BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS … · 2020. 9. 4. · 2 Académie Nancy-Metz IEN SBSSA 2018 Sommaire Définition des épreuves professionnelles du BCP ASSP option

1 Académie Nancy-Metz IEN SBSSA 2018

Arrêté du 11 mai 2011

Dossier à destination des L.P. publics ou privés sous contrat dans le cadre de la formation au baccalauréat professionnel

BACCALAUREAT PROFESSIONNEL ACCOMPAGNEMENT, SOINS ET SERVICES A LA PERSONNE

Option « A domicile»

CAHIER DES CHARGES pour la mise en œuvre du

Contrôle en cours de formation


Sommaire

Définition des épreuves professionnelles du BCP ASSP option A « à domicile » page 3 Organisation générale des CCF pages 4 et 5 Documents relatifs au contrôle en cours de formation page 6 Définition d’épreuve E 13 et guide d’aide à la notation de l’épreuve pages 7 et 8 Définition d’épreuve E 31 et guide d’aide à la notation de l’épreuve pages 9 à 11 Modèle de lettre destinée au tuteur pour présentation des modalités de l’épreuve E 31 page 12 Définition d’épreuve E 32 et guide d’aide à la notation de l’épreuve pages 13 et 14 Définition d’épreuve E 33 et guide d’aide à la notation de l’épreuve pages 15 et 16


Définition des épreuves professionnelles du BACCALAUREAT PROFESSIONNEL

Accompagnement Soins et Services à la Personne Option A : à domicile

Sous épreuve Unité Coefficient Mode d’évaluation

Période

E 1 : Epreuve scientifique et technique

E 13

Conduite de projet d’accompagnement U 13 4

CCF

Dossier présentant une situation empruntée au secteur de l’aide à domicile.

Année de Terminale, à partir d’une

PFMP d’au moins 4 semaines à

domicile.

E 3 : Epreuves professionnelles

E 31

Accompagnement des actes de la vie

quotidienne à domicile

U 31 4

CCF

Evaluation en entreprise

Fin de Première ou année de

Terminale, au cours d’une

PFMP d’au moins 4 semaines à

domicile.

E 32

Organisation d’intervention à

domicile U 32 2

CCF

Une évaluation en centre de formation à partir d’une situation empruntée au secteur de l’aide à domicile.

Année de Terminale

E 33

Aménagement et équipement de l’espace privé U 33 2

CCF

En centre de formation

Dossier présentant une situation appartenant au secteur de l’aide à domicile.


Organisation générale des CCF

Candidats concernés par le CCF : scolaires des établissements publics ou privés sous contrat, apprentis des CFA ou sections d’apprentissage habilités par le Recteur

RAPPEL: les objectifs et principes du contrôle en cours de formation sont définis dans les arrêtés du 29 juillet 1992 et arrêté du 24 juillet 2015.

Modalités d'organisation : Se référer à la fiche éduscol (avril 2017)

Les évaluations sont organisées en centre de formation dans le cadre même de la formation. Parce qu'il se déroule pendant la formation et non à l'issue de celle-ci, le CCF permet de rétroagir sur la formation. Les situations d'évaluation peuvent donner lieu à des synthèses qui aident le candidat à se situer dans sa formation et constituent pour lui un élément de motivation. Les périodes d'évaluation sont fixées par les établissements, en concertation avec les professionnels. D’un point de vue pratique, il faut estimer une période favorable à l'organisation des évaluations afin de rester dans le cadre légal de la durée de formation (22 semaines). Cette modalité introduit une relative souplesse dans la mise en œuvre du CCF et permet, une fois que les compétences sont acquises, de moduler le calendrier des situations d’évaluation.

Le degré d’exigence est équivalent à celui qui est requis dans le cadre de l’évaluation ponctuelle correspondante et le déroulement de l'organisation est semblable à celui de l'épreuve ponctuelle.

Un (ou des) professionnel(s) sont associé(s) à l’évaluation en centre de formation (élaboration de la situation d’évaluation, des critères propres aux activités, évaluation des candidats). Un tableau d’organisation est à transmettre au moins 1 mois avant la période des évaluations à Mme MERRIAUX, IEN S.B.S.S.A. La fiche récapitulative des notes de la classe lui sera transmise dès la fin des CCF.

