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Béatrice Mabilon-Bonfils Diplômée de l’Institut d’Études Politiques d’Aix-en-Provence, certifiée de sciences économiques et sociales, Agrégée de sciences sociales et titulaire d’une thèse de science politique, d’une HDR en science politique et d’une HDR en sciences de l‘éducation, Béatrice Mabilon-Bonfils est professeure de sociologie. Son parcours est d’abord marqué par la pluridisciplinarité. Elle dirige le laboratoire EMA (École, mutations, apprentissages) - EA 4507 de l’Université de Cergy-Pontoise qu’elle a participé à créer depuis 2010. Elle est associée à l’Observatoire du religieux depuis 1992 dirigé par Bruno Etienne, (IEP Aix-en-Provence). Sociologue de l’éducation et sociologue de la musique, elle a publié une trentaine d’ouvrages (manuels scolaires/universitaires et ouvrages scientifiques) et de nombreux articles et chapitres d’ouvrages. Elle questionne dans ses travaux à la croisée des sciences de l’éducation, de la sociol ogie et de la psychanalyse, l’École en tant qu’institution et organisation de pouvoirs, les sociabilités juvéniles dans et hors l’École, les violences et souffrances scolaires autant que l’identité au travail et la formation des enseignants, la citoyenneté et les questions d’ethnicité et d’appartenances collectives, la chanson et la création comme médiation politique, la notion de diversalité et les créations populaires. Entre herméneutique et sociologie critique, attentive à la manière dont les sujets biographisent leurs expériences, elle propose une sociologie politique du sujet attentive à la réception sociale des savoirs en sciences sociales et à l’épistémologie. Courriel : [email protected]

Béatrice Mabilon-Bonfils - LE SUJET DANS LA CITE · Béatrice Mabilon-Bonfils Diplômée de lInstitut dÉtudes Politiques dAix-en-Provence, certifiée de sciences économiques et

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Béatrice Mabilon-Bonfils

Diplômée de l’Institut d’Études Politiques d’Aix-en-Provence, certifiée de sciences

économiques et sociales, Agrégée de sciences sociales et titulaire d’une thèse de science

politique, d’une HDR en science politique et d’une HDR en sciences de l‘éducation, Béatrice

Mabilon-Bonfils est professeure de sociologie. Son parcours est d’abord marqué par la

pluridisciplinarité.

Elle dirige le laboratoire EMA (École, mutations, apprentissages) - EA 4507 de l’Université

de Cergy-Pontoise qu’elle a participé à créer depuis 2010. Elle est associée à l’Observatoire

du religieux depuis 1992 dirigé par Bruno Etienne, (IEP Aix-en-Provence).

Sociologue de l’éducation et sociologue de la musique, elle a publié une trentaine

d’ouvrages (manuels scolaires/universitaires et ouvrages scientifiques) et de nombreux

articles et chapitres d’ouvrages.

Elle questionne dans ses travaux à la croisée des sciences de l’éducation, de la sociologie et

de la psychanalyse, l’École en tant qu’institution et organisation de pouvoirs, les sociabilités

juvéniles dans et hors l’École, les violences et souffrances scolaires autant que l’identité au

travail et la formation des enseignants, la citoyenneté et les questions d’ethnicité et

d’appartenances collectives, la chanson et la création comme médiation politique, la notion de

diversalité et les créations populaires.

Entre herméneutique et sociologie critique, attentive à la manière dont les sujets

biographisent leurs expériences, elle propose une sociologie politique du sujet attentive à la

réception sociale des savoirs en sciences sociales et à l’épistémologie.

Courriel : [email protected]

Publications

Ouvrages individuels

• L’invention de la violence scolaire, édition Eres, octobre 2005.

• La dissertation au concours de CPE, de Boeck, 2010

• Bernard Lavilliers en concert- Pour une sociologie politique de la chanson, camion

blanc 2012

Ouvrages en collaboration

• La dissertation et l’épreuve de synthèse au Bac ES : sciences économiques et sociales

collection Mémo, Le Seuil, 1996. (avec L Saadoun).

