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Bulletin de veillede Supagro Florac

Merci à Alain, Florestan, Thomas, Aurélie, Corinne d'avoir contribué à cette veille.N'oubliez pas de mettre à jour votre bookmarklet pour la veille ici dans le cadreastuces et bon plan

 ! "# $ %évrier &()

 able des matières

 Agriculture...........................................................................................................................................1Éducation à l'environnement.............................................................................................................1Enseignement agricole.......................................................................................................................2Pédagogie/ Enseignement supérieur.................................................................................................2Sociologie/emploi/économie/territoire............................................................................................5Recerce...........................................................................................................................................!

"#$E/in%ormati&ue/communication.................................................................................................(es outils pour les gee)s..................................................................................................................1*+ouveautés de la doc........................................................................................................................1*

 Actualités locales...............................................................................................................................11

Agriculture

*a sécurité alimentaire mondiale impactée par le dé%icit d+insectes pollinisateurs

&(" -valuation du plan semences et agriculture durables

Colibris MC Concevoir une asis/proposé par Alain

actesrencontresinternationalesagricultures%amilialesrecherche0uin&(1version%rancaise.pd% (2 0uin &(1, Montpellier, France

*a %ertilité des sols part en poussi3re, -nergie $ 4nvironnement

*'agriculture %ran5aise à l'heure des choi6

Éducation à l'environnement

-ducation et environnement 7 points de rencontre vers une trans%ormation écosociale8Ce collo9ue international a pour th3me la contribution de diverses visions et avenues de l'éducation

contemporaine à la trans%ormation ou l'amélioration des rapports personnels et sociau6 au6 réalités socioécologi9ues de nos milieu6 de vies à di%%érentes échelles8

*'incitation au6 comportements écologi9uesAvec les nudges

*+:4SC lance l+appel à candidatures pour le ;ri6 d+éducation en vue du développement durable &()

*es lisi3res %oresti3res 7 9uand l+agroécologie passe par les bois8<ans les pa=sages rurau6 tempérés, les parcelles agricoles sont souvent en contact avec des bois. Ceslisi3res sont des milieu6 o> se déroulent des processus écologi9ues particuliers. Certains d+entre eu6

 peuvent ?tre utiles à l+agriculture et leur gestion peut contribuer à une démarche agroécologi9ue. ousmontrerons à travers di%%érentes études portant sur les carabes, comment les lisi3res in%luencent la biodiversité et modulent ainsi des services dont peut béné%icier l+agriculture.8

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Soigneurs de terres France & 2( 0anvier &() 4n repla=@eportage sur l'agroécologie

4cologie 7 9uand les mots s'a%%ranchissent de la réalité<écr=ptage de la %abri9ue écologi9ue

4ntreprises et biodiversité 7 9uels outils pour 9uelles décisions 8*+étude menée par la Mission -conomie de la Biodiversité tente d+éclairer les entreprises dans le choi6des outils susceptibles de répondre à leurs besoins, leurs attentes, leur degré d+appropriation de lathémati9ue biodiversité et au6 spéci%icités de leurs secteurs d+activité. Ce guide opérationnel comporte unarbre de décision a=ant vocation à accompagner et à orienter les entreprises vers le ou les outils les plus

 pertinents. :ne série de %iches prati9ues permet par la suite d+avoir une vision s=nthéti9ue des en0eu6 etun regard criti9ue autour de l+utilisation de chacun d+eu6.8

S=nth3se des e6périences européennes et %ran5aises de *istes @ouges écos=stémi9ues v& Savioetaudillat&("S=nthesedese6perienceseuropeenneset%rancaisesde*istes@ougeseco

s=stemi9uesF: Causes et en0eu6 du changement climati9ue/proposé par Alain

Deb magaEine 7 @F ;ollution mini3re en France Scandale environnemental/proposé par Alain

Enseignement agricole

Cahier de te6tes numéri9ue et nouveau6 usages grGce à l+4T *éA *udovia MagaEine8<e par leur activité, les établissements agricoles ont tou0ours été au %ait de l+évolution des prati9ues dansla société H ainsi, le numéri9ue ne %ait pas e6ception à la r3gle et s+int3gre par%aitement au pa=sage del+établissement, comme le souligne Corinne @eulet, <irectrice de *4T;AII et proviseur du l=cée 7 Jnous avons tou0ours été sensibilisés au6 nouvelles technologies et nous avons la chance d+avoir des

 personnels dédiés à l+accompagnement des utilisateurs K, ce 9ui %acilite l+appropriation.8Pédagogie/ Enseignement supérieur

raines de cito=ens7 des capsules e6emplaires/l'éveilleur 8Cette série réalisée par Lo=ce Colson aborde avec intelligence et %inesse des su0ets délicats tels 9ue ladiscrimination, la di%%érence, l+intimidation. *es choi6 9ui ont été %aits au niveau de la scénarisation sonte%%icaces. <e courtes histoires bien %icelées, des images simples, un langage plus 9ue soigné, voire

 poéti9ue, et un graphisme épuré, cohérent avec l+ensemble. Nue l+essentiel.<estinée à un 0eune public,cette série de capsules peut sans contredit servir de point de départ à des discussions entre grands, 9u+ilssoient %uturs enseignants, éducateurs, parents et les plus petits.8

