Association Bise du Connest · Bienvenue à la Ressourcerie du Pays Voironnais Impliqué depuis de nombreuses années dans la gestion des déchets, le Pays Voironnais dispose d’un

Visite de la Ressourcerie du Pays Voironnais - Scolaire - 2016 - Page : 1/24

VISITES SCOLAIRES

Renseignements :

Mme SICRE [email protected]

www.paysvoironnais.com

GUIDE PEDAGOGIQUE

Sommaire

Fiche Enseignants - Activité 1..........................................................................5

Fiche Enseignants - Activité 2..........................................................................6

Fiche CORRECTION - Activité 2......................................................................7

Fiche Enseignants - Activité 3........................................................................10

Fiche CORRECTION - Activité 3....................................................................11

Fiche Enseignants - Activité 4........................................................................13

Fiche Élève - Activité 4...................................................................................14

Fiche CORRECTION - Activité 4....................................................................16

Fiche Élève – Synthèse en classe.................................................................17

………………………………………………………………………………………………………………...........................................................................................20

Fiche CORRECTION - Synthèse en classe...................................................21


Bienvenue à la Ressourcerie du Pays Voironnais

Impliqué depuis de nombreuses années dans la gestion des déchets, le Pays Voironnaisdispose d’un système complet pour la collecte, le traitement et le recyclage. Il est complétédepuis décembre 2011 par l’ouverture d’une Ressourcerie.

Ce nouveau maillon de la chaîne du tri et de prévention des déchets permet ainsi de :- Donner une seconde vie aux objets dont on ne se sert plus.- Réduire les quantités de déchets mis en centre de stockage.- Fournir des biens à prix réduits aux habitants.- Créer de nouveaux emplois en contrat d’insertion au plan local.- Mais aussi mener des actions de sensibilisation à la réduction des déchets et à lapréservation des ressources naturelles en ne rachetant pas systématiquement du neuf.

La Communauté d'Agglomération du Pays Voironnais est donc heureuse de vous accueillirdans ce bâtiment exemplaire dans la perspective de sensibiliser les scolaires, à partir duCycle 3 de l’école élémentaire, à cet axe thématique des déchets.

Ce document synthétise toutes les activités proposées à vos classes ou groupesd'élèves. Il vous permet de vous approprier la démarche globale et les activités quevous co-animerez lors de votre visite…

Consignes et sécurité

La Ressourcerie est un lieu de travail, de stockage et de manutention. Desmouvements de personnes et de véhicules dans les ateliers peuvent doncprésenter un risque en cas de non-respect des consignes suivantes :

Rester en groupe, ne pas s’écarter, ni se disperser dans les espacesdécouverts ou visités.

Conserver son gilet de sécurité pendant toute la visite.

Ne pas toucher les différents objets, outils et appareils (fragilité,dangerosité, hygiène, …).

Avoir une attention particulière au travail des employés et en cas dedéplacement de chariot.

Le groupe devra être encadré d’adultes en nombre suffisant à savoir :

➔ 2 adultes à minima pour 15 élèves

➔ 4 adultes ou plus à partir de 16 élèves. Le groupe devra être composé d’uneffectif maximum de 30 élèves.

Attention : les accompagnateurs sont garants du respect des consignes de sécurité.

A faire avant la visite :

Les élèves pourront apporter un objet dont il souhaite se débarrasser, et qui sera gardépar la Ressourcerie.

Pour tout effectif supérieur à 15 élèves : Séparer le groupe en deux.


Utilisation du livret

Le livret est composé de trois types de documents :

Les fiches « enseignants » (présentant le déroulé des activités, en bleu).

Les fiches « correction » (à destination des accompagnateurs, en vert).

Les fiches « élèves » (activité de synthèse à faire en classe, en orange).

Déroulé de la visite de la Ressourcerie :

En arrivant à la Ressourcerie (10 minutes) :

Accueil dans la salle pédagogique, et présentation rapide du déroulement de la visite.

Rappel des consignes de sécurité.

La classe sera divisée en 2 groupes :

Groupe 1 : visite de la Ressourcerie / Groupe 2 : activités 1, 2 et 3 dans la salle pédagogiquede la Ressourcerie, puis permutation.

→ Visite : (30 à 40 minutes, animé par l’animateur du Pays Voironnais, en demi classe)

Distribution des gilets de sécurité.

Départ du groupe « Visite » avec ses objets.

Visite du bâtiment et découverte de l’activité.

