12
CARN Nom, prénom : Classe : Objectifs du carnet de bord : Permettre à l’élève de conserver une Permettre aux professeurs de suivre Constituer un élément de l’évaluatio Enseign Littérature NET DE BO e trace de son travail. e le travail de l’élève. on du travail de l’élève. Année 2014 nement d’explorati e & Société ORD scolaire 4-2015 ion

CARNET DE BORD - Académie de Dijoncdi.ac-dijon.fr/IMG/pdf/carnet_de_bord_litterature_societe.pdf · carnet de bord Étapes 1 et 2 Bilan du 1 er thème Intervention de M. Ducreux

  • Upload
    others

  • View
    4

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

CARNET DE BORD Nom, prénom : Classe : Objectifs du carnet de bord :

� Permettre à l’élève de conserver une trace de son travail.� Permettre aux professeurs de suivre le travail de l’élève.� Constituer un élément de l’évaluation du travail de l’élève.

Enseignement d’exploration Littérature

CARNET DE BORD

Permettre à l’élève de conserver une trace de son travail. Permettre aux professeurs de suivre le travail de l’élève. Constituer un élément de l’évaluation du travail de l’élève.

Année scolaire 2014

Enseignement d’exploration

Littérature & Société

CARNET DE BORD

Année scolaire 2014-2015

Enseignement d’exploration

CALENDRIER 2015 : 15 semaines Littérature et société

Contenu

Dates

Nombre d’heures

disponibles

Pages du carnet de

bord

Étapes 1 et 2

Bilan du 1er thème Intervention de M. Ducreux sur la Liberté d'expression.

Présentation, méthodes, constitution des groupes et

recherche du sujet

Le 22 janvier 2015

1,5 heure environ

(1 séance)

Pages 3 à 7

Étape 3

Recherches documentaires

et bilan intermédiaire

Du 29 janvier au 12 mars 2015

7,5 heures

environ (5 séances)

Pages 11 à 13

Étape 4

Fin des recherches, réalisation de la production

Du 19 mars au 16

avril 2015

7,5 heures environ

(5 séances)

Page 14

Étape 5

Préparation de l’oral

Du 23 avril au 21 mai

2015

4,5 heures

environ (3 séances)

Etape 6

Passage des groupes à l’oral

devant un jury

Du 28 mai au 4 juin

2015

3 heures

(2 séances)

Etape 7 Bilan 11 juin 2015 1,5 h

La grille d’évaluation utilisée lors de la notation est disponible en page 15

La dernière page vous rappelle comment présenter une bibliographie / sitographie Et nous vous encourageons à y noter les URL des sites les plus utilisés

Bon courage et bon travail !

2

Fiche Méthode : Comment travailler efficacement pour construire son dossier écrit

1) Après avoir pris connaissance du thème…

� Etablissez une liste de mots-clefs permettant de cerner le sujet vers lequel vous allez vous orienter. Ces motspeuvent à la fois s’inscrire dans l’Histoire et dans la Littérature.

� N’hésitez pas à chercher des définitions du thème� Dialoguez au sein du groupe ! Un échange peut s’avérer particulièrement efficace pour trouver un sujet.

2) Formulez la problématique

Qu’est-ce qu’une problématique ? • Il s’agit d’une question visant à soulever un problème• Elle commence le plus souvent par «

une réponse nuancée • Elle doit prêter à discussion, permettre de formuler des hypothèses• La Réponse ne doit pas être évidente, elle doit nécessiter un raisonnement• Elle guide votre recherche et votre utilisation des documents

Comment la trouver ? • Listez toutes les questions possibles sur votre • Triez-les et choisissez celle qui vous intéresse le plus.

• Vérifiez qu’elle mêle bien Histoire et Littérature.

3) Commencez une phase de recherches

� A l’aide de vos mots clefs, commencez vos recherches pour essayer dematière, ou si, au contraire, il est trop large. Modifiez

� Essayez de délimiter la période historique et le lieu sur lesquesujet trop large)

� Rassemblez des faits, des document� Trouvez quelques textes, œuvres ou des images

4) Construisez le plan

� Votre plan doit répondre à la problématique� Il doit aller du plus simple au plus complexe� Pour le bâtir, faites une liste de toutes les idées que vous avez trouvées au cours de vos recherches, triez

organisez-les pour obtenir un plan logique et cohérent.� Détaillez votre plan : classez chaque document trouvé dans l

chacune d’entre elles mêle Histoire et Littérature� S’il vous manque des documents par endroits, un membre du groupe reprend la recherche, le reste du groupe

continue d’avancer

5) Exploitez les documents obligatoires (textes, œuvres d’art…)

� Analysez, au brouillon, chaque document trouvéchoix. Vous devez l’étudier pour démont

� Pour un texte : démontrez l’idée principale en prenant appui sur des une analyse.

