Séquence 4 : Les sorcières, de la peur au rire

Objectif 1 : Repères – Entrée dans la séquence

p. 34-35 : Les multiples visages de la sorcière

1/ « crapauds baveux », « nœuds de vipères », « aspics », « onguents », « chats noirs », « moustaches en feu », « chauve-souris », « chaudrons », « balai ».2/ « verrue », « rats », « chapeau pointu », « cheveux en pétard », « citrouille », …3/ « aspics », « balai », « chapeau pointu », « chat noir », « chaudron », « chauve-souris », « cheveux en pétard », « citrouille », « crapaud baveux », « moustaches en feu », « nœuds de vipères », « onguents », « rat », « verrue ».

Les principaux auteurs de contes à connaître sont :

- Les frères Grimm : auteurs allemands de fin XVIIIe (18e) siècle et XIXe (19e) siècle qui ont mis par écrit des contes du folklore allemand, sous le titre « Contes de l’enfance et du foyer » (1815 et 1857).- Roald Dahl : auteur anglais du XXe (20e) siècle qui a inventé « Sacrées Sorcières » (1984), « Matilda », « Charlie et la chocolaterie », ...- Charles Perrault : auteur français du XVIIe (17e) siècle qui a repris des contes du folklore français, sous le titre « Contes de ma mère l’Oye » (1697).- Pierre Gripari : auteur français du XXe (20e) siècle qui a inventé « La Sorcière de la rue Mouffetard » (1967).

Objectif 2 : Le schéma narratifp. 36-37 : Dame Trude (conte des Frères Grimm).

Question 4 p. 37 :Les trois adjectifs « mauvaise », « méchantes » et « impies » sont péjoratifs, c’est-à-dire négatifs, ils donnent une mauvaise impression de la sorcière, elle est diabolique.

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Le schéma narratif : Il a 5 étapes, que l’on retrouve dans le déroulement des contes :

1/ la situation initiale : situation dans laquelle se trouve le héros ou l’héroïne au début de l’histoire. 2/ l’élément déclencheur : « un jour » il se passe quelque chose et l’histoire peut commencer.3/ les actions : les aventures ou péripéties du héros ou de l’héroïne.4/ la résolution : la fin des aventures.5/ la situation finale : situation du héros ou de l’héroïne à la fin.

Le schéma narratif dans «Dame Trude» :Donnez pour chaque étape les numéros de ligne de début et de fin et un petit titre en une phrase :1/ la situation initiale : ligne ….. à ligne ….. titre : ……………………….…………………………………………………………………………………...2/ l’élément déclencheur : ligne ….. à ligne ….. titre : …………………..…………………………………………………………………………………...3/ les actions   : ligne ….. à ligne ….. titre : ………………………………..……………………………………………………………………………………4/ la résolution : ligne ….. à ligne ….. titre : ……………………………………………………………………………………………………………………5/ la situation finale : ligne ….. à ligne ….. titre : ………………………………………………………………………………………………………………

Corrigé du schéma narratif dans «Dame Trude» :

- Situation initiale : l. 1 à 3 : La petite fille est désobéissante.- Élément déclencheur : l. 4 à 7 : Un jour elle décide d’aller chez Dame Trude.- Actions : l. 8 à 25 : La fille ne tient pas compte des avertissements de ses parents et pose des questions à la sorcière qui trouve des prétextes.- Résolution   : l. 26 à 28 : La sorcière se révèle.- Situation finale : l. 29 à 32 : La petite fille est transformée en bûche et brûle dans la cheminée de la sorcière.

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Le schéma narratif dans «La sorcière de la rue Mouffetard» (p. 38 à 43) :- l. 1 à l. 3 : la situation initiale de la sorcière (« la sorcière laide et vieille »).

