Cahier d'exercices Niveau A2.2Cadre européen commun de référence

Delphine NʼDion – Dalila Ouali

2 deux

Sommaire

Unité 0 5Dans la peau de… 5Prêts pour la rentrée ! 6Où est la boutique ? 7La francophonie 8

Unité 1 > À chacun son talent ! 9Leçon 1 > On a du talent 10Leçon 2 > Tous en scène ! 12Carte mentale 14

Unité 2 > Sur les planches 15Leçon 1 > Tu peux venir ? 16Leçon 2 > Le spectacle va commencer ! 18Carte mentale 20En route vers le Projet ! > Je choisis un loisir que j’aime et je le présente à la classe 21

ENTR CTE 1 22Interdisciplinarité > Les arts plastiques 22Civilisation > Les loisirs 23DELF A2 24Bilan 26

Unité 3 > Préparatifs d’anniversaire 27Leçon 1 > C’est son anniversaire ? 28Leçon 2 > Questions d’organisation 30Carte mentale 32

Unité 4 > C’est la fête ! 33Leçon 1 > Atelier cuisine 34Leçon 2 > Soirée surprise ! 36Carte mentale 38En route vers le Projet ! > Je présente une fête francophone à la classe 39

3

ENTR CTE 2 40 Interdisciplinarité > Les mathématiques 40Civilisation > Festivités 41DELF A2 42Bilan 44

Unité 5 > On se bouge pour la nature ! 45Leçon 1 > Une balade dans la nature 46Leçon 2 > Des bénévoles en action 48Carte mentale 50

Unité 6 > De bons citoyens 51Leçon 1 > Un article engagé 52Leçon 2 > On s’engage pour l’environnement ! 54Carte mentale 56En route vers le Projet ! > Je participe à l’opération « Mon quartier est propre » 57

ENTR CTE 3 58 Interdisciplinarité > Les SVT 58Civilisation > Nature et environnement 59DELF A2 60Bilan 62

Activités de phonie-graphie 63

trois

4

17dix-sept

5. Complète les phrases avec un adjectif indéfini : tout, toute, tous, toutes.

a. Les élèves viennent de finir de distribuer les invitations.

b. le monde est ravi de l’organisation du spectacle.

c. Les élèves ont bien travaillé. la classe est satisfaite.

d. Est-ce que les instruments de musique sont bien accordés ?

e. les loges sont occupées, il y a beaucoup de comédiens dans cette pièce.

f. les critiques ont adoré le spectacle.

6. Complète avec les verbes pouvoir, devoir ou vouloir au présent de l’indicatif (révision).

a. Vite ! La représentation va bientôt commencer. Je (devoir) me préparer !

b. (Pouvoir) -vous m’aider, s’il vous plaît ? Je n’arrive pas à faire fonctionner le micro.

c. (Vouloir) -tu voir le dernier film de Spielberg ?

d. Laissez-nous. Nous (vouloir) nous concentrer avant de monter sur scène.

e. Sait-on si madame Fitoussi (pouvoir) assister à la représentation ?

f. Les membres de la direction du collège (devoir) s’installer au 1er rang.

g. Chut ! (Vouloir) -vous vous taire ? Le rideau se lève…

7. Complète avec les verbes pouvoir, devoir ou vouloir au passé composé (révision).

a. Pour réaliser notre sketch, nous (devoir) travailler dur.

b. Je (ne pas pouvoir) venir car je / j’(devoir) partir en voyage.

c. Les élèves (pouvoir) distribuer toutes les invitations à temps. Quel soulagement !

d. Les parents d’élèves (vouloir) apporter leur aide pour installer les décors

dans le théâtre. Grâce à eux, nous (pouvoir) gagner beaucoup de temps.

e. Vous (vouloir) assister à la répétition ? Mais vous (devoir)

rester dans les coulisses et vous (ne pas pouvoir) faire de bruit.

8. Écoute et souligne quand tu entends le son [ø] comme dans jeu.

a. Le jeune garçon est heureux car son père, le meunier du village, a fait un vœu qui s’est réalisé.

b. Il est dit que le malheur n’arrive jamais seul. Moi, je préfère croire au bonheur.

c. Est-ce que je peux déjeuner avec toi ?

d. La nuit dernière, le feu s’est propagé sur la ville, faisant deux blessés.

