Brochure Master TLT 14-15.Doc-2

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Brochure Master TLT 14-15.Doc-2

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    UNIVERSIT PARIS 8 VINCENNES SAINT-DENIS 2, rue de la libert - 93526 - SAINT-DENIS cedex

    MASTER LITTRATURE/S Textes , Langues , Thor ies

    Littratures anglophones, Littratures germanophones, Littrature arabe,

    Littrature franaise, Littratures francophones, Littratures antiques, Littrature compare, Littrature russe

    Littratures dEspagne et dAmrique latine, Littrature italienne, Littratures lusophones

    Programme des

    ENSEIGNEMENTS

    2014-2015

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    SOMMAIRE

    Calendrier universitaire 2014 - 2015

    Organisation de la formation ................................................................................................................... 4 Calendrier : 2me semestre 2013-2014 / Rentre 2014-2015 ............................................................... 6 Prsentation de la formation..................................................................................................................... 7 Schma du master....................................................................................................................................... 12 Formation et planning CAPES (Master MEEF) ..... 13 Enseignements

    Littratures anglophones................................................................................................ 20 Littratures antiques........................................................................................................ 25 Littrature arabe .............................................................................................................. 25 Littrature compare....................................................................................................... 28 Littratures dEspagne et dAmrique latine............................................................... 32 Littrature franaise ........................................................................................................ 35 Littratures francophones.............................................................................................. 44 Littratures germanophones.......................................................................................... 46 Littrature italienne ......................................................................................................... 48 Littrature lusophone ... 50 Sminaires de mthodologie de la recherche .............................................................. 52

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    ORGANISATION DE LA FORMATION

    1. Questions administratives

    Le Master dispose de trois secrtariats, selon les disciplines littraires dinscription :

    littratures franaise, francophones, antiques : UFR Textes et Socits , Bt. B2, salle B341 - Tl. 01 49 40 68 16 Fax : 01 49 40 68 20. Courriel : [email protected] > Site du dpartement de Littrature franaise et littratures francophones : http://www.univ-paris8.fr/littfra.

    littrature compare : UFR Textes et Socits , Bt. B2, salle B342 - Tl. 01 49 40 68 13 Fax : 01 49 40 68 20 Courriel : [email protected] > Site du dpartement de Littrature gnrale et compare : http://www.univ-paris8.fr/lgc.

    littratures anglophones, arabes, dEspagne et dAmrique latine, germanophones, italienne, lusophones, russe : UFR Langues, Littratures et Civilisations trangres, Bt. B1, salle B212 - Tl. 01 49 40 70 92 Fax : 01 49 40 71 26 Courriel : [email protected] > Sites des dpartements dtudes des Pays Anglophones : http://www.univ-paris8.fr/anglaisllce ; de Littrature anglaise : http://www.univ-paris8.fr/dela ; dAllemand : http://www.univ-paris8.fr/allemand ; dArabe : http://www.univ-paris8.fr/arabe : dEspagnol : http://www.univ-paris8.fr/espagnol ; dItalien : http://www.univ-paris8.fr/italien ; de Portugais : http://www.univ-paris8.fr/ufr-langues/spip.php?rubrique12 ; de Russe : http://www.univ-paris8.fr/slave.

    2. Questions pdagogiques

    Responsable du Master : Lionel Ruffel. Rception des tudiants dans le cadre dune permanence hebdomadaire : mardi 13h00-15h00 sur rendez-vous en salle B351.

    Conseil du Master : Yves Abrioux, Denis Bertrand, Lucia Da Silva, Brigitte Flix, Salam Diab-Duranton, Marina Fratnik, Franoise Simasotchi-Brones, Marie-Ange Maillet / Ren-Marc Pille, Jean-Nicolas Illouz, Julio Premat, Lionel Ruffel.

    Jury du diplme : Lionel Ruffel (prsident), Lucia Da Silva, Brigitte Flix, Salam Diab-Duranton, Marina Fratnik, Denis Bertrand, Marie-Ange Maillet / Ren-Marc Pille, Jean-Nicolas Illouz, Julio Premat, Franoise Simasotchi-Brones.

    Responsables pdagogiques par champ disciplinaire : ils reoivent les tudiants lors de permanences hebdomadaires (voir site web pour horaires), et sont leur disposition en particulier pour les conseiller sur le choix dun directeur de recherche :

    littratures anglophones : Brigitte Flix > [email protected] littratures antiques : Stphane Rolet > [email protected] littrature arabe : Salam Diab-Duranton > [email protected] littrature compare : Lionel Ruffel > [email protected] littratures dEspagne et dAmrique latine : Julio Premat > [email protected] littrature franaise : Jean-Nicolas Illouz > [email protected] littratures francophones : Franoise Simasotchi-Brones > [email protected] littratures germanophones : Marie-Ange Maillet > [email protected] / Ren-Marc Pille >

    [email protected] littrature italienne : Marina Fratnik > [email protected] littratures lusophones : Lucia Da Silva >

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    Lensemble de lorganisation pdagogique et administrative de la Formation est prsent de manire dtaille dans le site web du Master :

    http://www2.univ-paris8.fr/master-litteratures/

    Vous y trouverez en particulier toutes les prcisions concernant le cursus, et une prsentation de chacun des enseignants-chercheurs du Master, avec leurs domaines de recherches, leurs publications, et leur adresse de contact mail - informations utiles au moment du choix du sujet de recherche, et de l'inscription auprs d'un directeur dont les spcialisations de recherche sont les plus propices encadrer vos travaux. Vous trouverez galement lensemble des rubriques suivantes : Accueil : Brves :

    infos pratiques contacts actualits pdagogiques calendrier actualits de la recherche universit Paris 8 vie tudiante campus

    Organisation des tudes quest-ce quun master ? la formation Paris 8 interdisciplinarit - passerelles environnement Paris 8 cursus ltranger poursuite dtudes dbouchs

    Inscriptions dossier tlcharger contacter un directeur contacter les secrtariats bourses

    Equipe pdagogique enseignants et directeurs permanences

    Programme 2012-2013

    enseignements professeurs invits travaux des tudiants colloques et publications

    Etudiants trangers inscription luniversit procdure CampusFrance accueil Paris 8 bourses et aides

    Programmes internationaux programmes dchanges

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    universits partenaires

    Outils pour la recherche prsentation des travaux liens pour la recherche travaux des tudiants

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    CALENDRIER : Rentre 2014-2015

    Inscriptions 2013-2014

    Procdure CampusFrance (autorisations dtudes ltranger pour les tudiants trangers hors Espace Economique Europen, demandes dquivalence pour admission au Master) : inscriptions ouvertes depuis janvier 2014 ; clture le 31 mars 2014. Renseignements sur le site web CampusFrance (http://www.campusfrance.org/fr).

    Admissions : partir du 24 mars 2014. Les inscriptions se font directement par internet sur le site web de Paris 8. Le dossier de candidature est tlchargeable ladresse http://admission.univ-paris8.fr. Clture des inscriptions : 30 septembre 2012 (sauf tudiants trangers relevant de la procdure Campus-France.

    Mardi 11 juin, 14h-17h : entretiens et inscriptions pdagogiques. Ces entretiens avec les enseignants du Master ont pour but dorienter les tudiants dans leur choix de sujet de recherche, et de permettre linscription pdagogique auprs dun directeur de recherche.

    Septembre et octobre 2014 : deux autres sessions dentretiens et inscriptions pdagogiques seront prvues en dbut danne universitaire, lintention des tudiants venant de ltranger en particulier. Les dates, prcises la rentre, seront affiches aux tudiants et annonces sur le site web du Master.

    Rentre 2014-2015

    Permanence du Responsable du Master : partir du 15 septembre 2013, horaire prciser la rentre. Runion de rentre : date dterminer, prvisible dbut octobre. Clture des inscriptions administratives (cartes dtudiant) : prvisible autour de la mi-novembre

    2014.

    Candidature aux contrats doctoraux 2014-2015

    Pour les tudiants terminant un M2 et dsirant faire une candidature un contrat doctoral : dpt des dossiers auprs de lEcole Doctorale Pratiques et thories du sens (bureau D 217), clture vers le dbut du mois de juin 2013. (Prcisions sur la procdure de recrutement : site web Paris 8.)

    Bourses et programmes ltranger

    Les dossiers sont retirer au dbut novembre pour candidater des programmes Erasmus, CREPUQ, MICEFA pour lanne universitaire suivante ; en janvier pour les programmes Comenius, en mars pour le poste de T.A. UCSB (pour les anglicistes seulement). (Voir site web du Master pour le dtail des programmes internationaux).

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    PRSENTATION DE LA FORMATION

    Le Master Littrature/s : Textes, Langues, Thories sadresse aux tudiants passionns par la littrature, la thorie littraire, et la diversit des langues, qui veulent sengager dans les tudes littraires en sinitiant aux recherches des nouveaux champs de la thorie et de la critique.

    Le Master a pour originalit de refonder les tudes littraires par la transdisciplinarit, rassemblant en un objet dtude les trois aires scientifiques que sont la Littrature franaise, la Littrature compare, et les Littratures trangres champ qui croise onze disciplines universitaires (Littratures anglaise, amricaine et anglophones, Littratures allemande et autrichienne, Littrature arabe, Littratures dEspagne et de lAmrique latine, Littratures francophones, Littrature italienne, Littratures lusophones, Littrature russe). A travers la pluralit des uvres et des littratures, des disciplines et des thories, le Master vise interroger le rapport ltranger dans le langage ; il vise aussi examiner les enjeux culturels et politiques de lidentit et de laltrit, et lide dune littrature-monde. Il sinscrit rsolument dans la pense critique du monde contemporain et de ses mutations transculturelles (mondialisations, post-colonialit, volutions europennes des savoirs littraires et culturels).

    Dans cette perspective, le Master Littrature/s met laccent sur les apports rciproques des tudes littraires et des sciences humaines. Il sattache dvelopper lactivit critique et cratrice dans une rflexion sur les enjeux thoriques, politiques, historiques, philosophiques, pistmologiques et artistiques des mouvements et des genres, des discours et du sens. Les approches thoriques dveloppes par les enseignants sont : Potique et thorie du langage, littrature et philosophie, littrature et arts, psychanalyse, narratologie, texte et socit, texte et histoire, gntique textuelle, smiotique, analyse du discours, littrature et sciences, littrature et nouveaux mdias, traduction littraire, tudes culturelles, tudes postcoloniales.

    Ce rapport dinterrogation mutuelle implique aussi la valorisation des changes scientifiques internationaux et la mobilit tudiante, qui bnficient du rseau de partenariats particulirement riche de Paris 8.

    Les vises professionnelles sont donc multiples : outre la recherche (doctorat) et lenseignement, cette exprience active de la multiplicit culturelle, des langues et de lactivit critique constitue une formation Bac + 5 qui prpare aux mtiers de la culture, de ldition, de la formation et du journalisme dans leurs dimensions multiculturelles et transnationales.

