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Yvan Péguiron – HEP-VD 2013

Branches économiques

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Branches économiques. Yvan Péguiron – HEP-VD 2013. Trois piliers de la formation Trame conceptuelle Référentiel HEP Manuels de base Plans d’études. Documents : PEV SI PE ECGC PE EM PEC NFCB EPC ES Catalogues. Les trois piliers de la formation. le savoir à enseigner. le - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Branches économiques

Yvan Péguiron – HEP-VD 2013

Page 2: Branches économiques

Documents :

PEV SI

PE ECGC

PE EM

PEC NFCB

EPC ES

Catalogues

• Trois piliers de la formation

• Trame conceptuelle

• Référentiel HEP

• Manuels de base

• Plans d’études

Page 3: Branches économiques

Les trois piliers de la formation

Page 4: Branches économiques

Les trois piliers de la formation des maîtres

= compétence = comportement

Prérequis + Cours Séminaires Stages

Maîtrise didactique Attitudes professionnelles

= connaissancesSavoirs à enseignerSavoirs

savants

Maîtrise disciplinaire

Page 5: Branches économiques

Documents :

PEV SI

PE ECGC

PE EM

PEC NFCB

EPC ES

Catalogues

• Trois piliers de la formation

• Trame conceptuelle

• Référentiel HEP

• Manuels de base

• Plans d’études

Page 6: Branches économiques

Trame conceptuelle

Page 7: Branches économiques

Concepts clé

.

MS ECO

Page 8: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique

.

Le savoir - le maître - l’élève.

Le contrat didactique définit les comportements attendus des uns

et des autres...

Page 9: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique

Les 4 cerveaux.

Tous les élèves ne fonctionnent pas la même chose...

Préférencescérébrales

Page 10: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique Préférences

cérébrales

Assurer la transparence des intentions.

Motiver les élèves.Structurer la démarche de

l’enseignant

Objectifsopérationnels

Page 11: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique Préférences

cérébrales

Objectifsopérationnels

.

L’apprentissage par compétences suppose que l’élève soit placé au

coeur du cheminement didactique et qu’il cherche à

construire ses propres connaissances.

Viser descompétences

Page 12: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique Préférences

cérébrales

Objectifsopérationnels

Viser descompétences

Méthodologiesdifférenciées

Intégrationinformat.

Ressources

Concevoir des situations d’enseignement-apprentissage où

se sont les élèves qui travaillent !!!

Activité desélèves

Page 13: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique Préférences

cérébrales

Objectifsopérationnels

Activités desélèves

Intégrationinformat.

Ressources

En fonction des élèves.

En fonction de la branche.

En fonction du moment.

Viser descompétences

Méthodologiesdifférenciées

Page 14: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique Préférences

cérébrales

Objectifsopérationnels

Méthodologiesdifférenciées Activités des

élèves

Intégrationinformat.

Maîtrise parfaite de la matière

à enseigner et sa transformation

en éléments apprenables

Viser descompétences

Transpositiondidactique

Page 15: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique Préférences

cérébrales

Objectifsopérationnels

Méthodologiesdifférenciées Activités des

élèves

Transpositiondidactique

L’informatique au servicede l’enseignement

L’informatique au servicedes apprenants

Viser descompétences

Intégrationinformat.

Page 16: Branches économiques

Concepts clé

Trianglepédagogique Préférences

cérébrales

Objectifsopérationnels

Méthodologiesdifférenciées Activités des

élèves

Transpositiondidactique

Viser descompétences

Intégrationinformat.

Page 17: Branches économiques

Concept clé

F i n

… évolution du métier …

Page 18: Branches économiques

Documents :

PEV SI

PE ECGC

PE EM

PEC NFCB

EPC ES

Catalogues

• Trois piliers de la formation

• Trame conceptuelle

• Référentiel HEP

• Manuels de base

• Plans d’études

Page 19: Branches économiques

Principales compétences travaillées

Page 20: Branches économiques

Agir en tant que professionnel critique et porteur de connaissances et de culture