Lohn <eOe= 7 philosophe américain de l+éducation biographie et principes pédagogi9ues

Appel pour pouvoir choisir une alternative à l'école traditionnelle dans l'école publi9ue7 *'école du 23met=peBlog sur les pédagogies alternatives

@éseau social de la Fing7 About Carpe <iem *earning Schools8ChaPne d'écoles coll3ges/l=cées au6 -tats:nis, la Carpe <iem school mise sur le bien vivreensembleQla communication est importante entre él3ves, parents, pro%esseursR. Mais aussi l'autonomie 7 on apprend

au6 él3ves à ?tre autonomes. Sur la personnalisation de l'apprentissage 7 les él3ves peuvent ?tre dansdi%%érentes classes selon leur capacité dans les mati3res Qpas de 9uestion d'GgeR. ;our cela est largementutilisé le recours à di%%érentes méthodes de travail7 classe inversée, travail en Oorshop, travail de pair à

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 pair. -cole gratuite. 8

Tenir compte de la J Eone proche de développement K des étudiants dans son enseignementl revient à l+enseignant de trouver le 0uste milieu entre le niveau d+activités d+apprentissage trop %aciles ettrop di%%iciles pour permettre au6 étudiants de développer leurs compétences. Cette 8Eone proche dedéveloppement8 doit aussi ?tre con0uguée avec le 0uste soutien nécessaire à apporter au6 étudiants a%ind+assurer leur motivation et leur réussite. *es auteurs de ce tableau e6plicitent ce concept et proposent des

 pistes pour intégrer cette 8Eone8 au6 prati9ues pédagogi9ues.

*e ;rogramme Forccast 7 anal=ser les sciences et les techni9ues par la cartographie des controverses *udovia MagaEine8Au microl=cée #2, depuis trois ans, les él3ves réalisent des études de controverse dans le cadre destravau6 personnels encadrés QT;4R 9u+ils préparent pour le baccalauréat.8

Apprendre, c+est marcher U nternetActu8<e récents travau6 donnent raison à Dilliamson et à <icens. *a marche accroPt les capacités cognitives.;ar e6emple, une recherche e%%ectuée par une é9uipe interuniversitaire espagnole tend à montrer 9ue lesadolescentes 9ui se rendent à l'école à pied ont de meilleures capacités cognitives Qmesurées à l'aide d'un

test standardR 9ue celles 9ui re0oignent leur établissement en bus ou en voiture. 8Cito=enneté et numéri9ue d3s l+école maternelle *udovia MagaEine8;hilippe uillem est enseignant en maternelle à l+école de Talence en ironde H il est aussi maPtre%ormateur. ous l+avions rencontré il = a trois ans pour un reportage o> il évoluait dé0à avec ses él3ves sur TOitter. Au0ourd+hui, ses prati9ues ont évolué et tendent notamment vers l+apprentissage de lacito=enneté.8

4du9uer et %ormer au monde de demain ClermontFerrand8Ce collo9ue &() a pour ob0ecti%s d+interroger la place de la créativité en lien avec des visionss=stémi9ues et prospectives, mais aussi d+appréhender les relations avec les changements individuels ou

collecti%s, sans oublier les dimensions éthi9ues et de responsabilité 9ui donnent tout leur sens àl+innovation.8

;édagogie et numéri9ue 7 des enseignants et des %ormateurs racontent/proposé par Alain8<ans le cadre du S=st3me ational d+Appui, 4duter ngénierie a été missionné pour accompagner lesusages pédagogi9ues du numéri9ue dans les établissements de l+enseignement agricole H un volet de cetteaction a porté sur le repérage et la valorisation des prati9ues des enseignants et %ormateurs.:ne en9u?te enligne a permis d+identi%ier un échantillon d+enseignants/%ormateurs 9ui int3grent des outils numéri9uesdans leur pédagogie. <es entretiens téléphoni9ues ont été conduits par l+é9uipe d+4duter ngénierie au

 premier semestre &(" pour recueillir leurs témoignages. 8

;arcours 84stime de soi8 au coll3ge8l s'agit d'un dispositi% visant l'amélioration de l'estime de soi des él3ves en leurs proposant de constitueret de participer à un club d'animation de la vie du coll3ge.Ce dispositi% vise cet ob0ecti% en partenariatavec d'autres enseignants et la C; a%in de proposer une articulation entre, conception et participation par les él3ves à des activités d'animations de la vie du coll3geH mais aussi temps de retour sur soi pour%avoriser la prise de conscience des compétences mobilisées ou ac9uises par l'él3ve au travers de cesactivités8

Apprendre à enseigner Cet ouvrage a pour ambition de dresser un panorama des problémati9ues, des outils, des espaces

impli9ués dans l+apprentissage du travail enseignant. l s+appuie sur un ensemble de travau6 de recherche9ui s+attachent à décrire et à anal=ser le travail enseignant au plus pr3s du terrain. Ces recherchesconstituent un ensemble d+e6périmentations innovantes 9ui visent à %aire évoluer les modalités de

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%ormation.

