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L’infrastructure de télé- enseignement de l’enseignement supérieur Un soutien à la formation en présentiel Et Un atout pour parvenir à l’assurance qualité Abdelmadjid BOUDINA CERIST Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS)

Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

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L’infrastructure de télé-enseignement de l’enseignement supérieur Un soutien à la formation en présentiel Et Un atout pour parvenir à l’assurance qualité Abdelmadjid BOUDINA CERIST. Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique (MESRS). - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

L’infrastructure de télé-enseignement de l’enseignement supérieur

Un soutien à la formation en présentielEt

Un atout pour parvenir à l’assurance qualité

Abdelmadjid BOUDINACERIST

Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique

(MESRS)

Page 2: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Sommaire

Motivations et objectifs

Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC

Système de télé-enseignement Algérien

Vocation du projet

Architecture du système

Principe de fonctionnement

Évolution du système

Exploitation de l’infrastructure pour le transfert de technologie

Conclusion

Page 3: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Motivations et objectifs

Situation ultérieureSituation ultérieure

Augmentation de l’effectifs estudiantins.

Déficit en encadrement de haut niveau, particulièrement dans certaines spécialités.

Augmentation de l’effectifs estudiantins.

Déficit en encadrement de haut niveau, particulièrement dans certaines spécialités.

Incidence Incidence

Renversement de la pyramide Enseignants - Apprenants

«Un nombre restreint d’enseignants par rapport à celui des apprenants»

Renversement de la pyramide Enseignants - Apprenants

«Un nombre restreint d’enseignants par rapport à celui des apprenants»

Page 4: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Motivations et objectifs

Une alternative Une alternative

Pour pallier au déficit en encadrement et assurer une formation de qualité :

les TIC et notamment le télé-enseignement se présentent comme une solution adéquate.

Pour pallier au déficit en encadrement et assurer une formation de qualité :

les TIC et notamment le télé-enseignement se présentent comme une solution adéquate.

Page 5: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Politique du MESRS en matière d’intégration des TIC

Plusieurs projets ont été lancés, notamment :

Définir une politique de télé-enseignement

pour le secteur Mise en place d’une infrastructure afin de

déployer cette politique

Définir une politique de télé-enseignement

pour le secteur Mise en place d’une infrastructure afin de

déployer cette politique

Télé-enseingnement

Doter tous les établissements d’une infrastructure réseau (intranet)

Interconnexion des réseaux d’établissements entre eux via le réseau académique et de recherche (ARN)

Doter tous les établissements d’une infrastructure réseau (intranet)

Interconnexion des réseaux d’établissements entre eux via le réseau académique et de recherche (ARN)

Réseau Académique et de Recherche

Page 6: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Système de télé-enseignement Algérien

Vocation du projet Vocation du projet

Mise en commun des ressources humaines et informationnelles au profit des étudiants.

Établir la communication entre les universités et leur environnement socio-économique et les réseaux scientifiques au niveau mondial.

Encourager l’innovation pédagogique universitaire pour un apprentissage interactif et collaboratif.Multiplication des synergies afin de favoriser la mobilisation du potentiel scientifique national.

Mise en commun des ressources humaines et informationnelles au profit des étudiants.

Établir la communication entre les universités et leur environnement socio-économique et les réseaux scientifiques au niveau mondial.

Encourager l’innovation pédagogique universitaire pour un apprentissage interactif et collaboratif.Multiplication des synergies afin de favoriser la mobilisation du potentiel scientifique national.

Page 7: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Système de télé-enseignement Algérien

Genèse du projetGenèse du projet

Début des années 2000

Mise en place d’une sous commission nationale de télé-enseignement (CNEV) dont la mission principale était d’éclairer les responsables sur les meilleurs voies et moyens de mise en œuvre du projet, notamment :

L’importance et l’apport des TIC dans le domaine de la formation et de l’enseignement.