- l. 4 à l. 16 : l’élément déclencheur («  le communiqué du journal »).- l. 17 à l. 169 : les actions : 1ère idée (l. 17 à 80), que Nadia lui apporte la sauce tomate (« la sauce tomate »)2e idée (l. 81 à l. 98), se transformer en marchande de viande (« la marchande de viande »)3e idée (l. 99 à 108), se transformer en toutes les marchandes et ça marche (« Nadia est prisonnière »)l. 109 à 140 : son petit frère Bachir se fait passer pour un aveugle et chante pour que Nadia lui réponde («Bachir au secours de Nadia »)l. 141 à l. 146 : Bachir est découvert mais il assomme les sorcières (« les 267 sorcières évanouies »)l. 147 à 169 : Bachir trouve le tiroir caisse mais c’est trop lourd (« le tiroir caisse »)- l. 170 à l. 193 : la résolution, le marin aide Bachir (« le marin »)- l. 194 à l. 196 : la situation finale, Nadia est délivrée, le marin a l’argent et la sorcière est morte (« la fin de la sorcière »).

Objectif 3 : Les éléments d’un conte merveilleux

En plus du schéma narratif que le conte doit respecter, il y a des éléments incontournables qui doivent faire partie du conte :- le merveilleux,- la morale,- les épreuves,- les adjuvants (personnages qui aident le héros)- les opposants (personnages qui sont contre le héros).

Lecture et étude des contes « Les Fées » de Charles Perrault et « L’Oie d’Or » de J. et W. Grimm (voir tableaux).3

Objectif 4 : Imparfait et passé simple (révisions pour le bilan de conjugaison n° 2) Relevez, de la ligne 7 à la ligne18 du texte « Les Fées », les verbes à l’imparfait et au passé simple.

ligne Verbe à l’imparfait

Verbe au passé simple

Infinitif Groupedu verbe

Corrigé :ligne Verbe à

l’imparfaitVerbe au

passé simpleInfinitif Groupe

du verbe

7 fallait falloir 3e

9 + 14 était être 3e

9 vint venir 3e

9 pria prier 1er

11 + 13 dit dire 3e

11 puisa puiser 1er

12 présenta présenter 1er

16 poursuivit poursuivre 3e

4

18 arriva arriver 1er

18 gronda gronder 1er

Révisions pour le bilan de Conjugaison n° 2- 6e -

V. L’imparfait de l’indicatif

Terminaisons pour les 3 groupes :

-ais -ais ait -ions -iez -aient

Attention à ne pas oublier de mettre deux «   i   » aux 1e et 2e personnes du pluriel pour les verbes comportant déjà un « i » à l’infinitif : nous criions, vous étudiiez, nous riions, vous rectifiiez, … Mais nous bouillions, vous cueilliez avec un seul « i » (mettre deux « i » quand il y en a déjà un à la 1e personne du singulier (je riais nous riions, je cueillais vous cueilliez).

Ajouter un « i » après le « y » aux 1e et 2e personnes du pluriel pour les verbes finissant en –yer (nous nettoyions, vous payiez, nous essuyions, vous envoyiez …).

Faire : je faisais, tu faisais, il faisait, nous faisions, vous faisiez, ils faisaient.

Exercices pour le bilan de Conjugaison n° 2 - 6e -

V. L’imparfait de l’indicatif

5e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif à l’imparfait de l’indicatif.

1/ Chaque été, vous (louer) ………….….. des pédalos au Lac d’Enghien.2/ Lors des pannes d’électricité, tu (allumer) ……………….……. des bougies.3/ Les espions (agir) ………………….…. dans le plus grand secret.4/ J’ (être) ……….. .. de si bonne humeur qu’un rien me (divertir) …………………… .5/ Un discret maquillage (souligner) ……………….…….. le visage de Fanny.6/ Les cabines du téléphérique (disparaître) ……………………... dans les nuages.7/ Nous (prévoir) ………………..... toujours une réserve de sucre.8/ Vous (s’asseoir) …………………………….…….. sur le sol.9/ Ce numéro ne me (dire) …………... rien ; à qui (appartenir) …………………. -il ?10/ Les serfs (faire) …………………..…. des corvées pour le seigneur.

Faire les pages 52 et 53 de « Mon cahier de Français » sur l’imparfait.Ci-joint les copies écran des corrigés de « Mon cahier de Français » p. 52 et 53.