→ Activités dans la salle pédagogique : (35 à 40 minutes, animé par les enseignants etaccompagnateurs en demi classe)

- Pour le groupe 2 : Activité 1 avec la demi-classe entière, puis activités 2 et 3 en petitssous-groupe avec permutation.

- Pour le groupe 1 : Pas d'activité 1 (Sujet déjà abordé pendant la visite de laRessourcerie). Les activités 2 et 3 se dérouleront en petits sous-groupe avecpermutation.

Activité 1 : (5 à 10 minutes, en demi classe, animé par l’enseignant)

Rappel des rôles de la Ressourcerie.

Échange autour du devenir des objets apportés par les élèves, et/ou d’objets présentsà la Ressourcerie.

Réflexion sur l’impact de nos habitudes de consommation dans le gaspillage desressources, et échange d’idée pour limiter ce gaspillage.

Activité 2 et 3 : (30 minutes, animé par les accompagnateurs ou enseignants, en demi classe)

Les activités 2 et 3 se dérouleront en parallèle en petits sous-groupe avec permutation.

Activité 2 : « La Ressourcerie et le Réemploi » - 10 à 15 minutes.

Activité 3 : « La Ressourcerie en images » - 10 à 15 minutes.

Mettre fin à l’activité 2 lorsque l’activité 3 est terminée. Il est possible que vous n’ayez pasterminé l’activité 2.

S’il vous reste du temps : Fiche Activité 4 : « Synthèse de la 2ème vie d'un objet » - 5 à 10minutes.


Fiche Enseignants - Activité 1

« Vos objets peuvent-ils avoir une 2ème vie ?»

Objectifs :- Prendre conscience du gaspillage des ressources et premières idées pour le limiter : réfléchirà un comportement éco-citoyen en donnant une seconde vie aux objets dont on veut sedébarrasser et qui sont encore en bon état ou réparables.- Motiver et impliquer les élèves en donnant du sens au concept de Ressourcerie.

Public : du CM1 au Lycée.

Type d’activité :Expression des représentations, éveil de la curiosité, questionnement.

Durée : De 5 à 10 minutes.

Matériel :- Les objets apportés en amont par les élèves (de chez eux et dont ils veulent se débarrasser).- Quelques objets complémentaires prévus à la Ressourcerie (en cas de besoin).- Paper-board, feutre.

Organisation : 1/2 groupe

Déroulement :Séquence concrète à partir de la vision des élèves. - Discussion à partir des objets apportés et/ou de quelques objets stockés :commencer par un objet connu de tous, facile à analyser en termes d’état (très abîméou en bon état) et de composition (matières).

- Questions que l’on peut se poser :a/ Que peut-on faire de cet objet ? Noter les propositions (Paper-board).

Par exemple : Poubelle (laquelle ?), décharge, déchèterie, réparateur, revendre d’occasion

b/ Quelles sont les bonnes et les moins bonnes solutions selon l’état et la nature del’objet ?c/ Quels sont les critères qui vont faire pencher pour telle ou telle solution à prioriser ?

- Peut-on le réutiliser tel quel ?- Peut-on le réparer ?- Peut-on le recycler ?- Peut-on le réemployer d’une autre façon ?

Les réponses vont dépendre :- de l’état visible de l’objet (très détérioré ou apparemment bon),- d'un examen un peu affiné même s’il est apparemment en bon état,- de sa vétusté (démodé, très ancien, ou plutôt récent),- …



« La Ressourcerie et le Réemploi »

Objectifs :Découvrir ce qu’est une Ressourcerie :- Ce qu’on peut y apporter et y trouver.- A quoi et à qui sert-elle ?- Comprendre ses fonctions : sociale, économique et environnementale.- Faire réfléchir à un comportement éco-citoyen en donnant une seconde vie aux objets donton veut se débarrasser.

Public : du CM1 au lycée.

Type d’activité :Questionnement, réflexion collective.

Durée : De 10 à 15 minutes (suivant le nombre de questions que l’on veut travailler).

Matériel :- Cartes-questions.- La fiche Correction - Activité 2 (pages 7 à 9) contient les questions et les réponses,numérotées, pour l’enseignant.

Organisation : En sous-groupe avec l'Activité 3 en parallèle.

