CDI Lycée de l'Hyrôme Chemillé Documentaliste : Mme Rozé Héloïse

CDI

Compte rendu d'activités

Année scolaire 2009/2010

I Etat des Lieux : 1- Espace de recherche et de travail Le CDI est doté d'un espace de lecture détente pouvant accueillir cinq élèves (proche du rayon Bandes dessinées et des périodiques). Cet espace est doté d'un téléviseur qui ne fonctionne plus depuis le passage au numérique et pour lequel il faudra prévoir l'achat d'un boitier pour la rentrée. L'espace de travail a été réaménagé durant l'année afin de pouvoir accueillir une classe entière. Ainsi six tables et 24 chaises ont été installées dans la grande salle afin de pouvoir accueillir dans de bonnes conditions une classe entière pour une séance de recherche au CDI avec le professeur. Dans cet espace, trois ordinateurs performants sont maintenant à disposition des élèves sur lequel l'accès à la base documentaire est possible ainsi qu'à Internet et au serveur pédagogique ( disque o:/) permettant de poursuivre un travail amorcé en salle multimédia au CDI. 2 - Salle de travail multimédia Une petite salle attenante au CDI compte à ce jour 4 postes informatiques récents et cinq plus anciens mais réactualisé en janvier 2010. Ces neuf postes fonctionnent actuellement correctement et permettent une connexion au réseau pédagogique et à Internet pertinente. Cinq de ces neufs postes, bien qu'anciens et venant de d'autres services, ont amélioré le travail sur outil informatique au CDI. Seule la connexion aux imprimantes n'est pas encore au point.

Les postes récents Les postes de "récupération" 3- Salle Orientation Cette petite salle attenante au CDI accueille la COP le jeudi après midi par quinzaine et l'Assistant Social le vendredi de façon hebdomadaire. Elle est également utilisée deux heures par semaine pour du soutien individuel d'élève avec des intervenants extérieurs. La documentation ONISEP présente est récente, nombreuse et classée selon le nouveau classement "Kiosque-Onisep". Un désherbage des documents anciens a été fait en début d'année civile. 4- Le fonds documentaire 4.1 Constitution du fonds : * Les périodiques : Le CDI compte à ce jour 14 abonnements dans des domaines très variés (Scientifique : Science et vie junior, Ca m'intéresse, Technique : Micro Hebdo, Ecran Homme techno, Le

Cuisinier, Sportif : Auto Moto, Onze mondial, Culturel : Studio ciné live, Culture Générale : Phosphore, TDC, les dossiers de l'Actualité Langue : I love English.....) Après consultation de la consultation et de l'emprunt des revues un réajustement des abonnements est envisagé pour l'année 2010/2011 afin d'optimiser la lecture et la pertinence d'utilisation. Un nouvel abonnement pour la section SEN vient d'être souscrit "Ecran Home Techno" mais un autre est envisagé dans le domaine de l'informatique et du numérique. Un abonnement à un magazine de cuisine et de recette a été demandé par les élèves. Ces abonnements viendraient en remplacement des abonnements à Auto Moto, à Onze Mondial et à Phosphore qui ne sont absolument jamais regardé par les élèves. A ces abonnements s'ajoutent les abonnements ONISEP (onéreux mais indispensables) pour maintenir le fonds sur l'orientation actualisé. En juin 2010, ceux sont 3 323 références de périodiques et 16 477 articles de périodiques qui sont répertoriés dans la base. Des périodiques archivés ne sont cependant pas référencés dans la base documentaire BCDI et donc inutilisable lors d'une recherche précise d'un thème. L'archivage des revues devra être repris afin de mettre au pilon les documents trop anciens et de référencer les périodiques encore pertinents. Une revue de presse est effectuée de façon bimensuelle sur les principaux articles et dossiers de tous les périodiques reçus. Cette revue de presse est affichée dans le hall, au CDI, en salle des professeurs et envoyée à l'ensemble de la communauté éducative via Internet. * Les livres documentaires : Les documentaires se répartissent comme suit en juin 2010 : Domaines de connaissance

Nombre de références en septembre 2009

Nombre de références en juin 2010

0- Généralités Dictionnaires

129 124

1- Philosophie 56 57 2- Religion 9 9 3-Société 157 200 5- Sciences 213 267 6- Techniques 232 286

