien se préparer à passer une entrevue?

Préparation à l’entrevue

Avant   : - Prendre le temps de s’informer sur l’entreprise (recherche sur Internet)

- Préparer ce que l’on va dire o Qualités personnelleso Expériences pertinenteso En bref, vous devez être capable d’expliquer pourquoi

vous êtes la meilleure personne pour accomplir cet emploi.

o Préparer une ou deux questions sur l’emploiPar exemple, vous pouvez demander quand vous saurez si vous avez l’emploi ou non.

Pendant   : - Soigner son apparence

o Sourireo Coiffureo Tenue vestimentaire

- Bien s’exprimer o Choix du vocabulaireo Parler assez fort

- Faire attention à sa communication non verbale o Regarder la personne à qui on parle dans les yeuxo Se tenir droito Faire attention aux tics nerveux

- Donner des réponses complètes aux questions posées

- Attitude globaleo Dynamismeo Confiance en soio Être positif

Après   : - Après quelques jours, vous pouvez rappeler l’entreprise pour demander

s’ils ont choisi le candidat retenu.

Autres conseils pratiques pour bien se présenter en entrevue :

N’oubliez pas que les premières impressions sont très importantes!

- Souriez!- Donnez une bonne poignée de main.- Regardez la personne dans les yeux.- Réfléchissez avant de répondre et soyez certains d’avoir bien compris la

question. Au besoin, demandez de répéter la question. - Évitez de croiser les bras, de jouer avec vos bijoux, avec vos ongles, de

taper du pied, etc. Demandez à vos proches quels sont vos tics nerveux.

- Ne mâchez pas de gomme! Jetez-la avant d’entrer dans le bureau.

Exemples de questions que les employeurs posent en entrevue :

- Parle-moi de toi. Parlez de votre formation et de vos expériences de travail. Parlez de vos succès en donnant des exemples de réussites vécues.

- Quelle est ta plus grande force? Cette question vous demande de révéler vos points forts, vos compétences. Préparer cette question avant l’entrevue pour bien répondre. Cette question vous demande une bonne connaissance de vous-même. Donnez des exemples pour appuyer les forces que vous allez énoncer.

- Pourquoi je devrais t’engager? Résumez vos points forts. Vous devez être capable de vous vendre. Faites des liens entre vos qualités personnelles et l’emploi que vous aimeriez obtenir.

- Quelle est la situation la plus difficile que tu aies affrontée? Parlez d’un problème que vous avez vécu et des qualités que vous avez développées. Par exemple, la maturité, la persévérance, le calme, le bon jugement, etc.

- Qu’est-ce que tu aimerais améliorer chez toi? Parlez d’une faiblesse que vous travaillez à améliorer. L’important est

de savoir reconnaître nos faiblesses et de ne pas répondre qu’on ne le sait pas.

- Peux-tu travailler sous pression? Démontrez que vous savez faire face aux défis. Donnez des exemples.

- As-tu l’esprit d’équipe? Démontrez que vous êtes coopératif et solidaire dans un groupe. Démontrez que les gens aiment travailler en équipe avec vous et expliquez pourquoi.

- Pourquoi aimerais-tu travailler pour nous? Parlez de défi personnel, de l’acquisition d’une expérience pertinente et faites des liens entre vos caractéristiques personnelles et l’emploi que vous aimeriez obtenir. Vous devez faire savoir à l’employeur que vous avez toutes les qualités requises et que vous seriez heureux de faire ce travail.

Les normes du travail

www.cnt.gouv.qc.ca

1. Quel est le salaire minimum présentement en vigueur au Québec ? (section : salaire) ____________________________________

2. Maria commence un travail comme technicienne en pharmacie. Pour son nouveau travail, elle doit porter un sarrau avec le signe de Pharmaprix. (section : salaire – tenue vestimentaire particulière)