Déroulement :- Les cartes sont numérotées et disposées de 1 à 19, la difficulté des questions est croissante.- Les élèves sont assis autour de la table.- Le premier élève tire la 1ère carte et lit la question à voix haute.- Chacun réfléchit dans sa tête et cherche la réponse, en quelques secondes.- Le détenteur de la carte donne sa réponse complétée ou contestée par les autres (2 minutesmaximum).- L’adulte aiguille la recherche de la bonne réponse (fiche correction Activité 2 pages 7 à 9),puis, au final la donne ou complète si besoin.- On passe à la seconde question avec l’élève suivant, etc …

Les réponses vont dépendre de :La connaissance des élèves au sujet du réemploi et/ ou de la Ressourcerie …

Vous n'aurez peut-être pas le temps de terminer cette activité.


Fiche CORRECTION - Activité 2

« La Ressourcerie et le Réemploi »

1 - D’où proviennent les objets en vente que l’on trouve à la Ressourcerie ?

De chez nous, de vieux stocks de magasin, des déchèteries du territoire, etc.

2 - A votre avis, est-ce plus intéressant ou moins intéressant de les amener ici ?Pourquoi ?

- Oui, il est plus intéressant de les ramener ici, s’ils sont encore en bon état. - Ces objets auront ainsi une seconde vie et pourront être achetés à bas prix par d’autrespersonnes qui n’ont pas beaucoup de moyens.- En plus, ce geste permet de limiter l'utilisation de matières premières pour la fabricationd'objets ainsi que de diminuer les quantités de déchets.

3 - Le plus souvent, que deviennent les déchets ménagers ou les objets qui ne sont pastriés ou qui ne peuvent pas être recyclés ?

Ils sont brûlés (incinérateur), ou enfouis (centre d’enfouissement technique, anciennementappelée décharge).

4 - Quelle est la différence entre la déchèterie et la Ressourcerie ?

- La déchèterie permet de recycler le maximum de déchets reçus et triés. Les non-recyclables sont enfouis ou incinérés.- La Ressourcerie permet de donner une seconde vie aux objets encore en bon état et defaire fonctionner la solidarité sociale.

5 - Qu’appelle-t-on le réemploi ?

C’est donner une deuxième vie à un objet plutôt que de le jeter.

6 - Outre la Ressourcerie, quelles sont les autres structures ou lieux qui œuvrent pourle réemploi ?

Emmaüs, Envie, Secours populaire, Secours catholique, Croix Rouge, Emplois Verts,Passiflore, Repérages, Solidura, etc.

7 - Les Ressourceries favorisent la création d’emplois. Combien ici, à La Buisse, à tonavis ?

A - De 1 à 10.B - De 10 à 20.C - De 20 à 30.


8 - Quelles sont les activités, missions ou fonctions de la Ressourcerie ?

A - Collecter les objets inutilisés en bon état.B - Donner une seconde vie à ces objets.C - Redistribuer des objets en seconde main (d’occasion).D - Faire fonctionner la solidarité.E - Créer des emplois pour des personnes qui n’ont plus de travail.F - Former ces personnes pour qu’elles puissent trouver un emploi.G - Aider à créer des métiers de réparateurs (de meubles, appareils, vêtements, jeux, sports, etc.).

9 - Quel serait votre message (slogan, principe, …) pour le réemploi ? Par exemple :

A - Trier, Réutiliser, Donner, Recycler.B - Réduire, Réparer, Réutiliser, Réemployer.C - Votre formule à vous (l’imagination est au pouvoir !).

Quelques exemples : « Avant de jeter, je m’efforce de réemployer ! » ou « Le meilleur déchet est celui que l’on ne produit pas ! ».

10 - Tu n’as besoin que ponctuellement d’une perceuse ou d’une tronçonneuse...

A - Vas-tu en acheter une ? OUI - NON

B - Par quelles idées remplaces-tu cet achat pour faire tes travaux ?- Je peux emprunter celle d’un voisin ou louer l’appareil. - Un achat à plusieurs est une bonne solution aussi, en complément de la location etde l’emprunt.

C - Cite d’autres exemples d’appareils ou d’objets pour lesquels une ou plusieurs des solutions trouvées sont possibles : appareils de bricolage, d’entretien, etc.

11 - Que veut dire DEEE ou D3E ?

A - Déchet Encombrant Eliminé Ecologiquement.B - Déchet d’Equipement Electrique ou Electronique.C - Déchet Electrique ou Electronique Ecologique.

12 - A la Ressourcerie, que fait-on d'un téléphone portable s'il n’est pas trop vieux, niabîmé ?

Le personnel le teste, l’examine, le démonte pour voir s’il est en état de fonctionnement ouréparable, pour pouvoir ensuite le revendre à bas prix.

13 - Le Développement durable répond à 3 objectifs : favoriser les aspects sociaux,économiques et environnementaux.Laquelle de ces solutions répond le mieux à ces 3 exigences ? Définir chaque terme (A, B, Cet D)

A - L’enfouissement.B - L’incinération.C - Le recyclage.D - Le réemploi.