� Pour une image : faites en une description rapide, puis proposez� N’HESITEZ PAS A DEMANDER DE L’AIDE AUPRES DU PROFESSEUR DE FRANÇAIS.

6) Exploitez les documents en Histoire

� Les éléments doivent répondre à la sous� Gare un piège du copier / coller

résumer, reformuler avec vos propres mots� Prévoyez, à la fin, quelques illustrations de nature et de registre différents (sérieux

et une URL

7) 7) Rédigez votre production

: Comment travailler efficacement pour construire son dossier écrit

Après avoir pris connaissance du thème… permettant de cerner le sujet vers lequel vous allez vous orienter. Ces mots

s’inscrire dans l’Histoire et dans la Littérature. chercher des définitions du thème pour vous donner des idées de sujet

! Un échange peut s’avérer particulièrement efficace pour trouver un sujet.

oblématique

d’une question visant à soulever un problème « en quoi » (pour une réponse tranchée) ou par

discussion, permettre de formuler des hypothèses La Réponse ne doit pas être évidente, elle doit nécessiter un raisonnement Elle guide votre recherche et votre utilisation des documents

Listez toutes les questions possibles sur votre sujet. les et choisissez celle qui vous intéresse le plus.

Vérifiez qu’elle mêle bien Histoire et Littérature.

Commencez une phase de recherches A l’aide de vos mots clefs, commencez vos recherches pour essayer de voir si votre sujet matière, ou si, au contraire, il est trop large. Modifiez-le en conséquence !

délimiter la période historique et le lieu sur lesquels vous allez travailler

Rassemblez des faits, des documents historiques, des informations permettant de traiter votre sujet.Trouvez quelques textes, œuvres ou des images pour composer un groupement de documents littéraires.

Votre plan doit répondre à la problématique simple au plus complexe

Pour le bâtir, faites une liste de toutes les idées que vous avez trouvées au cours de vos recherches, triezles pour obtenir un plan logique et cohérent.

: classez chaque document trouvé dans les sous-parties correspondantes chacune d’entre elles mêle Histoire et Littérature. S’il vous manque des documents par endroits, un membre du groupe reprend la recherche, le reste du groupe

en Lettres : pour ce 1er thème, 3 documents littéraires (textes, œuvres d’art…)

Analysez, au brouillon, chaque document trouvé : il ne s’agit d’étudier l’ensemble du document mais de faire des choix. Vous devez l’étudier pour démontrer l’idée défendue dans votre sous-partie.

: démontrez l’idée principale en prenant appui sur des citations et des

: faites en une description rapide, puis proposez-en une analyse. N’HESITEZ PAS A DEMANDER DE L’AIDE AUPRES DU PROFESSEUR DE FRANÇAIS.

Exploitez les documents en Histoire

Les éléments doivent répondre à la sous-partie et à la problématique Gare un piège du copier / coller : vous avez besoin de collecter des informations que vous allez résumer, reformuler avec vos propres mots Prévoyez, à la fin, quelques illustrations de nature et de registre différents (sérieux / caricature…) avec une légende

Rédigez votre production

3

: Comment travailler efficacement pour construire son dossier écrit ?

permettant de cerner le sujet vers lequel vous allez vous orienter. Ces mots-clefs

pour vous donner des idées de sujet ! Un échange peut s’avérer particulièrement efficace pour trouver un sujet.

(pour une réponse tranchée) ou par « dans quelle mesure » pour

voir si votre sujet contient suffisamment de

ls vous allez travailler. (piège : choisir un

ermettant de traiter votre sujet. upement de documents littéraires.

Pour le bâtir, faites une liste de toutes les idées que vous avez trouvées au cours de vos recherches, triez-les et

parties correspondantes en veillant à ce que

S’il vous manque des documents par endroits, un membre du groupe reprend la recherche, le reste du groupe

3 documents littéraires

: il ne s’agit d’étudier l’ensemble du document mais de faire des

et des procédés qui conduisent à

N’HESITEZ PAS A DEMANDER DE L’AIDE AUPRES DU PROFESSEUR DE FRANÇAIS.

ns que vous allez ensuite

/ caricature…) avec une légende

Tutoriel Wordpress Adresse du site internet : http://fr.wordpress.com/

S'inscrire sur le site, valider l'inscription à l'aide du mail envoyé. Suivre les étapes pour créer votre blog. Vous pouvez ajouter un article, une vidéo, un lien, une citation ou une photo.

4

Onglet Article, cliquer sur Ajouter

Cliquer sur Widget pour modifier ou ajouter les fonctionnalités suivantes : calendrier, bouton J'aime Facebook, articles récents, images, liens Rss, Nuages de tags, espace Recherche...