Notation :

Les résultats aux situations d'évaluation donnent lieu à une proposition de note qui est faite par l'équipe pédagogique au jury final de délibération. Pour cette raison, on évitera de communiquer la note au candidat.

Dans tous les cas, le candidat doit être informé du degré d'acquisition des compétences évaluées (en entreprise et en centre de formation).

En entreprise, la situation d’évaluation fait l’objet d’une proposition de note établie conjointement par l’équipe pédagogique et le(s) professionnel(s) associé(s). Le livret d’évaluation de l’élève ou apprenti (grilles de notation, fiche récapitulative des notes proposées,

attestations de PFMP) reste sous la responsabilité du chef d’établissement de formation, qui le tient à la

disposition du jury de délibération et de l’inspecteur de la spécialité.


Absence d'un candidat à une ou plusieurs situations d'évaluation

La mise en œuvre du CCF relevant de la compétence du chef d'établissement, il lui appartient de qualifier l'absence, justifiée ou injustifiée, entraînant les conséquences résumées dans le tableau ci-après :

Absence justifiée

L'unité en CCF comprend plusieurs situations d'évaluation

Absent à une ou

plusieurs situations

• Il est proposé au candidat de repasser son (ou ses) évaluation(s) à une autre date.

• En cas d'impossibilité (ex : congé longue maladie), la note "zéro" est attribuée pour la (ou les) situation(s)manquée(s).

Absent à toutes les situations

• La note "zéro" est attribuée à l'unité. Le diplôme peut néanmoins lui être attribué s'il obtient la moyenne générale requise pour l'obtention du diplôme.

• Dans le cas où le diplôme ne peut lui être délivré, le candidat peut, sur autorisation du recteur, se présenter à des épreuves de remplacement lorsque cette modalité est prévue par le règlement général du diplôme et selon les conditions fixées par ce règlement.

• Dans certaines circonstances (ex : hospitalisation) et sur avis du recteur, le candidat qui réintègre l'établissement avant les épreuves ponctuelles peut demander à se présenter à celles- ci.

L'unité en CCF comprend une situation d'évaluation

Absent à la situation

Absence

non justifiée

L'unité en CCF comprend plusieurs situations d'évaluation

Absent à une ou

plusieurs situations

• La note "zéro" est attribuée pour la (ou les)situation(s) manquée(s).

• L'évaluateur indique "absent" sur le document d'évaluation de chaque situation manquée.

• La note attribuée à cette unité sera fonction du règlement d'examen concerné (moyenne des notes obtenues, degré d'acquisition de compétences terminales...).

L'unité en CCF comprend une situation d'évaluation

Absent à toutes les situations

• L'évaluateur indique "absent" à l'unité et le diplôme ne peut lui être attribué.

Extrait de http://eduscol.education.fr/cid112826/controle-cours-formation.html, mise à jour du 19 avril 2017

http://eduscol.education.fr/cid112826/controle-cours-formation.html


Documents relatifs au Contrôle en Cours de Formation

Fonction Destinataire Contenu

Cahier des charges

Guide à destination des équipes pédagogiques

(l’utilisation du guide d’aide à la notation reste du libre choix de l’équipe pédagogique)

Les professeurs

Définitions de l’épreuve

Modalités d’organisation des évaluations.

Guides d’aide aux notations

Modèle de lettre d’information E 31 à remettre au tuteur.

Carnet de liaison

Document de liaison traçabilité de la formation Il recense le parcours de l'élève Il constitue un CV pour l’élève

Tuteur/élève/professeur

Grilles d’activités Attestations et

appréciations de PFMP Récapitulatif des 22

semaines de PFMP

Livret d'évaluation

Document administratif qui sera mis à disposition du jury de délibération en vue de l'obtention du diplôme

Les professeurs

Grilles d’évaluations Fiche récapitulative de

proposition de notes Récapitulatif des PFMP

Le cahier des charges est un guide à destination des équipes pédagogiques.

