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Formation préparatoire au travail (FPT) Semaine du 20 avril 2020 Table des matières Autonomie et participation sociale – JeBénévole.ca............................2 Insertion professionnelle – Mes compétences en stage..........................4 Français – Les émotions......................................................7 Participation au marché du travail - Cerner son profil personnel : mes qualités .............................................................................14 Activités en mathématique…………………………………………………………………………………………...15 Activités en anglais……………………………………………………………………………………………………18 Arts plastiques: Léonard De Vinci: " La curiosité précède le génie "……………………………………………19 1

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Formation préparatoire au travail (FPT)Semaine du 20 avril 2020

Table des matièresAutonomie et participation sociale – JeBénévole.ca.......................................................................................2

Insertion professionnelle – Mes compétences en stage.................................................................................4

Français – Les émotions................................................................................................................................ 7

Participation au marché du travail - Cerner son profil personnel : mes qualités............................................14

Activités en mathématique…………………………………………………………………………………………...15

Activités en anglais……………………………………………………………………………………………………18

Arts plastiques: Léonard De Vinci: " La curiosité précède le génie "……………………………………………19

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Formation préparatoire au travail (FPT)

Autonomie et participation sociale – JeBénévole.ca

Jebénévole.caConsignes à l’élève

Depuis le début de la pandémie au Québec, on entend souvent parler de la plateforme québécoise Jebenevole.ca. Cette plateforme a pour but de proposer aux Québécois qui veulent apporter leur aide, d’avoir accès à une banque d’information sur les besoins en bénévolat selon les régions du Québec. En cette période de crise sanitaire, la demande du support bénévole est en hausse. Si tu voulais offrir ton aide, quelles sont les possibilités de bénévolat qui s’offrent à toi ?

Voici ce qu’on te propose de faire pour cette activité :

1) Choisir une offre de bénévolat en visitant le site https://www.jebenevole.ca/_emploi/id/7024

2) Expliquer pourquoi tu as choisi cette offre3) Présenter tes intérêts et tes aptitudes en lien avec ton choix4) Nommer les étapes pour mettre en œuvre ta démarche

Matériel requis

● Un téléphone cellulaire, une tablette ou un ordinateur.

● Un accès à Internet.

1) Choisir une offre de bénévolat

Titre :Lieu :Détails :

2) Expliquer pourquoi tu as choisi cette offre

2

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Formation préparatoire au travail (FPT)

3) Présenter tes intérêts et tes aptitudes en lien avec ton choix

4) Nommer les étapes nécessaires pour mettre en œuvre ta démarche

Étape 1

Étape 2

Etape 3

4

Information aux parentsÀ propos de l’activité

Votre enfant aura l’occasion :  

● d’explorer un site offrant des possibilités de bénévolat ;

● d’identifier ses intérêts en lien avec une action bénévole.

  Vous pourriez : ● lui proposer de lire sur l’histoire du bénévolat au Québec

 http://www.benevoleenaction.com/1104/Accueil/Zone-Jeunesse/Jeunes-(12-18-ans)/Le-benevolat,-c-est-quoi-/index.levis?id_article=1057#.Xpi8FvhKjIU   ;

● échanger sur les différentes exigences liées aux tâches et ses aptitudes à les réaliser ;● échanger sur les retombées du bénévolat.

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Insertion professionnelle – Mes compétences en stage

Mes compétences en stageConsignes à l’élève

Durant tes journées de stage, tu as observé autour de toi différentes façons de travailler, différentes tâches à accomplir et différentes méthodes de travail. Tu as acquis de l’expérience en écoutant des consignes, en les appliquant et parfois en t’ajustant. Qu’as-tu retenu de ton expérience en stage ?

Voici ce qu’on te propose de faire pour te remémorer les compétences acquises   :

1) Énumérer les principales tâches que tu avais à accomplir en stage.2) Nommer le matériel ou les outils que tu as utilisés pour effectuer les tâches

mentionnées.3) Choisir une tâche que tu appréciais faire et décrire étape par étape les gestes à

poser pour l’accomplir. (Imagine que ton ami doit te remplacer pour faire cette tâche et que tu lui expliques comment faire.)