Unité 2

Conjugaison Grammaire

Phonétique

16 seize

1. Complète le texte à l’aide du vocabulaire suivant. Fais les modifications nécessaires.scène • théâtre • billetterie • représentation • coulisses • répétition • billet • comédien • loge • rôle principalCe matin, je suis allée à la acheter une place à mon amie Katia pourqu’elle m’accompagne à la des Fourberies de Scapin de Molière.Moi, je n’ai pas besoin de car l’un des

est mon cousin. Il m’a offert une place. Grâce à lui, j’ai pu assister à la dernière .Il m’a fait visiter le . C’est un lieu magnifique. Je suis allée dans les

 ; ensuite, il m’a conduit dans sa où ilse prépare avant de monter sur . Mon cousin est très doué. Il a obtenu le .

2. Complète les phrases à l’aide du vocabulaire suivant.le dompteur • le clown • les applaudissements • le chapiteau • les acrobates • le magiciena. Sous du cirque, amuse les enfants.b. fait apparaître des colombes et des lapins.

c. a dressé des lions et des ours.

d. Sur la piste, réalisent des figures d’adresse. Ils sont très souples.e. Le spectacle s’achève par des spectateurs.

3. Complète les phrases à l’aide du vocabulaire suivant. Fais les modifications nécessaires.tournage • cascadeur • générique • acteur • rôle • scénariste • réalisateur • figuranta. Les scènes d’action les plus dangereuses sont réalisées par des .b. Les sont des personnages, mais ils ne parlent pas. Ils n’ont pas de

attribué, contrairement aux .

c. Tous les participants au film sont nommés au début ou à la fin dans le .d. Le film est écrit et imaginé par le . Sur le , c’est lui qui guidele .

4. Fais correspondre les phrases correctement.

a. Que pensez-vous de la chorégraphie ? 1. J’ai toujours le trac avant de monter sur scène.b. Je trouve ce musicien très doué. 2. Selon moi, elle mérite de monter sur le podium !c. Il me semble que vous devriez vous calmer. 3. Je la trouve beaucoup trop contemporaine.d. À votre avis, quelle note va-t-elle obtenir ? 4. Je suis d’accord. Son interprétation est épatante.

Tu peux venir ?Vocabulaire

1Leçon

32 trente-deux

Préparatifs

Je raconte des souvenirs.

J’émets des hypothèsessur le présent.

LE PRO

NO

M Y

J’ invitais tous m

es amis.

Il avait toujours beaucoup d’am

biance.

Unité 3

SI + IMPAR

FAIT

Si je voulais lui faire une surprise…Si nous attendions qu’il soit prêt…

Si tu avais le temps…

Si vous …

CO

ND

ITION

NEL

… je l’em

mènerais au théâtre.

… nous n’arriverions pas à l’heure.

…

.

…

.

Carte mentaleAide-toi de cette carte mentale pour faire le bilan de l’unité et réviser avant l’évaluation.Complète-la et fais des phrases pour chaque acte de parole. Tu peux consulter le Vocabulaire illustré,le Précis grammatical et la Conjugaison de ton Livre de l’élève.

LES ADVER

BES DE FR

ÉQU

ENC

E

… souvent m

es amis à la m

aison.…

toujours beaucoup de nourriture.…

parfois de la musique.

… jam

ais tous ensemble.

L’IMPAR

FAIT

J’invitais…Il y avait…O

n écoutait…O

n ne s’ennuyait…

LA FÊTE

une invitationdes cadeauxdes invitésun gâteaudes bougies

quatre

> 6 unités de 6 ou 7 pages chacune

Des exercicesd’approfondissement correspondantaux différents points linguistiques du livre (vocabulaire, conjugaison, grammaire, phonétique, etc.)

4 pages pour 2 leçons

Un schéma pour classer et synthétiser les acquis de l’unité.