Ce cahier des charges présente pour chaque épreuve dans le cadre du contrôle en cours de formation :

la définition de l'épreuve et ses modalités d'organisation

le guide d'aide à la notation par épreuve qui recense les indicateurs d'évaluation liés à chaque compétence évaluée

Les grilles d'évaluation sont recensées dans le livret d'évaluation, qui constitue un document administratif et qui sera mis à disposition du jury de délibération en vue de l'obtention du diplôme. Les évaluateurs se limiteront aux indicateurs les plus pertinents de la compétence et en fonction des activités présentées par le candidat.

Évaluation des savoirs associés:

Les compétences évaluées mobilisent des connaissances. Les candidats démontreront leur maîtrise des savoirs associés lors de la justification de leurs actions. Le questionnement sera orienté pour s’assurer de la maîtrise de ces connaissances, si le candidat ne l’a pas démontré lors de sa justification.

Cas particuliers des conditions d'évaluation des épreuves E13 et E33: Ces sous épreuves prennent appui sur un dossier élaboré par le candidat.

Si l'élève n'a pas élaboré de dossier, il ne pourra être évalué (dans ces conditions, se référer aux informations relatives à l'absence d'un candidat).

Le candidat a la possibilité de venir le jour de l’épreuve avec son dossier.


Évaluation en centre de formation

Définition de l’épreuve E 13 : Conduite d’un projet d’accompagnement

Coefficient 4

Nombre de situation(s) d’évaluation

1

Lieu Centre de formation

Période CCF lié à une PFMP d’une durée minimale de 4 semaines, effectuée en année de terminale en service d’aide à domicile.

Présentation de l’épreuve La sous épreuve doit permettre de vérifier que le candidat est capable : - d’identifier et d’analyser les besoins et attentes de la personne - de présenter et justifier le projet d’accompagnement élaboré ; - de décrire des actions d’accompagnement dans les actes de la vie quotidienne et/ ou des activités de maintien de la vie relationnelle et sociale en adéquation avec les besoins répertoriés et en lien avec le secteur professionnel concerné ; - de se placer dans une posture professionnelle, dans le respect de ses limites de compétence.

Compétences C1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C1.2.3 Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel C1.2.4 Assurer une veille des documents professionnels C3.2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie C3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale. C3.4.1 Choisir une ou des activités pour une personne C3.4.5 Conduire et évaluer une activité individuelle (vie quotidienne, activité motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

Savoirs associés Sciences médico sociales : 2.2 le projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d’accompagnement 2.8 la relation personne aidante- personne aidée 3.2 la communication écrite Techniques professionnelles et technologie associée- animation-éducation à la santé 1.2 conduites d’activités pour une personne

Modalités d’organisation Durée : 45 minutes Présentation du dossier : 15 min. Entretien 30 min max Le dossier, entre 15 et 20 pages annexes non comprises présente :

- succinctement le contexte professionnel ; - la personne concernée par le projet d’accompagnement, dans le respect de

la confidentialité - l’analyse de ses besoins, de ses attentes ; - le projet d’accompagnement proposé - les actions retenues et leur justification dans le cadre de ce projet ; - les modalités de formalisation du projet ; - l’évaluation éventuelle des mesures mises en place.

Le dossier est obligatoirement accompagné de l’attestation de la période de formation en milieu professionnel correspondante et de la fiche d’appréciation ou des documents attestant de l’activité professionnelle. Au cours de l’entretien, le candidat est amené à justifier et à approfondir les éléments présentés dans le dossier. L’entretien permet également de vérifier la maitrise des savoirs associés en lien avec la situation décrite.

Evaluateurs un professeur d’enseignement professionnel et un professionnel si possible.


Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne

Option « à domicile»

EPREUVE E13 - Conduite d’un projet d’accompagnement

Coefficient 4 - Épreuve orale de 45 min. exposé : 15min puis entretien : 30min

GUIDE D’AIDE A LA NOTATION

COMPETENCES PROFESSIONNELLES INDICATEURS D’EVALUATION C 1 .2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires

C1.2.3 Rédiger, mettre en forme et diffuser un document professionnel C1.2.4 Assurer une veille des documents professionnels

Objectivité et exhaustivité de la restitution des informations Lisibilité des documents Respect des règles en usage dans le secteur professionnel pour la mise en forme des documents. Pertinence du choix des destinataires et du mode de transmission Documents professionnels à jour