    Le Master Littrature/s dans le projet Paris 8 : luniversit Paris 8 est ne du mouvement de profonde rnovation universitaire qui a suivi les Evnements de Mai 1968. Cre par un groupe de chercheurs et thoriciens incluant Hlne Cixous, Michel Foucault, Alain Badiou, Jean Bellemin-Nol, Jean-Claude Passeron, elle a rapidement t rejointe par Gilles Deleuze, Jacques Lacan, Henri Meschonnic, Michel Deguy, Jacques Rancire... Elle est lhritire directe dune histoire de la pense critique, qui a prvalu ds louverture du Centre Universitaire Exprimental de Vincennes en 1969, et laquelle le Master sidentifie : exprimentation, innovation scientifique et pdagogique, lien soutenu entre recherche et enseignement, dialogue et changes accrus entre tudiants et enseignants, interdisciplinarit et ouverture des passerelles, interrogation sur le monde contemporain et dimension internationale, ouverture aux rapports scientifiques internationaux, valorisation de la thorie littraire et de la cration personnelle.

    Champ dtude

    Le champ dtude du Master comprend onze disciplines littraires, en prvoyant des circulations entre elles :

    littratures anglophones (amricaine, britannique, et des pays postcoloniaux) littratures antiques littrature arabe littrature compare

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    littratures dEspagne et dAmrique latine littrature franaise littratures francophones littratures germanophones (allemande, autrichienne) littrature italienne littratures lusophones (Portugal, Brsil, Mozambique, Timor...) littrature russe

    Interdisciplinarit passerelles

    Le principe de linterdisciplinarit est lun des choix scientifiques prioritaires de lUniversit Paris 8 depuis sa cration en tant que Centre Universitaire Exprimental de Vincennes en 1969.

    Linterdisciplinarit, comme moyen de renouvellement des disciplines, est galement le principe fondateur du Master Littrature/s : elle sy inscrit la fois dans le dialogue thorique avec les disciplines des sciences humaines et des arts, et dans la circulation systmatique entre les littratures .Le programme prvoit chaque semestre des enseignements de littratures trangres en langue franaise, pour faciliter ces circulations (information prcise dans les descriptifs des cours).

    Le cursus du Master prvoit en particulier 2 EC en Autres littratures qui permettent louverture sur des champs littraires largis, et 1 EC en choix optionnel permettant soit de renforcer une spcialisation interne au Master Littrature/s (EC de la discipline littraire dinscription ou EC Autres littratures ), soit de suivre un enseignement propos dans un autre champ disciplinaire pertinent pour la recherche engage (histoire, philosophie, tudes de genre, art, musique, cinma, traduction, sciences du langage...)

    Des changes interdisciplinaires, toujours sous rserve de laccord du directeur de recherche et du responsable pdagogique de la formation concerne, sont dj couramment pratiqus avec :

    le Master Genre(s) : penses des diffrences, rapports de sexes le Master Histoire et civilisations trangres les Masters Etudes thtrales et Arts du spectacle vivant le Master Philosophie et critiques contemporaines de la culture le Master Traduction (T3L) le Master Musicologie, cration, musique et socit le dpartement de Langues minorises

    Dautres changes sont envisageables : pour lensemble des formations proposes dans luniversit (sociologie, anthropologie, sciences politiques, enseignement du chinois, tudes juives et hbraques, etc.) : prcisions sur le site web Paris 8.

    Enfin, les diffrents pays ayant des histoires et des configurations diffrentes des disciplines, dautres interdisciplinarits sont galement possibles dans le cadre des programmes internationaux, selon loffre de formation des universits trangres daccueil.

    Au niveau Doctorat et recherche : le principe dinterdisciplinarit est prolong la fois en amont de la formation Master (voir les diffrentes Mineures de Licence), et en aval au niveau de lEcole doctorale Pratiques et thories du sens, cre selon une dynamique rassemblant des littraires, des philosophes, des linguistes et des spcialistes des aires culturelles trangres pour travailler linteractivit des recherches entre la thorie de la littrature, les sciences du langage, la philosophie, lhistoire et les autres sciences humaines. LEcole doctorale coordonne les Equipes dAccueil (centres de recherche ou laboratoires) de lensemble des disciplines littraires qui contribuent au Master Littrature/s, elles-mmes ouvertes des circulations entre les disciplines des Lettres, Langues et Sciences humaines (notamment les laboratoire suivants : Etudes romanes, Les mondes allemands : rgions, histoire, cultures, socits, Littrature et histoires, Recherches sur la pluralit esthtique, Transferts

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    critiques et dynamique des savoirs - domaine anglophone).

    Les passerelles entre les Masters facilitent les rorientations ventuelles dun Master lautre, entre M1 et M2, ou entre le Master et le Doctorat. Des rorientations possibles pour demander une inscription dans un autre programme de Master de luniversit, pour les demandes dinscription au Master Littrature/s aprs un M1 effectu dans une autre formation, ou pour le passage dune discipline littraire une autre lintrieur du Master Littrature/s. Les demandes sont dposer auprs des secrtariats, qui transmettront aux commissions pdagogiques pour examen au cas par cas.

    Environnement Paris 8

    Le Master Littrature/s sintgre dans une cohrence gnrale forte avec les formations et les activits de recherche qui forment son environnement lintrieur de Paris 8. La proximit des dpartements, tous situs sur le mme campus et travaillant au sein de la mme Ecole doctorale (Pratiques et thories du sens), est un atout supplmentaire qui favorise les contacts et les changes.

    LMD : la mise en place du systme de cursus LMD (Licence-Master-Doctorat) a permis de souligner des continuits dans les orientations tous les niveaux dactivit de luniversit. La circulation entre les littratures, et entre les littratures et les sciences humaines et disciplines des arts, est inscrite dans les cursus de Licence. Plusieurs Mineures de Licence ont en particulier t cres rcemment pour favoriser les circulations et passerelles (Mineures Traduire, Editer, Comparer , Littrature gnrale et compare , Littratures postcoloniales , Traduction ).

    Masters : le Master Littrature/s cultive des rapports proches avec les Masters des disciplines voisines

    dans Paris 8, les tudiants tant encourags utiliser lEC optionnel prvu dans le cursus pour y suivre des enseignements extra-disciplinaires, et les enseignants invitant rgulirement des spcialistes de ces Masters dans les jurys de soutenance : Master Genre(s) : penses des diffrences, rapports de sexes, Master Histoire et civilisations trangres, Master Traduction, Masters Etudes thtrales et Arts du spectacle vivant, Master Philosophie et critiques contemporaines de la culture, Master Musicologie, cration, musique et socit.

    Doctorat et recherche : le principe dinterdisciplinarit est prolong au niveau de lEcole doctorale

    Pratiques et thories du sens, cre selon une dynamique rassemblant des littraires, des philosophes, des linguistes, des historiens et des spcialistes des aires culturelles trangres pour travailler linteractivit des recherches entre la thorie de la littrature, les sciences du langage, la philosophie et les sciences humaines. LEcole doctorale coordonne les Equipes dAccueil (centres de recherche) de lensemble des disciplines littraires qui contribuent au Master Littrature/s, elles-mmes ouvertes des circulations entre les disciplines des Lettres, Langues et Sciences humaines. Lensemble de ces quipes, de renom international, organise des sminaires, journes dtude et colloques tous les ans. Ces rencontres sont ouvertes, et les tudiants de Master y sont les bienvenus.

    Laboratoires et quipes de recherche dappui labelliss :

    o Laboratoire dtudes romanes (Approches comparatives des langues romanes : discours, lexique, grammaire, directrice : M. H. Carreira ; Littrature, politique, religion en Espagne et Italie (XVe-XVIIe sicles) / directeurs : F. Crmoux, J.-L. Fournel ; Arts du spectacle en Italie (XVIe-XXe sicles) / directrice : F. Decroisette ; Littrature italienne des XIXe et XXe sicles / directeur : M. Fratnik ; Equipe de Recherches sur les Socits et Cultures de lEspagne Contemporaine (ERESCEC) / directrice D. Bussy-Genevois ; Amrique latine : histoire et mmoire (resp. : P. Petrich) ; LI.RI.CO (littratures contemporaines du Rio de la Plata, resp. : J. Premat)

    o Les mondes allemands : rgions, histoire, cultures, socits o Littrature et histoires (resp. : P. Bayard et M. Sguy) o Recherches sur la pluralit esthtique (resp. : C. Doumet) o Transferts critiques et dynamique des savoirs (domaine anglophone, resp. Yves Abrioux)

    Centre de recherche sur la Littrature et Cognition (CRLC ; resp. : N. Batt)

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    o Le Texte tranger (TE ; resp. : Cl. Joubert) o Rsonances (resp. : Cl. Safir).

    Organismes extrieurs et partenariats. La recherche en littratures Paris 8 est mene en liens

    troits avec dautres tablissements : le Collge International de Philosophie, le dpartement des Littratures de lEcole Normale Suprieure (Ulm), LEcole des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS), lEcole Normale Suprieure des Lettres et Sciences Humaines de Lyon, lInstitut du Tout-Monde, lInstitut National des Langues et Civilisations Orientales (INALCO), la Maison des Sciences de lHomme de Paris, la Maison des Sciences de lHomme de Paris-Nord, le Collge Universitaire Franais Moscou et Saint-Ptersbourg. > voir environnement international.

    Presses Universitaires de Vincennes : les PUV publient, travers plusieurs collections et revues,

    un certain nombre douvrages issus des travaux de recherche des chercheurs et des quipes du Master.

    Revues publies Paris 8 par les chercheurs du Master : Littrature (resp. Anne Herschberg-Pierrot, Martin Mgevand), Pandora (revue du Dpartement dEtudes hispaniques et latino-amricaine), Potique de ltranger (resp. Claire Joubert), Rsonances (resp. Claude Safir), TLE (PUV, resp. Nolle Batt et Brigitte Flix).

    Poursuite dtudes

    1. Enseignement

    Concours de lenseignement secondaire : liaison renforce du Master recherche avec les CAPES de lettres modernes, allemand, anglais, arabe, espagnol, portugais, russe. Prcisions auprs des Prparations aux concours (Dpartement de Littrature franaise, Dpartement dEtude des Pays Anglophones, Dpartement dEspagnol), et du SUFICE (Service universitaire de formation initiale et continue pour lenseignement Bureau C E5, 01 49 40 68 72). 2. Recherche

    Le prolongement de la formation la recherche se fait dans le cadre du Doctorat : cursus de recherche prvu sur 3 ans, bas sur un sujet original, sous la direction dun enseignant habilit (Professeur ou HDR), et dbouchant sur la rdaction (400/500 pages) puis la soutenance de la thse. Les Doctorats de littratures (anglophones, arabe, compare, dEspagne et dAmrique latine, franaise et francophones, germanophones, lusophones, russe) peuvent tre aussi mens en co-tutelles (nombreuses cooprations internationales). Tous ces doctorats sinscrivent dans lEcole doctorale Pratiques et thories du sens, et dans des quipes de recherche de renom international.

