Code alphabtique

Apprentissage de la lecture

Manuel

PrincipesLes pr-requis pour proposer

un entranement efficace

GestesLes techniques adopterpour conduire les sances

ActivitsDes prcisions sur les exercices

proposs dans les sances

SupportsLa prsentation du matriel

utilis dans les sances

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Solliciter les lves tour de rle

Au cours dun entrainement en petit groupe homogne, les lves sont tous systmatiquement sollicits. Cette situation est rassurante car ils ont

tous la certitude quils auront la parole et peuvent sy prparer.

Au dbut de chaque activit, proposer quelques essais collectifs aux lves avant de les questionner

individuellement dans le mme ordre. Interroger chaque lve plusieurs fois par activit et freiner les interventions

spontanes afin de laisser chacun le tempsde rflchir et de rpondre

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PRINCIPES

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GESTES

Identification lettre-sonMatriel

Cartes mots-cls (p.56)

Objectif de lactivit

Mmoriser le nom de la lettre, son phonme et ses deux critures script en combinant mmoire auditive et mmoire visuelle. Percevoir le rle de la lettre dans lcriture de mots.

Ce que llve doit faire

Il observe la carte dune lettre comportant deux critures (majuscule et minuscule) et le dessin dun mot-cl. Il apprend le nom et le son de cette lettre et les associe au mot-cl sous la forme : lettre - mot-cl - son. Il cherche et propose des mots commenant par ce son.

En quoi cest difficile

Il est difficile de dduire le phonme dune lettre partir de son nom car ce dernier nest pas toujours construit de la mme faon : les voyelles portent le nom de leur phonmes,les consonnes commencent ou se terminent par leur phonme (/be/, /f/). De plus, certaines lettres se ressemblent par leur nom, leur son ou leur criture, il y a donc risque de confusion.

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ACTIvITS

Ce que lenseignant doit faire

Il veille toujours associer la carte mot-cl et sa verbalisation afin de permettre aux lves dapprhender les diffrentes caractristiques de la lettre comme un tout et de lidentifier en vitant toute confusion. Il dbute chaque sance par un rappel de toutes les lettres connues.Il sappuie sur les connaissances pralables des lves sur les lettres et met systmatiquement en vidence le lien entre oral et crit en crivant devant les lves des mots commenant par la lettre tudie. Il leur fait observer la premire lettre commune mais ne commente pas lorthographe de ces mots.

Pour celui qui ny arrive pas

Il favorise la rptition lettre - mot-cl - son associe la carte mot-cl. Il apporte une aide ponctuelle la recherche de mots en mettant des images sa disposition ou en lui proposant de choisir parmi trois mots.

Pour ceux qui russissent trs facilement

Il peut acclrer lapprentissage des lettres trs connues en ne leur consacrant quune sance au lieu de deux.

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Sances

PlanificationDes indications pour construire

le dispositif dentrainement

OrganisationDes conseils pour mettre en place

latelier dentrainement

ProgrammationDes prcisions sur les contenustravaills pendant lentrainement

SancesLe droulement dtaill,

sance aprs sance

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Programmationdes sances

Cet entrainement dune dure de 25 semaines, propose des sances progressives organises en

deux units pour construire le principe alphabtique travers des activits simples et rptitives de

reconnaissance de lettres et dassociation graphme-phonme.

Il est possible de proposer ces activits ds le dbut de lanne scolaire. Tout au long des sances,

et plus particulirement en fin de squence, lobservation fine des rponses des lves permet de dcider sil

faut poursuivre lapprentissage ou marquer une pause dans la progression en reprenant quelque temps

les mmes activits.Cet enseignement fonctionne donc par palier.

La dcouverte de la syllabe, puis du mot, nest propose quaux lves qui commencent spontanment dcoder. Pour les autres, la manipulation des lettres et leur criture,

le lien avec les mots restent les activits essentielles poursuivre toute lanne.

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La lettre39 sances

Le mot11 sances

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La lettre

Comptences

Connaitre le nom, le son et les trois critures des lettres.

Matriser le geste dcriture cursive de chaque lettre.

Associer le phonme initial dun mot une lettre connue.

Lire rapidement une ligne de lettres en respectant les conventions

de la lecture.

Activits

Identification lettre-son (p.40)Reconnaissance lettre-son (p.42)

Dicte lettre-son (p.44)Lecture fluente (p.48)

Ecriture (p.46)

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L A P I O R T U M B Sances 1 15

F E N C D S v G Sances 16 31

Q J K H Z X Y WSances 32 39

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sances

ObjectifIdentifier la lettre R.

ActivitsIdentification lettre-son (p.40)Reconnaissance lettre-son (p.42)Dicte lettre-son (p.44)Ecriture (p.46)

MatrielCartes mots-cls (p.56) : A P I O RCartes graphmes (p.58) : a p i o rFeuilles dcriture (p.60)

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Mise en route Vous souvenez-vous de ce que vous avez appris dans la dernire sance ? Laisser les lves sexprimer. Aujourdhui, vous allez apprendre la lettre R.

Identification lettre-sonMontrer la carte mot-cl du R et expliquer :

Le R est la lettre qui fait le son /r/. On a choisi le mot roue parce quil commence par le son /r/. Ce mot va servir vous souvenir de cette lettre.

Dire puis faire rpter en chur : R - roue - /r/ Faire chercher des mots commenant par le son /r/, laisser les lves rflchir puis les interroger tour de rle.Choisir trois mots, les crire au tableau puis les lire. Faire remarquer la premire lettre commune.

Reconnaissance lettre-sonMontrer les cartes mots-cls a P I O R les unes aprs les autres et faire rpter en chur : lettre - mot-cl - son .

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Interroger les lves tour de rle en montrant chaque fois une carte diffrente et alterner les questions.

Quel est le nom de cette lettre ?Quel est le son de cette lettre ?Cherche un mot qui commence par ce son.

Choisir un mot par son et lcrire au tableau. Le lire puis faire remarquer la premire lettre.

Dicte lettre-sonDistribuer les cartes graphmes aux lves. Dire : Je voudrais la lettre R. Laisser les lves rflchir puis donner le signal de la rponse.Faire valider les rponses par lensemble du groupe. En cas derreur, revenir la carte mot-cl.Recommencer avec une nouvelle consigne.

Je voudrais la lettre : A, P, O, I.La lettre qui fait le son : /p/, /r/, /i/, /o/, /a/. La premire lettre du mot : igloo, pont, ne,

orange, roue.

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EcritureEcrire lentement la lettre R devant les lves puis leur laisser le temps de lobserver et de la commenter.Dire plusieurs fois en suivant le trac avec le doigt.

Pour crire le R, je pars de la ligne vlo, je monte juste au dessus de la ligne oiseau, je me pose puis je redescends sur la ligne vlo et je finis par un petit crochet.

Laisser les lves crire la lettre plusieurs fois. Les aider verbaliser et guider le geste lorsque cest ncessaire.

CltureInterroger les lves sur ce quils ont appris pendant la sance. Les aider rcapituler les lettres travailles.Annoncer que la prochaine fois, ils travailleront la lettre R.

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