C 3 .2 Elaborer le projet individualisé, le projet de vie C 3.2.1 Repérer les habitudes de vie, les attentes de la personne C 3.2.2 Identifier et évaluer les besoins et les capacités de la personne C 3.2.3 Etablir un bilan de la situation et déterminer des priorités C 3.2.4 Formaliser ou participer à la formalisation du projet individualisé, du projet de vie C 3.2.5 Participer à la mise en œuvre du projet C 3.2.6 Participer au suivi et à l’évaluation du projet individualisé, du projet de vie

Identification des habitudes de vie et des souhaits de la personne Evaluation des potentialités et des difficultés de la personne Respect de l’intimité de la personne et de sa vie privée Sollicitation de tous les professionnels concernés et de l’entourage si besoin Diagnostic de la situation Priorités retenues en collaboration avec la personne, son entourage, les services de tutelle et autres professionnels concernés Hiérarchisation des priorités retenues Respect des moyens et des contraintes du cadre institutionnel Réalisme et précision des objectifs Projet négocié avec la personne, son entourage et tous les professionnels concernés Projet articulé avec le projet d’établissement, de service Respect de la personne, du secret professionnel et des règles éthiques Programmation des modalités de suivi (indicateurs, échéance …) Inscription des activités dans le cadre fixé par le projet Utilisation des outils de suivi Mesure des écarts par rapport aux objectifs fixés

Partage des analyses avec l’équipe Satisfaction de la personne Formulation de pistes d’amélioration si nécessaire

C 3.4 Concevoir et mettre en œuvre des activités d’acquisition ou de maintien de l’autonomie et de la vie sociale C 3.4.1 Choisir une ou des activités pour une personne, un groupe C 3.4.5 Conduire et évaluer une activité individuelle, (vie quotidienne, activité motrice, d’éveil, de maintien de l’autonomie, de loisirs)

Respect des projets Identification des besoins Suggestions d’activité prenant en compte les besoins les capacités et centres d’intérêt de la personne ou du groupe. Choix adapté des activités et des supports d’activités Adaptation de l’activité au projet personnalisé, au moment de la journée Attitude adaptée au cours de l’activité (stimulation, valorisation et participation) Respect du confort et de la sécurité Respect des souhaits des potentialités et de la créativité de la personne

MAITRISER DES SAVOIRS ASSOCIES Savoirs en lien avec le dossier: Sciences médico-sociales 2.2 Le projet individualisé, projet de vie, projet personnalisé, projet d’accompagnement 2.8 La relation personne aidante - personne aidée 3.2 La communication écrite Techniques professionnelles et technologie: Animation Éducation à la santé

1.2 Conduites d’activités pour une personne


Évaluation au cours de la période de formation en milieu professionnel

Définition d’épreuve E 31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile

Coefficient 4


1

Lieu Au cours de la période de formation en milieu professionnel auprès d’adultes non autonomes

Période En fin de première ou au cours de la classe de terminale

Présentation de l’épreuve Elle permet d’évaluer les compétences mises en œuvre dans l’accompagnement des actes de la vie quotidienne au domicile.

Compétences Elle permet d’évaluer tout ou partie des compétences suivantes : C1.1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage C1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires.

- C1.2.1 Recueillir, sélectionner et ordonner les informations - C1.2.5 Transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement - C1.2.8 Intervenir en tant que représentant du service lors de réunions

C2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle - C2.1.2 planifier ses activités de travail

C2.2 Participer à la formation et à l’encadrement de stagiaires. Accueillir de nouveaux agents, des bénévoles. C2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité (sauf c2.3.5) C2.4 Evaluer les besoins en produits et matériels C3.1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

- C3.1.1 Mettre en œuvre des techniques de nettoyage - C3.1.3 Mettre en œuvre des techniques d’entretien du linge - C3.1.4 Surveiller et maintenir l’état de fonctionnement du lit, des aides techniques,

surveiller l’état de fonctionnement des dispositifs médicaux C3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation.

