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LICENCE PROFESSIONNELLE
BIO-INDUSTRIES ET BIOTECHNOLOGIES
Recherche & Développement
Plateformes technologiques
Code diplôme : 250 11202
CFA UNION
Pôle universitaire d'ingénierie d'Orsay 91405 ORSAY CEDEX
Tél : 01.69.15.35.10 / www.cfa-union.org
ANNÉE 2022
Vos contacts
Les dates clefs de la formation
Présentation du diplôme
- Conditions d’admission
P.5
- Objectifs de la formation P.5
- Compétences acquises P.5/8
- le programme P.9/15
- Modalités d’organisation P.16
- Modalités d’évaluation et de sanction P16/24
du diplôme
Le Conseil de perfectionnement P.25
Le calendrier d’alternance P.26
Les moyens humains P.27/28
Fiche RNCP P.29/33
SOMMAIRE
ANNÉE 2022
VOS CONTACTS
Contacts Pédagogiques
Responsables de la formation :
Emmanuelle DARBON Tél : 01.69.82.62.50
Michèle REISDORF-CREN Tél: 06.07.17.21.33 [email protected]
Secrétariat pédagogique :
Guylaine CLEMENCON Tél : 01.69.15. 77.37
Lieu de la formation : UFR des Sciences - bâtiment 360 - 91405 ORSAY
Contacts CFA
Conseiller formation :
Sylvie CYPRIEN
Tél : 01 69 15 56 21 /[email protected]
Service financier :
Hanane AABOU
Tél : 01.69.15.35.24 / [email protected]
Référent handicap : Anna TOTH
Tél : 01.69.15.35.12 [email protected]
Adresse postale : CFA UNION Pôle universitaire d’ingénierie
d’Orsay – bâtiment 640 – 91405 ORSAY Cedex
DATES CLEFS DE LA FORMATION
Recrutement
Dossier de candidature à télécharger en février sur le site de la formation :
www.licence-pro-biotechnologies.universite- paris-saclay.fr ou de la Faculté des Sciences : www.sciences.universite-paris-saclay.fr
Date de la formation : 05/09/2022 au 01/09/2023
Réunion d’information destinée aux admissibles : fin septembre
Date de la rentrée universitaire 05/09/22
Rendu du rapport de formation en Entreprise : 22 août
2023, 16h
Oral de formation en Entreprise : entre le 30 Août et le
1 Septembre 2023
➢ Conditions d’admission :
Accès ouvert aux étudiants de niveau L2 engagés dans la Licence Science de la Vie de l’Ecole Universitaire
de Premier Cycle Paris-Saclay ou dans toute Licence jugée équivalente, aux étudiants des filières
technologiques : BTS, BUT, DEUST.
Modalités : la sélection des étudiants se fait à la fois par une commission constituée de membres de
l’équipe pédagogique sur dossier et après entretien et par les entreprises ou laboratoires d’accueil selon
leurs propres critères.
➢ Objectifs de la formation :
L'objectif prioritaire de la Licence Professionnelle de Bio-industries et de Biotechnologies est de former
des assistants-ingénieurs répondant aux besoins des entreprises et laboratoires utilisant les
biotechnologies et appartenant à des secteurs d'activité variés (santé, pharmacie, agroalimentaire,
cosmétique, environnement, dépollution, instrumentation, réactifs, recherche fondamentale, ...) et dans
des fonctions variées (recherche, recherche et développement, qualité, production, commerce,
communication ...).
➢ Les compétences acquises durant la formation :
• Construire une expérience dans le cadre d'une démarche scientifique en biotechnologies • Mettre en œuvre une expérience et interpréter les résultats • Agir dans un environnement professionnel
Le détail des compétences est présenté ci-dessous 5
Présentation du diplôme
Compétences fondamentales et composantes essentielles (Réglementaire, Méthode, Communication, Résultats)
Compétence 1 : Construire une expérience dans le cadre d'une démarche scientifique en biotechnologies Réglementaire : en connaissant les règles d’éthique scientifique et les risques biologiques, physiques et chimiques Méthode : en mobilisant la connaissance des mécanismes moléculaires et cellulaires ainsi que les techniques permettant leur manipulation pour des applications biotechnologiques Communication : en argumentant les choix effectués Résultats : en élaborant un protocole répondant à la problématique scientifique et technique
Apprentissages critiques (non hiérarchisés)
à maîtriser pour atteindre un niveau donné de développement dans cette compétence
Savoir exploiter les organismes vivants ou leurs constituants en recherche, développement et
bioproduction
• Connaître la nature et la structure des macromolécules biologiques • Connaître les principes de la transmission de l’information génétique et sa régulation
• Comprendre les processus cellulaires et leur dynamique
• Effectuer une recherche bibliographique pertinente
• Maîtriser les principes des techniques appliquées au vivant
• Maîtriser le vocabulaire scientifique en anglais et en français
• Maîtriser les outils bio-informatiques élémentaires en appui des connaissances biologiques
• Connaître les règles d’éthique scientifiques et les risques biologiques, physiques et chimiques
Situations professionnelles : TP, projet tuteuré : conduite d’un projet en équipe en biotechnologie, mise en situation en TD (étude de cas) ; approche par problème, formation en entreprise, stage/apprentissage
6
Compétence 2 : Mettre en œuvre une expérience et interpréter les résultats
Réglementaire : en prenant en compte les règles d’éthique scientifique et les risques biologiques, physiques et chimiques Méthode : en exécutant un protocole expérimental Communication : en consignant sa démarche expérimentale dans un cahier de laboratoire Résultats : en collectant, en organisant, en analysant et en interprétant les résultats expérimentaux
Apprentissages critiques (non hiérarchisés) à maîtriser pour atteindre un niveau donné de développement dans cette compétence
Maîtriser les bonnes pratiques : • Maîtriser et mettre en œuvre les règles d’hygiène et de sécurité, • Choisir, utiliser et entretenir les instruments de laboratoire conformément aux prescriptions d’usage. • Assurer la traçabilité des idées et des données en tenant un cahier de laboratoire, de façon à ce
que les travaux puissent être contrôlés et/ou reproduits.
Mettre en œuvre un protocole : • Rédiger la liste du matériel et des réactifs nécessaires • Réaliser une expérimentation, avec rigueur, en appliquant une méthode définie et en s'adaptant
aux contraintes et problèmes rencontrés. • Effectuer des mesures techniquement rigoureuses, fiables et répétables.
Collecter, organiser et valider des données expérimentales : • Mettre en place les témoins de l’expérience. • Etre capable de représenter les résultats expérimentaux sous la forme la plus appropriée
(tableaux, courbes, histogrammes, figures légendées)
Analyser des résultats expérimentaux grâce aux méthodes statistiques élémentaires (Chi2, comparaison de moyennes, corrélation)
Interpréter les résultats, proposer des améliorations le cas échéant et replacer ses résultats dans le cadre de travaux antérieurs et futurs.
Situations professionnelles : TP, projet tuteuré : conduite d’un projet en équipe en biotechnologie, mise en situation en TD (étude de cas) ; approche par problème, formation en entreprise, stage/apprentissage
7
Compétence 3 : Agir dans un environnement professionnel
Réglementaire : en appliquant le règlement de la structure d’accueil Méthode : en travaillant en équipe, en réseau ou de manière autonome Communication : en rendant compte de son activité en s’appuyant sur différents supports Résultats : en s’intégrant dans la structure d’accueil et en remplissant les missions confiées
Apprentissages critiques (non hiérarchisés)
à maîtriser pour atteindre un niveau donné de développement dans cette compétence Appréhender la diversité du monde professionnel
• Identifier les spécificités des différents secteurs d’activité (santé, pharmacie, agroalimentaire, cosmétologie….)
