-­‐  Capitula  �  -­‐1

Au coeur du monde romain !

OVIDE, L’art d’aimer, III, 2

-­‐  Capitula  �  -­‐2

à l’ignorant aucun désir

Ignoti nulla cupido

 

 

Attitude  en  classe  

Tu  dois  arriver  au  cours  à   l’heure  avec   tout   ton  matériel   :   journal  de  classe,   cours  en  ordre,  préparation  ou  devoir,  des  couleurs,  etc...  

Une  fois  en  classe,  le  silence  est  de  rigueur  :  tu  ne  peux  ni  te  lever,  ni  prendre  la  parole  sans  y  être  autorisé  par  le  professeur.  Ce  respect  envers  ton  professeur  vaut  également  pour  tes  camarades  :  il  faut  écouter  sans  interrompre.  Bref,  toute  agressivité  sera  bannie.  

N’oublie  pas  non  plus  que  la  classe  est  un  lieu  de  vie  et  qu’elle  doit  donc  rester  propre  et  en  ordre.

Préparations  et  contrôles  

Ils  seront  tous  faits  le  plus  soigneusement  possible.  Chaque  travail  devra  être  corrigé  et  Migurer  dans  la  Miche  récapitulative.  

La  matière   du   cours   précédent   doit   toujours   être   connue.   Elle   peut   toujours   faire  l’objet  d’un  contrôle  même  imprévu.  Il  y  aura  des  contrôles  qui  porteront  sur  des  éléments  de  base,   ainsi   que   d’autres   sur   des   séquences   plus   vastes   pour   en   vériMier   la   bonne  compréhension.  Dans  ce  dernier  cas,  la  date  sera  Mixée  dans  ton  journal  de  classe.  

Autonomie,  participation  et  organisation  

Chercher  à  être  attentif  et  à  participer  activement  au  cours  sont  des  clés  de  la  réussite,  tout   comme  maintenir   son   cours   en   ordre.   Cela   permet   aussi   de   diminuer   le   travail   à  domicile.  

Comme  dit  dans  le  décret  «  Premier  degré  »  (art.  10),  le  cours  de  latin  te  permettra   aussi   de   «  développer  des   compétences  de   la   formation  

commune   »,   notamment   par   une   approche   différente   de   la   langue   française,   mais   aussi   de  «  valoriser  la  diversité  »  de  tes  habiletés  et  de  tes  connaissances,  notamment  parce  qu’on  ne  fait  pas  du   latin  sans  parler  de  toutes   les  composantes  de   la  civilisation  qui   l’a  créé,  et  enMin    d’approfondir  «  tes  démarches  d’orientation  scolaire  »,  parce  que,  comme  le  disait  Montaigne  au  XVIe  siècle,  «  une  tête  bien  faite  vaut  mieux  qu’une  tête  bien  pleine  ».  

Bref  :  LATIN  =  maîtrise  du  français  LATIN  =  cours  diversiMié  où  l’on  apprend  des  choses  dans  pleins  de  domaines  LATIN  =  atout  majeur  pour  s’orienter  dans  les  études  et  dans  la  vie  

-­‐  Capitula  �  -­‐3

Règles et objectifs

Règles  de  travail  en  classe

Objectifs

Introductio

 

-­‐citer  quatre  domaines  dans  lesquels  le  latin  te  fera  progresser,  -­‐citer  les  5  langues  romanes,  -­‐citer   les   chiffres   de   un   à   dix   en   français   et   en   latin,   et   de   les  retrouver  à  l’aide  de  ceux  des  autres  langues,  -­‐regrouper  des  mots  français  qui  sont  issus  du  latin,  ceux  du  cours  ou  d’autres  du  même  style,  -­‐remettre  dans   l’ordre   les  mots   d’une   phrase   française   lorsque   tu   en  connais  les  fonctions,  -­‐répondre  aux  2  questions  posées  sur  la  vidéo,  -­‐comprendre  le  contenu  de  cette  vidéo  (c’est-­‐à-­‐dire  qu’il  faut  la  regarder  à  nouveau),  pour  pouvoir  répondre  à  l’une  ou  l’autre  nouvelles  questions,  -­‐connaître  la  prononciation  des  quelques  lettres  plus  spéciales,  -­‐lire  un  extrait  de  texte,  que  ce  soit  celui  qu’on  a  vu  ou  un  autre,  

-citer  les  lettres  qui  n’existaient  pas  en  latin  classique.