    Comme pour le Master, linscription en Doctorat commence par la prise de contact avec un directeur potentiel, qui guidera vos dmarches pour dterminer un sujet de recherche et vous rorientera ventuellement vers le spcialiste le mieux mme de diriger vos travaux. Llaboration dun sujet de thse est un processus long et dj en lui-mme un acte de recherche : ne pas hsiter demander des entretiens avec les enseignants dont les domaines de recherche sont les plus proches de la recherche envisage, et sy prendre tt dans lanne prcdant linscription (anne de M2 en gnral).

    Linscription pdagogique auprs dun directeur est double par lintgration administrative dans lEquipe dAccueil laquelle le directeur est rattach, au sein dune Ecole doctorale. Pour la recherche en littratures Paris 8 : Ecole doctorale Pratiques et thories du sens. Le site web du Service de la Recherche dtaille les guichets utiles (la Coordination des Ecoles doctorales en premier lieu), les procdures dinscription, les aides financires, etc.

    Des allocations de recherche sont offertes, sur concours, pour financer les tudes doctorales : cest le contrat doctoral . Les candidatures sont dposer auprs de lEcole doctorale ; clture gnralement autour de la mi-

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    juin pour une inscription en 1e anne de thse au mois de septembre suivant.

    3. Autres voies

    Concours des coles de traduction et interprtariat (Esit, Isit, etc.).

    Concours des coles de journalisme et de communication.

    Concours pour la formation de conservateur de bibliothques, ENSSIB, CAPES de documentation.

    Entre en fin de M1 dans des Masters professionnels : Master professionnel de Traduction (T3L) de lUniversit de Paris 8, Master professionnel de traducteurs littraires (Paris 7), Master des mtiers de la culture et du livre (Paris 10, Paris 3, Paris 7 etc.), Master des mtiers du thtre (Paris 10).

    Dbouchs

    Mtiers de lenseignement

    Enseignement dans le secondaire (collge, lyce gnral, lyce professionnel). Valorisation des carrires des personnels en poste dans le secteur de lenseignement et de

    lencadrement des jeunes.

    Perspectives de promotion interne pour les acteurs engags dans linstitution scolaire.

    Mtiers de la culture, des arts et de la communication

    Conservateurs de bibliothque (nationaux et territoriaux) Ingnieurs dtudes et de recherches (CNRS et universit) Mtiers de la culture : thtre (collaborations actuelles avec les thtres de Seine Saint-Denis : TGP de

    Saint-Denis, MC93, Thtre de la Commune Aubervilliers) Mtiers de ldition : notamment dans les dpartements de littratures trangres, traduction et achats

    de droits ; postes de responsables ditoriaux ; service de presse ; coordonnateur/trice de revues.

    De nombreux enseignants de la formation du Master sont aussi des acteurs engags dans la vie des maisons dditions, des revues, des journaux et des mdias : Gallimard, Le Seuil, Flammarion, Liana Levi, Institut de la Pense contemporaine, Littrature, Po&sie, Le Magazine littraire, La Nouvelle Revue Franaise, La Quinzaine littraire, France Culture, La Chane Parlementaire-Public Snat, France 5... Ils peuvent ainsi faciliter lobtention de stages aux tudiants et parfois leur insertion professionnelle.

    Mtiers de lentreprise

    Outre ldition, la formation du Master peut donner accs des mtiers de lentreprise : le conseil, le sponsoring et la publicit, la direction de CE, et des postes culturels de plus en plus nombreux dans les banques et les entreprises (mcnat dentreprise, interface avec les universits, communication et journaux internes, etc.). La culture gnrale associe aux comptences linguistiques et rdactionnelles, lesprit dinitiative et la crativit sont requis pour poser sa candidature ces postes.

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    SCHEMA DU MASTER 2014-2015

    Pour obtenir le M1, il faut totaliser 60 ECTS Pour obtenir le M2, il faut totaliser 120 ECTS (M1+M2)

    Le Master sobtient en deux ans dinscription minimum (LS : littrature de spcialit - LC : littrature compare - SM : sminaire de mthodologie)

    Coeff ECTS 1. VOIE A M1 (titre de Matrise ) 5 EC (dont un minimum de 3 cours thoriques ou sminaires) 1 35

    (2 LS + 1 LC ou autre littrature + 1 autre littrature + 1 SM) 1 court mmoire (minimum 25-30 pages) 5 25 = 60 2. VOIE A M1 (titre de Matrise ) 3 EC (dont un minimum de 2 cours thoriques ou sminaires) 1 18

    (1 LS + 1 LC ou autre littrature + 1 SM) 1 mmoire (environ 100 pages) 7 42 = 60 M2 (titre de Master )

    Pour tous les tudiants (VOIES A et A)

    3 EC (sminaires ou cours thoriques) 1 18 (1 LS + 1 autre littrature + 1 optionnel)

    1 mmoire (environ 100 pages) 7 42 = 60 Dtails du cursus et cas particuliers Les informations compltes sont disponibles sur le site web du Master. Vous y trouverez en particulier toutes les prcisions concernant :

    1. les comptences vises 2. les conditions daccs en M1 3. linscription pdagogique 4. les conditions dadmission en M2 5. les mmoires et soutenances - validation et dlivrance du diplme 6. le titre de Matrise en fin de M1 7. les cours et sminaires 8. les crdits ECTS et coefficients 9. les dispenses et drogations - voie A 10. les langues 11. le semestre ltranger 12. les rgles de scolarit gnrales de luniversit Paris 8

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    Le parcours lettres modernes du Master MEEF Paris 8

    2014-2015

    Aux tudiants qui dsirent prparer le CAPES de lettres modernes, le dpartement de littrature franaise de Paris 8-Vincennes / Saint-Denis, en collaboration avec les dpartements de littrature franaise et de linguistique de Paris 13-Villetaneuse, propose un parcours lettres modernes dans le cadre du nouveau Master MEEF adoss lESPE de lAcadmie de Crteil. La prparation se droule sur deux annes, au niveau Master 1 et Master 2.

    Le Master 1 est principalement consacr la prparation du concours, dont les preuves crites ont lieu au printemps et les preuves orales en juin. Les tudiants admis au concours lissue de leur M1 effectueront un M2 en alternance : ils assureront un demi-service dans le secondaire et bnficieront de cours de didactique et dun suivi de stage. Deux cours de langue vivante seront dispenss, respectivement en M1 et en M2. Linscription dans ces cours se fait par lintermdiaire du SUFICE (joindre [email protected], tel. 01 49 40 68 72). Attention, le cours de langue ne peut tre compens avec aucun autre EC.

    Deux sminaires de recherche en littrature ( suivre Paris 8 pour les tudiants inscrits Paris 8 et Paris 13 pour les inscrits de Paris 13) compltent la formation, lun en M1 et lautre M2 (le mmoire, qui est ralis en M2, est associ lexprience denseignement des fonctionnaires-stagiaires)

    Les cours disciplinaires sont assurs conjointement par Paris 8 et Paris 13. Les

    cours de didactique sont principalement assurs par les formateurs de lESPE Paris 8 ou Paris 13 (les horaires et les salles seront prciss ds la rentre). Les enseignements disciplinaires sont essentiellement concentrs sur deux jours par semaine (le mardi Paris 13 et le mercredi Paris 8). Contrle des connaissances : contrle continu

    Date des preuves dadmissibilit et dadmission : consulter le site PUBLINET

    Pour tout renseignement dordre pdagogique concernant les tudiants de Paris 8, sadresser Mireille Sguy [email protected]. Pour tout renseignement dordre administratif, sadresser Libny Estriplet ([email protected]) et au SUFICE, et en particulier Rachida Kadri, btiment C, salle CE5 : [email protected] (tel. 01 49 40 68 72).

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    MAQUETTE GENERALE DU PARCOURS LETTRES MODERNES DU MASTER

    MEEF DE LACADEMIE DE CRETEIL (architecture densemble, nombre dheures et dECTS)

    M1 - volume horaire total : 563h

    S1 - volume horaire : 263h

    S1 Bloc 1

    Disciplinaire Bloc 2

    Didactique Bloc 3

    Recherche Bloc 4

    Contexte Bloc 5 Mise en situation pro

    ECTS Heures

    /tudiant ECTS

    Heures /tudiant

    ECTS Heures

    /tudiant ECTS

    Heures /tudiant

    ECTS Heures

    /tudiant

    Composition franaise 6 36h

    Langue franaise 6 66h

    Commentaire de textes 4 24h

    Histoire littraire 3 24h

    Sminaire de recherche disciplinaire

    3 24h

    Analyse dune situation professionnelle (option

    obligatoire) 1 12h

    Enseignement de la littrature

    2 21h

    Enseignement de la langue

    2 21h

    Langue vivante 1 9h

    Tronc commun 2 18h

    Stage valu au S2

    8h

    Totaux 19 150 6 63h 3 24h 2 18h 0 8h

    Composition franaise

    A pour objectif la matrise des connaissances disciplinaires requises pour lpreuve crite de composition franaise (capacit analyser, mobiliser une culture littraire, esthtique et critique, construire et dvelopper une

    argumentation dans une langue claire et prcise) .

    Langue franaise

    Cette UE devra donner aux tudiants les comptences ncessaires pour affronter lpreuve de l tude grammaticale de textes de langue franaise : histoire de la langue, franais moderne ou contemporain, stylistique.

  • 16

    Commentaire de textes Il sagit de prparer lpreuve dexplication de texte figurant au concours (matrise de loral, culture littraire, capacit analyser les enjeux dun texte, mthodologie de lexercice).

    Histoire littraire

    Cette UE a pour objet dasseoir les comptences en composition franaise sur un socle de connaissances solides en histoire littraire : histoire des formes et des genres, histoire des mouvements littraires, histoire des mouvements de pense.

    Sminaire de recherche disciplinaire

    Il sagit de donner aux tudiants une formation la recherche en littrature (mthodologie spcifique, matrise des concepts et des outils critiques).

    Enseignement de la littrature

    Ce module vise lacquisition progressive de savoirs et de comptences ncessaires lexercice du mtier : pistmologie et histoire de la discipline ; recomposition des contenus disciplinaires des fins denseignement ; dcouverte des diffrents champs didactiques ; matrise des programmes et comprhension des enjeux de lenseignement du franais ; conception et mise en uvre de situations denseignement (progression annuelle, squences et sances). Modalits dvaluation : 100 % de contrle continu.

    Enseignement de la langue franaise

    Il sagit de dvelopper les comptences des tudiants dans le domaine de la grammaire scolaire et de son enseignement, en prenant appui sur les travaux rcents de la recherche en didactique. Ce module fait partie des premiers lments de professionnalisation, en mme temps quil prpare lpreuve crite partir dun dossier, laquelle value notamment ces comptences. Modalits dvaluation : Lvaluation sappuiera sur des exercices dentranement et une preuve crite de concours blanc.

