Bilan Tandems Solidaires 2018-2019 - BFC International · 1.Présentation du dispositif Le dispositif “Tandems Solidaires” permet à des élèves - de maternelle, primaire, collège

DISPOSITIFTANDEMS SOLIDAIRES

BILAN2018-2019

1. PrésentationdudispositifLe dispositif “Tandems Solidaires” permet à des élèves - dematernelle, primaire, collège et lycée - departiciperactivementàunprojetd’éducationàlacitoyennetémondialeaucôtéd’uneassociationquiœuvredanscedomaine.

Ilcontribueàlacréationetausoutientechniqueetfinancierdebinômescomposésd’uneassociationetd’ungrouped’élèvesréunisautourd’unouplusieursmembresdel’équipeéducative,durantuneannéescolaireautourd’unprojetpédagogiqueco-construit.

Il s’inscrit en cohérence avec les directives de l’ÉducationNationale sur l’éducation au développementdurable(EDD)etlamiseenplacedesparcourscitoyensauseindesétablissements.

Ilfaitl’objetdesoutiensfinanciersdecollectivitésterritorialesdelarégionBourgogne-Franche-ComtéetdeconventionsaveclesrectoratsdesacadémiesdeBesançonetdeDijon.Ilestaniméparleréseaurégionalmulti-acteursBourgogne-Franche-ComtéInternational.

Cedispositifapourfinalitésde:

• Donnerlesclésdecompréhensiondesinterdépendancesetdesinégalitésdanslemondepouragirencitoyendansunmondeglobalisé,

• Explorerladimensioninternationaledudéveloppementdurableetfaireprendreconsciencedelanécessité d’agir pour construire un monde solidaire, respectueux des droits humains et del’environnement,

• Favoriser l’engagement des jeunes par un contact direct avec les acteurs de terrain et unepédagogieactive,

• Renforcerdurablement lespartenariats entre lesassociationset les établissements scolaires etleurscapacitésàmettreenplacedesprojetséducatifsautourdelacitoyennetémondiale.

Étapesetdéroulementdudispositif:

1. Constitutiond'unbinôme:uneassociationetungrouped'élèvesd’unétablissement

2. Définitionetstructurationd'unprojetpédagogique

3. Formationsdesenseignantsouréférentsde l'équipeéducativeetdesmembresdesassociationsauxenjeuxetoutilsdel'éducationàlacitoyennetémondiale

4. Réalisationdesactivitéslorsde3rencontresauminimum

5. Valorisationetpartaged'expériences

2. Appel à participation des associations et desétablissementsetpromotiondudispositif

Nombredecandidaturesd’établissementsparterritoireetniveauxscolaires ACADÉMIEDEDIJON ACADÉMIEDEBESANÇON

Nièvre Yonne Côted'Or SaôneetLoire Doubs Jura Haute

Saône Territoirede

Belfort TOTAL

1 1lycée

4 2collèges 2lycées

17 5écoles 5collèges 7lycées

4 4collèges



3 1école 1collège 1lycée

7 1école 4collèges 2lycées

62

Nombredecandidaturesd’associations,éligiblesaudispositifetparterritoire 0 3 15 4 19 6 1 6 54

En2018,l’appelàparticipationauprèsdesassociationsaétédiffuséle24aoûtparvoieélectroniquepar le réseau Bourgogne-Franche-Comté International, et relayé par les chargées demission des deuxrectorats(PaulineDEYMEpourl’académiedeDijonetLaureGIRONpourl’académiedeBesançon). L’appelàparticipationauprèsdesétablissementsscolairesaétédiffuséenseptembreégalementparlesdeuxacadémiesdeBesançonetDijon. Auseindesacadémies,ils’agissaitd’unmailenvoyéparlesservicesdesDAREICàtouslesétablissementsscolaires de l’académie ainsi qu’à tous les EREAI, enseignants référents pour l'action européenne etinternationale.

L’appelàparticipation2018-2019contenait:uncourrierco-signépartouslespartenairesdudispositif,lerèglementd’interventiondudispositif,lelienversleformulairedecandidatureenligneainsiqu’unelisteindicatived’associationspouvantêtresollicitéesparlesétablissementsscolaires.