Les difficultés à surmonter pour l’introduction des TIC dans le système, liées au plan organisationnel et pédagogique.

Début des années 2000

Mise en place d’une sous commission nationale de télé-enseignement (CNEV) dont la mission principale était d’éclairer les responsables sur les meilleurs voies et moyens de mise en œuvre du projet, notamment :

L’importance et l’apport des TIC dans le domaine de la formation et de l’enseignement.

Les difficultés à surmonter pour l’introduction des TIC dans le système, liées au plan organisationnel et pédagogique.

Page 8: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Système de télé-enseignement Algérien

Genèse du projetGenèse du projet

Élaboration d’un cahier des charges proposant :

Une architecture globale du système.

Un ensemble d’équipements et de logiciels permettant aux établissements d’accéder aux maximums de possibilités offertes par les TIC

Élaboration d’un cahier des charges proposant :

Une architecture globale du système.

Un ensemble d’équipements et de logiciels permettant aux établissements d’accéder aux maximums de possibilités offertes par les TIC

Page 9: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Architecture du système de téléenseignement

Page 10: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Architecture du système de téléenseignement

Caractéristique de l’ArchitectureCaractéristique de l’Architecture

59 établissements concernés par le projet

Le CERIST constitue le point nodal

13 sites émetteurs/récepteurs (CERIST, CDTA, USTHB, U.Alger, U. Blida, U.Béjaia, U.Setif, U.Batna, U.Constantine, U.Annaba, U.Tlemcen, ES SENIA, U.Ouargla)

46 sites récepteurs

59 établissements concernés par le projet

Le CERIST constitue le point nodal

13 sites émetteurs/récepteurs (CERIST, CDTA, USTHB, U.Alger, U. Blida, U.Béjaia, U.Setif, U.Batna, U.Constantine, U.Annaba, U.Tlemcen, ES SENIA, U.Ouargla)

46 sites récepteurs

Page 11: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Architecture du système de téléenseignement

Équipements et logiciels déployésÉquipements et logiciels déployés

Plate-forme de E-Learning

Salle de visioconférence

Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (sites émetteurs)

Plateforme d’Émission/Réception par satellite

Plateau d’enseignement télévisuel

Plate-forme de E-Learning

Salle de visioconférence

Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (sites émetteurs)

Plateforme d’Émission/Réception par satellite

Plateau d’enseignement télévisuel

Page 12: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plate-forme de E-Learning

Équipements et logiciels déployésÉquipements et logiciels déployés

Chacun des 59 sites est doté d’un serveur et d’une suite de logiciels sous un environnement constitué du :

Système Windows 2003.

SQL Server : pour l’écriture des requêtes

Windows Server Exchange : serveur de messagerie électronique

Chacun des 59 sites est doté d’un serveur et d’une suite de logiciels sous un environnement constitué du :

Système Windows 2003.

SQL Server : pour l’écriture des requêtes

Windows Server Exchange : serveur de messagerie électronique

Page 13: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plate-forme de E-Learning

Équipements et logiciels déployésÉquipements et logiciels déployés

La plateforme E-Learning est composée de :

Un module de création de cours

Un module de publication de cours

Un module de liaisons Inter-services (Import/Export)

Le système d’agrégat se fait au niveau du serveur du site central (CERIST)

La plateforme E-Learning est composée de :

Un module de création de cours

Un module de publication de cours

Un module de liaisons Inter-services (Import/Export)

Le système d’agrégat se fait au niveau du serveur du site central (CERIST)

Page 14: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Salle de visioconférence

Système vidéoSystème vidéo01 Caméra professeur01 Caméra étudiants01 Caméra Document01 Vidéo projecteur01 Ecran électrique01 PC Prof 01 Ecran tactile

01 Caméra professeur01 Caméra étudiants01 Caméra Document01 Vidéo projecteur01 Ecran électrique01 PC Prof 01 Ecran tactile