    Analyse dune situation professionnelle (option obligatoire)

    Cet enseignement est destin prparer loption obligatoire qui constitue une des preuves orales du concours et correspond une spcialisation (latin, FLE/FLS, littrature et langue franaises, thtre et cinma). Il repose en S1 sur un approfondissement des connaissances. Modalits dvaluation : 100 % de contrle continu.

    Langue vivante

    Tronc commun Cette UE permet la construction des comptences professionnelles communes, non disciplinaires. dfinir, dans le cadre dune rflexion collective au sein de lSP.

    Sminaire de stage dobservation

    Sminaire de suivi dun stage en tablissement scolaire qui permet une premire mise en situation professionnelle, dune dure quivalente quatre journes. Il vise prparer et exploiter cette exprience professionnalisante.

    S2 - volume horaire : 300h

    S2 Bloc 1

    Disciplinaire Bloc 2

    Didactique Bloc 3

    Recherche Bloc 4

    Contexte

    Bloc 5 Mise en situation

    pro

  • 17

    ECTS Heures

    /tudiant ECTS Heures

    /tudiant ECTS Heures

    /tudiant ECTS Heures

    /tudiant ECTS Heures

    /tudiant

    Composition franaise 2 21h

    Langue franaise 4 50h

    Commentaire de textes 2 24h

    Histoire littraire 2 24h

    Sminaire de recherche disciplinaire

    3 24h

    Analyse dune situation professionnelle (option

    obligatoire) 2 24h

    Enseignement de la lecture, criture, oral

    2 21h

    Enseignement de la langue

    2 21h

    Oraux blancs 3 30h 1 6h

    Langue vivante 1 9h

    Tronc commun 3 26h

    Stage 3 20h

    Totaux 13 149h 8 81h 3 24h 3 26h 3 20h

    Composition franaise

    A pour objectif la matrise des connaissances disciplinaires requises pour lpreuve crite de composition franaise (capacit analyser, mobiliser une culture littraire, esthtique et critique, construire et dvelopper une argumentation dans une langue claire et prcise).

    Langue franaise

    Cette UE devra donner aux tudiants les comptences ncessaires pour affronter lpreuve de l tude grammaticale de textes de langue franaise : histoire de la langue, franais moderne ou contemporain, stylistique.

    Commentaire de textes Il sagit de prparer lpreuve dexplication de texte figurant au concours (matrise de loral, culture littraire, capacit analyser les enjeux dun texte, mthodologie de lexercice).

    Histoire littraire

    Cette UE a pour objet dasseoir les comptences en composition franaise sur un socle de connaissances solide en histoire littraire : histoire des formes et des genres, histoire des mouvements littraires, histoire des mouvements de pense.

    Sminaire de recherche disciplinaire

    Il sagit de donner aux tudiants une formation la recherche en littrature (mthodologie spcifique, matrise des concepts et des outils critiques).

  • 18

    Enseignement de la lecture, de lcriture, de

    loral

    Il sagit dapprofondir les connaissances et comptences ncessaires lexercice du mtier dcouvertes en S1 et de les articuler avec le stage de pratique accompagne : pistmologie et histoire de la discipline ; recomposition des contenus disciplinaires des fins denseignement ; dcouverte des diffrents champs didactiques ; maitrise des programmes et comprhension des enjeux de lenseignement du franais ; conception et mise en uvre de situations denseignement (progression annuelle, squences et sances). Modalits dvaluation : 100 % de contrle continu

    Enseignement de la langue franaise

    Dans le prolongement des modules du S1 et en lien avec le stage de pratique accompagne, des situations denseignement-apprentissage sont analyses, incluant notamment une rflexion sur lvaluation. Est ainsi prpar lentretien de lpreuve de mise en situation professionnelle : explication de texte et question de grammaire. Modalits dvaluation Lvaluation sappuiera sur des exercices dentranement et une preuve orale de concours blanc (preuve orale de mise en situation professionnelle).

    Analyse dune situation professionnelle (option

    obligatoire)

    Au cours du S2, la prparation de cette option se poursuit par llaboration de projets de squence denseignement intgrant le dveloppement dune sance de cours. Modalits dvaluation. Lvaluation sappuiera sur des exercices dentranement et une preuve orale de concours blanc (preuve danalyse de mise en situation professionnelle).

    Oraux blancs et accompagnement

    personnalis

    Il sagit de prparer chaque tudiant aux preuves dadmission par des entranements reproduisant les conditions des preuves orales du concours. Des heures denseignement pourront tre prleves sur ce quota horaire pour aider les tudiants selon leurs besoins spcifiques.

    Langue vivante

    Tronc commun Cette UE permet la construction des comptences professionnelles communes, non disciplinaires. dfinir, dans le cadre dune rflexion collective au sein de lSP.

    Sminaire de stage de pratique accompagne

    Sminaire de suivi du stage de pratique accompagne, dans le mme tablissement scolaire quen S1, mais sur une priode de trois semaines, lintersemestre, de faon prendre en charge des sances denseignement. LUE a un intrt formatif, qui vise conforter les comptences professionnelles requises, en prenant appui sur cette exprience. Modalits dvaluation : Lvaluation associe le tuteur professeur de ltablissement daccueil et le formateur responsable de lUE.

  • 19

    M2 - volume horaire total : 251h et 10h de suivi individualis par tudiant

    S3 et S4 Bloc 1

    Disciplinaire Bloc 2

    Didactique

    Bloc 3 Recherche et Bloc 5 Mise en situation pro

    Bloc 4 Contexte

    ECTS Heures

    /tudiant ECTS

    Heures /tudiant

    ECTS Heures /tudiant ECTS Heures

    /tudiant

    Littrature franaise 6 39h

    Analyses des pratiques professionnelles

    20

    24h +6h de suivi

    individualis sur lanne

    Sminaire de recherche didactique

    10

    24h+4h de suivi

    individualis sur lanne

    Enseignement de la lecture, criture, oral

    8 55h

    Enseignement de la langue

    8 55h

    Langue vivante S3 2 18h

    Tronc commun S3 3 18h

    Tronc commun S4 3 18h

    Totaux 8 57h 16 110h 30

    48h + 10h de suivi

    individualis rparties sur

    l'anne

    6 36h

    Littrature franaise Sminaire de recherche S3

    Il sagira dapprofondir les connaissances disciplinaires et de consolider la formation la recherche en littrature.

    Analyses des pratiques professionnelles

    Sminaire de suivi du stage en responsabilit. Il permet darticuler lexercice en tablissement avec lanalyse didactique et pdagogique, et favorise le dveloppement dune pratique professionnelle rflexive. En plus des sances de regroupement, les tudiants bnficient dun suivi individuel dans leur tablissement, avec la visite dun formateur (observation dune sance, suivie dun entretien). Modalits dvaluation : Lvaluation porte sur lactivit du stagiaire en situation professionnelle et associe le binme de tuteurs (professeur de ltablissement et formateur de lSP)

  • 20

    Sminaire de recherche didactique

    Lactivit de recherche vise le renforcement des comptences lies lexercice du mtier. Le contenu disciplinaire et de recherche est orient vers les finalits denseignement et la pratique professionnelle. Modalits dvaluation : Mmoire de master, encadr par un enseignant-chercheur et un professionnel de terrain et faisant lobjet dune soutenance.

    Enseignement de la lecture, criture, oral

    Lenseignement de cette UE a pour but denrichir les pratiques professionnelles des tudiants, en leur faisant dcouvrir des mthodes innovantes. Il porte notamment sur les outils technologiques et numriques au service de lenseignement.

    Enseignement de la langue

    Lenseignement de cette UE a pour but denrichir les pratiques professionnelles des tudiants, en leur faisant dcouvrir des mthodes innovantes. Il porte notamment sur les outils technologiques et numriques au service de lenseignement. Modalits dvaluation

    Langue vivante S3

    Tronc commun S3 Cette UE permet la construction des comptences professionnelles communes, non disciplinaires.

    dfinir, dans le cadre dune rflexion collective au sein de l SP.

    Tronc commun S4 Cette UE permet la construction des comptences professionnelles communes, non disciplinaires.

    dfinir, dans le cadre dune rflexion collective au sein de l SP.

  • 21

    PLANNING DES COURS DISCIPLINAIRES DU PARCOURS LETTRES

    MODERNES DU MASTER MEEF PARIS 8 et PARIS 13

    Master 1

    Paris 13

    Mardi Paris 8 Mercredi salle 236 (B2) pour les cours dispenss par le dpt de littrature

    Semestre 1 Dbut des cours : Paris 13 : Paris 8 : (sur 12 semaines)

    Histoire de la langue (Xavier-Laurent Salvador) Grammaire (Pauline Haas) Composition franaise (Denis Pernot)

    9h- 11h : Stylistique (Anne Herschberg Pierrot) 11h-13h : Commentaire de texte (Patrick Wald-Lasowski) 14h-16h : Histoire littraire 16-17-18me (Patrick Wald-Lasowski)

    Semestre 2 Dbut des cours : (sur 12 semaines)

    Commentaire de texte (Marc Kober) Stylistique Grammaire (Jean-Franois Sablayrolles) Histoire littraire 19-20me

    9h-11h : Composition franaise puis, aprs lcrit, explication de texte (Patrick Brasart) 11h-13h : Histoire de la langue (Mireille Sguy)

    plus de prcisions (horaires, salles) la rentre de septembre, sur le site du dpartement de

    littrature franaise de luniversit : www2.univ-paris8.fr/litteraturefrancaise/

    Master 2

    Le Master 2 comprend essentiellement des enseignements de didactique (planning des cours

  • 22

    disponible la rentre de septembre, en ligne sur le site du dpartement). Il comprend galement un sminaire de recherche ( choisir dans la liste des sminaires du Master Littratures, selon les disponibilits de ltudiant, au semestre 3), et un EC de langue vivante. (Les inscriptions dans lEC de langue se font par lintermdiaire du SUFICE).

  • 23

    ENSEIGNEMENTS

    LITTERATURES ANGLOPHONES

    ______________________________

    Yves ABRIOUX Sminaire 2me semestre Jeudi, 9h-12h

    Rcits erratiques : avatars de lcriture romanesque

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : anglais ou tr. fr.)

