AXES DE TRAVAIL 2011 - 2012

L’ECOLE ELEMENTAIRE

Découvrir le monde du vivant, de la matière et des objets (c2) => 23/11 et 14/03Sciences expérimentales et technologie (c3) => 08/02 et 28/03

• « Plan pour les sciences et les technologies à l’Ecole » : assurer à tous les élèves les compétences de

base inscrites dans les programmesS’appuyer sur la démarche d’investigation

2 animations pédagogiques : des ateliers de pratique pour les enseignants, des pistes de travail pour les classes, des échanges

Des ressources

• « outils d’aide à l’évaluation des acquis des élèves en fin d’école élémentaire »

• Eduscol : « enseigner les sciences et la technologie à l’école élémentaire »

• BD du Nord de juin 2011 « écrire en sciences »

ELVE/anglais c2 et c3 : conférence avec Mme Brikké de chez Magnard le 11/01

• Présentation de la méthode « Hop In! » (prendre appui sur des outils)

Une animation pour le cycle 2 avec Mme Cornet (EMF) : public ciblé le 16/11

Une animation pour le cycle 3 avec Mme Cornet : public ciblé le 30/05

Le but :

• conduire les élèves de l’école primaire au niveau A1 du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) :- Comprendre (écouter, lire)- Parler (prendre part à une conversation, s’exprimer oralement en

continu)- Écrire (message simple, court)

et• à l’acquisition des connaissances et des compétences

détaillées dans les Programmes pour les Langues Etrangères (B.O. n°8 du 30 août 2007) : l’écrit est pratiquement absent au cycle 2 car l’élève doit s’être approprié d’abord les formes orales en compréhension et production. Il est peu à peu introduit au cycle 3.

Des outils, des ressources

• Sur le site de l’IEN

À emprunter : • La mallette « anglais » c3 (DVD, guide, fichiers)• Le guide c2• « 50 activités pour enseigner l’anglais » éditions

SCEREN CRDP Midi-Pyrénées• caissettes d’albums en anglais d’Anthony

Browne

Maîtrise de la Langue :l’entrée dans l’écrit CP et CE1

Mme Picot le 7/12 Orthographe : c 3 le 11/04

• « Plan pour prévenir l’illettrisme » : - « Nécessité d’un enseignement structuré de la

grammaire et de l’orthographe demandant une progression méthodique dans laquelle l’analyse et la logique ont toute leur place dès le CP. »

- Opération « un livre pour l’été » + pistes en ligne

Des outils, des ressources

• « je lis avec Léon » aide à l’apprentissage de la lecture • Apprentissages géométriques, spatialité et maîtrise de la

Langue au c2 CRDP• BD du Nord juin 2011 « la rédaction »• « lire au CP » programmes 2008• Le langage à l’école maternelle 2011• DVD « apprendre à lire » 2006• Pistes en vocabulaire, littérature…• Le dictionnaire des écoliers – EDUSCOL• Ressources sur le site de l’inspection

Culture Humaniste : le 18/01

• Une exploitation des contes de Perrault au cycle 3

• Une entrée pluridisciplinaire

• Un engagement dans le cahier culturel

• Des exemples concrets de mise en œuvre de séances en histoire des arts

Arts visuels/éducation musicale le 14/12pour les enseignants engagés dans la semaine culturelle

• Des pistes en éducation musicale et arts visuels autour du jeu :

* scènes de jeux : représenter les acteurs du jeu

* double-jeu : jeux d’art et du hasard

* « faites vos jeux » : création de jeux en lien avec l’histoire des arts

* jeux d’artistes

Jeux mathématiques au cycle 2le 25/01

Objectifs prioritaires en CP et en CE1 : la connaissance des nombres et le calcul

- continuer à utiliser les jeux comme support d’apprentissage

- favoriser la manipulation

- mettre en œuvre une approche pluri-disciplinaire

En quoi consiste la semaine culturelle ?

- Un moment fort pour la circonscription- Une ouverture à la pratique artistique sous toutes ses formes mais

aussi à l’enseignement des sciences et la production d’écrits- Une participation des écoles selon les choix établis par les équipes- Un temps de restitution et d’échange pour les élèves- Une liaison possible école-collège (cycle 3) - Quelques animations pédagogiques pour aider et accompagner le

développement de la culture artistique et scientifique dans les classes

=> Thème départemental : le jeu

Les axes de travail et les choix possibles :

• Proposer des productions scientifiques (projets menés dans les classes en cours d’année à exposer : photos, comptes-rendus, fiches techniques…)

• Participer au défi technologique « les objets qui roulent » et se confronter aux autres classes lors de cette semaine culturelle

• Fabriquer un jeu en lien avec l’histoire des Arts et le mettre à disposition pour une rencontre « jeux »

• Créer des productions plastiques

• Créer des productions sonores

=> 2 types d’œuvres à exposer seulement ou mettre en scène devant un public

Contacts : sylvie.corroyer@ac-lille.fr

vincent.ducourant@ac-lille.fr