7- Art et loisirs 95 108 8- littérature 562 379 9- Histoire Géographie

292 350

7% 3%1%

11%

15%

16%6%

21%

20%

Dicos

Philo

Religion

Société

Sciences

Technique

Arts loisirs

Littérature

Histoire Géo

Total des livres documentaires : 1 780 On peut noter une différence dans plusieurs domaines entre septembre et juin. Celle-ci s'explique d'une part, par la "re-cotation" de tous les ouvrages durant l'année et donc du transfert de certains documents d'un rayon à l'autre (exemple : des ouvrages coté en 800 du rayon littérature sont maintenant classé dans le rayon "Fiction" d'où une diminution du nombre d'ouvrages dans le rayon "Littérature"). D'autre part, il peut y avoir une augmentation du fait de l'achat d'un certain nombre de documentaires (notamment en science et en Histoire) dans le but de réactualiser les rayons. Une forte proportion de manuels scolaires soit 527 références (presque le tiers des livres documentaires) répartis dans chaque domaine vient augmenter le nombre de références (notamment en littérature et en Histoire Géographie). Ces derniers sont parfois très anciens et peu pertinents alors que les livres documentaires à proprement parler sont peu nombreux. Il faudra poursuivre l'enrichissement et la réactualisation des rayons "Art" et "Histoire/Géographie". A partir des nouveaux programmes de CAP et de BAC Pro 3 ans, un pointage du fonds existant a été effectué et des pistes d'achats envisagées conjointement avec les professeurs d'Histoire/français. * Les fictions : Roman : 886 références Nouvelles : 82 références Bandes dessinées : 251 références Total des livres de fiction : 1219 C'est un fonds constitué à la fois de grands classiques et de littérature contemporaine. Cependant un certain nombre d'ouvrages ne correspond pas au réel besoin et au niveau de nos élèves. De plus, très peu de résumés ont été fait dans la base documentaire ce qui rend la recherche d'un roman par thème difficile alors que c'est la première demande de nos élèves (ils ne cherchent que très rarement un auteur ou un titre précis mais plus un sujet). La mise à jour de la base au niveau des fictions doit se poursuivre. A chaque prêt une petite fiche "avis de lecture" a été proposée aux élèves afin de pouvoir alimenter la base documentaire de leurs impressions de lecture. Aucun n'élève n'a retourné cette dernière durant l'année. Ce projet sera donc à relancer l'année prochaine.

4.2 Ancienneté du fonds Sur un total de 4362 livres référencés dans la base documentaire, voici la répartition des références en fonction de leur année d'édition. Année d'édition Nombre d'ouvrages

en septembre 2009 Nombre d'ouvrages en juin 2010

Pourcentage/Total d'ouvrage

< 1960 29 29 0.6 % 1960 > Edition < 1980

308 315 7.2 %

1980 > Edition < 1990

244 251 5.7 %

1990 > Edition < 2000

1138 820 18.7 %

> 2000 2410 2819 64.6 %

29315 251

820

2819

0

500

1000

1500

2000

2500

3000

< 1960 1960> <1980 1980> <1990 1990> <2000 >2000

Année d'édition

NB : 128 documents enregistrés dans la base n'ont pas eu leur date de parution référencée. On peut penser qu'il s'agit de documents anciens dont la date de parution n'apparait pas toujours de façon officielle. Plus de la moitié du fonds est constitué de documents édités après les années 2000 ce qui donne l'image d'un fonds relativement actuel. Cependant il est indispensable de veiller à la pertinence des documents mis à disposition des élèves et notamment dans le domaine technique et informatique où certains documents sont vraiment anciens et obsolètes. II Gestion de l'espace 2.1 Accueil Le CDI est ouvert quatre jours par semaine comme suit : - Le lundi 8 h 45 à 12 h et de 12 h 30 à 18 h - Le mardi et jeudi de 8 h 45 à 12 h et de 12 h 30 à 17 h - Le vendredi de 8 h 45 à 12 h et de 12 h 30 à 16 h (Fermeture pendant la récréation du matin uniquement). La fréquentation autonome des élèves se fait exclusivement sur le temps du déjeuner (13 h à 13 h 40), pendant la récréation de l'après-midi et sur les deux heures d'AS (le jeudi et le vendredi en S1)