1 page Carte mentale

Les différentes rubriques

1 page d’ouverture

Des exercices autour de la discipline travaillée dans le livre

1 page Interdisciplinarité 1 page Civilisation

Des exercices en rapport direct avec le thème de la double page Civilisation du livre

Une grille d’autoévaluation et une mise au point des apprentissages

1 page Bilan2 pages DELF

Des exercices pour tester les quatre compétences langagières et s’entraîner au DELF

> Un entracte de 5 pages toutes les 2 unités

Unités impaires et unités paires

v

Unité 1

Leçon 1 p. 10On a du talent

Leçon 2 p. 12Tous en scène !

Carte mentale p. 14

neuf 9

À chacun son talent !

22

Indications :• statue de bronze, 1903• dimensions (H x L x l) : 180 cm x 98 cm x 145 cm

vingt-deux

Interdisciplinarité

Les arts plastiques

1

1. Observe et réponds.

a. Quelle est la nature de cette œuvre (littérature, architecture, sculpture, peinture, etc.) ?

b. Que fait le personnage ? Décris sa position, son attitude.

c. Devine le nom de l’œuvre. L’attitude du personnage nous donne un indice.

2. Fais des recherches.

a. Quel artiste est l’auteur de cette œuvre ? Son nom commence par un « R ». Renoir ? Rodin ? Rembrandt ?

b. Sais-tu où se trouve cette statue aujourd’hui ?

c. Propose une courte biographie de l’auteur.

3. Que penses-tu de cette œuvre ? Développe ta réponse.

quarante et un

La gastronomie

La France ne serait pas la France sans ses fromages !

Pour illustrer la diversité de la gastronomie française, le président Charles de Gaulle avait surnomméla France « le pays aux 300 fromages ». En réalité, il en existe dans l’Hexagone plus de 1 000 sortes.De quoi pouvoir découvrir plus d’une saveur chaque jour de l’année !

1. Connais-tu d’autres fromages que ceux cités ci-dessus ? Lesquels ?

2. Dans ton pays, le fromage est-il un aliment aussi populaire qu’en France ?

« Le camembert chahuté par la feta et la mozzarella »© Service Infographie du Figaro / Lefigaro.fr / 04.02.2010

3. Vrai ou faux ? Si c’est faux, corrige.

a. La mozzarella est un fromage français.

b. La consommation de mozzarella en France a augmenté entre 2003 et 2007.

c. L’emmental est un fromage à pâte molle.

4. Renseigne-toi !

a. De quelle région de France est originaire le munster ?

b. Il existe en France un village appelé Camembert. Dans quelle région se trouve-t-il ?

41

Civilisation

Festivités

2

Je m’évalue !Je sais parler de la nature et de l’environnement.Je sais constater des différences au passé.

Je sais exprimer une opinion, un accord et un désaccord.

Je sais conseiller, déconseiller.

Je sais exprimer la cause, la conséquence et le but.

Je sais organiser un texte argumentatif.

Je sais parler du futur.

1

1

1

3

3

3

2

2

2

4

4

4

5

5

5

Je note mes points forts.

Je note mes points à améliorer.

Je m’organise pour atteindre mes objectifs.

soixante-deux62

3

Bilan

61soixante et un

Compréhension écrite

Lis le texte, puis réponds.

a. Explique le sens de cette phrase sans recopier le texte : « L’expansion agricole est la principale cause de déboisement dans le monde […] » (ligne 1).

b. Retrouve dans le texte un équivalent du mot « déforestation ». c. Qu’est-ce qu’une « forêt primaire » ? d. Pourquoi peut-on dire que nous sommes tous, directement ou indirectement, responsables de la déforestation ?

Production écriteTu as vu un documentaire dont le sujet était : « Les oiseaux et les poissons victimes du mazout qui pollue les mers et les océans ». Tu écris un article pour le journal de l’école, dans lequel tu exprimes ton désaccord. Tu sensibilises les collégiens à la protection de l’environnement en leur proposant un rendez-vous écocitoyen pour participer au nettoyage de la plage proche de chez toi. (80 mots)

© C. Magdelaine / www.notre-planete.infoenvironnement/deforestation.php ; 02/10/2019

