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Biblio Rapport Au Savoir

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    Biblio : rapport au savoir

    Documents gnraux Coll., (2002). Actes des 3imes journes franco-qubecoises des didactiques Didactiques et

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    Maury, S., & Caillot, M. (2003). Quand les didactiques rencontrent le rapport au savoir. In S. Maury et M. Caillot (dir.), Rapport au savoir et didactiques, pp. 13-32. Paris : Faber

    Kalali, F., & Venturini, P. (2007). Rapport au(x) savoir(s) : du concept aux usages. Symposium organis dans le cadre du congrs Actualit de la Recherche en Education et Formation (AREF 2007). Strasbourg, 28 aot au 1er septembre. (Accessible le 15-10-2007 http://www.congresintaref.org/actes_pdf/AREF2007_Faouzia_KALALI_421.pdf).

    Approche socio-anthropologique

    Albe, V., & Venturini, P. (2001). Concepts lectromagntiques : absence de sens et manque de structuration chez les tudiants. In SCHOLE, numro hors-srie 2001, Actes des 2imes rencontres scientifiques de lARDIST, "Actualit de la recherche en didactique des sciences exprimentales et des techniques", Carry le Rouet, 17-20 octobre 2001, pp.241-252. Marseille : IUFM

    Albe, V., & Venturini, P. (2002). Relations entre la matrise conceptuelle dtudiants en lectromagntisme et leurs rapports aux savoirs. In Actes des 3ime journes franco-qubcoises Didactiques et rapports aux savoirs , 17-18 juin 2002, pp. 31-45. Paris : Sorbonne

    Balhoul, M. (2000). Rapports aux savoirs scientifiques et culture dorigine. In A. Chabchoub (Eds). Actes du 5me Colloque International de didactique et dpistmologie des sciences Rapports au savoir et apprentissage des sciences, 7-8-9 avril 2000 Sfax, (pp.137-148). Tunis : ATRD.

    Bautier, E. & Rochex, J-Y., (1998). Lexprience scolaire des nouveaux lycens. Dmocratisation ou massification ? Paris : Armand Colin.

    Bautier, E., Charlot, B., & Rochex, J-Y. (2000). Entre apprentissage et mtier dlve : le rapport au savoir. In A. Van Zanten (Dir), Lcole, ltat des savoirs, pp. 179-188. Paris : La Dcouverte

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    Catel, L., (2000). Rapport(s) au(x) savoir(s), dveloppement cognitif et appropriation de concepts scientifiques prise en compte du sujet rel. Le cas de la production vgtale en sixime. Mmoire de DEA. LIREST, ENS Cachan.

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    Charlot, B., Bautier, E., & Rochex, J.Y. (1992) Ecole et savoir dans les banlieues et ailleurs. Paris : Armand Colin

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    Chartrain, J-L., & Caillot, M. (2001). Rapport au savoir et apprentissages scientifiques : quelle mthodologie pour analyser le type d e rapport au savoir des lves ? In SCHOLE, numro hors-srie 2001, pp.153-167. Marseille : IUFM

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    Chartrain, J-L. (2002) Rapport au savoir et apprentissages scientifiques : quelle mthodologie pour analyser le type de rapport au savoir des lves ? In Actes des 3ime journes franco-qubcoises Didactiques et rapports aux savoirs , 17-18 juin 2002, pp. 16-30. Paris : Sorbonne

    Chartrain, J-L. (2003). Rle du rapport au savoir dans lvolution diffrencie des conceptions scientifiques des lves. Un exemple du volcanisme au cours moyen 2. Paris : thse de Doctorat, Universit Paris 5.

    Eloi, V. (1999). Rapport au savoir dans lapprentissage de la biologie. Mmoire de DEA. ENS Cachan.

    Evrard, T., Huynen, A-M., & Vander Borght-De Bueger, C., (2000). Relationships too knowledge in science classrooms. In Bayrhuber, H. & Brinkman, F. (Ed), In Proceedings of What, Why, How ? First Conference of European Researchers in Didactik of Biology (ERIDOB) pp. 301-310. IPN-Materialien

    Hrairi, S. & Coquid, M-L. (2003). Attitudes dlves tunisiens par rapport lvolution biologique. Aster, 35 pp. 149-163.

    Jelman Y. (2002). Le rapport aux objets de savoirs comme critre de diffrenciation entre les apprenants : cas de la foudre. Cahiers pdagogiques : les chroniques du mtier. Accessible le 01/08/09 http://www.cahiers-pedagogiques.com/IMG/pdf/faitsOO6.pdf

    Jourdan, I., & Terrisse, A. (2002) Evolution du rapport au savoir et professionnalisation : une tude de cas dans la formation initiale en EPS lIUFM de Toulouse. In Actes des 3ime journes franco-qubcoises Didactiques et rapports aux savoirs , 17-18 juin 2002, pp. 169-181. Paris : Sorbonne.

