19
Cinématernelle 2010-2011 Dossier enseignant Chaque trimestre, retrouvez les dossiers pédagogiques Cinématernelle sur les sites : www.cineparc.fr / rubrique Cinématernelle www.clermont-filmfest.com/rubrique Pole d’éducation à l’image/ maternelle au cinéma Conception et mise en page : Sylvie Laillier, enseignante et les conseillers pédagogiques du Bureau Art et Culture

Cinématernelle 2010-2011 Dossier enseignant - … · Le criquet dure 40 minutes.Ce programme est composé de 7 aventures du criquet : Demandez le programme ! L’araignée sur le

  • Upload
    ngokien

  • View
    213

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

CC ii nn éémmaa tt ee rr nn ee ll ll ee 22 00 11 00 -- 2200 11 11

Dossier enseignantChaque trimestre, retrouvez les dossiers pédagogiques Cinématernelle sur les sites :

wwwwww..cciinneeppaarrcc..ffrr // rruubbrriiqquuee CCiinnéémmaatteerrnneelllleewwwwww..cclleerrmmoonntt--ffiillmmffeesstt..ccoomm//rruubbrriiqquuee PPoollee dd’’éédduuccaattiioonn àà ll’’iimmaaggee// mmaatteerrnneellllee aauu cciinnéémmaa

Conception et mise en page : Sylvie Laillier, enseignante et les conseillers pédagogiques du Bureau Art et Culture

Le criquet dure 40 minutes. Ce programme est composé de 7 aventures du criquet :

DDeemmaann dd ee zz ll ee pp rr oo gg rr aammmmee !!

L’araignée sur le filLe Criquet passe devant la toile de l’araignée, pince l’un des fils comme une cordede violon puis s’en va. Mais l’araignée qui s’est réveillée ne l’entend pas de cetteoreille...

Le violon cassé Le Criquet joue au ballon avec ses amis quand celui-ci atterrit sur son violon etle brise en mille morceaux...

Le criquet est un des personnages imaginés par le réalisateur Zdenek Milercréateur de La petite taupe (films passés il y a quelques années dans lecadre de Cinématernelle).

Le concert des coccinelles Invité par les coccinelles, le Criquet monte sur une souche d’arbre et entame unconcert de violon...

La danse du violoncelle En vadrouille dans une maison, le Criquet perd son petit violon dans un grand vio-loncelle. Grimpant dessus pour apercevoir son violon, il tombe à l’intérieur...

La poire du hérisson Le Criquet se promène dans la forêt quand il croise la route du hérisson à bord desa voiture fumante et pétaradante, transportant une grosse poire...

La scie chanteuse Deux gros pucerons ravagent la forêt en dévorant tout sur leur passage. A l’aidede leur scie, ils coupent les tiges et grignotent toutes les feuilles...

La berceuse en fanfareAlors que le Criquet berce toute la forêt de sa douce mélodie, les petits s’endor-ment. Survient le scarabée bombardier soufflant vigoureusement dans son grostuba, réveillant tout le monde...

Datant de 1978, ce petit personnage du Criquet vit des aventures dans un premier temps probléma-tiques mais qui finissent toujours par se résoudre dans la bonne humeur. Rien n’est grave avec leCriquet et c’est l’un des atouts de ce programme : il est résolument positif! Il permet également d’a-border la musique de façon ludique. Belle séance à tous !

Pour plus d’informations sur Le Criquet, n’hésitez pas à vous rendre sur le site du film. Vous y trou-verez le dossier de presse, l’affiche, des fiches pédagogiques ainsi que des jeux : www.lecriquet-lefilm.com

AAvv aa nn tt ll aa ss éé aa nn cc ee ...... LL ’’ aa ff ff ii cc hh ee dd uu ff ii llmm Pour préparer la projection avec les élèves, nous vous proposons de regarder l’affiche attentivement :

- La décrire dans un premier temps : les coccinelles, un autre insecte (lequel?) qui joue d’uninstrument de musique (lequel?), des notes de musique, etc.