14 - Que veut dire ce logo sur un appareil électrique ou électronique ?

Définition officielle : Ce symbole indique au consommateur qu'il ne doit pas jeter leproduit dans une poubelle, mais le rapporter au commerçant, ou le déposer dans unconteneur spécifique en déchèterie.

A - Je ne dois pas jeter cet objet ou appareil dans la poubelle ? OUI - NONB - Je dois le ramener au magasin ou à la déchèterie ? OUI – NONC - Cet objet peut être recyclé ? OUI – NOND - Cet objet contient des éléments ou matières toxiques ? OUI - NONE - Cet appareil est fabriqué avec des matériaux recyclés ? OUI - NONF - Le fabricant (ou le magasin) qui vend le produit, verse une contribution aun eco-organisme qui aide la filière de recyclage car il pourra être repare,revendu et/ou recyclé ? OUI - NON

15 - Peux-tu citer les différentes étapes (avant et après son achat) du cycle de vie d’unproduit ou d’un appareil ?

1/ Extraction de matières premières.2/ Transformation en matériaux « raffinés ». 3/ Fabrication de l’objet. 4/ Vente en magasin. 5/ Utilisation. 6/ Éliminer (s’en débarrasser).7/ Réemployer, recycler.

16 - 59 kg de CO2 sont émis pour la fabrication d’un sac a dos (ou d’un cartable) enpolyester de 3kg. Comment les éviter ?

Je peux soigner et garder celui que j’ai plutôt qu’en acheter un nouveau chaque année, ouen acheter un d’occasion, par exemple, à la Ressourcerie.

17 - Comment se nomment les structures qui créent des emplois pour des personnesqui n’ont plus de travail ?

Les associations d’insertion et les entreprises d’insertion.

18 - Le réemploi des objets est-il bénéfique à la société et à l’économie durable ? Enquoi ?

- Le réemploi permet de limiter l’extraction des matières premières et les émissions de CO2dans l’atmosphère (Effet de serre).- Il permet aussi à des gens qui ont peu de moyens de s’équiper à peu de frais et de vivred’une manière décente.- Il favorise la solidarité et le lien social entre les habitants du Pays Voironnais.

19 - Quel poids de ressources naturelles est nécessaire pour produire un téléphoneportable d’un poids de 75 g ?

A - 10 kgB - 75 kgC - 150 kg

- Cela représente combien de fois le poids du téléphone ? 1000 fois.- Cette quantité non visible est appelée les « déchets cachés ».



« La Ressourcerie en images »

Objectifs :- Découvrir le circuit d’un objet qui arrive à la Ressourcerie (son cycle pour une seconde vie)- Comprendre l’organisation et le fonctionnement de la Ressourcerie.- Faire réfléchir à un comportement éco-citoyen en donnant une seconde vie aux objets donton veut se débarrasser et qui sont potentiellement ré-employables.


Type d’activité :Découverte en sous-groupe, du fonctionnement de la Ressourcerie.


Matériel :- Une série de photos montrant les différentes étapes du circuit des objets qui arrivent à laRessourcerie, de l’espace de réception jusqu’à la caisse.- Un plan du bâtiment sert de support, avec les principaux lieux ou postes de travail de laRessourcerie. Chaque numéro correspond à une étape du circuit, donc à une photo.- La fiche Correction - Activité 3 (pages 11 à 12)

Organisation : En sous-groupe avec l'Activité 2 en parallèle.

Déroulement :

1er temps de travail : le groupe regarde, interprète les photos (donne du sens àl’opération montrée par la photo) et essaye de mettre en ordre les étapes, avec unedécision collective du groupe pour chaque étape. Une fois terminée, le groupe « racontel’histoire de l’objet», pour vérifier la logique des étapes.

Second temps de travail pour une auto-correction : les élèves (l’un après l’autre, unecarte chacun), retournent les cartes une à une depuis la 1ère, lisent la phrasecorrespondante et vérifient au fur et à mesure la logique et la cohérence de l’histoire del’objet depuis son entrée dans le bâtiment.

Troisième temps de travail pour les classes de cycle C3 et collège : l’enseignantdonne au groupe un texte à trous (fiche élève Activité 3 page 11 à 12) où il faut retrouverle mot-clé (l’action de chaque étape).



« La Ressourcerie en images »

0 - A La Buisse, le bâtiment en bois où vous pouvez

apporter vos objets, est la Ressourcerie du Pays

Voironnais.

