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Bilan moral 2014

Assemblée Générale du 25 juin 2015

ASBL Globul'in

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Préambule

Comme je l’annonçais lors du rapport d’activités 2013, l’équipe et moi-même avons mobilisé tout le 1er trimestre, à terminer notre diagnostic social triennal. Le fruit de tout ce travail ainsi que les priorités pour les deux années à venir vous ont été communiqués dans le courant de l’année. Dans les différents secteurs, qu’il s’agisse de l’aide à la jeunesse, de la jeunesse, de l’enseignement, de l’AWIPH, des Centres Publics d’Aide Sociale, l’accent est mis sur l’intersectorialité et la transversalité, une tendance lente, audacieuse et cohérente. Une démarche qui nous autorise à remettre « du sens commun » au bénéfice des jeunes et de leurs familles. Une approche des autres qui nous permet de mieux comprendre les mécanismes, les possibles et les blocages des uns et des autres et d’entrevoir des avancées communes. Notre nouveau Ministre semble poursuivre cette ligne de conduite et c’est heureux, mais c’est sans compter sur les nouveaux chantiers qu’il ouvre et notamment en ce qui concerne notre décret de 91 qu’il souhaite modifier sans trop de concertation ! L’année 2015 risque sans doute d’être mouvementée. Un moment fort dans la vie de Globul’in a été l’accueil des jeunes turcs à Dinant dans le cadre de notre projet « Akkro Fun School ». Un grand moment d’émotions lors de la fête de clôture qui s’est déroulée à l’Institut Cousot en compagnie des jeunes, de leurs parents, de nos partenaires impliqués et enthousiastes !

Viviane Theys, Directrice

Nous tenons à remercier vivement la Fédération Wallonie-Bruxelles, Cap 48, La Fondation Paribas Fortis, le CCAJ Dinant, le Bureau International de la Jeunesse, la Loterie Nationale, les communes d’Anhée et de Dinant, Arc-en-ciel, les volontaires, les familles… pour leur soutien dans la réalisation de nos projets.

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Table des matières

I. Cadre du personnel ..................................................................................................................................... 5

II. Statistiques 2014 ....................................................................................................................................... 6

1) Aide individuelle : 41 dossiers suivis en 2014 ................................................................................. 6

1.1. Sexe : ................................................................................................................................................. 6

1.2. Age : ..................................................................................................................................................... 6

1.3. Nationalité : ...................................................................................................................................... 7

1.4. Cadre de vie du jeune : ................................................................................................................... 7

1.5. Le premier milieu de vie : ............................................................................................................... 7

1.6. Le deuxième milieu de vie .............................................................................................................. 9

1.7. La mobilité ........................................................................................................................................ 10

1.8. Situation scolaire du jeune ........................................................................................................... 11

1.9. Qui contacte l’AMO ? .................................................................................................................... 12

1.10. Quels services interviennent au moment de l’ouverture du dossier ? ................................ 13

1.11. Pour qui l’AMO intervient-elle ? .................................................................................................. 13

1.12. Les problématiques ......................................................................................................................... 14

2) Aide collective et communautaire .................................................................................................... 15

3) Supervision d'équipe ........................................................................................................................... 15

4) Formations suivies par l'équipe ........................................................................................................ 16

III. Bilan des activités communautaires et collectives ....................................................................... 18

1) Maison de la Parentalité ..................................................................................................................... 18

1.a. Psychomotricité relationnelle .............................................................................................................. 20

1.a.1. Objectifs :........................................................................................................................................ 20

1.a.2. Public cible : .................................................................................................................................... 20

1.a.3. Promotion : ....................................................................................................................................... 20

1.a.4. Financement : .................................................................................................................................. 20

1.a.5. Activités : ........................................................................................................................................ 20

1.a.6. Evaluation : ...................................................................................................................................... 21

1.a.7. Perspectives pour l’année 2015 :.................................................................................................. 21

1.b. Séances de massage bébé ..................................................................................................................... 21

1.b.1. Objectifs : ........................................................................................................................................ 21

1.b.2. Public cible : ..................................................................................................................................... 21

1.b.3. Promotion : ....................................................................................................................................... 21

1.b.4. Activités : ......................................................................................................................................... 21

1.b.5. Perspectives pour l’année 2015 : ................................................................................................ 22

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1.c. Coup de pouce Individuel (année scolaire 2014-2015) ................................................................... 22

1.c.1. Objectifs :........................................................................................................................................ 22

1.c.2. Public cible : .................................................................................................................................... 22

1.c.3. Promotion : ....................................................................................................................................... 22

1.c.4. Activités : ........................................................................................................................................ 22

1.c.5. Evaluations : ................................................................................................................................... 23

1.c.6. Perspectives pour l’année 2015 :................................................................................................. 23

1.d. Atelier Eveil et Découverte (octobre 2014 à décembre 2014) : ................................................ 23

1.d.1. Objectifs : ....................................................................................................................................... 23

1.d.2. Public cible : .................................................................................................................................... 24

1.d.3. Activités : ........................................................................................................................................ 24

1.e. Comité de parents : ................................................................................................................................ 24

1.e.1. Objectifs : ....................................................................................................................................... 24

1.e.2. Public cible : .................................................................................................................................... 24

1.e.3. Perspectives pour l’année 2015 : ................................................................................................ 24

1.f. Activités ponctuelles en famille .......................................................................................................... 25

1.f.1. Objectifs :........................................................................................................................................ 25

1.f.2. Public cible : .................................................................................................................................... 25

1.f.3. Activités : ........................................................................................................................................ 25

1.f.4. Perspectives pour l’année 2015 :................................................................................................. 26

1.g. Atelier Rata-touille : ............................................................................................................................. 26

1.g.1. Objectifs : ....................................................................................................................................... 26

1.g.2. Public cible : .................................................................................................................................... 26

1.g.3. Activités : ........................................................................................................................................ 26

1.g.4. Perspectives pour l’année 2015 : ................................................................................................ 26

1.h. Comité d'accompagnement ................................................................................................................... 27

1.i. Synergie CPAS-AMO .............................................................................................................................. 27

1.j. Mise à disposition des locaux ............................................................................................................... 27

1.k. Supervision pédagogique ....................................................................................................................... 28

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4 2) AKKRO FUN SCHOOL ....................................................................................................................... 29

2.a. AKKRO FUN SCHOOL Together ........................................................................................................ 29

2.a.1. Objectifs : ....................................................................................................................................... 29

2.a.2. Public cible : .................................................................................................................................... 29

2.a.3. Partenaires : ................................................................................................................................... 29

2.a.4. Promotion : ...................................................................................................................................... 30

2.a.5. Subsides : ........................................................................................................................................ 30

2.a.6. Activités : ........................................................................................................................................ 30

2.a.7. Perspectives pour l'année scolaire 2015-2016: ...................................................................... 32

2.b. AKKRO FUN SCHOOL EN COULEUR (Cousot) ............................................................................... 33

2.b.1. Objectifs : ....................................................................................................................................... 33

2.b.2. Public cible :.................................................................................................................................... 33

2.b.3. Partenaires ..................................................................................................................................... 33

2.b.4. Promotion : ...................................................................................................................................... 34

2.b.5. Subsides :........................................................................................................................................ 34

2.b.6. Activités : ....................................................................................................................................... 34

2.b.7. Perspectives pour l'année scolaire 2015-2016: ...................................................................... 35

2.c.AKKRO FUN SCHOOL EN COULEUR (bis) Ciney. ........................................................................... 35

2.c.1. Objectifs : ....................................................................................................................................... 35

2.c.2. Public cible : .................................................................................................................................... 35

2.c.3. Partenaires ...................................................................................................................................... 35

2.c.4. Promotion : ...................................................................................................................................... 36

2.c.5. Subsides : ........................................................................................................................................ 36

2.c.6. Préparation des activités : .......................................................................................................... 36

2.c.7. Perspectives pour l'année scolaire 2015-2016: ...................................................................... 36

3) Action Aventure .................................................................................................................................. 37

3.1. Changement de personnel et activités en 2014 ...................................................................... 37

3.2. Listing des activités 2014 ............................................................................................................ 38

3.3. Perspectives 2015 .......................................................................................................................... 38

4) Eurocef Comité Européen d’Action Spécialisée pour l’enfant et la famille dans

leur milieu de vie ............................................................................................................................................ 39

4.1. Rencontres : .................................................................................................................................... 39

4.2. Commission « Communication » : ................................................................................................. 39

4.3. Commission « Projets » : .............................................................................................................. 39

4.4. Séminaire international de travail du Groupe Lanzarote à Castiglione Stiviere : ............ 41

4.5. Réclamations collectives introduites au Conseil de l’Europe : ............................................... 41

4.6. Commission « formations » : ........................................................................................................ 42

4.7. Conférence européenne centrée sur « l’Intérêt supérieur de l’enfant » ........................ 42

4.8. Election et constitution du CA d’Eurocef ................................................................................. 42

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5

I. Cadre du personnel En 2014, l'équipe se compose comme suit :

Christophe Dewez

Assistant social Temps plein CDI AA

Martin Delrée Assistant social Mi-temps CDI AA Du 19/09/2011 jusqu’au 10/01/2014

Ann-Laure Lamouline

Psy Mi-temps CDI AA Du 01/02/2014 au 28/07/2014

Van Roy John Educateur, criminologue

Mi-temps AA Depuis le 06/09/2014

Yves Henry de Generet

Animateur Temps plein CDD (Rosetta)

