QUELS ENFANTS LAISSERONS-NOUS À

NOTRE PLANÈTE?

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

UN ENJEU MAJEUR AUJOURD’HUI POUR

DEMAIN

L’ÉDUCATION : LA CLÉ D’UN DÉVELOPPEMENT DURABLE ET

AUTONOME

Aller au devant de tous les membres de la société

Promouvoir des attitudes et des comportements propices à une culture tournée vers la viabilité

Décennie de l’éducation au développement durable – Federico Mayor - UNESCO 2005

DÉVELOPPEMENT DURABLE ET ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT

DURABLE

Le développement durable s’interroge sur quel monde on veut laisser aux jeunes

L’éducation au développement durable s’interroge sur quels jeunes on veut laisser au monde

Philippe Meirieu - Caen - 2009

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE UN

CHEMIN VERS …

La citoyenneté planétaire :

la formation d’un citoyen conscient des enjeux de la planète et de son territoire

La manière d’habiter la planète

Rendre les jeunes acteurs de pratiques responsables et re questionner leur manière d’être au monde

UNE SEULE PLANÈTE,UN SEUL MONDE … UNE SEULE

ÉCOLE?

Généraliser l’éducation au développement durable :

mondialiser l’éducation ?

converger vers un type d’école unique ?

s’agréger autour d’un modèle importé d’un pays pris comme point de repère ?

Définir les objectifs prioritaires et les processus éducatifs au niveau local

Répondre aux besoins environnementaux, sociaux et économiques en tenant compte des spécificités locales et culturelles

Prendre la compte la dimension planétaire

UNE SEULE PLANÈTE, UN SEUL MONDE … UNE ÉDUCATION

PARTAGÉE ?

L’avenir de la planète et de l’humanité dépend des systèmes d’éducation au développement durable que nous serons capables de mettre en place.

ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE ET

AVENIR DE LA PLANÈTE ?

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE :

UN ENJEU CITOYEN

Donner la possibilité d’envisager des scénarios alternatifs pour démontrer que l’avenir n’est pas fermé.

Permettre de penser un présent et un avenir différents au niveau individuel et collectif

Prendre en compte les différences féminin masculin dans l’éducation

S’inscrire dans la diversité culturelle

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE : UN ENJEU ÉDUCATIF

Sensibiliser sans affoler

Eviter le fatalisme

Donner des raisons d’espérer et de se battre pour un monde meilleur

Société

Environnement Economie

LE DÉVELOPPEMENT DURABLE,

UNITÉ ET DIVERSITÉ

CULTURE ET ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT DURABLE

les valeurs partagées les orientations et les préférences

sociales les croyances, la langue, les idées, le

savoir l’ensemble des us et coutumes liés au

vécu, à l’ histoire, au patrimoine.

L’ école du village planète : un des défis de notre temps

Elle apprend à composer : avec la variété des mondes et des

traditions culturelles , avec l’école hors l’école en

complément de l’école formelle avec la recherche de l’équilibre entre le

bien de l’homme et de l’économie avec le respect des ressources de la

planète

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT

DURABLE À L’ÉCOLE

Scientifique

Éthique

Économique

Politique

Un quadruple changement de perspective

INNOVER POUR ÉDUQUER

Des valeurs explicites et partagées Un apprentissage interdisciplinaire et

holistique Des contenus et des actions en lien avec

les territoires et les cultures Une pensée critique et la résolution de

problèmes Une participation aux prises de décision

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT

DURABLE DANS UNE STRUCTURE ÉDUCATIVE

• sociopolitique : régulation collective du projet ensituation d’incertitude par la gouvernance• éthique : mettre la responsabilité / générations actuelles et futures et / milieu naturel - au centre du projet• concrète : mettre en œuvre des actions d’améliorations sociales, environnementales, techniques et économiques• éducative : éduquer par l’exemple, par la participation et l’engagement et par la résolution de problème

Une quadruple dimension

MOI©MOI©

Moi

Mon établisseme

nt Mon territoire

Mon pays

Ma Terre

Aider le jeune à se situer

LES ENJEUX POUR LA STRUCTURE ÉDUCATIVE

réaliser des actions concrètes en relation avec les enjeux environnementaux, économiques, sociaux et culturels du développement durable

s’inscrire dans une dynamique de territoire, en lien avec les différents acteurs et partenaires œuvrant au bénéfice du développement durable

permettre aux élèves d’établir des relations entre la vie locale et les réalités planétaires globales

L’ÉDUCATION AU DÉVELOPPEMENT

DURABLE DANS LES SYSTÈMES ÉDUCATIFS

Une nouvelle orientation :

L’EDD : un processus qui développe une vision et construit des compétences.

L’EDD : un apprentissage avec une approche socio économique et un esprit critique qui intègre la durabilité, l’interdépendance et la complexité.

L’ENJEU INSTITUTIONNEL :

LA MANIÈRE D’ENSEIGNER.

Une culture de l’innovation

Faire évoluer les systèmes éducatifs et les pratiques

Accompagner ce changement auprès des personnels

L’ENJEU INSTITUTIONNEL :

LA CULTURE DE L’ÉCOLE.

UNE VOLONTÉ POLITIQUE …

DES RÉPONSES À CONSTRUIRE !

INITIER UN MOUVEMENT, UNE URGENCE !

Mutualiser, partager,

Coopérer

Mettre en réseau :

des territoires

des acteurs,

des systèmes

des structures …

« La francophonie c’est cet humanisme intégral qui se tisse autour de la terre , cette symbiose des énergies dormantes de tous les continents, de toutes les races qui se réveillent à leur chaleur complémentaire »

Président Léopold Sédar Senghor - 1962