- Décrire la situation : les coccinelles ont l’air d’écouter de la musique provenant de l’instru-ment comme lors d’un concert, certaines ont des sourrires, d’autres pas, etc.

- Essayer de faire des hypothèses sur le film que l’on va voir : Qui est le criquet? Que va t-il sepasser? Etc.

Quelques images pour revenir sur ... LL ee vv ii oo ll oo nn cc aa ss ss ééLe Criquet décide de jouer au ballon au lieu d’aller à son cours de violon. Au cours d’une partie, le ballon atter-rit sur le violon et le brise en mille morceaux. Le Criquet est très malheureux. Un luthier, passant par là, emmè-ne le Criquet au coeur d’un arbre pour choisir du bois puis lui fabrique un violon. Ce même arbre est attaqué pardes vers et les oiseaux qui y vivent sont obligés de partir. Le Criquet, grâce à la musique de son violon, hypno-tise les vers et les fait partir. Les oiseaux peuvent ainsi revenir.

Quelques images pour revenir sur ... LL ’’ aa rr aa ii gg nn éé ee ss uu rr ll ee ff ii llEn se promenant Le Criquet trouve une toile d’araignée et s’amuse avec comme un violon. L’araignée qui a étéréveillée n’est pas contente et capture le Criquet. Il doit jouer pour elle... Cependant l’araignée s’endort vite auson du violon! Le Criquet se libère alors mais casse la vis qui tient la corde de son violon. En la réparant avecle couteau de l’araignée, le Criquet s’aperçoit que ce couteau danse au son de sa musique. Le Criquet s’en sertdonc pour faire peur à l’araignée et pour libérer la mouche qui était aussi prisonnière.

Quelques images pour revenir sur ... LL ee cc oo nn cc ee rr tt dd ee ss cc oo cc cc ii nn ee ll ll ee ssLes coccinelles écoutent attentivement le Criquet alors que ce dernier donne un concert sur une souche d’arbre.Soudain, une poule arrive. Les coccinelles, effrayées, s’enfuient contrairement au Criquet qui s’aperçoit trop tardde la situation... Une fois que la poule l’a mangé. Le Criquet se met alors à jouer dans son ventre et la poule s’é-vanouit. Les poussins appellent la souris médecin. Après avoir ausculté la poule, la souris médecin décide defaire sortir le Criquet... En fonçant sur la poule avec sa petite voiture! Opération réussie!

Quelques images pour revenir sur ... LLaa ddaa nn ss ee dd uu vv ii oo ll oo nn cc ee ll ll eeAlors que le temps se gâte, Le Criquet se réfugie dans une maison où il trouve un objet qu’il ne connait pas : unvioloncelle. Le Criquet fait tomber son petit violon à l’intérieur du violoncelle et en voulant le récupérer, iltombe aussi dedans. N’arrivant pas à trouver la sortie, le Criquet se met à jouer du violon. Le violoncelle se metalors à danser, faisant naviguer le Criquet de droite à gauche et semant le bazar autour de lui. Le violoncelle s’ar-rête, le Criquet arrive à s’enfuir dehors mais il pleut. Il rejoint alors le violoncelle pour une autre danse.

Quelques images pour revenir sur ... LL aa pp oo ii rr ee dd uu hh éé rr ii ss ss oo nnLe Criquet croise dans la forêt le hérisson transportant une poire dans sa voiture très polluante : les abeilles et lesfleurs souffrent. Le Criquet essaie de ramener à la raison le hérisson mais ce dernier n’y prête aucune attention. Le Cri-quet se cache et commence alors à faire un bruit avec son violon. Le hérisson croit que sa voiture a un problème, ils’arrête, l’inspecte, la démonte jusqu’à ce qu’il comprenne que le bruit venait du violon. Mécontent, le hérisson com-mence à chasser le Criquet mais ce dernier reçoit de l’aide des abeilles. Finalement le hérisson repart avec la poire surson dos.