Les causes de la déforestationL’expansion agricole est la principale cause de déboisement dans le monde : les plantations de palmiersà huile, le développement des cultures pour nourrir les animaux d’élevage, l’exploitation minière de métaux et de minéraux précieux constituent des causes majeures de déboisement.Beaucoup de petits agriculteurs pauvres et itinérants participent aussi à la déforestation : ils défrichentet brûlent la forêt pour ensemencer de petites parcelles de terre.Ainsi, au Brésil, les forêts primaires sont détruites pour cultiver le soja qui alimente notre bétail et la canneà sucre pour produire du bioéthanol, tandis qu’en Indonésie, elles sont rasées pour l’huile de palme qui inonde déjà les produits de nos supermarchés et est incorporée massivement dans le gazole des voitures. […]L’extraction du pétrole et du gaz affecte également les milieux forestiers, endommagés par les forageset la pose de pipelines, sans parler des fuites régulières de pétrole ou l’exploitation des sables bitumineux…L’exploitation illégale du bois joue également un rôle important dans la déforestation. Et l’Europe a une forte responsabilité dans cette dégradation puisque près d’un quart de ses importations de bois sont présumées d’origine illégale. La France, quant à elle, importerait 39 % de bois tropicaux d’origine illégale selon le WWF.La France est un acteur majeur dans la déforestation tropicale humide primaire notamment en Afriquecentrale et en Afrique de l’Ouest.

Les recherches du PNUE* et d’Interpol** soulignent qu’entre 50 et 90 % de l’exploitation forestière dansles pays tropicaux clés du bassin de l’Amazone, d’Afrique centrale et d’Asie du Sud-est, est le fait du crime organisé.

* Programme des Nations Unies pour l’Environnement** The International Criminal Police Organisation

3

60 soixante

Compréhension orale

Exercice 1 Lis attentivement. Puis, écoute bien le document et réponds.

a. Ce document est…

un débat. une enquête. une interview. un reportage.

b. Jizzlin chante depuis…

son enfance. son adolescence. 3 ans.

c. Jizzlin est un chanteur de…

rock. hard rock. pop.

d. Jizzlin a…

25 ans. 35 ans. 45 ans.

e. Quelle cause Jizzlin défend-il ?

f. Que dénonce-t-il dans ses chansons ?

Exercice 2 Lis attentivement. Puis, écoute bien le document et réponds.

a. Ce document est une discussion entre…

2 amies. une mère et sa fille. 2 sœurs.

b. Le thème de la discussion est…

le dernier week-end de Natacha. les dernières vacances de Natacha.

c. Natacha a fait du camping…

en Normandie. en Aquitaine. en Bretagne.

d. Cite 2 activités que Natacha a réalisées avec beaucoup de plaisir.

e. Qu’est-ce que Natacha propose à Alina ?

DELF A2

57cinquante-sept

Unité 6

Je participe à l'opération « Mon quartier est propre »

Choisis un site menacé et analyse la situation pour proposer des actions.

a. Quel site as-tu choisi ?

b. De quel genre de site s’agit-il ? (forêt, plage, campagne, etc.) Où se trouve-t-il ? (pays, région, etc.)

Les problèmes

c. Quel(s) type(s) de pollution affecte(nt) ce site ?

d. Quel(s) type(s) de déchet(s) trouve-t-on sur le site ?

e. Y a-t-il des espèces menacées ? des espèces protégées ? Lesquelles ?

Les solutions

f. Pourquoi, selon toi, est-il capital de protéger ce site ?

g. Quelle(s) action(s) veux-tu mettre en œuvre pour protéger ce site ?

h. Comment souhaites-tu sensibiliser tes camarades à l’importance de protéger ce site ?

ramasser les déchets

Colle ici des photos du site menacé.

En route vers le Projet !Unité 6

Le site

1 page En route vers le Projet !

Unités paires

Différents exercices pour accompagner le Projet du livre

Mode d'emploi

Unité 2

Leçon 1 p. 16Tu peux venir ?

Leçon 2 p. 18Le spectacle va commencer !

Carte mentale p. 20

En route vers le Projet ! p. 21

quinze 15

Sur les planches

16 seize

1. Complète le texte à l’aide du vocabulaire suivant. Fais les modifications nécessaires.scène • théâtre • billetterie • représentation • coulisses • répétition • billet • comédien • loge • rôle principal

Ce matin, je suis allée à la acheter une place à mon amie Katia pour

qu’elle m’accompagne à la des Fourberies de Scapin de Molière.

