Atelier Carte Heuristique

7/23/2019 Atelier Carte Heuristique

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LA CARTE HEURISTIQUE

Carte mentaleCarte conceptuelleArbre idesTopogrammeMind mapping


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R!"RAMME

E#posQuestions rponses

Mise en situationSance de $ran%aisSance d&HistoireSance de ScienceMise en commun


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I'TR!(UCTI!'

Comment)Apprendre en donnant du sens*"rer la comple#it des sa+oirs*Mettre de l&ordre dans les ides


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C!'STAT ISA

(ans les pa,s de l&!C(E- les l.+es /ui ne connaissent gu.re lesstratgies les plus e00icaces adopter pour comprendre- seremmorer et rsumer l&in0ormation sont moins per0ormants encompr1ension de l&crit /ue les l.+es /ui les connaissent bien-indpendamment de leurs 1abitudes de lecture*

Les pays trs performants sont aussi ceux o leslves savent gnralement comment rsumerlinformation.

2 les l.+es /ui commencent le processus d&apprentissage par

dterminer ce /u&ils ont apprendre- puis /ui +ri0ient /u&ils ontcompris ce /u&ils ont lu- /ui identi0ient les concepts /u&ils n&ont pasbien compris- /ui essaient de retenir les points les plus importantsd&un te#teet /ui c1erc1ent des in0ormations supplmentaires pourclari0ier ce /u&ils ne comprennent pas tendent obtenir des scoresplus le+s sur l&c1elle ISA de compr1ension de l&crit 2


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(E$I'ITI!'

Une carte 1euristi/ue- est un diagramme/ui reprsente les conne#ions smanti/uesentre di00rentes ides- les liens

1irarc1i/ues entre di00rents conceptsintellectuels* 3 la base- il s4agit d4unereprsentation arborescente des donnes-

base sur les m5mes principes /uel4organigramme


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LA CARTE HEURISTIQUE

L41euristi/ue 6du grec ancien7 89:;e trou+e ?

Terme de didacti/ue /ui signi0ie

= l4art d4in+enter- de 0aire desdcou+ertes


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Un outil pour

Anal,serClari0ierComprendreS,nt1tiserEtudier@construire

ensemble!rganiser

E#poser

Un su>etUn probl.meUn pro>et

Un concept


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E' THE!RIE


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!RI"I'E

Aristote

Tec1ni/ue d+eloppe dans les annesB par T!' DUA'*

(essineFmoi l&intelligence 6Droc1 F G>uillet BBG


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THE!RIES

DUA'T1orie des 1misp1.res 6remise en cause

Hmisp1.re gauc1e du cer+eau 6logi/ue- penserationnelle- classement- langage

Hmisp1.re droit 6crati+it- pense 1olisti/ue-capacit de s,nt1.se*


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THE!RIES

'!JACT1ories constructi+istes

L4apprentissage se produit par assimilation denou+eau# concepts et propositions au sein destructures cogniti+es pre#istantes


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THE!RIES

L4apprentissage signi0iant re/uiert trois conditions K

le matriau apprendre clair et prsent dans un

langage et au mo,en d4e#emples adapts au#connaissances antrieures de l4indi+idu*

l4apprenant doit possder un sa+oir pralable

appropri*

l4apprenant doit 5tre rellement moti+*


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THE!RIE

Seuls /uel/ues motsFcls appels= mots de rappel ? apportent de la+aleur a>oute*

Ces mots ne reprsentent /u4en+iron

B des mots emplo,s dans un te#te


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RI'CIE


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RI'CIE


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I'TERET C!"'ITI$S

Apprentissage signifiant la comprhension des liens entre les ides

Aide la structuration des connaissances une meilleure structuration des ides, donc une

meilleure comprhension d'un suet

!ne aide la mmorisation

Association dides. "nmotechni#ue

$avorise la concentration Lecture active et exigeante


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!URQU!I U'E CARTE )