Quelques images pour revenir sur ... LL aa ss cc ii ee cc hh aa nn tt ee uu ss eeDeux gros pucerons dévastent la forêt : ils coupent les tiges avec leur scie et dévorent toutes les feuilles. Le Criquetet l’abeille essaient de les arrêter. Dans un premier temps, ils se servent de leurs violons comme arcs en envoyant desépines sur les pucerons mais cette opération n’a aucun succès. Ils décident alors de jouer de leurs instruments afin defaire danser la scie des pucerons : cette fois-ci l’astuce fonctionne. Ne pouvant plus contrôler leur scie, les puceronssont effrayés et s’enfuient. Le Criquet et l’abeille récupèrent la scie à la grande tristesse des pucerons.

Quelques images pour revenir sur ... LL aa bb ee rr cc ee uu ss ee ee nn ff aa nn ff aa rr eeLe Criquet joue une berceuse pour les animaux de la forêt. Le petits sont prêts à s’endormir quand arrive le scarabéebombardier et son tuba qui réveillent tout le monde. Les oiseaux font tomber des cerises sur le tuba et le scarabée pourtenter d’arrêter ce vacarme. Le scarabée est bien embêté, son tuba est bouché. Le Criquet l’aide à déboucher le tubamais aussi à jouer plus doucement. Le Criquet et le scarabée peuvent alors jouer ensemble une berceuse pour endor-mir la forêt.

→ Le son : • Film sans paroles mais beaucoup d’onomatopées.• Voix humaines : cris, pleurs, rire.• Bruitages : porte qui se ferme…• Musiques :

* Nombreuses, elles suivent et accompagnent les différentes actions. * Une "ritournelle" jouée par le Criquet revient à chaque court métrage

→ L’image :• Technique : le dessin animé = personnages et objets peints et/ou découpés dans du papier et présentés

sur un fond.• Fond : impression de ne pas être net, du à l’emploi d’un médium qui pourrait être soit des craies soit

des pastels gras. Les couleurs sont pastelles délavées, grattées, usées par endroits, dans des dominantes de verts(vert/bleu, vert/ocre). Le tout fait penser à un papier peint représentant des végétaux (fougères, arbres…)

• Les personnages sont soit dessinés et peints soit découpés dans un papier coloré. Ils sont constituésd’aplats de couleurs unies mais aux tons rabattus et sont cernés d’un trait noir. Ils se détachent très nettement dufond car très nets.

• Les couleurs sont dans leur ensemble toutes avec des tons rabattus, peu de tons lumineux : le ballon(dans le 1er court), les carapaces des coccinelles, la voiture de l’hérisson.

→ Quelques points intéressants• La musique est l’élément prédominant de tous ces courts métrages :

- Elle anime/ensorcelle/envoute :* des objets : le couteau (de l’araignée), le violoncelle, la scie* des personnages : les vers (qui descendent de l’arbre), la poule

- Elle permet de régler des problèmes :* en se transformant en arbalète (lutte contre la déforestation)* en simulant un bruit annonciateur d’une panne de voiture (lutte contre la pollution)

Quelques caractéristiques sur les films du Criquet

• Intertextualité : Le joueur de flûte d’Hamelin – lorsqu’ elle attire les vers qui "dégoulinent" du tronc d’arbrepour le suivre à la queue leu leu.

• Le petit Criquet passe du statut d’élève dans le premier court-métrage, au statut de professeur dans ledernier.

La musique du Criquet anime des objets (le couteau, le violoncelle) ou envoute des personnages (les vers).

La musique du Criquet , atout pour résoudre les problèmes.