    Deux minents lecteurs et thoriciens remarquables du roman du 19me et du 20me sicles : Jacques Rancire et Fredric Jameson, dveloppent depuis quelques annes, de manire assez convergente, une approche du roman raliste et moderniste qui en complexifie la potique, en mettant en avant les passages descriptifs, ou tableaux , plus gnralement subordonns la narration de laction et lintrigue. Dstabilisant le schma aristotlicien du rcit appuy sur des actions fortes et significatives au bnfice dun modle incorporant une passivit avre des actants, quils indexent sur la modernit, ces travaux ont pour effet de remettre en cause le statut du hros de roman, mais aussi le positionnement et le rle du narrateur et jusqu la nature de la vrit romanesque. Le sminaire exposera les thories de Jameson et de Rancire en les confrontant deux sries duvres. La premire consiste en deux uvres canoniques de la fin du 19me sicle. Textes courts et quelque peu erratiques qui nont cess de provoquer des controverses depuis plus dun sicle, The Turn of the Screw de Henry James et Heart of Darkness de Joseph Conrad se situent un moment clef de lhistoire du roman, laube de sa mutation moderniste. Les ouvrages raliss par deux crivains anglais de la fin du 20me sicle (John Berger, Iain Sinclair) en collaboration avec un photographe puis lhypertexte fictionnel Afternoon, a Story de lAmricain Michael Joyce constitueront une deuxime srie duvres hors norme destine interroger la pertinence des travaux de Rancire et de Jameson pour linscription de la littrature contemporaine dans une histoire peut-tre faite autant de continuits que de ruptures. Les tudiants seront invits sappuyer sur les acquis thoriques du sminaire pour proposer la lecture dautres uvres de fiction, par exemple en rapport avec leur projet de mmoire, quel quen soit le domaine linguistique.

  • 24

    Indications bibliographiques : John Berger & Jean Mohr, Another Way of Telling, Cambridge, Granta Books, 1989. Joseph Conrad, Heart of Darkness, (1899), Norton Critical Editions, 4th edition, 2005. Henry James, The Turn of the Screw (1898), Norton Critical Editions, 2nd edition, 1999. Fredric Jameson, The Antinomies of Realism, Londres : Verso, 2013. Michael Joyce, Afternoon, a Story, Warertown, MA, Eastgate Systems, dition CDr, 1999. Jacques Rancire, Le Fil perdu. Essais sur la fiction moderne, Paris : La Fabrique, 2014. Iaian sinclair & Mark Atkins, Liquid City, Londres, Reaktion Books, 1999. ______________________________ Brigitte FLIX

    Sminaire 2me semestre Lundi, 15h-18h

    Interroger la prsence : la fiction amricaine contemporaine

    Langue denseignement : franais/anglais (selon public) Langue des textes tudis : anglais

    Dans Au fond des images Jean-Luc Nancy dfinit la reprsentation par la prsence prsente, expose ou exhibe . Pour Nancy, la reprsentation nest pas la prsence de ltre pos l , elle expose la valeur ou le sens minimal dtre l devant un sujet . Dans un essai intitul Production of presence, paru un an aprs celui de J-L. Nancy, Hans Ulrich Gumbrecht considre linterprtation comme ce qui aboutit labandon par la culture occidentale moderne et contemporaine de la prsence au profit du sens. De telles rflexions, qui semblent sopposer, rsonnent en littrature amricaine, avec ce paradoxe de la prsence-absence, du visible et de linvisible, du sens et de linsignifiance, et des limites de linterprtation que le romancier Herman Melville livre dans le chapitre quil consacre la blancheur du cachalot ( moins une couleur que labsence visible de couleur, et en mme temps le mlange de toutes ). On verra l le point de dpart possible dune ligne, ou peut-tre de lignes de fuite quemprunte lcriture contemporaine dans ces fictions (romans ou nouvelles) o la prsence matrielle du texte (qui peut tre rendu absent ou illisible) devient le vritable sujet. Comment la signification de la prsence telle que la pensent Nancy et Gumbrecht, selon des modalits que le sminaire devra examiner, permet-elle daborder la question du sens, mais aussi celles de la lecture et de linterprtation, quand la fiction, limage des textes qui seront lus dans ce sminaire, se construit dans llaboration dun rapport problmatique limage, au langage, au visible et linvisible, au lisible et lillisible, au texte mme ? Une brochure comportant des extraits choisis et des nouvelles des auteurs tudis sera distribue en cours (Brian Evenson, Dawn Raffel, Davis Schneiderman, Jonathan Safran Foer, Ralph Berry, Lidia Yuknavitch, Debra DiBiasi, Michael Joyce, Russell Hoban). La bibliographie critique ci-dessous sera complte au dbut du semestre. Indications bibliographiques: - Didi-Huberman, Georges. Essais sur lapparition. Paris : Minuit, 1998. - Dworkin, Craig. No medium. Cambridge : the MIT Press, 2013.

  • 25

    - Gumbrecht, Hans Ulrich. Production of presence : what meaning cannot convey. Stanford : Stanford U Press, 2004. - McHale, Brian. Postmodernist Fiction. 1987. London : Routledge, 1991. - Nancy, Jean-Luc. Au fond des images. Paris : Galile, 2003. - ODonnell, Patrick. The American Novel Now. Chichester, West Sussex: Wiley-Blackwell, 2010. - Perloff, Marjorie. Radical Artifice : Writing Poetry in the Age of Media. Chicago : The University of Chicago Press, 1991. ____________________________ Audrey FOGELS

    Sminaire 1er semestre Lundi 12h-15h

    Linvention de lAmrique au XIXe : Images et textes

    Langue denseignement : anglais Langue des textes tudis : anglais

    Partant des grandes rflexions autour de lide de nation (Anderson, Hobsbawn, Bhabha, Renan,), le cours se propose de rflchir la manire dont la nation amricaine, et plus particulirement la Nouvelle-Angleterre, sinvente en textes et en images au XIXe. Il sagira non seulement dtudier les rcits et les images dominants qui forgent une certaine ide de la nation amricaine au XIXe mais aussi de mettre en lumire les rcits plus discordants, les fractures et les failles qui maillent ces diffrents discours. Le cot rel et symbolique de ces diffrents rcits, notamment en terme de classe, race et genre, sera aussi un des axes de lecture de ce cours. Une brochure de textes sera distribue aux tudiants. Sminaire mutualis avec le master MC2L (UFR LLCE-LEA) et Genre Indications bibliographiques: Anderson, Benedict, Imagined Communities, Verso, 1983 Bhabha, Homi, ed. Nation and Narration, Routledge, 1990 Bjelajac, David, American Art : A Cultural History. London: Calmann & King, 2000. Boime, Albert, The Imperial Gaze: Manifest Destiny and American Landscape Painting. Washington D.C.: Smithsonian Institution Press, 1991. Conforti, Joseph, Imagining New England, Explorations of Regional Identity from the Pilgrims to the Mid-Twentieth Century, The University of California Press, 2001. Fetterley Judith and Marjorie Pryse, ed. American Women Regionalists, Norton, 1992. Hobsbawn and Ranger, ed. The Invention of Tradition, CUP , 1983 Novak, Barbara, American Painting of the Nineteenth Century ; Realism, Idealism and the American Experience, OUP, 2007. Wexler, Laura, ed. Haunted by Empire, Geographies of Intimacy in North American History, Duke, 2006.

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    ____________________________ Marie-Dominique GARNIER

    Sminaire 1er semestre Mardi, 9h-12h

    Lappel des loups : Cixous, Kafka, Woolf, Zoologie de la littrature

    Langue denseignement : franais (anglais possible, selon public) Langue des textes tudis : franais et anglais

    Mots-clefs : H. Cixous, V. Woolf, F. Kafka, Deleuze & Guattari, homme aux loups, multiplicit molculaire, rhizome, devenir-inhumain, devenir-animal.

    partir dune lecture du deuxime plateau de Mille plateaux (Un seul ou plusieurs loups ?dans lequel Gilles Deleuze et Flix Guattari appellent une sortie hors de la reprsentation, du signifiant et du sujet), ce sminaire propose daborder trois critures en tant que multiplicits traverses de cris quil sagisse de Aya, le cri de la littrature (Hlne Cixous, 2013), du corpus wo(o)lfien ou de nouvelles de Franz Kafka. Nous aborderons les concepts dagencement, de meute, de corps sans organe et de devenir-loup du rve. Indications bibliographiques H. Cixous, Lamour du loup et autres remords (Galile, 2003) H. Cixous, Aya, le cri de la littrature (Galile, 2013) H. Cixous, Le jour o je ntais pas l (Galile, 2003) J. Derrida, La bte et le souverain. 2010 S. Freud, Cinq psychanalyses, 1909 G. Deleuze et F. Guattari, Mille plateaux G. Deleuze et F. Guattari, Kafka, Pour une littrature mineure, Minuit 1975. F. Kafka, Chacals et arabes et autres nouvelles tires de Rctis, romans, Journaux, (Grasset, 195; LGF, 2000). Roland Jaccard, Lhomme au loup, Ed. Universitaires, 1973. Lynn Turner (ed), The Animal Question in Deconstruction, Edinburgh U. P, 2013. V. Woolf. To The Lighthouse; Orlando.

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    ______________________________ Caroline MARIE

    Sminaire 1er semestre Mardi, 9h-12h

    Les livres pour enfants que Woolf et Joyce nont pas crits

    Langue denseignement : franais

    Langue des textes tudis : anglais et franais

    Virginia Woolf a beaucoup crit sur lenfance sans jamais avoir publi douvrage dans la catgorie littrature de jeunesse . Pourtant, en 1924, elle baucha sur le manuscrit de Mrs Dalloway un bref rcit pour sa jeune nice, de passage. En 1965, bien aprs la mort de la romancire, un auteur de romans de jeunesse dcouvrit cette fable au British Museum, ldita et la publia dans le Times Literary Supplement. Et lesquisse de se faire livres : une dition illustre par Duncan Grant, peintre cossais ami de Woolf, fut suivie dune traduction en franais accompagns dillustrations nouvelles, puis dune nouvelle dition anglaise avec dautres illustrations ; tout rcemment, ce fut une rdition franaise tlcharger. Pareillement, un bref rcit extrait dune lettre crite son neveu par James Joyce a inspir plusieurs livres illustrs. Comment lire ces livres pour enfants que Woolf et Joyce nont pas crits, et pourquoi ? Ils rendent ces rcits trangers eux-mmes dans le processus ddition, dillustration, et de commercialisation et, en mme temps, depuis leur position marginale, ils clairent les uvres canoniques des deux auteurs modernistes. Ce cours interrogera ces effets de rverbration et de rsistance qui se jouent du manuscrit au texte, du mot limage, et de livre en livre, ainsi que les prismes de notre rception dune uvre dite marginale : quest-ce quun livre pour enfants ? quest-ce quune uvre politique ? quest-ce quun grand auteur ? Indications bibliographiques : Rudyard Kipling, Just So Stories Histoires comme a James Joyce, The Cat and the Devil Virginia Woolf, Mrs Dalloway Virginia Woolf, Nurse Lugtons Golden Thimble Virginia Woolf, Nurse Lugtons Curtain Virginia Woolf, Le D en or

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    ______________________________ Arnaud REGNAULD

    Sminaire 2me semestre Vendredi 12 - 15h

    La Nature, et aprs?

    Technique et dnaturation dans la (cyber) littrature amricaine (20me-21me sicles). Il ne servira rien, et il sera mme plus dangereux, de protester contre la main-mise technique sur la nature, pas plus que de vouloir mettre la technique au service des fins dune nature mythique (les totalitarismes lont fait). Mais il faudra apprendre la technique comme linfini de lart qui supple une nature qui neut et qui naura jamais lieu. Une cologie bien entendue ne peut tre quune technologie.