Actionsdepromotiondudispositif:

• Auseindel’académiedeBesançon,ledispositifaétéprésentélorsd’uneformationdebassindetousleschefsd’établissementsduJuraetdansunsecondtempslorsd’uneréunionrassemblantlesInspecteursdel’ÉducationNationaledupremierdegrédesdépartementsduDoubs,delaHaute-SaôneetduTerritoiredeBelfort.

• Auseindel’académiedeDijon,ledispositifaétéprésentédanslecadreduForumParcourscitoyen

21,le11janvier2019.

• SurinvitationduConseilRégionaldeBourgogne-Franche-Comté,PaulineDeyme,AgatheProcaretCamillePacalletontaniméunateliersurledispositiflorsdelajournéerégionale“Eco-lycée”le9mai2019.Unevingtainedeparticipantsyontassisté.

• SurinvitationdelaDRAAF,ledispositifdesTandemsSolidairesaégalementétéprésentéàdeux

reprises à une vingtaine de correspondants internationaux des établissements d’enseignementagricole,le25septembreaulycéeagricoledePlombièreslèsDijonetle7maiaulycéeagricolededeTournuspourrestituerlestravauxdesTandems.

• Sur invitation de l’Académie de Dijon, Camille Pacallet a présenté le dispositifdes Tandems

Solidairesàunedélégationcoréennecomposéd’enseignants.

• LenouveauRRMAPaysdelaLoireCoopérationInternationaleasollicitéBFCInternationalpouranimer un atelier sur lamise en place du dispositif le 8 décembre à Nantes dans l’optique dedéployerlesTandemsSolidairessurleurrégion.

• Alademandedel’AcadémiedeDijon,PaulineDeyme,AgatheProcaretCamillePacalletontaniméunejournéedeformation“Menerunprojetd’éducationàlaCitoyennetéMondialeavecledispositifdes Tandems Solidaires, dans le premier degré” à destination d’inspecteurs, de conseillerspédagogiquesetd’enseignantsle11mars2019.

3.Miseenplacedestandems2018-2019

NombredeTandemsSolidairesconstituésetaccompagnésparterritoireetniveauxscolaires

ACADÉMIEDEDIJON ACADÉMIEDEBESANÇON

Nièvre Yonne Côted'Or

SaôneetLoire Doubs Jura Haute

Saône TerritoiredeBelfort TOTAL

1 1collège

3 1collège 2lycées


3 3collèges

14 3écoles 4collège 7lycées


2 1collège 1lycée

7 1école 4collèges 2lycées


adont1amené2tandems bdont1amené2tandems

Nombred’élèvesimpliqués

Nièvre Yonne Côted'Or

Saône et

Loire Doubs Jura Haute

Saône Territoirede

Belfort TOTAL

110 66 602 107 445 268 55 313 1966 Le nombre de candidatures est plus élevé que le nombre de tandems accompagnés. Plusieurs raisonsexpliquentcela: - certaines structures n’ont pas pu identifier d’établissements ou d’associations partenaire durant lapremièrephaseafindeconstituerunbinôme, -certainesassociationscandidatesn’étaientpaséligiblesentermesdecontenusproposésetthématiquesd’intervention.

TANDEMSSOLIDAIRES2018-2019

4.Listedes«TandemsSolidaires»2018-2019 Territoire Établissement Association Classe Thème Élèves

Côted’Or

EcolematernelleVoltaire DIJON

GrandirauSénégal Grandesectionde

maternelle L’éducationau

Sénégal Commerceéquitable

27

EcoleélémentairedelaFleuriée

STAPOLLINAIRE PetitsPapiersproduction

DuCPauCM2 Interculturalité 46

EcoleélémentairedelaTrémouille DIJON

EuphorbeenIllabakan DuCPauCM2 L’eau 161

EcoleélémentaireRobertChalandre NEUILLYLESDIJON

EuphorbeenIllabakan CE1 Alimentationetusagesdel’eau 24

EcoleélémentaireMontchapet DIJON

Parcécoloisirssportifs CM2 Lespeuplesautochtones 22

CollègeCarnot DIJON

AssociationpourlaDéfensedesDroitsdel’EnfantauBurkinaFaso

6ème Droitsdesenfants 28

CollègedesLentillères DIJON

ClubUnescoDijonetenvirons 5èmeSEGPA Droitsdesenfants 15

CollègeAlbertCamus GENLIS AFRANEBourgogne Tousniveauxcollège EgalitéFille/Garçon 110