LLee ccrriiqquueett :: ppeerrssoonnnnaaggee eett iinnsseeccttee rrééeell

L’insecte

Le personnage

Le Criquet est un insecte c’est à dire qu’il a 4 ailes, 6 pattes et 2 antennes et un corps divisé en 3grandes parties : la tête, le thorax, l’abdomen. Le criquet est le nom commun donné à des insectes sauteurs à ailes droites qui, comme les grillonset les sauterelles, font partie de l'ordre des Orthoptères. Il existe environ 12 000 espèces dans le monde et environ 140 au Canada. Leur longueur varieentre 2 et 12 cm. Les sauterelles et les criquets sont herbivores et diurnes. À l'exception des locustes,les criquets sont généralement non migrateurs. (source : www.encyclo123.com)

Exercice : Trouver les ressem-blances et les différences physiquesentre le criquet l’insecte et Le Cri-quet le personnage.

Quelques réponses :- Ils ont tous les deux : 2 ailes, 4pattes et 2 antennes.- A la différence de l’insecte, notrepersonnage porte une veste, pos-sède un violon, se tient debout, etc.- ...

Le criquet et les autres personnagesParmi ces animaux, retrouve celui qui n’apparaît dans aucune histoire.

source : fiche AFCAE Le Criquet

Des

coloriag

esdu

film

LeCriqu

et(source:w

ww.lecriquet-lefilm

.com)

LeCriqu

etL’araignée

Des

coloriag

esdu

film

LeCriqu

et(source:w

ww.lecriquet-lefilm

.com)

Lescarab

éebomba

rdier

Lasouris

En avant la musique !PPoouurr ddééccoouuvvrriirr lleess iinnssttrruummeennttss ddee mmuussiiqquuee

�des sites internet*Un site pour faire jouer les instruments en passant la souris dessus :http://www.couleurs-orchestre.com/* Un site “dictionnaire visuel” des instruments de musique :http://www.infovisual.info/04/pano_fr.html* Un site avec des fiches sur les instruments et divers jeux :http://www.webinstit.net/fiche%20par%20theme/theme_instruments_musique.htm* Des sites "officiels" pour des séances d'éducation musicale :http://utopia.tice.ac-orleans-tours.fr/php5/article.php3?id_article=349http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/musique/dpeda1.htmlhttp://www.ac-nancy-metz.fr/EM/cgi-bin/interaca/default.asp* Fabrication instruments à partir de récup (maracas, monocorde, tambour, etc. ) :http://www.bluemarguerite.com/Crea/loisirs-creatifs/Gratuit/maracas-recup--

%28283%29.deco

�des livres

Les instruments de musiquede Flora Bruillon et Claude Clément2009 - Editions Milan - collection Mes premiers docs

Mon imagier des instrumentsde Xavier Frehring2008 - Editions Gallimard jeunesse

Le piano des boisde Kazuo Iwamura, Irène Schwartz 2006 - Editions Ecole des Loisirs

Franz et le chef d’orchestrede Uzi et Lotta Geffenblad - Suède - 2005 - 46mn - à partir de 4 ansFranz accompagne son père chef d'orchestre à une colonie musicale d'été. Il aimerait jouerd'un instrument mais il est encore trop petit. C'est pourtant lui qui, pour sauver le concert,viendra au secours du soliste victime de la méchanceté des autres enfants. En musique, leshistoires vont se nouer autour de ce trio en passant du rire aux larmes.DVD Arte-Les films du Préauwww.lesfilmsdupreau.com (rubrique “Les films en salle”)

�un film

DDeess ooeeuuvvrreess mmuussiiccaalleess àà ddééccoouuvvrriirr* Le carnaval des animaux

* Pierre et le loup

* Piccolo et Saxo

Quelques pistes pédagogiques basées sur l’éducation musicaleA partir des aventures du Criquet (pour revenir sur des extraits du film, contacter Ciné Parc) :

* Le thème musical récurrent du Criquet, sa petite “ritournelle” au début de chaque histoire. (ritournelle disponible sur le site de Ciné Parc - www.cineparc.fr)

- Ecouter la ritournelle plusieurs fois- Récolter les impressions des enfants (réactions corporelles rythmiques durant l’écoute, etc.)- Essayer de retrouver la pulsation(1) de la “ritournelle” en tapant dans les mains ou avec des objets

sonores (baguettes chinoises en bois, etc.)(1) Pulsation = accent intervenant de manière cyclique au début de chaque temps. La régularité de la pulsation garantit donc l'égalitédes temps, et par conséquent, un certain tempo.