AA Depuis le 18/11/2013

Madou Demarthe Educatrice 3,5/5 temps CDI Mi-temps CDI (Maribel)

+ 1/5 temps (Maribel fiscal d’Anne) depuis mai 2012

Bérangère Sibille (BS)

Assistante sociale Temps Plein CDI (Maribel)

Chantal Jacques Educatrice 17h/semaine CDI 17h/semaine depuis le 01/06/2010

Viviane Theys Direction 4/5 temps CDI

Virginie Want Interv. sociale, Cons. Conj. Fam., formation en systémique

Temps plein CDI

Anne Malice Secrétaire 4/5 CDI mi-temps APE

temps partiel Maribel fiscal depuis 07/05/2012

Marine Depré Assistante sociale Temps plein du 27/01/2014 au 31/01/2015

Cap48 CDD mi-temps

Prév. Gén. 1/5 temps Contrats de remplacement

Temps plein à partir du 01/06/2014

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6

II. Statistiques 2014

1) Aide individuelle : 41 dossiers suivis en 2014

1.1. Sexe :

En 2014, nous avons suivi 23 garçons (56,1%) et 18 filles (43,9%).

1.2. Age :

19 ans 1 2,4 % 7,3 %

18 ans 2 4,9 %

17 ans 0 58,5 %

16 ans 6 14,6 %

15 ans 7 17,1 %

14 ans 4 9,8 %

13 ans 3 7,3 %

12 ans 4 9,7 %

11 ans 1 2,4 % 26,9 %

10 ans 2 4,9 %

9 ans 2 4,9 %

8 ans 0

7 ans 4 9,8 %

6 ans 2 4,9 %

5 ans 0 2,4 %

4 ans 1 2,4 %

3 ans 0

2 ans 0 2,4 %

1 an 1 2,4 %

0 an

Papa 1 2,4 % 2,4 %

Nous suivons majoritairement des adolescents (plus de 60%).

Néanmoins, le public des 6-11 ans représente aussi un peu plus d’un quart de nos

suivis.

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7

1.3. Nationalité :

La grande majorité des jeunes suivis sont belges. Seul 1 jeune est congolais.

1.4. Cadre de vie du jeune :

La plupart des jeunes vivent en famille, qu’elle soit d’origine ou recomposée (92,7 %). Deux jeunes vivent en famille et à l’internat, un vit en famille d’accueil et 2 exclusivement en institution. Plus de la moitié (53,7 %) vivent dans deux milieux de vie et 46,3 % vivent dans un seul milieu de vie.

1.5. Le premier milieu de vie :

A. La commune du 1er milieu de vie :

Dinant 14 34,1 %

Yvoir 7 17,1 %

Beauraing 7 17,1 %

Anhée 6 14,6 %

Onhaye 2 4,9 %

Charleroi 2 4,9 %

Houyet 1 2,4 %

Namur 1 2,4 %

La Louvière 1 2,4 %

B. Le statut familial :

Parents en couple 10 24,5 %

Parent seul 16 39 %

Ménage reconstitué

13 31,7 %

Autre 1 2,4 %

NSP 1 2,4 %

Plus des deux tiers des enfants (70,7 %) ne vivent pas avec leurs deux parents : ils vivent chez un parent seul dans 39 % des cas et avec un couple reconstitué dans 31,7 % des cas.

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8

C. Type de logement :

Maison 27 65,9 %

Appartement 5 12,3 %

Logement social 4 9,7 %

Kot 1 2,4 %

Logement communautaire 1 2,4 %

Institution AAJ 1 2,4 %

NSP 2 4,9 %

D. Degré d’adaptation du logement :

Satisfaisant Problèmes mineurs

Graves problèmes NSP

Pour le jeune 25 61 % 4 9,8 % 2 4,9 % 10 24,4 %

Pour la famille 15 36,6 % 3 7,3 % 2 4,9 % 21 51,2 %

Pour le réseau social du jeune

3 7,3 % 1 2,4 % 0 37 90,2 %

Pour l’AMO 17 41,5 % 1 2,4 % 2 4,9 % 21 51,2 %

E. Recherche d’un autre logement :

Non : 20 (48,8 %)

Oui : 5 (12,2 %)

NSP : 16 (39 %)

F. Type de revenus :

Nombre Revenu du travail Revenu de remplacement

0 11 26,8 % 15 36,6 %

1 13 31,7 % 11 26,8 %

2 6 14,6 % 4 9,8 %

NSP 10 24,4 % 10 24,4 %

Sans objet 1 2,4 % 1 2,4 %

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9

G. Situation financière :

Sans difficulté 1 2,4 %

Difficulté de gestion

3 7,3 %

Pauvreté 3 7,3 %

Surendettement 5 12,2 %

Difficulté de gestion et pauvreté

1 2,4 %

Pauvreté et surendettement

2 4,9 %

Difficulté de gestion et surendettement

1 2,4 %

NSP 24 58,5 %

Sans objet 1 2,4 %

Parmi les familles pour lesquelles nous avons l’information, la plupart ont des difficultés financières (15/16 : 93,8 %).

1.6. Le deuxième milieu de vie

Sur 41 dossiers, 22 ont un deuxième milieu de vie, ce qui représente 53,6 % des dossiers.

A. La commune :

Dinant 5 22,7 %

Yvoir 3 13,6 %

Beauraing 6 27,3 %

Anhée 2 9,1 %

Charleroi 2 9,1 %

Bruxelles 1 4,5 %

Namur 1 4,5 %

Jemeppe 1 4,5 %

NSP 1 4,5 %

B. Le statut familial :

Parents en couple

0

Parent seul 8 36,4 %

Ménage reconstitué

8 36,4 %

Co-habitation à plusieurs

1 4,5 %

Autre 2 9,1 %

NSP 3 13,6 %

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10

C. Le type de logement :

Maison 14 63,6 %

Logement communautaire

2 9,1 %

Autre 2 9,1 %

NSP 2 9,1 %

Quatre familles sont en recherche d’un autre logement.

D. Le type de revenus :

Nombre Revenu du travail Revenu de remplacement

0 3 13,6 % 12 54,5 %

1 9 40,9 % 1 4,5 %

2 3 13,6 % 2 9,1 %

Sans objet

3 13,6 % 3 13,6 %

NSP 5 22,7 % 5 22,7 %

E. La situation financière :

Sans difficulté 3 13,6 %

Difficulté de gestion

1 4,5 %

Pauvreté 1 4,5 %

Surendettement 2 9,1 %

Sans objet 3 13,6 %

NSP 12 54,5 %

1.7. La mobilité

A. Y a-t-il un problème de mobilité ?

Non 27 65,9 %

Oui 12 29,3 %

NSP 2 4,9 %

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11

B. Présence d’un réseau familial (grands-parents, famille élargie)

Non 1 2,4 %

Oui 37 90,2 %

NSP 3 7,3 %

C. Présence d’un réseau social (voisinage, copains)

Non 5 12,2 %

Oui 32 78 %

NSP 4 9,8 %

D. Intégration dans des organisations culturelles, sportives…

Non 19 46,3 %

Oui 20 48,8 %

NSP 2 4,9 %

E. Présence d’un réseau virtuel (internet, GSM…)

Non 5 12,2 %

Oui 32 78 %

NSP 4 9,8 %

1.8. Situation scolaire du jeune

Enseignement maternel

Régulier 2 4,9 % 3

7,3 %

Irrégulier 0

Non scolarisé 1 2,4 %

NSP 0

Enseignement primaire

Ordinaire 10 24,4 % 10

24,4 % Spécial 0

Enseignement secondaire

Général 10 24,4 % 27

65,8 %

Technique 9 22 %

Professionnel 6 14,6 %

CEFA 1 2,4 %

IFAPME 1 2,4 %

Sans objet

Papa 1 2,4 % 1 2,4 %

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Rue du Collège, 5, B-5500 Dinant Tél. : 082/22 49 02 – Fax : 082/22 79 56 – E-mail : [email protected] – www.globulin-amo.be

12

F.

G.

H.

I.

J.

1.9. Qui contacte l’AMO ?

Jeune 5 12,2 %

Père 12 29,3 %

Mère 13 31,7 %

Parents 3 7,3 %

Un des beaux parents 1 2,4 %

Institut d’hébergement 2 4,9 %

Ecole 0

CPAS 0

ONE 0

SAJ 1 2,4 %

Mère + SAJ 1 2,4 %

Autre (Centre Croix-Rouge, équipes mobiles DGEO)

3

7,3 %

Changement scolaire

Aucun 27 65,9 %

Chgt d’école 9 22 %

Chgt de section 0

Renvoi 3 7,3 %

Sans objet 2 4,9 %

NSP 0

Absentéisme

Non 31 75,6 %

Oui 7 17,1 %

Sans objet 2 4,9 %

NSP 1 2,4 %

Décrochage

Non 31 75,6 %

Oui 7 17,1 %

Sans objet 2 4,9 %

NSP 1 2,4 %

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13

1.10. Quels services interviennent au moment de l’ouverture du

dossier ?