Centrescolairede l'Hôpitald’enfants

DIJON Impro’Dij

tousniveauxécoleetcollège

Changementclimatique&CitoyennetéMondiale

30

LycéeClosMaire BEAUNE ESNInsiDijon 2nd Interculturalité 34

LycéeMontchapet DIJON EcolesduMonde Club-BTSSAM1 Éducation 25

LycéeSimoneWeil DIJON

CLACCinémathèquedeBourgogne 2nd Lesdéplacés

climatiques 27

LycéeCharlesdeGaulle DIJON

CinéCyclo Club Environnement 12

LycéeAntoine CHENOVE

ArtisansduMondeDijon 2ndBacproLogistique Commerceéquitable 17

LycéeAntoine CHENOVE

Franche-ComtéBoussole 1èreBacPLP(PilotedeLignedeProduction) Environnement 8

LEGTAOlivierDeSerres

QUETIGNY LaCroixduSud 1èreS Interculturalité 16

SaôneetLoire

EREAClaudeBrosse CHARNAY-LÈS-

MÂCON ArtisansduMonde

Mâcon 5èmeetCAP1ère Commerceéquitable 40

CollègeLesChênesRouges

ST-GERMAIN-DU-PLAIN

AssociationPourPromouvoiretUnifierdesInitiativesSolidaires

(APPUIS) 5ème Accèsàl’éducation 52

CollègePasteur STREMY

AssociationPourPromouvoiretUnifierdesInitiativesSolidaires

(APPUIS) Tousniveaux Interculturalité 15

Nièvre CollègedesLoges NEVERS

Artisansdumonde Centred’association

fémininedeKoudougou 5ème Commerceéquitable 110

Yonne

CollègeStéphaneMallarmé SENS

CCFD-TerreSolidaire89 4ème Consommationresponsable 27

LycéedesMétiersVauban AUXERRE

LaCIMADE Bacproservicedeproximitéetvie

locale Migrations 22

LycéeduParcdesChaumes AVALLON

CADAdeRouvray 1èreL Migrations 17

Jura

Collègedeslacs CLAIRVAUXLES

LACS PeuplesSolidairesJura 5ème

Réchauffementclimatique 56

CollègeStExupéry LONSLESAUNIER

PomAssociationActionpuitsduNiger Club L’accèsàl’eau 12

CollègeStExupéry LONSLESAUNIER IMEDIHANDICAP ULISTFC Ouvertureàla

différence 8

CollègeRougetdel’Isle

LONSLESAUNIER Coupdecœurpourle

Bénin Club,6èmeet4ème Inégalitésmondiales 15

CollègePierreVernotte

MOIRANSENMONTAGNE

PeuplesSolidairesJura Club,6èmeet5ème Accèsàl’eauetàl’éducation 82

CollègeGrévy MONTSOUSVAUDREY

AssociationStMichelleHaut(CADA) 5ème Migrations 29

Collègedel’Arc DOLE LéoLagrangeCentreEst 3ème Luttecontreles

discriminations 17

LycéeProfessionnelMontciel

LONSLESAUNIER Artisansdumonde 2nd1èreTerm Commerceéquitable 42

LycéeLeCorbusier LONSLESAUNIER

EauSoleilBourgogneFranche-Comté

BacproInstallateurthermiqueet

assistantd’architecte Accèsàl’eau 7

TerritoiredeBelfort

EcoleJeanMoulin BELFORT SolidaritéBurkina Tousniveaux Interculturalité 115

InstitutSainteMarie BELFORT LesCréatures 4ème Alimentation 30

CollègeStExupéry BEAUCOURT CCFD-TerreSolidaire ClubCVC Consommation

responsable 15

CollègeSimoneSignoret BELFORT

Lespupillesdel’enseignementpublicduterritoiredeBelfort

4ème Interculturalité 15

CollègeMichelColucci

ROUGEMONTLECHATEAU

CPIEdesHautesVosges 6ème5ème4ème Développementdurable 45

LycéeGustaveCourbet BELFORT

ARTOUDE(Arts,Tourismeet

Développement) 1èreSTMG-2nd-Club"SolidaritéavecleBurkinaFaso"