• Identifier les spécificités des différentes fonctions (R et D, production, qualité) et leurs missions associées.
Se situer au sein de l’établissement d’accueil • Expliquer l’activité de sa structure d’accueil et identifier ses différents services. • Définir son rôle et sa mission au sein de l’établissement d’accueil
Prendre la mesure des devoirs et des droits des salariés • Connaître et respecter l’organisation de la structure d’accueil (services, hiérarchie) • Connaître et respecter les règles de confidentialité et de propriété intellectuelle • Connaître et respecter le règlement intérieur • Se comporter en professionnel (respect des horaires, présentation, attitude, langage)
Organiser son travail en équipe et en autonomie en fonction des contraintes • Anticiper le travail et le temps nécessaire pour respecter les échéances • Planifier son travail
Communiquer de façon adaptée à son/ses interlocuteurs et en utilisant différents supports • Présenter clairement des résultats (cahier de laboratoire, réunions de laboratoire, rapports écrits et oraux) • Utiliser un langage scientifique rigoureux et adapté • Savoir se présenter (CV, lettre de motivation, entretien) • Communiquer en anglais • Produire des documents sans faute (syntaxe, grammaire, orthographe) Situations professionnelles : TP, projet tuteuré : conduite d’un projet en équipe en biotechnologie, mise en situation en TD (étude de cas) ; approche par problème, formation en entreprise, stage/apprentissage
8
La formation à l’Université (560 h) est répartie sur une période d’un an.
➢ Génie Génétique (185h)
Biologie moléculaire, microbiologie, génétique, bio-statistiques, utilisation d’outils in silico
➢ Biologie Intégrative de la Cellule (165h)
Biochimie, biologie cellulaire, immunologie, bio-statistiques, utilisation d’outils in silico
➢ Exploration des Environnements Professionnels (150h)
Connaissance de l’entreprise et des bio-industries, techniques d’insertion
professionnelle, anglais scientifique et technique (certification TOEIC)
➢ Conduite d’un projet en équipe en Biotechnologies : création d’entreprise (150h)
9
Programme simplifié de la formation
Le programme complet des enseignements est détaillé ci-dessous
UE
Compétences attendues Contenu des enseignements et
organisation générale
Modalités de l’enseignement et durée en h
GENIE GENETIQUE Savoir exploiter les organismes
vivants ou leurs constituants en
recherche, développement et
bioproduction :
Connaître les principes de la
transmission de l’information
génétique et sa régulation
Effectuer une recherche
bibliographique pertinente
Maîtriser les principes des
techniques appliquées au vivant
Maîtriser le vocabulaire scientifique
en anglais et en français
Maîtriser les outils bio-
informatiques élémentaires en appui
des connaissances biologiques
Connaître les règles d’éthique
scientifique et les risques
biologiques, physiques et chimiques
Maîtriser les bonnes pratiques :
Maîtriser et mettre en œuvre les
règles d’hygiène et de sécurité,
Choisir et utiliser les instruments de
laboratoire conformément aux
prescriptions d’usage.
Assurer la traçabilité des idées et
des données en tenant un cahier de
laboratoire, de façon à ce que les
travaux puissent être contrôlés et/ou
reproduits.
Mettre en œuvre un protocole :
Réaliser une expérimentation, avec
rigueur, en appliquant une méthode
définie et en s'adaptant aux
contraintes et problèmes rencontrés.
Effectuer des mesures
techniquement rigoureuses, fiables
et répétables
Collecter, organiser et valider des
données expérimentales :
Mettre en place les témoins de
l’expérience.
Etre capable de représenter les
résultats expérimentaux sous la
forme la plus appropriée (tableaux,
courbes, histogrammes, figures
légendées)
Les contenus sont dispensés sous forme
de cours magistraux, de travaux dirigés,
conférences et de travaux pratiques. Cours et travaux dirigés :
Diversité des microorganismes et de
leur utilisation en bioproduction
Croissance des micro-organismes :
milieux, types trophiques, métabolisme,
mesure de la croissance
Outils et méthodes utilisés en génie
moléculaire : stratégies de clonage,
utilisations possibles des plasmides
(surexpression, mutagénèse,
transposition), PCR, qPCR, séquençage
Régulation de l'expression des gènes :
modèles de régulation et méthodes
d’analyse
Génétique formelle : déterminisme
génétique chez les organismes modèles,
loi de transmission des caractères,
notion de gènes, relations
génotype/phénotype, mutagenèse et
cribles
Génétique humaine : transmission de
syndromes familiaux, cartographie,
marqueurs génétiques, mutations et
polymorphismes
Génétique végétale : Reproduction
sexuée et multiplication végétative,
plantes modèles et plantes cultivées,
transformation des plantes par
Agrobacterium (biolistique),
rétrotransposons, ARN interférent, les
nouvelles technologies (Tilling et
édition de génomes), quelques
applications de biotechnologies
végétales, législation des OGM
Choix de la méthode statistique pour
analyse des résultats expérimentaux
Manipulation d’outils in silico : bases
de données, alignements, BLAST, PCR,
clonage
Travaux pratiques :
Réalisation sur deux semaines
d’expériences portant sur l’étude de la
régulation de l’expression d’un gène
impliqué dans la résistance aux
radiations chez Deinococcus
radiodurans au travers de trois projets : - obtention et localisation de mutants
- mutagénèse dirigée
Cours : 58h
TD : 67h
TP : 60h Total 185h
Analyser des résultats
expérimentaux grâce aux
méthodes statistiques
élémentaires (Chi2, comparaison
de moyennes, corrélation)
Interpréter les résultats
Organiser son travail en équipe
Communiquer à l’oral et l’écrit :
utiliser un langage scientifique
rigoureux et adapté
- quantification de l’expression par RT-
PCR quantitative
Techniques :
Génétique microbienne, physiologie
bactérienne, clonage, mutagénèse
dirigée, PCR, qPCR, détermination
d’activité enzymatique
Les enseignements en cours magistraux
et en travaux dirigés sont en partie
structurés autour de la mise en œuvre
du projet expérimental d’étude de la
régulation de l’expression d’un gène
impliqué dans la résistance aux
radiations chez Deinococcus
radiodurans. Les connaissances sont
évaluées sous forme de contrôles
continus (écrit, oral, cahier de
laboratoire) et d’épreuves de synthèse.
Un volume horaire sera dédié à
l’accompagnement personnalisé.
BIOLOGIE
INTEGRATIVE DE
LA CELLULE
Savoir exploiter les organismes
vivants ou leurs constituants en
recherche, développement et
bioproduction :
Connaître la nature et la structure
des macromolécules biologiques
Comprendre les processus
cellulaires et leur dynamique
Effectuer une recherche
bibliographique pertinente Maîtriser
les principes des techniques
appliquées au vivant Maîtrise
r le vocabulaire scientifique en
anglais et en français
Maîtriser les outils bioinformatiques
élémentaires en appui des
connaissances biologiques
Connaître les règles d’éthique
scientifiques et les risques
biologiques, physiques et chimiques
Maîtriser les bonnes pratiques :
Maîtriser et mettre en œuvre les
règles d’hygiène et de sécurité,
Choisir et utiliser les instruments de
laboratoire conformément aux
prescriptions d’usage.
Assurer la traçabilité des idées et
des données en tenant un cahier de
laboratoire, de façon à ce que les
travaux puissent être contrôlés et/ou
reproduits.