    Jourdan, I., & Terrisse, A. (2004). Rapport au savoir et professionnalisation en EPS : trois tudes de cas l'IUFM Midi-Pyrnes. Pratiques psychologiques, 10(2), 153-167.

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    Leonardis (de) M., Laterrasse C., & Hermet, I. (2002). Le rapport au savoir : concepts et oprationnalisations. In C. Laterrasse (dir.), du rapport au savoir lcole et luniversit, pp13-42. Paris : lHarmattan.

    Magendie, L. (2004). Rapport l'apprendre et pratiques d'enseignement de professeurs d'cole : tude de cas en mathmatiques. Mmoire de DEA. Toulouse : Universit du Mirail.

    Montendon, C., & Osiek, F. (1997). La socialisation lcole du point de vue des enfants. Revue franaise de pdagogie, 118, pp. 43-51

    Pautal, E., Venturini, P., & Dugal, J.-P. (2008). Prise en compte du rapport aux savoirs pour mieux comprendre un systme didactique. Un exemple en SVT lcole lmentaire. Didaskalia, 33, 63-88.

    Prteur, Y., Constans, S., & Fchant, H. (2004). Rapport au savoir et (d)mobilisation scolaire chez des collgiens de troisime. Pratiques psychologiques, 10(2), 119-132

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    Rhodes, C. & Venturini, P. (2006). Analyse du rapport aux savoirs de la physique dune classe de 1re L. Communication la 8e Biennale internationale de lducation et de la formation. Lyon 11 au 14 avril 2006.

    Rochex, J.-Y. (2001). Echec scolaire et dmocratisation : enjeux, ralit, concepts, problmatiques et rsultats de recherche. Revue suisse des sciences de lducation, 23(2), 339-356.

    Rochex, J.-Y. (2004). La notion de rapport au savoir : convergences et dbats thoriques. Pratiques psychologiques, 10, 93-106.

    Venturini, P. (2004). Relations entre les rapports entretenus par des lves de Troisime avec le savoir scolaire et avec les savoirs de la physique. Communication orale avec actes au 5ime congrs international de lactualit de la recherche en ducation et en formation. CNAM, Paris, 31 aot 4 septembre 2004

    Venturini, P. (2005). Influence de quelques composantes de lenvironnement scolaire sur le rapport entretenu par des lves de seconde avec les savoirs de la physique. Communication orale avec actes aux 4es Rencontres de lARDIST. Lyon 15-17 octobre 2005.

    Venturini, P. (2005). Phnomnes et processus intervenant dans les rapports aux savoirs de la physique : cas d'lves franais en 10ime anne de formation. Revue Suisse des Sciences de lEducation, 27(1), 103-121.

    Venturini P. (2005) Rapports idal-typiques la physique d'lves de lenseignement secondaire. Didaskalia, 26, 9-32

    Venturini, P. (2006). Lenvie dapprendre les sciences lcole : apports de la recherche et dveloppements dans la formation des enseignants du secondaire. Communication au symposium international Recherche et formation. Quelles relations ? (VIIe universit dt Education, Recherches et Socit). Carcassonne, 4, 5 et 6 juillet.

    Venturini, P. (2007). Lenvie dapprendre les sciences. Motivation, attitudes, rapports aux savoirs scientifiques. Paris : Fabert.

    Venturini, P. (2007). The Contribution of the Theory of Relation to Knowledge to Understanding Students' Engagement in Learning Physics. International Journal of Science Education, 29(9), 1065-1088.

    Venturini, P. (2007). Utilisation du rapport au savoir en didactique de la physique : un premier bilan. Communication au symposium Rapport au(x) savoir(s) : du concept aux usages , organis dans le cadre du congrs Actualit de la Recherche en Education et Formation (AREF 2007). Strasbourg, 28 aot au 1er septembre. (Accessilbe le 15-10-2007 http://www.congresintaref.org/actes_pdf/AREF2007_Patrice_VENTURINI_253.pdf).

    Venturini, P. (2009). L'envie d'apprendre les sciences l'cole : apports de la recherche et perspectives pour la formation dans le secondaire. In J. Clanet (Dir). Recherche / Formation des enseignants. Quelles articulations ? (pp. 143-151). Rennes : Presses Universitaires de Rennes.

    Venturini, P., & Cappiello, P. (2009). Comparaison des rapports aux savoirs de la physique et des SVT dans le cas dlves impliqus dans ltude de ces disciplines. Revue Franaise de Pdagogie, 166 ( paratre).