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Vous avez normalement dans votre grand classeur la feuille avec les test 5 et 6   !

Je vous mets le corrigé de l’exercice sur l’imparfait (de l’indicatif) et on continue avec la leçon sur le passé simple et des exercices.V. L’imparfait de l’indicatif

5e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif à l’imparfait de l’indicatif.1/ Chaque été, vous (louer) … louiez ….. des pédalos au Lac d’Enghien.2/ Lors des pannes d’électricité, tu (allumer) … allumais ……. des bougies.3/ Les espions (agir) …… agissaient ……. dans le plus grand secret.4/ J’ (être) étais .. de si bonne humeur qu’un rien me (divertir) divertissait… .5/ Un discret maquillage (souligner) … soulignait …….. le visage de Fanny.6/ Les cabines du téléphérique (disparaître) disparaissaient. dans les nuages.7/ Nous (prévoir) … prévoyions….. toujours une réserve de sucre.8/ Vous (s’asseoir) ……vous asseyiez / assoyiez ……….. sur le sol.9/ Ce numéro ne me (dire) … disait …….. rien ; à qui (appartenir) appartenait…… -

il ?10/ Les serfs (faire) …… faisaient ………. des corvées pour le seigneur.

VI. Le passé simple : quatre formes de terminaisons possibles

1/ Verbes du 1 er groupe (+ «   aller   »)

-ai -as -a -âmes -âtes -èrent

Exemple : je montai, tu montas, il monta, nous montâmes, vous montâtes, ils montèrent.Attention : C’est pourquoi « il disa » n’existe pas, « dire » n’est pas un verbe du 1er groupe mais du 3e groupe forme en « i ».

2/ Verbes du 2 e groupe et certains verbes du 3 e groupe  : forme en « i »

-is -is -it -îmes -îtes -irent

Attention : Dans ce cas, les 3 personnes du singulier sont les mêmes qu’au présent .

Exemples : je dis, tu dis, il dit, nous dîmes, vous dîtes, ils dirent (présent : nous disons, vous dites, ils disent) ; j’atterris, tu atterris, il atterrit, nous atterrîmes, vous atterrîtes, ils atterrirent (présent : nous atterrissons, vous atterrissez, ils atterrissent).

Voir : je vis, …Faire : je fis, …Vendre : je vendis, …Entendre : j’entendis, …Craindre : je craignis, … + tous les verbes en –indreHaïr : nous haïmes, vous haïtes (sans accent circonflexe).

6

Naître : je naquis, …

3/ Certains verbes du 3 e groupe  : forme en « u » (dont « avoir » et « être »)

-us -us -ut -ûmes -ûtes -urent

Avoir : j’eus, tu eus, il eut, nous eûmes, vous eûtes, ils eurent.Etre : je fus, tu fus, il fut, nous fûmes, vous fûtes, ils furent.On peut parfois trouver la forme à partir du participe passé : je lus, je crus, je pus (pouvoir), je vécus (vivre). Mais « Voir » : je vis, … « Faire » : je fis, … « Vendre » : je vendis, …

6e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple (être, avoir et verbes du 1er groupe) :

1/ La représentation théâtrale (être) …..….. de toute beauté.2/ J’ (avoir) ………… le plaisir de rencontrer un célèbre acteur.3/ Tu (être) ……..…. en extase devant cette statue.4/ Le frêle esquif (sombrer) ……………… en quelques minutes.5/ Les ouvrières (profiter) ……………… d’une pause de quinze minutes.6/ D’un mot, tu (écarter) ……………………. toutes les objections.7/ Ce petit chat (apitoyer) …………….. Jessy qui l’ (adopter) …………..….… .8/ Je (bénéficier) …….………. d’un moment de calme.9/ Les cosmonautes s’ (installer) ………………….. dans la navette spatiale.10/ Le verdict du procès (tomber) ………….…… dans un silence glacé.

