Cahier de 6ème

Partie III – La colonisation des milieux

2009-2010

Cazes Jean

Chapitre 3 – La colonisation d’un milieu

Capacités Je dois être capable de (d') : Vu lors de

… Évaluation

" MCO "

Préciser les composantes d’une fleur / d’un fruit

Expliquer comment on passe de la fleur au fruit (fécondation …)

" INF " Retrouver les informations attendues dans un document Act 4

" RAI " Relier des informations à l’observation pour résoudre un problème Act 4

" REA "

Réaliser une dissection Act 1

Réaliser une observation à la loupe binoculaire Act 1 et 2

Réaliser un dessin scientifique Act 2

Réaliser une expérience Act 3

" COM " Restituer les détails d’une démarche expérimentale Act 3

Lexique :

Fiche de référence

n°3

Problème : Comment cette plante est-elle arrivée là ?

Hypothèse : elle est arrivée sous forme de graine puis a réussit à se développer.

I. L’origine de la graine

Act 1 - RAI - Dissection d’une fleur et d’un fruit.

Quand des grains de pollen se déposent sur le pistil d’une fleur, ils peuvent alors s’unir aux ovules de ce pistil : il y a fécondation. La graine provient du développement des ovules fécondés. Le fruit provient du développement d'une autre partie de la fleur après la fécondation. Les insectes comme l’abeille ou les papillons favorisent la reproduction des plantes en facilitant le transport du pollen d’une plante à une autre.

II. Anatomie de la graine

Act 2 - REA - Dissection d’une graine

Une graine contient une plantule (l’embryon de plante), des réserves dans les cotylédons et une membrane protectrice.

Act 3 - REA – Expériences de germination de graine

Une graine, dans de bonnes conditions, germe et forme une nouvelle plante.

III. Les fruits permettent la colonisation des milieux

Act 4 - RAI – Permis pour colonisation

Les graines permettent de disséminer les végétaux car elles peuvent être apportées au loin par différents moyens (par l’air, par les animaux, par l’eau …)

. D’autres parties de la plante permettent la colonisation des milieux

Act 5 - COM – La ronce et le renard

1. Réaliser la dissection de la fleur et de la graine en suivant les instructions.

2. Colorer les schémas selon la légende suivante :

3. Utiliser les résultats des expériences relatées en p63 pour préciser le rôle du pollen.

4. Grâce au document f p 63, préciser le rôle des insectes pour la reproduction des végétaux.

5. BILAN : Préciser les étapes qui permettent d’obtenir un fruit contenant des graines. (soyez précis)

RECEPTACLE (vert foncé)

SEPALES (vert clair)

PETALES (bleu clair)

Parties mâles :

ETAMINES (rouge)

POLLEN (jaune)

Parties femelles :

PISTIL (rose)

OVULES (orange)

Sur le fruit :

LA GOUSSE (rose)

LES GRAINES (orange)

Schéma d’une fleur et de son fruit en coupe longitudinale.

III – La colonisation

des milieux

Act 1 – REA/RAI

ACT 2 – RAI / REA – La graine

Problème : Comment la composition de la graine lui permet-elle de redonner une nouvelle plante ?

TITRE

Dessin et

Légende

REPONSE

(ne pas oublier de justifier votre réponse grâce à vos observations)

Modèle de fiche de réponse pour l'Act 2

Conseil : faire le

tableau au

brouillon et le

remplir avec les

résultats obtenus.

Une fois qu’il est

complet, le mettre

au propre.

Critère de réussite :

- Mon tableau est organisé.

- Dans l’interprétation je

réalise une synthèse (je ne

paraphrase pas les résultats)

- Ma conclusion réponds au

problème en justifiant grâce à

mes résultats d’expérience.

Le problème :

Est-ce que les graines peuvent donner une nouvelle plante ?

Notre hypothèse :

« Les graines peuvent donner de nouvelles plantes si elles sont

dans de bonnes conditions. »

Expérience :

Résultats :

Interprétation :

Conclusion :

Act 3

- REA-

Expériences sur les conditions

de germination des graines

Compétences évaluées :

Organisation du travail

Rédaction de paragraphes

complets et corrects

Réalisation d’expérience

Maitrise de la démarche

expérimentale.

Instructions pour l’activité 3 – Expériences sur les conditions de germination des graines.

1. [A faire :] Placez les graines de lentilles (fournies) et d’autres graines dans différentes conditions (température,

humidité, support, lumière, bruit, odeur, …) Chaque jour, surveillez leur croissance, notez les résultats observés.

2. [A rédiger :] Rédigez un compte rendu d’expérience en suivant la présentation suivante.

3. Dans la partie « expérience », rédigez un paragraphe expliquant les principales étapes de vos expériences (vous

pouvez faire des schémas titrés et légendés)

4. Dans la partie « résultats », construisez un tableau dans lequel figure :

Le numéro de l’expérience

Les conditions expérimentales choisies (la température du lieu, …)

Le nombre de graine au départ.

Le nombre de graines ayant germé.

Au bout de combien de temps les graines ont germées.

La taille maximale qu’atteignent les nouvelles plantes au bout de 6 jours.

5. Rédigez une interprétation à partir de vos résultats

6. Rédigez une conclusion à partir de vos résultats.

Instructions pour l’activité 3 – Expériences sur les conditions de germination des graines.

1. [A faire :] Placez les graines de lentilles (fournies) et d’autres graines dans différentes conditions (température,

humidité, support, lumière, bruit, odeur, …) Chaque jour, surveillez leur croissance, notez les résultats observés.

2. [A rédiger :] Rédigez un compte rendu d’expérience en suivant la présentation suivante.

3. Dans la partie « expérience », rédigez un paragraphe expliquant les principales étapes de vos expériences (vous

pouvez faire des schémas titrés et légendés)

4. Dans la partie « résultats », construisez un tableau dans lequel figure :

Le numéro de l’expérience

Les conditions expérimentales choisies (la température du lieu, …)

Le nombre de graine au départ.

Le nombre de graines ayant germé.

Au bout de combien de temps les graines ont germées.

La taille maximale qu’atteignent les nouvelles plantes au bout de 6 jours.

5. Rédigez une interprétation à partir de vos résultats

6. Rédigez une conclusion à partir de vos résultats.

Modèle de « Permis de dissémination »

(valable pour graine ou pour fruit … au choix)