%/30

CPAS 0

CPMS 5 16,7 %

Centre de guidance 1 3,3 %

ONE 0

SAJ 8 26,7 %

SPJ 6 20 %

SAAE 4 13,3 %

Hôpital 3 10 %

Service d’Aide familiale 1 3,3 %

Service social de l’école 1 3,3 %

Service social de la police

6 20 %

AMO 9 30 %

Crèche, gardienne 1 3,3 %

Mutuelle 3 10 %

Autre 11 36,7 %

Aucun 4

NSP 7

1.11. Pour qui l’AMO intervient-elle ?

Le jeune seul 16 39 %

Jeune + fratrie 6 14,6 %

La famille 19 46,3 %

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14

1.12. Les problématiques

/41

Abus sexuel, jeune victime 1 2,4 %

Abus sexuel, jeune auteur 0

Sexualité 3 7,3 %

Carence affective 2 4,9 %

Maltraitance 6 14,6 %

Violence du jeune 5 12,2 %

Délinquance 0

Assuétude famille 3 7,3 %

Assuétude jeune 2 4,9 %

Difficultés scolaires 9 22 %

Infos sur la scolarité 4 9,8 %

Décrochage scolaire 7 17,1 %

Logement 5 12,2 %

Difficultés socio-prof. Famille 1 2,4 %

Difficultés socio-prof. jeune 2 4,9 %

Difficultés socio-culturelles famille

3 7,3 %

Difficultés socio-culturelles jeune

8 19,5 %

Fugue 0

Difficultés familiales 32 78 %

Loisirs 14 34,1 %

Problèmes de santé 5 12,2 %

Problèmes juridiques 4 9,8 %

Problèmes administratifs et sociaux

0

Autre 6 14,6 %

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15

2) Aide collective et communautaire Petit rappel selon les nouveaux arrêtés AMO :

L'axe communautaire vise à améliorer l'environnement social des jeunes, à apporter une réponse globale à des problèmes individuels et collectifs et à développer une dynamique de réseau.

Les actions collectives développées par le service auprès des jeunes ou au bénéfice de ceux-ci étant les outils pédagogiques au service de son action, permettant d'établir un lien avec les jeunes et leur environnement mais aussi l'émergence d'une demande et l'identification des besoins.

Voici quelques données chiffrées :

Nombre d'actions collectives et/ou communautaires : 14

Action Aventure ; Maison de la parentalité : psychomotricité, coup de pouce, massage bébé, atelier rata-touille, atelier « éveil et découvertes », sorties collectives Article 27 ; AKKRO FUN SCHOOL Together, AKKRO FUN SCHOOL en couleurs (Communauté Educative Georges Cousot et Athénée Royal de Ciney), CPAS Vresse-sur-Semois, Maison des jeunes et CPAS d’Yvoir, Conseil communal des enfants d’Onhaye, Eurocef.

Nombre de jeunes et/ou de parents différents concernés régulièrement : 156

Nombre de jeunes différents ponctuellement (à une ou deux occasions) : +- 533

3) Supervision d'équipe Depuis mars 2009, une supervision d'équipe mensuelle ou bimestrielle est organisée afin de soutenir les intervenants dans la gestion de leurs dossiers individuels.

En 2014, nous avons bénéficié à 8 reprises, en moyenne une fois par mois sauf durant les congés scolaires et en cas d’absences trop importantes de l’équipe socio-éducative, d’une supervision menée par Mr Victor Pelsser, formateur et superviseur systémicien spécialisé dans les problématiques d’attachement à Atouts.

Une clinique de la concertation a eu lieu à Maison St Gérard pour une famille le 28 mars 2014. Y ont participé Virginie Want, Bérangère Sibille, Marine Depré.

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16

4) Formations suivies par l'équipe Date Qui ? Quoi ? Organisateurs ?

Où ? AAJ

10 et 11/02/14

Viviane Theys Voyage d’études EUROCEF : convention Lanzarote et autonomie des jeunes

Rome Non

12/02/14 Viviane Theys, Séance d’information Erasmus + Eur.Direct Namur, AEF Europe, BIJ Namur

Non

31/03/14 Virginie Want Du l’utilité des objets flottants dans la rencontre avec les couples et les familles : du panier à problèmes au blason familial Par Yveline Rey, psychologue, Grenoble

La forestière asbl Bruxelles

Non

05/05/14 16/05/14 26/05/14

Yves Henry de Generet

Formation de base pour travailleurs assurant des fonctions éducatives ou psychosociales

RTA Namur

Oui

13/05/14 Viviane Theys Le protocole optionnel à la Convention des droits de l’enfant sur les recours individuels

Journal du droit des jeunes Namur

non

19/05/14 Anne Malice Information sur les marchés publics APEF Namur

non

22/05/14 Béran. Sibille Marine Depré

L’image comme moyen d’expression

CLPS Namur Jemelle

Non

23/05/14 Béran. Sibille Grossesse à investissement difficile One Dinant

Non

26/05/14 Béran. Sibille Virginie Want

L’ado face aux violences conjugales dans le couple : repérage, accompagnement, soins niveau 1 Par Karen Sadlier, Dr en psychologie clinique, Directrice du Département « Enfants et adolescents », Centre de psychotrauma de l’Institut de victimologie de Paris

Province de Namur

Non

05 et 06/06/14

Béran. Sibille Marine Depré

Horreurs, malheurs ! Comment accompagner sans s’épuiser ?

Parole d’enfants asbl Liège

Non

16/06/14 23/06/14

Béran. Sibille Mettre en place un Conseil Communal des Enfants

Creccide Bambois

Non

09/09/14 Viviane Theys Béran. Sibille

Conférence sur le Tribunal de la Famille et de la Jeunesse

PCS Viroinval non

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17

Chant. Jacques Marine Depré Anne Malice

01/10/14 Béran. Sibille Chant. Jacques

Ados et violences conjugales Province de Namur

non

03/10/14 Béran. Sibille Virginie Want

Eduquer et soigner en équipe… Et moi dans tout çà !?

Institut d’éducation Saint-Jean-de-Dieu Namur

non

07/10/14 13/10/14 23/10/14

John Van Roy Formation de base pour travailleurs assurant des fonctions éducatives ou psychosociales

RTA Dinant

oui

14/10/14 Viviane Theys Statut unique employés/ouvriers, Par Marie-Paule Dellisse, secrétariat social CMG

Hanzinelle non

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18

III. Bilan des activités communautaires et

collectives

1) Maison de la Parentalité

La « Maison de la Parentalité» est un espace d'accueil, d'écoute et de soutien pour toutes les familles ayant des enfants de 0 à 12 ans. Dans le cas où certains membres de la fratrie seraient plus âgés, ceux-ci sont également accueillis.

Notre méthode de travail : METTRE LES FAMILLES VOLONTAIRES ET TRAVAILLEURS SOCIAUX EN MOUVEMENT.

Par une mise au travail collective et individuelle, nous tentons de miser sur la compétence des familles, des volontaires et des travailleurs sociaux, afin de les mobiliser dans leur engagement citoyen, éducatif et culturel.

Objectifs poursuivis à la Maison de la Parentalité(MP) :

Briser l’isolement des parents et jeunes parents démunis face à l’éducation de leur(s)

enfant(s) ;

Les encourager à développer leurs talents cachés, à mettre en valeur ce qu’ils font

afin de (re)créer un lien, facteur de réconciliation et de changement, avec leur(s)

enfant(s) ;

Susciter les familles à mieux comprendre et à mieux gérer leur quotidien en

s’entourant de supports pédagogiques variés en vue de faciliter la cohésion dans

l’éducation de leur(s) enfant(s) ;

Permettre aux parents et aux enfants de vivre des expériences positives et

valorisantes qui contribuent à renforcer une image positive de la famille en général et

à donner une perception autre que celle qui leur est habituellement renvoyée ;

Valoriser les bénéficiaires de la MP en tenant compte de leur parole afin de

témoigner, exprimer et partager leurs expériences à un plus large public professionnel

ou non ;

Les impliquer dans un processus de réflexion et d’échanges leur permettant de

trouver des solutions à leurs problèmes et d’exprimer facilement ce qui les préoccupe

(éducation, scolarité …).

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Les bénéficiaires de la MP sont acteurs des projets menés en interne. Par un travail de concertation et d'échanges d'idées, ils s'approprient collectivement les propositions des intervenants sociaux.

Actuellement, l’avis des familles et volontaires est sollicité à diverses occasions :

préparation des activités en familles avant chaque congé scolaire ou quand cela

s'avère nécessaire ;

évaluation semestrielle des activités ;

évaluation annuelle lors du Conseil Pédagogique.

A l’avenir, l’équipe envisage de renforcer ce type de rencontres, afin que l’investissement de chacun(e) relève d’un réel engagement basé sur l’échange et la mise en action de ce qui est débattu. (Création du comité de Parents octobre 2012)

Financement : Pour diverses activités, une participation financière démocratique est demandée aux familles. La Maison de la Parentalité a reçu un soutien financier pour l’engagement à durée déterminée de Marine Depré de la part de Cap 48 et de la Fédération Wallonie-Bruxelles.