Mettre en œuvre un protocole :
Rédiger la liste du matériel et des
réactifs nécessaires
Réaliser une expérimentation, avec
rigueur, en appliquant une méthode
Les contenus sont dispensés sous forme
de cours magistraux, de travaux dirigés,
de conférences et de travaux pratiques.
Cours et travaux dirigés :
Anomalies de repliement des protéines
Membranes : lipides, protéines
membranaires, transport
Enzymologie : catalyse et régulation
Ingénierie des protéines
Du gène à la protéine fonctionnelle
La communication entre les cellules
eucaryotes: récepteurs, transduction du
signal.
Régulation du cycle cellulaire, survie,
apoptose, nécrose
Introduction aux concepts et
applications de l’immunologie.
L’anticorps (Origine, structure,
fonctions et applications
biotechnologiques).
Réponses à médiation cellulaire et
humorale.
Mécanismes de neutralisation et
élimination de l’antigène.
Inflammation et communication
cellulaire. Les cytokines. Récepteurs
aux anticorps et au complément.
Introduction à l’immunopathologie :
allergies, maladies auto-immunes.
Clonage in silico
Conception de siRNA in silico
Choix de la méthode statistique pour
analyse des résultats expérimentaux
Travaux pratiques :
Réalisation sur trois semaines
d’expériences portant sur la production
d’anticorps monoclonaux par les
hybridomes, leur caractérisation et
Cours : 49,5h
TD : 48h
TP : 67,5h
Total 165h
11
définie et en s'adaptant aux
contraintes et problèmes rencontrés.
Effectuer des mesures
techniquement rigoureuses, fiables
et répétables
Collecter, organiser et valider des
données expérimentales :
Mettre en place les témoins de
l’expérience.
Etre capable de représenter les
résultats expérimentaux sous la
forme la plus appropriée (tableaux,
courbes, histogrammes, figures
légendées)
Analyser des résultats
expérimentaux grâce aux
méthodes statistiques
élémentaires (Chi2, comparaison
de moyennes, corrélation)
Interpréter les résultats, proposer
des améliorations le cas échéant.
Organiser son travail en équipe
Communiquer à l’oral et l’écrit :
utiliser un langage scientifique
rigoureux et adapté
l’étude de leurs propriétés utilisées en
biotechnologies.
Techniques : culture cellulaire
eucaryote (hybridome, lignées
tumorales), production d’anticorps
monoclonaux par un hybridome,
purification par chromatographie
d’affinité.
Quantification et caractérisation
d’anticorps par dosage de protéines,
western blot et test ELISA.
Mise en évidence de différentes
fonctions des anticorps produits et de
leurs applications biotechnologiques :
cytométrie en flux, microscopie à
fluorescence, cytotoxicité dépendante
du complément.
Les enseignements en cours magistraux
et en travaux dirigés sont structurés en
partie autour de la mise en œuvre du
projet expérimental de production et de
caractérisation d’anticorps à visée
thérapeutique. Les connaissances sont
évaluées sous forme de contrôles
continus (écrit, oral, cahier de
laboratoire) et d’épreuves de synthèse.
Un volume conséquent sera dédié à
l’accompagnement personnalisé.
CONDUITE D’UN
PROJET EN EQUIPE
EN
BIOTECHNOLOGIES
A l’issue de l’Unité
d’Enseignement, l’étudiant est
capable :
- d’appréhender la diversité et le
fonctionnement du monde
professionnel - d’organiser son travail
- de travailler en équipe
- d’effectuer une veille
technologique
- de mobiliser les connaissances
disciplinaires nécessaires pour la
mise en place du projet
- de présenter clairement les étapes
de réalisation de son projet en
produisant des documents de
différents types (fiche de suivi de
projet, poster, rapport écrit,
présentation orale)
Mise au point d’un produit ou d’un
service innovant dans le domaine des
biotechnologies. Initiation à la création
d’entreprise.
Réalisé par petit groupe, le projet
tuteuré s’étend tout au long de l’année.
Les étudiants s'appuient sur les
connaissances disciplinaires et sur les
connaissances acquises durant des
enseignements « Connaissances de
l’entreprise » dispensés par des
professionnels du secteur industriel
(gestion de l’innovation, gestion de
projet, cours de création d’entreprise,
étude de marché, marketing, analyse
financière, …).
Le projet est construit en cinq étapes :
Définition d’un produit ou d’un service
Etude de l’état de l’art et de la
concurrence
Règlementation en vigueur en lien avec
le projet Elaboration du produit ou du service.
Création virtuelle d’entreprise.
Projet en
présentiel : 60h
+ Travail
personnel et en
équipe
12
L’avancée de la réalisation du projet
dans ses différentes étapes est évaluée
régulièrement au cours de séances avec
l’équipe pédagogique qui se déroulent
tout au long de l’année. En dehors de
ces séances, des plages horaires sont
réservées dans l’emploi du temps pour
permettre le travail en groupe. Les
étudiants organisent en plus, en dehors
du planning fixé par la formation,
autant de réunions de travail que
nécessaire. Un certain nombre de
documents (descriptif du projet,
rétroplanning, questionnaire de l’étude
de marché) sont à rendre régulièrement
selon le planning établi. De plus, après
chaque séance avec l’équipe
pédagogique et après chaque séance de
travail de groupe, des fiches projet sont
rédigées. Un tuteur qui suivra plus
particulièrement le projet est attribué
pour chacun des groupes, même si
l’ensemble de l’équipe pédagogique
participe aux discussions.
A mi-parcours, une affiche est préparée
et présentée dans le cadre de la journée
de l’entrepreneuriat étudiant.
En fin d’année les étudiants rédigent un
rapport et effectuent une présentation
orale. L’ensemble des documents
rendus constituent l’évaluation de
l’Unité d’Enseignement.
EXPLORATION DES
ENVIRONNEMENTS
PROFESSIONNELS
• Au terme de cette UE, l’étudiant
aura identifié les points essentiels
nécessaires à son intégration dans
une entreprise.
• Il pourra associer et approfondir
des connaissances acquises dans
plusieurs domaines pour
identifier les différentes étapes de
construction d’un procédé
biotechnologique.
• Il appréhendera les avantages et
les contraintes du travail en
groupe.
• Il aura été entrainé régulièrement
à la pratique de l’anglais
technique scientifique, tant à
l’écrit qu’à l’oral.
• Il pourra décrire et analyser les
résultats obtenus avec différentes
méthodologies s’appliquant à
diverses échelles du vivant
(molécule, cellule, organisme) au
sein de plateformes
technologiques.
L’Unité d’Enseignement a pour objectif
de familiariser l’étudiant au milieu
professionnel. Ainsi il sera informé des
droits et devoirs du salarié et aura
connaissance de la vie d’entreprise
(notion de hiérarchie, d’équipe, …). Il
développera un projet axé sur la
bioproduction lors d’un « apprentissage
par problème » mené en groupe. A
travers des conférences données par des
personnalités invitées, l’étudiant
acquerra des notions d’éthique
scientifique, d’accréditation et de
labélisation de laboratoire. Il intégrera
pendant 2 semaines une plateforme
technologique au sein de laquelle il
pourra manipuler un appareillage de
haute technologie. Il sera ainsi
sensibilisé à la notion de prestation de
service et de contrôle qualité et suivi
des échantillons. Le secteur scientifique
utilise comme mode de communication
l’anglais technique scientifique et
l’étudiant sera entrainé à sa pratique
écrite et orale. Enfin, il sera amené à
autoévaluer ses compétences afin de
pouvoir les mettre en valeur dans un
Cours : 50h
TD : 50h
TP : 50h
Total 150h
13
• Il saura manipuler les outils de
bureautique permettant la
présentation orale de résultats
expérimentaux.