Moi, je n’ai pas besoin de car l’un des

est mon cousin. Il m’a offert une place. Grâce à lui, j’ai pu assister à la dernière .

Il m’a fait visiter le . C’est un lieu magnifique. Je suis allée dans les

 ; ensuite, il m’a conduit dans sa où il

se prépare avant de monter sur . Mon cousin est très doué. Il a obtenu

le .

2. Complète les phrases à l’aide du vocabulaire suivant.le dompteur • le clown • les applaudissements • le chapiteau • les acrobates • le magicien

a. Sous du cirque, amuse les enfants.

b. fait apparaître des colombes et des lapins.

c. a dressé des lions et des ours.

d. Sur la piste, réalisent des figures d’adresse. Ils sont très souples.

e. Le spectacle s’achève par des spectateurs.

3. Complète les phrases à l’aide du vocabulaire suivant. Fais les modifications nécessaires.tournage • cascadeur • générique • acteur • rôle • scénariste • réalisateur • figurant

a. Les scènes d’action les plus dangereuses sont réalisées par des .

b. Les sont des personnages, mais ils ne parlent pas. Ils n’ont pas de

attribué, contrairement aux .

c. Tous les participants au film sont nommés au début ou à la fin dans le .

d. Le film est écrit et imaginé par le . Sur le , c’est lui qui guide

le .

4. Fais correspondre les phrases correctement.

a. Que pensez-vous de la chorégraphie ? 1. J’ai toujours le trac avant de monter sur scène.

b. Je trouve ce musicien très doué. 2. Selon moi, elle mérite de monter sur le podium !

c. Il me semble que vous devriez vous calmer. 3. Je la trouve beaucoup trop contemporaine.

d. À votre avis, quelle note va-t-elle obtenir ? 4. Je suis d’accord. Son interprétation est épatante.

Tu peux venir ?Vocabulaire

1Leçon

17dix-sept

5. Complète les phrases avec un adjectif indéfini : tout, toute, tous, toutes.

a. Les élèves viennent de finir de distribuer les invitations.

b. le monde est ravi de l’organisation du spectacle.

c. Les élèves ont bien travaillé. la classe est satisfaite.

d. Est-ce que les instruments de musique sont bien accordés ?

e. les loges sont occupées, il y a beaucoup de comédiens dans cette pièce.

f. les critiques ont adoré le spectacle.

6. Complète avec les verbes pouvoir, devoir ou vouloir au présent de l’indicatif (révision).

a. Vite ! La représentation va bientôt commencer. Je (devoir) me préparer !

b. (Pouvoir) -vous m’aider, s’il vous plaît ? Je n’arrive pas à faire fonctionner le micro.

c. (Vouloir) -tu voir le dernier film de Spielberg ?

d. Laissez-nous. Nous (vouloir) nous concentrer avant de monter sur scène.

e. Sait-on si madame Fitoussi (pouvoir) assister à la représentation ?

f. Les membres de la direction du collège (devoir) s’installer au 1er rang.

g. Chut ! (Vouloir) -vous vous taire ? Le rideau se lève…

7. Complète avec les verbes pouvoir, devoir ou vouloir au passé composé (révision).

a. Pour réaliser notre sketch, nous (devoir) travailler dur.

b. Je (ne pas pouvoir) venir car je / j’(devoir) partir en voyage.

c. Les élèves (pouvoir) distribuer toutes les invitations à temps. Quel soulagement !

d. Les parents d’élèves (vouloir) apporter leur aide pour installer les décors

dans le théâtre. Grâce à eux, nous (pouvoir) gagner beaucoup de temps.

e. Vous (vouloir) assister à la répétition ? Mais vous (devoir)

rester dans les coulisses et vous (ne pas pouvoir) faire de bruit.

8. Écoute et souligne quand tu entends le son [ø] comme dans jeu.

a. Le jeune garçon est heureux car son père, le meunier du village, a fait un vœu qui s’est réalisé.

b. Il est dit que le malheur n’arrive jamais seul. Moi, je préfère croire au bonheur.

c. Est-ce que je peux déjeuner avec toi ?

d. La nuit dernière, le feu s’est propagé sur la ville, faisant deux blessés.