Un organe consultatif : tous les trimestres, le Comité d'Accompagnement de la MP se réunit afin d'évaluer les activités menées au cours des derniers mois. Cet organe est essentiellement constitué de services sociaux locaux, d'indépendants paramédicaux et de volontaires tous sensibles au soutien à la parentalité.

En 2014, la Maison de la Parentalité a développé les projets suivants :

20 séances de psychomotricité relationnelle destinées aux enfants de 2,5 ans à 6

ans ;

25 séances hebdomadaires de soutien à la scolarité, « Coup de Pouce », destinées aux

enfants de l'enseignement primaire;

diverses activités, sorties culturelles et de découverte en familles notamment via la

cellule Article 27.

2 séjours de dépaysement en famille.

Atelier Eveil et Découverte de octobre 2014 à décembre 2014.

5 séances d’ateliers culinaires, «Atelier Rata-touille », destinés aux parents.

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20 1.a. Psychomotricité relationnelle

1.a.1. Objectifs :

Dans un espace-temps sécurisant, l’enfant expérimente à son rythme le plaisir du mouvement, exprime ses émotions, entre en relation. Encouragé dans ses initiatives, engagées dans l’expérience sensori-motrice, l’enfant se structure, s’harmonise, se développe.

La psychomotricienne, partenaire symbolique dans le jeu, accueille et s’ajuste à la dynamique de l’enfant. A travers le dialogue tonique et émotionnel, elle l’accompagne dans la construction de son identité globale.).

1.a.2. Public cible :

Les enfants de 3 à 6 ans.

1.a. 3. Promotion :

Des folders et des affiches ont été réalisés et distribués aux membres du comité d'accompagnement, chez les médecins. Des feuillets ont été déposés dans les écoles maternelles des communes d’Anhée et d’Yvoir. A plus grande échelle, des annonces gratuites sont apparues dans la presse locale et sur notre site internet.

1.a.4. Financement :

Outre la subvention reçue par la FWB, une participation financière pour les 10 séances est demandée aux parents, soit 30 euros pour chaque enfant.

1.a.5. Activités :

1. De janvier à avril 2014 : 1 période de 10 séances

Psychomotricienne : Aurélie Huberty Nombre de participants : 5 enfants

2. De octobre à décembre 2014 : 1 période de 10 séances Psychomotricienne : Aurélie HUBERTY Nombre de participants : 5 enfants

Un intervenant de Globul'in est présent pour accueillir les enfants et les parents avant,

pendant et après chaque séance.

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1.a.6. Evaluation :

Une évaluation individuelle entre la psychomotricienne, les parents et l’intervenant de Globul’in à la fin de chaque session.

Une évaluation écrite a été réalisée par Mme Aurélie Huberty à la de fin chaque session.

1.a.7. Perspectives pour l’année 2015 :

Nous avons reçu de nouvelles demandes d’inscriptions pour l’année 2015. Les parents ont été orientés par des institutrices maternelles ou ils ont reçu l’information par des professionnels (du monde social, de la petite enfance et médical).

Cette activité est reconduite pour toute l’année 2015.

1.b. Séances de massage bébé

1.b.1. Objectifs :

Permettre aux parents d'être à l'écoute de leur enfant ;

Permettre un temps de « plaisir » avec son enfant ;

Aider le bébé à se relaxer, se détendre;

Stimuler l'enfant, éveiller ses sens ;

Permettre un moment de partage, d'écoute entre parents, les mamans se donnent des

petits trucs..., expliquent pourquoi elles utilisent les langes en tissu.... Elles peuvent aussi

parler de leurs inquiétudes (au niveau du sommeil, de l'alimentation...).

1.b.2. Public cible :

Des enfants âgés entre 1 et 8 mois.

1.b. 3. Promotion :

Des folders ont été réalisés et distribués aux infirmières ONE du secteur d'Anhée-Yvoir. Celles-ci sont les relais par excellence, elles sont en contact direct avec les parents, lors des visites à domicile ou lors des consultations ONE.

1.b.4. Activités :

Deux périodes de 4 séances (en mai et en octobre) ont eu lieu à la Maison de la Parentalité. Ces séances sont animées par Mme Martine Labar, instructrice certifiée par « l'Association internationale en massage bébé ». Les séances sont gratuites (pris en charge par l'ONE).

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22 1.b.5. Perspectives pour l’année 2015 :

Reconduction de l'activité pour un cycle de 4 séances. Le deuxième cycle aura lieu à Denée.

1.c. Coup de pouce Individuel (année scolaire 2014-2015)

1.c.1. Objectifs :

Soutenir les parents dans la scolarité de leur enfant; les impliquer dans le suivi scolaire

de leur enfant et dans le travail accompli au « Coup de Pouce » ;

Individualiser et adapter l’apprentissage scolaire à chaque enfant ;

Valoriser positivement l’enfant dans son apprentissage en tenant compte du rythme de

l’enfant ;

Œuvrer en partenariat avec les établissements scolaires et les CPMS qui dépistent les

enfants susceptibles de rencontrer un décrochage scolaire pour leur proposer un cadre

revalorisant et rassurant différent du cadre scolaire habituel ;

Développer la solidarité entre nos familles et nos bénévoles ;

Offrir un lieu chaleureux où enfants et parents peuvent venir exprimer facilement ce qui

les préoccupe dans leur scolarité ;

Apprendre à apprendre aux enfants qui sont en difficulté ou en retard dans leur

évolution scolaire.

1.c.2. Public cible :

Cinq enfants scolarisés en classe primaire issus des écoles communales, de la Communauté Française d'Anhée et de l’école primaire d’Yvoir, enfants qui connaissent des difficultés dans leur apprentissage scolaire

1.c. 3. Promotion :

Deux écoles d'Anhée et ont été informées du Coup de Pouce lors des réunions du comité d'accompagnement et nous orientent des enfants.

1.c.4. Activités :

Le Coup de pouce se déroule tous les mardis de 16h15 à 17h30.

L’animation est assurée par 4 volontaires (et un intervenant de Globu’in) disponibles et motivés ayant exercé leur métier dans l'enseignement.

Un après-midi récréatif a été organisé fin juin 2014 à l’archéoparc gallo-romain de Malagne (Rochefort) pour les enfants du Coup de Pouce Individuel. Quatre volontaires et deux intervenantes de l’AMO Globul'in les ont encadrés lors de cette sortie culturelle.

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23

1.c.5. Evaluations :

Les évaluations sont réalisées par les enfants eux-mêmes, les volontaires, les intervenants de Globul’in et la direction de l’école. Celles-ci ont permis de constater l’évolution de chaque enfant lors des séances du Coup de Pouce Individuel. Elles nous ont permis également à répondre au mieux à la demande d’apprentissage de chaque enfant sous la houlette des partenaires (Direction d’écoles ; du PMS, des bénévoles et intervenants de Globul’in.). Elle nous a également permis de faire le point avec chaque parent d’enfant sur leur apprentissage.

1.c.6. Perspectives pour l’année 2015 :

Reconduction de l’activité en 2015

1.d. Atelier Eveil et Découverte (octobre 2014 à décembre

2014) :

1.d.1. Objectifs :

Offrir un lieu convivial et accueillant favorisant l'expression et la participation de

chacun(e)

Proposer des activités mettant l'enfant au centre de son processus d’individuation

Accompagner l'enfant en veillant à valoriser positivement ses expériences, quelles

qu’elles soient

Renforcer la confiance en soi et garantir les principes de base propres aux ateliers

collectifs

Inviter l’enfant à se prendre en charge, notamment, par rapport à la charte du vivre-

ensemble

Soutenir les initiatives et la curiosité de l’enfant.

A la demande des partenaires éducatifs, l'équipe d’animation poursuit, entre autres, les

objectifs suivants :

Etre à l’écoute des partenaires éducatifs en questionnement

Inviter et accueillir les propositions des partenaires éducatifs soucieux de s'impliquer

dans la mise en place des ateliers (Par exemple : préparer les goûters, être présent aux

réunions d’évaluation, …)

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24 Sensibiliser les partenaires éducatifs aux réalisations de l’enfant en vue d’ouvrir un

dialogue entre eux et l’enfant créatif.

Ces différents objectifs peuvent être considérés et traduits comme des savoir-faire et des

savoirs-être importants à l’émancipation de l'enfant.

1.d.2. Public cible :

Les enfants entre 8 et 12 ans.

1.d.3. Activités :

Les séances collectives ont débuté le 8 octobre 2014. Le groupe se compose de 8 enfants

entre 8 et 12 ans. Les ateliers ont lieu deux fois par mois le mercredi, en période scolaire, de

14h à 17h. Les séances ont pour thème l’initiation au théâtre.

1.e. Comité de parents :

Depuis décembre 2013 et trimestriellement, nous organisons en présence des familles de la Maison de la Parentalité, des rencontres afin d’organiser les différentes activités qui se dérouleront durant l’année.

1.e.1. Objectifs :

Ce comité permet de donner aux parents une plus grande place dans le choix, l’organisation et l’évaluation de nos activités.

1.e.2. Public cible :

Deux mamans et un papa s’investissent davantage.