Son patron peut-il l’obliger à payer ce vêtement ? Pourquoi ? __________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3. Claude a travaillé 40 heures cette semaine et gagne normalement le salaire minimum. Pourtant, lorsqu’il reçoit son bulletin de paye, il se rend compte qu’il lui manque environ 45$. Le patron de Claude lui explique que comme les 10 premières heures étaient des heures de formation (training), il ne les lui a payées que 4$/heure. (section : salaire – questions fréquentes)Est-ce qu’un employeur peut décider de ne pas payer les heures de formation ? Pourquoi ?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

4. Catherine est étudiante à temps plein durant la semaine. La fin de semaine, elle travaille comme serveuse dans un restaurant. Hier, le patron de Catherine l’a congédiée parce qu’elle refusait de faire des journées de 15 heures le samedi et le dimanche. (section : heures supplémentaires – droit de refuser de travailler)

Est-ce que le patron de Catherine peut l’obliger à travailler 15 heures dans une journée? Pourquoi?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

La loi des normes du travailLa loi des normes du travail

__________________________________________________________________________

5. À combien de jours de vacance a droit un employé ayant travaillé 5 mois dans une entreprise?(section : congés et absences - vacances)________________________________________________

6. Frédérick travaillera 8 heures le jour de la Fête du Canada. C’est pourtant un jour férié. Que devra faire le patron de Frédérick pour respecter la loi ?(section : congés et absences – jour fériés)

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

7. Sébastien travaillait depuis 5 mois comme technicien informatique dans une PME. Vendredi dernier, son patron l’a informé de ne pas entrer au travail lundi car, en raison de coupures budgétaires, il était licencié. Son patron lui a aussi dit que son indemnité de 4% de congédiement serait ajoutée à sa dernière paie. (section : fin d'emploi – avis de licenciement)Est-ce que le patron de Sébastien respecte le délai de préavis qu’il devait donner à Sébastien lors d’un licenciement?Si non, combien de temps de préavis devait-il lui donner?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

8. Sandra travaille 8 heures par jour au Bureau en gros de son quartier. Son patron lui accorde deux pauses de 15 minutes par jour plus un 30 minutes de dîner où elle doit rester sur son lieu de travail, car elle peut toujours être appelée pour aller aux caisses. Puisqu'elle a donc un total de 60 minutes de pause, son patron ne lui paie que 7 heures par jour.(section : salaire : horaire de travail)Est-ce que le patron de Sandra a le droit de la payer seulement 7 heures? Pourquoi?

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

LA COMMISSION DE LA SANTÉ ET DE LA SÉCURITÉ AU TRAVAIL (CSST)

Rends-toi au www.csst.qc.ca/asp/jeunes/commun/capsuleAJ01/index.html

puis réponds aux questions suivantes à l’aide des différentes capsules.

À noter qu’il y a du son sur ce site Internet.

1- Capsule « Quelle est la situation des jeunes travailleurs au Québec ? »

a) Dans quel groupe d’âge survient le plus grand nombre d’accident de travail ?

____________________________________

b) Donne deux raisons pour lesquelles les jeunes ont davantage d’accident au travail.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

c) Nomme un facteur engendrant des risques de blessures.

______________________________________

d) Quel conseil ne faut-il pas donner à un travailleur pour éviter qu’il ne se blesse ?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2- Capsule « Qu’est-ce que le régime de santé et sécurité au travail ? »

a) Les jeunes sont-ils assurés lorsqu’ils travaillent ? ________

Par qui le sont-ils ? _____________________________________

b) Nomme deux mesures de soutien auxquelles tu as droit si tu te blesses au travail.

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

c) Vrai ou faux :

Il n’y a que les employeurs qui doivent veiller à la prévention et à la sécurité des

employés ?

______________

Les travailleurs à temps partiel ou non syndiqués et les stagiaires ne sont pas

couvert pas la CSST ?

______________

Si tu constates quelque chose de dangereux sur ton lieu de travail, tu dois

immédiatement en informer la CSST (voir la capsule « Quels sont mes droits et

mes obligations et les obligations de mon employeur ? ».

______________

3- Capsule « Quels sont mes droits et mes obligations et les obligations de mon

employeur ? »

a) As-tu le droit de refuser de travailler si tu penses que ta sécurité est en jeu ?