Unité 2

Conjugaison Grammaire

Phonétique

18 dix-huit

1. Voici une série d’émotions. Classe-les en deux catégories (positives ou négatives).être stressé(e) • être nerveux(euse) • être calme • être détendu(e) • avoir le trac • être serein(e) • avoir peur •avoir la boule au ventre • être confiant(e) • être paniqué(e) • être relaxé(e) • être zen

2. Associe les expressions de l’exercice précédent aux situations suivantes, comme dans l’exemple.Exemple : J’ai peur d’oublier mon texte. > J’ai la boule au ventre.

a. Je pense avoir réussi mon examen. >

b. J’ai fait des exercices de relaxation. >

c. J’ai oublié ma partition de musique. >

d. Le spectacle va très bien se dérouler. >

3. Voici une lettre d’invitation. D’abord, accepte l’invitation, puis refuse-la en t’aidant du vocabulaire ci-dessous. Tu peux aussi compléter tes réponses avec d’autres mots.

Merci pour ton invitation. • Je dois… • Tu peux compter sur moi. • Avec plaisir ! • Désolée, je ne peux pas… • C’est dommage ! • J’ai hâte de te revoir. • Excuse-moi.

Ma chère Laura,

J’organise une fête pour mon anniversaire, qui va avoir lieu mardi 15 août, chez moi. J’aimerais t’avoir parmi nous. Donne-moi vite une réponse ! J’ai peu de temps pour tout organiser. À bientôt.Ton amie,Inès

Le spectacle va commencer !Vocabulaire

2Leçon

a. réponse positive >

b. réponse négative >

a. b.

Expression

19dix-neuf

4. Mets les mots dans l’ordre.

a. ce • personne • ai • vu • matin. • Je • n’ >

b. prénom. • ne • me • ton • souviens • de • Je • plus >

c. compris ! • je • peux • Tu • rien • Car • répéter ? • ai • n’ >

d. acteur ! • ai • cet • parler • de • n’ • jamais • entendu • Je >

5. Transforme les phrases à la forme négative.

a. Il y a quelqu’un à la maison. >

b. J’ai tout mangé. >

c. Elle sait toujours ce qu’il faut faire. >

d. Tu as encore envie d’aller au cinéma. >

6. Complète avec les adverbes de quantité et d’intensité : beaucoup (de), un peu (de), trop (de), assez (de), très.

a. Ce film a eu succès, il est vraiment génial !

b. Ton ami est aimable. Il m’a proposé son aide.

c. Je te conseille la lecture de ce roman. Il est vraiment intéressant.

d. Il y a erreurs dans cet exercice. Vous devez le refaire.

e. Tu devrais prendre plus de temps pour faire l’exercice et relire la consigne.

f. Est-ce qu’il reste pain ? Je peux en acheter au retour.

7. Écoute et souligne quand tu entends le son [\c] comme dans pont.

a. Hier, Jason est tombé dans les escaliers. Nous l’avons conduit à l’hôpital sans tarder.

b. Le téléphone sonne. Qu’attends-tu pour répondre !

c. Le week-end prochain, avec mes parents, nous partons en randonnée à la montagne.

d. Au bout de combien de temps sommes-nous arrivés ? J’ai trouvé ce trajet vraiment long. Pas vous ?

8. Mots croisés.

Verticalement1. Synonyme d’inquiétude.2. Quand on est anxieux avant un spectacle, on dit « avoir le… ».Horizontalement3. Grande agitation mêlée de bruit.4. Action d’inviter.

Unité 2

Je retiens en jouant !

Phonétique

1

4 2

3

Grammaire

20 vingt

Que le spectacle com

mence !

Je donne mon opinion.

Je comm

ente.

J’invite.

J’exprime

une émotion.

LA NÉG

ATION

Il n’y a personne dans la loge. Il n’y a plus de billets. O

n ne voit rien sur la scène. Il n’y a jam

ais de public aux répétitions.

Unité 2

POSITIVE

la joie

LES VERBES M

OD

AUX

— Veux-tu inviter quelqu’un ?

— Vous devez inviter vos am

is.

— Peuvent-ils venir ce soir ?