S'engager dans une démarche individuelleet collective de développement

professionnel

Agir de façon éthique et responsable dans l’exercice de ses fonctions

Concevoir et animer des situationsd’enseignement et d'apprentissage

Evaluer la progression des apprentissageset le degré d’acquisition des connaissances

et des compétences

Planifier, organiser et assurer un modede fonctionnement de la classe

Adapter ses interventions aux besoins etaux caractéristiques des élèves/étudiants

présentant des difficultésIntégrer les technologies de l’information

et de la communication

Travailler à la réalisation desObjectifs éducatifs de l’école avec

tous les partenaires concernés

Coopérer avec les membres de l’équipepédagogique

Communiquer de manière claire etappropriée dans les divers contextes liés

à la profession enseignante 11

1

2

3

4

5

6

7

8

10

9

Référentiel HEP

Page 21: Branches économiques

Agir en tant que professionnel critique et porteur de connaissances et de culture

Concevoir et animer des situationsd’enseignement et d'apprentissage

Intégrer les technologies de l’informationet de la communication

1 4

8

Planifier, organiser et assurer un modede fonctionnement de la classe

6

Référentiel HEPMSECO 31

Page 22: Branches économiques

Concevoir et animer des situationsd’enseignement et d'apprentissage

Evaluer la progression des apprentissageset le degré d’acquisition des connaissances

et des compétences

Intégrer les technologies de l’informationet de la communication

4

5

8

Référentiel HEPMSECO 11-21

Page 23: Branches économiques
Page 24: Branches économiques

Documents :

PEV SI

PE ECGC

PE EM

PEC NFCB

EPC ES

Catalogues

• Trois piliers de la formation

• Trame conceptuelle

• Référentiel HEP

• Manuels de base

• Plans d’études

Page 25: Branches économiques

Manuels de base

Page 26: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en droit

BOILLOD Jean-Pierre, Manuel de droit, Slatkine, 2000

SCHWAAB BERGER Christine, Acquis de droit, LEP, 2000 - 2013

LYON Anne-Catherine, Le Droit par les cas, LEP 2008

Collectif, Introduction au droit, CREME 2013

S1 EPC ECG ECM

       

      X3e

     

       

       

X     X  

       

       

       

       

 X X  X  X 

       

       

       

   X    

       

Page 27: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en droit

MULLER Chantal , GEHRIG Lucien , HIRT Thomas,Introduction au droit - Compétences de base en gestion, Compendio Bildungsmedien,2011

S1 EPC ECG ECM

       

       

   

X1e 

       

       

 

       

?  ? ? ?

       

       

X       

   

Collectif, Droit Etat Economie, Schatz Verlag, 2013www.schatzverlag.ch

ELSENER Sylvie, Manuel de droit, LEP 2014

?

Page 28: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base Economie et société

BUCHELER Rémy, L’entreprise en Suisse I Profil BEconomie et société, LEP 2012

METRAILLER Gina, CORTHESY Carole, KOESTNER Elisabeth, Economie et société,CREME 2012

Collection Perspective STT, Editions Foucher Démarche pédagogique à observer

S1 EPC ECG ECM

       

   X    

     

       

       

     

X  

       

     

       

     

     X X 

       

   

Page 29: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en EconomieDEISS Joseph, Manuel d’économie politique,Editions Fragnière S.A.

SERAGELDINE Fouad, Introduction à l’économie politique, Delachaux et Niestlé, 1995 http://www.rpn.ch/ljp/perso/serageldinef/

RIME Pierre-Alain, Les mondes économiques, LEP, 2008 – 2013

JOST Cyril, KUCHOLL Vincent, Mix & Remis, Economie suisse, LEP 2013

S1 EPC ECG ECM

       

       X

     

       

       X

       

 

       

  X   X  

       

     X  

       

       

   

Page 30: Branches économiques

CHEVALLEY Claude-Aimé et GUT Daniel, Introduction à la vie économique , LEP 2005

CHEVALLEY Claude-Aimé et GUT Daniel, L’économie comment ça marche , LEP 2013

AYER Jean-Marie, PERAZZI Luca, Economie 2000,LEP 2012

AYER Jean-Marie, PERAZZI Luca, Economie dans le mille, LEP 2006

Ouvrages scolaires de base en Economie S1 EPC ECG ECM

       

 X      

     

       

X       

     

 

       

    X 

       

     

   X X   

       

   

Page 31: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en TQG

BORBOEN Jean-Daniel, CHAMPRENAUD Xuan, Calculs économiques, LEP 2008

CHEVALLEY Claude-Aimé, Calculs pour l’économie, LEP, 2013 (nouvelle edition)