6e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple (être, avoir et verbes du 1er groupe) :

1/ La représentation théâtrale (être) … fut ….. de toute beauté.2/ J’ (avoir) …… eus …… le plaisir de rencontrer un célèbre acteur.3/ Tu (être) … fus …. en extase devant cette statue.4/ Le frêle esquif (sombrer) …… sombra ……… en quelques minutes.5/ Les ouvrières (profiter) …… profitèrent …… d’une pause de quinze minutes.6/ D’un mot, tu (écarter) …… écartas ………. toutes les objections.7/ Ce petit chat (apitoyer) … apitoya .. Jessy qui l’ (adopter) adopta…8/ Je (bénéficier) … bénéficiai ………. d’un moment de calme.9/ Les cosmonautes s’ (installer) … s’installèrent …….. dans la navette spatiale.10/ Le verdict du procès (tomber) …… tomba …… dans un silence glacé.

7e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple (verbes des 2e et 3e groupes en –i) :

1/ Tous les habitants (fleurir) ……….….….. leur village.2/ Tu (noircir) … ……… des pages avant d’écrire l’introduction.

7

3/ Je (se rafraîchir) … ………….. à la source.4/ Timide, Pascal (rougir) ………. lorsqu’on lui (faire) …….... une remarque.5/ Léa (attendre) ……….…….. la connexion pour consulter ses messages.6/ Napoléon Bonaparte (naître) ………..…. en Corse, à Ajaccio.7/ Les maçons (crépir) ……….…. la façade de l’immeuble.8/ Ce colosse (tordre) ………...… une énorme barre de fer.9/ Le retardataire (rejoindre) …………...….. le peloton en dix minutes.10/ Les glaçons (fondre) …………..….. en quelques secondes.

4/ Venir, tenir et leurs dérivés : forme en « in »

-ins -ins -int -înmes -întes -inrent

Les verbes tenir et venir (et leurs dérivés) se conjuguent de la même façon.Venir   : survenir, revenir, devenir, prévenir, intervenir, provenir, se souvenir, advenir, parvenir , …Tenir   : appartenir, obtenir, retenir, soutenir, maintenir, détenir, s’abstenir , …Ex : je tins, tu obtins, il prévint, nous devînmes, vous détîntes, ils se souvinrent.

8e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple (verbes du 3e groupe en –u et –in) :

1/ Le prix (inclure) ………….….….. les taxes.2/ Il (falloir) ………...………… sortir la roue de secours.3/ Après les rafales de vent, il (pleuvoir) …………..… .4/ Quand le changement (survenir) ………...……… , il était trop tard.5/ Qu’ (advenir) …..………. –il du trésor des Templiers ?6/ Mozart (mourir) ………...…. dans la solitude et la misère.7/ Les automobilistes (devoir) …………..……. faire un détour.8/ Je (tenir) ………...…….. à vous souhaiter bonne route.9/ Tu (vivre) ………...…….. deux ans à Berlin.10/ Mes cousins (se plaire) ……..……….. en colonie de vacances.

Faire les tests 7 et 8 ci-dessus et les pages 50 et 51 de « Mon cahier de Français » sur le passé simple. (voir le corrigé « le passé simple » en PJ).

7e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple (verbes des 2e et 3e groupes en –i) :

1/ Tous les habitants (fleurir) ……fleurirent ….….. leur village.2/ Tu (noircir) … noircis ……… des pages avant d’écrire l’introduction.3/ Je (se rafraîchir) … me rafraîchis ………….. à la source.4/ Timide, Pascal (rougir) rougit . lorsqu’on lui (faire) … fit ... une remarque.5/ Léa (attendre) … attendit …….. la connexion pour consulter ses messages.6/ Napoléon Bonaparte (naître) … naquit ……. en Corse, à Ajaccio.7/ Les maçons (crépir) … crépirent …. la façade de l’immeuble.

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8/ Ce colosse (tordre) … tordit … une énorme barre de fer.9/ Le retardataire (rejoindre) … rejoignit …….. le peloton en dix minutes.10/ Les glaçons (fondre) … fondirent ….. en quelques secondes.