1.e.3. Perspectives pour l’année 2015 :

Organiser avec les familles des ateliers leur permettant de récolter des fonds afin de

concrétiser de futurs projets au sein de la Maison de la Famille.

Choix et organisation des différentes activités durant l’année à savoir : une activité en

famille par mois et un séjour à la mer pendant les grandes vacances.

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25

1.f. Activités ponctuelles en famille

1.f.1. Objectifs :

Briser l'isolement social des familles, permettre de sortir du quotidien en effectuant des

activités méconnues ou ayant le souhait d'en réaliser; Tisser ou renforcer les liens dans la

relation entre parents-enfants; Donner l'occasion aux parents et aux enfants de rencontrer

d'autres familles, de partager des moments d'échange sur l'activité même ou sur d'autres

sujets; Donner à chaque famille les moyens d'accéder à des activités culturelles.

1.f.2. Public cible :

Toute famille précarisée de la Commune d’Anhée et de ses environs ayant un ou plusieurs enfants de 0 à 12 ans. Moyenne d’âge : entre 4 ans et 16 ans pour les enfants

Provenance géographique : Bouvignes et Dinant pour la Commune de Dinant, Anhée et Bioul pour la Commune d’Anhée et Houx pour la Commune d’Yvoir. Coût de participation : participation démocratique en fonction des activités proposées.

1.f.3. Activités :

Suite à une demande venant d'enfants et de parents d'organiser des moments de détente et de rencontre, nous avons accompagné des familles à des journées d'activités à différents moments de l'année. Dans le cadre du Comité de Parents, rencontres préparatoires pour organiser également l’ensemble de notre programme d’activités collectives pour l’année 2014.

Mai 2014 : un séjour au gîte de Wellin a eu lieu du 29 au 31 mai 2014 avec 3 familles

dont 3 parents et 7 enfants.

Août 2014 : un séjour à l’Auberge de Jeunesse de Bouillon du lundi 11 au vendredi 15

août avec trois familles dont 3 parents et 8 enfants.

Août 2014 : le 24 aout 2014, journée au Lac de Virelles. Participants : trois familles soit

12 participants.

Septembre 2014 : une journée offerte aux familles par Arc-en-ciel à Walibi, 7 parents et

13 enfants ont bénéficié de cette activité.

Octobre 2014 : Une journée offerte aux familles par BNP Paribas à Plopsaland, 5 parents

et 13 enfants ont bénéficié de cette activité.

Deux intervenantes sociales de l’AMO Globul'in ont accompagné les familles tout au long de l’année 2014.

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Rue du Collège, 5, B-5500 Dinant Tél. : 082/22 49 02 – Fax : 082/22 79 56 – E-mail : [email protected] – www.globulin-amo.be

26 1.f.4. Perspectives pour l’année 2015 :

Organiser un séjour d’une semaine en famille (juillet 2015).

Intensifier la fréquence des activités ponctuelles à raison d’une fois par mois.

1.g. Atelier Rata-touille :

1.g.1. Objectifs :

Cet atelier culinaire souhaite être un moment de détente, de rencontres et de mobilisation

collective favorisant un mieux-être pour tous les membres de la famille.

Il permet aux parents participants de :

redécouvrir le plaisir de cuisiner pour leurs enfants et pour eux-mêmes ;

prendre le temps de préparer des plats simples, équilibrés et accessibles

financièrement (comment budgétiser un menu et choisir des fruits et légumes de

saison ?);

réapprendre à cuisiner en échangeant leurs propres tuyaux et astuces culinaires

(échange et valorisation des savoir-faire de chacun) tout en expérimentant de nouvelles

manières de cuisiner ;

profiter pleinement de cette expérience collective propice aux échanges sur leur propre

vécu familial.

1.g.2. Public cible :

Les familles.

1.g.3. Activités :

Cinq ateliers ont été organisés en 2014 avec 4 parents et un intervenant.

A l’issue de l’atelier Rata-touille est organisée une table d’hôtes. Les parents sont invités à partager le repas avec les hôtes.

1.g.4. Perspectives pour l’année 2015 :

Reconduction de l’atelier Ratatouille en 2015.

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1. h. Comité d'accompagnement

Tous les trimestres, le Comité d'Accompagnement de la MP se réunit afin d'évaluer les activités menées au cours des derniers mois. Cet organe consultatif est essentiellement constitué de services sociaux locaux, d'indépendants paramédicaux et de volontaires tous sensibles au soutien à la parentalité.

Services membres du comité : les CPAS d’Anhée et d’ Yvoir, les infirmières ONE d’Anhée et d’ Yvoir, la direction de l’Ecole Communale d'Anhée et de la Communauté française d’Anhée, les CPMS libre de Dinant et de la Communauté française de Dinant, le SAJ de Dinant, le service ADMR d'Annevoie, la Cellule Article 27 de Dinant, le Centre de Guidance de Dinant, la Ligue des Familles d’Anhée, la Bibliothèque Communale d’Anhée, une logopède, une psychomotricienne, les volontaires du coup de pouce.

1. i. Synergie CPAS-AMO Nous continuons à participer à des réunions de comité CPAS-partenaires du réseau local, dont notamment celui de Houyet et de Vresse-sur-Semois, ceci afin de favoriser le travail en réseau dans leur commune respective.

Notre AMO soutient et participe au processus de réflexion, à l’impulsion d’idées, d’activités avec les membres du comité.

Au CPAS de Houyet, une assistante sociale a introduit un projet de prévention générale axée sur la parentalité : mise en place de l’atelier cuisine, encadré par une formatrice professionnelle, de l’atelier Bois : mise à disposition d’une parcelle de bois pour les habitants.

Notre AMO participe à l’élaboration du projet prévention générale et soutient les activités qui y sont liées.

1. j. Mise à disposition des locaux

Pour les espaces-rencontre: Objectif : répondre à la demande d'autres services d'organiser eux-mêmes des espaces-rencontre dans un lieu neutre, à la maison de la Parentalité, proche du domicile des parents. Déroulement : Ce sont les services demandeurs qui encadrent les visites. Nombre de services : un service de Namur occupe un local à la MP. Participation financière : les services interviennent financièrement pour la mise à disposition des locaux.

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28 Pour la logopédie: Objectif : répondre à la demande de l'école communale d'Anhée de mettre en place des séances de logopédie au bénéfice des enfants en difficulté d'apprentissage. Déroulement : Présence à la Maison de la Parentalité 1 fois par semaine.

1. k. Supervision pédagogique Suite aux supervisions en présence de Mauricette Carême, nous souhaiterions revisiter les projets de la Maison de la Parentalité mais également délocaliser celle-ci à l’école de la communauté française, fermée depuis peu.

Réflexions et propositions des partenaires du comité d’accompagnement:

De manière générale les projets sont bien accueillis par les partenaires

Le projet CAPEEFA permettrait de créer du lien social.

Vous pourriez organiser différents ateliers autour du jeu, du livre, de la cuisine et de

la musique.

Nous pourrions contacter le PCS de Anhée et d’Yvoir, nos objectifs et nos actions

concordent avec les 4 axes des PCS.

Généralité : la MP propose des activités à l’écoute du rythme de l’enfant & des familles. Ces ateliers,

ouverts à tous, visent à mettre les participants en confiance que ce soit au sein de leur vie ou du

groupe de pairs, de les sécuriser dans leurs bases pour mieux se centrer, se concentrer & faire face

aux changements.

Emergence de la Maison de la Famille (MF) : sur base de ce nouveau constat & du travail de

réflexion mené avec RTA, l’équipe socioéducative souhaite redéfinir l’appellation de la MP pour que

l’identité de celle-ci corresponde mieux à la réalité de terrain, soit l’accueil & l’accompagnement de

la famille.

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2) AKKRO FUN SCHOOL

2.a. AKKRO FUN SCHOOL Together

2.a.1. Objectifs :

Augmenter la visibilité de l’Amo et des partenaires sociaux au cœur de l’école

Développer et soutenir un partenariat au cœur et en dehors de l’école au profit des jeunes et du projet avec l’établissement Georges Cousot, le CPMS, Dynamo International.

Valoriser les compétences des jeunes au cœur de leur école mais aussi à l’extérieur de celle-ci.

Amener de l’éducation non-formelle et favoriser la dynamique de groupe

Développer un sentiment d’appartenance à un groupe d’étudiant d’une même école et ouvrir le groupe à d’autres étudiants pour l’échange de jeune

Prévenir le décrochage scolaire.

Limiter l’escalade des ruptures multiples.

Intégrer des ateliers collectifs créatifs et sportifs au cœur et en dehors de l’école pour que des jeunes en difficulté scolaire, sociale ou familiale pour qu’ils puissent créer leur projet de vie.

Renforcer les synergies entre les différents projets de Globul’in.

Impliquer les familles et réorienter le jeune qui a besoin d’un suivi plus individuel.

Développer la solidarité entre les jeunes et leur réseau mais aussi leurs familles

Donner le sens du défi et travailler le dépassement de soi en les rendant acteur du projet avec nous.

Favoriser la mobilité de proximité et européenne à des jeunes qui n’y ont pas facilement accès par des séjours résidentiels et par des échanges de jeunes.