Sur ces créneaux les élèves viennent pour : - Utiliser des ordinateurs : traitement de texte (lettre de motivation, CV, dossier), consultation d'Internet) - Lire des BD ou des revues sur place - Emprunter ou rendre des documents (romans, mangas, revues) La proposition de visionner le journal TV sur le temps du déjeuner ne fonctionne pas du tout au point que certains élèves se sont dit gênés par le bruit de la TV et m'ont donc conduit à l'arrêter. Cette proposition serait à revoir et peut-être à ajuster... Pourquoi ne pas proposer la projection d'un film ou la découverte de cédéroms documentaire ou sur l'orientation sur ce temps là. 2.2 Fréquentation Autonome (année 2009/2010) 627 élèves ont fréquenté volontairement le CDI pendant l'année soit pour venir lire sur place, soit pour y effectuer un travail (recherche, mise en page sur traitement de texte...) soit pour emprunter ou rendre un document. La fréquentation mensuelle se répartit ainsi : Sept Oct Nov Dec Janv Fev Mars Avril Mai Nombre d'élèves venus en autonomie

74 118 54 51 80 29 124 48 49

74

118

54 51

80

29

124

48 49

0

20

40

60

80

100

120

140

Se

pte

mb

re

oct

ob

re

No

ve

mb

re

Dé

cem

bre

Jan

vie

r

Fé

vri

er

Ma

rs

Av

ril

Ma

i

Fréquentation autonome du CDI

* Moyenne de fréquentation quotidienne en autonomie en fonction du nombre de jours ouvrés dans le mois : Sept Oct Nov Dec Janv Fev Mars Avril Mai Nb de jours ouvrés

15 14 10 9 15 5 17 6 12

Nb d'élèves 5 8 5 5 5 5 7 8 4 On peut noter une grande variation de fréquentation si l'on prend uniquement en compte le total mensuel mais si l'on calcule la moyenne de fréquentation par rapport aux jours réels d'ouverture on peut noter une régularité de fréquentation tout au long de l'année : entre 5 et 8 élèves par jour.

Cette fréquentation reste faible mais il est vrai que les emplois du temps très denses et le peu de classe dans l'établissement risquent d'être des obstacles à l'augmentation de cette fréquentation. Ainsi un créneau "CDI" inscrit à l'emploi du temps permettrait peut-être aux élèves de découvrir mieux le lieu et créerait peut-être des besoins. * Répartition de la fréquentation autonome par classe : Classe Nombre de

passage d'élèves au CDI par classe

2 APR 113 T APR 125 T ET 69 2 SEN 109 T SE 60 1 STI 13 T STI 76 BTS iris 1 45 BTS iris 2 17 TOTAL 627

113 125 10913

76 60 69 45

17

0

50

100

150

2 A

PR

T A

PR

2 S

EN

1e

r S

TI

T S

TI

T S

E

T E

T

BT

S1

BT

S2

Fréquentation/classe

Les secondes SEN et les CAP APR sont les élèves qui fréquentent le plus le CDI. On peut noter qu'il s'agit de classes qui sont venues par ailleurs au CDI avec leur professeur. Ainsi je pense qu'il leur a été ensuite plus facile d'y revenir seul car familiarisé avec le lieu. Sur l'ensemble de l'année, le CDI a accueilli des élèves de toutes les sections de l'établissement. 2.3 Fréquentation en séance -classe avec professeur Sept Oct Nov Dec Janv Fev Mars Avril Mai Nb d'heures en groupe classe au CDI

28

13

20

5

21

10

19

5

12

Soit 133 heures de séances de recherche conduites au CDI avec le groupe classe.