Il pourra identifier et décrire les
compétences qu’il aura acquises
durant la formation et pourra se
présenter lors d’un entretien.
CV et lors d’un entretien de recrutement
pour lequel il aura été ainsi été préparé.
10h Techniques d’Insertion
Professionnelle (TIP)
50h TP plateformes (TPP)
25h anglais scientifique et de base
(ANG) certification en langues (TOEIC)
25h: Enseignement par problème « Bioproduction »
30h Cours « vie d’entreprise » (VE)
10h conférences
Les productions réalisées lors des TIP
(CV, lettre de motivation) seront
évaluées.
Le travail au sein des plateformes sera
évalué par un oral.
Les cours de VE seront évalués par un
devoir final.
Les conférences seront évaluées par un
oral ou un écrit
La partie bioproduction sera évaluée par
un écrit.
FORMATION EN
ENTREPRISE-
APPRENTISSAGE
Les objectifs d’apprentissage de
l’UE formation en entreprise-
apprentissage sont ceux énoncés
pour la formation :
Compétence 1 : Construire une
expérience dans le cadre d'une
démarche scientifique en
biotechnologies
Au terme de cette formation,
l’apprenti aura appris à exploiter les
organismes vivants ou leurs
constituants en recherche,
développement et bioproduction.
Compétence 2 : Mettre en œuvre
une expérience et interpréter les
résultats
Au terme de cette formation,
l’apprenti sera capable : - de maitriser les bonnes pratiques
- de mettre en œuvre un protocole
- de collecter, organiser et valider
les données expérimentales
- d’analyser des résultats
expérimentaux grâce aux méthodes
statistiques élémentaires
- d’interpréter les résultats, proposer
des améliorations le cas échéant et
Dans le cadre de l’apprentissage, la
Licence Professionnelle est
conventionnée avec le Centre de
Formation des Apprentis UNION
http://site.cfa-union.org/.
Les contrats d’apprentissages se
déroulent dans des secteurs d'activité
variés (agroalimentaire, santé,
pharmacie, cosmétique, environnement,
dépollution, instrumentation, réactifs,
...) et concernent des fonctions variées
(recherche, recherche et
développement, qualité, production,
commerce, communication, ...). Ce
contrat peut se dérouler dans des
entreprises du secteur privé ou dans des
organismes de recherche publics. Les
secteurs de la pharmacie et santé et les
fonctions de recherche fondamentale et
recherche et développement sont les
plus représentés dans le panel des
contrats d’apprentissage.
Lors de la recherche de contrats, les
candidats à la LP peuvent bénéficier
d’une aide pour la rédaction de leur CV
et de leur lettre de motivation. La
formation reçoit des offres
d’apprentissage qui sont transmises aux
candidats. Les futurs apprentis
32,5 semaines
réparties sur
plusieurs
périodes
14
replacer ses résultats dans le cadre
des travaux antérieurs et futurs.
Compétence 3 : Agir dans un
environnement professionnel
Au terme de cette formation,
l’apprenti sera capable :
- d’appréhender la diversité du
monde professionnel
- de se situer au sein de
l’établissement d’accueil
- de prendre la mesure des devoirs
et des droits des salariés
- d’organiser son travail en équipe et
en autonomie en fonction des
contraintes
- de communiquer de façon adaptée
à son/ses interlocuteurs et en
utilisant différents supports
bénéficient aussi de l’expertise du CFA
UNION en terme de recherche de
contrats d’apprentissage.
Pour l’établissement du contrat
d’apprentissage, des échanges ont lieu
entre étudiant, entreprise et responsable
de la formation afin de cadrer les
attendus réciproques. Un contrat n’est
accepté qu'après validation par le
responsable de formation sur le site
dédié du CFA. Après la rentrée, une
rencontre tripartite qui réunit maître
d’apprentissage, apprenti et tuteur
universitaire est effectuée afin de définir
précisément les contours des missions
confiées à l’apprenti (signature de
l’engagement de formation).
Chaque apprenti est suivi par un maître
d'apprentissage responsable de sa
formation en entreprise et par un tuteur
universitaire, enseignant de la
formation, qui s’assure du bon
déroulement de l’apprentissage par des
visites et des contacts fréquents avec
l’apprenti et son maître d’apprentissage.
Il existe un carnet de liaison personnel
pour chaque apprenti, hébergé par le
CFA Union sur un site dédié et
renseigné périodiquement par
l’apprenti, le maître d’apprentissage et
le tuteur académique.
L’évaluation de la formation en
entreprise qui se déroule fin aout/début
septembre, comprend un rapport écrit,
une présentation orale et un rapport
d’encadrement fourni par le maître
d’apprentissage. Le jury est composé
des membres de l’équipe pédagogique
et du maître d’apprentissage.
15
➢ Modalités d’organisation de la formation
Les enseignements se déroulent sur la Faculté des Sciences d’Orsay. Les Cours, TD et Conférences se dérouleront au Bâtiment 360, dans deux salles d’enseignement dédiés à la formation. Les Travaux Pratiques auront lieu dans des salles spécifiques de la Faculté ainsi que sur différentes plateformes technologiques réparties en Ile de France.
➢ Modalités d’évaluation et de sanction du diplôme
Les modalités appliquées sont celles votées au CFVU de l’Université, elles sont disponibles sur
l’environnement numérique de travail de la formation.
L’ensemble des Unités d’enseignements de la Licence Professionnelle est évalué sur le mode «Evaluation Continue Intégrale/session Unique » sans seconde chance.
Les différentes épreuves, leur coefficient ainsi que les règles de compensation entre les blocs de
connaissances et de compétences (BCC) sont indiqués dans le tableau ci-dessous.
16
17
Coefficient ECTS
15
Microbiologie -Biologie Moléculaire
Epreuve biologie moléculaire 1 (1h) 0,06
Epreuve biologie moléculaire 2 (1h30) 0,09
Epreuve microbiologie 1 (30 min) 0,025
Epreuve microbiologie 2 (30 min) 0,025
Génétique
Epreuve transversale 2h 0,09
Epreuve Génétique formelle 1 (1h) 0,06
Epreuve Génétique formelle 2 (1h) 0,06
Devoir Génétique 0,06
Epreuve Génétique formelle 3 (30 min) 0,03
Bio-informatique et Biostatistique
Outils en bio-informatique 0,05
Tests et données en biostatistiques 0,05
Travaux Pratiques
Epreuve transversale 0,2
Cahier de laboratoire 0,1
Participation/manipulation 0,1
15
Travaux Pratiques
Présentation orale 0,2
Cahier de laboratoire 0,1
Participation/Manipulation 0,1
Biochimie-biologie Cellulaire-Immunologie
Biochimie 0,06
Immunologie 0,06
Biologie Cellulaire 0,06
Epreuve transversale 1 (30 min) 0,03
Epreuve transversale 2 (1h30) 0,09
Epreuve transversale 3 (30 min) 0,03
Epreuve transversale 4 (1h30) 0,09
Epreuve transversale 5 (2h) 0,18
30
Travaux pratiques Plateformes 0,3
Approche problème 0,2
Anglais (CV, Cover Letter, Job "dossier", participation and
motivation …) , 0,2
Vie de l'entreprise - devoir maison 0,1
Conférences, oral 0,2
Poster 0,15
Fiches suivi de projets 0,15
Rapport et Soutenance 0,7
Rapport d'encadrement 0,5
Rapport écrit 0,25
Présentation orale 0,25
Les BCC 1 et 2 doivent être validés avec une note > ou = à 7/20
Le BCC 3 doit être validé avec une note > ou = à 10/20
BCC 1 : Génie Génétique
0,2
0,3
0,1
0,4
UN170115
0,4
EN1703 15
UE Exploration des environnements professionnels
7
BCC 3 : Immersion Professionnelle
BCC 2 : Biologie Intégrative de la Cellule
0,6
EN1705
EN1706
UE Conduite d'un projet en équipe en Biotechnologies
8
EN1708
UE Formation en entreprise, apprentissage
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Suivi et évaluation de la formation en entreprise
Chaque apprenti a un tuteur académique, enseignant de la formation, qui assure le suivi de sa formation
en entreprise. Le tuteur académique rencontre individuellement l’apprenti lors des périodes académiques.