• Didactique des sciences économiques et sociales (avec Laurent Saadoun) Nathan,

1997.

• Travaux dirigés de science politique (avec Laurent Saadoun) fichier de sociologie

politique, éditions Magnard, 1998.

• La science politique est-elle une science ? (avec Bruno Etienne), collection dominos,

Flammarion, Janvier 1998, traduit en japonais 2005 et en portugais, 2007.

• CAPES de sciences économiques et sociales (avec Laurent Saadoun) 1999, (réédition

2001, 2004) Editions Vuibert.

• Sociologie Politique de l'Ecole, (avec Laurent Saadoun) préfacé par Raphaël Draï,

collection recherches universitaires, sous la direction de G Mialaret, PUF, Avril 2001

• La musique techno, ère du vide ou socialité alternative ? (avec Anthony Pouilly)

2002, L’Harmattan

• La culture générale à science po et aux concours, (avec Laurent Saadoun) Préfacé par

Jean-Claude Ricci, 2002 (réédition 2005) chez Vuibert.

• Le conseil de classe est-il un lieu politique ? (avec V Callichio) l'Harmattan, 2004.

• Le mémoire de recherche en sciences sociales (avec Laurent Saadoun) Ellipses, mars

2007

• Ecole en crise ? (avec Laurent Saadoun), ellipses, 2008

• 100 fiches pour comprendre les sciences de l’éducation, (avec G Lapostolle) ellipses,

2008.

• La laïcité au risque de l’autre avec B. Zoia G). (2014) , éditions de l’Aube

• La fin de l’école (avec B Durpaire F). Paris : PUF (2014

Ouvrages collectifs

• Travaux en didactique des sciences économiques et sociales, éditions Presses

universitaires de Provence, 1996.

• Manuel d’option de science politique, (sous la dir.), Mai 2001, Magnard

• Initiation aux sciences politiques et sociales, (sous la dir). Vuibert 2002, (direction

d'un ouvrage collectif de 10 auteurs)

• La fête techno, (sous la dir)., Autrement, 2004. Violences scolaires et culture(s)

(sous la dir.) L’Harmattan, septembre 2005 Agir en fonctionnaire éthique et

responsable, sujets corrigés, Sedes/Colin, 2010(avec G Lapostolle et L Maurel)

• Violences à l’école. Normes et professionnalités en questions avec Cécile Carra,

Violences à l’école. Normes et professionnalités en questions, Arras, Artois Presses

Université, coll. Education et formation, 2012

• La violence scolaire au prisme des discours sociaux : discours de violence et violence

in Fracchiolla B et alii, violences verbales, (2013).at http://www.pur-

editions.fr/detail.php?idOuv=3204 .

• L’Ecole de la trans-modernité, fabrique de la société ? In P. Bongrand, C. Boré, S.

Colinet, M.-L. Elalouf, M. Meskel-Cresta & J.-F. Nordmann (dir.). École et mutation.

Reconfigurations, résistances, émergences (pp. 187-195). Bruxelles : de Boeck. ( 2014

• Identité régionale, diversalité et créations populaires: chanson et sentiments

d’appartenances en Provence. In Cultures régionales, développement économique -

Des ressources territoriales pour les économies régionaleSous la direction deRené

Kahn, Roseline Le Squère et Jean-Michel Kosianski L’Harmattan (2014).

• Le concert entre vibration de l’intime, rite piaculaire et jouissance ludique du présent

IN JACQUOT L., LEVERATTO J-M. (coord.), 2014, Relire Durkheim et Mauss.

Émotions : religions, arts, politiques, Presses Universitaires de Nancy – Éditions

Universitaires de Lorraine.

• Préparer et réussir les épreuves professionnelles aux concours de l'enseignement et

de l'éducation CRPE, CAPES & AGREG DE LETTRES, CAPET (sous la dir)

éditions Sedes/colin (2014)

Articles scientifiques

• Le politique et la politique chez Edgar Morin Revue européenne des sciences sociales,

tome XXV, n° 75, 1987.