8e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple (verbes du 3e groupe en –u et –in) :

1/ Le prix (inclure) … inclut ….….. les taxes.2/ Il (falloir) …… fallut ………… sortir la roue de secours.3/ Après les rafales de vent, il (pleuvoir) … plut …… .4/ Quand le changement (survenir) … survint ……… , il était trop tard.5/ Qu’ (advenir) … advint ………. –il du trésor des Templiers ?6/ Mozart (mourir) …… mourut …. dans la solitude et la misère.7/ Les automobilistes (devoir) …… durent ……. faire un détour.8/ Je (tenir) …… tins …….. à vous souhaiter bonne route.9/ Tu (vivre) … vécus …….. deux ans à Berlin.10/ Mes cousins (se plaire) … se plurent ……….. en colonie de vacances.

VII. L’emploi de l’imparfait et du passé simple

Le passé simple exprime des faits passés, complètement achevés, qui ont lieu à un moment précis, sans idée d’habitude et sans lien avec le présent.Exemple : Le metteur en scène distribua les rôles et le tournage put démarrer.

Il marque, dans le récit, la succession des faits de premier plan (= importants pour le récit). C’est le temps du récit par excellence.Exemple : Le pêcheur mit un asticot au bout de son hameçon, lança sa ligne et attendit les poissons.

L’imparfait de l’indicatif concerne les faits d’arrière-plan (description, explication des actions de premier plan) :

• une action qui dure dans le passé : Les travaux n’en finissaient pas.• la répétition d’un fait passé : Et les élèves parlaient, et le professeur criait.• une habitude : Tous les matins, il se levait en retard.

C’est le temps de la description, de ce qui sert à comprendre l’histoire mais qui n’est pas vraiment l’histoire : La pluie tombait depuis des heures lorsqu’un rayon de soleil perça les nuages. (l’événement de l’histoire est le soleil qui perce les nuages).

Attention : Dans une proposition introduite par « si », l’imparfait exprime une hypothèse et n’indique pas un temps passé.Exemple : Si tu remplaçais (imparfait) les piles, ton MP3 fonctionnerait (conditionnel présent).

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Faire l’exercice suivant, le test 9 (vous pouvez recopier seulement les phrases ou le sujet/verbe de chaque phrase) :

VII. L’emploi de l’imparfait et du passé simple

9e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple ou à l’imparfait de l’indicatif, selon le sens :1/ Tu ne (salir) ………….….….. jamais tes vêtements.2/ Â l’âge de dix ans, je (collectionner) ….…………....… les cartes Pokemon.3/ Pourquoi M. Flandre (s’abstenir) ………….…...…….. –il le jour du vote ?4/ En un instant, Joachim (traduire) ………………….. ce texte écrit en portugais.5/ La fusée (décoller) ………..……… dans un épais nuage de fumée.6/ Chaque année, les épidémies (décimer) ….…...…..…….. la population.7/ Tous les Romains ne (maltraiter) ……..……..….. pas leurs esclaves.8/ L’arrivée du Père Noël (surprendre) ……..……...…. les jeunes enfants.9/ Sans son balancier, le funambule (faillir) ………….….. tomber.10/ Tous les étés, vous (aller) ……………..…… au centre aéré.

Faire les pages 54 et 55 dans « Mon cahier de français » sur « Employer le passé simple et l’imparfait ».Faire, sur votre feuille de cours, les exercices 1, 3, 4 et 5 p. 324 de votre manuel de français.

Corrigé - 9e test 5 mn : Complétez ces phrases en conjuguant les verbes à l’infinitif au passé simple ou à l’imparfait de l’indicatif, selon le sens :1/ Tu ne (salir) … salissais ….….. jamais tes vêtements.2/ Â l’âge de dix ans, je (collectionner) … collectionnais … les cartes Pokemon.3/ Pourquoi M. Flandre (s’abstenir) … s’abstint …….. –il le jour du vote ?4/ En un instant, Joachim (traduire) … traduisit ….. ce texte écrit en portugais.5/ La fusée (décoller) … décolla ……… dans un épais nuage de fumée.6/ Chaque année, les épidémies (décimer) … décimaient …….. la population.7/ Tous les Romains ne (maltraiter) … maltraitaient …….. pas leurs esclaves.8/ L’arrivée du Père Noël (surprendre) … surprit ……. les jeunes enfants.9/ Sans son balancier, le funambule (faillir) … faillit ….. tomber.10/ Tous les étés, vous (aller) … alliez …… au centre aéré.