Vérifier la pertinence du projet avec les jeunes, son environnement et le réseau

Favoriser la transversalité Enseignement/Aide à la Jeunesse en vue de faire une option Akkro Fun School dans l’école – inscrire le projet dans un projet d’établissement.

2.a.2. Public cible :

Tous les jeunes de l’école Cousot qui ont de 14 à 16 ans

2.a.3. Partenaires :

Ecole : Coordination, animations et suivis individuels : suite au départ de la conseillère en régularité, un professeur a eu l’autorisation de consacrer quelques heures pour le projet Akkfs. Le psychologue du PMS qui consacre une journée par mois pour le projet et a pu participer de manière ponctuelle à un séjour résidentiel.

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30 Aide à la Jeunesse : Coordination, animations et suivis individuels: l’AMO Globul’in, et plus particulièrement deux intervenantes sociales (1/5 tps par semaine accordé par le CAAJ) et 19 heures par semaine pour la coordination et les suivis en famille. Aide à la Jeunesse : Organisation et soutien lors des activités d’aventures : l’équipe du projet Action Aventure. Partenariat accueil échange de jeune : en plus des partenaires précités, Service Jeunesse Ville de Dinant, Ville de Dinant, Amo Dinamo, Article 27, Bar à Soupe

2.a.4. Promotion :

- Groupe Facebook1 « Akkro Fun School », ouvert au public et mis en place après l’échange de jeunes en Turquie. Sites internet de l’AMO Globul’in et de la communauté éducative de l’école Cousot qui décrivent le projet. Article dans la presse dans « Vers l’Avenir, province de Namur ». Séquence télévisée à Ma Télé autour de l’échange de jeunes d’octobre 2014. Vidéo réalisée par l’Union musulmane2 de Namur autour de l’échange de jeunes. Article d’étude de cas « AMO/enseignement » réalisé par Jérôme Petit pour RTA. Réalisation d’une fresque au cœur de l’école Cousot avec l’asbl Une Ville en Couleur pour valoriser l’ échange des jeunes. Dossier déposé pour un échange de bonne pratique au Conseil de l’Europe à Strasbourg.

2.a.5. Subsides :

Projet subventionné

par BNP Paribas Fortis, Convention prolongée jusqu’au 30 juin 2015.

par le BIJ pour l’accueil des turcs en Belgique et la visibilité du projet d’échange de 2013 via une fresque collective au cœur de l’école.

par la Prévention générale pour un intervenant à 1/5 temps.

Soutien de la Ville de Dinant pour la mise à disposition d’un bus et chauffeur lors de l’échange de jeunes.

2.a.6. Activités :

Calendrier des réunions de préparation des ateliers de l’ échange de jeunes et des demandes de subsides :

5 mars : rédaction demande de subsides au Bureau International Jeunesse avec les jeunes, projet Dynamo International.

17 mars : rédaction demande de subsides Vivre ensemble.

19 mars : rédaction demande de subsides Vivre ensemble.

24 mars : rédaction finale BIJ 2013 avec Dynamo International.

1 https://www.facebook.com/groups/AKKRO/?fref=ts

2 http://www.umnnamur.com/#!Des-jeunes-de-Dinant-découvrent-une-mosquée-à-Namur-Akkro-Fun-

School/caik/D9BD8A41-61FD-406C-B537-1137BFAF752E

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14 avril : rédaction demande de subsides au BIJ pour accueil des turcs.

16 avril : rencontre animateur pour échange de jeunes.

3 juin : rencontre partenaires potentiels échange de jeunes au BIJ.

3 septembre : rédaction demande de subsides Prévention générale 2015-2017.

8 septembre : rédaction demande de subsides Prévention générale 2015-2017.

17 novembre : rédaction demande de subsides Fond Mathilde.

19 novembre : rédaction demande de subsides Fond Mathilde.

20 novembre : rédaction demande de subsides Fond Mathilde.

Réunion de partenariat – avec et sans accompagnement RTA –

13 janvier : réunion évaluation échange de jeunes en Turquie avec Dynamo International- rédaction BIJ.

15 janvier : réunion évaluation échange de jeunes en Turquie avec Dynamo International – rédaction BIJ.

21 janvier : élaboration processus Graff avec l’asbl Une Ville en Couleur.

27 janvier : rencontre avec le professeur impliqué en vue de préparer des ateliers d’expression corporelle – théâtre.

14 février : réunion prof/responsable du projet.

28 avril : réunion au BIJ.

11 juin : réunion clarification partenariat Dynamo International/Akkfs.

11 juin – 12 juin: Départ vers Strasbourg pour dépôt du dossier Akkfs au Conseil de l’Europe (responsable du projet + direction).

15 octobre : inventaire Graff et préparation accueil des Turcs pour l’atelier graff.

16 octobre : rencontre des femmes turques /préparation échange de jeunes.

17 octobre : rencontre interprète turque + recherche de soutien financier association turque de Namur.

25 octobre : réunion préparation animation animateur/responsable du projet.

Préparation et échanges de jeunes :

Séjour résidentiel à Liège du 28 février au 2 mars 2014, avec 6 jeunes, 2 encadrantes de l’AMO, le professeur, le graffeur.

Séjour de préparation en Belgique du 11 août au 14 août : accueil de notre partenaire turc et un jeune turc à l’auberge de jeunesse de Namur avec un jeune belge et la responsable du projet. Rencontre avec les partenaires de proximité. Mise en place des activités.

Séjour du 29 octobre au 5 novembre : accueil des turcs, séjour résidentiel à l’auberge de jeunesse de Namur : 24 jeunes et 7 encadrants dont trois belges.

Ateliers :

15 janvier : à l’école Cousot, évaluation graff – présentation du projet avec un intervenant extérieur

29 janvier : Atelier d’expression artistique + débat autour accueil des turcs

12 février : Atelier Graff – élaboration de la fresque

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32 26 février : Atelier Graff et d’expression corporelle

5 mars : demande aux jeunes d’imaginer l’accueil des turcs, les animations, l’endroit d’accueil, les partenaires éventuels.

12 mars : Atelier préparation demande de subsides

19 mars : Atelier Graff et d’expression corporelle

16 avril : Réalisation fresque évaluation échange de jeunes akkfs 2013

24 avril : préparation journée porte ouverte de l’école Cousot.

7 mai : atelier floral animé par la maman d’une jeune.

10 mai : Journée porte ouverte/Car Wash, Stand Akkfs

24 juin : Prévention assuétude : Ducobu.

16 septembre : Bar à Soupe, préparation accueil des Turcs

1 octobre : Atelier danse

15 octobre : Atelier culinaire et danse

22 octobre : Atelier danse + rencontre des jeunes de l’animateur extérieur spécialisé en échange de jeunes

19 novembre : présentation du projet Action Aventure/relais éventuel pour le groupe Akkro Fun School qui désire s’émanciper et créer son propre projet et échange de jeunes. Ils deviennent le groupe New Challenge

Evaluation : accompagnement de l’évaluation avec un organisme agréé par le secteur de l’Aide à la Jeunesse : RTA à raison de 6 demi-journées (possibles)

2.a.7. Perspectives pour l'année scolaire 2015-2016:

Inscription et constitution d’un nouveau groupe de jeunes à Akkro Fun School en renommant le projet : Akkro Fun School en couleurs avec un projet Graff autour de l’expression des droits des jeunes à l’école et à l’extérieur de celle-ci.

Respecter un programme construit autour du projet avec : ateliers à l’école le mercredi après-midi de 12h à 17h, une fois par mois.

Vivre un we résidentiel avec des journées organisées avec l’équipe d’ Action Aventure.

Vivre 4 we résidentiels.

Inscrire le projet Akkro Fun School dans le projet d’établissement de l’école Cousot.

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2.b. AKKRO FUN SCHOOL EN COULEUR (Cousot)

2.b.1. Objectifs :

Augmenter la visibilité de l’AMO dans l’école.

Ancrer et stabiliser le partenariat au cœur et en dehors de l’école au profit des jeunes et du projet avec l’établissement Georges Cousot, le CPMS, Dynamo International.

Renforcer les synergies entre les différents projets de Globul’in autour du décrochage scolaire en vue de soutenir Akkro Fun School : projet Action Aventure.

Renouveler le concept Akkro Fun School.

Se réapproprier son environnement scolaire en se réappropriant les murs de l’école avec la couleur.

Sensibiliser aux droits de l’enfant.

Prévenir le décrochage scolaire.

Limiter l’escalade des ruptures multiples.

Méthodologie sur base volontaire, démarche proactive du jeune

Intégrer des ateliers collectifs créatifs et sportifs au cœur et en dehors de l’école pour que des jeunes en difficulté scolaire, sociale ou familiale pour qu’ils puissent créer leur projet de vie

Impliquer les familles et réorienter le jeune qui a besoin d’un suivi plus individuel.

