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Semaine 4 Du lundi 06 au vendredi 10 avril 1) Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique Repérer des mots qui riment -> « Chasse aux rimes » Matériel : Fiche d’exercice LES RIMES Déroulement : Dans un premier temps, lire et demander à votre enfant d’expliquer ce qu’il a compris de la consigne demandée. Ensuite, lire les mots-images à votre enfant et laisser le faire seul l’exercice. Mettre une croix lorsqu’il y a une erreur et lui demander de se corriger. Je vous donne une fiche avec pleins de comptines écrites en rimes à faire avec votre enfant. Vous pouvez lui demander de vous dire la rime. 2) Construire le nombre pour exprimer les quantités : évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques : Défi Voiture et motos Prolongement : Inventer un problème du même type avec le dessin de la résolution. Matériel : - Une boîte opaque, des voitures et des motos miniatures. - Des feuilles, des crayons de papier, des petits pions (pâtes, perles, cailloux…), des images de voitures er de motos (ou dessins réalisés par les parents). Déroulement : Etape n°1 : représenter un problème à l’aide d’un dessin (à effectuer lundi) Vous lisez à votre enfant le texte du problème n°1 : « Tom a trouvé 3 voitures et 2 motos mais elles n’ont plus de roues.

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Semaine 4Du lundi 06 au vendredi 10 avril

1) Commencer à réfléchir sur la langue et acquérir une conscience phonologique

Repérer des mots qui riment -> « Chasse aux rimes »

Matériel   : Fiche d’exercice LES RIMES

Déroulement   : Dans un premier temps, lire et demander à votre enfant d’expliquer ce qu’il a

compris de la consigne demandée. Ensuite, lire les mots-images à votre enfant et laisser le faire seul l’exercice. Mettre une croix lorsqu’il y a une erreur et lui demander de se corriger.

Je vous donne une fiche avec pleins de comptines écrites en rimes à faire avec votre enfant. Vous pouvez lui demander de vous dire la rime.

2)Construire le nombre pour exprimer les quantités : évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures numériques ou non numériques : Défi Voiture et motos

Prolongement : Inventer un problème du même type avec le dessin de la résolution.

Matériel   : - Une boîte opaque, des voitures et des motos miniatures.- Des feuilles, des crayons de papier, des petits pions (pâtes, perles,

cailloux…), des images de voitures er de motos (ou dessins réalisés par les parents).

Déroulement   : Etape n°1 : représenter un problème à l’aide d’un dessin (à effectuer lundi)Vous lisez à votre enfant le texte du problème n°1 : « Tom a trouvé 3 voitures et 2 motos mais elles n’ont plus de roues. Combien doit-il acheter de roues pour pouvoir jouer avec ses nouveaux jouets ? »

- Reformuler les informations essentielles du problème avec ses propres mots.- Faire un dessin qui représente ce problème.- Débattre à partir du dessin : « Les dessins permettent-ils de résoudre le

problème ? », « Peut-on trouver le nombre de roues nécessaire ? »Il faut donc compter le nombre de roues dessinées et un débat s’instaure si les dessins ne sont pas bons : une moto a 2 roues et une voiture en a 4. L’enfant doit compléter éventuellement son dessin et répondre à la question posée.

- Valider la solution en comptant le nombre de roues de 2 voitures et de 3 motos miniatures.

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Etape n°2 : résoudre un problème de recherche (à effectuer le jour suivant l’étape n°1 et ne pas laisser un jour entre les deux étapes)Vous présentez un nouveau problème : « Voici une boîte. A l’intérieur de cette boîte il y a 4 véhicules. Je sais qu’il y a 14 roues. Combien y a-t-il de motos et de voitures dans la boîte ? ».

- Résoudre ce problème en s’aidant du matériel à disposition : feuilles blanches, crayons de papier, petits pions, boîtes, images de voitures et de motos dont toutes les roues n’étaient pas visibles.