    Jean-Luc Nancy

    Comment penser un monde sans lhomme, ou un monde non humain? Cela est-il mme possible tant la notion de monde semble indissociable de celle dhumanit quand bien mme notre rapport la nature aurait t modifi par la technique. Dans le sillage de Jean-Luc Nancy, on peut affirmer que les frontires qui sparaient la technologie de la nature ont t brouilles au point de produire un systme dquivalence gnrale, soit un environnement gnralis qui ne constitue pas un monde proprement dit. Avec la globalisation, lOccident semble avoir perdu de qui reprsentait son dehors au point deffacer ses limites externes. travers ltude de la littrature amricaine contemporaine (numrique ou papier), on interrogera donc la manire dont la projection dune condition postnaturelle pourrait servir redfinir les contours du monde en intgrant des entits non humaines dans une cologie commune, cologie fonde sur le fantasme dune nature prhistorique, situe dans un ordre des choses mythique et non technologique, un paradis perdu en quelque sorte. Ce qui semble avoir chang, cest en effet la manire dont des catgories comme lanimal, le vgtal, le divin ont t dplaces, voire expropries de leur territoire traditionnel par larasement et la dlocalisation quengendrent les processus technoscientifiques au point de produire un monde marqu par lindiffrenciation gnrale. Comment la littrature aborde-t-elle ds lors la non-naturalit du monde, sachant que lcriture en tant que technique dinscription participe de ce mouvement de dnaturation? la littrature peut-elle rellement se dfaire de lide de nature compte tenu de lhritage culturel amricain et de son rapport mythique et mystique la nature sauvage et indompte (wilderness)? Dans quelle mesure peut-on penser lhumanit et le monde en dehors du motif de la nature en embrassant pleinement la dimension technique qui nous traverse? Enfin, comment la langue littraire peut-elle ouvrir sur un monde du sens (et des sens) sans recourir la figure dun Autre transcendantal, quil sagisse de Dieu ou de la Nature? Bibliographie indicative Edward Abbey Desert Solitaire. A Season in the Wilderness. Mark Amerika Filmtext 2.0, 2002 URL: http://www.markamerika.com/filmtext/ Margaret Atwood Oryx and Crake, Vintage Canada, 2003 Blake Butler Scorch Atlas : A Belated Primer Featherproof Books, 2009 Don DeLillo White Noise Penguin Books, 1984. Annie Dillard Pilgrim at Tinker Creek, Perennial Classics, 1974 John Hawkes The Beetle Leg New Directions, 1951 Michael Joyce Twelve Blue, 1996 URL: http://collection.eliterature.org/1/works/joyce__twelve_blue/Twelve_Blue.html Ben Marcus The Flame Alphabet, Knopf Publishing Group, 2012 Cormac McCarthy The Road Vintage International, 2007

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    LITTERATURES ANTIQUES

    _____________________________ Stphane ROLET

    Sminaire 1er semestre Lundi, 12h-15h

    Rhtorique picturale et culture du mythe la Renaissance :

    Eros et Psych la Farnsine et au palais du T

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais

    Mots-clefs : thories de lart, rhtorique de la peinture et de larchitecture, mythologie, ros, Psych, Raphal, Farnsine, Jules Romain, Palais du T

    La loggia dcore fresque par Raphal et ses lves pour Agostino Chigi dans sa villa de Rome, au dbut du XVIe sicle, ainsi que la Chambre de Psych peinte un peu plus tard par Jules Romain au palais du T de Mantoue pour les Gonzague serviront de points de dpart pour tudier les relations complexes qui se nouent entre mythologie et peinture la Renaissance. Nous porterons une attention particulire la question du programme qui sous-tend ces uvres majeures, ainsi qu' la conception de la mythologie antique qu'il suppose. En effet, ces tableaux suscits par les tribulations de Psych ne proposent pas seulement une mise en images des mythes antiques, mais aussi la clbration de leurs puissants commanditaires.

    Indications bibliographiques

    - Daniel Arasse, Dcors italiens de la Renaissance, Paris, Hazan, 2009. - Sonia Cavicchioli, ros et Psych, Paris, Flammarion, 2002. - Erwin Panofsky, Idea, Paris, Gallimard, 1995.

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    ______________________________ Arnaud LAIME Sminaire

    1er semestre Lundi, 15h-18h

    Littrature de la marge au XVIe s. en France : la production potique de langue latine

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : latin

    Mots-clefs : potique, Renaissance, marge, dition, traduction

    Lhistoire de la littrature de la Renaissance franaise scrit bien souvent selon un point de vue hroque : de langue franaise, cette littrature, prfigure par Marot, voit le jour avec la Pliade vers la moiti du XVIe s. Mais ces quelques noms ne sauraient pleinement rendre compte de laventure potique qui sest joue au dbut du sicle, notamment en langue latine. Inventive, audacieuse, tourne vers lEurope, la posie no-latine se compose dans un laboratoire dexprimentateurs, aujourdhui totalement oublis, qui influencent grandement des jeunes gens du nom de Ronsard et Du Bellay. Nous serons invits explorer les vastes marges de la littrature officielle et rflchir de manire gnrale sur la constitution dun canon littraire, la disparition des uvres et leur rinvention. Ce sminaire se consacrera donc mettre en lumire, illustrer selon Du Bellay, lcriture potique de langue latine en France dans la premire moiti du XVIe s. en sarrtant sur quelques auteurs dont on laborera des traductions originales, appeles tre publies par la suite. Pour ce faire, nous nous rendrons sur les lieux de conservation de ces textes rares (notamment la bibliothque Mazarine) pour nous initier au travail ddition de textes. Ce sminaire sinscrit dans la continuit des cours de latin de la licence (niveau 3 ou 4 fortement recommand). Indications bibliographiques donnes lors du premier sminaire.

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    LITTERATURE ARABE

    ___________________________ Lahouari GHAZZALI

    Sminaire 1er semestre Mardi, 9h-12h

    La potique de la rcitation

    Langue denseignement : Franais Langue des textes tudis : arabe

    Sans occulter les importants acquis de la potique textuelle, qui demeurent la base de lanalyse du pome, le sminaire a pour but de redonner la voix et la rcitation la place que nous pensons devoir tre la leur. Il sagit de rpondre la question suivante : dans quelle mesure la rcitation, tant par ses caractristiques prosodiques que par la distance plus ou moins importante quil peut y avoir entre texte crit et texte lu, contribue donner du sens ou, en dautres termes, contribue la comprhension et linterprtation du pome ?

    Pour rpondre cette question, nous allons choisir danalyser des enregistrements de posie arabe moderne lue ou dclame par leurs auteurs. Nous prsenterons, dans un premier temps, les diffrents types de rptitions et de paralllismes textuels, phonologiques, morphologiques, syntaxiques et smantiques, ainsi que les rapports quils peuvent entretenir lintrieur dun mme pome. Nous procderons, dans un deuxime temps, lexamen des modalits de lanalyse acoustique, ou prosodique de la rcitation, laide du logiciel Praat. Ce dernier permet de mesurer avec prcision les diffrents paramtres du signal sonore, dure, frquence et intensit. Lidentification et lanalyse des paralllismes seront tendues au niveau suprasegmental, ou prosodique.

    Indications bibliographiques : ARNA, ., Hann al-ansir, Damas, Dr Kann, 2003. COHEN, J., Structure du langage potique, France, Flammarion, 1966. DARWICH, M., al-Dwn, Beyrouth, Riya al-Rayyis, 1994. FNAGY, I., La voix vive, Essais de psycho-phontique, Payot, 1983. FREIDRICH, H., Structure de la posie moderne, traduit de lallemand par Michel Franois Demet, Paris, Le livre de poche, 2004. ADDD, Q., Abr majnn layl, al-Barayn, al-kalima li al-nar wa al-tawz, 1996. ISMAL, I., al-ir al-arab al-muir, Qayh wa awhiruh al-faniyya wa al-manawiyya, 2me d, Beyrouth, Dr al-awda, Dr al-aqfa, 1972. JAKOBSON, R., Questions de potique, Paris, Seuil, 1973. JOUSSE, M., Lanthropologie du Geste, Paris, Gallimard, 1974. NIR, A., Dwn Kullam ra almatan, Beyrouth, al-muassasat al-arabiyya li-l-dirst wa n-nar, 2005. SAD, Y., al-Aml al-iriyya, Damas, Dr al-Mad, Vol. 2, 2003.

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    ___________________________ Katia GHOSN Sminaire

    1er semestre Jeudi, 12h-15h

    Espaces et identits dans le roman arabe contemporain Langue denseignement : Franais

    Langue des textes : Arabe Descriptif : Ce sminaire examinera les reprsentations de lespace partir de quelques romans arabes contemporains (Miramar de Naghuib Mahfouz/ Learning English de Rashid al-Daf/ Autres Vies dIman Humaydan), son volution (local/national/mondial) ainsi que son inscription au sein de la mmoire vive. Le lieu comme vecteur de mmoire interroge nos rapports lidentit. Ce rapport a volu et il est devenu plus complexe dans le monde contemporain : le sujet mobile, pluriel, nie toute identit fixe et ne se limite pas un lieu dassignation stable. Partag entre plusieurs territoires, lhomme peine tablir ses repres. La problmatique de lespace permettra galement de distinguer Mmoire et histoire, littrature et histoire.

    Indications bibliographiques -Bachelard, Gaston, La Potique de lespace, PUF, 2009 (dition 10). - La Potique de lespace dans la littrature arabe moderne,(ouvrage collectif), sous la direction de Boutros Hallaq, Robin Ostle, Stefan Wild, Paris, Presses Sorbonne Nouvelle, 2002. -Hardt, Michael et Negri, Antonio, Empire, Exils, 2000. Lyon-Caen Judith, Ribard, Dinah, LHistorien et la littrature, La Dcouverte, 2010. -Pierre Nora, Les Lieux de Mmoire, tome 1, Gallimard, 1984. -Sad, Edouard, Reflections on Exile and Other Essays, Harvard University Press, 2002. (Ta ammult awla-l-manf,Beyrouth, Dr al-db, 2004, traduit par Th ir Db.)

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    ___________________________ Salam DIAB-DURANTON

    Sminaire 2nd semestre Lundi, 12h-15h

    Lpope populaire du Mashreq : lexemple du Roman de Baybars

    Langue denseignement : franais et arabe Langue des textes tudis : arabe

    MOTS-CLEF : littrature arabe populaire, Sra, roman populaire Lpope populaire du Mashreq : l e Roman de Baybars ou S rat al mal ik al -hir La littrature populaire a longtemps t dlaisse par les intellectuels arabisants et arabophones, estimant que lintrt de ce genre relevait du domaine de la sociologie, du folklore et de lhistoire littraire. Or, la littrature populaire constitue un corpus particulirement riche, propice toute tude scientifique, linguistique comme littraire. En effet, lintrt littraire de ce genre (tude des structures de rcit, des lieux dnonciation, etc.) est sans doute vident, et celui lexical et linguistique mrite une attention toute particulire. Le sminaire se propose daborder le Roman populaire en tant que genre littraire part entire, et dexplorer les critres qui le dfinissent. Indications bibliographiques :

    - DIAB, S., et BOHAS, G., 2011, Srat al-malik al-hir, IX, neuvime tome de l'dition du Roman de Baybars dans la recension damascne, Damas, Institut Franais du Proche-Orient, 399 pages, ISBN 9 782351 591741.

