Chapitre 3 : La Seconde Guerre mondiale Qu’est-ce qui fait

Chapitre 3 : La Seconde Guerre mondialeQu’est-ce qui fait de la IIGM une guerre plus terrible que la IGM, une

« guerre d’anéantissement » ?

Dresde

Hiroshima

Ukraine

Dachau

Une fois le titre écrit, se rendre page 85. Individuellement répondre aux questions (oral).

J’apprends à maîtriser des compétences, des raisonnements et des connaissances :Je sais en priorité utiliser et définir le vocabulaire suivant : guerre totale, guerre d’anéantissement, régime autoritaire, nazisme, génocide, solution finale, crimes contre l’humanité.Je connais les grandes phases de la guerre.Je sais décrire et expliquer les caractéristiques d’une guerre totale.Je sais décrire et expliquer les caractéristiques d’une guerre d’anéantissement.

Je maîtrise les repères chronologiques suivants : septembre 1939 : début IIGM, 8 mai 1945; capitulation de l’Allemagne/ fin IIGM. 1943 tournant de la guerre; aout 1945 : bombes atomiques américaines lancées sur Hiroshima et Nagasaki ; septembre 1945 : capitulation du Japon

Pour réviser, je réalise une fiche de révision, je m’entraîne à répondre de mémoire en mobilisant les connaissances aux questions des titres et sous-titres. Je m’entraîne à l’aide du manuel : page 103, pages 106-107 pages 108-109.

1 : Comment se déclenche et s’achève la II GM ? 1,1) Quelles sont les grandes phases de la guerre ?

Compétence travaillée : construire des repères historiques

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Qu’est-ce qui fait de la IIGM une guerre plus terrible que la IGM, une « guerre d’anéantissement » ?

Travail en groupe à l’écrit. Durée : 20 mna)Page 79 doc3 : à quoi correspond l’expression « montée des périls » ? A quelle époque cela correspond-il ?b)D’après vos connaissances, quelle est la situation économique et politique de l’Europe dans les années 30 ? c)Pages 88-89: quand débute et s’achève le conflit ? Quelles sont les 3 phases de la guerre ?d)Quels sont les pays alliés de l’Allemagne nazie ?

Leçon 1 : les grandes caractéristiques de la Seconde guerre mondiale :La Seconde Guerre mondiale semble s’installer dès les années 30 avec

une « montée des périls » : on voit durant ces années des régimes autoritaires et totalitaires s’installer en Europe, et notamment en Allemagne et en URSS. L’Allemagne nazie met en œuvre une politique belliqueuse des alliances militaires à des pays d’Europe et le Japon; surtout, elle annexe (prendre possession militairement et politiquement) plusieurs territoires en Europe : Rhénanie en 1936, Autriche en 1938, Sudètes en 1939.

La Seconde Guerre mondiale débute officiellement quand l’Allemagne nazie entre en guerre contre la Pologne (guerre d’invasion lancée le 1er septembre 1939).

Les grandes phases de la guerre sont : dans un premier temps, une domination militaire presque totale des forces de l’Axe (Allemagne nazie, Italie, Japon) de 1939 à 1941.

L’année 1943 est un tournant, les forces de l’Axe perdent plusieurs batailles sur tous les fronts : en URSS, en Afrique du Nord et dans le Pacifique.

Le dernier temps est le recul puis la défaite des forces de l’Axe : l’Allemagne nazie capitule le 8 mai 1945 (le Japon le 2 septembre 1945).


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1.2 : pourquoi parle-t-on de guerre totale ?


Compétences travaillées : pratique différents langages / écrire pour structurer sa pensée, s’approprier les techniques de l’argumentationTravail en groupe ou individuel à l’écrit. Durée : 30 mn pages 86-87, 90-91, 92-93, 94-95Objectifs : exploiter les informations présentes dans le manuel pour rédiger un texte de 20 lignes environ sur le sujet suivant : montrer que la Seconde guerre mondiale est une guerre totale.Le même travail sera à réaliser avec la notion de guerre d’anéantissement.

