COLLEGE PAUL LANGEVINCOLLEGE PAUL LANGEVINANNEE SCOLAIRE 2012-ANNEE SCOLAIRE 2012-

20132013

L’avenir entre nos mainsRUE DU SALITA RUE DU SALITA 66200 ELNE66200 ELNE

OBJECTIFS 2012/2013

Projet d’établissement Projet de vie scolaire Améliorer les résultats D.N.B et l’Orientation Valoriser les actions, les résultats obtenus Instaurer un climat de sérénité et de sécurité

ORIENTATIONS ET INSTRUCTIONS POUR LA

RENTREE 2012

CIRCULAIRE 27/03/20122 MOTS CLES DU PROGRÉS

Personnaliser et responsabiliserObjectif central de toute scolarité

obligatoireAcquérir le socle commun de

connaissances et de compétences

PERSONNALISER

1. CONSTRUIRE L’ECOLE DU SOCLEOBJECTIF CENTRAL DE TOUTE SCOLARITE OBLIGATOIRE : Acquérir le socle commun

Ne laisser personne au bord du chemin : personnaliser le parcours scolaire de chaque élève

Collège : la personnalisation des parcours se poursuit dans le travail en commun des enseignants

Entrée en 6ème : mise en place de moyens pour aider les élèves

P.P.R.E Passerelle P.P.R.E Accompagnement éducatif Accompagnement personnalisé

PERSONNALISER Les 3ème découverte professionnelle deviennent des

3ème préparatoires aux formations professionnelles

Les nouvelles formes d’alternance dès la classe de 4ème

Les épreuves D.N.B évoluent en juin 2013 pour mieux prendre en compte le socle commun

Les évaluations des classes de 5ème généralisées en 2012

Le livret personnel de compétences

Améliorer la maîtrise des sciences et des technologies par le développement de l’enseignement intégré des sciences et des technologies au collège (EISI).

SOCLE COMMUNSOCLE COMMUN Début de la validation de certaines compétences :

classes de 6ème Conseil de classe du 3ème trimestre atteste ou non

les maîtrise du socle commun Le chef d’établissement valide le socle Copie remise à la famille

Si le socle n’est pas acquis en 3Si le socle n’est pas acquis en 3èmeème Transmission du livret à l’établissement d’accueil Détail des acquis de l’élève pour organiser

l’accompagnement personnalisé dés le début de la seconde

PERSONNALISER

2. CONSOLIDER LA RÉFORME DU LYCÉE

2012 phase décisive de la réforme du lycée

Juin 2012 : 1ere cohorte baccalauréat professionnel

Juin 2013 : 1ere cohorte baccalauréat général et technologique

PERSONNALISER

Mieux accompagner chaque élève pour mieux préparer l’enseignement supérieur

Accompagnement personnalisé Enseignement d’exploration Stage passerelle Stage de remise à niveau Tutorat Vie lycéenne

PERSONNALISER3. Mettre la personnalisation au

service de légalité des chances

Programme Éclair Internat d’excellence Cordée de la réussite

PERSONNALISER

4. Renforcer l’enseignement des langues Meilleure continuité des apprentissages

entre école élémentaire et collège Expérimentation de la globalisation des

horaires de langues vivantes Groupe de compétences Possibilité d’enseigner des disciplines en

partie en langue étrangère au collège 4ème 3ème

Renforcer le mobilité des élèves en Europe et dans le monde

PERSONNALISER

5. Aménager des parcours scolaires spécifiques Scolarisation des enfants en situation de

handicap loi 2005 Les enjeux portent aujourd’hui sur :La qualité de la scolarisationLa formation et l’accompagnement des

enseignantsLa personnalisation des réponses

pédagogiques et la validation des compétences

E.I.P (élèves intellectuellement précoces)

PERSONNALISER

6. Accompagner l’orientation et aider à l’insertion professionnelle

Construire des logiques de parcours Parcours découverte des métiers et des formations Web classeur O.N.I.S.E.P support privilégié du

parcours découverte des métiers et des formations Réduire le nombre de sorties du système initial sans

diplôme Lutter contre le décrochage scolaire S.D.O nouveau module de dialogue avec les familles

pour l’orientation

RESPONSABILISER

RESPONSABILISER

1. Encourager la dynamique pédagogique et l’innovation

Site Éduscol Généralisation E.N.T Formateur établissement

RESPONSABILISER

2. Mobiliser les élèves dans leur scolarité

Lutte contre l’absentéisme Lutte contre le harcèlement à l’école Application des nouvelles procédures

disciplinaire des mesures de responsabilisation Créer un climat de sérénité

Cela nécessite le renforcement de la co- éducation avec les familles

RESPONSABILISER

3. Conforter les capacités d’agir des acteurs académiques

Contractualisation État/Académie

Académie/Établissement

Réseau Éclair

RESPONSABILISER

Personnaliser la prise en charge des élèves et responsabiliser tous les acteurs du

système

Comment ? Les parents sont les garants de

l’Éducationet de la socialisation de leur enfant

Les élèves qui construisent leur autonomie au fur et a mesure de leur scolarité

RESPONSABILISER

Renforcer l’action éducative Développer la pratique du sport Mettre en œuvre la politique