    - DIAB, S., et BOHAS, G., 2009, Srat al-malik al-hir, VIII, huitime tome de l'dition du

    Roman de Baybars dans la recension damascne, Damas, Institut Franais du Proche-Orient, 338 pages, ISBN 9 782351 598461.

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    ___________________________ Abdelaziz EL ALOUI Sminaire

    2nd semestre Jeudi, 12h-15h

    Le texte soufi : genres et thmatiques.

    Langue denseignement : Arabe. Langue des textes tudis : Arabe.

    Descriptif : Ce sminaire explorera lvolution du texte soufi dans sa diversit gnrique, volution mise en rapport avec le contexte historique qui lentourait. Une premire partie, thorique, cherche dgager les mutations de ce texte. Il sagit la fin de cette partie de dgager certaines tendances majeures de lcriture soufie classes suivant leurs genres littraires et leurs contenus dogmatiques. La deuxime partie consiste analyser luvre dun soufi la lumire de son parcours de vie (Ibn Arab, dAb ayyn at-Tawd, an-Niffar ou al-Busm) : Lanalyse aura pour but de dgager les thmatiques mises en uvre par le soufi et les techniques relatives son genre dcriture, afin de montrer limportance du texte mystique dans le paysage littraire arabe classique et comprendre dans quelle mesure il la influenc. Enfin, les tudiants seront invits prsenter une analyse dune uvre mystique en rapport avec lapproche adopte dans le sminaire. Indications bibliographiques :

    - Anawati (Georges Chehata) et GARDET (Louis), Mystique musulmane, aspects et tendances, expriences et techniques, Paris, 1976

    - Amir Moezzi (Muammad Al) dir. Le voyage initiatique en terre dIslam, ascensions clestes et itinraires spirituels, Peeters, Louvain / Paris, 1996

    - Corbin (Henry) : - L'imagination cratrice dans le soufisme d'Ibn 'Arab; Flammarion, Paris, 1977 - Face de Dieu, Face de l'homme, Hermneutique et soufisme, Flammarion, Paris, 1983

    - mid Ab Zd (Nar) : Hkaa takallama Ibn Arab (Ainsi parlait Ibn Arab), al-Haya-l-miriyya al-mma li-l-kitb, Caire, 2002

    - Massignon (Louis)

    - La passion de Hallj, Gallimard, 1975 - Recueil de textes indits concernant l'histoire de la mystique en pays d'Islam, Paris, 1929 -Essai sur les origines du lexique technique de la mystique musulmane, Paris, Vrin, 1968

    - Sm (Saar), iriyyat an-na a-f fi-l-Futt al-makkiyya li-Muy d-Dn Ibn Arab (La potique du texte mystique dans al-Futt al-makkiyya de Muy d-Dn Ibn Arab), al-Haya-l-miriyya-l-mma li-l-kitb, Caire, 2005

    - Schimmel (Annemarie), Dimensions mystiques de lislam, Paris, 1997 - Zayr (Ali), al-Karma a-fiyya wa-l-usra wa-l-ulm (Le prodige mystique, le mythe et le rve), Dr al-

    Andalus, Beyrouth, 1984

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    LITTERATURE COMPAREE

    ______________________________ Claire JOUBERT

    Sminaire NB : le cours a lieu au Muse Branly, 37 Quai Branly, Paris 7e 2me semestre

    Mondialits noires : cours thorique et atelier de recherche

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais, anglais, espagnol (+ traductions)

    Parmi les gnalogies de la Mondialisation, lhistoire des dportations africaines aux

    Amriques et des diasporas, circulations, mais aussi solidarits de luttes transatlantiques quelle a engendres, constitue lun des fils, encore sous-document, dune histoire mondiale de la modernit. Ce sminaire exprimental combinera les formats du cours thorique et de latelier de recherche pour en explorer les enjeux.

    Il sagit dclairer la part dterminante de la force critique de lactivisme culturel et politique noir du XXe sicle qui tient sa projection internationale, et donc ses rsonances et ses translations entre les langues de la diaspora. Internationalisme, panafricanisme, empire contre-imprialiste, ne sont que quelques-unes des configurations de ces inventions politiques majeures qui ont dstabilis et fissur, jusqu la Dcolonisation puis dans ses suites postcoloniales, les hgmonies enserrant le systme des relations internationales.

    La mise en lumire de cette histoire permet de rinterroger les thories postcoloniales anglophones, qui ont fray des analyses importantes de la politique des langues dans la domination coloniale : car les langues du colonisateur ont galement trouv, dans ces crations de rseaux inter-langues et transcoloniales, une valence anticoloniale qui a t dcisive pour leffondrement des imprialismes europens modernes.

    Le cours : prsente lhistoire et les enjeux de ces effets de traduction, en se concentrant sur les rapports entre anglais et franais. Sur ce matriau dhistoire culturelle, le questionnement thorique rexamine le rapport potique/politique, en linterrogeant la lumire, comparatiste, de la diffrence des langues. Latelier : se concentre sur le cas de la revue Prsence africaine, dont la collection complte est disponible la mdiathque du muse, pour tudier sa politique ditoriale de traduction, et ses effets critiques pour une rflexion contemporaine sur le mondial. Un travail de dpouillement systmatique cherchera en recomposer une histoire dtaille. Ses rsultats feront lobjet dune publication collective. Indications bibliographiques : - Oeuvres littraires : Banjo (Claude McKay, 1929) ; Negro. Anthology (Nancy Cunard ed., 1935). - Edwards, Brent Hayes, The Practice of Diaspora: Literature, Translation, and the Rise of Black

    Internationalism, Harvard University Press, 2003. - Friedman, Alan Warren (ed.), Beckett in Red and Black: the Translations for Nancy Cunards Negro

    (1934), University Press of Kentucky, 2000 - Frioux-Salgas, Sarah, et al. (dir.), Prsence africaine. Les Conditions noires : une gnalogie des discours,

    Gradhiva, 10, 2009 ; LAtlantique noir de Nancy Cunard. Negro Anthology, 1931-1934, Gradhiva, 19,

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    2014. - Gilroy, Paul, LAtlantique noir. Modernit et double conscience, trad. par J-P Henquel, Kargo/Eclat, 2003,

    et sous le mme titre par C. Nordmann, Paris, Amsterdam, 2010 (The Black Atlantic. Modernity and Double Consciousness, London, Verso, 1993).

    - Linebaugh, Peter, Rediker, Marcus, LHydre aux mille ttes. Lhistoire cache de lAtlantique rvolutionnaire, trad.C. Jaquet et H. Quiniou, Paris, Amsterdam, 2008 (The Many-Headed Hydra. Sailors, Slaves, Commoners, and the Hidden History of the Revolutionary Atlantic, Beacon Press, 2013.

    - Mbembe, Achille, Critique de la raison ngre, Paris, La Dcouverte, 2013. - Prsence africaine. Revue culturelle du monde noir (cre en 1947, par Alioune Diop), collection complte. - Smouts, Marie-Claude (dir.), La Situation postcoloniale. Les postcolonial studies dans le dbat franais,

    Presses de Sciences Po, 2007 - Stephens, Michelle Anne, Black Empire. The Masculine Global Imaginary of Caribbean Intellectuals in The

    Unites States, 1914-1962, Duke University Press, 2005. - West, Michael & William Martin & Fanon Che Wilkins (eds.), From Toussaint to Tupac. The Black

    International since the Age of Revolution. Chapel Hill, University of North Carolina Press, 2009. - Young, Robert. Postcolonialism: An Historical Introduction, Oxford : Blackwell, 2001.

    _________________________

    Ren-Marc PILLE Sminaire 2e semestre Mardi, 15h-18h

    Versailles-Weimar : deux classicismes en regard

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais

    Deux des sommets des littratures franaise et allemande, le Grand Sicle et lpoque goethenne (Goethezeit) ont reu le label de classicisme, dcern bien postrieurement puisque le terme en question nest nullement attest, que ce soit sous le rgne de Louis XIV ou bien du vivant de Goethe et de Schiller : ce n'est que dans les annes 1820 que le substantif en question fait son apparition dans les langues europennes classicismo en italien (1818), Klassizismus en allemand (1820), classicisme en franais (1823), classicism en anglais (1831). Nulle part ailleurs quen France et en Allemagne, le classicisme fut lev par lhistoire littraire de la fin du XIXe sicle au rang de modle absolu. Tel est le cas chez Gustave Lanson, dont lHistoire de la littrature franaise (1894) fit autorit sous la Troisime Rpublique, tandis que le classicisme weimarien allait constituer le socle culturel de l'empire wilhelminien, qui fit de Goethe son Virgile posthume tout en prenant le classicisme franais comme modle dpasser : de mme que lEmpire allemand avait t proclam dans la galerie des glaces du chteau de Versailles, cest le petit Trianon qui servit de modle au btiment destin recevoir en 1896 les archives de Goethe et de Schiller et dont la silhouette domine la ville de Weimar. La mise en regard du classicisme franais et du classicisme weimarien se voudra une contribution une approche critique et croise de lhistoire littraire ainsi que des usages esthtiques et idologiques auxquels ces deux concepts ont donn lieu. Indications bibliographiques donnes lors de la premire sance du sminaire.

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    ______________________________ Lionel RUFFEL Sminaire (Sminaire mutualis Littrature frse et Cration littraire)

    1er semestre

    Quest-ce que publier ? Ecosystmes des textes contemporains.

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais

    Quest-ce que publier ? Durant la modernit euro-amricaine ce verbe a t compris de la manire la plus restrictive qui soit. La publication littraire suivait un circuit dtermin de lauteur au lecteur, grce lditeur. Un circuit dtermin qui sincarnait dans un objet, le livre et produisait une certaine ide de la littrature. Notre contemporanit bouleverse toutes ces notions, et particulirement celle de publication, qui est devenue centrale lre numrique et spectaculaire. Publier retourne son sens originel : rendre public, passer de lexpression prive destine des correspondants prcis lexpression pour des publics de plus en plus divers. La publication de la littrature, historiquement, ne sest pas limite celle des livres. Les publics de la littrature ne se limitent pas aux lecteurs. Il existe autant de littratures que de possibilits de publication : livres, performances, lectures, salons, groupes, espaces numriques. Chacune de ces littratures cre un espace public spcifique. Dans ce sminaire, nous aurons une vision large de la publication, qui ne se limite pas la chose imprime et prend en compte lenvironnement culturel et technique des littratures contemporaines, lchelle mondiale.