- C3.3.1 aider à la réalisation de soins d’hygiène corporelle de l’adulte - C3.3.3 réaliser la toilette de l’enfant - C3.3.4 aider à l’habillage et au déshabillage - C3.3.5 assurer la réfection d’un lit inoccupé - C3.3.6 installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements,

des activités C3.5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

- C3.5.1 observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne - C3.5.2 identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies - C3.5.4 aider à la prise de médicaments - C3.5.5 évaluer le caractère urgent d’une situation, agir en conséquence

C3.6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas

- C3.6.1 concevoir des repas - C3.6.2 préparer des repas - C3.6.3 préparer des collations - C3.6.4 distribuer des collations ou des repas - C3.6.6 aider à la prise des repas - C3.6.7 conserver des aliments, des préparations culinaires.

Savoirs associés Elle s’appuie sur l’ensemble des savoirs associés nécessaires aux services aux usagers, aux soins d’hygiène et de confort, et plus particulièrement ceux relatifs aux : Techniques professionnelles et technologie associée- services à l’usager Techniques professionnelles et technologie associée-ergonomie et soins

Modalités d’organisation CCF en PFMP, évaluation sur l’ensemble de la période de formation en milieu professionnel, qui porte sur des activités :

- D’aide aux soins d’hygiène et de confort auprès d’une personne adulte - De mobilisation et/ ou d’installation de la personne - De conception, de préparation et service de repas et de collations ; - De maintien de l’hygiène de l’environnement de la personne (locaux, matériel

et équipements, linge).

Evaluateurs Le tuteur et un professeur d’enseignement professionnel


Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne Option « à domicile»

Epreuve E 31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile Coefficient 4- épreuve pratique

Guide d’aide à la notation

COMPETENCES PROFESSIONNELLES INDICATEURS D’EVALUATION

C1.1 Accueillir, communiquer avec la personne, sa famille, son entourage

- C1.1.1 organiser les conditions matérielles de l’accueil

- C1.1.2 créer une situation d’échange, favoriser le dialogue, l’expression de la personne, la coopération de la famille et de l’entourage

- C1.1.3 analyser la demande - C1.1.4 adapter sa réponse aux

différentes situations dont situations de conflit et d’urgence

- C1.1.5 orienter les personnes vers les professionnels, les services, les partenaires compétents.

Prise en compte des ressources et contraintes Organisation des conditions d’accueil respectant la confidentialité, la convivialité, le confort et la sécurité de la personne et de son entourage. Respect des règles déontologiques. Adaptation de la tenue et de l’attitude, du langage et du comportement. Qualité de l’écoute de l’expression, du questionnement/ de la reformulation si nécessaire. Détermination des priorités, de l’urgence de la demande. Prise en compte de l’attitude et des comportements de la personne. Pertinence et rapidité de la réponse. Satisfaction de la personne.

C1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires.

- C1.2.1 recueillir, sélectionner et ordonner les informations

- C1.2.5 transmettre les informations pour assurer la continuité de l’accompagnement

- C1.2.8 intervenir lors de réunions

Vérification de la fiabilité des sources d’information. Exactitude, exhaustivité et objectivité des données à transmettre. Conformité avec les protocoles de transmission en vigueur. Respect du positionnement professionnel.

C2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle

Identification des limites de compétences liées à sa fonction. Partage des informations nécessaires au travail en équipe. Respect de la priorité des activités (besoins des personnes, contraintes horaires, du service)

C2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité

Propositions d’éléments de procédures ou protocoles conformes aux normes en vigueur. Vérification de l’efficacité de la proposition. Signalement des anomalies et dysfonctionnements repérés. Contrôle du travail effectué. Proposition de mesures correctives, d’amélioration. Identification du danger. Proposition de moyens de prévention adaptés. Formulation de propositions d’amélioration.

C2.4 Gérer les stocks et les matériels Estimation réaliste des volumes/ signalement des anomalies.

C3.1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne

Maitrise des techniques. Respect des règles d’hygiène, de sécurité, d’économie et d’ergonomie. Utilisation rationnelle des différents matériels et produits. Respect de protocoles, des procédures de maintenance. Qualité du résultat. Respect des souhaits et habitudes de la personne. Signalement rapide des anomalies repérées.