*es communautés d'apprentissage. 4SF. &() A;;@4<@4 A:T@4M4T

Con%érence André T@CT nnovation de la ;édagogie par le uméri9ue, oui mais ;épini3re 1 VouTubecon%érence claire et passionnante

Apprendre avec le numéri9ue M=thes et réalités uvrage papier 

*es évaluations des enseignements par les étudiants et les stéréot=pes de genre8Ces anal=ses montrent 9ue les étudiants évaluent s=stémati9uement mieu6 les hommes 9ue les %emmes,alors 9ue rien ne semble indi9uer 9ue les étudiants apprennent mieu6 avec des enseignants hommes.8

;rogramme &() U 4idos)1

ngénieurs et à la pointe pour toute la vie nnovation ;édagogi9ue

Nuand les étudiants con5oivent eu6m?mes leurs cours4t si les étudiants imaginaient les cours 9u+ils auraient envie de suivre ;our l+instant, cette conceptionde l+enseignement est loin d+avoir %ait son chemin dans les établissements. ;our l+heure, seule l+4ssecQ-cole supérieure des sciences économi9ues et commercialesR de Cerg=;ontoise QWledeFranceR a tentél+e6périence.

Collaboration, solidarité et partage pour un nouvel enseignement avec le numéri9ue en toile de %ond *udovia MagaEine8<ans ce dernier épisode, LeanMarc Monteil ouvre le champ des possibilités avec le numéri9ue autour dela collaboration de la solidarité et du partage comme valeurs pour un nouvel enseignement 7 la %in de la Jsolitude K de l+enseignant 8

Xeille et Anal=ses de l'i%é 7 *e changement, c'est comment 8l s+agit %inalement d+es9uisser ici une théorie du changement en éducation 9ui résolve les contradictionsentre ré%ormes volontaristes imposées d+en haut à des acteurs de terrain en résistance, et reproductionstérile des prati9ues par respect des habitudes pro%essionnelles.8

Xiolences 7 un cas d+école 7non violence actualité 0anvier &()

Santé et conditions à la coéducation8<ans toutes les institutions, les rapports entre parents et pro%essionnels continuent à ?tre per5us et décritsen termes de malentendus, en dépit de politi9ues prYnant la coéducation. <eu6 grands courants de

recherche s+opposent, avec d+un cYté une lecture sociologi9ue et criti9ue d+une participation prescrite, del+autre un repérage des conditions d+une alliance constructive entre les acteurs. Cet appel à contributionss+adresse au6 chercheurs en mesure d+éclairer et nourrir, grGce à leurs travau6 scienti%i9ues, le regard desmultiples acteurs 9ui s+interrogent sur la coéducation dans leurs prati9ues, en mobilisant à la %ois desdimensions épistémologi9ue, conceptuelle, éthi9ue, méthodologi9ue et pra6éologi9ue.8

-thi9ue de l'accompagnement et agir coopérati% 8<epuis vingt ans, le master J ngénierie et %onctions d'accompagnement en %ormations K QFACR, %ormeles pro%essionnels des métiers du conseil et de l'accompagnement, dans les champs de l'apprentissage, dela santé, et du social, de l'insertion et des transitions pro%essionnelles. l a accompagné en Francel'émergence des dispositi%s de reconnaissance de l'e6périence et des nouveau6 métiers liés à ces

dispositi%s. Cette %ormation, ainsi 9ue les travau6 de recherche au69uels elle s+adosse, o%%rent depuis (##)des occasions de partenariat entre le département des sciences de l+éducation et de la %ormation,l+université de Tours et les acteurs locau6. Z l+occasion des vingt ans de cette %ormation, le collo9ue J

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-thi9ue de l+accompagnement et agir coopérati% K permet de revenir sur cette e6périence, en %aisant le bilan et en dégageant des perspectives sur les plans pédagogi9ue, partenarial et scienti%i9ue.8

Trois stratégie pour %avoriser l'engagement des participants à un MC

:sages pédagogi9ues des TC 7 de la consommation à la cocréation participative nnovation;édagogi9ue<ans cet article, nous anal=sons les limites des approches technocentrées dans le processus d+intégration

des TC et introduisons une démarche ré%le6ive basée sur une approche 9ui vise l+amélioration desapprentissages.