______________

b) Nomme une des obligations d’un travailleur en matière de santé et sécurité.

_________________________________________________________________

c) Nomme une des obligations de l’employeur en matière de santé et sécurité.

_________________________________________________________________

4- Capsule « Comment éviter de se blesser ? »

a) Quel est le deuxième type de risques au travail ?

________________________________________________________________

b) Donne un exemple de risque chimique.

_________________________________________________________________

c) Donne un exemple de risque psychosocial.

_________________________________________________________________

d) Comment peut-on prévenir les accidents ?

_________________________________________________________________

e) Donne un exemple d’équipement de sécurité.

_________________________________________________________________

f) Quel type d’attitude ne doit-on pas avoir lorsqu’on parle d’un problème à notre

patron ?

_________________________________________________________________

5- Capsule «  Que faire en cas d’accident ? »

a) Quel est la première étape en cas de blessure mineure ?

_________________________________________________________________

b) Après combien de jours d’arrêt de travail la CSST remplace-t-elle l’employeur

pour fournir une indemnisation ?

__________________________________________________________________

Les universités à Montréal

Montréal s’inscrit clairement dans le réseau des villes de savoir, notamment par l'interdisciplinarité, la synergie et le décloisonnement que recherchent de plus en plus ses universités, ses institutions artistiques et un nombre croissant de ses organisations oeuvrant dans une foule de secteurs d'activités.

Université Concordia Fondée en 1974, l’Université Concordia offre plus de 180 programmes de premier cycle dans 4 facultés (Arts et sciences, Génie et informatique, Beaux-arts, École de gestion John-Molson), et 70 programmes de maîtrises et de doctorats.

Université de Montréal La recherche qui est menée dans plus de 200 centres ou groupes de recherche, chaires, instituts ou hôpitaux affiliés de l’Université de Montréal fait de celle-ci le deuxième pôle de recherche universitaire au Canada. Son secteur des sciences de la santé est le plus important au Canada.

Université du Québec à Montréal (UQÀM) L’UQÀM compte 7 facultés (Arts, Éducation, Lettres, langues et communications, Science politique et droit, Sciences, Sciences de la gestion, Sciences humaines) 116 programmes de premier cycle, 96 programmes d’études supérieures, 13 centres de recherche, 21 chaires d’enseignement et de recherche, 9 chaires de recherche du Canada, et 2 instituts.

Université McGill Parmi les universités les plus anciennes et les mieux réputées d’Amérique du Nord,

McGill est au coeur du centre-ville de Montréal.

École des hautes études commerciales (HEC) Première école de gestion fondée au Canada, en 1907.Une école classée parmi les 100 meilleures au monde par le Wall Street Journal dans l’édition 2004 du Guide to the Top Business Schools et offrant l’un des 10 meilleurs M.B.A. hors États-Unis, selon le classement M.B.A. 2004 de BusinessWeek.

École de technologie supérieure Créée en 1974, l’École de technologie supérieure (ÉTS) est une constituante du réseau de l’Université du Québec. Spécialisée en ingénierie d’application et en technologie, elle axe ses activités sur l’enseignement coopératif et vise tout particulièrement le développement de nouvelles technologies et leur transfert en entreprise.

École Nationale d’Administration Publique - Université du Québec L’École nationale d’administration publique est un espace d’apprentissage, d’accompagnement et d’observation de l’administration publique au Québec et dans le monde.

École Polytechnique Située sur les flancs du mont Royal, l’École Polytechnique offre à ses étudiants, professeurs, chercheurs et partenaires un milieu de vie dynamique, un environnement riche en possibilités et un immense potentiel de collaborations, de développement et de croissance.