C3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

- C3.3.6 installer ou aider à mobiliser une personne pour le repos, les déplacements, des activités

Prise en compte des possibilités physiques et psychologiques, du degré d’autonomie et des souhaits de la personne. Mise en place d’un environnement favorable. Formulation claire des consignes à l’usager. Attitude stimulante, sécurisante. Choix, adaptation à la personne et utilisations des aides techniques à bon escient. Respect de l’ergonomie et de la sécurité.



C3.3 (suite) Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation

- C3.3.1 aider à la réalisation de soins d’hygiène corporelle de l’adulte

- C3.3.3 réaliser la toilette de l’enfant - C3.3.4 aider à l’habillage et au déshabillage - C3.3.5.1 assurer la réfection d’un lit inoccupé

Prise en compte des besoins et priorités. Respect des capacités et de l’autonomie de la personne. Respect de la pudeur et du confort, de la culture, des souhaits de la personne et des habitudes de vie. Comportement relationnel adapté/ attitude éducative, sécurisante et stimulante. Respect des protocoles, des règles d’hygiène, de sécurité, d’économie et d’ergonomie. Qualité du résultat Transmission des actions accomplies.

C3.5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence

- C3.5.1 observer le comportement relationnel et social, les attitudes de la personne

- C3.5.2 identifier les signes de détresse, de douleur et les anomalies

- C3.5.4 aider à la prise de médicaments - C3.5.5 évaluer le caractère urgent d’une

situation, agir en conséquence.

Repérage des changements du comportement ou des attitudes. Surveillance des signes cliniques (vomissement, couleur et aspect de la peau…). Identification des signes de détresse et anomalies / alerte des professionnels concernés. Aide à la prise de médicament ou vérification de la prise de médicament. Installation de la personne adaptée à la situation. Signalement en adéquation avec les pratiques du service.

C3.6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas.

Prise en compte des goûts, des potentialités et des habitudes de la personne, des aliments à disposition et du régime prescrit. Maitrise des techniques. Respect des règles d’hygiène, de sécurité, d’économie, du temps imparti, des températures et durées de conservation. Résultat conforme aux critères organoleptiques. Présentation soignée adaptée à la personne. Transmission des observations concernant la prise de repas.


Exemple de courrier à l’attention du tuteur de PFMP

Madame, Monsieur,

Nous vous remercions d’accueillir pour cette Période de Formation en Milieu Professionnel un de nos élèves qui prépare le baccalauréat professionnel spécialité Accompagnement, Soins et Services à la Personne.

Au cours de cette PFMP, cet élève devra mettre en pratique tout ou partie des activités présentées dans son carnet de liaison, ainsi que les objectifs visés pour cette période. Cette PFMP est support d’une évaluation comptant pour le baccalauréat que cet élève doit obligatoirement présenter. Cette évaluation a pour objectif de vérifier les compétences professionnelles et les savoirs associés liés aux activités de soins d’hygiène et de confort, de services à la personne menée par l’élève tout au long de la PFMP. Il s’agit donc d’un BILAN des compétences acquises.

La notation, sur 20 Points, se fera conformément à la grille suivante:

Compétences professionnelles Barème

C 1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle

C 2.3 Participer au contrôle et à la gestion de la qualité C 2.4 Gérer les stocks et les matériels

5/20

C 3.1 Assurer l’hygiène de l’environnement de la personne 5/20

C 3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation C 3.5 Surveiller l’état de santé de la personne et intervenir en conséquence.

6/20

C 3.6 Concevoir et préparer des collations, des repas équilibrés conformes à un régime et aider à la prise des repas 4/20

Cette évaluation fait partie d’une épreuve d’examen, la note proposée ne doit pas être communiquée au

candidat.

Cette évaluation aura lieu, conjointement avec un professeur d’enseignement professionnel, lors de la dernière semaine de PFMP. Nous vous remercions par avance de l’encadrement de notre élève au cours de cette PFMP.

L’équipe pédagogique du lycée

Modalités d’évaluation de la Période de Formation en Milieu Professionnel E31 : Accompagnement des actes de la vie quotidienne à domicile



Définition d’épreuve E 32 : Organisation d’intervention à domicile

Coefficient 2 Nombre de situation(s) d’évaluation

1

Lieu Centre de formation Période Année de terminale Présentation de l’épreuve

La sous épreuve permet d’évaluer : - Des compétences mises en œuvre lors de l’organisation des

interventions à domicile, de la préparation et animation d’une réunion. - Des compétences mises en œuvre lors d’une intervention à domicile,

gestion des documents de la vie quotidienne. Compétences C1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les

partenaires. - C1.2.2 Choisir et utiliser l’outil de communication. - C1.2.6 Préparer une réunion de travail. - C1.2.7 Animer une réunion de travail.