Plusieurs professeurs sont venus au CDI pour conduire des séances de recherches en collaboration avec la documentaliste tout au long de l'année. Ces séances ont permis de donner vie au CDI et d'en faire un lieu d'apprentissage mais elles permettent aussi aux élèves de se familiariser avec l'espace CDI et d'avoir ensuite moins d'appréhension pour y revenir seul.. Pour la documentaliste, ces séances aident à mieux appréhender les élèves et leurs besoins. Ces séances ont nécessité des heures de concertation profs/doc en amont (sélection de documents, élaboration de guide de recherche) et en aval (évaluation, bilan) La restitution du travail au sein du CDI (présentation orale d'un diaporama, exposition, )ou la participation de la documentaliste aux oraux et à la notation du dossier écrit atteste de la reconnaissance des professeurs envers le travail fourni par la documentaliste. C'est une reconnaissance professionnelle très appréciable. Un tableau listant la nature de ces séances figure en Annexe de ce bilan. Un classeur regroupant des fiches A4 (une fiche détaillée sur le contenu et les objectifs a été établie pour chaque séance) est archivé au CDI. A noter : Cependant le CDI doit rester avant tout un lieu dédié à la recherche documentaire, à la lecture, à l'écriture et l'utilisation du multimédia doit s'inclure dans ces activités. Une dérive est à éviter, que le CDI deviennent un "clone" de la salle multimédia et que l'on ne s'y replit que pour l'utilisation de l'outil informatique sans un réel projet collaboratif avec la documentaliste. Ce constat fait suite à la remarque de certains professeurs sur le peu de postes informatiques au CDI face à une classe entière : les 12 postes actuels sont suffisants pour la phase de recherche et de prises de note (sachant que les ressources papier ( livres et revues) ne doivent pas être négligées). Occupation du CDI par des classes par rapport aux nombre d'heures d'ouverture totale (103 jours soit 772 heures):

81%

17%2%

Séance avec professeur

fréquentation libre

Formation

Le CDI a donc été occupé par des groupes-classes sur 1/5ème de son temps d'ouverture.

2.4 Les emprunts : Rappel ci-dessous des bilans antérieurs (archives, Mme Monière Sabine)

Prêts en 2007-2008 Prêts en 2008-2009

Élèves : 129 documents / 33 emprunteurs 142 documents / 29 emprunteurs

Personnels : 63 documents / 8 emprunteurs 49 documents / 6 emprunteurs

En 2009/2010, 242 documents ont été prêtés à 48 élèves/emprunteurs et 70 documents à 11 emprunteurs de la communauté éducative. Soit un total de 312 documents prêtés sur l'année 2009/2010 auquel s'ajoute 22 documents prêtés manuellement car non répertoriés dans la base documentaire. Nombre de documents empruntés mois par mois : Sept Oct Nov Dec Janv Fev Mars Avril Mai Nombre de documents empruntés

53 39 30 22 70 14 38 20 25

22

70

1425

53

3039 38

20

01020304050607080

Septe

mbre

Oct

obre

Nove

mbre

Décem

bre

Janvi

er

Févr

ier

Mars

Avril

Mai

Emprunts

Répartition des prêts par type d'emprunteurs :

Personnels Elèves 70 242

Répartition des prêts "personnels" par type de fonction : Emprunteur Nombre de prêts Vie scolaire 2 Administration/Infirmerie 7 Professeurs 61 Un petit groupe de professeurs viennent régulièrement au CDI et n'hésitent pas à profiter du fonds (revues ou fictions essentiellement)

Répartition des emprunteurs par classe : Classe Nombre de prêts Nombre d'emprunteurs Pourcentage

emprunteur/nb élève de la classe

2 APR 63 7 58 % T APR 42 9 82 % 2 SEN 75 20 83 % T ET 18 2 20 % T SE 23 3 18 % 1 STI 3 2 14 % T STI 15 4 26.5 % BTS IRIS 1 3 1 4 % BTS IRIS 2

0

20

40

60

80

2 APR T APR 2 SEN T ET T SE 1 STI T STI BTS1 BTS2

Prêts Nombre d'emprunteurs

Total des emprunteurs élèves : 48 soit environ 33 % de l'effectif total du lycée. Ce taux devrait pouvoir évoluer avec la mise en place de projets lecture plus systématique en lien avec les enseignants de français. En effet, le travail sur le livre de fiction fait en français avec les 2nde APR et les 2nde SEN, a entrainé un prêt de livres au CDI (d'où une majorité d'emprunteurs dans ces deux classes.) Au niveau des BTS, on peut regretter l'absence totale de prêts alors que des documents qui leur sont destinés sont pourtant à leur disposition au CDI. Cependant, on peut espérer que les BTS1 qui sont venus cette année régulièrement pour lire sur place oseront peut-être emprunter plus l'année prochaine en BTS2 Répartition des emprunts par nature de documents : BD Périodiques Fictions Documentaires 56 88 91