4) Facultatif – Prendre en photo les étapes importantes de la tâche choisie et les intégrer à ton document (Word ou autre)

Matériel requis

● Un cellulaire, une tablette, un ordinateur ou une feuille de papier.

● Un crayon

1) Énumérer les principales tâches réalisées en stage

1.

2.

3.

4.

5.

5

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2) Nommer le matériel ou les outils utilisés fréquemment en stage

1.2.3.4.5.6.

3) Choisir une tâche et écrire les gestes posés étape par étape (Comme si tu expliquais à un ami qui aurait à te remplacer)

Étape 1Étape 2Étape 3Étape Étape Étape Étape Étape

(Facultatif)4) Prendre en photos chaque étape et les insérer à ton document

(Word ou autre)

Voici un exemple de ce que tu peux faire :

Étape 1 Préparer le matériel et l’aire de travail

Étape 2 Sabler les pièces de plexiglas afin d’uniformiser les bordures et d’arrondir les

coins supérieurs

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Information aux parentsÀ propos de l’activité

Votre enfant aura l’occasion :  

● de se remémorer les compétences développées en stage ;

● d’identifier les différentes étapes d’une tâche.

  Vous pourriez : ● le questionner sur le matériel ou les outils utilisés ;● échanger sur la variabilité des tâches nommées.

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Français – Les émotions

Les émotionsConsignes à l’élève

À tout moment, nous vivons des émotions. Quotidiennement, , nos idées, nos décisions et notre jugement sont influencés par nos émotions. En sommes-nous toujours conscients? Examinons quelques situations pour y voir plus clair !

Voici ce qu’on te propose de faire pour cette activité   :

Matériel requis

● Un téléphone cellulaire, une tablette ou un ordinateur.

● Un accès à Internet.

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1) Déterminer quelle émotion te procure chaque situation (image)2) Inscrire tes perceptions de ce que ressentent les personnes pour chaque situation3) Imaginer l’histoire possible en lien avec les situations

Information aux parentsÀ propos de l’activité

Votre enfant aura l’occasion :  

● de percevoir et de nommer ses émotions ;

● imaginer une histoire à partir de ses perceptions et de ses émotions.

● d’écrire en français.

  Vous pourriez : ● échanger avec votre enfant sur l’influence des émotions sur nos actions ;● comparer vos perceptions en lien avec les images de l’activité.

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Quelle émotion te procure cette image? :

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Comment crois-tu que la personne sur la photo se sent ?

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Selon toi, quelle est l’histoire de cette personne, pourquoi est-elle là ?

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Formation préparatoire au travail (FPT)

Quelle émotion te procure cette image? :

_____________________________________________________________

Comment crois-tu que la personne sur la photo se sent ?

_____________________________________________________________

Quelle est l’histoire de cette personne, pourquoi est-elle là ?

_____________________________________________________________

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Formation préparatoire au travail (FPT)

Quelle émotion te procure cette image? :

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Comment crois-tu que les personnes sur la photo se sentent ?

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Quelle est l’histoire de ces personnes, que font-elles là ?

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Formation préparatoire au travail (FPT)

Quelle émotion te procure cette image? :

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Comment crois-tu que la personne sur la photo se sent ?

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Quelle est l’histoire de ces personne, qu’est-ce qui lui arrive ?

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Formation préparatoire au travail (FPT)

Quelle émotion te procure cette image? :

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Comment crois-tu que la personne sur la photo se sent ?

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Quelle est l’histoire de cette personne, que font-elles là ?

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Formation préparatoire au travail (FPT)

Quelle émotion te procure cette image? :

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Comment crois-tu que la personne sur la photo se sent ?

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Quelle est l’histoire de cette personne, qu’est-ce qui lui arrive ?