Il rencontre le maître d’apprentissage et l’apprenti au moins deux fois par an (1er et 2eme semestre), et
autant que de besoin.
De plus, un carnet de liaison personnel pour chaque apprenti est renseigné par l’apprenti, le maître
d’apprentissage et le tuteur académique. Trois fiches de suivi (voir le chapitre évaluation de la formation en
entreprise) sont renseignées par le maître d’apprentissage à la fin de chaque période d’apprentissage
pour évaluer l'activité de l'apprenti en entreprise au regard des différentes compétences à acquérir par
l’apprenti au cours de la formation. Ces fiches seront envoyées par le secrétariat de la formation.
L’activité de l’apprenti en entreprise sera évaluée par :
- un rapport écrit coefficient 0,25 - un exposé oral coefficient 0,25 - un rapport d’encadrement coefficient 0,5
Le rapport écrit devra être remis en 2 exemplaires (sauf cas particulier de confidentialité) à Guylaine Clémençon (secrétariat de la Licence professionnelle de Bio-industries et Biotechnologies) au plus tard le 22 août 2023 à 16 heures. Cette date et heure limites sont impératives pour que le tuteur puisse avoir le temps de lire et d’analyser le rapport.
La soutenance orale aura lieu entre le 30 Août et le 1 septembre 2023 selon un planning qui sera établi fin juin 2023 en fonction des impératifs de planning du maître d’apprentissage.
Il s’agit d’un document rendu en 2 exemplaires exposant de façon claire et soignée les activités de l’apprenti pendant la période octobre 2022- août 2023.
Si, pour des raisons de confidentialité, le rapport ne peut être divulgué, deux solutions sont envisageables : i) remettre le rapport en un seul exemplaire au tuteur académique le 22 août 2023 et celui-ci sera rendu le
jour de la soutenance ;
ii) remettre le rapport en 2 exemplaires le 22 août 2023 dans une version allégée des éléments confidentiels.
Les membres du jury peuvent signer des accords de confidentialité fournis par l'entreprise. Nous remercions le maître d’apprentissage de prévenir l’équipe pédagogique en adressant un mail à [email protected] avant mi-juin 2023 en précisant l’option choisie. Aucune demande faite uniquement par l’apprenti ne sera prise en compte.
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LES DATES
LE RAPPORT ECRIT
La couverture du rapport doit comporter le logo de l’Ecole du Premier Cycle Paris-Saclay et de l’Université Versailles Saint-Quentin en Yvelines, celui du CFA Union, le nom complet du diplôme, le nom de l’apprenti, le nom et logo de l’entreprise, le sujet, les noms du maître d’apprentissage et du tuteur universitaire.
Le rapport est un document de 20 – 30 pages de texte (interligne 1 caractère de type « times 12 points » ou équivalent, marge normales) sans compter les figures et les annexes exposant de façon claire et soignée l’activité de l’apprenti.
Le plan sera le suivant : 1. Remerciements 2. Sommaire 3. Liste des abréviations 4. Introduction • Présentation de l'entreprise et/ou du laboratoire • Présentation de l'objectif et des missions proposés 5. Matériels et méthodes 6. Résultats (attention au traitement statistique des résultats obtenus) 7. Discussion des résultats, difficultés rencontrées et solutions apportées 8. Bilan et Perspectives du travail 9. Bilan personnel 10. Bibliographie 11. Résumé (quatrième de couverture) en français et en anglais + 5 mots-clés
Ce plan sera généralement suivi sauf dans des cas particuliers qui seront discutés avec le tuteur universitaire.
L’orthographe et la syntaxe font partie intégrante de l’évaluation du rapport.
Introduction : Celle-ci comprendra une première partie présentant l’Entreprise, si cette présentation est reprise de documents édités par l’entreprise, site internet ou support écrits, le signaler. La structure d’accueil (service, laboratoire) au sein de l’entreprise doit être décrite (organisation, personnel etc…) et resituée dans l’organigramme de l’entreprise, les missions de cette structure seront clairement explicitées. Cette partie servira à apprécier l’implication de l’apprenti et sa connaissance du milieu dans lequel il a effectué son apprentissage. La seconde partie doit présenter le sujet et le replacer dans un contexte scientifique général (« état de l’art »). Les objectifs et les missions proposés doivent être clairement explicités. Il s’agit de faire ressortir la démarche intellectuelle ayant conduit l’apprenti à la réalisation des travaux présentés. Ceci implique une description de la mission qui lui aura été confiée, de la situation du sujet dans son contexte et son environnement scientifique, de la démarche personnelle pour aborder la thématique. Le but du rapport étant de tester la compréhension théorique et pratique de la problématique développée par l’apprenti, il est important dans cette partie de bien situer son enjeu et l’apport scientifique que l’on attend d’elle.
Matériels et Méthodes : cette partie doit être rédigée avec soin : les protocoles expérimentaux doivent être explicites et les informations suffisantes pour permettre au lecteur de refaire les manipulations. Les références des kits employés devront figurer mais pas leur description détaillée (sauf dans le cas d’une innovation technologique particulière). Par exemple le principe de la PCR ne sera pas décrit (mais uniquement la référence du kit et du « thermocycler » utilisé), par contre les durées correspondant à chaque température devront être indiquées. Cependant s’il s’agit d’une méthode nouvelle ou d’une mise au point faisant partie de la mission, le principe sera présenté. Les solutions utilisées seront décrites en terme de concentration molaire finale (par exemple, une solution de Chlorure de Césium 10 mM). Les volumes et poids utilisés devront être indiqués uniquement s’ils sont parties
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intégrantes d’un développement méthodologique et ainsi n’apparaîtront que dans la partie « résultats ».