Bilan

1. En cette fin d’année scolaire, dressez le portrait de votre personnalité. Vos champs d’intérêts 

_______________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________

Vos qualités personnelles_______________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ _______________________________

2. Parmi les démarches exploratoires effectuées cette année, est-ce qu’une d’entre elle vous semble une hypothèse de parcours professionnel intéressante?____________________

Laquelle? Pourquoi?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Comment votre perception de vous-même a évolué depuis le début de l’année scolaire?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Comment le cours de PPO vous a aidé à mieux vous connaître?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Jusqu’à quel point croyiez-vous que le portrait que vous vous faites de vous-mêmes peut se transformer au cours des prochaines années? Comment votre personnalité continuera d’évoluer?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Dressez le portrait du parcours scolaire que vous envisagez d’ entreprendre à la suite de votre secondaire._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. Nommez au moins deux raisons qui vous motivent à entreprendre ce parcours.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

8. Quels sont vos projets de vie? Où vous voyez-vous dans :2 ans :____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 ans :____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10 ans :____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

9. Est-ce que le cours de PPO vous a permis de découvrir des professions que vous ne connaissiez pas?__________________________

Si oui, lesquelles?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Qu’est-ce que ces démarches  exploratoires vous ont permis de découvrir sur vous?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

11. Comment ces démarches peuvent vous être utiles pour faire de bons choix pour votre avenir?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

12. Nommez au moins deux outils qui sont à votre disposition si vous désirez chercher de l’information sur une profession.________________________________________________________________________________________________

13. Comment les conférences ont contribuées à votre exploration professionnelle?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

14. Quel message retenez-vous des différentes conférences présentées?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

15. Comment la visite en entreprise a contribué à votre exploration professionnelle?

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RÉFLEXION SUR LE COURS DE PPO

16. Dressez la liste de ce que vous avez apprécié du cours de PPO. Quels sont les points positifs du cours?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17. Dressez la liste des points qui devraient être améliorés pour rendre le cours plus intéressants.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

18. À la suite du cours PPO, vous sentez-vous mieux préparés pour poursuivre votre parcours scolaire? Pourquoi?_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Si non, est-ce que cette constatation est le reflet de vos efforts fournis en classe? Pourquoi ?

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AUTOÉVALUATION

Tout au long de l’année, j’ai évalué votre démarche. Maintenant, c’est à votre tour d’évaluer votre travail en PPO pour l’année 2010-2011. Quel résultat vous accordez vous?

A B C D E

ATTENTION! Vous devez justifier votre décision! Interrogez-vous sur les aspects suivants :

votre autonomie votre application dans les travaux votre implication dans vos démarches la qualité de vos réflexions votre ouverture d’esprit

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Compte-rendu de conférences & de visites

Compte-rendu de conférence # 1

Avant la conférence

Date de la conférence :

Nom du conférencier :

Entreprise ou

établissement :

Profession présentée :

Ce que je sais à ce sujet :

Ce que j’aimerais savoir :

Après la conférence :

Ce que j’ai appris :

Ce que j’ai trouvé le plus

intéressant :

C’est une profession que

Bonne vacances !Ce fut un plaisir de travailler avec vous cette année !

j’aimerais exercer :

OUI ou NON

Pourquoi ?

Compte-rendu de conférence # 2

Avant la conférence

Date de la conférence :

Nom du conférencier :

Entreprise ou

établissement :

Profession présentée :

Ce que je sais à ce sujet :

Ce que j’aimerais savoir :

Après la conférence :

Ce que j’ai appris :

Ce que j’ai trouvé le plus

intéressant :

C’est une profession que

j’aimerais exercer :

OUI ou NON

Pourquoi ?

Compte-rendu de conférence # 3

Avant la conférence

Date de la conférence :

Nom du conférencier :

Entreprise ou

établissement :

Profession présentée :

Ce que je sais à ce sujet :

Ce que j’aimerais savoir :

Après la conférence :

Ce que j’ai appris :

Ce que j’ai trouvé le plus

intéressant :

C’est une profession que

j’aimerais exercer :

OUI ou NON

Pourquoi ?

Compte-rendu de visite

Avant la visite

Date de la visite :

Nom de l’endroit visité :

Adresse :

Site web :

Ce que je pourrai voir à

cet endroit :

Ce que j’aimerais voir

et /ou apprendre :

Après la visite

Ce que j’ai appris :

Ce que j’ai trouvé le plus

intéressant :

Ce qui aurait pu rendre la

visite encore plus

enrichissante :