bulletins et bilans de compétences - ac-strasbourg.fr · 5 domaines du socle ! Les bilans de maîtrise des composantes du socle. Les bilans de maîtrise des composantes du socle

Le livret scolaire-

bulletins et bilans de compétences

Ce nouveau livret scolaire contient :

- les bilans périodiques de l’évolution des acquis scolaires

- Les mentions des modalités spécifiques d’accompagnement (PAP, PAI, PPRE, ULIS, UPE2A, SEGPA…)

- Les bilans de maîtrise des composantes du socle en fin de cycles 2, 3 et 4

- Des attestations (prévention et secours civiques PSC, sécurité routière ASSR et savoir-nager ASSN)

- La fiche-brevet

Un document qui sera :

• Informatisé

• Accessible aux familles

• et qui suit l’élève durant toute la scolarité obligatoire (cycles 2, 3 et 4)

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es1ère partie

Zoom sur le recto du bilan périodique : la partie disciplinaire

Les bilans périodiques


Exemple :Connaissances :- Le cycle de l’eau- Le circuit des eaux uséesCompétences :- connaître et savoir

caractériser les états physiques et les changements d’état de la matière

- Être capable de mesurer, d’utiliser et de convertir des masses et des volumes

Exemple :Grâce à une attitude sérieuse et à un travail régulier, Lisa maîtrise de façon satisfaisante les compétences attendues ce trimestre. Elle rencontre encore quelques difficultés techniques dans les conversions de volume, qu’elle devra revoir en utilisant la fiche-méthode proposée en classe.



Autre exemple :Connaissances :- La notion de circuit

électriqueCompétences :- Pratiquer une

démarche scientifique


Zoom sur le verso du bilan périodique : la partie interdisciplinaire

uniquement

cycle 4

Cycles 3 et 4

Partie remplie par les professeurs

concernés

Partie remplie par les professeurs

concernés

À définir au sein de l’établissement


Comment remplir cette partie ?

• Problèmes :

Comment évaluer l’implication dans un parcours ?

Qui remplit cette partie ?

• Idée :

Lister des actions par niveau avec des indicateurs

évidents pour observer l’implication de l’élève

+

Faire une synthèse par niveau et par parcours

Les bilans périodiques : Les parcours

Rappel : Que sont les parcours ?

PEAC

Parcours citoyen

Parcours avenir

Exemple de contribution de la physique-chimie au PEAC

11

La fée électricité de Raoul Dufy

https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/physiquechimie/histoire-des-arts/

Etude de l’histoire de l’électricité à l’aide du

tableau, centrale électrique, pile….

Attention ! il ne s’agit pas de RAJOUTER des activités pour aborder les Parcours, il faut les intégrer à notre enseignement, y penser …

https://www.ac-strasbourg.fr/pedagogie/physiquechimie/histoire-des-arts/

Exemple :

Parcours : Avenir

Niveau : 3è

Action ciblée : le stage en entreprise

ou l’oral du stage en entreprise

ou l’implication dans son projet d’orientation

Indicateurs : la qualité de l’oral de stage, le rapport du maître de

stage, la tenue du cahier d’orientation

Qui remplit : le professeur principal


Pour construire ces parcours, il est nécessaire de recenser toutes les actions réalisées qui contribuent aux différents parcours,

• tout au long de l’année

• dans tous les niveaux

• au sein de nos enseignements, EPI, etc, comme en dehors

• et en faire une synthèse


L’établissement et chaque professeur !

Pour aider l’élève à construire SES parcours !