* dont 15 titres acheté en 2009/2010 20

35%

22%8%

35%BD

Revues

Fictions

documentaires

On peut noter un prêt régulier de fictions tout au long de l'année encouragé par des présentations de romans aux élèves de 2 APR par la documentaliste et une actualisation du fonds amorcé l'an passé par Mme Sabine Monière (achat de romans contemporains) et qui semble porter ses fruits cette année. Une table d'exposition (évoluant selon l'actualité et les achats) met en valeur un certain nombre de documents qui attire les élèves et suscite l'emprunt. Les prêts de documentaires concernent essentiellement des documents sur l'orientation (fonds Onisep) et des documents dans le domaine historique (dans le cadre des dossiers de CCF) et demeurent peu nombreux. Au niveau des périodiques les prêts concernent exclusivement quatre titres de nos abonnements : Micro hebdo, Science et Vie junior, les clés de l'actualité (archives) et Girls. La BD est un genre vers lequel se tourne spontanément les élèves (notamment le genre Manga). Afin de répondre aux besoins, une fiche de liaison "propositions d'achat" a été donné à tous les professeurs fin septembre afin de cerner les thèmes d'étude prévus pour l'année. Un cahier mis à disposition des élèves au CDI pour y noter leurs suggestions d'achat m'a permis d'en tenir compte dans mes commandes de l'année écoulée. III L'ouverture culturelle : * Projet BD L'établissement s'est inscrit au concours de BD via la DAAC d'Angers et la commande de la sélection de BD (9 titres) a été faite fin Octobre. Ce projet concernait cette année trois classes (2 APR, T ET et T SE). Il devait conduire les élèves à lire, à développer leur esprit critique et à participer à des ateliers avec leur professeur d'Art plastique mais ce dernier ayant été remplacé tardivement, le projet n'a pu être conduit à son terme. Les élèves ont tout de même été sollicités pour participer au vote et sept élèves ayant au moins lu trois BD de la sélection ont pu participer au vote. De plus l'auteur David Augereau qui devait intervenir cette année a reporté son intervention pour l'année prochaine.

La sélection des 9 BD du concours * Projet Sommeil Un appel aux élèves a été lancé afin de réaliser une exposition. Seul un élève s'est manifesté et s'est proposé pour élaborer des planches de BD sur le thème et des illustrations. Une exposition d'une douzaine de panneaux a été réalisée par la documentaliste et exposée en salle de permanence le jour de l'action puis prêtée au centre social de Chemillé pendant une quinzaine de jours. Un jeu concours sur l'exposition a été proposé aux élèves. Un travail avec les secondes APR en lien avec le professeur de français a été réalisé : réalisation d'Haïkus et d'une frise de tableaux sur le thème du sommeil. Ces travaux ont été affichés dans le réfectoire et en salle de permanence. * Semaine du goût A l'occasion de la semaine du goût une table d'exposition de livres sur la cuisine a été installée au CDI et un travail sur les épices a été conduit au CDI avec les T APR. Un petit concours pourrait être organisé pour les élèves l'année prochaine. * Exposition sur Guy Moquet Exposition réalisée avec la classe de 2nde APR et M. Payoux suite à un travail de recherche au CDI. Un diaporama Power point a été réalisé puis celui-ci a été affiché à l'occasion de la lecture de la lettre le 21 octobre 2009. Une version papier a été présentée sous forme de dossier et intégrée au fonds Histoire afin de pouvoir être consulté par tous et éventuellement emprunté. * Journée SIDA : 1er décembre 2009 La documentation du CDI sur le thème a été mis en avant et des affiches ont été réalisées en collaboration avec l'infirmière (Les chiffres, la signification du ruban rouge...). Une revue de presse a également été faite au CDI (articles parus à cette occasion dans le Courrier de l'Ouest et Ouest france.) un DVD et une cassette vidéo du magazine "C'est pas sorcier" ont été projeté sur le temps du déjeuner et à la récréation de l'après midi le 1er décembre et la semaine qui a suivi. Une dizaine d'élèves a feuilleté la documentation sur place mais il n'y a pas eu d'emprunts de documents. * Semaine de la presse 2010 A l'occasion de la semaine de la presse, un kiosque a été installée au CDI ainsi qu'une mini exposition sur les dépêches d'agence et la maquette de la UNE. Des revues ont été réceptionnées suite à l'inscription de l'établissement à la Semaine de la Presse mais des quotidiens et des hebdomadaires ont été acheté par la documentaliste pour compléter cet envoi. Une classe de BTS1 est venue travailler sur la presse au CDI : sur la critique de film et la revue de presse.