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Participation au marché du travail - Cerner son profil personnel : mes qualités

Quiz sur les qualités

Consignes à l’élève

De façon amusante, découvre tes qualités principales selon tes habitudes dans les parcs d’attractions ! Sans prendre trop cela au sérieux, répond au quiz en cliquant sur le lien suivant :

https://academos.qc.ca/blogue-jeunes/quiz/on-connait-qualite-principale-selon-habitudes-parcs-dattractions/

Matériel requis● Un téléphone cellulaire, une tablette ou un ordinateur.

● Un accès à Internet.

Information aux parentsÀ propos de l’activité

Votre enfant aura l’occasion :  

● de réfléchir sur ses qualités.

  Vous pourriez : 

● nommer les qualités que vous repérer chez votre enfant et en discuter.

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Activité pour les mathématiquesproposée par les enseignants de l’école secondaire Dalbé-Viau

ACTIVITÉ DE MATHÉMATIQUE FPT

Comme nous sommes tous confinés à la maison, nous te demandons de faire un plan de ta chambre.

1- Prendre les mesures des murs avec un ruban à mesurer ou avec tes pieds. 

2- Tracer le contour de la chambre. Utiliser un échelle pour convertir tes mesures (ex : 1 mètre = 2 cm / 1 pied = ½ cm).

3- Prendre les mesures des meubles de ta chambre. 

4- Tracer les meubles au bon endroit. Utiliser la même échelle de mesure qu’au numéro 2.

5- Calculer le périmètre (contour / côté+côté+côté+côté) de :a. Ta chambre : b. Ton lit : c. Ta table de chevet :

6- Calculer l’aire (surface / Longuer x Largeur) de :a. Ta chambre : b. Ton lit : c. Ta table de chevet :

* Un exemple est présenté à la page suivante.

** Pour en faire plus, tu peux calculer plus d’aires et de périmètres d’objets dans ta chambre ou chercher sur internet comment calculer le volume et faire l'exercice avec les volumes aussi. 

*** Tu peux nous envoyer une photo de ton travail par courriel ([email protected]) ou le déposer sur le Classroom de FPT 1-2-3 si tu veux nous le partager. 

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Activité pour l’anglaisproposée par les enseignants de l’école secondaire Dalbé-Viau

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Activité pour les arts plastiquesproposée par les enseignants de l’école secondaire Dalbé-Viau

Léonard De Vinci : « La curiosité précède le génie »

Consignes d’appréciation : Faire la lecture de l’article à la page suivante.

À partir de la lecture de cet article du Journal de Montréal (juillet 2013) qui parle d’un jardin dédié à Léonard De Vinci, réponds aux questions suivantes afin d’en connaître un peu plus sur l’intérêt de ce grand artiste pour la botanique.

1) En fin de vie, Léonard sera invité par François 1e à venir où et pour quoi faire?2) Depuis les années 60, qu’est-ce qui a été aménagé en France pour rendre honneur à

l’œuvre de Léonard De Vinci !3) Comment les multiples intérêts de Léonard l’amène à répondre tant à ses élans créatifs

qu’à sa curiosité scientifique ?4) À partir de ses dessins de plantes, repère différentes caractéristiques artistiques qui

dominent son œuvre botanique.

Consignes de création : Crée un herbier à la manière de Léonard De Vinci : lors d’une promenade, repère des

plantes extérieures (intérieur si tu ne peux sortir) qui attirent ton attention. Dessine avec réaliste la/les plantes de ton choix avec un souci du détail (forme, texture). Utilise les matériaux de ton choix (ex : dégradés/mine/couleurs, encre, aquarelle). Prends en photographie ton dessin et fais-le parvenir à ton enseignante en arts plastiques.

Matériel requis : Appareil électronique muni d’une connexion Internet pour visionner les vidéos sur

Comment faire un herbier maison et Les Grands maîtres de la peinture en annexe. Divers crayons ou peinture disponibles à la maison. Appareil pour photographier : cellulaire, tablette, appareil photo numérique, etc.