• Connaissance scientifique et connaissance profane : de la générativité paradigmatique

de l’opinion Revue Française de science politique, Volume 40,n°3, Juin 1990.

• Comprendre Edgar Morin, itinéraire, une vie, une oeuvre Revue Sciences Humaines,

n° 1, Novembre 1990.

• "Sciences du centre et sciences de la périphérie : de la représentation sociale de la

hiérarchisation des champs disciplinaires Cahiers internationaux de sociologie,

volume XCI, 1992

• Sciences du Centre et sciences de la périphérie : formes historiques du débat science

exactes / sciences humaines et constitution de la scientificité des sciences sociales

Revue Histoire et Anthropologie, Janvier 1994.

• "Méconnaissance du politique ou politique de la méconnaissance : la place de la

science politique dans l’enseignement secondaire des sciences économiques et sociales

revue Histoire et Anthropologie, Juillet/ septembre 1994.

• Entretien avec.., concernant le thème des minorités ethniques et religieuses, revue

Histoire et Anthropologie,n° 10, Janvier/ Juin 1995.

• "Pour une analyse sémiotique du discours cognitif en sciences exactes : la construction

de l’objet scientifique comme création et production article accepté pour la revue

langage et société Maison des sciences de l’homme, Paris

• " Du statut épistémique et didactique des représentations sociales : le cas des sciences

économiques et sociales", Revue Savoir, formation, éducation, éditions AGPA,

N23,1998 .

• La participation politique comme matrice de significations du politique : pour une

réflexion sur le concept, comme construction politique et scientifique, Histoire et

Anthropologie, N° 20, 2000.

• Du cas d’école au sentiment d’abandon : la laïcité comme déni du politique, Sociétés,;

La république et la question scolaire. Revue Adolescence, mars 2007.

• Méconnaissance du politique, sciences sociales et représentations sociales : le cas des

violences scolaires, Déviances et sociétés, vol 31 n°2, pp173-198, 2007

Le conseil de Classe, un rite de maintenance de la réalité scolaire, Cahiers

pédagogiques, mars 2007

Du sujet discipliné au sujet post-moderne : déviances, anomie et Loi scolaire dans le

système scolaire français, revue des sciences de l'éducation, Canada. dans le volume

34, 1,2008

Jeux du pouvoir et du désir dans l’Ecole : Pour une lecture psychanalytique de la

relation savoir/pouvoir. Adolescence, n.3 avril 2008

• La formation transversale dans la formation des enseignants du second degré en

France à l'épreuve des réformes en cours (avec Guy Lapostolle et Sophie Genelot) et

Journal of Education for Teaching ( GB) 2008

• Les sciences de l’éducation entre légitimité scientifique et légitimité professionnelle,

Cahiers pédagogiques, 2009

• La formation transversale dans la formation des enseignants du second degré à

l’épreuve des réformes en cours, Journal of Education for Teaching, Vol 35,, N° 3,

August, 205-224, 2009

• Le(s) public(s) d’un artiste de variétés engagé, Bernard Lavilliers, à l’ère de la

postmodernité, Revista proa, octobre 2010.

• Que disent les adolescents quand ils parlent ? " Jeudid aguoi la ! Adolescence, 4,

2010

• L’Ecole républicaine à l’épreuve du pluriel : production des règles scolaires et

interactions enseignants/enseignés. Socio-logos, 5 | 2010

• Bruno Etienne et la fabrique des regards . Un pionner para-doxal entre herméneutique

existentielle et déconstruction relativiste du politique par le religieux ? (Avec Franck

Frégosi), Revue du MAUSS, février 2011 Mutations post-moderne et souffrances des

élèves à l’Ecole, actes du colloque souffrances scolaires Montréal, 2011

• Les élèves souffrent-ils à ‘l’école ? Des souffrances ordinaires qui ne peuvent se dire,

Adolescence, 2011, 29, 3, pp637-664

• Nouveaux étudiants, nouvelles pratiques ?Quelques pistes de réflexion sur la culture

générale Cahiers pédagogiques, Hors série numérique "Quelle pédagogie dans le

supérieur ?", 2011

• Les “ pratiques numériques ” (tchat, blogs, sms) des adolescents entre nouveaux

rapports à l’écrit et dynamiques de sociabilité adolescentes : vers de nouvelles figures

du jeu social ? Adolescence sous la direction de Serge Tisseron mars 2012.