Résultats : les résultats significatifs devront être rapportés, c’est à dire ceux permettant d’atteindre le but fixé dans l’introduction. Les résultats devront être exposés de manière claire et compréhensible (attention aux légendes des figures, au positionnement de ces figures par rapport au texte – en vis à vis par exemple, choix des images présentées – cas des gels d’agarose ou des western). Pour la présentation des résultats, il convient de faire attention au traitement statistique des résultats obtenus. Discussion : Les résultats devront être discutés en fonction des critères suivants : - atteinte du but fixé dans l’introduction, - levée des problèmes techniques et technologiques rencontrés, - questions restant à résoudre, - avancées scientifiques obtenues (si c’est le cas) ou potentielles. Bilan personnel : L’apprenti prend soin d’inclure dans ce rapport un bilan personnel (les acquis de la formation en entreprise, voir la grille critériée, les points positifs et négatifs, comment s’inscrit cet apprentissage dans sa formation, les perspectives, etc…). Ce bilan sera effectué au regard des compétences à acquérir dans la formation. La bibliographie devra comprendre un maximum de 20 références pertinentes, elle mentionne les articles sur lesquels l’apprenti s’est appuyé pour présenter le sujet, construire la démarche expérimentale et scientifique et discuter des résultats. Certaines règles d’écriture sont à respecter : mentionner les auteurs de l’article, l’année de publication, le titre, le journal dans lequel cet article est paru, le numéro du volume et les pages. Pour un livre, mentionner les éditeurs. Les articles sont cités dans le texte et listés dans la rubrique Bibliographie. Par exemple : Wagner, S. J., Thomas, S. P., Kaufman, R. I., Nixon, B. T. et Stevens, S. E. Jr (1993). The glnA gene of the cyanobacterium Agmenellum quadruplicatum PR-6 is nonessential for ammonium assimilation. J Bacteriol 175, 604-612. Les sites internet mentionnés dans le texte sont aussi référencés. Annexes : toutes les annexes doivent être présentées et clairement référencées dans le texte. Elles figureront à la fin du rapport et seront accompagnées d'un titre et d'une légende. Dans la mesure du possible, les annexes doivent être évitées. La bonne compréhension du rapport doit être possible sans avoir à les lire et elles ne doivent figurer dans le rapport que pour apporter un complément d'information. Toutes les figures et tableaux doivent être présentés et clairement référencés dans le texte. Les figures et tableaux sont présentés tout au long du rapport. Il est conseillé de positionner les figures et tableaux sur la page de gauche. Les figures, tableaux sont accompagnés d'un titre et d'une légende détaillée qui décrit la figure. Les documents sont choisis avec soin afin qu’ils illustrent au mieux le travail : ne pas joindre des documents auxquels il n’est jamais fait allusion dans le rapport. La source des documents doit être mentionnée dans la légende quand c’est nécessaire.
L’attention de l’apprenti est attirée sur la notion de plagiat qui est considéré comme une fraude. Voir le Règlement des études disponible sur l’ENT.
Le rapport sera évalué selon la grille de critères suivante :
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21
EVALUATION RAPPORT CRITERES
Respect des consignes (forme) Respect des consignes : nbre de pages, interligne, taille des caractère, marges normales
Page de garde (titre/sujet, nom de l'entreprise, référent en entreprise, référent
universitaire, nom du diplôme, logos)
Sommaire/ numérotation des parties
Contenu adéquat de la page d'abréviations
Référencement de la bibliographie dans le texte
Syntaxe
Orthographe, grammaire
Registre de langue (utilisation du langage écrit)
Utilisation adaptée du vocabulaire scientifique
Qualité / lisibilité des figures
Référencement des figures, tableaux et annexes dans le texte
O/N : OUI/NON Numérotation des pages
O/N : OUI/NON Présence d'une page de remerciements
O/N : OUI/NON Forme de la bibliographie en accord avec les consignes
Introduction/résumé Contenu du résumé en français
Contenu du résumé en anglais
5 mots clés adaptés au sujet
Présentation de la structure d'accueil
Positionnement de l'étudiant au sein de la structure d'accueil
Présentation de l'état de l'art (contexte scientifique)
Présentation du projet de la structure d'accueil
Exposé clair des objectifs ou des missions de l 'étudiant
Matériels et méthodes Exhaustivité
Description de mode opératoire précis
Résultats
expérimentaux/interprétationPrésentation des résultats dans un ordre logique
Soin des transitions
Représenter les résultats expérimentaux sous la forme la plus appropriée
Contenu nécessaire et suffisant des légendes pour la compréhension des figures/tableaux
Capacité à synthétiser les résultats
Avoir une analyse critique des résultats bruts obtenus (les résultats sont-ils exploitables?)
Analyser les résultats expérimentaux
Utiliser des méthodes statistiques élémentaires
Interpréter les résultats
Conclusion/perspectives Replacer ses résultats dans le cadre des objectifs fixés
Proposer des améliorations si nécessaire
S'appuyer sur ses résultats pour proposer des travaux futurs
Bilans Bilan personnel (au regard du parcours, du projet pro)
Bilan au regard des compétences à acquérir dans la formation
Annexes Choix pertinent
Contenu
Autonomie dans la rédaction du rapport
Le rapport écrit donne lieu à une soutenance orale à l’Université en présence du maître d’apprentissage, du tuteur académique, d’un autre membre de l’équipe pédagogique de la formation et de l’ensemble de la promotion pour qui la présence à toutes les soutenances est obligatoire (sauf cas particulier de confidentialité).
L’apprenti a de 15 à 20 minutes pour exposer son activité. Il convient de respecter ce temps de parole.
Il est fortement conseillé de répéter préalablement l’exposé, d’abord seul, éventuellement devant un tiers non spécialiste et surtout en présence du maître d’apprentissage et /ou de ses collaborateurs (prévoir plusieurs répétitions).
Il convient d’éviter de lire le compte rendu écrit (l’apprenti peut s’aider de notes écrites sur des fiches tenues à la main ou posées sur une table).
La présentation doit s’appuyer sur l’utilisation d’un vidéoprojecteur (sauf cas exceptionnel). Les documents sont soigneusement sélectionnés ; il n’est pas nécessaire de chercher à tout dire mais il faut montrer les points clés du travail. Les supports visuels doivent être les plus clairs possible, les supports trop chargés et illisibles sont à proscrire. Gardez en mémoire que le but est “ d’accrocher ” et de convaincre l’auditoire en faisant “ passer un message ”, pour cela, vous aussi vous devez être convaincus de ce que vous racontez et, bien sûr, le montrer!
L’exposé est suivi par une discussion avec le tuteur académique, les autres enseignants, membres du jury d’évaluation, le maître d’apprentissage et les autres apprentis (15 minutes de discussion).
Si, pour des raisons de confidentialité, cet exposé ne peut se faire en public, il peut avoir lieu à huis clos, uniquement en présence du maître d’apprentissage, du tuteur académique et des autres enseignants, membres du jury d’évaluation. Dans ce cas, il est demandé au maitre d’apprentissage de prévenir Guylaine Clémençon avant mi-juin.
Sauf en cas de confidentialité, les apprentis doivent assister à l’ensemble des soutenances.
L’évaluation de la soutenance se fera selon la grille de critères suivante :
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L’EXPOSE ORAL
L’activité de l’apprenti est évaluée d’après les 3 fiches de suivi remplies par le maître d’apprentissage.
Il convient que la 3e fiche de suivi soit remplie le jour de la soutenance orale de l’apprenti.
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LE RAPPORT D’ENCADREMENT
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Catégories de compétences Compétences évaluées
Mobiliser les connaissances Mettre à profit les notions théoriques acquises
Assimiler de nouvelles notions liées au projet
Maîtriser les principes des techniques utilisées
Maîtriser le vocabulaire scientifique en anglais et en français
Utiliser les outils bio-informatiques élémentaires en lien avec le projet
Connaître les règles d’éthique scientifiques liées au projet
Connaître les risques biologiques, physiques et chimiques liés au projet
Mettre en œuvre une expérience Mettre en œuvre les règles d’hygiène et de sécurité
Utiliser et entretenir les instruments de laboratoire conformément aux prescriptions d ’usage
Mettre en place les témoins de l’expérience
Réaliser une expérimentation avec rigueur
Réaliser une expérimentation en autonomie
Exploiter les résultats Avoir une analyse critique des résultats bruts obtenus (les résultats sont-ils exploitables?)