L’ADJEC

TIF IND

ÉFINI TO

UT

—

mes am

is sont occupés.

— N

ous avons déjà envoyé les invitations.

— Ils sont occupés

la soirée.

RÉPO

ND

RE

— À m

on avis, c’est…

— Selon eux, il est…

—

D’après nous, elle va avoir…

PRÉC

ISER AVEC

DES AD

VERBES

DE Q

UAN

TITÉ ET D’IN

TENSITÉ

… trop long.

… très talentueux.

… beaucoup de succès.

DEM

AND

ER

— Q

ue penses-tu du spectacle ? —

Com

ment trouvent-ils cet artiste ?

— Q

u’est-ce que vous pensez de cette performance ?

Carte mentaleAide-toi de cette carte mentale pour faire le bilan de l’unité et réviser avant l’évaluation.Complète-la et fais des phrases pour chaque acte de parole. Tu peux consulter le Vocabulaire illustré,le Précis grammatical et la Conjugaison de ton Livre de l’élève.

NEU

TRE

la surprise le calm

e

NÉG

ATIVE

le regret la nervosité la panique la tristesse la colère la peur

21vingt et un

Je choisis un loisir que j’aime et je le présente à la classe

Je colle ici une photo de l’activité de loisir sélectionnée.J’en choisis une autre, plus grande, pour la présenter à la classe.

Colle la photo ici.

a. Voici le plan à suivre : présentation générale

• La nature de l’activité (sportive, artistique, individuelle, collective) :

• Le nom de l’activité :

• Personnes célèbres qui la pratiquent ou l’ont pratiquée :

• L’histoire de l’activité (contexte particulier, s’il y en a un : naissance, pratique, etc.) :

b. Description détaillée

• Le matériel utilisé pour pratiquer l’activité :

• Les règles et / ou les compétences nécessaires à la pratique de ce loisir :

• Aujourd’hui, cette activité se pratique

• Je décris cette activité :

• Quels sont les bienfaits de cette activité ?

• Pourquoi ai-je choisi cette activité de loisir ? (Je justifie ma réponse.)

Unité 2En route vers le Projet !

22

Indications : • statue de bronze, 1903 • dimensions (H x L x l) : 180 cm x 98 cm x 145 cm

vingt-deux

Interdisciplinarité

Les arts plastiques

1

1. Observe et réponds.

a. Quelle est la nature de cette œuvre (littérature, architecture, sculpture, peinture, etc.) ?

b. Que fait le personnage ? Décris sa position, son attitude.

c. Devine le nom de l’œuvre. L’attitude du personnage nous donne un indice.

2. Fais des recherches.

a. Quel artiste est l’auteur de cette œuvre ? Son nom commence par un « R ». Renoir ? Rodin ? Rembrandt ?

b. Sais-tu où se trouve cette statue aujourd’hui ?

c. Propose une courte biographie de l’auteur.

3. Que penses-tu de cette œuvre ? Développe ta réponse.

vingt-trois

Quiz. Teste tes connaissances sur les loisirs.

questions réponses

a. Sport. Où se sont déroulés les Jeux olympiques de 2020 ? à Tokyo à Zagreb à Sotchi

b. Loisir créatif. Au Japon, comment appelle-t-on l’art du pliage du papier ? l’origami l’origan la grenadine

c. Culture cinématographique. Quel mot a pour signification « l’amour du cinéma ? »

la filmographie la cinéphilie la télépathie

d. Sport. Quel sport pratique Roger Federer ? le tennis le football la formule 1

e. Peinture. Qui est l’auteur de La Joconde ? Botticelli Léonard de Vinci Michel-Ange

f. Cirque. Quelles activités font partie des arts du cirque ? le jonglage les acrobaties la couture

g. Jardinage. Quelle est la caractéristique d’une plante rustique ?

Elle est exotique. Elle est très ancienne. Elle résiste au froid

sans protection.

h. Sport. Quel sport d’équipe se joue sur une patinoire aménagée ? le patinage artistique le hockey sur glace le badminton

i. Musique. Quel instrument utilise le chef d’orchestre ? une baguette une tige un bâton

j. Littérature. Comment s’appelle l’école de magie et de sorcellerie dans Harry Potter ?