4nglishDaves, la radio %ran5aise 9ui parle uni9uement anglais *udovia MagaEine

Trois macroscénarios contrastés pour l+éducation, la %ormation et l+apprentissage en France en &2 7 unoutil pour la prospective8*e pro0et ;@4A &[2, lancé en avril&( pour une durée d+un an, est un atelier de ré%le6ion prospectivesoutenu par l+Agence nationale de la recherche. l a visé à identi%ier et préciser les problémati9uesma0eures dans les & prochaines années relativement au6 connaissances et outils clés pour l+apprentissageet l+enseignement, en tenant compte de leurs dimensions sociales, économi9ues et industrielles.8

Savoir rédiger à l+université 7 deu6 solutions

;late%orme électroni9ue pour l'éducation et la %ormation des adultes en 4urope

Sociologie/emploi/économie/territoire

*+appropriation des espaces du Oeb par les collectivités territoriales 7 dispositi%s de médiation en %aveurde la participation cito=enne

*e télétravail 7 un s=st3me gagnant gagnant pour les territoires d'apr3s le C4T U \evillage8:ne e6périmentation a récemment été menée par le C4T QCommissariat général à l+égalité des

territoiresR I et démontre 9ue le télétravail a un impact tr3s positi% sur le développement des territoires.8

Nuand on %ait parler les plantes

@etour et métamorphoses du droit de glanage, racine histori9ue des Communs U 77 S..*e6 77

;Yle de coopération résultats de l'appel à, pro0et@econnus dans le cadre de la loi 4SS, les ;Yles territoriau6 de coopération économi9ue Q;TC4R ont

 béné%icié d+un deu6i3me appel à pro0ets interministériel, avec à la clé un appui %inancier de l+-tat et de laCaisse des <épYts. Cette publication présente ces (1 lauréats à travers leur pro0et et leur organisation,

ainsi 9ue les ]" autres pro0ets éligibles

@apport au ;remier Ministre sur l'économie collaborative8*a France est à la pointe dans le domaine de l'économie collaborative 7 &^) plate%ormes, dont ^ _%ran5aises, sont actives sur le marché %ran5ais. 4n &(", pr3s d+un %ran5ais sur deu6 a dé0à acheté ouvendu à un autre particulier sur nternet. l s+agit d+une évolution ma0eure, 9ue les pouvoirs publicsdoivent tou0ours mieu6 accompagner, anticiper, a%in d+en tirer la meilleure d=nami9ue pour notreéconomie.8

NuinEe ans de politi9ue d'innovation en France@apport

*es humanités numéri9ues pour l'éducation8*a dimension éducative des humanités numéri9ues s+e6prime de diverses mani3res 7 transmission de

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compétences dans et hors des institutions éducatives, %ormation des %ormateurs et des enseignants,démocratisation et acc3s ouvert à la culture. 4n ce sens, la perspective des humanités numéri9ues peut semontrer pertinente pour penser les technologies de l+in%ormation et de la communication pour l+éducationQTC4R et leurs usages. *e collo9ue 4dcamp J *es humanités numéri9ues pour l+éducation K proposed+e6plorer les di%%érentes %ormes 9ue pourraient prendre ces liens. ;ar e%%et de miroir, il s+agira aussid+interroger les mani3res dont les humanités numéri9ues peuvent à leur tour devenir une disciplineenseignée.8

*orient Agglomération ouvre à tous sa carte Oeb interactive8:ne vue aérienne de *orient Agglomération datant de (#&1 *es arr?ts de bus de la CT@* *es circuitsde collecte des déchets Xoici 9uel9ues e6emples de ce 9ue vous pouveE désormais trouver sur une seuleet m?me carte interactive 7 [artenn an riant.8

*e bien?tre territorial en France 7 de la mesure à l'action pour une société plus durable8<ans la d=nami9ue de %orte mobilisation pour la transition écologi9ue vers un développement durable,les territoires 0ouent un rYle essentiel et sont dé0à à l+`uvre, notamment à travers les pro0ets territoriau6de développement durable ou agendas &(. Ces derniers disposent au0ourd+hui d+une voie de progr3s, enintégrant davantage les nouveau6 indicateurs de bien?tre, alliés à la mobilisation cito=enne.8

@esponsabilité sociale des entreprises et compétitivité 7 évaluation et approche stratégi9ue

Travail, emploi, numéri9ue 7 les nouvelles tra0ectoires K de Benoit T4:*, président du CumXoir le paragraphe sur l'ubérisation, et les préconisations du conseil du numéri9ue