Interculturalité 73

EPLEFPALycéeagricole VALDOIE

ARTOUDE 1èreTechnologique Agroécologie 20

Doubs

EcoleélémentaireStExupéry

GRANDFONTAINE DiinLamaFrance CP-CE1-CE2-CM2 Interculturalité 81

IMEL'eveil VILLENEUVED’AMONT

ColibriBesançon ClasseIME,CP-CE2 L’eau 8

EcoleStClaude BESANCON AMADEA CM1-CM2 Interculturalité 24

CollègeLesBruyères VALENTIGNEY UNICEF 4ème,ULISetUP2A Droitsdesenfants 49

CollègeAndréMalraux

PONTARLIER Yadel’électricitédans

l’air 4ème3ème Énergiesrenouvelables 40

CollègeFrançoisXavier

BESANCON PalestineAmitié 3ème Migrations 20

CollègeVictorHugo BESANCON

Groupementdeséducationssansfrontières

5ème Accèsàl’éducation 30

LycéePierreAdrienParis Afriq’Energies

1èreBacProGrosoeuvreetBTSBâtiment

ChantierjeuneauTogo 11

LycéeSEPEdgarFaure Lesenfantsdudésert 2ndBEPUsinage Accèsàl’éducation 24

Lycéeagricole DANNEMARIESUR

CRETE CCFD-TerreSolidaires

Doubs 2nd L’égalitéHomme/Femme 57

LycéeLouisPergaud BESANCON

AlarencontredeGermainTillion 2ndetMicroLycée Citoyenneté 52

LycéeGermaineTillion

MONTBELIARD AIDRA 1èreST2S L’accèsàl’éducation 25

LycéeprofessionnelCondé

BESANCON FranceNature

EnvironnementDoubs 1èreBacpro Consommationet

productionresponsable

14

LycéeNelsonMandela

AUDINCOURT Unpontpourunpuits 1ère

L’accèsàl’eau,ledéveloppement

durable 10

HauteSaône

CollègeSaintJoseph HERICOURT

CCFD-TERRESOLIDAIRE70 5ème Consommation

responsable 20

LycéeAragon HERICOURT

CCFD-TERRESOLIDAIRE70 2nd Consommation

responsable 35

TOTAL 55TandemsSolidaires 1966

Chiffresetfaitsmarquants:

• L’objectifd’aumoinsuntandempardépartementaétéatteintcetteannéepourlasecondefois.OnremarquemêmequecertainsdépartementsvoientlenombredeTandemsaugmenter:Yonne(1à3),Doubs(4à14)etTerritoiredeBelfort(2à7).

• LenombredeTandemsformésaugmentedemanièrerégulièrechaqueannée,surtouslesniveaux:9écoles(5l’anpassé)/24collèges(14l’anpassé)/20lycées(12l’anpassé).

• Le dispositif a été ouvert pour la première fois aux établissements d’enseignement agricole, 4Tandemsontétéformécetteannée.

• À l’issue de cette année scolaire, le nombre d’élèves total directement touchés depuis lacréationdudispositifenBourgogne-Franche-Comtés’élèveà7422.

5.Partenairesdudispositif2018-2019etnaturedupartenariat

Surleterritoiredel’académiedeDijon

Surleterritoiredel’académiedeBesançon

TOTAL

Rectorats

Miseàdispositiond’uneenseignanteàraisonde3IMP(Indemnisationpourmissionparticulière)pourlacoordinationdudispositif

Miseàdispositiond’uneenseignanteàraisonde2IMP(Indemnisationpourmissionparticulière)pourlacoordinationdudispositif

-

Collectivitésterritoriales

RégionBourgogne-Franche-Comté(soutienfinancierauxétablissements) VilledeDijon(soutienfinancierauxétablissements)

NB:cescollectivitéssontégalementmembresduréseauBFCInternationaletcontribuentàlesoutenirparlebiaisd’unecotisation

• RégionBourgogne-Franche-Comté(soutienfinancierauxétablissements)

• DépartementduJura(soutienfinancierauxétablissements)

• DépartementduTerritoiredeBelfort(soutienfinancierauxétablissements)

• VilledeBelfort(soutienfinancierauxétablissements)

NB:cestroiscollectivitéssontégalementmembresduréseauBFCInternationaletcontribuentàlesoutenirparlebiaisd’unecotisation

5collectivités

L’année2018-2019aétémarquéparl’accueild’unnouveaupartenairefinancierauseindudispositif:laVilledeDijon. Ladynamique collective s’est également renforcé avec l’instaurationdedeux comitésdepilotageparan:

• “Uncomitédesélection”quialieuennovembreetquiviseà:• dresserunbilandel’annéeprécédente,• déterminer lesbinômesétablissement-associationqui seront soutenuset accompagnés

danslecadredudispositifpourl’annéescolaire,• échangersurlesmodalitésadministrativesdesoutienfinancierdesTandems.