C2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle. - C2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle. - C2.1.3 Etablir le planning de travail et des activités des membres d’une

équipe. - C2.1.4 Participer à l’évaluation des personnels. - C2.1.5 Identifier les besoins de formation des personnels d’une équipe.

C3.8 Gérer des documents de la vie quotidienne. Savoirs associés Sciences médico sociales

2.3 les services à domicile. 2.4 les notions de droit. 2.7 le travail en équipe. 3 communications professionnelle et interprofessionnelle. Techniques professionnelles et technologie associée- Animation-Education à la santé. Techniques professionnelles et technologie associée- services à l’usager. 3.3 Gestion des documents.

Modalités d’organisation Présentation orale et un entretien. Durée : 2 heures Préparation : 1h30. Exposé et entretien : 30 minutes. A partir d’une situation empruntée au secteur de l’aide à domicile, précisant le contexte professionnel (nombre et caractéristiques des personnes à aider, caractéristiques de l’équipe à gérer, activités à réaliser…), le candidat doit : Dans le cadre de la gestion d’une équipe restreinte :

- Organiser l’intervention des membres de l’équipe et justifier ses choix. - Organiser une réunion sur un thème donné et en lien avec la situation.

Dans le cadre d’une intervention à domicile : - Gérer des documents de la vie quotidienne pour cette personne

(élaboration d’échéancier, suivi des démarches…) Evaluateurs un professeur d’enseignement professionnel et un professionnel si possible.


Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne Option « à domicile »

EPREUVE E32- Organisation d’intervention à domicile Coefficient 2 - Épreuve orale d’une durée de 2 heures : 1h30 de préparation

et 30 minutes d’exposé et d’entretien.



C 1.2 Communiquer avec l’équipe, les autres professionnels, les services, les partenaires

C 1.2.2 Choisir et utiliser l’outil de communication C 1.2.6 Préparer une réunion de travail

Pertinence de l’outil choisi Maîtrise de l’outil Pertinence du choix des supports de communication Adéquation de l’ordre du jour à la thématique Clarté de la présentation des objectifs Formulation des points essentiels

C 2.1 Organiser le travail en équipe professionnelle

C 2.1.1 S’inscrire dans une équipe pluri professionnelle C 2.1.3 Établir le planning de travail et des activités des membres d’une équipe C 2.1.4 Participer à l'évaluation des personnels C 2.1.5 Identifier les besoins de formation des personnels d’une équipe

Identification du statut et des compétences des différents membres de l’équipe Identification des limites de compétences liées à sa fonction Partage des informations nécessaires au travail en équipe Repérage des facteurs facilitant le travail d’équipe Prise en compte des situations des personnes Prise en compte des compétences des membres de l’équipe Respect de la législation du travail Prise en compte des contraintes horaires, du service Identification et hiérarchisation des besoins de formation

C 3.8 Gérer des documents de la vie quotidienne

Complétude et exactitude des renseignements portés sur les dossiers Classement adapté à l’archivage de documents de la vie quotidienne, utilisable par la personne prenant en compte ses souhaits Respect des délais et des durées d’archivage Suivi régulier, aux bonnes échéances des démarches effectuées

MAITRISE DES SAVOIRS ASSOCIES

Sciences médico-sociales 2.3 les services à domicile 2.4 les notions de droit 2.7 Le travail en équipe la gestion d’équipe, le tutorat 3. Communications professionnelles interprofessionnelles Techniques professionnelles et technologies associées –Animation et Education à la santé 2. Animation de réunions de travail Techniques professionnelles et technologies associées- services à l’usager 3.3 Gestion des documents



Définition d’épreuve E 33 : aménagement et équipement de l’espace privé

Coefficient 2


1

Lieu Centre de formation

Période CCF lié à une PFMP effectuée à domicile.