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Comment se lancer dans l’apprentissage ?

Notion+intro

Recherches d’exemples

( Brouillon) Rédaction

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Carte animée, manuel Magnard

https://www.dailymotion.com/video/x4uq3w6

Leçon 2 : la IIGM, une guerre totaleLa IIGM est appelée guerre totale car elle mobilise les pays de tous les

continents et parce que toutes les mers du globe sont concernées par des batailles. La guerre entraîne une mobilisation humaine, économique, culturelle et morale de toutes les sociétés.Hommes et femmes sont concernés car tout le monde participe à l’effort de guerre (combattre, produire de l’armement, subir les bombardements), la propagande est partout pour mobiliser les forces et cela touche même la culture et les arts (cinéma, bandes dessinées); les matières premières et les finances sont utilisées au service de la guerre, les scientifiques participent à la création de nouvelles armes (bombe atomique par exemple).


1,3 : Pourquoi les historiens qualifient-ils la IIGM de guerre d’anéantissement ?

Compétences évaluées : pratique différents langages / écrire pour structurer sa pensée, s’approprier les techniques de l’argumentationTravail en groupe ou individuel à l’écrit. Durée : 30 mn définition page 95, exemples pages 96-97, 98-99 et page 104Objectifs : exploiter les informations présentes dans le manuel pour rédiger un texte de 20 lignes environ sur le sujet suivant : montrer que la Seconde guerre mondiale est une guerre d’anéantissement


https://www.youtube.com/watch?v=U_vcxSSx9xk


TRES SATISFAISANT = Introduction-alinéas par paragraphes-idées bien organisées

Reprise de la définitionDes exemples ou 1 exemple détaillé de l’anéantissement humain

Des exemples ou 1 exemple détaillé de l’anéantissement matériel Très peu ou pas d’erreurs de français (sauf dyslexie)

Leçon 3 : la IIGM, une guerre d’anéantissement.On appelle guerre d’anéantissement un conflit dans lequel il y a la

volonté de détruire totalement les forces de l’adversaire, au moyen d’une violence sans limite.

La IIGM est une guerre d’anéantissement, tout d’abord par l’ampleur générale des morts : plus de 60 millions de morts dont la moitié de civils. Anéantissement ensuite car les nazis ont effectué des génocides (contre les Tziganes, les Juifs, les homosexuels par exemple). Les nazis créent ainsi des « camps d’extermination » (« centres de mise à mort).

Anéantissement enfin quand les Américains se sont décidés à utiliser deux bombes nucléaires en aout 1945 contre des populations civiles japonaises (villes d’Hiroshima et Nagasaki) afin que l’effroi causé par cette destruction massive d’innocents pousse les dirigeants japonais à s’avouer vaincus.


1,4 : Qu’est-ce que la solution finale ? Pages 98-99

Compétence travaillée : comprendre des documents. En groupe au crayon à papier sur le cahier, répondre aux questions de la page 99.


Vidéos :France2 : http://apocalypse.france2.fr/seconde-guerre-mondiale/Wansee-et-la-Solution-finaleExtrait documentaire « Auschwitz la solution finale » https://www.youtube.com/watch?v=pCiuz4F0em8

Leçon 4 : guerre d’anéantissement et crimes contre l’humanité1)Les nazis décident à partir de janvier 1942 de mettre en place une « Solution finale » : ils veulent évacuer vers l’est les Juifs afin de les tuer, d’abord par des travaux forcés.2)La déportation vers le camp de Treblinka se fait par train : les juifs sont entassés dans des wagons; ils arrivent au camp affamés.3)La mise à mort a lieu en plusieurs étapes : l’arrivée des convois dans un entrepôt déguisé en gare; les Juifs sont ensuite conduits par un chemin spécial (« le boyau ») vers des chambres à gaz installées dans un site camouflé en hôpital. A leur arrivée les affaires des Juifs sont confisquées par les nazis; puis hommes et femmes sont séparés de force. Dans les chambres à gaz les victimes meurent en moins de 25 minutes. Il est tué jusqu’à 20 000 personnes par jour. Une fois gazés, les corps sont transportés dans des fosses. Les populations concernées par la Solution finale sont les Juifs mais aussi les Tziganes.4)Les parties du camp consacrées à l’extermination sont l’entrepôt (« la gare »), le chemin vers les chambres à gaz (« le boyau ») et le site des chambres à gaz (« l’hôpital »). A proximité se trouvent le site des fours crématoires pour brûler les corps.5)L’auteur du texte est un écrivain juif soviétique qui a participé à la libération des camps. Il a écrit son livre en s’appuyant sur des témoignages de survivants.6)Il s’agit d’un génocide puisque tout est mis en place pour l’assassinat systématique de tout un peuple pour des raisons religieuses, culturelles et en effet les nazis sont antisémites.