Développer la solidarité entre les jeunes et leur réseau mais aussi leurs familles

Donner le sens du défi et travailler le dépassement de soi en les rendant acteur du projet avec nous

Favoriser la mobilité de proximité et européenne à des jeunes qui n’y ont pas facilement accès lors de séjours résidentiels et d’échanges de jeunes

Vérifier la pertinence du projet avec les jeunes, leur environnement et le réseau

Favoriser la transversalité Enseignement/Aide à la Jeunesse en vue de faire une option Akkro Fun School dans un projet d’établissement scolaire

2.b.2. Public cible :

Tous les jeunes de la communauté éducation qui ont entre 14 et 16 ans

2.b.3. Partenaires

Ecole : Coordination, animations et suivis individuels: Le psychologue du PMS qui aura une journée par mois pour le projet et a pu participer de manière ponctuelle à un séjour résidentiel. Les fonctions et places de chacun entre les partenaires AMO/Ecole ont suscité une interrogation au niveau d’une demande de subside faite au CAAJ et, finalement, la décision a été prise de rémunérer le professeur plutôt qu’ un membre du personnel AMO.

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34 Aide à la Jeunesse : Coordination, animations et suivis individuels: 19 heures par semaine pour une intervenante sociale pour la coordination et les suivis des familles. Aide à la Jeunesse : Organisation et soutien lors des activités d’aventures : l’équipe du projet Action Aventure. Partenariat visibilité des services : outre la CE de Cousot et l’AMO Globul’ in, Service Jeunesse Ville de Dinant, Ville de Dinant, Amo Dinamo, Article 27, Bar à Soupe

2.b.4. Promotion :

Flyers et carte postale qui reprennent le graff fait pour l’évaluation de l’échange de jeunes. Distribution aux mécènes, partenaires et moyen d’inscription pour les jeunes intéressés.

2.b.5. Subsides :

Projet subventionné

par BNP Paribas Fortis, Convention prolongée jusqu’au 30 juin 2015.

par la Prévention générale pour un intervenant à 1/5 temps.

2.b.6. Activités :

Demande faites aux jeunes d’Akkro Fun School de promouvoir le nouveau projet en tant que parrain et marraine – rencontre et distribution des flyers. Les activités commenceront en janvier 2015.

Des réunions de préparation, en vue de proposer le projet au nouveau directeur ont eu lieu. Nous avons choisi de commencer Akkro Fun School en couleur à partir de janvier 2015, afin de donner le temps de former le groupe mais aussi d’éviter toute confusion avec le groupe Akkro Fun School.

10 décembre : constitution du groupe - travail sur le logo d’Akkro Fun School en

couleur

Evaluation : accompagnement de l’évaluation avec un organisme agréé par le secteur de l’Aide à la Jeunesse : RTA à raison de 6 demi-journées possibles

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Globul’in AMO (Service d’Aide aux Jeunes en Milieu Ouvert)

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2.b.7. Perspectives pour l'année scolaire 2015-2016:

Inscription et constitution d’un nouveau groupe de jeunes à Akkro Fun School en renommant le projet : Akkro Fun School en couleurs avec un projet Graff autour de l’expression des droits des jeunes à l’école et à l’extérieur de celle-ci.

Respecter un programme construit autour du projet avec : ateliers à l’école le mercredi après-midi de 12h à 17h, une fois par mois.

Vivre des we résidentiels avec des journées organisées avec l’équipe d’ Action Aventure.

Inscrire le projet Akkro Fun School dans le projet d’établissement de l’école Cousot.

2.c.AKKRO FUN SCHOOL EN COULEUR (bis) Ciney.

2.c.1. Objectifs :

Répondre à une demande d’institutrices primaires qui souhaitent que les enfants puissent se réapproprier leur cour de récréation.

Partir des rêves et dessins des enfants autour de leur cour de récréation rêvée pour jouer tous ensemble.

Prévenir la violence et le harcèlement dans la cour de récré.

Fédérer et mobiliser le réseau de proximité au cœur de l’école.

S’appuyer sur les outils et projets de l’AMO Globul’in et de l’AMO Le Cercle pour favoriser la citoyenneté et la sensibilisation aux droits de l’enfant.

Intégrer des ateliers collectifs créatifs avec un intervenant spécialisé.

Valoriser les compétences des enfants et développer un sentiment d’appartenance à un projet porteur.

Favoriser la transversalité Enseignement/Aide à la Jeunesse en vue de faire une option Akkro Fun School dans un projet d’établissement scolaire.

Vérifier le concept Akkfs au cœur d’un autre établissement scolaire sur un autre arrondissement.

Interpeller le politique sur la transversalité AMO/ECOLE.

2.c.2. Public cible :

66 enfants du cycle 5-8 ans.

2.c.3. Partenaires Ecole : Coordination, animations : AMO Globul’in coordonne, anime et une artiste spécialisée dans les œuvres collectives gère les techniques artistiques.

Aide à la Jeunesse : Coordination, animations : AMO Globul’in.

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36 Aide à la Jeunesse : Organisation et soutien lors des activités thématiques et artistiques : AMO Le Cercle apporte ses outils pédagogiques et techniques d’animation – AMO Globul’in soutient et observe les interactions en vue de futures animations thématiques. Partenariat visibilité des services : Article 27, Athénée Royal Ciney, RTA comme supervision et analyse du projet.

2.c.4. Promotion :

Article de presse prévu pour l’année 2015.

2.c.5. Subsides :

Projet subventionné

par BNP Paribas Fortis, Convention prolongée jusqu’au 30 juin 2015.

Service Club (pour 2015).

2.c.6. Préparation des activités :

4 novembre : présence de la direction de l’école et des institutrices à la fête

de clôture échange de jeunes 2014. Mise en lien avec les directions école et

AMO.

27 novembre : réunion présentation du projet/dynamique et processus à

l’Athénée Royal de Ciney.

8 décembre : réunion – échange – concept.

9 décembre : rencontre avec l’AMO Le Cercle/ partenariat animation.

16 décembre : réunion AMO Le Cercle/Globul’in.

Evaluation : accompagnement de l’évaluation avec un organisme agréé par le secteur de l’Aide à la Jeunesse : RTA à raison de 6 demi-journées possibles.

2.c.7. Perspectives pour l'année scolaire 2015-2016:

Co-construire et co-créer la décoration de la cour de récréation et le cycle 5-8 ans.

Co-construire et co-créer la décoration de la cour de récréation du cycle 8-12 ans.

Atelier de jeux de coopération avec l’AMO Le Cercle.

Respecter un programme construit autour du projet : ateliers à l’école au niveau de la thématique et au niveau de la création artistique.

Inscrire le projet dans le projet d’établissement scolaire.

Renforcer le partenariat Article 27.

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Globul’in AMO (Service d’Aide aux Jeunes en Milieu Ouvert)

Rue du Collège, 5, B-5500 Dinant Tél. : 082/22 49 02 – Fax : 082/22 79 56 – E-mail : [email protected] – www.globulin-amo.be

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3) Action Aventure

3.1. Changement de personnel et activités en 2014

2014, année de changement de cadre Rosetta avec le départ d’Olivier Grandjean et

l’arrivée d’Yves henry de Generet comme animateur sportif. Cette année coïncidera

également avec le départ de Martin Delrée qui sera remplacé par Ann-Laure Lamouline.

Celle-ci nous quittera prématurément pour être remplacée par John Van Roy,

criminologue.

Une toute nouvelle équipe donc qui reprend le flambeau avec un groupe constitué d’une

dizaine de jeunes effectifs. Le projet pédagogique d’Action-Aventure reste axé sur

l’engagement, la responsabilisation et l’émancipation sociale du jeune à travers la

pratique d’activités sportives axées sur le Sport-Aventure.

Les deux volets classiques sont toujours développés à savoir la continuité d’un suivi

individuel à travers la dynamique de groupe et d’autre part, la mise à disposition à nos

partenaires de notre parcours et de notre matériel dans le cadre d’une collaboration

inter-projets. Ce second volet a connu une chute de fréquentation suite au non

renouvellement du projet au sein d’une équipe éducative qui travaillait dans plusieurs

écoles. Nous n’avons donc accueilli que 500 jeunes sur notre parcours en 2014. De

nouveaux partenariats se sont cependant mis en place pour accueillir de nouveaux

groupes en 2015.

En ce qui concerne le travail individuel, John Van Roy participe aux supervisions

individuelles bien qu’il nous faille constater que la demande du jeune et/ou de sa famille

se borne à une intervention ponctuelle lors des raids et qu’il y ait peu de place pour une

demande plus spécifique pouvant faire l’objet d’un suivi régulier en famille.

La collaboration avec le projet AKKFS s’est poursuivie de manière ponctuelle mais la

tentative de reprise du groupe initial d’AKKFS par l’équipe d’Action-Aventure a échoué,

les jeunes ne trouvant pas au sein du projet ce qu’ils cherchaient.