S1 EPC ECG ECM

       

     X  

     

       

       

     

X  

       

     

       

     

       

       

   

Page 32: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en TQG

CALDERARA Michel, Comptabilité générale I et II, LEP, 2007

PALIX Jean-Pierre, Comptabilité analytique, LEP, 2004

SAISSELIN J.-L. et ZOSSO A., Initiation à l’étude dubilan et à l’anaylse financière, LEP, 2000

S1 EPC ECG ECM

       

X      X 

     

       

       

      X

 

       

     

       

X

     

       

       

   

Page 33: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en TQG

LEIMGRUBER Jürg, PROCHINIG UrsTechniques quantitatives de gestion,Verlag SKV, 2002 (4 volumes + 4 volumes solutions)

GAUTHIER Daniel,Economie d’entreprise pour le commerce de détail,CREME (reprise TQG)

COURVOISIER François, COURVOISIER Fabienne, Pratique du marketing Principaux concepts et outils, LEP 2012

S1 EPC ECG ECM

       

      X 

     

       

       

   

X  

       

     

       

      X

       

       

   

Page 34: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en TQG, Droit, Economie, etc…

Collectif, Droit Etat Economie, Schatz Verlag, 2008www.schatzverlag.ch

Collectif, Vivre l’entreprise, 10 modules, 5 volumes, CREME

S1? EPC ECG ECM

       

 ? ? ? ?

     

       

       

     

 

       

  X    

       

     

       

       

   

Page 35: Branches économiques

Introduction à la microéconomie moderne Robin Bade, Michael Parkin

Édition ERPI

Ouvrages recommandés

RAYMOND Danielle, Qu’est-ce qu’apprendre et qu’est-ce qu’enseigner ?

Édition AQPC (Association québécoise de pédagogie collégiale)

MUSOLINO Michel, L’économie pour les nuls, Editions FIRST, 2007 (version pdf gratuit !)

Page 36: Branches économiques

Ouvrages scolaires de base en TQG, Droit, Economie, etc…

Matériel pédagogique pour l’enseignementdes branches économiques et du droit.

500 fiches pdf160 PowerPoint (4’000 slides)

Applications ExcelCalculs financiers

20 didacticielsJeux de simulation (entreprise et bourse)

Cours de comptabilité interactif

CHF 80.- sur www.infodidac.ch

Page 37: Branches économiques
Page 38: Branches économiques

Documents :

PEV SI

PE ECGC

PE EM

PEC NFCB

EPC ES

Catalogues

• Trois piliers de la formation

• Trame conceptuelle

• Référentiel HEP

• Manuels de base

• Plans d’études

Page 39: Branches économiques

Plans d’études vaudoisSecondaire I

9e PER (présentation DGEO)

10 et 11e VSO et VSB ancien régime

Secondaire II

Intention

Ecole de culture générale et de commerce

Ecole de maturité

Ecole professionnelle

Page 40: Branches économiques

Programme secondaire I

PEV

On étudie l’économie et le droit à l’école pour :

– observer et comprendre les mécanismes de base de l’activité économique

– s’entraîner au raisonnement économique et juridique

– s’initier aux principes de base de la gestion d’une entreprise

– maîtriser certains instruments de gestion et des outils mathématiques propres à l’économie

Page 41: Branches économiques

Programme secondaire II

Intentions

La contribution de l’économie et du droit à la formation globale de l’élève, c’est…

… l’initier, en tant que futur acteur de la vie économique, sociale et culturelle, à l’analyse des faits de notre société sous les angles juridiques, micro- et macro-économiques et lui permettre de prendre conscience que la réalité économique et juridique influence la société depuis le début de l’aventure humaine.

Page 42: Branches économiques

Programme

Ecole de Culture Générale et de Commerce

ECGC

Page 43: Branches économiques

ECGC – Plan d’études1ère année 2ème année 3ème année

Tronc commun

Economie et droit(3 périodes)

Option socio-éducative

Economie politique, d’entreprise et droit(2 périodes) (2 périodes)

Option Economie et commerce

Economie d’entreprise et droit(3 périodes)(3 périodes)(3 périodes)

(4 périodes)(4 périodes)

Gestion financière

Economie politique(2 périodes)

Page 44: Branches économiques

1ère année

Tronc commun

A partir de la vie quotidienne, maîtriser une culture économique et juridique permettant aux élèves de se comporter en acteurs lucides et avertis.