Système AudioSystème Audio

01 Microphone cravate01 Microphone Filaire02 Enceintes HP15 Microphones apprenants

01 Microphone cravate01 Microphone Filaire02 Enceintes HP15 Microphones apprenants

Gestion de la visioconférenceGestion de la visioconférence

AMX NI2100 : contrôle et automatise certaines fonctionnalités des équipementsAMX advanced control ApplicationsExtron VersaTools : amplifie les signaux audio/vidéoExtron_MPX_423 : routage et control du gain

AMX NI2100 : contrôle et automatise certaines fonctionnalités des équipementsAMX advanced control ApplicationsExtron VersaTools : amplifie les signaux audio/vidéoExtron_MPX_423 : routage et control du gain

Équipements Type d’une salle de visioconférence

Page 15: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Salle de visioconférence

PC-PTAMX

PC-PTPC PROF

PC-PTAMX-CV7

PC-PTCODEC

PC-PTEXTRON

Hub-PTHub-RAC

Switch-UnivRouteur-PTRouteur Local

Routeur-PTCERIST

Liaiso

n sp

écial

isée

schéma de principe

Serveur Local

Équipements Type d’une salle de visioconférence

Page 16: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Salle de visioconférenceÉquipements Type d’une salle de visioconférence

Page 17: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Salle de visioconférence

Equipement de routage, de sécurité et de streaming

Équipements de routageFirewall pour la sécuritéServeur de qualité de servicePont MCU (enregistrement)Serveur de streaming de 10 TO (visualisation ultérieure)

Équipements de routageFirewall pour la sécuritéServeur de qualité de servicePont MCU (enregistrement)Serveur de streaming de 10 TO (visualisation ultérieure)

Au niveau du Nœud central (CERIST)

Page 18: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Salle de visioconférence

Routeur-PT

Passerelle-PT

FireWall-PT

PC-PTServeur de Streaming

PC-PTUnité MCU

42 U

Switch-CERIST

Routeur-CERIST

Serveur-PTServeur Local

Au niveau du nœud central (CERIST)

schéma de principe

Page 19: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Équipements et logiciels pour la production de ressources multimédia (uniquement pour les sites émetteurs)

Station de MontageStation de Montage

Compositing (conversion du signal)Montage numériqueEnregistrement sonore

Compositing (conversion du signal)Montage numériqueEnregistrement sonore

Équipements à usage pédagogiqueÉquipements à usage pédagogique

01 caméra numérique01 appareil photo01 Magnétophone Audio

01 caméra numérique01 appareil photo01 Magnétophone Audio

AccessoiresAccessoires01 Scanner02 Magnétoscope02 téléviseurs01 moniteur de contrôle 37 cm

01 Scanner02 Magnétoscope02 téléviseurs01 moniteur de contrôle 37 cm

Page 20: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plateforme d’Émission/Réception par satellite

Plateforme d’émission/Réception par satellite

schéma de principe

Page 21: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plateforme d’Émission/Réception par satellite

Installation au niveau des sites

NTC2056 STM-1 Demod

Flux Vidéo

Flux Audio

Flux IP

Multiplexeur

Installation au niveau du noeud central(CERIST)

Diffusion Point à MultiPoint à partir du noeud central (CERIST)

Page 22: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

PC HP

Carte DVB MPEG

Satellite

Réception satellite Installation au niveau d’un site

Plateforme d’Émission/Réception par satellite

Équipements pour la Réception Satellite

Page 23: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plateau d’enseignement Télévisuel

Le plateau TélévisuelLe plateau Télévisuel Ensemble de commutation et de contrôleEnsemble de commutation et de contrôle

Page 24: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plateau d’enseignement Télévisuel

Chaîne de prise de vueChaîne de prise de vue

03 caméras 3 CDD numériques, résolution horizontale de 850 lignes, dotées du système pan-Tilt