-­‐  Capitula  �  -­‐4

A  la  Min  de  l’introduction,  tu  seras  

capable  de…

 L’antiquité  romaine  a  profondément  marqué  tous  les  endroits  où  l’empire  romain  s’est   implanté.  Depuis  que  la  Gaule  est  entrée  dans  cet   immense  

empire  (aux  alentours  de  52  ACN),  elle  a  été  métamorphosée.  Même  s’il  est  resté  certaines  caractéristiques  gauloises,  les  routes,  la  langue,  les  paysages,  les  lois,  l’architecture  et  bien  d’autres  choses  furent  assimilées  au  monde  romain  et  au  latin.  De   plus,   le   latin   a   continué   à   gérer   la   vie   au   cours   des   siècles   dans   de   nombreux  

domaines  comme  la  religion,  les  sciences,  les  arts,  le  vocabulaire,  etc.  

Conclusion   :   sans   l’existence   du   latin   dans   notre   pays,   d’abord   sous   les   Romains   puis   dans  toute  notre  civilisation,  nous  ne  serions  pas  ce  que  nous  sommes  actuellement  !  

Lorsqu’on   compare   des   langues,   on   remarque   qu’il   y   a   souvent  des   ressemblances.   C’est   parce   que   plusieurs   des   langues  européennes  viennent  du  latin.  

A  l’aide  des  deux  mots  suivants,  repère  quelles  sont  les  langues  qui  viennent  du  latin  et  qu’on  appelle  les  langues  romanes.  

Voici  une  autre  comparaison  avec  les  chiffres.  On  voit  tout  de  suite  le  lien  entre  toutes  ces  langues.  Complète  le  nom  des  langues  et  les  chiffres  manquants.  

Grâce  au  latin,  j’étudierai  plus  facilement  les  L……………………  

pater padre padre pai tată père/papa

mater madre madre mãe mamă mère/maman

LATIN

LATIN

unus uno uno um unu

duo due dos dois doi

tres tre tres tre trei

quattuor quattro cuatro quatro patru

quinque cinque cinco cinco cinci

sex sei seis seis şase

septem sette siete sete şapte

octo otto ocho oito opt

nouem nove nueve nove nouă

decem dieci diez dez zece

-­‐  Capitula  �  -­‐5

Pourquoi du latin ?

Introduction

Apport  linguistique

Toujours   dans   le   domaine   de   la   langue,   le   latin   peut   nous   aider   à  comprendre  énormément  de  mots.  Voici  une  liste  de  mots  français  venant  du  latin.  Replace-­‐les  dans  la  

colonne  du  mot  latin  qui  en  est  à  l’origine.  

Grâce  au  latin,  j’aurai  plus  de  V……………………  et  je  le  comprendrai  mieux.    

Comme   tu   le  découvriras   très  vite,   la  grammaire  du   latin  est  assez  différente  de  celle  du  français.  Elle  fonctionne  notamment  avec  des  déclinaisons,  comme  en  allemand  ou  en  russe,  par  exemple.  

Ce   fonctionnement   un   peu   inhabituel   amène   à   une   grande   réOlexion   et   une   grande  précision  pour  comprendre  la   fonction  d’un  mot  dans  une  phrase.  Tu  découvriras   le   lien  entre  les  mots  et  leur  fonction  dans  la  phrase,  comme  dans  l’exemple  suivant  :  

Paul  (CDV)  –  Jacques  (sujet)  –fenêtre  (CCLieu)  –  voir  (indicatif  passé  composé)  

……………………………………………………………………………………………………………………………………  Comprendre  le  latin  a  aussi  une  bonne  part  de  plaisir  dans  le  décryptage  de  la  langue.  Traduire  une  phrase  latine,  c’est  en  fait  comme  résoudre  une  énigme  en  faisant  une  fabuleuse  gymnastique  de  l’esprit,  qui  allie  la  logique  mathématique  et  l’intuition  française.  Une  bonne  occasion  de  progresser  sur  tous  les  plans  !  

Grâce  au  latin,  je  comprendrai  mieux  la  G………………………  et  la  structure  des  phrases.