Lecomitéaeulieule6novembre2018etaétél’occasiond’inviterunereprésentantedelaDRAAF,MmeCatherinePUGEAUDenchargedesrelationsinternationales.Ledispositifaétéouvertauxétablissementsd’enseignementagricolecetteannée,lesbasesdupartenariataveclaDRAAFsontencoursdediscussion.Enfin,lespartenairesontvalidélarédactiond’uncahierdeschargesdansl‘optiquedeproduireunevidéodepromotiondudispositif-1formatcourtet1formatlong.

• “Uncomitéd’orientation”quialieuauprintempsquiviseà:

• dresserunbilanàmi-parcoursdesprojetssoutenus,desdifficultésrencontréesdanslagestiondudispositif,desaxesd’améliorationquiendécoulent,

• d’établiruncalendriercommunpourlelancementdel’appelàparticipationdel'éditionsuivante,

• identifieretmettreenœuvredesprojetsstructurantpourledéveloppementdudispositif.Lecomitéaeulieule1eravril2019.Ilapermisd’échangerautourdelamontéeenchargedudispositifetdesesconséquencesentermedegestionetdedéveloppementpartenarial.Lanécessitédedisposerd’unoutilefficacepourmobiliserdavantaged’acteursaétérappeléparBFCInternational.LecahierdeschargesdelavidéoTandemsSolidairesproposéparBFCInternationalaétévalidéparlecomité.

6. Formations des enseignants et intervenantsassociatifsauxenjeuxetoutilsdel’éducationàlacitoyennetémondiale

Nombredeformationsorganisées 4

Lieudesformations Besançon(25)–auLycéePierreAdrienParis Belfort(90)–àl’AtelierCANOPÉ Dijon(21)–auLycéeCharlesdeGaulle Dijon(21)–auLycéeCharlesdeGaulle

Cetteannéecesont4formationsquiontétéorganisées:

• 3formationspourlesnouveauxparticipantsaudispositiforganiséesàBesançon,BelfortetDijon.• 1formationquiciblaitle1erdegré-desinspecteurs,enseignantsformateursetdesdirecteurset

directricesd’écoles,organiséeàDijon.Tous ces formations sont inscrites auPAF,PlanAcadémiquedeFormation et sont co-animéesparBFCInternationaletlesacadémies. La formation de Dijon a été l’occasion d’un échange entre les participants et Mme Liliane LUCCHESI,Conseillèrerégionaleauxrelationsfranco-suisses,àlasolidaritéinternationaleetaupilotagedesobjectifsdedéveloppementdurable.

Départementsdelaformation Doubs TerritoiredeBelfort

Côted’Or(1)

Côted'Or(2) TOTAL

Dontacteursassociatifs 16 7 7 0 30 Dontpersonneldel’ÉducationNationale 19 12 15 13 59 Dontpersonneldescollectivités 0 1 2 0 3 Effectifsparticipants 35 20 24 13 92

Découverteetexpérimentationdel’outil“BurgerQuizdesObjectifsdeDéveloppementDurable”

Satisfactiondesparticipantsausujetdelaformation:

Trèssatisfaisante Satisfaisante Plutôtinsuffisante Insuffisante

71,5% 26,3% 2% 0,20%

7. Suivi des activités menées et bilan à mi-parcours

Pour la deuxième fois consécutive, un bilan à mi-parcours inter-académique a été proposé à tous lesTandemsSolidairesdesacadémiesdeDijonetdeBesançon.Ilaeulieulemercredi27marsaulycéeClosMairedeBeaune.