Un travail sur la comparaison de plusieurs journaux a été prévu avec la classe de 2 SEN (sur la tempête vendéenne) mais la séance a finalement eu lieu en classe et non au CDI. Un questionnaire sur la presse a été proposé aux élèves de 2 SEN, de 2 APR et de BTS1. Sur 57 élèves sondés, 43 élèves ont répondu et rendu leur questionnaire à la documentaliste (CF résultat en Annexe). Celui-ci a révélé la présence importante de télévisions (presque un poste par membre du foyer !!) et d'ordinateurs personnel à leur domicile. Au niveau de la presse écrite elle est très peu présente au domicile mais peu de demandes émanent des élèves

Le kiosque de Presse * Les portes ouvertes du lycée Le CDI a accueilli futurs élèves et parents avec les professeurs d'Histoire/Français et la documentaliste. Cette collaboration était porteuse car au moment d'affluence nous étions trois pour accueillir les groupes et elle a aussi permis de montrer l'utilisation pédagogique du CDI. L'affichage de travaux d'élèves a intéressé les familles.

IV Gestion des ressources : * Des classeurs ont été réalisés ou sont en cours de réalisation dans le but d'apporter un soutien méthodologique aux élèves dans différents domaines : - Le CV et la lettre de Motivation (à compléter) - Le traitement de texte et la création d'un diaporama :guide d'utilisation - Les items du B2i et des fiches guide pour s'entrainer (tous les Items ne sont pas intégré ce jour) - L'utilisation du logiciel documentaire BCDI pour la recherche de documents - Fiches d'aide à la recherche documentaire et à l'exploitation de documents (à compléter)

* Depuis octobre, une réorganisation des rayons est en cours. La classification décimale Universelle (CDU) est remplacée progressivement par la classification DEWEY (utilisé à la médiathèque et dans la majorité des bibliothèque et CDI). Ainsi, chaque livre fait l'objet d'une re-cotation, d'une correction dans la base documentaire, d'un rééquipement sur le dos (cote informatisée + code couleur + numéro d'exemplaire code-barre pour le prêt). Ceci entraîne de nombreuses manipulations matérielles mais va permettre à long terme d'avoir des rayons mieux ordonnés, un rangement plus visuel (code couleur facilitant le repérage et le classement des livres) et donc un meilleur accès à la documentation pour les utilisateurs du CDI.

La signalétique de couleur sur les ouvrages documentaires De plus, ces manipulations me permettent de compléter la base documentaire au niveau de l'indexation (résumé, mots clés) et d'avoir une réelle connaissance de la constitution du fonds afin de repérer les éventuels manques pour les futures commandes. A ce jour les documents des rayons "Littérature", "Arts" n'ont pas encore été traités et les rayons Sciences et Histoire sont partiellement reclassés. * Suite aux achats 2009/2010, un listing des nouveautés a été établi et mis en consultation en salle des professeurs et au CDI * Un certain nombre de livres anciens (notamment des manuels scolaires non répertoriés dans la base documentaire) ont été mis au rebu. Une liste a été dressée et donné à l'intendance avec les ouvrages. Depuis septembre, 1724 notices ont été modifiées dans la base et 415 ont été créés (achat ou document du fond non encore saisis) pour un total de 6 609 documents répertoriés. En effet une mise à jour au niveau des notices des périodiques sera aussi indispensable dans l'année à venir.