• Ruses adaptatives, résistances et stratégies de survie dans l’Ecole de la seconde

modernité. revue Sociétés 120, (2013).

• Les élèves souffrent-ils à l’école? Des souffrances scolaires “ordinaires” qui ne

peuvent se dire... Adolescence 637–664 (2011).at

• School and the creation of national identity in France: When minority groups start to

question. Citizenship Teaching & Learning (2012).

• Denizot, N. & Mabilon-Bonfils, B. La dissertation : déclinaisons disciplinaires d’un

objet scolaire. Recherches en Didactique 11–27 (2012).

• (avec B Durpaire F., (2013) De l’éducation nationale à l’école cosmopolite (2013)

in L’école au défi de la mondialisation L'école au défi de la mondialisation - 40 | –

Tréma (2013)

• Vivre (pour) penser les concerts engagés .Salomé . le sujet dans la cité n 4 .( 2013)

• Mabilon-Bonfils B Durpaire F., (2014) Coordination L’école au défi de la

mondialisation Revue Trema L'école au défi de la mondialisation - 40 | 2013 – Tréma

• Mabilon-Bonfils B Durpaire F., (2014) De l’éducation nationale à l’école

cosmopolite (2013) in L’école au défi de la mondialisation L'école au défi de la

mondialisation - 40 | 2013 – Tréma

Publications d’actes de colloques

• Colloque international de l’université de Catalogne Ecole et Entourage

(http://www.xtec.cat/congresseu) 23-24 mai 2008. Savoirs et représentations sociales

• Croyance et savoir : la science économique, comme croyance et les croyances

économiques comme savoir pratique. Colloque international, IEP Aix-en-Provence,

La croyance dans tous ses états, Aix-en-Provence, 14 novembre 2008.

• Faut-il apprendre à enseigner ? Symposium au Congrès International d'Actualité de la

Recherche en Education et en Formation AREF 2010, Genève, Suisse, 13-16

Septembre 2010

• colloque AFS L’adolescent à l’Ecole entre ruses adaptatives, résistances et

participation affinitaire Grenoble juillet 2011

• Colloque aecse 2011 La rhétorique enseignante contemporaine de la crise de

l’éducation, comme signification imaginaire sociale de le seconde modernité

Colloque International Crise et/en éducation, Université Paris Ouest, Nanterre 2011

• Colloque international Arras 2011 Violences à l'école, normes et professionnalités en

questions

• Mabilon-Bonfils B. (2013) coordination symposium long École, identité, ethnicité

Congrès AREF et communication La figure de l’autre dans l’Ecole, les

impensés de la laïcité Congrès AREF Montpellier du 27 au 30 août 2013

• Mabilon-Bonfils. B. Durpaire, F., (2014) Ecole, altérité et sentiment(s)

d’appartenance COLLOQUE OSER L’AUTRE : Climats, violences et vulnérabilités

scolaires en questions. Université de Bordeaux 4, 5 et 6 juin 2014

• Mabilon-Bonfils B. ( 2014) Apprendre et créer au miroir de l’intime. Colloque

international L’intime et l’apprendre Apprendre de l’intime : la question des langues

université de Dijon Jeudi 27 et vendredi 28 mars 2014

• Mabilon-Bonfils B. ( 2014) La chanson engagée entre adhésion et adhérence. Les

publics de Lavilliers, Zebda et Kery James Colloque ethnicités citoyennetés

socialisations musicales / socialisations scolaires,,UCP, 11 et 12 septembre 2014

Mabilon-Bonfils, B. Faut-il apprendre à enseigner? Symposium au Congrès

International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation et

communication Les savoirs de la professionnalisation des personnels de l'éducation,

entre savoirs d'action et savoirs de la recherche AREF 2010, Genève, Suisse, 13-16

Septembre 2010

• Mabilon-Bonfils, B. La rhétorique enseignante contemporaine de la crise de

l'éducation, comme signification imaginaire sociale de la seconde modernité. colloque

de l'Aecse, octobre 2011 (2011).