01 unité de contrôle du pan-Tilt (pouvant contrôler jusqu’à 05 caméras)

03 caméras 3 CDD numériques, résolution horizontale de 850 lignes, dotées du système pan-Tilt

01 unité de contrôle du pan-Tilt (pouvant contrôler jusqu’à 05 caméras)

Page 25: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plateau d’enseignement Télévisuel

Ensemble de commutationEnsemble de commutation

01 mélangeur de commutation

01 système de signalisation complet

01 mécanisme de titrage

01 pupitre permettant l’insertion et l’exploitation appropriée par les opérateurs

01 mélangeur de commutation

01 système de signalisation complet

01 mécanisme de titrage

01 pupitre permettant l’insertion et l’exploitation appropriée par les opérateurs

Page 26: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plateau d’enseignement Télévisuel

Ensemble de contrôleEnsemble de contrôle

04 moniteurs de 14 pouces

02 moniteurs de 20 pouces reliés à la sortie du previewing et de programmation

04 moniteurs de 14 pouces

02 moniteurs de 20 pouces reliés à la sortie du previewing et de programmation

Page 27: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Plateau d’enseignement Télévisuel

Traitement et enregistrement du signalTraitement et enregistrement du signal

Ensemble de circuits de traitement du signal;

Équipements d’enregistrement vidéo (02 magnétoscopes au standard DVCAM DSR : lecture et enregistrement)

Ensemble de circuits de traitement du signal;

Équipements d’enregistrement vidéo (02 magnétoscopes au standard DVCAM DSR : lecture et enregistrement)

Page 28: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Production Audiovisuelle

L’audiovisuel un moyen important pour la diffusion du savoir

Afin de participer à l’essor de l’enseignement et de la diffusion du savoir à grande échelle, le CERIST a mis en place une WebTV :

http://webtv.cerist.dz

L’audiovisuel un moyen important pour la diffusion du savoir

Afin de participer à l’essor de l’enseignement et de la diffusion du savoir à grande échelle, le CERIST a mis en place une WebTV :

http://webtv.cerist.dz

Page 29: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Production Audiovisuelle

La WebTv propose une médiathèque constituée :

De documentaires scientifiques

De cours et séminaires scientifiques

Couverture d’évènements

Possibilité de diffusion en live (en streaming)

La WebTv propose une médiathèque constituée :

De documentaires scientifiques

De cours et séminaires scientifiques

Couverture d’évènements

Possibilité de diffusion en live (en streaming)

Page 30: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Principe de fonctionnement du système

Cheminement du flux Audio/Vidéo

Caractéristiques techniques du système de visioconférences

Cheminement du flux Audio/Vidéo

Caractéristiques techniques du système de visioconférences

Page 31: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

A partir des salles de visioconférence

Satellite

CERIST

Sites émetteurs Sites récepteursÉm

issi

on S

atel

lite

Flux Audio/Vidéo

Ligne Spécialisée (ARN)

Ligne Spécialisée (ARN)

Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence)

Page 32: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Cheminement du flux Audio/Vidéo (visioconférence)

Sites Émetteurs/Récepteurs

Satellite

CERIST

Ligne Spécialisée

(ARN)

Salle Télécom

À partir du Plateau Télévision

Page 33: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Caractéristiques techniques du système de visioconférence

Permet la diffusion des visioconférences interactives multipoints (sites émetteurs vers sites récepteurs) et point à point.Le nœud central dispose de 6 unités Multi Sites

Chaque unité permet de répartir 17 participants sur 3 conférences;

Au total 18 conférences dont 10 pourront être enregistrées;

Permet la diffusion des visioconférences interactives multipoints (sites émetteurs vers sites récepteurs) et point à point.Le nœud central dispose de 6 unités Multi Sites

Chaque unité permet de répartir 17 participants sur 3 conférences;

Au total 18 conférences dont 10 pourront être enregistrées;

Sur chacune des 6 unités, il est possible soit de : Connecter les 17 participants sur une seule conférence De les répartir au choix (10, 4 et 3 par ex.)