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3.2. Listing des activités 2014

Du 03/01/2014 au 04/01/2014 Raid AA : 12 jeunes

Du 03/03/2014 au 05/03/2014 Raid AA : 10 jeunes

01/04/2014 Accueil groupe scolaire : 56 jeunes

Du 12/04/2014 au 16/04/2014 Raid AA : 9 jeunes

22/04/2014 Accueil groupe AAJ : 21 jeunes

25/04/2015 Accueil groupe associatif : 11 jeunes

12/05/2014 Accueil groupe scolaire : 24 jeunes

22/05/2014 Accueil groupe AAJ : 15 jeunes

26/05/2015 Accueil groupe scolaire : 65 jeunes

03/06/2015 Accueil groupe AAJ : 9 jeunes

20/06/2015 Accueil groupe AAJ : 16 jeunes

27/06/2015 Accueil groupe scolaire : 25 jeunes

15/07/2014 Accueil groupe AAJ : 8 jeunes

Du 23/07/2014 au 25/07/2014 Raid AA : 9 jeunes

09/09/2014 Accueil groupe scolaire : 65 jeunes

19/09/2014 Accueil groupe scolaire : 36 jeunes

25/09/2014 Accueil groupe AAJ : 5 jeunes

26/09/2014 Accueil groupe scolaire : 42 jeunes

03/10/2014 Accueil groupe scolaire : 50 jeunes

Du 27/10/2014 au 29/10/2014 Raid AA : 8 jeunes

07/11/2014 Accueil groupe associatif : 12 jeunes

14/11/2014 Accueil groupe AAJ : 30 jeunes

28/11/2014 Accueil groupe scolaire : 43 jeunes

Du 22/12/2014 au 23/12/2014 Raid AA : 5 jeunes

3.3. Perspectives 2015

Travaux sur la piste aérienne, certaines plates-formes accusant le poids des années…

Renforcer notre collaboration avec le secteur via les SAJ qui restent de potentiels

demandeurs…

Continuer notre collaboration avec le scolaire, secteur le plus enclin à la collaboration

effective…

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4) Eurocef Comité Européen d’Action Spécialisée

pour l’enfant et la famille dans leur milieu de vie OING auprès du Conseil de l’Europe

4.1. Rencontres :

CA Paris du 17 au 18/01/2014. CA Paris du 14 au 15/03/2014. CA Paris du 12 au 13/09/2014. Rencontre partenaires italiens à Rome du 10 au 11/02/2014. Séminaire + CA et AG à Castiglione du 20 au 25/10/2014. CA Paris du 06 au 07/01/2015.

4.2. Commission « Communication » :

Mise à jour régulières du site Eurocef sur les actualités et activités d’Eurocef (en lien avec le Conseil de l’Europe (Eurocef.eu).

4.3. Commission « Projets » :

Le travail au sein de la Commission Projet a été centré sur 2 actions : Projet Jeunesse et groupe de travail Lanzarote. Il a nécessité plusieurs rencontres et/ou réunions de travail avec le réseau et notamment en Belgique.

A. Projet « Jeunesse :

Abeona : projet européen autour des pratiques d’autonomisation des jeunes sortis des dispositifs de la protection de l’enfance. Soumission du projet à l’UE dans le cadre du partenariat stratégique Erasmus aux côtés des partenaires européens suivants : plateforme insertion (France), Fondation Robinson Crusoë (Pologne), FEPA (Fédération espagnole), IGFH (Fédération allemande), FICE (Fédération internationale des communautés éducatives, Allemagne), CERSO (Institut Cardijn – Belgique), EUROCEF, sous la coordination de Groupe SOS (Regroupement de services, France). Le projet, refusé une première fois, a été soumis après modifications, une décision interviendra dans le courant d’avril 2015. Concernant cette thématique et plus précisément la participation des jeunes au processus démocratique, l’AMO Globul’in a représenté Eurocef à la Conférence organisée par les Comité des Pouvoirs Locaux et Régionaux du Conseil de

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40 l’Europe. C’était l’occasion de pouvoir partager et présenter l’expérience du projet européen Akkro Fun School menée par Globul’in.

B. Groupe de travail Lanzarote : suite

A Paris : suite à l’intérêt exprimé par la Brigade de la protection des Mineurs, Eurocef en collaboration avec la Commission des Droits de l’Homme de la Conférence des OING a mis en place un groupe de travail intersectoriel agissant en protection de l’enfance et composé de membres associatifs et de représentants d’institutions publiques. Une dizaine de réunions ont au lieu entre 2013 et 2014 dans les locaux du Conseil de l’Europe de Paris. Les membres du groupe de travail ont participé au processus de suivi de la Convention de Lanzarote en répondant aux questionnaires de suivi élaborés par le Comité des parties. A l’élaboration du schéma départemental de la protection de l’enfance pour les années 2015-2018 (mise en place de nouveaux dispositifs de la protection de l’enfance et de nouvelles méthodes de travail sur le territoire…). A l’élaboration des recommandations en ce qui concerne l’accompagnement des mineurs victimes et auteurs d’abus et d’exploitations sexuels (ex. besoin d’un accompagnement psycho-socio-éducatif spécifique, formation spécifique et transversale à l’ensemble des acteurs du même territoire…), sensibilisation et informations sur les violences sexuelles dans le cursus des professionnels. A Lisbonne : autre groupe de travail avec démarches similaires (cfr. Gérard Gréneron, membre d’Eurocef). En Italie : mobilisation du réseau par Raffaelle Occulto (membre Eurocef) afin de participer au processus de suivi de la Convention. En Belgique : La Convention a été signée par la Belgique le 25/10/2007, ratifiée le 08/03/2013 et mise en œuvre le 01/07/2013. Afin d’évaluer la mise en œuvre de la Convention de Lanzarote par les Parties, 2 questionnaires ont été élaborés. Tous deux ont été remplis par la Belgique. (Quelques grandes lignes « Convention Lanzarote, texte de John Van Roy, criminologue à Globul’in oct. 2014 – cfr. texte ci-joint) + réponses au questionnaire thématique – Belgique – 1er cycle de suivi thématique : « Les abus sexuels commis sur des enfants dans le cercle de confiance » (Conseil de l’Europe Réf. : T-ES(2014)THE-BE). L’UCL, en partenariat avec l’HELHA (Institut Cardijn à Louvain-la-Neuve) organise une formation continue (certificat universitaire) intitulée : «Approche multidisciplinaire de l’abus sexuel ». Il s’agit d’une expertise universitaire multidisciplinaire qui aborde la problématique de l’abus sexuel tant du côté de la

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victime que de l’auteur, une approche associant et intégrant théorie et pratique, une mise en réseau des intervenants du secteur. Cette formation s’étale sur 77h et réunit des représentants du monde social et psychologique, juridique, judiciaire et policier. Une première en Europe ! Conférence des OING : Avec Gérard Gréneron, Anna Rurka (membre Eurocef) anime un groupe de travail Lanzarote au sein de la Commission des Droits de l’Homme dans le but de relier les travaux des Groupes de travail sur les territoires nationaux avec l’activité de la Conférence et par là même, de pouvoir mobiliser les acteurs de terrain en vue de participer au processus de suivi de la Convention.

4.4. Séminaire international de travail du Groupe Lanzarote à

Castiglione delle Stiviere :

Séminaire organisé par Eurocef en collaboration avec le Centre Italien de formation du département de Justice pour mineurs et la Commission des Droits de l’Homme de la Conférence des OING du Conseil de l’Europe qui s’est tenu du 21 au 22 octobre 2014. En plus des membres français, belges et italiens d’Eurocef, il a réuni des représentants de l’ECPAT Italie, le représentant du Centre de formation du Ministère de la Justice, la fondatrice et thérapeute familiale du Centre des Buttes Chaumont de Paris, une formatrice de l’Institut Cardijn en Belgique, un chercheur de l’Université de Florence, le vice-président de la Commission des Droits de l’Homme… L’objectif étant d’approcher la situation en Italie et de soutenir les groupes de travail en cours de structuration, d’échanger autour des différentes pratiques en la matière.

4.5. Réclamations collectives introduites au Conseil de l’Europe :

Eurocef a introduit une nouvelle réclamation collective portant sur la prise en charge des mineurs étrangers non accompagnés (MENA aussi appelés Mineurs Isolés Etrangers (MIE) par la France. La Réclamation a été déposée contre la France pour violation des articles 7, 11, 13, 14, 17, 30 et 31 de la Charte Sociale Européenne. Révisée, lus seuls ou en combinaison avec la clause de non-discrimination énoncée à l’Art. E. La France ne remplit pas ses obligations au titre de la Charte sociale révisée concernant le Droit des enfants et des ados à une protection économique, juridique et sociale appropriées. (24/02/2015).

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42 4.6. Commission « formations » :

Les formations proposées par Eurocef visent à apporter des connaissances de base sur les Institutions Européennes ainsi qu’une réflexion sur les politiques qu’elles engendrent dans le champ du travail social. A l’instar de 2013, Eurocef a assuré une dizaine de jours de formation en 2014, essentiellement dans les écoles de formation de travailleurs sociaux (Bac, Master des organisations sanitaires et sociales, Ingéniérie sociale).

4.7. Conférence européenne centrée sur « l’Intérêt supérieur de

l’enfant » - 9 et 10/12/2014 à Bruxelles :

Une collaboration entre les autorités belges et le Division des Droits de l’Enfant du Conseil de l’Europe. Invitation par la Conférence des OING de la Présidente d’Eurocef. (Conférence « Quelques points forts », Theys Viviane) Rapport du Colloque : www.bestinterestofthechild.be

4.8. Election et constitution du CA d’Eurocef

Mme Anna Rurka, Présidente d’Eurocef, a été nommée Présidente de la Conférence des OING au Conseil de l’Europe. Elle reste vice-présidente au sein d’Eurocef, de même que Evelyne Roche. Viviane Theys est nommée Présidente d’Eurocef.