• Mabilon-Bonfils, B. Mutations sociétales et souffrances ordinaires des élèves a l'école.

Colloque international CIRP La souffrance à l'école; 3, 4 et 5 mars 2010, Université du

Québec - Montréal, Canada (2010).at <http://www.cirp.uqam.ca/documents

pdf/collectifs/32_Mabilon_Bonfils_B.pdf>

• Mabilon-Bonfils B. (2013) coordination symposium long " École, identité, ethnicité

" Congrès AREF Montpellier du 27 au 30 août 2013

• Mabilon-Bonfils B. (2013) La figure de l'autre dans l'Ecole, les impensés de la

laïcité Congrès AREF Montpellier du 27 au 30 août 2013

• Mabilon-Bonfils. B. Durpaire, F., (2014) Ecole, altérité et sentiment(s)

d'appartenance COLLOQUE OSER L'AUTRE : Climats, violences et vulnérabilités

scolaires en questions. Université de Bordeaux 4, 5 et 6 juin 2014

• Mabilon-Bonfils B. (2013) Identité régionale, diversalité et créations populaires :

chanson et sentiments d'appartenances en Provence, congrés scientifique " Cultures

régionalers et dévelloppemtnéconomqies ", marseille 30 et 31 mai 2013

• Mabilon-Bonfils B. ( 2013) Les publics des chanteurs engagés (Lavilliers, Zebda,

Kery James ) entre adhésion et adhérence ? ( 2013) congrés de l'AFS Nantes

• Mabilon-Bonfils B. (2014) Apprendre et créer au miroir de l'intime. Colloque

international L'intime et l'apprendre Apprendre de l'intime : la question des langues

universoté de Dijon Jeudi 27 et vendredi 28 mars 2014

• Mabilon-Bonfils B. (2014) La chanson engagée entre adhésion et adhérence. Les

publics de Lavilliers, Zebda et Kery James Colloque ethnicités citoyennetés

socialisations musicales / socialisations scolaires,UCP, 11 et 12 septùbre 2014

• Mabilon-Bonfils B., Mejri S. (2014) Le traitement de l'islam dans l'enseignement

secondaire - Les manuels scolaires au coeur de notre panique morale ? colloque

RIED ecole et Diversité ESPE marseille, 20, 21 et 22 octobre 2014 Mabilon-Bonfils

B. (2015) L'école est finie ! Symposium la fin de l'école à l'ère numérique colloque

colloque conditions enseignante(s) Lyon 08 janvier 10 janvier 2015

INV

• o Quelle légitimité de l'école en crise? Actes du colloque du sénat du 09 Janvier 2006,

CRDP de Lyon, 2007

• Invitation au Colloque international de l'université de Catalogne " Ecole et

Entourage " (http://www.xtec.cat/congresseu) 23-24 mai 2008. " Savoirs et

représentations sociales "

• Séminaire " Violence scolaire " MSH de Paris /université de Montpellier,

septembre

2009).

• Invitation au Colloque L'adolescent face à la " Société du malaise "du 3 février 2011 à

la Sorbonne

• La fin de l'école, colloque international "Les éducations à..." Rouen 17-19 novembre

2014

ACTN

• Colloque Le fait religieux comme fait politique, 27-28 mars 2008, IEP Aix-en-

Provence.