V Projets 2010/2011 : 1 Le cdi comme lieu d'apprentissage : * Mise en valeur du fonds A plusieurs niveau, une mise en valeur du fonds est nécessaire pour faire naitre le besoins chez nos élèves - Mise en valeur des logiciels sur l'orientation et mise en place de séances mettant en lien COP et professeurs principaux (stage documentaliste du 15 juin sur ce sujet). - Mise en valeur du fonds de Cédéroms actuellement ignoré par les élèves (constitution d'un classeur de présentation, présentation et visualisation sur le temps du déjeuner par exemple) - Réajustement des abonnements en fonction des besoins et des lectures des usagers. - reprise des anciens dossiers documentaires et réactualisation ou suppression selon les nouveaux programmes et les centres d'intérêts de nos élèves. * Le B2i -Encouragement des élèves a valider des Items du B2i par la propositions d'activités libres pour s'entrainer. Il est important d'indiquer, sur la feuille de tout travail réalisé au CDI avec un professeur, les Items que l'on peut valider et rappeler aux élèves d'en faire la demande. * Recherche documentaire et méthodologie - Intervenir en début d'année avec toutes les classes pour montrer le fonds disponible, le mode de fonctionnement, les outils à la disposition des élèves au CDI (1 à 2 heures selon les classes) - Proposer une aide méthodologique pour la réalisation de travaux pour une discipline donnée - Proposer le CDI comme lieu de soutien et de ressources pour l'aide individualisée - Mettre les élèves en situation de recherche (sélection de documents, prise de notes, restitution) et les conduire à utiliser différents outils (BCDI, logiciels..) Pourquoi pas par la mise en place d'un journal où chaque classe l'alimenterait d'articles et de dossiers selon son niveau, sa section, ses activités au sein de la classe. 2 Le CDI comme facteur d'ouverture culturelle * La médiathèque de Chemillé Une rencontre a été organisée le 3 Juin au CDI avec les enseignants de français du lycée afin d'envisager un partenariat pour l'année à venir. Un projet annuel sur le thème de la nourriture conduit par les médiathèques de la communauté de commune devrait permettre une collaboration avec les classes de CAP APR. Ainsi un projet de Rando-lecture sur le thème du voyage ou de la gourmandise devrait voir le jour. Celui-ci serait intégré au PPCP pour les 2 APR. * Projet BD L'établissement devrait reconduire son inscription au concours de BD via la DAAC d'Angers Ce projet concernerait cette année un groupe d'élève de la classe de 1ère SEN dans le cadre de l'aide individualisée et peut-être d'autres élèves en fonction de la nomination du professeur d'art plastique. Il devrait conduire les élèves à lire, à développer leur esprit critique et à participer à des ateliers avec leur professeur d'Art plastique (d'autant qu'une rencontre/auteur nous a été promise par la DAAC pour 2010/2011 suite à notre abandon du projet en 2010.) * Projet de lien avec les lycées de Cholet autour d'un Prix littéraire

Dans le cadre des réunions de bassins de documentalistes, j'ai proposé que le Lycée de l'Hyrôme se joigne aux lycées de Cholet qui organisent depuis trois ans maintenant un prix littéraire inter-lycée et la rencontre avec un auteur. Actuellement nous sommes entrain de définir la liste des romans en s'étant imposé la thématique "du Roman au cinéma". La difficulté est de trouver des titres qui soient adaptés au lycée général et accessibles à nos élèves de CAP et de Bac pro. * Implication du CDI dans la journée banalisée Une rencontre avec le collège est prévue le 14 juin pour définir le thème et l'organisation future. Il serait souhaitable qu'un partenariat puisse avoir lieu pour conduire les élèves du collège et du lycée à faire des réalisations communes ou complémentaires. Ce serait aussi l'occasion pour les documentaliste de se rencontrer et de collaborer. Divers * Achats envisagés - Achat d'un boitier pour le téléviseur afin de pouvoir continuer à visionner le Journal de 13 H pour les élèves qui le souhaite. - Achat d'un vidéoprojecteur afin de pouvoir projeter sur le mur du CDI des réalisations d'élèves (diaporama) ou de montrer au groupe classe le fonctionnement d'un logiciel (BCDI) , de conduire une recherche en groupe sur Internet, d'étudier la constitution et valider un site...