Départements Nièvre Yonne Côted'Or

SaôneetLoire Doubs Jura Haute

Saône Territoire deBelfort TOTAL

Dont acteursassociatifs 0 1 7 0 3 1 1 0 13

Dontpersonneldel'ÉducationNationale 0 2 10 2 4 4 0 0 22

Effectifsparticipants 0 3 17 2 7 5 1 0 35

Alademandedesparticipants,cetempsderencontreasurtoutétél’occasionpoureuxd’échangersurleurspratiquespédagogiquesetdefairedécouvrirauxautresTandemsdelarégionleurprojet. Certainspartenaires,membresducomitédepilotage,ontparticipéàcebilanàmi-parcours:MmeÉmilieCasteldelaRégionBourgogne-Franche-Comté,MmeNathalieMonetdelaVilledeDijon,MmeCatherinePUGEAUDdelaDRAAF,l’occasiondedécouvrirplusconcrètementlesprojetsmenésetd’échangeraveclesporteursdeprojetsurlesmodalitésdesoutiendescollectivitésauxTandems. Cetéchangeaétéappréciépartouslesacteurs,lespartenairesserontmaintenantsystématiquementinvitésautempsdeformationetderencontre.

Lesréussitesdesprojets Lesdifficultésrencontrées

• Des outils pédagogiques efficaces : plusieursTandems attribuent la réussite du projet auchoixdesoutilspédagogiquesbaséssurlejeuetlaparticipationdesélèves.

• Des projets qui essaiment : le temps derestitutionetd’ouvertureduprojetàd’autrespublics (autres élèves, équipe pédagogique,parents)sembleavoirétéunmomentfortpourplusieursTandems.

• Des élèves mobilisés et un changement deposture:denombreuxenseignantssoulignentl’amélioration de la cohésion au sein de laclasse,unchangementderapportentreélèveset équipe pédagogique, un bon accueil desintervenants extérieurs, un changement deregarddesélèvessurcertainesthématiques.

• Co-construire un projet pédagogique dequalité dans un temps contraint : desparticipants soulignent la difficulté de bienpréparer le projet en amont parmanque detemps.Celasetraduitparfoisparunmanqued’intégration du projet Tandem dansl’établissementoudansl’équipepédagogique.

• Ampleurduprojet : lesacteurssoulignent ladifficultédejaugerl’ampleurqueleprojetvaprendreetdutempsquiseranécessaireàsamiseenœuvre.Parfoisleséquipessesententdépasséesparl’ampleurduprojet.

• Messages transmis : les éducateurss'interrogentsurl’impactréeldesprojetssurlesélèves.Ilséchangentautourdelaquestion:“Commentnepasfavoriserlerenforcementdespréjugésàtraverslesséquences?”

8.Valorisationdesinitiativesmenées Un tempsde valorisation régional a été organisé dans le cadre desRencontresde l'éducationà lacitoyennetémondialeenBourgogne-Franche-Comté,organiséeslejeudi13juin2019auLycéeduParcdesChaumesàAvallon(cf.programmeenlignesurlesitedeBFCInternational).Cetterencontrearéuni92participantsdetoutelarégionetapermisunebellevisibilitépourles22projetsdeTandemsSolidairesreprésentés.

Leslycéensd’AvallonprésententleurTandemSolidaire

9.Missionservicecivique

Le réseau a accueilli une volontaire en service civique, Mme Camille PACALLET, du 15/10/2018 au15/08/2019.Samissionprincipaleportaitsurl’«appuiaudéveloppementdel’ÉducationàlaCitoyennetéMondiale enBourgogne-Franche-Comté ».Dans ce cadre, Camille a notammentpris part auxdifférentstempsfortsdudispositifdesTandemsSolidaires(formations,bilanàmi-parcours,suividesTandemsetvalorisation) ainsi qu’à une dizaine de rencontres entre associations et élèves directement au sein desclasses.

Camille a également travaillé à la rédaction du cahier de charges de la vidéo Tandems Solidaires, à lasélectionduprestataireetauxpremièresréunionstechniquesdeceprojet.

10.Bilanqualitatifdudispositif2018-2019

LesTandemsSolidairesontcontribué:

• Au développement de l'interdisciplinarité : “Nous avons apprécié le mélange des activitésartistiquescommeladanseetdesactionsconcrètescommelaconceptiond’unmémo”-EnseignantduLEGTAOlivierdeSerresQuetigny(21)

• À l’ouverturedes établissements scolaires auxacteurs associatifs et aux thématiquesdel’ECM: “Nous étions au départ réticent à la venue des élèves à la CIMADE mais grâce à cetteexpériencenousavonschangéd’avisetnoussommesprêtsàaccueillird’autresélèves-BénévoledelaCIMADE(89)