1 - Les habitants du Pays Voironnais apportent des objets

à l’espace d’accueil à l’arrière du bâtiment.

2 - Dès la réception, l’objet subit un premier examen rapidepour voir son état, puis il est classé dans un grand bac à roulettes ou sur un chariot correspondant à sa « famille ».

3 - Arrivé aux ateliers, la 1ère étape est de peser le chariot (ou les gros objets) sur la bascule.

4 - Arrivé sur son « secteur », chaque objet est examiné en détail, testé et nettoyé.

5 - Certains petits objets prêts à être vendus sont emballésdans la plastifieuse.

6 - Trop usagés, les objets non réutilisables, partiront directement au recyclage.

7 – Les objets volumineux et de plein air sont présentés et mis en vente à l’extérieur (baignoire, mobilier de jardin, jeux d’extérieur, fenêtre,etc.)


8 - Les autres objets revendables sont ensuite stockés dans l’atelier, si le magasin a ses rayons pleins.

9 - Quand il y aura de la place dans leur rayon, ils seront emmenés au magasin.

10 – Placés dans le bon rayon, les visiteurs peuvent les regarder et les choisir.

11 - Le choix est important, car le magasin est grand et les habitants donnent beaucoup d’objets.

12 – Les gens peuvent fouiller et choisir tranquillement, mais sans tout déranger ni mélanger.

13 - Une zone est spécialement dédiée à la vente des « beaux objets ».

14 - Ensuite, ils s’approchent de la caisse et attendent leurtour.

15 - Les achats sont d’abord pesés sur une balance puis le client paye ce qu’il doit au caissier ou à la caissière.

16 - La Ressourcerie est un lieu de sensibilisationau réemploi et à la prévention des déchets, pour les enfants comme les adultes.



« Synthèse de la 2ème vie d’un objet »

Objectifs :Synthèse et appropriation du fonctionnement du réemploi.


Type d’activité :- Réflexion collective sur la notion de réemploi.- Cette activité peut être reprise en classe pour évaluer les acquis.


Matériel :- Le tableau avec la liste des objets (3 exemplaires).- Les étiquettes des étapes d’analyse de l’objet et de sa destination.- La fiche correction - Activité 4 (page 24).

Organisation : Demi-classe (15 élèves maximum avec possibilité de travail en 3groupes).

Déroulement :- A partir d’un grand tableau A3, retrouver les étapes possibles pour l’avenir de différentespaires d’objets (un récent en bon état, un « vieux » très usé).

- Deux meubles - Deux livres- Deux vêtements- Deux jeux ou jouets- Deux équipements sportifs (vélos)- Deux ordinateurs

Ligne par ligne, mettre les étiquettes dans les bonnes cases.Attention ! Il n’y a pas des étiquettes dans toutes les cases (voir verso du couvercle des boîtes).

- Les étapes proposées dans le tableau :- Direction Déchèterie Étiquette DECHETERIE- Direction Réparateur Étiquette REPARATEUR- Direction Don Ressourcerie Étiquette RESSOURCERIE- Direction Don Association Étiquette ASSOCIATION- Direction Don Autre Étiquette AUTRE- Direction Revente Étiquette REVENTE- Direction Recyclage matière Étiquette RECYCLAGE

Si l'activité 4 n'est pas terminée possibilité de la reprendre en classe :- Imprimer la fiche Élève - Activité 4 (page 13 et 14)


Fiche Élève - Activité 4

« Synthèse de la 2ème vie d’un objet «

Pour une reprise de l'activité en classe : Étiquettes à imprimer et à découper

DECHETERIE DECHETERIE DECHETERIE

DECHETERIE DECHETERIE DECHETERIE

RECYCLAGE RECYCLAGE RECYCLAGE

RECYCLAGE RECYCLAGE

ASSOCIATION ASSOCIATION ASSOCIATION

ASSOCIATION ASSOCIATION ASSOCIATION

RESSOURCERIE RESSOURCERIE RESSOURCERIE



REPARATEUR REPARATEUR REPARATEUR

AUTRE AUTRE AUTRE

AUTRE AUTRE AUTRE

REVENTE REVENTE REVENTE

REVENTE REVENTE REVENTE


« Synthèse de la 2ème vie d’un objet »

Pour une reprise de l'activité en classe : Tableau à imprimer en A3 et à compléter