*es biens communs, un J nouveau narrati% K pour le e si3cle

Recherche

4ntre science légitime et science amateur 

:ne nouvelle %a5on de publier la recherche U bservatoire des technologies de l'ST

ntroduction *es données de la recherche Formadoct at :niversité européenne de Bretagne8ntroduire à la problémati9ue des données de la recherche, avoir des rep3res histori9ues etterminologi9ues, connaPtre les en0eu6, avoir des rep3res sur la gestion et la di%%usion des données de larecherche.8Comprendre la nécessité de publier et de citer un 0eu de données scienti%i9ues / Citer un 0eu de données /@édiger / Aide à la publication Coopérer en in%ormation scienti%i9ue et techni9ue

*'éducation scienti%i9ue pour une cito=enneté responsable 7 les si6 ob0ecti%s clés, les préconisations et les9uestions de rechercheCe rapport identi%ie les principales 9uestions impli9uées dans l+aide à tous les cito=ens pour ac9uérir lesconnaissances nécessaires en sciences et à propos des science s a%in de pouvoir participer activement , enresponsabilité et avec succ3s, dans, avec et pour la société, tout au long de l a vie. l propose un guide

 pour accroPtre la participation des entreprises et de l+industrie au6 politi9ues et activités d+éducationscienti%i9ue.

@evues Scienti%i9ues7 séparer le bon grain de l'ivraie8*a production scienti%i9ue demeure le principal instrument d'évaluation de la recherche scienti%i9ue. ldevient dés lors nécessaire d'encourager une production scienti%i9ue dans des revues de 9ualité, et dehisser nos revues nationales au6 standards internationau6. *a <@S<T dans sa politi9ue d'évaluation desentités de recherche a re0eté la comptabilité de toute production dans des revues prédatrices en

 privilégiant la publication dans des 0ournau6 de renommée établie.8Actualité de la recherche en éducation et en %ormation

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 ICE/informatique/communication

*a licence pro%essionnelle, M<, un nouvel esprit du digital à Bordeau6 $ *e guide des égarés.

*'-ducation nationale déblo9ue (&,^ millions pour l'ouverture des B: *es univers du livre

;ro%esseursdocumentalistes et nouveau coll3ge 7 un état des lieu6 et des ambitions

8*a 0ournée de gr3ve du &) 0anvier contre la ré%orme du coll3ge a été l+occasion d+évo9uer les disciplinesd+enseignement à 9ui la nouvelle organisation du coll3ge impose des changements d+horaire, de contenuet d+organisation pédagogi9ue. :ne en9u?te réalisée aupr3s des pro%esseursdocumentalistes par laFA<B4 %ournit des éléments pour un état de lieu6 les concernant, un an avant la ré%orme. 8

*a communication transparente et participative des organisations 7 une lecture croisée des approchescommunicationnelles de l+-cole de ;alo Alto et d+abermas appli9uée au6 usages des médias sociau6numéri9ues

<e l+4M à la translittératie 7 sortir de notre littératie ;rati9ues collaboratives

Mooc %ran5ais l'heure des choi6état des lieu6

MC, l+Gge de maturité Mod3les économi9ues et évolutions pédagogi9ues-tat des lieu6 issu de la recherche

Con%érence :B Assises de la ;édagogie Acte 2 nnovation ;édagogi9ue8Cette année, les Assises de la pédagogie continuent d+accueillir les personnels enseignants et nonenseignants, ainsi 9ue les étudiants de l+:B de Brest, pour débattre d+un th3me d+actualité 7 4nseigner etétudier avec le numéri9ue.8

*es auras de la ;etite ;oucetteune e6périence de réalité augmentée avec une classe sur l'ouvrage de Michel Serres

*es en%ants du numéri9ue à la recherche d+in%ormations U Mondes Sociau6

le nouveau site du centre de documentation et d'archives U ;arc national des Cévennes8*e centre %ait partie du réseau des centres de documentation des espaces naturels. Celuici dispose d'un

 portail internet 9ui permet la consultation des bases de données d'autres centres de ressources Qparcsnationau6, Atelier techni9ue des espaces naturels, Tour du Xalat...R.*e centre travaille en étroitecollaboration avec la Maison de la nature et de l+environnement d+Al3s 9ui dispose d+un centre de

ressources sur les 9uestions d+éducation à l+environnement notamment H et avec SupAgro Florac,établissement universitaire dont le centre de ressources est spécialisé en gestion des espaces naturels,9uestions agricoles et pédagogie.8

4n 9u?te d'actualité Faceboo,TOitter les réseau6 7 sociau6 sont ils vraiment nos amis/proposé par Alain pas vu mais srement un peu sensationnaliste

*ivretles nouveau6 usages de la médiathe9ue

 uancier de %ormation pour une action publi9ue ingénieuse

Comment le numéri9ue a révolutionné la connaissanceFrance culture

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Comment lutter contre la procrastination U nternetActu8Si vous ?tes con%iant, mais n'accordeE aucune valeur au travail à réaliser, vous alleE procrastinerdavantage. Si vous accordeE une valeur au travail, mais n'aveE aucune con%iance en vous, 5a ne va pas?tre terrible non plus.8Xoir aussi l'intér?t de la méthode pomodoro