éducative de santé dans 7 grands domaines

Poursuivre l’Éducation Artistique et culturelle

Lutter contre l’insécurité routière Généraliser l’éducation au

developpement durable

LL’’ORGANIGRAMMEORGANIGRAMME

Équipe enseignante

Vie Scolaire

PRINCIPALEMME LEFEVRE

Principale AdjointeMME MAILLOL

GESTIONNAIREM. FERRER

8 Assistants d’éducation

1 Assistant Pédagogique

2 C.P.E

Assistante sociale

Infirmier

Équipe enseignante

Vie Scolaire

Agents de service

Secrétariat de gestion

Secrétariat deDirection

PRINCIPALEMME LEFEVRE

Principale AdjointeMME MAILLOL

GESTIONNAIREM. IJGUA

Conseillère d’Orientation Psychologue

Assistante sociale

Infirmier

LE COLLEGE EN LE COLLEGE EN CHIFFRESCHIFFRES

  2008 2009 2010 2011

PCSFA 10,00 9,60 10,70 11.90

PCSFB 9,80 8,70 9,40 8.90

PCSMY 29,10 31,20 34,10 33.40

PCSDF 48,10 47,90 43,20 42.60

ORIGINE SOCIALE DES ELEVES

LE COLLEGE EN LE COLLEGE EN CHIFFRESCHIFFRES ORIGINE SOCIALE DES ELEVES

0

10

20

30

40

50

2008 2009 2010 2011

PCSFA

PCSFB

PCSMY

PCSDF

LE COLLEGE EN CHIFFRESÉVOLUTION DES EFFECTIFS

PREVISION RENTREE I.A 866 ELEVES

Effectifs /Années

2008/2009

2009/2010

2010/2011

2011/2012

2012/2013

6ème 199 178 198 226 236

5ème 184 209 174 208 221

4ème 189 174 204 186 210

3ème 171 192 172 214 190

U.L.I.S 10 7 6 11 10

LE COLLEGE EN LE COLLEGE EN CHIFFRESCHIFFRES

0

50

100

150

200

250

2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013

6ème5ème4ème 3èmeU.L.I.S

EVOLUTION DES EFFECTIFS

2008 2009 2010 2011 2012TAUX DE REUSSITE 78.1 70.62 69.30 66.00 75.50

LE COLLEGE EN LE COLLEGE EN CHIFFRESCHIFFRES

 

2012 ETB. DEP. ACA.

TAUX DE REUSSITE 77.50 81.50 83.60

TAUX DE REUSSITE AU D.N.B

LE COLLEGE EN LE COLLEGE EN CHIFFRESCHIFFRES

586062646668707274767880

2008 2009 2010 2011 2012

TAUX DE REUSSITE

TAUX DE REUSSITE D.N.B

Mentions : T.B 18 B : 29 ASSEZ BIEN : 48

2008

2009 2010 2011 2012

3ème G. -2nde GT 53.00 49.10 57.20 52.30 66.00

3ème G. 2nde PRO/CAP2

20.70 5.30 20.90 21.50 8.00

3ème G. –Bac PRO 3ans

7.70 16.40 3.80 5.20 23.00

Redoublement 5.50 7.00 4.80 5.80 1.00

AUTRES 13.80 22.20 13.30 15.10 2.00

LE COLLEGE EN LE COLLEGE EN CHIFFRESCHIFFRES

ORIENTATION APRES LA 3ème

LE COLLEGE EN LE COLLEGE EN CHIFFRESCHIFFRESORIENTATION APRES LA 3ème

0

10

20

30

40

50

60

70

2008 2009 2010 2011 2012

3ème G. 2nde GT3ème G. 2nde PRO/CAP23ème G. Bac PRO 3ansRedoublementAUTRES

LE COLLEGE EN CHIFFRESLE COLLEGE EN CHIFFRES

TAUX DE REDOUBLEMENT

DIVISION 2008 2009 2010 2011 2012

6ème 6 1.1 4 3.5 4.4

5ème 8.2 3.3 1.7 1.4 1.

4ème 2.6 0.6 2 3.8 1.