Représenter clairement les résultats expérimentaux
Utiliser des méthodes statistiques élémentaires
Analyser des résultats expérimentaux
Interpréter les résultats
Replacer ses résultats dans le cadre de travaux antérieurs
Proposer des corrections et/ou améliorations si nécessaire
Définir des perspectives pertinentes de travail à partir des résultats obtenus
Tenir un cahier de laboratoire suivant les recommandations de la structure d'accueil
Communiquer Présenter ses résultats à l'oral
Présenter ses résultats à l'écrit
Produire des documents sans faute (syntaxe, grammaire, orthographe)
Autonomie dans la rédaction du rapport
Agir dans un environnement professionnel Ponctualité/Présence
Insertion dans l’équipe - Capacité à interagir
Conscience professionnelle
Respect des délais
Attitude/langage
Ténacité dans le travail
Curiosité
Respect du règlement intérieur de la structure d'accueil
Un conseil de perfectionnement est mis en place pour l’ensemble de la Licence Professionnelle Bio-
industries et Biotechnologies e n 3 a n s qui constitue un ensemble pédagogique cohérent
organisé sur 3 années universitaires et comprenant l’année de LP1, l’année de LP2 (ex DEUST)
et l’année de LP3 ( Licence professionnelle Bio-industries et Biotechnologies). Le conseil de
perfectionnement veillera à maintenir cette cohérence.
Attributions des conseils de perfectionnement : Le rôle des conseils de perfectionnement est de discuter des grandes orientations pédagogiques des formations et de leur mise en œuvre, sur la base d’évaluations annuelles des formations et des enseignements en lien avec les partenaires professionnels. Ses attributions consistent à :
- Emettre un avis sur l’adéquation des éléments de formation aux objectifs affichés,
- Recueillir la perception du monde socio-professionnel et s’assurer de l’adéquation du programme
des EF avec les attendus en entreprise, en termes de compétences et au regard du marché de
l’emploi,
- Recueillir les perceptions et suggestions des étudiants sur les programmes et l’organisation des
années en cours,
- Réfléchir à l'évolution du programme de la formation, tant du point de vue de son architecture que
du contenu et objectifs des parcours de formation,
- Examiner et discuter le bilan de l’année en cours : recrutement étudiant, résultats, évaluation des
enseignements, les placements en apprentissage et en stage,
- Suivre et discuter le bilan sur le devenir des étudiants : insertion professionnelle, poursuite d’études.
La composition du conseil de perfectionnement :
- Enseignants et enseignants-chercheurs de la formation - Personnel administratif :
- Représentants des étudiants : représentants étudiants élus pour la LP1 (1 étudiant), la LP2 (1
étudiant) et la LP3 (2 étudiants : 1 représentant du groupe stagiaires et 1 représentant du groupe
apprentis).
- Représentants du monde socio-économique : diplômés de la formation (alumni) et acteurs du
monde professionnel impliqués dans la formation des étudiants du cursus.
- Des représentants des partenaires institutionnels (CFA Union, un membre de la formation continue/VAE).
Désignation des membres : Le président est désigné au sein des membres de ce conseil. Il préside le conseil de perfectionnement dont il prépare les réunions et établit l’ordre du jour en concertation avec les responsables des différentes années de la Licence Professionnelle en 3 ans. Mode de fonctionnement : Le conseil de perfectionnement se réunit une fois par an et au moins deux fois durant la période d’accréditation. Les réunions du conseil de perfectionnement donnent lieu à un compte rendu qui est transmis au conseil du premier cycle.
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Calendrier de la formation 2022-2023
26
Lundi Mardi Mercredi jeudi Vendredi
05 sept. - 23 sept.
26 sept. – 4 nov.
7 nov. – 16 déc
19 déc. – 24 fév.
27 fév. – 07 mai
9 mai – 29 août
30 août. - 1 sept. Université (soutenances)
Université
Entreprise
Université
Entreprise
Université
Entreprise
➢ L’équipe pédagogique
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Microbiologie -Biologie MoléculaireArmel Guyonvarch EC I2BC, Bât. 23A Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 49
Emmanuelle Darbon EC I2BC, Bât. 23A Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 50
Aurore Gorlas EC I2BC, Bât. 12 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 36
GénétiqueSylviane Liotenberg EC I2BC, Bât. 360 Orsay [email protected] 06 24 71 19 30
Emmanuel Dassa EC I2BC, Bât. 360 Orsay [email protected] 01 69 15 66 55
Anne Helbling Leclerc EC IGR, UMR8200 [email protected] 01 42 11 49 66
Michèle Reisdorf Cren EC IJPB, INRAE VERSAILLES [email protected] 06 07 17 21 33
Utilisation d'outils in silico pour la biologie et BiostatistiqueTamara Basta-Le Berre EC I2BC, Bât 12 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 61 67
Emmanuelle Darbon EC I2BC, Bât. 23A Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 50
Béatrice Albert EC ESE, Bât. 360 [email protected] 01 69 15 65 29
Florence MOUGEL-IMBERT EC EGCE, Bât 13 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 37 19
Travaux PratiquesEmmanuelle Darbon EC I2BC, Bât. 23A Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 50
Patricia Uguen EC BT 443 ORSAY [email protected] 01 69 15 68 56
Pascale Servant EC I2BC, Bât 400 Orsay [email protected] 01 69 82 61 55
Travaux PratiquesOlivier Guittet EC ICSN, Bât 27 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 37 75
Marion Babot EC I2BC [email protected]
Anne Durand EC I2BC, Bât. 26 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 31 65
Géraldine Liot EC CEA/FAR geraldine.liot@@universite-paris-saclay.fr 01 46 54 72 33
Christophe Lemaire EC UFR Pharmacie/INSERM [email protected] 01 46 83 52 41
Biochimie-Biologie Cellulaire-ImmunologieGéraldine Liot EC CEA/FAR [email protected] 01 46 54 72 33
Tamara Basta-Le Berre EC I2BC, Bât 12 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 61 67
Catherine Dreux EC BT 336 ORSAY [email protected] 01 69 15 61 11
Olivier Guittet EC ICSN, Bât 27 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 37 75
Bénédicte Fournes PE LFB [email protected] 01 69 82 88 32
BCC 1 : Génie Génétique
BCC 2 : Biologie Intégrative de la Cellule
Les moyens
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UE Exploration des environnements professionnels
Travaux pratiques Plateformes
Michèle Reisdorf Cren EC IJPB, INRAE VERSAILLES [email protected] 06 07 17 21 33
Approche problèmeAurore Gorlas EC I2BC, Bât. 12 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 36
Esma Bentchikou EC I2BC, Bât 400 Orsay [email protected] 01 69 82 61 99
Pascale Servant EC I2BC, Bât 400 Orsay [email protected] 01 69 82 61 55
Anglais Claire Martin EC DPT LANGUES BT336 ORSAY [email protected] 01 69 15 69 17
Karine Lambret EC DPT LANGUES BT336 ORSAY
Philippe Jumel EC DPT LANGUES BT336 ORSAY
Vie de l'entreprise Marc Graindorge PE Ile de France Terre de [email protected] 06 82 08 00 06
Christian Van Gysel PE Finance et technologie [email protected] 06 84 95 29 19
Fabrice Plateau PE [email protected]
ConférencesMarion Babot EC I2BC [email protected]
Catherine Dreux EC BT 336 Orsay [email protected] 01 69 15 61 11
Michèle Reisdorf Cren EC IJPB, INRAE VERSAILLES [email protected] 06 07 17 21 33
Sylviane Liotenberg EC I2BC, Bât. 360 Orsay [email protected] 06 24 71 19 30
Sophie Vinoy PE [email protected]
Anselme Perrier PE [email protected]
Nathalie Beaujean PE [email protected]
Daniel Stockholm PE [email protected]
Brigitte Simon Bouy PE bsimon-bouy@ch-versail les.fr
Akanksha Gangar PE [email protected]
UE Conduite d'un projet en équipe en BiotechnologiesMarie Garmier EC IPS2 [email protected]
Christian Van Gysel PE Finance et technologie [email protected] 06 84 95 29 19
Emmanuel Dassa EC I2BC, Bât. 360 Orsay [email protected] 01 69 15 66 55
Marc Graindorge PE Ile de France Terre de [email protected] 06 82 08 00 06