• Troisième Congrès de l'AFS Violences et société. 14 au 17 avril 2009 à l'université

Paris Diderot, communication L’Ecole républicaine à l’épreuve du pluriel :

production des règles scolaires et interactions enseignants/enseignés

• Bruno Etienne, comme palimpseste ou comment lire la pensée d’un intellectuel,

comme mise en abîme ? 2010, Marseille, publication la pensée de midi 2010

• Itinéraire biographique et recherche scientifique : Comment penser l’œuvre de

Raphaël DRAÏ… 29/11/ 2009, Paris. Mabilon-Bonfils B. ( 2014) L’Ecole de la

transmodernité, entre mutations et résistances CIVIIC Rouen avril 2014

• Mabilon-Bonfils B. ( 2014) conférence pléniere La fin de l'Ecole : l'ère du

savoirrelation Colloque international Les Éducations à : un (des) levier(s) de

transformation du système éducatif ? 17, 18 et 19 novembre 2014 à Rouen

Autres publications

• B. Mabilon-Bonfils En finir avec le redoublement 2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/redoublement-reforme-

lyceeeducation_b_1585610.html

• B. Mabilon-Bonfils, Faut-il supprimer les notes à l'école? 2012

http://www.huffingtonpost.fr/../../beatrice-mabilonbonfils/suppression-notes-

ecolepeillon_b_1580249.html

• B. Mabilon-Bonfils, Pour refonder l'école, la pédagogie doit être au centre 2012

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/570221-vincent-peillon-a-raison-

pourrefonder-l-ecole-la-pedagogie-doit-etre-au-centre.html

• B. Mabilon-Bonfils, Faut-i l apprendre enseigner ? 2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/reforme-

formationenseignants_b_1600671.htmB. Mabilon-Bonfils/B. Stora/ F. Durpaire/B.

FalaizeL’école peut-elle encore apprendre le vivre-ensemble ? 2012

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/573563-l-ecole-peut-elle-encoreapprendre-le-

vivre-ensemble.html

• B. Mabilon-Bonfils, Suffit-il de savoir pour savoir enseigner ? 2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/suffit-il-de-savoir-pour-

savoirenseigner_b_1644561.html

• B. Mabilon-Bonfils, L'Ecole américaine déconstruite, 2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/systeme-education-

etatsunis_b_1857443.html

• B. Mabilon-Bonfils, I’m muslim, Don’t panik’,2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/musique-

islamfrance_b_2237700.html

• B. Mabilon-Bonfils, Kery James en concert – la France est-elle islamophobe?,2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/concert-

keryjames_b_2300276.html

• B. Mabilon-Bonfils, La musique comme émancipation individuelle et collective ?

L’exemple de Zebda, 2012

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/600144-la-musique-comme-

emancipationindividuelle-et-collective-l-exemple-de-zebda.html

• B. Mabilon-Bonfils, Zebda, Second tour : Les débats ne doivent plus nous être

confisqués,2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/zebda-second-tour-

lesdeb_b_1428069.html

• B. Mabilon-Bonfils, Un clip citoyen, 2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/un-clip-citoyen-tous-

laf_b_1339135.html

• B. Mabilon-Bonfils, Mino : une voix qui interpelle dans la chanson sociale

française,2012

• http://www.huffingtonpost.fr/../../beatrice-mabilonbonfils/mino-une-voix

quiinterpe_b_1278394.html

• B. Mabilon-Bonfils, Faut-il chanter les Causes perdues ? Bernard Lavilliers ou les

nouveaux lieux du politique,2012

• http://www.huffingtonpost.fr/beatrice-mabilonbonfils/midi-en-france-ou-

letemp_b_1258088.html

• Mabilon-Bonfils B. ( 2013) compte rendu dans liens sociologiques, Figures de

l'Occitanie, l' Harmattan de Hervé Terral, 2013 L’école peut-elle encore apprendre le

vivre-ensemble ? http://leplus.nouvelobs.com/mabilon-stora-durpaire-falaize

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/570221-vincent-peillon-a-raison-pour-

refonder-l-ecole-la-pedagogie-doit-etre-au-centre.html

• http://www.lapenseedemidi.org/Bruno-Etienne-comme-palimpseste-ou.html

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1281503-bernard-lavilliers-sort-acoustique-

son-nouvel-album-la-meme-revolte-l-intimite-en-plus.html

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1258421-najat-vallaud-belkacem-autorise-le-