Sur chacune des 6 unités, il est possible soit de : Connecter les 17 participants sur une seule conférence De les répartir au choix (10, 4 et 3 par ex.)

Page 34: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Caractéristiques techniques du système de visioconférence

Lors d’une visioconférence, le professeur a la possibilité de permuter le contenu de l’affichage au niveau des sites récepteurs pour :

Montrer l’affichage de son PC (le bureau); Transmettre l’image provenant du

magnétoscope, caméra document, lecteur DVD, etc.

Lors d’une visioconférence, le professeur a la possibilité de permuter le contenu de l’affichage au niveau des sites récepteurs pour :

Montrer l’affichage de son PC (le bureau); Transmettre l’image provenant du

magnétoscope, caméra document, lecteur DVD, etc.

Page 35: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Caractéristiques techniques du système de visioconférence

Pour une bonne qualité du signal Audio/Vidéo il faut :Assurer un meilleure rapport qualité signal/débit,

soit 512kb/s par site ou enregistreur connecté Le CERIST peut connecter les 59 sites + les 10 enregistrements :

Le débit maximal nécessaire = 69 x 512, soit 35 Mbps.

Seul l’encombrement du réseau déterminera la vitesse réelle de transmission.

Pour une bonne qualité du signal Audio/Vidéo il faut :Assurer un meilleure rapport qualité signal/débit,

soit 512kb/s par site ou enregistreur connecté Le CERIST peut connecter les 59 sites + les 10 enregistrements :

Le débit maximal nécessaire = 69 x 512, soit 35 Mbps.

Seul l’encombrement du réseau déterminera la vitesse réelle de transmission.

La qualité du flux Audio/Vidéo

Page 36: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Evolution du système

La solution pensée vers le début des années 2000 et déployée actuellement, connaît aujourd’hui des limites :

Le système actuel est plus ou moins rigide Il est articulé autour d'équipements critiques :

Ecran tactile (site émetteur)Clavier tactile (site récepteur)

Ce qui explique la fréquence de pannes.

La solution pensée vers le début des années 2000 et déployée actuellement, connaît aujourd’hui des limites :

Le système actuel est plus ou moins rigide Il est articulé autour d'équipements critiques :

Ecran tactile (site émetteur)Clavier tactile (site récepteur)

Ce qui explique la fréquence de pannes.

Salles de visioconférences

Page 37: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Evolution du système

Aujourd'hui des intégrateurs de telles solutions existent sur le marché national. Nous pouvons non seulement régler les problèmes existant mais aussi et surtout améliorer la solution en procédant à :

l’Elimination des facteurs bloquants l’Automatisation totale de la salle Élever tous les sites au statut d'émetteur/Récepteur

Aujourd'hui des intégrateurs de telles solutions existent sur le marché national. Nous pouvons non seulement régler les problèmes existant mais aussi et surtout améliorer la solution en procédant à :

l’Elimination des facteurs bloquants l’Automatisation totale de la salle Élever tous les sites au statut d'émetteur/Récepteur

Salles de visioconférences

Page 38: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Evolution du système

Salles de visioconférencesSalles de visioconférences

Les solutions proposées aujourd’hui sont plus évoluées et plus performantes

Des salles dotées d’équipements haut de gamme avec un meilleur rapport qualité/prix

Les solutions proposées aujourd’hui sont plus évoluées et plus performantes

Des salles dotées d’équipements haut de gamme avec un meilleur rapport qualité/prix

Page 39: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Evolution du système

Chaque salle peut être dotée :D’un bureau multimédia pour l’enseignantDe PCs portables et de microphones mis à la disposition des apprenants

Chaque salle peut être dotée :D’un bureau multimédia pour l’enseignantDe PCs portables et de microphones mis à la disposition des apprenants