Vocare  (appeler)

ducere  (conduire)

clamare  (crier) uidere  (voir) spectare  (regarder)

-­‐  Capitula  �  -­‐6

spectateur  /  proclamation  /  avocat  /  réduction  /  

télévision  /  provocation  /  déclamer  /  révision  /  

spectaculaire  /  conducteur  /  visuel  /  réclamer  /  vocation  /  

séducteur  /  respecter

Apport  lexical

Apport  cérébral

Enormément   de   réalités   qui   existent   dans   notre   monde   actuel  viennent  de  l’Antiquité,  des  Romains  et  du  latin.  C’est  déjà  le  cas  pour  ce  que  nous  venons  de  voir  dans   la   langue,  mais  ce   l’est  aussi  pour  une   foule   de   choses   que   tu   croises   tous   les   jours.   Voici   un   exemple  

avec  ce  que  nous  avons  à  l’école  :  

-­‐  quelle  est  l’adresse  de  l’école  ?  Sais-­‐tu  pourquoi  ?  

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………….  

Voici  des  éléments  de  réponse  dans  la  vidéo  suivante  :  

Grâce  au  latin,  je  comprendrai  mieux  ma  propre  C…………………….    

-­‐  Capitula  �  -­‐7

Apport  culturel

Si  tu  veux  revoir  la  vidéo,  voici  le  lien  vers  YouTube  :  https://www.youtube.com/watch?v=dWsOzyImRWY Sur  la  page  suivante,  tu  trouveras  le  tracé  de  la  chaussée  romaine  et  une  série  d’informations  supplémentaires  :  http://www.grasb.be/index.php?grasb=interface-­‐

 

Même  si  l’alphabet  que  nous  utilisons  s’appelle  l’alphabet  latin  (par  opposition   à   l’alphabet   grec,   l’alphabet   chinois,   l’alphabet   arabe  ou  

d’autres  encore),   la  manière  de  prononcer   les   lettres  à   l’époque  était  un  peu  différente.   Il  était  aussi  un  peu  plus  court.  

 

Ecoute   l’extrait  de   la   fable  de  Phèdre  et   essaye  de   repérer   les  prononciations  des   lettres  du  tableau  :  Que  peux-­‐tu   faire  comme  remarque  générale  ?  ……………………………………………………………………  …………………………………………………………………………………………………………………………………………….  

Ad  riuum  eundem  lupus  et  agnus  uenerant  siti  compulsi;  superior  stabat  lupus  

longeque  inferior  agnus.  Tunc  fauce  improba  latro  incitatus  jurgii  causam  intulit.  «  Cur,  inquit,  turbulentam  fecisti  mihi  

aquam  bibenti  ?  »  Laniger  contra  timens  :  «  Qui  possum,  quaeso,  facere  quod  quereris,  lupe  ?  

A  te  decurrit  ad  meos  haustus  liquor.  »  Repulsus  ille  ueritatis  uiribus  :  

«  Ante  hos  sex  menses,  male,  ait,  dixisti  mihi  ».  Respondit  agnus  :  «  Equidem  natus  non  eram.  »  «  Pater  hercle  tuus,  ille  inquit,  male  dixit  mihi  »  ;  

atque  ita  correptum  lacerat  iniusta  nece.  Haec  propter  illos  scripta  est  homines  fabula  qui  Mictis  causis  innocentes  opprimunt.  

PHÈDRE,  Fables,  I,  1  A  ton  avis,  quelles  sont  les  lettres  qui  n’existaient  pas  encore  dans  l’alphabet  latin  à  l’époque  des  Romains.  Il  y  en  a  3  :  ………………………  

-­‐  Capitula  �  -­‐8

Lire le latin

L’alphabet  latin

Lecture  d’une  fable

Comment  s’appelle  cette  

fable  ?

Les  lettres

Ces  trois  lettres  s’appellent  les  lettres  «  ramistes  »  parce  que  c’est  Pierre  de  la  Ramée  qui  les  rajouta  au  XVIe  siècle  PCN,  pour  faire  la  distinction  entre  les  endroits  où  le  «  i  »  et  le  «  u  »  étaient  utilisés  comme  voyelle  et  

comme  consonne.  Ex  :  dans  le  mot  capitulum,  les  «  u  »  sont  des  voyelles  ;  dans  le  mot  ciuitas,  le  «  u  »  est  une  consonne.  

Le  «        »  et  le  «        »  ont  été  remplacés  aux  endroits  où  le  «  i  »  et  le  «  u  »  étaient  des  consonnes.

La  lettre… se  prononce…

c

g

u

ae