Annexe :1-Comment fabriquer un herbier, tutorielhttps://www.bing.com/videos/search?q=botaniste+et+herbier%3a+dessin%c3%a9s&&view=detail&mid=60E671DB90C54AFC93F460E671DB90C54AFC93F4&&FORM=VRDGAR&ru=%2Fvideos%2Fsearch%3Fq%3Dbotaniste%2Bet%2Bherbier%253a%2Bdessin%25c3%25a9s%26FORM%3DHDRSC3n

2- Les grands maîtres de la peinture : Léonard de Vinci, documentaire https://www.youtube.com/watch?v=8n_1yBvGV30&list=RDCMUC_iuTGIGPWQBLGbd_TgwB-Q&index=2https://www.journaldemontreal.com/2013/07/18/leonard-de-vinci-botaniste

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Formation préparatoire au travail (FPT)

Léonard de Vinci, botaniste Jeudi, 18 juillet 2013, par Albert Mondor

À la fois architecte, ingénieur, mathématicien, peintre, sculpteur, poète, philosophe et écrivain, Léonard de Vinci a pratiqué presque toutes les disciplines au cours de sa vie. Cependant, un aspect peu connu de son œuvre est le fait qu’il a étudié les plantes. Un magnifique jardin aménagé dans le lieu où il a vécu les dernières années de son existence lui est d’ailleurs consacré.

C’est en 1516 que le roi François Ier invite Léonard de Vinci en France. «Tu seras libre, ici, de rêver, de penser et de travailler»: c’est ainsi que le roi de France accueille le génie italien, qui a franchi les Alpes à dos de mulet, transportant avec lui trois de ses plus remarquables peintures, dont la Joconde. Ce dernier est alors nommé premier peintre, ingénieur et architecte du roi. Léonard de Vinci passera les dernières années de sa vie au château du Clos Lucé, situé à Amboise dans la vallée de la Loire, où il s’éteint quelques années plus tard, en 1519, à l’âge de 67 ans.

LE JARDIN DE LÉONARD DE VINCI

Monument classé, le château du Clos Lucé est depuis 1854 la propriété de la famille Saint Bris. Un important chantier de restauration a été entrepris dès les années 1960 pour rendre à la demeure son aspect d’époque. Un magnifique jardin a également été aménagé autour du château. D’une superficie d’un hectare, ce jardin est un véritable musée en plein air, paysagé dans l’esprit des tableaux et des dessins de Léonard de Vinci. La visite de cet aménagement se fait en empruntant un sentier le long duquel figurent plusieurs toiles, panneaux thématiques et bornes sonores qui viennent éclairer le lien de Léonard avec la nature, cette nature qui lui faisait dire: «Tout est là». On y retrouve également une vingtaine de reconstitutions en taille réelle de machines qu’il a inventées, dont un hélicoptère, un bateau à aubes et un pont tournant. Les visiteurs ont même l’opportunité d’actionner les inventions de Léonard.

 UN ASPECT MÉCONNU DE L’ŒUVRE DE LÉONARD DE VINCI

Léonard de Vinci a réalisé plusieurs reproductions de fleurs dans ses tableaux. Pour son œuvre La Vierge aux Rochers, il aura fait de nombreuses études de plantes avant de les peindre. Ainsi, plus d’une centaine de dessins et esquisses de plantes et de fleurs ont été retrouvés dans ses carnets. Avec cette faculté qu’il avait d’observer ses modèles pour les dessiner ensuite aussi réels que possible, il réalisait les moindres détails des plantes, ce qui nous permet aujourd’hui de caractériser ses croquis comme des observations de botaniste. Dans les plantations du Jardin Léonard de Vinci, on retrouve d’ailleurs certains des végétaux représentés par l’artiste dans ses esquisses et tableaux. Léonard de Vinci s’intéressait aussi aux végétaux d’un point de vue physiologique, puisqu’il fut le premier à deviner le rôle du soleil dans la croissance des plantes.

Pour obtenir plus d’informations concernant le château du Clos Lucé et le Jardin Léonard de Vinci, consultez le site Internet suivant: www.vinci-closluce.com

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