• Aurayonnementdesprojetséducatifsportésauseindel’établissement:“L'impactaétéauniveaudel'établissement,delacommune,maispluslargement,dudépartement,puisquelerelaidesmédiasaétéassezimportant”.EnseignantduCollègeStéphaneMallarmédeSens(89)


• Au changement de posture et de regard des élèves sur le monde : Cela nous montre lesproblèmesdanslemondeetqu’enpersévérantonpeutréussiràaméliorerlaviedesautrescommelefaitlabénévoledel’association.Jepensequecelamefaitouvrirlesyeuxsurlachanceetleconfortpersonnelquejepossède”-Élèvede5èmeduCollègedesLoges(58)

• “Je ne consommerait plus jamais de la mêmemanière dorénavant- Élève de Seconde du LycéeAntoineChenôve(21)

• “C'estunevéritableaventurehumaineetnousavonspuyparticiperànotremanière!Celapermetaussideserendrecompteunpeuplusquel'accèsàlacultureestunechanceetquedetelsprojetspermettentdeladonneràplusdepersonnesdanslemonde."LÉNA,élèveauLycéeCharlesdeGaulleàDijon(21)

• Àimpliquerdavantagelesélèves:“J’aiaimétravailléavecuneassociationengagéeetquibougepourdeschosesjustes”ÉlèveduLEGTAOlivierdeSerresQuetigny(21)

• Audéveloppementdeconnaissancesetdesavoir-êtreetunautrerapportàl’Altérité:“Lesdifférentesrencontresaveclesdemandeursd’asilenousontréellementpermisd’intégrerunmilieuquenousconnaissonspourlaplupartpeu,dedécouvrirlaréalitéduquotidiendecespersonnes.AvecletémoignagedeshabitantsduCADAnousavonseudesinformationsfiablessurleurvécudel’exile,leurpériple,leursconditionsd'accueilenFrance.Nousavonspunousrendrecompteàquelpointcespersonnesaprèstouslesobstaclesqu’ellesavaientpuendurerméritentencoreplusquenousquiavonssimplementeulachancedenaîtreetgrandirici,accéderàlacitoyenneté;Ilfautquenousaccueillonscespersonnesentantquecitoyens-Élèvede1èreLduLycéeduParcdesChaumes(89)

• «C’étaitchouette,onvoitqu’onesttousdifférentmaisqu’enmêmetempsonseressemble.Ilssontcommenous.»Élèvede5èmeduCollègeGrévydeMontsousVaudrey(39)

• “LesélèvesGéorgienssonttrèscourageuxd’osersefilmeretj’aimebiencequ’ilsontfait.Onpourraitnousaussileurenvoyerunfilmpourmontrernotrecollège?”Élèved’UlisduCollègeStExupérydeLonsleSaunier

• Àvaloriserladiversitédesélèvesauseindelaclasse:“Souderlegroupedeseconde,fairedel’anglaisàtraversunprojet,agiràl’international…touscesaspectsontpermisderelierdesobjectifsculturels,humanitaireset solidairesavec lesélèves”. “Ceprojetapermisdecréerunecohésiondegroupe parmi des élèves en démotivation complète autour d’un projet commun” - M. Idbazzi,EnseignantaulycéeprofessionnelAntoine(21)

• D’envisagerdesparcoursconcretsd'engagementcitoyenetsolidaire:«Cetteexpériencem’adonnéenvied’allerplusloindanslesensdelacoopération, j’aimeraisbieneffectuer,moiaussi,unserviceciviqueauBurkina,oudansunpaysd’Afrique“Karima,ÉlèveenterminaleauLycéeGustaveCourbetdeBelfort(90)


-Àrevaloriserlelienentreenseignantsetélèves:«Oncréedulienaveclesélèves.Onapprendàseconnaîtredifféremmenten faisantdeserreursensembleetenconstruisantensemble.»EnseignantduCollègeAndréMalrauxdePontarlier(25)

-Àrevaloriserlelienentreenseignantsetfamilles:“J'aibeaucouppenséàLouis,àvous,auxautresélèvesdontlesdevoirsavaientaussiétéretenus.EtleprixspécialremisaulycéePergaudpourleprojetvousrevientenplusgrandepartie!Reconnaissancedel'importanceetdelaqualitédevotreprojetettravail.Bravoàvous.”Unefamillequis’adresseàuneenseignanteduLycéeLouisPergaudàBesançon(25) “Cefutl’occasiondebellesrencontresaveclaclasse,etavecEsther,lagrand-mèremalgached’unélève:lesenfantsontentendulechargédemissiondel’associationéchangerenmalagasyavecEsther,ilsparlaientdupaysetcelarendaitencoreplusprocheMadagascar”.Bénévoled’AMADEAFranche-Comté(25)


