Chapitre 4 : la reproduction chez les animaux et les végétaux.

Grâce à la reproduction, les espèces peuvent se maintenir dans les milieux.

Quels sont les points communs à la reproduction des êtres vivants ?

I/ La reproduction fait toujours intervenir des cellules reproductrices, une

fécondation et une cellule-œuf.

Voir activité 1.

Chez les animaux comme chez les végétaux, la reproduction fait toujours intervenir des cellules

reproductrices mâles et des cellules reproductrices femelles.

Une fécondation a toujours lieu, c’est-à-dire qu’une cellule reproductrice mâle fusionne toujours

avec une cellule reproductrice femelle donnant naissance à une cellule-œuf. Si la fécondation a

lieu dans un organisme, on parle de fécondation interne (chez l’escargot), tandis que si la

fécondation a lieu dans le milieu, on parle de fécondation externe (chez le fucus ou l’oursin).

La cellule-œuf, en se divisant, donnera naissance à un nouvel individu.

Schéma commun à la reproduction de tous les êtres v ivants.

INDIVIDU 1

INDIVIDU 2

Cellules reproductrices femelles

PRODUCTION PRODUCTION

Cellules reproductrices mâles

FECONDATION : - externe - ou interne

Fusion des cellules reproductrices

Cellule-œuf

INDIVIDU 3

Comment l’homme peut-il perturber la reproduction des espèces et donc réduire la

biodiversité ?

II/ L’homme réduit la biodiversité par ses activités.

DEFINITION :

Biodiversité = diversité des espèces dans un milieu.

De nombreuses activités humaines, en perturbant les conditions du milieu, perturbent la

reproduction des espèces (voir activité 2). Par exemple, la pollution peut rendre stérile des

animaux aquatiques.

De nombreuses espèces disparaissent donc, réduisant ainsi la biodiversité des milieux.

L’homme essaye aussi parfois de préserver ou de recréer une biodiversité. C’est l’un des objectifs

principaux des parcs naturels.

Activité 1 : comparer la reproduction de diverses espèces.

Activité 2 : comprendre l’effet de trois actions humaines sur la biodiversité. (Objectif méthodologique = s’informer à partir de documents).

1. A partir des documents proposés, réponds aux questions suivantes dans le tableau ci-

dessous :

a. Indique quelle est l’action humaine dont parle le document.

b. Précise le but (=l’utilité) de cette action pour l’Homme.

c. Précise quelle espèce voit sa reproduction perturbée.

d. Indique sa place dans la classification (à l’aide de la dernière page du livre).

e. Explique par quel mécanisme la reproduction de l’espèce est perturbée.

f. Indique l’effet sur la biodiversité (= nombre d’espèces visibles dans un milieu).

Action humaine N°1

Action humaine N°2

Action humaine N°3

Action humaine

But de cette action

Espèce qui voit sa reproduction perturbée

Place dans la classification.

Mécanisme par lequel la reproduction est perturbée.

Effet sur la biodiversité.

La biodiversité est en baisse inquiétante en Haute-Normandie. Comment l’homme peut -il perturber la reproduction des espèces et ainsi rédu ire la biodiversité ?

Action humaine N°1

Action humaine N°2

Action humaine N°3

Ta présentation orale est réussie

si :

- Dès la première phrase, tu as nommé l’action humaine concernée.

- Toutes les réponses ont été apportées et sont correctes.

- Tu as été clair dans tes explications.

- Tu as su répondre aux questions des élèves.

- Tu as utilisé le document vidéo-projeté lors de ta présentation.

- Tu as parlé suffisamment fort pour être entendu de tous.

- Tu as regardé ton auditoire.

- Tu as varié l’intonation de ta voix.

Ta présentation orale est réussie

si :

- Dès la première phrase, tu as nommé l’action humaine concernée.

- Toutes les réponses ont été apportées et sont correctes.

- Tu as été clair dans tes explications.

- Tu as su répondre aux questions des élèves.

- Tu as utilisé le document vidéo-projeté lors de ta présentation.

- Tu as parlé suffisamment fort pour être entendu de tous.

- Tu as regardé ton auditoire.

- Tu as varié l’intonation de ta voix.

Ta présentation orale est réussie

si :

- Dès la première phrase, tu as nommé l’action humaine concernée.

- Toutes les réponses ont été apportées et sont correctes.

- Tu as été clair dans tes explications.

- Tu as su répondre aux questions des élèves.

- Tu as utilisé le document vidéo-projeté lors de ta présentation.

- Tu as parlé suffisamment fort pour être entendu de tous.

- Tu as regardé ton auditoire.

- Tu as varié l’intonation de ta voix.

Ta présentation orale est réussie

si :

- Dès la première phrase, tu as nommé l’action humaine concernée.

- Toutes les réponses ont été apportées et sont correctes.

- Tu as été clair dans tes explications.

- Tu as su répondre aux questions des élèves.

- Tu as utilisé le document vidéo-projeté lors de ta présentation.

- Tu as parlé suffisamment fort pour être entendu de tous.

- Tu as regardé ton auditoire.

- Tu as varié l’intonation de ta voix.

Correction activité 2 : Action humaine

N°1 Action humaine

N°2 Action humaine

N°3

Action humaine

Utilisation de

peintures contenant

du TBT.

Construction de

barrages.

Diffusion de

phéromones dans

les vignes.

But de cette action Peindre les coques

de bateaux.

Produire de

l’électricité.

Lutte contre les

ravageurs de

cultures.

Espèce qui voit sa reproduction perturbée

Certains

coquillages des

côtes européennes

(bigorneaux,

buccins, pourpres,

...)

Le saumon. Le papillon

eudémis.

Place dans la classification.

Animal, Mollusque,

bivalve ou

gastéropode.

Animal, vertébré,

poisson à nageoires

rayonnées.

Animal, arthropode,

insecte.

Mécanisme par lequel la reproduction est perturbée.

Le TBT masculinise

les coquillages

femelles et les rend

stériles.

Ils ne peuvent plus

remonter les

fleuves et les

rivières pour venir

se reproduire dans

les zones de

frayères où ils sont

nés.

Les mâles sont

incapables de

distinguer le

message chimique

émis par la femelle,

ce qui rend sa

reproduction

impossible.

Effet sur la biodiversité.

Diminution.

Diminution. Diminution.