Observer, analyser et comprendre les activités et les interrelations des divers agents économiques

Connaître et appliquer les règles juridiques permettant de faire face aux situations de la vie

courante.

Le circuit économique

L’individu en tant qu’agent économiqueL’établissement d’un budgetLe surendettement, ses conséquences

socio-économiques et juridiquesLa personnalité juridiqueLes obligationsLe justiciable face au système judiciaire

Les relations entre l’individu et l’entrepriseLes différentes formes de revenusLe décompte salaireLe consommateur face au marketing

Les relations entre l’individu et les banquesLes changesLe compte courant et les intérêtsLe crédit à la consommation

Les relations entre l’individu et l’EtatLa protection socialeLes impôts et la déclaration d’impôtsLe budget de l’Etat, recettes et dépensesLe surendettement des collectivités

ECGC – Plan d’études

Page 45: Branches économiques

2ème année 3ème année

Option socio-éducative • Prendre conscience des enjeux politiques, économiques et sociaux liés à la création et à la distribution de richesse

• Connaître le système social et de santé suisse

• Saisir les traits essentiels des institutions démocratiques, du système juridique suisse

• Acquérir les connaissances pour comprendre le fonctionnement et l’environnement des institutions sociales dans lesquelles les élèves s’inséreront dès le début de leurs stages

• Etre capable de comprendre le fonctionnement d’une institution sous l’angle financier

A. Le système santé-social suisse et

l’économie

B. Analyse de la politique sociale dans une perspective de marché

C. L’activité économique d’une institution sociale

D. Approche du métier d’assistant socio-éducatif

E. La politique familiale et de la jeunesse dans une

perspective juridique

ECGC – Plan d’études

Page 46: Branches économiques

2ème année 3ème année

Option Economie et commerce• acquérir les connaissances nécessaires à la compréhension du fonctionnement et de l’environnement de la société dans laquelle les élèves s’inséreront à l’issue de leurs études;

• maîtriser les outils de base de la gestion d’une entreprise;

• connaître et appliquer les règles juridiques qui organisent les activités des hommes et des entreprises;

• assimiler le vocabulaire indispensable à la compréhension du fonctionnement des entreprises;

• développer le sens de l’observation, l’autonomie, la capacité d’analyse et l’esprit critique des élèves.

• Développer la notion d’entreprise• Comprendre ce qu’est l’activité commerciale d’une entreprise• Etudier le mécanisme de la production• Analyser le financement de l’entreprise• Assimiler la gestion des ressources humaines• Décrire les lignes essentielles du système juridique suisse• Comprendre les principes généraux du droit des obligations• Analyser et comprendre les principaux contrats• Connaître les aspects principaux de la loi sur la poursuite pour dettes et la faillite• Connaître le système fiscal suisse

ECGC – Plan d’études

Page 47: Branches économiques

Programme

Ecole de Maturité

Page 48: Branches économiques

Ecole de maturité – Plan d’études1ère année 2ème année 3ème année

Discipline fondamentale

Introduction économie et droit

2 périodes

Option complémentaire

Economie et droit3 périodes

L’enseignement de l’économie et du droit permet à l’élève de :• mieux se situer à la fois comme individu et comme membre d’une collectivité;• développer son propre système de valeurs et s’y référer;• saisir la complexité du monde contemporain;• prendre conscience que la réalité économique et juridique agit ou influe sur la société depuis le début de l’aventure humaine.

Option spécifique

Eco. d’entreprise et droit4 périodes

Eco. d’entreprise et droit4 périodes

Eco. d’entreprise et droit2 périodes

Economie politique3 périodes

Page 49: Branches économiques

Ecole de maturité – Plan d’études1ère année

Discipline fondamentale• Développer le raisonnement économique par :

– la maîtrise d’un vocabulaire et d’expressions économiques;– la compréhension des théories économiques de base;– la découverte des spécifités du tissu économique helvétique.

• S’initier au raisonnement juridique par :– la maîtrise d’un vocabulaire et d’expressions juridiques;– la compréhension des principes régissant les obligations et

l’organisation du système juridique;– la recherche, la compréhension et l’interprétation des

loi se rapportant à des actes de la vie quotidienne.

• Prendre en compte la complémentarité entre le cadre juridique et la vie économique.