Poudlard Harvard Boulard

Compte 1 point par bonne réponse et note le résultat obtenu : / 10

23

1

Civilisation

Les loisirs

24 vingt-quatre

Compréhension orale

Exercice 1 Lis attentivement. Puis, écoute bien le document et réponds.

a. Ce document est…

un message téléphonique une conversation une publicité

b. Combien de personnes sont nommées ?

2 3 4

c. Qui est Carole ?

la fille de Sarah la fille de Sophie on ne sait pas

d. Quel est le thème abordé ?

un mariage un anniversaire un baptême

e. Où se trouve la salle des fêtes ? (Donne les 3 indications.)

f. Complète le numéro de téléphone de Sarah.

06.32. .67.

Exercice 2 Lis attentivement. Puis, écoute bien le document et réponds.

a. Quand a eu lieu le spectacle des Fous du Rire, à la salle du Parvis ?

le lundi 10 juin le jeudi 10 juin on ne sait pas

b. Dans quelle ville se trouve la salle du Parvis ?

Paris Marseille Nantes

c. Combien de personnes la troupe compte-t-elle ?

5 10 15

d. Quelle est la durée du spectacle ?

1 h 30 2 h 30 on ne sait pas

e. Où la troupe est-elle en tournée ?

seulement en province dans toute l’Europe dans toute la France

f. Dans quelle ville a lieu le dernier spectacle ?

Lille Londres Berlin

DELF A2

25vingt-cinq

Production écrite

Avec la MJC (Maison des Jeunes et de la Culture) de ton quartier, vous allez réaliser un grand spectacle le mois prochain. Tu écris une lettre à un(e) ami(e) car tu aimerais l’inviter. Tu lui présentes le programme du spectacle et les activités prévues. (160 mots)

e. Est-ce un concours national ou international ? Justifie ta réponse.

f. Explique : « La paix dépend des comportements de tout un chacun vis-à-vis des autres… ».

a. Présente Olga Katilé : son âge, sa nationalité.

b. Quel est le nom du concours auquel elle a participé ?

c. Qui a organisé le concours ? et quand ?

d. Dans quel but ce concours a-t-il été organisé ?

Compréhension écrite

Lis le texte, puis réponds aux questions.

http://www.unesco.org

Concours pour la compréhension mutuelle

Olga Katilé, jeune Malienne de 15 ans, est la lauréate des « Chemins de la culture de la paix, concours international pour la compréhension mutuelle » de l’UNESCO, dans la catégorie « Essai » pour son poème « Si la Paix… ». Elle a reçu son prix le jeudi 13 février 2014 à Bamako, capitale de son pays, des mains de Mamadou Gaoussou Diarra, Ministre de la Jeunesse et des Sports du Mali, accompagnée de ses parents et des responsables du corps professoral des établissements scolaires Kalanso et Kodonso.

Le concours a été lancé le 21 septembre 2012 dans le cadre du Programme d’action pour une culture de la paix et de la non-violence de l’UNESCO, à l’occasion de la Journée Internationale de la Paix, pour inviter les jeunes à s’exprimer, à travers une création artistique, sur leur pratique de la paix et de ses valeurs intrinsèques au quotidien. Plus de 1 300 jeunes entre 14 et 25 ans, de 55 pays différents, ont participé à ce concours dans les 4 catégories : essais, photographie, clip vidéo ou arts graphiques.

[…] Selon les mots d’Olga « La paix dépend des comportements de tout un chacun vis-à-vis des autres… Je m’inspire de la situation infernale que nous vivons actuellement dans mon pays, le Mali, cette situation qui perdure déjà depuis plus d’un an… Mon poème a pour but, en ses différentes strophes, de faire comprendre aux gens l’importance de l’état d’âme de chacun dans une société… »

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Je m’évalue !Je sais parler de mes activités, de mes loisirs et de mes goûts.

Je sais parler d’une activité en cours / récente / à venir.

Je sais parler du corps humain.

Je sais inviter quelqu’un et répondre à une invitation.

Je sais exprimer une opinion.

Je sais exprimer des émotions.

Je note mes points forts.

Je note mes points à améliorer.

Je m’organise pour atteindre mes objectifs.

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Bilan