Cliquer sur Apparences et Thèmes pour modifier le fonds de votre blog. Cliquer sur Menu pour le modifier ou en ajouter un nouveau.

5

ÉTAPE 1 – Le 22 janvier 2014 Réflexion sur la Liberté de la presse

- Réflexion personnelle :

- Doit-elle être limitée ? Si oui, comment / dans quelles circonstances ?

- Selon vous, peut-on rire de tout ? Essayez de justifier.

10

ÉTAPE 2 – A partir du 22 janvier 2014

Date :

Thème : La liberté d’expression, de la conquête aux abus Mots-clés, exemples de sujets, …

Date :

Thème : La liberté d’expression, de la conquête aux abus Sujet retenu, début de questionnement et de problématique : Date :

Date :

Date :

Date :

Date :

Composition du groupe :

11

ÉTAPE 3 - Du 29 janvier au 12 mars 2015 Séances Lieu Objectif (s) de la séquence Travail effectué - Outils utilisés Travail

indivi- duel

Travail de

groupe

Les objectifs de la séquence ont-ils été atteints ?

Si non pourquoi ?

29/01

05 / 02

12 /02

19/02

12 /03

12

Bilan intermédiaire le 12 mars et le 19 mars 2015 : contrôle des professeurs

Démarche personnelle de l’élève au cours de la réalisation du T.P.E.

Aspects positifs Aspects à améliorer

Remarques des

professeurs

Conseils

éventuels

13

ÉTAPE 4 - Du 19 mars au 16 avril 2014 Date et heure

Lieu Objectif(s) de la séquence Travail effectué - Outils utilisés Travail Indiv.

Travail de

groupe

Les objectifs de la séquence ont-ils été atteints ? Si non pourquoi ?

19/03

26/03

02/04

09/04

16/04

Du 23 avril au 21 mai 2015 : préparation de la présentation orale

14

Evaluations par les professeurs

Critères d’évaluation et barème de notation

1ère composante de l’évaluation : démarche personnelle et investissement du candidat

Evaluation

/ 8 Recherche documentaire

Recherche de sources d’information et de documents en rapport avec le thème et le sujet

A B C D E

Traitement pertinent des informations (sélection et analyse) A B C D E Démarche

Adaptation de la démarche au sujet A B C D E Planification du travail A B C D E

Contribution au travail collectif

Esprit d’initiative et prise de responsabilité A B C D E Souci d’un travail d’équipe A B C D E Implication Personnelle au sein du groupe A B C D E

2nde composante de l’évaluation : production finale ATTENTION : pour ce thème, la production écrite sera présentée soit sous

forme de blog ou d’un journal en ligne

Evaluation

/ 6 Forme

Construction de l’exposé (présence d’un plan complet répondant à la pbq) A B C D E Qualité de l’expression / rédaction A B C D E Maîtrise des outils et nouvelles technologies (blog, journal en ligne…) A B C D E Présence de tous les éléments nécessaires (sommaire, illustrations légendées bibliographie / sitographie,…)

A B C D E

Contenus disciplinaires

Connaissances historiques A B C D E Apport de documents littéraires bien analysés, suivant la méthode demandée

A B C D E

Absences de hors sujets A B C D E

3ème composante de l’évaluation : présentation orale du projet ATTENTION : pour ce thème, le support de la présentation orale sera soit un

Prezi, soit un Pocket film.

Evaluation

/ 6

Présentation argumentée

L'oral est un résumé du dossier et non une simple relecture A B C D E Problématique en lien avec le plan A B C D E Présentation organisée, structurée A B C D E Richesse des connaissances mises en jeu A B C D E Réactivité face aux questions A B C D E

Expression orale

Qualité de l’expression orale (clarté, audibilité, richesse du vocabulaire) A B C D E Prise de distance par rapport aux notes écrites A B C D E Interaction entre les membres du groupe (disposition de l'équipe, complémentarité...)

A B C D E

Support visuel

Qualité du support (clair, lisible, illustré, sans trop d’effets, bien cadré / audible…) A B C D E Utilisation et lien du support avec l’exposé et le sujet A B C D E Sons et vidéos intégrés au support et exploités A B C D E Utilisation de nouveaux medias comme Explain Everything A B C D E Originalité de la présentation (scénarisation, utilisation de différents médias…)

A B C D E

A : Très Bien B : Bien C : Assez bien D : Incomplet E : Non fait

Noms des professeurs : Appréciations finales sur le travail : Signatures :

15

Comment présenter votre bibliographie / sitographie

Vous pouvez utiliser la fonction "Citer ses sourc es dans le portail documentaire Esidoc, accessible à cette adresse : w ww.0711137a.esidoc.fr

Ouvrages et sites internet utilisés (toujours utile en cas de perte / oubli de ses recherches)

• …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • …………………………………………………………………………………….. • ………………………………………………………………………………………

.

16