- Débattre à partir des solutions proposées. Parfois il se rende compte que leur solution n’est pas possible car il y a eu erreur de comptage. Ou bien que plusieurs solutions soient possibles : avec 14 roues, on peut avoir 7 motos, 1 moto et 3 voitures, 3 motos et 2 voitures, 5 motos et 1 voiture. Qu’y a-t-il dans la boîte ? Une nouvelle discussion collective s’instaure puis il faut se souvenir de l’énoncé : « Tu avais dit qu’il y avait 4 véhicules dans la boîte ! ». Il ne reste qu’une solution possible : « Il y a une moto et trois voitures dans la boîte. »

- Valider la solution en sortant les véhicules qui étaient cachés.

Procédures observées   : -Place 14 pions (les roues) sur des images de voitures et de motos. Régule pour obtenir 4 véhicules.-Dessine des voitures et des motos. Barre celles qui sont en trop.-Dessine 14 roues puis fait des paquets de 4 ou de 2.

Aide : - Si l’enfant est bloqué dans sa recherche, il peut utiliser des images de voitures

et de motos.

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3) Réaliser des compositions plastiques, planes et en volumeRéaliser une composition en utilisant différentes techniques: carte pour

Pâques

Votre enfant doit réaliser une carte pour Pâques de la manière qu’il le souhaite : peinture, papiers collés, ruban, …Il a la liberté totale de décoration.N’oubliez pas d’envoyer des photos. Merci.

Voici quelques exemples   : Le lapin multicolore

Etape 1 : Découper et collerDécoupez des bandes fines de 13 centimètres de long et de 1 centimètre de large dans des

feuilles colorées et collez-les sur une carte forte A4 pliée en 2 qui vous servira de base pour

la carte de Pâques.

Etape 2 : DessinerDessinez une forme de lapin (vous parents) sur une feuille blanche A5 (moitié de A4). Vous

pouvez imprimer une forme de lapin pour plus de facilité.

Etape 3 : DécouperDécoupez le lapin et gardez le contour.

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Etape 4 : CollerCollez le contour blanc sur la carte et ajoutez un petit pompon (boutons, pâtes, …) sur le

popotin du lapin.

Etape 5 : ÉcrireVotre carte est terminée, votre enfant peut écrire JOYEUSES PAQUES et un petit mot où

faire un dessin avant de l'offrir.

Carte avec de la peinture gonflante

Carte poussin de Pâques :

Pour créer tes cartes de Pâques animées, il te faudra :

MATÉRIEL

Fiche modèle Hugo L’escargot imprimée Feutres, crayons peintures, paillettes ou masking tape Ciseaux Colle Ruban adhésif Bâton en bois

Étape 1

Imprimez la fiche pour avoir la taille de l'œuf.

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Étape 2

Découpez l'œuf, et reportez-le sur une feuille.

Étape 3

Découpez les yeux et coloriez la pupille, puis le bec en orange.

Étape 4

Coloriez l'œuf puis découpez-le (ainsi que la "cassure" du milieu)

.

Étape 5

Assemblez le tout sur une feuille A4 ou une feuille A4 pliée en deux : le bâton, sur le bas du poussin, la coquille du haut sur le haut du poussin, et pour la coquille du bas, seulement les contours !

Étape 6

La carte est prête ! Joyeuses Pâques à tous !

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4) S'exercer au graphisme décoratif : Réaliser des graphismes plus complexes : boucles, combinaisons de boucles

Matériels   : - Une feuille A4 de papier blanc- Des bandes de papiers de couleurs différentes de 1cm x 29.7cm de long.- Colle- Feutres fins de couleur

Déroulement en 2 séances :

Séance n°1 : préparation du support par l’enfant (10 min)

Coller des bandes de couleur partout et dans tous les sens sur la feuille blanche.

Séance n°2 : activité graphique (de 15 à 20 min si pas terminé reprendre plus tard)

Tâches de l’enfant   :

Tracer au feutre fin noir des lignes de boucles ascendantes sur les bandes collées.

Tracer au feutre fin de couleur des rangées de boucles ascendantes dans les espaces délimités par les bandes de couleur.

Consignes   :

1) Prends un feutre noir et trace sur chaque bande que tu as collée une ligne horizontale de boucles à l’endroit.

2) Avec un feutre de couleur, trace dans chaque espace blanc, des rangées horizontales de boucles à l’endroit les unes au-dessous des autres.

3) Oriente bien ta feuille pour que les rangées de boucles soient bien tracées horizontalement.

4) Change de couleur de feutre à chaque espace.