Objets Déchèterie Réparateur Autre don Revente

Meuble cassé NON

OUI

Livre abîmé NON

Livre en bon état OUI

NON

OUI

Jouet cassé NON

Jouet en bon état OUI

Vélo cassé NON

Vélo en état moyen OUI

Ordinateur cassé NON

OUI

Réparable ?Don

RessourcerieDon

associationRecyclage

matière

Meuble en état moyen

Vêtement déchiré - taché

Vêtement en bon état

Ordinateur en état moyen


« Synthèse de la 2ème vie d'un objet »

Pour une reprise de l'activité en classe :


Objets Déchèterie Réparateur Revente

Meuble cassé NON Déchèterie Recyclage

OUI Réparateur Ressourcerie Association Autre Revente

Livre abîmé NON Déchèterie Ressourcerie Recyclage

Livre en bon état OUI Ressourcerie Association Autre Revente

NON Déchèterie Ressourcerie Recyclage

OUI Ressourcerie Association Autre Revente

Jouet cassé NON Déchèterie

Jouet en bon état OUI Ressourcerie Association Autre Revente

Vélo cassé NON Déchèterie Recyclage

Vélo en état moyen OUI Réparateur Ressourcerie Association Autre Revente

Ordinateur cassé NON Déchèterie Ressourcerie Recyclage

OUI Réparateur Ressourcerie Association Autre Revente

Réparable ?Don

RessourcerieDon

AssociationAutre don Recyclage

matière

Meuble en état moyen

Vêtement déchiré - taché

Vêtement en bon état

Ordinateur en état moyen

Fiche Élève – Synthèse en classe

« À la découverte de la Ressourcerie »

Après votre visite qu’avez vous retenu ? (Questionnaire à partager avec les parents)

1- La Ressourcerie appartient au : …………………………………………………………………....

Elle est gérée par : a/ Une entreprise ? b/ Une collectivité ? c/ Une association d’insertion ?

2- A l’arrière du bâtiment tu entres dans l’espace de réception, une personne est là :

a/ Elle ……………………..…………...les habitants comme toi qui apportent des objets.

Tu leur montres l’objet que tu ne veux plus et tu attends leur réponse ou commentaire :

- « Cet objet ne semble pas en bon état, on ne peut pas le prendre, donc on vous invite à le

porter à la …………………….………………………. juste à côté de la Ressourcerie.»

- « Celui-là paraît être en bon état, on le prend, merci. Je vais le ……………………….……….

et le ..…………………….………... sur son chariot ou dans un bac et le faire transporter dans

les ateliers pour un examen détaillé ».

b/ Note 5 types d’objets (familles d’objets) qui peuvent être récupérés à la Ressourcerie :

……………………………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

c/ Que deviennent les objets en bon état ? Ils seront ………………………………………………...

Et ceux en mauvais état ? Suivant leur matière et taille, ils seront ……………………….………….

ou ……………………………………………………. .

3- Arrivés à l’atelier, sur chaque chariot ou bac, il y a beaucoup d’objets du même type(même famille). Une personne va s’occuper de leur contenu.

Tout d’abord, le chariot est amené sur la bascule, où il va être ………………………….. , puis

conduit sur son secteur (meubles, vêtements, livres, jeux, vaisselle, décoration, etc.)


4- La Ressourcerie intervient à quelle étape dans le cycle de vie d’un objet, en fonction deson état ?

a/ Fabrication de l’objet ?

b/ Vente de l’objet neuf ?

c/ Réemploi de l’objet ou préparation au recyclage ?

d/ Recyclage ?

5- Dans quel état doit être l’objet pour l’apporter à la Ressourcerie ?

a/ Cassé ou hors d’usage ? Oui / Non b/ Très vieux ? Oui / Non

c/ En moyen état ? Oui / Non d/ Neuf ? Oui / Non

Qui amènent les objets à la Ressourcerie ? …………………………..…………………………….

6- Ensuite la personne va …………….……………………………...... de près l’objet ou l’appareil,pour voir son état précis :

a/ S’il est électrique, il sera ……………………..……………………..

b/ S’il est trop abîmé, donc non revendable, il sera destiné au

……………………………………Si, l’objet est sale, il sera ……………………..……………….

c/ S’il peut être revendu, l’employé va ensuite :

- soit .……………………………………. avec une machine qui utilise du plastique transparent,

- soit le ………………………….………….. ou le ……………….……………….. provisoirement

sur un portant, un chariot ou une étagère en attendant qu’on le remette au magasin pour

l’étape suivante de sa vie.

7- Comment est organisé le magasin ?

a/ Où sera mis ensuite un pull s’il est en bon état ? Au rayon des ………………………………..

b/ Que fait la 1ère personne de l’équipe de caisse avant de faire payer l’acheteur ?