Présentation de l’épreuve La sous épreuve permet d’évaluer tout ou partie des compétences mises en œuvre dans le secteur de l’aide à domicile pour :

- l’aménagement d’un espace en vue du maintien de l’autonomie de la personne ou des personnes qui l’occupent et de la sécurisation.

- du suivi des commandes, des contrats de location et/ ou maintenance de matériels et/ ou équipements.

Elle doit permettre de vérifier que le candidat est capable de : - proposer et justifier un aménagement de l’espace de vie de la personne - choisir et commander un équipement en lien avec l’aménagement proposé - assurer le suivi des contrats de location et de maintenance.

Compétences C2.4 Gérer les stocks et matériels - C2.4.2 planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ ou de

la vétusté, des matériels en réserve. - C2.4.3 rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes. - C2.4.4 assurer le suivi des contrats de location, de maintenance.

C3.3 réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à la sécurisation.

- C3.3.8 proposer des aménagements d’espaces pour favoriser l’autonomie et prévenir les accidents.

Savoirs associés Techniques professionnelles et technologies associés- Ergonomie- Soins 3.2.14 matériels d’aide à la mobilisation, aux déplacements Techniques professionnelles et technologies associés- Services à l’usager 1.7.1 facteurs d’hygiène et de confort 1.7.2 agencement et équipement des locaux pour l’accessibilité et la sécurité.

Modalités d’organisation Durée : 30 minutes Présentation du dossier : 10 minutes max Entretien : 20 minutes. La sous épreuve prend appui sur un dossier élaboré par le candidat, au cours de sa PFMP ou de son expérience professionnelle dans le secteur d’activités. Le dossier de 10 à 15 pages présente :

- Le contexte humain et matériel - Une proposition d’aménagement justifiée de l’espace de vie, illustrée par

des plans. - Un choix d’équipement(s) justifié en fonction du contexte - Des documents liés aux commandes - Des documents de location et de suivi de maintenance des équipements.

L’entretien porte sur la justification des choix retenus par le candidat et permet de vérifier la maitrise des savoirs associés. Pour sa présentation, le candidat peut s’appuyer sur des outils de communication (vidéoprojecteur…). Le dossier que le candidat produit est déposé à une date fixée par le recteur. Le dossier est lu en amont de l’épreuve par au moins un des membres de jury.

Evaluateurs Un professeur d’enseignement professionnel et un professionnel si possible.


Baccalauréat professionnel Accompagnement, soins et services à la personne

option « à domicile »

EPREUVE E33- Aménagement et équipement de l’espace privé

Coefficient 2 - Épreuve orale de 10 minutes d’exposé et de 20 minutes d’échange


Les compétences ci-dessous sont évaluées à partir du dossier, au cours de l'exposé et de l'entretien

COMPETENCES PROFESSIONNELLES ACTIVITES/ CRITERES D’EVALUATION

C 3.3 Réaliser les activités liées à l’hygiène, au confort de la personne et à sécurisation

C3.3.8 Proposer des aménagements d’espaces pour favoriser l’autonomie et prévenir les accidents

Proposer et justifier un aménagement de l’espace de vie de la personne Respect des besoins, des habitudes et des souhaits de la personne Proposition justifiée d'adaptation fonctionnelle, confortable, non dangereuse, en adéquation avec les possibilités de la personne Attitude éducative

C2.4 Gérer les stocks et les matériels C 2.4.2 Planifier les achats en fonction des inventaires des produits et/ou de la vétusté, des matériels en réserve

C 2.4.3 Rédiger un bon de commande et assurer le suivi des commandes

C 2.4.4 Assurer le suivi des contrats de location, de maintenance

Choisir et commander un équipement en lien avec l’aménagement proposé Respect des procédures, des contraintes Vérification correcte des livraisons Assurer le suivi des contrats de location et de maintenance Vérification de l’échéance des contrats Anticipation des renouvellements de contrats

MAITRISE DES SAVOIRS ASSOCIES

Techniques professionnelles et technologies associées Ergonomie – Soins 3.2.14 Matériels d’aide à la mobilisation, aux déplacements Services à l’usager

1.7.1 Facteurs d’hygiène et de confort 1.7.2 Agencement et équipement des locaux pour l’accessibilité et la sécurité