3ème 5.3 6.8 9.9 6. 0.50

U.L.I.S

90 85.7 50 55.6

LE COLLEGE EN CHIFFRESLE COLLEGE EN CHIFFRES

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

2008 2009 2010 2011 2012

6ème5ème4ème3èmeU.L.I.S

TAUX DE REDOUBLEMENT

LE PROJET ACADEMIQUELE PROJET ACADEMIQUE

7 CHANTIERS : Améliorer l’ambition scolaire et élever les niveaux

de formations Ne laisser personne au bord du chemin éducatif Former des individus cultivés et des citoyens

responsables Assurer une solide préparation à l’insertion

professionnelle et à la formation tout au long de la vie

Consolider et développer l’excellence dans l’enseignement supérieur

Développer et accompagner l’autonomie des acteurs du système éducatif

Renforcer l’efficacité du pilotage de l’Académie

PROJET D’ETABLISSEMENT

3 axesAxe 1 :Améliorer les résultats scolaires et l’éducation à l’orientation : travailler pour une meilleure réussite des élèvesAxe 2 : Développer la responsabilisation, l’autonomie et l’adaptation de chaque élèveAxe 3 :Ouverture du collège sur d’autres environnements

CONTRACTUALISATION DU CONTRACTUALISATION DU COLLEGECOLLEGE

Contractualiser et évaluerSur la base d'un diagnostic partagé, convenir des objectifs prioritaires de l'établissement et définir les mesures d'accompagnement que l'académie peut mettre en place sur les plans pédagogique, éducatif et des ressources humaines. Le contrat, présenté au conseil d'administration, fixe des objectifs mesurables qui doivent être connus de l'ensemble des acteurs de l'établissement. Véritable outil de dialogue avec la communauté éducative et avec les autorités académiques, le contrat d'objectifs est un instrument de management et de pilotage de l'établissement. Le plus souvent triennal, il donne lieu à un bilan annuel qui s'appuie sur le rapport du chef d'établissement. Il appartient à l'établissement de se doter de tableaux de bord pour suivre son activité et mesurer les résultats obtenus.

CONTRACTUALISATION DU CONTRACTUALISATION DU COLLEGECOLLEGE

Valoriser le potentiel des élèves pour améliorer leur réussite scolaire, élever leurs ambitions et celles de leur famille

Donner aux élèves les moyens d’être plus ambitieux dans la poursuite d’études

Développer un pôle d’excellence d’apprentissage des langues vivantes et renforcer la politique culturelle de l’établissement

Développer le respect des règles de vie en collectivité pour instaurer un climat scolaire serein

LA MALLETTE DES LA MALLETTE DES PARENTSPARENTS

Objectifs Consolider le lien éventuel entre le

collège et les parents des élèves volontaires

Pallier les éventuelles difficultés de communication face à la complexité du système éducatif

Améliorer la réussite scolaire des élèves

LA MALLETTE DES LA MALLETTE DES PARENTSPARENTS

Expérimentation : Académie de Créteil 2008/2009

Extension rentrée 2010/2011 sur toute la France

50 établissements dans l’Académie de Montpellier

Circulaire 2006-137 du 25/08/2006

Le rôle et la place des parents à l’école Loi n°2008-1249 du 1-12-2008Article 25 « prévention du décrochage scolaire »

POURQUOI LA MALLETTE POURQUOI LA MALLETTE DES PARENTS ?DES PARENTS ?

Des écarts de réussite entre élèves, entre établissements Les facteurs de la réussite scolaire Les établissements scolaires Le modèle éducatif familial La maîtrise des codes scolaires

Repenser la communication Le point de vue des établissements Le point de vue des parents

Accompagner le passage dans l’enseignement secondaire

Un principe : la Un principe : la coéducationcoéducation

Les parents, responsables légaux de l’éducation de leurs enfants

La mission d’éducation de l’Éducation Nationale

Principe de la coéducation :• Guider et accompagner les parents pour les rendre

acteurs de la réussite de leurs enfants • L’ensemble des professionnels de l’Éducation Nationale y

contribue • Rendre l’école et ses attentes lisibles pour tous pour que

l’espace collège soit un lieu d’échanges et de rencontres• Trouver les modes de communication les plus adaptées

pour s’adresser à tous les parents et, en particulier, communiquer avec ceux qui  ne sont pas là .