Elle ………………………... l’objet avant de le passer à la caisse et de le faire payer à l’acheteur.

c/ Les objets sont-ils vendus chers par rapport au prix du neuf en magasin ? ……………….…..

8- Que deviendraient ces objets si la Ressourcerie n’existait pas ?

………………………………………………………………………………….……………………………

………………………………………………………………………………….……………………………


9- Qui travaille ici ?

a/ Combien de personnes ? ……………………………………………………..

b/ Quel est l’objectif des emplois ? ………….…………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

c/ Combien de temps peuvent-elles rester là au maximum ? ………………………………………..

Et pourquoi ? ……………………………………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

10- Ici, quel travail font ces personnes ?

a/ Trier - Tester - Ranger - Vendre - Encaisser - Diriger - Encadrer

autres : ……………………………………………………..…………………..………………….…...…

b/ Se forment-elles à de nouveaux métiers qu’elles ne connaissaient pas avant ? .……..…..…...

c/ Si oui, lesquels ? ……………………………………………………………..………………….……..

……………………………………………………………………………………………………………….

11- La Ressourcerie fait de la vente solidaire. Qu’est-ce que cela veut dire ?

……………………………………………………………………….………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

.……………………………………………………………………………………………….…………..….

12- La Ressourcerie a collecté 592 tonnes d’objets en 2014.

a/ Cela représente environ combien de tonnes par mois ? …………………………………………..

b/ Par semaine ? ……………… . Par jour d’ouverture ? …………………, soit ………………..… .

c/ Comment connaît-on les quantités …………………...…………………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….


13- Quel pourcentage des produits entrants est remis en magasin ? …………………...………..

a/ Quel pourcentage part au recyclage matière ? ……………………………………………………..

Exemple d’objets ou de matières : ………………………………………………………………………

b/ Donne-t-on certaines choses à d’autres structures humanitaires ? Oui - Non

A quelles structures par exemple ? .……………………………………………………………………..

c/ Quel pourcentage part en enfouissement ou incinération ? ……………………………………….

……………………………………………………………………………………………………………….

14- Quel rôle joue la Ressourcerie ?

a/ En faveur de l’environnement ? ………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………….

b/ En faveur de l’emploi ? ………………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………….

c/ En faveur de la solidarité sociale ? …………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………….

15- Quand puis-je aller à la Ressourcerie :


Fiche CORRECTION - Synthèse en classe

« À la découverte de la Ressourcerie »

1- La Ressourcerie appartient au : Pays Voironnais.

Elle est gérée par : a/ Une entreprise ? b/ Une collectivité ? c/ Une association d’insertion ?

2- A l’arrière du bâtiment tu entres dans l’espace de réception, une personne est là :

a/ Elle accueille les habitants comme toi qui apportent des objets.

Tu leur montres l’objet que tu ne veux plus et tu attends leur réponse ou commentaire :

- « Cet objet ne semble pas en bon état, on ne peut pas le prendre, donc on vous invite à leporter à la déchèterie juste à côté de la Ressourcerie.»

- « Celui-là paraît être en bon état, on le prend, merci. Je vais le classer et le ranger surson chariot ou dans un bac et le faire transporter dans les ateliers pour un examen détaillé ».

b/ Note 5 types d’objets (familles d’objets) qui peuvent être récupérés à la Ressourcerie :

Vêtements, jouets, livres, disques, vaisselle, bibelots, matériel audio-visuel, informatique,meubles, équipements sportifs …

c/ Que deviennent les objets en bon état ? Ils seront revendus.

Et ceux en mauvais état ? Suivant leur matière et taille, ils seront recyclés ou enfouis.

3- Arrivés à l’atelier, sur chaque chariot ou bac, il y a beaucoup d’objets du même type(même famille). Une personne va s’occuper de leur contenu.

Tout d’abord, le chariot est amené sur la bascule, où il va être pesé , puis conduit sur sonsecteur (vêtements, livres, jeux, vaisselle, décoration, meubles, appareils électriques, …).

4- La Ressourcerie intervient à quelle étape dans le cycle de vie d’un objet, en fonction deson état ?

a/ Fabrication de l’objet ?

b/ Vente de l’objet ?

c/ Réemploi de l’objet ou préparation au recyclage ?

d/ Recyclage ?


5- Dans quel état doit être l’objet que l’on apporter à la Ressourcerie ?

a/ Cassé ou hors d’usage ? b/ Très vieux ? c/ En moyen état ? d/ Neuf ?