*es intentions des apprenants de MC U sabelle Nuentin

<arnet7 9u+estce 9u+on = trouve et comment = accéder U Funn%ormati9ue

;rotégeE votre vie privée sur internet de A à \ U Funn%ormati9ue

Mapping the Commons $ @esearch pen *ab on :rban Commonscartographie des biens communs sur un territoire

Nuelle culture numéri9ue pour l'4cole avec Milad <oueihi... *udovia MagaEine8Nuand on ré%léchit à la place du numéri9ue à l+école, on s+interroge sur ce 9ui doit ?tre enseigné en lamati3re. *e socle doitil ?tre une %ois encore, repensé à l+aune du numéri9ue Mais alors commentre%ormuler ses e6igences *e numéri9ue pose également la 9uestion des outils et des supportsd+apprentissages, des sources et ressources de la transmission. 4t s+il %aut distinguer entre culturetechni9ue, culture de la pensée computationnelle et de la pensée algorithmi9ue, en0eu6 politi9ues etéthi9ues attachés à la 9uestion comment déterminer ce 9ui doit %aire partie du curriculum contemporain 8

raspberr=(erspas.pages didacticiel(].pd% 

Mooc <igital Media U *es réseau6 sociau6 de l+internet/proposé par Alain

Moteurs de recherche 7 les alternatives à oogle Tech umerama

:tilisation avancée de \otero

*iste des opérateurs de recherche avancée de TOitter A%%iner ses recherches Fire%o6 ;C Astuces

a%%ordance.in%o7 :n algorithme estil un document communicable

Archives ouvertes et licences Creative Commons 7 des s=nergies à con%orter U 77 S..*e6 7784n décembre dernier, une 0ournée d+étude a eu lieu au C@S à ;aris pour célébrer les ( ans de l+archiveouverte A*SS. n m+avait demandé d+intervenir à la tableronde 0uridi9ue de la matinée pour %aireune présentation sur l+utilisation des licences Creative Commons dans le cadre des archives ouvertes.8

:tiliser Oiipédia comme source d'in%ormation %iable -ditions [log

J 4n0eu6 actuels des biblioth39ues K U Bulletin des biblioth39ues de France8*a premi3re 9uestion posée par Christelle <i ;ietro Qdirectrice des biblioth39ues de @ouen, 9ui acoordonné l+ouvrage ;roduire des contenus documentaires en ligne. Nuelles stratégies pour les

 biblioth39ues R est celle, souvent soulevée, de la légitimité du bibliothécaire en tant 9ue producteur decontenus. Son e6périence de la mise en place des uichets du savoir à *=on illustre ce souci. 4n guise deréponse, cette e6pression percutante de *ionel <u0ol 7 au0ourd+hui, le bibliothécaire doit ?tre J le

 0ournaliste de ses collections K.8

<es guides pour bien utiliser TOitter :n blog pour l'in%ormation 0uridi9ue

Savoirs C<7 *'écriture numéri9ue8l conviendra pour cerner l+écriture numéri9ue d+aborder en premier lieu 9uel9ues éléments conte6tuels 7

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resituer l+écriture dans sa dimension histori9ue, préciser les prati9ues Qet notamment cheE les 0eunesR,dé%inir les concepts d+écriture et de littérature numéri9ue Qétroitement liésR et leurs enseignements, dontcelui du code.Comment les pro%esseurs documentalistes s+emparentils de l+écriture numéri9ue avec leursél3ves :ne recueil de témoignages de ces pro%essionnels de l+éducation et de l+in%ormation tenterad+apporter une réponse. Nu+en estil dans leur prati9ue de di%%usion et de communication de l+in%ormation4n%in, l+écriture numéri9ue n+e6iste 9ue via les outils numéri9ues. :n répertoire d+outils en présenteraune sélection à utiliser en %onction de leur pertinence et des ob0ecti%s des pro0ets 9ue l+on veut initier.8

Z 9uoi r?vent les algorithmes. os vies à l+heure des big data otice bibliographi9ue U enssib8*e propos de <omini9ue Cardon est d'éclairer les en0eu6 sociau6, éthi9ues et politi9ues 9uiaccompagnent le développement du calcul algorithmi9ue. l pr?te attention au principal %o=er des

 bouleversements en cours 7 celui des données numéri9ues et, plus spéci%i9uement, du classement del'in%ormation sur le Oeb. Sa conviction est 9ue, %ace au déploiement de la société des calculs, il estnécessaire d'encourager la di%%usion d'une culture statisti9ue vers un public beaucoup plus large 9ue celuides seuls spécialistes. 8

@etromat nspiration f plans pour rétrospectives QagileR/proposé par Thomas Dol% 

Nuel9ues ré%le6ions de l+Académie des technologies sur la 9uestion de l+appropriation des technologies Académie des technologies