voile-aux-accompagnatrices-scolaires-un-bon-debut.html

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1234642-comme-des-cherokees-de-zebda-

un-album-groovy-et-politique-qui-donne-envie-de-danser.html http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1227513-emmenez-moi-de-laurent-boyer-

une-mecanique-qui-repose-sur-l-emotion-et-l-ancrage-local.html

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1216911-bac-2014-l-epreuve-d-eco-

critiquee-car-trop-liberale-la-derive-de-l-enseignement-des-ses.html

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1209796-incorrect-d-aymeric-caron-un-essai-

salutaire-sur-les-neo-reacs-et-les-medias.html

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1208989-le-principe-de-pauline-de-didier-

van-cauwelaert-une-experience-sentimentale-poignante.html

• http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1236499-l-islam-des-manuels-scolaires-

comment-le-musulman-est-transforme-en-terroriste-potentiel.html

• http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/01/07012015Article635562

107563364260.aspx

• Mabilon-Bonfils B. ( 2014) compte rendu dans liens sociologiques, Les inégalités

ethno-raciales de Mirna Safi, la découverte, 2013 ;

• Mabilon-Bonfils B. (2014)) compte rendu dans liens sociologiques Abdellali Hajjat,

Marwan Mohammed (dir.), Sociologie de l’islamophobie, Sociologie, vol. 5, n° 1,

2014

• Mabilon-Bonfils B. (2014)) compte rendu dans liens sociologiques Frédéric

Darbellay (dir), La circulation des savoirs. Frédéric Darbellay (dir.), La circulation des

savoirs. Interdisciplinarité, concepts nomades, analogies, métaphores, Berne, Peter

Lang, 2012, 245 p.

• Mabilon-Bonfils B. ( 2014) ) compte rendu dans liens sociologiques Paul Rasse, La

diversité culturelle, Paris, CNRS Éditions, coll. Les Essentiels d'Hermès, 2013, 226

p., ISBN : 978-2-271-07621-2.

• Mabilon-Bonfils B. (2014)) compte rendu dans liens sociologiques Véronique

Deneuche, L'enseignement des faits religieux dans les manuels d'histoire, Paris,

L'Harmattan, coll. Historiques, 2012, 266 p., ISBN : 978-2-296-56847-1.

• Mabilon-Bonfils B. (2014)) compte rendu dans liens sociologiques Benoît Falaize,

Charles Heimberg, Olivier Loubes (dir.), L'école et la nation. Actes du séminaire

scientifique international. Lyon, Barcelone, Paris, 2010, Lyon, ENS Éditions, coll.

Hors Collection, 2013, 516 p., ISBN : 978-2-84788- 339-8.

• Rapports d’expertise : deux chapitres d'ouvrage Les pratiques des enseignants face à

l’exigence de la réussite: instruire et/ou socialiser? Un croisement international de

regards sociologiques, anthropologiques et des sciences de l’éducation. codirigé par

Yves Lenoir, D. sociologie Professeur titulaire Titulaire de la Chaire de recherche du

Canada sur l’intervention éducative (CRCIE) Faculté d'éducation, Université de

Sherbrooke et Frédéric Tupin de l’Université de Nantes

• 2 Expertises d’articles pour la revue Orientation scolaire et professionnelle

• Membre du comité scientifique du Colloque de l'AECSE - Crise et/en éducation.

Epreuves, controverses et enjeux nouveaux, université Paris Ouest la Défense (Hauts

de-Seine) 2010/2011

• Membre du comité scientifique du colloque - Ecoles, violences et pratiques

professionnelles, université d’Artois à Arras (Pas-de-Calais) 2010/2011

• Co-organisation du semestre thématique Eduquer et transmettre : quelle école demain

? 2009/2010 (grandes conférences, conférence-débat, un séminaire annuel et

colloque international)

• Co-organisation du cycle thématique Eduquer et transmettre : quelle école demain ?

2010/2011 (colloques, journées d’études séminaires et grandes conférences)

2015-2019 : Prime d’excellence scientifique.