• Analyser de manière critique et commenter l’actualité économique et juridique en suivant une démarche systématique

Page 50: Branches économiques

Ecole de maturité – Plan d’études1ère année

Discipline fondamentale

En économie politique• Définition de l’économie et de ses domaines d’application.

• Les besoins, les biens et services.

• Le circuit économique.

• Les facteurs de production

• Les différentes formes de marché et la détermination des prix.

• Les systèmes économiques et leur évolution.

• Collectivités publiques et des assurances sociales

• Les échanges, la globalisation

• L’intégration de l’économie suisse dans l’économie mondiale.

En droit

• Définition du droit et de ses domaines d’application.

• L’organisation du droit.

• La personnalité juridique.

• Les obligations.

• Le surendettement, ses conséquences socio-économiques

• Le justiciable face au système judiciaire.

Page 51: Branches économiques

Ecole de maturité – Plan d’études1ère année 2ème année 3ème année

Option spécifique

• L’option spécifique dispense un enseignement approfondi en sciences économiques et en droit…

• Elle étudie les structures des systèmes économiques, leurs mécanismes et analyse l’organisation des entreprises.

• Elle donne simultanément un bagage juridique de base en droit civil et en droit des obligations…

• Elle invite l’élève à étudier et à comprendre le monde socio-économique…

• Elle l’entraîne au raisonnement économique et juridique…

• Elle stimule et développe ses capacités d’observation des faits juridiques et économiques, l’esprit d’analyse et de synthèse.

• Elle initie l’élève aux principes de base de la gestion des entreprises privées et publiques…

• Elle favorise les rencontres entre l’école, les collectivités et les entreprises…

• Elle incite l’élève à exercer et à développer son esprit critique et une réflexion éthique.

Page 52: Branches économiques

Ecole de maturité – Plan d’études1ère année 2ème année 3ème année

Option spécifique

L’entreprise et son organisation

• Les formes juridiques de l’entreprise.

• L’organisation et la gestion de l’entreprise.

• Les relations financières entre les entreprises et leur(s) propriétaire(s).

La fonction commerciale

• Le marketing.

• Le contrat de vente.

• La procédure de saisie et faillite.

• La franchise.

• Le droit de la propriété

intellectuelle.

• Le consumérisme.

La fonction financière • La production de biens

corporels et de services.• Les coûts complets.• Le contrat d’entreprise et

l’hypothèque légale.• Le contrat de mandat.

La fonction financière• L’analyse financière.• La gestion prévisionnelle.• Le cautionnement.• Le droit fiscal.

La fonction sociale• La gestion des RH• Le droit du travail.

Approfondissements• La stratégie de l’entreprise.• Le tableau de financement.• Le contrat de bail.• Entreprise et environnement.• Ethique et entreprise.• Sujets d’actualité.

Eco. politique• Le marché et dérèglements.• La production et la répartition

des richesses.• L’investissement et le progrès

technique.• Les politiques économiques.• Le travail en mutation.• Le commerce international et

la mondialisation.

Page 53: Branches économiques

Ecole de maturité – Plan d’études3ème année

Option complémentaire

L’option complémentaire est le prolongement et l’approfondissement des programmes abordés dans le cours d’économie et de droit en disciplinefondamentale.

Elle complète l’étude des notions juridiques etéconomiques acquises en discipline fondamentale et développe des sujets choisis par le maître.

Page 54: Branches économiques

Ecole de maturité – Plan d’études3ème année

Option complémentaireEn économie politique• Le rôle socio-économique de l’Etat.• La Suisse et l’Europe.• La mondialisation.• Les mutations du travail.• La BNS et la politique monétaire.• Développement de sujets d’actualité.

En économie d’entreprise• Présentation de l’entreprise.• Information, décision et gestion.• La stratégie marketing.• La gestion des ressources humaines.• Ethique et entreprise.

En droitSuggestion de sujets• La naissance et les sources du droit.• Les notions fondamentales du droit.• L’analyse des rapports juridiques.• L’application du droit.

Page 55: Branches économiques

Programme EPC

Programme ES Economie

Catalogue des objectifsfédéraux

PEC NFCB

Page 56: Branches économiques

Documents :

PEV SI

PE ECGC

PE EM

PEC NFCB

EPC ES

Catalogues

• Trois piliers de la formation

• Trame conceptuelle

• Référentiel HEP

• Manuels de base

• Plans d’études