*+3re des technologies de l+in%ormation et de la communication 7 éducation, %ormation, enseignement etdéveloppement durableCette deu6i3me édition du collo9ue international entend %aire le point sur les avancées scienti%i9uesconcernant l+usage des technologies de l'in%ormation et de la communication QTCR dans l+éducation, lesnouveau6 mod3les d+apprentissage et les nouvelles pédagogies, permettant de mettre en perspective lesens donné à l+apprentissage et au6 prati9ues pédagogi9ues innovantes. <e plus, le collo9ue vise àétendre la ré%le6ion sur l+utilisation des outils numéri9ues pour l+éducation au développement durable.*+originalité de ce collo9ue scienti%i9ue est de soulever, à travers de récents travau6, des 9uestions sur les

aspects scienti%i9ues, éthi9ues et civi9ues liés à ce su0et de l+usage des technologies de l'in%ormation et dela communication pour l'enseignement QTC4R et du numéri9ue dans l+opti9ue de %aire prospérer lesapports récipro9ues entre chercheurs, éducateurs, %ormateurs et pro%essionnels du terrain. Ce collo9ueréunira des e6perts de renommée internationale a%in d+apporter un éclairage sur les résultats des travau6de recherche portant sur la thémati9ue du collo9ue %avorisant ainsi les échanges des e6périences

 pro%essionnelles et l+ouverture pluridisciplinaire.

AppreneE à lire une :@* Qet sauveE des chatonsR $ Framablog/proposé par Florestan

Des outils pour les geeks

Delcome to *ilo *ilo/proposé par Aurélie

Moteur de recherche 9ui reverse " _ de ses revenus à des pro0ets, à chacun de choisir à 9uel pro0et ilcontribue. *es résultats son basés par dé%aut sur google.

ClassCall U A0outeE de l'intelligence collective à vos présentations en ligne possibilité de ra0outer un 9uiEE, une vidéo, un preEi ou un document pd% et d'en %aire une seule et m?me présentation en ligne.

TOeetBeam. Créer un mur de TOeets pour vos év3nements U *es outils de la veille8<irect ou léger di%%éré parce 9ue TOeetBeam propose une option indispensable de modération. *estOeets avant d+?tre di%%usés doivent ?tre approuvés par un modérateur. *a con%iguration de l+outil estasseE simple tout en o%%rant un niveau de %inesse remar9uable dans le choi6 de ce 9ue vous alleE di%%user àl+écran.8

To<o *ist App Comparison oogle Sheets

7/21/2019 Bulletin de veille

http://slidepdf.com/reader/full/bulletin-de-veille-56deaa0e0216c 10/11

tableau comparati% de service de liste de tGches

Astread, convertisseur de livre 4;:B, ;<F, <C, ... en livre audio

K oogle eOs et les @SS U Actulligence.com

*earnstream Clic, Collect, Share.service de boomaring

Chartico. Créer de magni%i9ues diagrammes à barressans inscription@oOShare rganiEing together gets simpler tableur collaborati% en ligne

mniboo. -crire et éditer un livre en mode collaborati% *es utils Collaborati%s

4<puEEleinsérer des 9uestions dans une vidéoCreate AOesome *i%e Automations Oith MultiStep \aps

 produire plusieurs actions à partir d'un déclencheur 

Nouveautés de la doc

*emoine, ;hilippe. La nouvelle grammaire du succès : la transformation numérique de l'économie française.

Fétiveau, Ludical / [arsent=, Alain / uingand, Aurélien / Castellanet, Christian. -tude relative auxinitiatives innovantes pour le financement de la biodiversité et l’identification des mécanismes à fort

 potentiel : Rapport final . Minist3re des a%%aires étrang3res et du développement international, &(1.

Xe=ssi3res, Muriel / Boivin, Chr=st3le / Fromont, Lean*uc. Le panier coopératif des outils d’animation : pour la promotion des productions locales et des circuits courts agricoles.AFC de l'Aisn, &(2. ^& p.

<uclos, él3ne. valuer l’utilité sociale de son activité : conduire une démarc!e d’auto"évaluation.Avise, &^. (&1 p.

Ma=en, ;atric / Savo=ant, Alain. laboration et réduction de l’expérience dans la validation des acquisde l’expérience. Cere9, &#.

;ailhare=, Claire. #utoportraits. *es ateliers art terre, &(". () p.

Fernagu udet, Solveig. $oncevoir des environnements de travail capacitants : l’exemple d’un réseauréciproque d’éc!anges des savoirs. *a documentation Fran5aise, &(&.

Augier, @ené / Montagard, Lean. La cuisine végétarienne en collectivités et restaurants d'entreprise. Lean;ierre Taillandier, (##2. &## p.