Parcours Avenir Parcours Citoyen PEAC

6èAccueil CM2 Ramassage des papiers

Journée de la laïcitéProjet « Frau Holle »

Théâtre en anglais

5èSemaine santé-citoyenneté

Club théâtre

4èForum santé Visite du centre Pompidou

Metz

3èStage en entrepriseForum des formations

Intervention sage-femmes Sorties TNS

Au niveau de l’établissement :


À compléter au sein de l’équipe éducative

Parcours Avenir Parcours Citoyen PEAC

6èÉtude du devenir de la matière organique (tri et recyclage)

Visite de l’héliodôme de Cosswiller

5èÉtude du métier du timonier (activité sur les télégraphes optiques et électriques)

Sensibilisation à la pollution des eauxVisite d’une station d’épuration (cordée de la réussite)EPI Le bruit dans notre quotidien

Etude de « La fée électricité » de Dufy

4èActivité « aller sur Mars » : le métier d’astronaute

Réalisation d’affiches de sensibilisation à la pollution atmosphériqueEPI Le circuit domestique de l’eau

Étude d’un codex de Léonard de Vinci (étude des mouvements circulaires)

3èEducation à l’orientation (pp) Activité sur les rayonnements

ionisantsEPI Le téléphone portable : un progrès ou un danger ?

Etude des eaux fortes de Nolde (action des acides sur les métaux)

et chaque professeur :


Exemple d’un professeur de physique-chimie professeur principal de 3è

Synthèse des actions de l’établissement Synthèse des actions de tous les professeurs/disciplines Choix des actions permettant d’OBSERVER l’implication de l’élève

On ne pourra pas évaluerTOUTES les actions réalisées dans la cadre des parcours !!!!

Il faut toutes les recenser et choisir celles où il sera plus évident de trouver des critères observables d’implication de l’élève.


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esRAPPEL

Zoom sur le verso du bilan périodique : la remarque générale

Partie remplie par le professeur

principal

NB : Les remarques disciplinaires doivent être très explicites pour que le professeur principal puisse faire un bilan précis des acquis et formuler des conseils, que l’on soumettra en conseil de classe !!!

On peut aussi envisager d’en discuter en conseil de classe et que le professeur principal fasse sa remarque ensuite, ou pendant.



Zoom sur le verso du bilan périodique : la partie vie scolaire

A remplir de façon détaillée si manquements répétés

Sinon on peut prévoir des remarques-type :« Pas de manquement notoire au règlement intérieur »

Si actions positives :Participation CVC – délégués de classe – nettoyage cantine –ramassage papiers – UNSS - FSE ….

À remplir par la vie scolaire

Langue française à l’oral et à l’écrit

Langages mathématiques, scientifiques

et informatiques

Langues étrangères et régionales

Langages des arts et du corps

Méthodes et outils pour apprendre

Formation de la personne et du citoyen

Systèmes naturels et systèmes

techniques

Représentations du monde et activité

humaine

2ème partieLe

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8 composantes pour 5 domaines du socle !

Les bilans de maîtrise des composantes du socle






Rappels

• Une composante du socle n’est pas une matière !!!

• Chaque matière doit contribuer à l’évaluation des 8 composantes ou du moins d’un maximum de composantes !!! Il est essentiel de croiser les regards.

Dans la réalité cela ne sera pas toujours possible :

ex : * le français ne contribue pas au domaine 4 (5è composante)

* certaines matières ne contribueront pas à la 4è composante

(langues étrangères et régionales) ….

* la physique ne contribuera pas à la 6è composante (on y contribue mais on

n’a pas d’actions suffisamment importantes pour pouvoir contribuer à son

évaluation)


Les questions que nous devons nous poser :

Professeur :

Comment travailler au sein de nos enseignements

pour pouvoir contribuer à l’évaluation des composantes du

socle commun de façon cohérente ?

Etablissement :

Comment organiser le suivi des compétences

du socle commun ?


Il est indispensable de travailler par compétences pour pouvoir

évaluer des compétences !

- Quelles compétences évaluer dans sa matière ? Comment ?

- Comment en faire le suivi ?

- Où les trouver ?

Les bilans de maîtrise des composantes du socle : côté « professeur »

Voir formations disciplinaires (évaluation

par compétences)

La fiche brevet

La fiche brevet

3ème partie

Documents

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