• Àvaloriserl’engagementdelasociétécivileetlescausesqu’elledéfend:“J’aiaimétravailléavecuneassociationengagéeetquibougepourdeschosesjustes”ÉlèveduLEGTAOlivierdeSerresQuetigny(21)

"Les élèves se sont impliqués et ont étéactifs. En find'intervention, certains ontposédesquestionsjudicieusesetmanifestéuneenviedefairebougerleslignes.C'étaittrèsgratifiant!"BénévoleduCCFD-TerreSolidaire(90) • À changer le regard de certains bénévoles sur la capacité d’engagement des jeunes:

“Plusieursbénévolesétaientréticentsàlavenuedesélèves,grâceàcetteexpérienceilsontchangéd'avisetsontprêtsàaccueillird'autresélèves”.LaCimade(89)

11.Perspectivesetpointsd’amélioration

Lesélémentsprésentésci-dessoussontissusdesdifférentesrencontresdespartenairesdudispositifetdesélémentséchangéslorsdubilanàmi-parcoursdesTandemsSolidaires. Perspectives:

• Développementdudispositif:lenombredesollicitationsreçuestoutaulongdel’annéesurledispositif laisse à nouveau présager une augmentation du nombre de Tandems pour l’annéescolaire2019-2020.

• Créationd’unnouveloutildecommunication:l’annéescolaire2019-2020seral’occasionpourleprestatairedesuivretouteslesétapesdudispositifetderéaliserpourlafind’annéeunevidéo(1formatlonget1formatcourt)dudispositifTandem.

• Déploiementdudispositifàl’échellenationale:ledispositifdesTandemsSolidairesseramisenplacepourlapremièrefoisenrégionPaysdeLaLoireen2019-2020.BFCInternationalaétésollicitéàplusieursreprisespouraccompagnercenouveauréseauàlamiseenplacedudispositif.

• Dynamique collective : les partenaires ont maintenant identifié un calendrier commun defonctionnement du dispositif avec 2 comités de pilotage par an. Si certains l’étaient déjà, lespartenairesserontdorénavanttousdavantageassociésauxtempsfortsdudispositif:formations,bilanàmi-parcours,rencontrerégionale,etc.

Pointsd’amélioration:

• Clarifier davantage les engagements de chaque partie prenante dans le dispositif pourgarantir que les projets aillent jusqu’au bout. Le dépôt de la demande de subvention del’établissementscolaireàsacollectivitéderéférencen’imposeplusdeformalisationdupartenariatentre l’établissement et l’association (sauf pour les lycées dans lesquels une convention estautomatiquementsignée),ilseraitnécessairederéintroduireunoutilpourquecelasoitfait.

• Renforcerletravaild’identificationdesassociationsduterritoiresusceptiblesd’intervenirenmilieuscolaire.Eneffetilcommenceàyavoirunlégerdécalageentrelenombredecandidaturesdes établissements scolaires, toujours plus nombreux, souhaitant participer au dispositif, et lenombred’associationsencapacitéderépondreàcessollicitations.

• Laproductiond’outils d’accompagnement se révèle nécessaire pour guider efficacement lesTandems dans les modalités de travail en partenariat association-établissement et dans ladéfinitionduprojetpédagogique.Lesnouveauxbinômesétantdeplusenplusnombreux, ilestimportantdelesaccompagnerpourgarantirlaqualitédesprojets.

• Lamobilisationdenouveauxpartenairesresteunsujetcrucialpourlapérennitédudispositif.LeDépartementduDoubsaétécitéàplusieursreprisescetteannéecomptetenudesonimplicationparlepasséetdunombredecollègesimpliquésdansledispositifcetteannée.Lecomitédepilotagedevraitproposerunpland’actionconcretpourtravaillersurcechantier.

Documents

Bilan Tandems Solidaires 2018-2019 - BFC International · 1.Présentation du dispositif Le dispositif “Tandems Solidaires” permet à des élèves - de maternelle, primaire, collège