Voir en PJ le corrigé « Employer le passé simple et l’imparfait », p. 54 et 55 de « Mon cahier de français ».

Corrigé - Ex 1 p. 324 : imparfait passé simpleJ’épluchais tranquillement des champignons quand l’un d’eux, tout noir, tomba du panier.

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Le sanglier se rendait à la mare à chaque fois qu’il avait soif.L’agneau ne vit pas le loup qui l’observait.Les verbes à l’ imparfait sont pour l’arrière-plan.Les verbes au passé simple sont pour le 1er plan.Corrigé - Ex 3 p. 324 : imparfait1. Le matin, Carabosse faisait frire des œufs de mouche. Répétition2. La vieille choisit un crapaud qui était dodu et dont la peau luisait. Description3. Quand je croisais la sorcière dans la forêt, j’étais mort de peur ! Répétition4. En entrant dans la cabane, il aperçut une chauve-souris suspendue à une poutre qui se balançait doucement et ronflait bruyamment. Description5. Trois fois par semaine, Carabosse s’entraînait à faire des acrobaties sur son balai. Répétition

Corrigé – Ex 4 p. 324   : choix entre imparfait et passé simple Un soir brumeux de février, Catir (filer) … filait ... au coin du feu, son corbeau sur l’épaule. Une ombre emmitouflée, surgissant du brouillard, (emprunter) … emprunta ... le chemin caillouteux qui (conduire) … conduisait ... à sa fermette. C’(être) … était ... une femme à la démarche fière, enveloppée dans une riche houppelande. Elle (arriver) … arriva ... à la porte branlante, (rester) … resta … un instant sur le seuil puis (entrer) … entra ... . Le corbeau, dérangé dans sa sieste, (s’envoler) … s’envola … et Catir (demander) … demanda … sans se retourner ni quitter des yeux son ouvrage :

- Que me vaut l’honneur de votre visite, noble dame ?

Corrigé – Ex 5 p. 324   : choix entre imparfait et passé simple En ce temps-là, sur terre il n’y (a) … avait … pas de forêt ni de savane, il n’y (a) … avait ... pas d’animaux, ni d’hommes, ni de femmes. En ce temps-là, la terre (est) … était ... un vaste désert de boue lisse. […] Dieu (vit) … vivait … seul dans le ciel noir et il (s’ennuie) … s’ennuyait … beaucoup. C’est pourquoi l’envie lui (vient) … vint … de troubler un instant l’infini. Il se (penche) … pencha ... vers la terre, (prend) … prit ... dans sa main une boule de boue et (fait) … fit ... un homme, qu’il (appelle) … appela ... Lune.

Objectif 5 : Les sorcières dans les arts11

p. 46 et 47 du manuel de Français, faire les questions 1 à 9.Lire p. 354 « les lignes de force » (pour vous aider pour la question 2 p. 47) et lire p. 353 à 355 « le vocabulaire de l’image » (manuel de Français).Objectif 5 : Les sorcières dans les arts

p. 46 et 47, questions 1 à 9.

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Francisco de Goya, La Conjuration (Les Sorcières), 1797-1798.

Corrigé des questions 1 à 9 p. 46 et 47 :

1/ Il y a cinq sorcières.

2/ Elles tiennent une « poupée vaudou » (une statuette) et des bébés dans une corbeille. Les oiseaux sont des hiboux et il y a comme des chauves-souris sur la coiffe d’une sorcière.

3/ Le tableau est construit en triangle. L’homme en blanc se situe au coin droit au premier plan. Sa position est d’être à genoux, il est en position de faiblesse, il prie, tous les regards convergent vers lui.