Actualités locales

Dépouillées par Corinne (disponibles dans les classeurs Revue de Presse Locale, au réfectoire)

AGRICULTURE

Sauvegarde du busard cendré 7 une collaboration entre agriculteurs et bénévoles de l'Alepe $ *oE3re ouvelle (]/(&/&(" Sept tonnes de sucre pour les apiculteurs, -idi ire 21/12/2*150 romagerie des $évennes la directrice s'en va, -idi ire 21/12/2*150 #denti%ier et entretenir les cours d'eau sur son e3ploitation, -idi ire 21/12/2*15

7/21/2019 Bulletin de veille

http://slidepdf.com/reader/full/bulletin-de-veille-56deaa0e0216c 11/11

0 4nis pour la sauvegarde du usard cendré , -idi ire 25/12/2*15 *=cée la Canourgue, Nui recherche trouve Autour de l'a9uaponie $ *oE3re ouvelle &"/(&/&(" Tous unis pour sauver l'abeille noire en 4urope , -idi ire /*1/2*1!0 e 6AE$ du $oulagnet sous le signe de la rune, -idi ire 1*/*1/2*1!0 e danger du retour du loup , -idi ire 25/*1/2*1!0 -aec des contrats pour préserver la nature , -idi ire 25/*1/2*1!0 Alepe les agresseurs présumé poursuivis devant le triunal , -idi ire */*2/2*1!0 Écologiste et éleveurs comme ciens et.. .loups , -idi ire *5/*2/2*1!

ENVIRONNEMENT

0 es premiers contrats territoriau3 ils vont permettre la réalisation de !71 pro8ets, -idi ire 1/12/2*150 #denti%ier et entretenir les cours d'eau sur mon e3ploitation loi sur l'eau , o9:re +ouvelle 17/12/2*150 oi sur l'eau #denti%ier et entretenir les cours d'eau sur mon e3ploitation ;, o9:re +ouvelle 17/12/2*150 21 itinéraires naturalistes en o9:re ; , -idi ire 2</12/2*150 a pleine nature au coeur $évennes évasion , -idi ire *1/*1/2*1!0 Propose9 vos pro8ets pour le %estival +ature, -idi ire 1*/*1/2*1!

SUPAGRO FLORAC

0 Rencontre= e3po= mini0%ormations à SupAgro le programme de 8anvier , o9:re +ouvelle *7/*1/2*1!0 E3position animali:re , -idi ire 1>/*1/2*1!

PARC NATIONAL !" C!#!NN!"

0 Propose9 vos pro8ets pour le %estival nature , -idi ire 1*/*1/2*1!0 4ne nouvelle directrice pour le Parc national Anne egile , -idi ire 1/*1/2*1!0 Anne egile= nouvelle directrice du Parc national des $évennes ? le dialogue= une évidence @ , o9:re +ouvelle22/*1/2*1! #I! C$LT$R!LL! !T "OCIAL % &ORATION

0 olBBclic) s'installe en o9:re un lancement prévu en 8anvier grCce à un %inancement participati% , o9:re+ouvelle 17/12/2*150 e Bcée a&uacole de a $anourgue ose l'étranger, -idi ire 17/12/2*15

0 4ne premi:re réunion pour le conseil des sages0 es petites villes= de l'idéal à la réalité le livre ? es Antinomiesdu localisme @ , -idi ire 2*/12/2*150 (es séances de coDor)ing pour tous un réseau s'est créé pour partager les savoirs en vallée ranaise, -idiire 2/12/2*150 es petites villes= de l'idéal à la réalité le livre ? es Antinomies du localisme @ , -idi ire *>/*1/2*1!0 ollB$lic)= premier réseau dédié au3 pro8ets , -idi ire /*1/2*1!0 e numéri&ue= un tremplin $odi n $amp accueille de %uturs développeurs De , -idi ire 1*/*1/2*1!0 e premier conseil de la commune lorac > Rivi:res , -idi ire </*1/2*1!0 lorac il n'B a désormais plus personne à cette adresse 1 place Paul $omte , -idi ire 1/*1/2*1!0 lorac $ontrats territoriau3 &uatre pro8ets retenus , o9:re +ouvelle 15/*1/2*1!0 (es rencontres= des paroles...pour un meilleur vivre ensemle des ateliers téCtre %orum de 8anvier à 8uin ,o9:re +ouvelle 15/*1/2*1!0 a ourse au3 pro8ets numéri&ues est lancée devene9 partenaires de la premi:re promotion de $odi n camp ,

-idi ire 21/*1/2*1!0 'o%%ice de tourisme intercommunautaire construit sa réorganisation , -idi ire 21/*1/2*1!0 Foissi:re se lance dans les ? tiers lieu3 @ durales , -idi ire 22/*1/2*1!0 4n aa= à -illau= pour laisser lire cours à l 'innovation , -idi ire 2/*1/2*1!0 4n pro8et de Ressourcerie sur le département , -idi ire *>/*2/2*1!0 e pro8et "otem moile de voisine , -idi ire *5/*2/2*1!

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