Mise en relation des les deux génocides


Nom époque Génocide arménien 1915-1916

La Shoah / la Solution finale 1942-1945

Nombre de victimes Entre 600 000 et 1,5 millions d'Arméniens

6 millions de Juifs et 250 000 Tziganes de toute l'Europe

Points communs Déportations, camps de la mort, massacres de populations entières (hommes, femmes, enfants)Génocide : mise à mort de tout un peuple de façon organisée pour des raisons ethniques ou religieuses.

Pourquoi est-ce contraire à nos valeurs ?Nos valeurs sont écrites dans la DDHC de 1789 : nous sommes pour l'égalité des hommes en droits et donc le respect des différences.Nos valeurs sont écrites dans notre devise : liberté, égalité, fraternité : ces trois termes nous interdisent de penser que des peuples sont inférieurs, d'emprisonner des gens pour ensuite les massacrer.


https://www.francebleu.fr/infos/societe/disparition-d-ida-grinspan-l-une-des-dernieres-survivantes-de-la-shoah-1537855814

2) Quel monde les vainqueurs mettent-ils en place en 1945 ?introduction : quel est le bilan de la guerre ? Pages 100 et 105

2,1) Que juge-t-on au tribunal de Nuremberg ?


Vidéo : de la SDN à l’ONUhttp://www.ina.fr/video/AFE86003352

Compétence évaluée : comprendre un document, coopérer. Pages 100-101Travail en groupe questions 1,2 et 3 au crayon à papier


Des crimes contre l’humanité à l’Organisation des Nations Unies1)Lors du procès de Nuremberg sont jugés les principaux chefs nazis (exemple, le maréchal Göring, numéro 2 du régime).2)Ils sont accusés de guerre d’agression, de haines raciales, de terrorisme : il s’agit de crimes contre l’humanité. Pour le procureur, ce procès est important car il s’agit de défendre les droits de la civilisation, des hommes et femmes du monde entier, de vivre librement et en paix.3) Les crimes sont démontrés en interrogeant les accusés et en donnant la parole à des survivants des camps.

2,2) Qu’est-ce que l’ONU ?


Vidéo : de la SDN à l’ONU

Compétence évaluée : comprendre un document, coopérer. Pages 100-101Questions 5 et 6.

https://www.dailymotion.com/video/xc8668


Leçon 5 : des crimes contre l’humanité à l’Organisation des Nations Unie1) Question 5) : L’ONU est fondée le 26 juin 1945 lors de la conférence de San Francisco aux Etats-Unis. Elle est fondée par les pays vainqueurs de la IIGM et rassemble tous les pays du monde entier (51 pays en 1945 car beaucoup de pays sont encore des empires coloniaux). Ses objectifs sont : favoriser le progrès social, instaurer de meilleures conditions de vie dans une liberté plus grande ; unir les forces pour maintenir la paix et la sécurité internationales. L’ONU proclame par ailleurs sa foi dans les droits fondamentaux de l’homme. L’ONU compte 193 Etats aujourd’hui.2)(Question 6) : L’espoir suscité par l’ONU est celui d’un monde en paix, unies autour des mêmes valeurs en étant capables de coopérer et faire preuve de solidarité.

Documents

Chapitre 3 : La Seconde Guerre mondiale Qu’est-ce qui fait