Qui amènent les objets à la Ressourcerie ? Nous tous, les habitants.

6- Ensuite la personne va examiner de près l’objet ou l’appareil, pour voir son étatprécis :

a/ S’il est électrique, il sera testé.

b/ S’il est trop abîmé, donc non revendable, il sera destiné au recyclage.

c/ Si, l’objet est sale, il sera nettoyé.

d/ S’il peut être revendu, l’employé va ensuite :- soit l’emballer avec une machine qui utilise du plastique transparent,- soit le ranger ou le stocker provisoirement sur un portant, un chariot ou une étagère enattendant qu’on le remette au magasin pour l’étape suivante de sa vie.

7- Comment est organisé le magasin ?

a/ Où sera mis ensuite un pull s’il est en bon état ? Au rayon des vêtements

b/ Que fait la 1ère personne de l’équipe de caisse avant de faire payer l’acheteur ?Elle pèse l’objet avant de le passer à la caisse et de le faire payer à l’acheteur.

c/ Les objets sont-ils vendus chers par rapport au prix du neuf en magasin ? Non.

8- Que deviendraient ces objets si la Ressourcerie n’existait pas ?

Ils seraient jetés en déchèterie, puis recyclés pour certains, enfouis ou incinérés pour d’autres,selon l’objet.

9- Qui travaille ici ?

a/ Combien de personnes ? 25.

b/ Quel est l’objectif des emplois ? Préparer les employés à retrouver un emploi ou créer un emploi.

c/ Combien de temps peuvent-elles rester là au maximum ? 1 an.Et pourquoi ? Beaucoup de personnes sans emploi sont en attente d’être aidées pour s’insérerdans la société.

10- Ici, quel travail font ces personnes ?

a/ Trier - Tester - Ranger - Vendre - Encaisser - Diriger - Encadrer

autres : ………………………………………………………………………………….………

b/ Se forment-elles à de nouveaux métiers qu’elles ne connaissaient pas avant ? OUI.

c/ Si oui, lesquels ? Des emplois liés au tri, à la réparation, au recyclage, à la vente …


11- La Ressourcerie fait de la vente solidaire. Qu’est-ce que cela veut dire ?Au magasin de la Ressourcerie, les objets sont revendus à très bas prix au profit despersonnes les plus démunies.

12- La Ressourcerie a collecté 591 tonnes d’objets en 2014.

a/ Cela représente environ combien de tonnes par mois ? Environ 50 t/mois.

b/ Par semaine ? 12 t environ , par jour d’ouverture ? 3 t environ , soit 3000 kg/jour.

c/ Comment connaît-on les quantités ? Tout ce qui entre est pesé, de même pour ce qui estvendu.

13- Quel pourcentage des produits entrants est remis en magasin ? Environ 50 %.

a/ Quel pourcentage part au recyclage matière ? Environ 40 %.

Exemple d’objets ou de matières : Textile, papiers, ferraille, …

b/ Donne-t-on certaines choses à d’autres structures humanitaires ? Oui Non

A quelles structures par exemple ? La Croix Rouge.

c/ Quel pourcentage part en enfouissement ou incinération ? Environ 10 %.

14- Quel rôle joue la Ressourcerie ?

a/ En faveur de l’environnement ? Elle limite le gaspillage des matières premières et des ressources naturelles en donnant une seconde vie aux objets, mais elle permet aussi de sensibiliser au réemploi et à la prévention des déchets.

b/ En faveur de l’emploi ? Elle favorise la création d’emplois en insertion (personnes sans emploi) et forme ces personnes.

c/ En faveur de la solidarité sociale ? Elle permet à des personnes à faibles moyens de s’équiper avec un petit budget.

15- Quand puis-je aller à la Ressourcerie :


Consignes de sécurité

La Ressourcerie est un lieu de travail, de stockage et de manutention. Desmouvements de personnes et de véhicules dans les ateliers peuvent doncprésenter un risque en cas de non-respect des consignes suivantes :

Rester en groupe, ne pas s’écarter, ni se disperser dans les espacesdécouverts ou visités.

Conserver son gilet de sécurité pendant toute la visite.

Ne pas toucher les différents objets, outils et appareils (fragilité,dangerosité, hygiène, …).

Avoir une attention particulière au travail des employés et en cas dedéplacement de chariot.


Documents

Association Bise du Connest · Bienvenue à la Ressourcerie du Pays Voironnais Impliqué depuis de nombreuses années dans la gestion des déchets, le Pays Voironnais dispose d’un