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    LITTERATURES DESPAGNE ET DAMRIQUE LATINE

    ______________________________ Annick ALLAIGRE

    Sminaire 2me semestre Jeudi, 15h-18h

    Critique cinmatographique, la rsistance dun genre part

    (Espagne, XXe sicle)

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais et espagnol

    Le pote espagnol Juan Gil-Albert (1904-1994) sest intress ds les annes 40, lors de son exil mexicain, au cinma, livrant rgulirement ses critiques, brves mais percutantes bien que lyriques, la revue Romance. De retour en Espagne, condamn loubli afin de ne pas sattirer les foudres du rgime, il poursuit sa rflexion sur le septime art sous une forme plus labore, en produisant en 1955 un essai trs virulent contre le cinma auquel il refuse le statut dart, ny voyant quun divertissement dmagogique aux mains de lindustrie hollywoodienne. Quelques annes plus tard, les uvres de Visconti, Le Gupard, puis Mort Venise, le conduiront rviser ses positions.

    Nous suivrons le cheminement de Gil-Albert en resituant ses critiques dans les diffrents contextes dans lesquels elles virent le jour, et en fonction des problmatiques auxquelles le pote se trouvait confront, afin de mettre en lumire leur engagement politique, notamment dans lEspagne franquiste, contre le repli nationaliste et en faveur de la reconnaissance de lhomosexualit. Puis nous tenterons de cerner sa position dans le dbat artistique du XXe sicle, du jeu des acteurs la recherche de la Beaut.

    Indications bibliographiques et filmographiques Benjamin, Walter, Luvre dart lpoque de sa reproductibilit technique, Folioplus, philosophie, 2010, 162 pages. Cano Ballesta, Juan, La mentira de las sombras, Pre-Textos e IAC Juan Gil-Albert, Valencia, 2003. Frodon, Jean-Michel, La critique de cinma, Cahiers du cinma, Les petits cahiers, SCEREN/CNDP, 2008. Gil-Albert, Juan, Contra el cine, Obra completa en prosa 2, Institucin Alfonso el Magnnimo, Diputacin provincial de Valencia, 1982, p. 307-351. Gil-Albert, Juan, Homenaje a Visconti, OCP 2, Institucin Alfonso el Magnnimo, Valencia, 1982, p. 369-386. Gil-Albert, Juan, Viscontiniana, OCP 3, Institucin Alfonso el Magnnimo, Valencia, 1982, p. 15-78. Gil-Albert, Le style homosexuel, En Espagne sous Franco, EPEL, 2008. Prdal, Ren, La critique de cinma, Armand Colin, coll. 128, 2004. Mann, Thomas, Der tog in Venedig, La mort Venise, trad. Axel Nesme, dition bilingue, Le Livre de Poche, 1989. Tomasi di Lampedusa, Giuseppe, Le Gupard, nouvelle traduction de Jean-Paul Manganaro, Points, 2007. Visconti, Luchino, Le Gupard (film de 1963). Visconti, Luchino, Mort Venise (film de 1971).

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    _____________________________ Julio PREMAT

    Sminaire 1er semestre Mercredi, 15h-18h

    "Il tait une fois?": commencer aujourd'hui.

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais et espagnol

    Dans ce sminaire nous tudierons les discours, protocoles, croyances et mythes associs aux commencements, c'est--dire l'explication de l'advenir des choses. Ce postulat mne interroger les rcits fondateurs, sociaux ou personnels (rcits des origines, cration du monde, rcits d'enfance) aussi bien que les gestes, stratgies et traditions qui permettent de commencer une uvre (prparation de l'criture, incipits, entres en criture, rcits sur la cration). Ce retour aux dbuts part d'un monde contemporain, hant par une mmoire obsdante mais dfaillante, travers par des imaginaires plus ou moins apocalyptiques, cherchant du sens aprs toutes les "fins" annonces la suite de la fin du millnaire: fin de l'histoire, fin des utopies, fin des idologies et, bien entendu, fin de la littrature. Le sminaire sera centr sur la littrature hispano-amricaine actuelle, mais de nombreux exemples, classiques ou pas, tirs d'autres littratures, seront proposs. Corpus Une anthologie de textes sera propose, ainsi qu'une liste de lectures complmentaires. Bibliographie thorique AAVV, La fabrique de l'origine, Le fait de l'analyse n 10, Autrement, Printemps 2001. Giorgio Agamben, Enfance et histoire: destruction de l'exprience et origine de l'histoire, Paris: Payot, 1989. Roland Barthes, La prparation au roman I et II, Paris: Seuil, 2003. Michel Foucault, "Nietzsche, la gnalogie, l'histoire", dans Dits et crits. Volume I 1954-1975, Paris: Gallimard, pp. 1004-1025. Andrea del Lungo, Le Dbut et la fin du rcit. Une relation critique. Paris: Garnier, 2010.

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    LITTERATURE FRANAISE

    ______________________________ Pierre BAYARD ?

    Sminaire 1er semestre Jeudi, 18h-21h

    Introduction la critique interventionniste

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais

    Contrairement la critique classique, qui commente les textes de faon passive, la critique interventionniste ne demeure pas inactive, mais tente de rendre ce monde plus juste. Elle nhsite pas ainsi dmasquer les vritables assassins dans les romans policiers, dplacer les uvres dans le temps, corriger les maladresses dintrigue ou de style, et mme pratiquer des substitutions dauteurs. Nous retracerons son histoire et tudierons ses pratiques. Les indications bibliographiques seront donnes lors de la premire sance du sminaire. ______________________________

    Denis BERTRAND

    Sminaire 1er semestre

    Le ngatif luvre

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais

    Nous prendrons ancrage dans la recherche, rcemment publie (voir ci-dessous), mene au sein du sminaire de smiotique de Paris sur La ngation, le ngatif, la ngativit, pour dvelopper une approche du ngatif dans le champ du discours. En croisant les dimensions linguistique (la ngation), thmatique (le ngatif) et axiologique (la ngativit), la smiotique nous permettra denvisager cette moiti du langage au sein des uvres littraires et picturales, ainsi que dans les discours sociaux et politiques. Il sagira dinterroger ltendue des perspectives travers lesquelles le ngatif se prsente lanalyse : dimensions ontologique, logique, thologique, dialectique, phnomnologique, grammaticale, narrative, passionnelle, figurative, etc. On cherchera ainsi mesurer, travers une tentative de synthse, les enjeux du ngatif dans le discours. On dveloppera la rflexion partir, essentiellement, dun corpus littraire et pictural du XIXe sicle, en isolant notamment quelques configurations du ngatif (mlancolie, ironie, mtamorphose, hallucination). Aucune spcialisation pralable en smiotique nest requise, les sances dintroduction permettant dtablir les bases communes de la dmarche analytique.

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    Indications bibliographiques Alonso, J., Bertrand, D., Costantini, M., Dambrine, S. (dir.), Transversalit du sens. Parcours smiotiques,

    Saint-Denis, PUV, 2007. Bertrand, D., Bordron, J.-F., Estay Stange, V., ds., La ngation, le ngatif, la ngativit, Actes Smiotiques [En ligne]. 2014, n 117. Disponible sur : Bertrand, D., Ironie et modulations de la ngativit , in Bertrand, Bordron, Estay, ds., La ngation, le ngatif, la ngativit, Actes Smiotiques [En ligne]. 2014, n 117. Disponible sur : Bertrand, D., Prcis de smiotique littraire, Paris, Nathan, 2000 (nouvelle dition revue et augmente

    paratre en 2014-2015). Blasquez, J. Le ngatif comme matrice : le Vide et le Rien , in Pouvoirs du ngatif, Champ Vallon, 1988. Brillant, N., Le moteur ngatif dAndr du Bouchet , in LEtrangre, N 16, 17, 18. Cabans Jean-Louis, Le ngatif, essai sur la reprsentation littraire au XIXme sicle, Paris, Garnier, Classiques Garnier , collection Etudes romantiques et dixneuvimistes dirige par P. Glaudes et P. Tortonese, n13, 2011. Coquet, J.-Cl., Phusis et logos. Une phnomnologie du langage, Saint-Denis, PUV, 2007. Greimas, A. J., Smiotique. Dictionnaire raisonn de la thorie du langage, Paris, Hachette, 1979. Zilberberg, Cl., lments de grammaire tensive, Limoges, Pulim, 2006. Voir la note de lecture de Smir

    Badir sur le site des Actes Smiotiques [En ligne]. 2007, n 110. Disponible sur : http://epublications.unilim.fr/revues/as/2286.

    ______________________________ Bruno CLMENT

    Sminaire 1er semestre Mercredi, 12h-15h

    Henri Bergson, prix Nobel de littrature (2)

    Langue denseignement : franais Langue des textes tudis : franais

    Mots-clefs : littrature, philosophie, potique des genres

    En 1927, le prix Nobel de littrature fut attribu Bergson, habituellement considr comme philosophe. Le sminaire se donne pour consigne de prendre la lettre cette attribution et de lire luvre de Bergson comme celle dun crivain. Il ne sagira pas seulement dtre attentif au style, au vocabulaire, aux figures de cette uvre, en effet remarquablement crite (comme le disent souvent ses commentateurs qui pensent avec cette formule, avoir tout dit de son criture), mais denvisager aussi la question de son invention. Bergson ncrit la philosophie comme personne : pour parler du temps, de la mmoire, de la libert, de la matire, de lesprit, autant de sujets que la philosophie sefforce comme la littrature dailleurs de traiter, , il forge lui aussi des intrigues (lvolution, le souvenir), raconte des vnements (la fonte dun morceau de sucre, un trou de mmoire), campe des personnages (le moi, la matire, la conscience, le cerveau, la science). La torsion ainsi inflige lacception de mots ordinairement reus sans trop de discussion sera

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    systmatiquement examine, analyse, value. Ce que Bergson peut avoir en commun avec les romanciers ou les potes est sans doute bien autre chose quune doctrine ou une conception du temps et de la vie : un souci aigu du langage, une attention vive sa nature et ses usages. Sagissant de luvre dun philosophe, les consquences dun tel questionnement sont potentiellement immenses. Si lon considre que romanciers et philosophes ont en commun les mmes procdures, les mmes figures, le mme souci cratif (revendication explicite de Bergson), dans quelle mesure le propos philosophique en sera-t-il affect ? Si lexigence de cration prend le pas sur lintelligence de la dmarche ou du propos (Bergson comme Proust se mfie de lintelligence) que dira-t-on du concept ? Quelle place accorder linvention, la beaut, dans lvaluation dune uvre philosophique ? Comment penser le rapport du texte philosophique avec la vrit ? Luvre de Bergson nest videmment pas la seule concerne par ces questions. Ce sminaire est la suite de celui qui sest tenu lan dernier sur le site de Paris 8. Il se droulera cette anne au Collge international de philosophie et il portera sur dautres textes que ceux lus et analyss lan dernier : ce seront principalement Lessai sur les don