* En se référant aux bruits et sons émis par la machine du hérisson dans le film “La poire du hérisson”, in-venter une machine extraordinaire et tous les bruits qu’elle pourrait produire…

* Dans le film “La berceuse en fanfare” faire repérer aux enfants 5 à 6 bruitages facilement reconnaissablespuis les replacer dans l’ordre chronologique de l’histoire.

* Repérer des bruitages dans les différents films (tous s’y prêtent bien) et essayer de reproduire ces brui-tages en utilisant la voix, des instruments, des objets… Produire d’autres bruitages.

A partir de la comptine Madame la souris (Cf. page suivante).Exercice extrait de “Au delà de la chanson” n°3 (cycle1)- Editions JM Fuzeau

Un site pour écouter la comptine et la télécharger (avec paroles ou version instrumentale) :http://doumdoumdoum.free.fr/index.php?page=chant&id=28

Quelques pistes pédagogiques en arts visuelsPartir du constat que "l’objet violon" dans Le Criquet a des pouvoirs par le biais de sa musique et ima-giner ce qu’il pourrait faire faire à :

- un enfant qui ne veut pas se lever le matin- un/une maître/maîtresse devant son tableau noir …

*Dans un premier temps imaginer les scènes (un acteur avec un violon + un/des acteurs qui subis-sent l’influence du violon)

*Puis s’entraîner à les jouer*Enfin en garder la trace :

- soit en prenant des photos (avec l’appareil photo numérique) pour faire ensuite un photo-montage

- soit en filmant les scénettes avec la fonction vidéo de l’appareil photo numérique.On pourrait imaginer aussi :

* d’autres objets aux pouvoirs particuliers.* Inventer ou reprendre une musique à laquelle on attribuerait des pouvoirs… la jouer…

sour

ce:A

ude

làde

lach

anso

n-c

ycle

1Fu

zeau

Editi

ons

DDeess iinnsstt rruummeennttss ddee mmuussiiqquuee àà ffaabbrr iiqquueerr

LLaa hhaarrppeematériel :

- 1 cintre en bois - des élastiques- 1 boîte de conserve ouverte et vide (aux bords non coupants)- des punaises - gouaches- vernis

1/ Décorer le cintre avec la gouache puis la vernir.2/ Enfoncer une punaise à chaque extrémité.

3/Tendre quelques élastiques entre les punaises et coincer la boite deconserve entre ceux-ci et le cintre. Il est possible de jouer avec lesdoigts ou une spatule.

LLee ttaamm--ttaamm

matériel :-1 grand récipient de yaourt - gouaches- vernis - ballon

1/ Découper un large trou dans la base du pot de yaourt. 2/ Décorer le pot avec la gouache puis le vernir.3/ Appliquer un peu de colle autour de l’ouverture supérieure.4/ Découper le bec du ballon puis le tendre sur l’ouverture du pot.

LLaa gguuiittaarreematériel :

-1 boîte à chaussures - des élastiques-1 pince à linge en bois - gouaches- vernis

1/ Découper un ovale au centre de la boîte.2/ Coller le couvercle à l’aide de scotch.

3/ Décorer la boîte avec la gouache puis la vernir.4/ Coller chaque demi pince à linge de part et d’autre de l’ovale.

5/ Tendre les élastiques autour de la boîte.6/ Jouer à l’aide d’une spatule en bois.

LLee hhoocchheettmatériel :

- 1 boîte d’allumettes vide - une spatule- des grains de riz -des élastiques- gouaches -vernis

1/ Décorer la boîte avec la gouache puis la vernir.2/ Mettre les grains de riz à l’intérieur de la boîte.3/ Glisser la spatule dans l’ouverture de la boîte et la fixer avec lesélastiques.