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LIMITES

'&est pas adapte toutes les situations*

'&est pas la solution miracle*

eut causer des di00icults certains l.+es*

Un outil en plus pas un outil la place*


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LIMITES


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E' RATIQUE


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ALICATI!' E(A"!"IQUE

(passer la lecture s/uentielle d&un document*

Se 0ocaliser sur le 0ond*

Appr1ender rapidement la globalit du su>et*

(e l&essentiel au dtail*


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MISE E' !EUJRE

Manuelle

Logiciels K

$euille blanc1e etcra,ons de couleur

Nmind 6libre$reedmind 6libreMindmanagerImindmap 6DuOan


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$AIRE U'E CARTE

(es mots cls plutPt /ue des p1rases*(es mots en couleur- de tailles di00rentes

(es motsFimages 6pictogrammesUn motFcl par branc1e*L&ide principale au centre

(es 0l.c1es(es traits colors- pais- 0ins pointills2


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ILLUSTRER U' C!'CET


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$I' (E SEQUE'CE


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MEM!RISER


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C!MRE'(RE


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QUA'( )

(but de sance K

1ase de rec1erc1e

E#pos du matre*rsentation d&une

s/uence*Recueil des

reprsentations

Tra+ail sur documents- engroupe*

Illustrer un concept*Rsumer un te#te*


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QUA'( )

Application

S,nt1.se

Ren0orcement

Cartes complter

Carte collecti+e /uireprend toutes les notionsabordes* Mise au propre*

Mmorisation*


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ENEMLE (&U'E SEQUE'CE

'i+eau

!b>ecti0s

CM

Tra+ailler sur les

contes- leur utilisationet leur dtournementLire- crire des contes


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Sance

Lecture de contes

Slection des lments d&une 1istoire 6par e#emple

utiliser les cartes du >eu il tait une 0ois

$abrication d&une premi.re carte 6seul ou par deu#pour recenser les lments

L&enseignant reprend les cartes et les annote*


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Mod.le


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Sance

Amlioration des cartes* A>out des dtails*

Utilisation d&une grille*


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Sance G

Ecriture K on passe de la carte /u&on a sous les ,eu# un te#te crit*

roduction de la situation initiale

Reprise et correction par les autres l.+es*

Jri0ication de la co1rence a+ec la carte*


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Sance

Amlioration du te#te- en tenant compte desremar/ues*

roduction de la suite du te#te*

Jri0ication de la co1rence a+ec la carte*


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Sance

Mise au propre en tenant compte des remar/ues del&enseignant


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SEA'CE HIST!IRE

%&%(K Le roi Soleil

)*ectifKA tra+ers la 0igure de Louis NIJ

comprendre les caractristi/ues de lamonarc1ie absolue*


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Matriel

F (ocuments sur Louis NIJ6di00rents selon les groupes*

F $euille AG a+ec au centre le t1.me centralK lamonarchie a*solue et G sous t1.mesK le oi, leoyaume, Les criti#ues-

F Cra,ons 0eutres-


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C!'SI"'E

(essiner une carte de l&absolutisme*

F Lire les documents*F C1erc1er les mots cls*

F $aire une carte par groupe*F La prsenter la classe*


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(IS!SITI$

4 Fabrication dune carte collective

1 Lecture et recherche individuelle

2 Fabrication de la carte en groupe

3 Mise en commun des cartes


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Carte s,nt1.se


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ENEMLES (E CARTES


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EN!SITI!' SUR LA RESISTA'CE


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$in d&une s/uence sur 'A!LE!'


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(e la carte2


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2au te#te*


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MISE E' RATIQUE


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C!'SI"'E

En utilisant les documents K $abri/uer une carte

r+oir succinctement une s/uence autour de ces

documentsG (tailler la sance /ui utilisera la carte ralise*


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CCLE

Lecture + daction Le conte tiologi#ue-oc Le hacal et le /risson

-couverte du monde Les 0 sens

Les aliments


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C,cle G

LittratureK structure de la nou+elle1rammaire, 2oca*ulaire K C1amp le#ical de la

nature- de la peur 6tra+ail sur le dbut du te#te- les

ad>ecti0s- les +erbes et noms* -oc La peur K "u, de Maupassant

3cience La digestion

/istoire harlemagne.


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LIE'S

rati/ues pdagogi/ues K Cartes 1euristi/ues6Educnettillant K site e#pert de la carte 1euristi/ue*

Heuristi/uement*com K blog ddi au# cartes1euristi/ues*Le Mind Mapping de Ton, DuOan*6crati+it*netMindFMappingK d0inition et usages 6Dlog $aire

autrementLettres et Cartes Heuristi/ues 6Le eb

pdagogi/ue

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