4/ Le ciel est noir pour décrire la peur et la terreur, seuls les visages des personnages sont éclairés. La chemise blanche crée un effet d’innocence et d’humain car les autres sont diaboliques. Le blanc de la chemise attire l’œil.

5/ Elles veulent le tuer ou l’ensorceler. Il est leur victime. Il a un genou à terre.

6/ Elles ressemblent à des personnes ordinaires, elles sont bien habillées et jolies, on n’a pas l’impression que ce sont des sorcières, elles sont jeunes.

7/ Dans cette scène, elles sont en train de fabriquer une potion magique.

8/ Ses cornes sont comme celles du diable. Elle a de longs ongles, une cape noire.

9/ Son apparence n’est pas vraiment effrayante parce que l’actrice est Angelina Jolie, elle est belle.

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Objectif 6 : Les types de phrases

Leçon (p. 51) : - la phrase déclarative donne une information, se termine par un point (.) ou des points de suspension (...).- la phrase interrogative pose une question, se termine par un point d’interrogation (?)- la phrase injonctive ou impérative donne un ordre, se termine par un point (.) ou un point d’exclamation (!).- la phrase exclamative exprime une émotion, se termine par un point d’exclamation (!).

Faire les exercices 1, 3, 4, 5 p. 51 et 1, 4, 6 p. 312 de votre manuel de français.Faire les pages 32 et 33 de « Mon cahier de français » sur « Les types et les formes de phrases » (chapitre 11).Faire les pages 92 et 93 de « Mon cahier de français » sur « Le merveilleux » (chapitre 37).Faire les pages 108-109 de « Mon cahier de français » sur « Raconter une histoire » (chapitre 44).

Ex 1 p. 51 : 1 interrogative2 injonctive (impérative)3 déclarative4 exclamative5 interrogative 6 injonctive (impérative)7 injonctive (impérative) 8 injonctive (impérative)

Ex 3 p. 51 :1 Que porte une sorcière ?2 Pourquoi la Grandissime Sorcière voyage-t-elle de pays en pays ?3 Quand la sorcière tombe-t-elle malade ?

Ex 4 p. 51 :1 Où les sorcières habitent-elles ?2 Qu’est-ce que les sorcières aiment prendre tous les jours ?3 Qui les gens ont-ils toujours craint ?

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Ex 5 p. 51 : 1. Quel choc !2. Quelle horreur !3. Quelle idée fabuleuse !4. Quel brouhaha !5. Quelle étrange façon de parler !6. Quel vilain petit garçon !7. Quelle idée fantastique !8. Quelle vapeur !

Ex 1 p. 312 : 1. Que voulez-vous donc faire, Monsieur, de quatre médecins ? phrase interrogative2. N’est-ce pas assez d’un pour tuer une personne ? phrase interrogative3. Taisez-vous. phrase injonctive4. Quatre conseils valent mieux qu’un. phrase déclarative (ou injonctive)5. Est-ce que votre fille … messieurs-là ? phrase interrogative6. Est-ce que les médecins font mourir ? phrase interrogative

Ex 4 p. 312 :1. Que vous a-t-elle promis ? Qui vous a promis d’apprendre son texte ? A qui a-t-elle promis d’apprendre son texte ? Vous a-t-elle promis d’apprendre son texte ?2. Penses-tu qu’elle va venir ? Est-ce qu’elle va venir ? Va-t-elle venir ?3. Va-t-elle prendre des leçons de théâtre ? Quelles leçons va-t-elle prendre ? Qui va prendre des leçons de théâtre ?4. Où son père a-t-il reçu les médecins ? Son père a-t-il reçu les médecins dans sa chambre ? 5. Avec qui l’entretien est-il prévu ? Qu’est-ce qui est prévu avec le valet ? Un entretien est-il prévu ?

Ex 6 p. 312 :1. Tu viendras nous voir danser.2. Écoutez-le parler.3. Ne pas nourrir les animaux sauvages.4. Finis tes devoirs !

La séquence 4 est terminée !

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Vous avez des auto-évaluations sur « le passé simple et l’imparfait » et sur « les types de phrases » sur l’ENT.Voir les corrections de « Mon cahier de français ».

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