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    Venturini, P., & Albe, V. (2001). L'absence de sens physique en lectromagntisme et le rapport au(x) savoir(s) d'tudiants. In Actes du 4ime congrs international Actualit de la recherche en ducation et formation AECSE. Villeneuve dAscq 5-6-7-8 septembre 2001. (Cdrom)

    Venturini, P., Albe, V., & Lascours, J. (2000). Rapport des tudiants aux champs et au flux magntique, in Actes du 5me colloque international de didactique et dpistmologie des sciences et des techniques " Rapports aux savoirs et apprentissage des sciences ", Sfax, 7-9 Avril, pp.175-186. Tunis : ATRD.

    Venturini, P., & Albe, V. (2002) Interprtation des similitudes et diffrences dans la matrise conceptuelle dtudiants en lectromagntisme partir de leur(s) rapport(s) au(x) savoir(s). Aster N 35, pp 165-188

    Approche anthropologique Arsac, G. (1992). L'volution d'une thorie en didactique : l'exemple de la transposition

    didactique. Recherches en Didactique des Mathmatiques, vol 12, n1, pp.7-32. Bronner, A. (1997). Les rapports d'enseignants de troisime et de seconde aux objets "nombre

    rel" et "racine carre". Recherches en Didactique des Mathmatiques, vol 17, 3, pp. 55-80

    Bronner, A., (1998). Les rapports d'enseignants de troisime et de seconde a des objets d'enseignement : le cas de l'objet nombre rel. In actes du colloque du REF 98 Savoirs, rapports aux savoirs et professionnalisation 28-29 octobre 1998. Toulouse : Ple universitaire europen de Toulouse (cdrom)

    Calmettes, B. (2005). Reprsentations et rapports aux savoirs de candidats au CAPES de physique-chimie. Didaskalia, 26, 33-55.

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    Chevallard, Y. (2003). Approche anthropologique du rapport au savoir et didactique des mathmatiques. In S. Maury et M. Caillot (dir), Rapport au savoir et didactiques, pp. 81-122. Paris : Faber.

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    Pellissier, L., (2004). Llaboration du savoir en physique : Relations entre rapport lobjet de savoir et pratiques dclares chez des professeurs stagiaires. Mmoire de DEA. Toulouse : Universit du Mirail.

    Pelissier, L., Venturini P., & Terrisse A. (2005). Llaboration du savoir en physique est-il un objet denseignement maltrait ? Analyse des relations entre rapport au savoir et pratiques dclares chez des professeurs stagiaires en lyce. Communication orale avec actes aux 4e Rencontres de lARDIST. Lyon 15-17 octobre 2005.

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    Roustan-Jalin, M., Ben Mim, H., & Dupin, J-J. (2002). Technologie, sciences, filles et garons : des questions pour la didactique. Didaskalia, 21, pp. 9-42

    Venturini P., & Albe V. (2002). Rapports la physique dtudiants issus dun DEUG Sciences de la matire. Dossiers des Sciences de lEducation Didactique des disciplines scientifiques et technologiques : concepts et mthodes , 8, pp. 11-22

    Approche psychanalytique

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    Beillerot, J. (1994). Le rapport au savoir In P. Champy & C. Eteve, Dictionnaire encyclopdique de lducation et de la formation. Paris : Nathan

    Beillerot, J. (1996). Note sur le modus operandi du rapport au savoir. In J. Beillerot, C. Blanchard-Laville et N. Mosconi (dir.), Pour une clinique du rapport au savoir, pp. 145-158. Paris : lHarmattan.

    Beillerot, J., Blanchard-Laville, C., & Mosconi, N. (1996). Pour une clinique du rapport au savoir. Paris : LHarmattan.

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    Berdot, P., Blanchard-Laville, C., & Camara Dos Santos, M. (1997). La construction de lespace psychique dans la classe. In Blanchard-Laville C. (dir). Variations sur une leon de mathmatiques, pp. 217-258. Paris : LHarmattan.

    Blanchard-Laville, C. (1997). Variations sur une leon de mathmatiques. Paris : LHarmattan.

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    Blanchard-Laville, C. (1999). L'approche clinique d'inspiration psychanalytique : enjeux thoriques et mthodologiques. Revue Franaise de Pdagogie, 127, 5-8

    Blanchard-Laville, C. (2002). Rapport au savoir, que nous dit la clinique ? In Actes des 3ime journes franco-qubcoises Didactiques et rapports aux savoirs , 17-18 juin 2002, pp. 106-122. Paris : Sorbonne.

    Hatchuel, F. (1999). La construction du rapport au savoir chez les lves : processus socio-psychique. Revue Franaise de Pdagogie, 127, 37-47.

    Hatchuel, F. (2005). Savoir apprendre transmettre. Une approche psychanalytique du rapport au savoir. Paris : La Dcouverte.

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    Pechberty, B. (1999). Entre le soin et la formation : conflits identificatoires dans la relation pdagogique. Revue Franaise de Pdagogie, 127, 23-35