Salles de visioconférences

Page 40: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Evolution du système

D’un tableau interactifD’un écran muralDe caméras automatisées pour enseignants et pour étudiants Etc…

D’un tableau interactifD’un écran muralDe caméras automatisées pour enseignants et pour étudiants Etc…

Salles de visioconférences

Page 41: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Exploitation de l’infrastructure

Quelques utilisationsQuelques utilisations

Initiative personnelles :

Réunions par visioconférenceSoutenance de thèse de doctorat d’étatFormation de MAGISTER dans le cadre de l’école doctorale de l’université Abderrahmane Mira (Bejaia) durant 2008-2009 et 2009-2010 et 2011-2012.

Initiative personnelles :

Réunions par visioconférenceSoutenance de thèse de doctorat d’étatFormation de MAGISTER dans le cadre de l’école doctorale de l’université Abderrahmane Mira (Bejaia) durant 2008-2009 et 2009-2010 et 2011-2012.

Page 42: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Exploitation de l’infrastructure

perspectivesperspectives

Afin de tirer pleinement profit de ces infrastructures, dans le but d’améliorer la qualité de la formation, il faudra :Donner au système de téléenseignement son caractère communautaire, ce qui nécessite :

1. La qualification du personnel en charge de l’exploitation de ces infrastructures.

2. L’organisation des événements scientifique en faisant participer toute la communauté universitaire.

Afin de tirer pleinement profit de ces infrastructures, dans le but d’améliorer la qualité de la formation, il faudra :Donner au système de téléenseignement son caractère communautaire, ce qui nécessite :

1. La qualification du personnel en charge de l’exploitation de ces infrastructures.

2. L’organisation des événements scientifique en faisant participer toute la communauté universitaire.

Page 43: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Exploitation de l’infrastructure

Quelques propositionsQuelques propositions

Collecter, enregistrer et mettre en ligne des cours, des conférences, des émissions scientifique, etc.

Participation de nos compatriotes résidant à l’étranger à des programmes de formation par visioconférence.

Participer à l’encadrement des écoles doctorales.

Faire participer des scientifiques Algériens résidant à l’étranger à des programmes de recherche par l’organisation de réunions d’équipe par visioconférence.

Collecter, enregistrer et mettre en ligne des cours, des conférences, des émissions scientifique, etc.

Participation de nos compatriotes résidant à l’étranger à des programmes de formation par visioconférence.

Participer à l’encadrement des écoles doctorales.

Faire participer des scientifiques Algériens résidant à l’étranger à des programmes de recherche par l’organisation de réunions d’équipe par visioconférence.

Page 44: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Conclusion

La politique du MESRS vise à d’avantage d’intégration des TIC dans le processus de formation, notamment par le déploiement du système de télé-enseignement à grande échelle.Afin de concrétiser cette politique sur le terrain il faudra mobiliser toutes les énergies, ceci passe d’abord par :

1. La mise en place d’une équipe pluridisciplinaire pour la prise en charge des infrastructures.

2. Parfaire la formation du personnel en charge de la gestion des systèmes pour une meilleure maitrise et exploitation de ces infrastructures

3. Rendre Permanent le personnel composant les cellules de téléenseignements

La politique du MESRS vise à d’avantage d’intégration des TIC dans le processus de formation, notamment par le déploiement du système de télé-enseignement à grande échelle.Afin de concrétiser cette politique sur le terrain il faudra mobiliser toutes les énergies, ceci passe d’abord par :

1. La mise en place d’une équipe pluridisciplinaire pour la prise en charge des infrastructures.

2. Parfaire la formation du personnel en charge de la gestion des systèmes pour une meilleure maitrise et exploitation de ces infrastructures

3. Rendre Permanent le personnel composant les cellules de téléenseignements

Page 45: Centre de Recherche sur l’Information Scientifique et Technique

Système National de téléenseignement

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