Fabrice Plateau PE [email protected]
Sylviane Liotenberg EC I2BC, Bât. 360 Orsay [email protected] 06 24 71 19 30
Olivier Guittet EC ICSN, Bât 27 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 37 75
Jean-Marc Seng EC Pole Entrepreneuriat, Bât 330 [email protected] 01 69 15 33 67
Catherine Dreux EC BT 336 ORSAY [email protected] 01 69 15 61 11
Michèle Reisdorf Cren EC IJPB, INRAE VERSAILLES [email protected] 06 07 17 21 33
Tamara Basta-Le Berre EC I2BC, Bât 12 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 61 67
UE Formation en entreprise, apprentissageApprentissageCatherine Dreux EC BT 336 ORSAY [email protected] 01 69 15 61 11
Armel Guyonvarch EC I2BC, Bât. 23A Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 49
Emmanuel Dassa EC I2BC, Bât. 360 Orsay [email protected] 01 69 15 66 55
Florence Constantinesco EC I2BC, Bât 12 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 61 61
Tamara Basta-Le Berre EC I2BC, Bât 12 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 61 67
Anne Durand EC I2BC, Bât. 26 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 31 65
Emmanuelle DARBON EC I2BC, Bât. 23A Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 62 50
Olivier Guittet EC ICSN, Bât 27 Gif sur Yvette [email protected] 01 69 82 37 75
Michèle Reisdorf Cren EC IJPB, INRAE VERSAILLES [email protected] 06 07 17 21 33
Sylviane Liotenberg EC I2BC, Bât. 360 Orsay [email protected] 06 24 71 19 30
BCC 3 : Immersion Professionnelle
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Fiche RNCP
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RÉSUMÉ DE LA CERTIFICATION
Activités visées :
- Assistance à la recherche et au développement d’un produit ou d’une molécule dans les secteurs
de la chimie, l’environnement, l’agriculture et l’élevage, l’agroalimentaire, la santé humaine et animale,
la cosmétique
- Conduite microbiologique et biochimique de biofermenteurs/bioréacteurs dans le secteur des
bio- industries impliquées dans la production de composés (molécules, cellules ou dérivés)
issus de fermentation cellulaires ou d’inoculum spécifiques,
- Production, caractérisation, purification et utilisation de protéines recombinantes,
- Assistance à la réalisation et mises au point de techniques d’analyses biologiques dans le
domaine des biotechnologies, de la génomique,
- Application d'une démarche qualité et application des règles d’hygiène et sécurité,
- Utilisation de bases de données, de sites web spécialisés et développement d’applications à façon,
- Assistance au management d’une équipe technique
- Rédaction de compte-rendus d’expériences/d’opérations de laboratoire
Compétences attestées :
• Piloter des biofermenteurs et réguler la fermentation en adaptant les paramètres physico-
chimiques au type de production,
• Connaître les microorganismes utilisés dans les bio-productions,
• Etre en capacité de mener des processus de production en suivant chimiquement la production
de métabolites,
• Extraire et purifier les molécules produites en bioréacteurs,
• Appliquer un protocole expérimental selon un cahier des charges et participer à
l’élaboration, à l’optimisation et à la validation de nouveaux protocoles expérimentaux,
• Assurer de manière autonome la maintenance des matériels, le choix et les commandes
des consommables et réactifs
• Appliquer et faire appliquer les règles de sécurité et les risques biologiques et chimiques,
• Identifier et analyser des dysfonctionnements et proposer des actions correctives,
· Utiliser les outils numériques de référence et les règles de sécurité informatique pour
acquérir, traiter, produire et diffuser de l’information ainsi que pour collaborer en interne et en
externe.
· Identifier, sélectionner et analyser avec esprit critique diverses ressources dans son
domaine de spécialité pour documenter un sujet et synthétiser ces données en vue de leur
exploitation.
· Analyser et synthétiser des données en vue de leur exploitation.
· Développer une argumentation avec esprit critique.
· Se servir aisément des différents registres d’expression écrite et orale de la langue française.
· Communiquer par oral et par écrit, de façon claire et non-ambiguë, dans au moins une
langue étrangère.
· Identifier et situer les champs professionnels potentiellement en relation avec les
acquis de la mention ainsi que les parcours possibles pour y accéder.
· Caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel
en fonction d’un contexte.
31
· Identifier le processus de production, de diffusion et de valorisation des savoirs.
· Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s’adapter et prendre des initiatives.
· Respecter les principes d’éthique, de déontologie et de responsabilité environnementale.
· Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en autonomie et responsabilité au service d’un projet.
· Analyser ses actions en situation professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer sa pratique.
Dans certains établissements, d'autres compétences spécifiques peuvent permettre de décliner, préciser
ou compléter celles proposées dans le cadre de la mention au niveau national. Pour en savoir
plus se reporter au site de l'établissement.
Modalités d'évaluation :
BLOCS DE COMPETENCES
N° et intitulé du bloc
Liste de compétences
Modalités
d'évaluation
RNCP30047BC01
Usages numériques
· Utiliser les outils numériques de référence et
les règles de sécurité informatique pour
acquérir, traiter, produire et diffuser de
l’information ainsi que pour collaborer en
interne et en externe.
RNCP30047BC02
Exploitation de données à des
fins d’analyse
· Identifier, sélectionner et analyser avec esprit
critique diverses ressources dans son domaine
de spécialité pour documenter un sujet et
synthétiser ces données en vue de leur
exploitation.
· Analyser et synthétiser des données en vue de
leur exploitation.
· Développer une argumentation avec esprit
critique.
RNCP30047BC03
Expression et communication
écrites et orales
· Se servir aisément des différents registres
d’expression écrite et orale de la langue
française.
· Communiquer par oral et par écrit, de façon
claire et non-ambiguë, dans au moins une
langue étrangère.
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RNCP30047BC04
Positionnement vis à vis d’un
champ professionnel
· Identifier et situer les champs professionnels
potentiellement en relation avec les acquis de
la mention ainsi que les parcours possibles
pour y accéder.
· Caractériser et valoriser son identité, ses
compétences et son projet professionnel en
fonction d’un contexte.
· Identifier le processus de production, de
diffusion et de valorisation des savoirs.
RNCP30047BC05
Action en responsabilité au sein
d’une organisation
professionnelle
· Situer son rôle et sa mission au sein d'une
organisation pour s’adapter et prendre des
initiatives.
· Respecter les principes d’éthique, de
déontologie et de responsabilité
environnementale.
· Travailler en équipe et en réseau ainsi qu’en
autonomie et responsabilité au service d’un
projet.
· Analyser ses actions en situation
professionnelle, s’autoévaluer pour améliorer
sa pratique.
RNCP30047BC06
Gestion et adaptation des
processus de production
• Piloter des biofermenteurs et réguler la
fermentation en adaptant les paramètres
physico-chimiques au type de production,
• Connaître les microorganismes utilisés dans les
bio-productions,
• Etre en capacité de mener des processus de
production en suivant chimiquement la
production de métabolites,
• Extraire et purifier les molécules produites en
bioréacteurs,
• Appliquer un protocole expérimental selon un
cahier des charges et participer à l’élaboration, à
l’optimisation et à la validation de nouveaux
protocoles expérimentaux,
• Assurer de manière autonome la maintenance
des matériels, le choix et les commandes des
consommables et réactifs,
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