Céline Alvarez, les lois naturelles de l'e ?line Alvarez, les lois... · Auteure « Les lois naturelles

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Text of Céline Alvarez, les lois naturelles de l'e ?line Alvarez, les lois... · Auteure « Les lois...

  • formation de linguisteautodidacteAuteure Les lois naturelles de lenfant. La rvolution de lducation. A lcole et pour les parents

    "Gennevilliers n'est qu'une tape..."

    Cline Alvarez

    Et si nous repensions l'cole (maternelle) partir des lois d'apprentissage ?!"D'un cadre de formatage un cadre d'apprentissage

    quel est l'environnement le plus adapt et appropris au dveloppement humain ?Aujourdhui, les sciences du dveloppement humain nous donnent les grandes lois universelles qui rgissent lapprentissage et lpanouissement harmonieux de ltre humain. Ces lois exigent notamment que lenfant apprenne par son activit autonome, au sein dun environnement riche et scurisant, avec des enfants dges diffrents, et guid par un tayage individuel et bienveillant.

    Daprs un rapport du Haut Conseil de lducation,

    symptme criant dun systme inadapt.

    40% denfants sortent chaque anne du CM2 avec des lacunes qui les empcheront davoir une scolarit normale au collge

    Problmatiques

    - Ecole Nouvelle (Montessori)

    - neurosciences et de la psychologie cognitive

    - linguistique franaise

    Inspiration

    car on va former son cerveau avec son rapport au monde"on nat de faon prmatur"il apprend sans effortle jeune tre humain est prdispos, cbl pour accueillir, recevoir la culture du monde extrieur

    de faon inne, l'humaine ne peut pas faire autrement que ne pas apprendre

    100 000 milliards de connexionssur Internet

    1 000 000 milliards de connexionsun enfant

    300 000 milliards de connexions

    il devient spcialistedevenir expert du tiers utilisun adulte

    conservation des connexions les plus frquentes

    nos choix et nos habitudes renforcent ou dtruisent des connexions

    en fonction de la frquence et non de la qualitavant 2 ans, le cerveau a une capacit de rsilience

    lagage synaptique

    synapses = connexions de neurones

    la qualit de l'environnement est importante

    si elle reoit peu, elle se forme mall'intelligence se forme avec le monde

    pas de fatalit mais une grosse responsabilit

    une grande force et une grande fragilit

    le socle de l'intelligence se construit dans les premires annesle dveloppement du langage 3 ans est prdictif de la russite scolaire

    diffrences entre enfants issus de milieux favoriss et dfavoriss

    foss de 30 millions de motsmimtisme de quotidien

    soutenir le dveloppement lorsqu'il se dveloppe

    Plasticit crbrale

    mmoire de travail

    contrle inhibiteur

    flexibilit cognitive

    = les fondations biologiques de l'apprentissage

    comptences excutives

    tude longitudinale = qui traverse les annes

    meilleure gestion du stresse

    moins de problmes l'ge adulte

    meilleure russite

    et pas un QI plus lev

    plus grand est le contrle sur soi, plus le succs dans la vie est garanti.

    les enfants les plus patientsthe marshmallow test

    = priode sensible du dveloppement des comptences excutives

    courbe excutive trs exponentielle entre 3 et 5 ans

    essayer de parler, manger, ... seul

    joiequand l'enfant dsire faire seul

    flow

    priode sensible de dveloppementconcentration totale

    indicateurs positifs

    quand on empche l'enfant de faire seul

    entrave au dveloppement de la conscience humaine

    faire la diffrence entre le mcontentement et le caprice

    indicateur ngatifs

    l'enfant veut participer non pas pour aider mais pour dvelopper, nourrir son intelligence en plein dveloppement

    ex : sortir le linge du lave-linge, sortir la vaisselle du lave-vaissellealors l'ordinaire devient extraordinaire

    la priode plastique arrive quand l'enfant veut devenir autonome

    ncessaire prsence de l'adulte comme tuteur

    = pigntiquel'environnement est plus impactant que la gntique

    Sciences cognitives

    => ne pas tre passif, dmotiv et stress Apprendre en tant actif, motiv et aim

    la curiosit, l'enthousiasme va moduler les circuits dopaminergiqueslorsque l'on est enthousiaste, les zones de la mmoire s'activent mais aussi ceux de la rcompense (sensation de bien-tre, d'allant)

    la rcompense intrieure (endogne) est plus importante que la rcompense extrieure

    on ne peut pas retenir ce qui ne nous motive pas

    Motivation

    l'importance de l'erreur

    l'erreur est constitutive de lapprentissage

    on apprend en se trompant

    tre pleinement actif, faire des erreurs = tre autonomela pdagogie active est un plonasme : toute pdagogie digne de ce nom devrait tre active

    on apprend beaucoup mieux de faon active

    Droit l'erreur

    "tayage" bienveillant

    Empathie = confiance en lenfant

    des systmes et des environnements emphatiques

    Bienveillance

    le stress enraye le dveloppement du cortex pr-frontale (comptences excutives) et les zones de l'hippocampe (mmoire) Stress

    hormone du lien libration d'ocytocine

    empathie, chaleur, lien socialAmour

    Enseignement individualis Individualisation

    activit autonome Autonomie

    Mlange des ges au sein des classes, entraide

    on a class les enfants suivant leurs annes de fabricationIntergnrationnel

    Stimuler le potentiel des enfants environnement riche et scurisant

    Conditions

    Cline Alvarez, les lois naturelles de l'enfant

    https://www.celinealvarez.org/https://fr.wikipedia.org/wiki/Test_du_marshmallow