COMMENT ?COMMENT ? Actions de communications

expérimentales Trois débats de deux heures Formations pour adulte Supports communs

• Référentiel de la parentalité en milieu scolaire

• Centre de ressources • Stage « Mallette des parents »

LES LANGUES ET LES OPTIONS AU COLLEGE

Section bilingue catalan

Section bilangueAnglais Espagnol ou Anglais Allemand

Anglais

Vie de classe

Activités pédagogiques

Options facultativesCatalan/Latin/section badminton

Section bilingue/bilangue

Anglais/Espagnol

Anglais/Allemand

Anglais/Allemand

Anglais/Espagnol

Section bilingue

Options facultatives :

Latin/Espagnol ou Anglais Européen/catalan/badminton

Vie de classe

Options facultatives :

Dp3h/Latin/Anglais Européen/Espagnol Européen/catalan/badminton

Vie de classe

Fin 6ème

Fin5ème

Fin 4ème

OPTIONS PROPOSÉES

Catalan dés la 6ème

Latin dès la 5ème

Section Européenne Anglais/Espagnol en 4ème

Découverte professionnelle 3h en 3ème

Section Badminton dés la 5ème

LES ACTIVITÉS AU COLLEGE

PatrimoinePlongéeMaths – Informatique

INNOVATION

Année scolaire 2012/2013

Classe de 3ème prépa – professionnelleModule Alternance 4ème

Créarelais : dispositif relais interneLe P.P.R.E "passerelle“

Arrêt de l’application GIBii. Remplacée par OBii

3ème Prépa - Professionnelle

Circulaire n°2011-128 du 26/08/2011

Art. L332-4 du code de l’Éducation

3ème Prépa - professionnelle

Expérimentation dans le cadre de l’article 34 loi 2005 d’une classe de

“3ème Réussite“ 2011/2012Cette classe s’adressait à des élèves

en grande difficulté scolaire Autorisation d’ouverture d’une 3ème

prépa professionnelle en septembre 2012.

OBJECTIFS POUR L’ELEVE Réconcilier les jeunes et leur famille

avec le système scolaire Réconcilier les élèves avec eux-

mêmes en améliorant leur image Connaître le monde l’entreprise Connaître les formations des lycées

professionnels et des CFA Réussir le D.N.B et obtenir la

maîtrise du socle Amener l’élève vers une orientation

positive

OBJECTIFS PEDAGOGIQUES Développer des méthodes pédagogiques

différentes Organiser des réunions de concertation

toutes les 7 semaines Redonner le goût aux études Permettre aux élèves de découvrir

concrètement les métiers Renforcer les acquis de base pour obtenir

la validation du socle et le D.N.B Obtenir une orientation positive Développer le partenariat avec le lycée

Sauvy (réseau Cyrano)

SCOLARITÉ

Dossier obtenu par une commission

30 semaines de cours 5 semaines de stage une semaine de brevet blanc suivi personnalisé tutorat par l’équipe Un projet : la creation d’une mini

entreprise

MODULE ALTERNANCE

Circulaire n° 2011-127 du 26/08/2011 Article D-332-3

du Code de l’Éducation

OBJECTIFS GENERAUX

Répondre à un besoin spécifique d’un élève à un moment donné

Réduire les sorties sans qualification

Aider les élèves dans la construction de leur projet d’orientation

Permettre aux élèves de reprendre confiance en eux

OBJECTIFS OPÉRATIONNELS Renouer avec l’estime de soi et

la réussite Remotiver les élèves Renforcer les compétences de

base S’inscrire ou se réinscrire dans

un projet de formation Redonner le goût des études

OBJECTIFS PÉDAGOGIQUE

Redonner le goût aux études Permettre aux élèves de

découvrir l’univers des métiers par des stages

Renforcer les acquis de base dans les disciplines pour la validation du socle

PUBLIC

Elèves agés de 14 ans révolus et volontaires, repéré par l’équipe éducative soit en fin de 5ème, en début de 4ème ou en cours d’année.

Admission prononcée après concertation entre l’élève, ses représentants légaux et l’équipe.

CRÉARELAIS

CREARELAIS

Constat• De plus en plus d’élèves

posent des problèmes de comportement.

• Difficultés pour intégrer un élève dans une classe relais

CREARELAIS

Objectifs du créarelais Redonner confiance à l’élève dans l’école, Redéfinir les règles de vie en collectivité, Élaborer un projet scolaire et

professionnel, Lutter contre le décrochage scolaire, Apporter une aide méthodologique et

pédagogique pour reprendre sa place de collégien.

CREARELAIS

Déroulement10 élèves maxiSession de 7 semaines4 heures le lundi matinUne équipe enseignante et un

C.P.EFiche suivi élèveTutorat par un adulte référent

LE P.P.R.E "PASSERELLE“Pour réussir son

adaptation au collège

Textes de référence :Circulaire n°. 2011-126 du 26 août 2011.Circulaire n°. 2011-118 du 27 juillet 2011.

LE P.P.R.E "PASSERELLE“

SCOLARITE OBLIGATOIRE

Socle commun de connaissances et de compétences

Palier 1

Palier 2 Palier 3

PS MS GS CP CE1 CE2

CM1 CM2 6èm

e

5ème 4ème 3ème

maternelle élémentaire collège

Apprentissages premiers

Apprentissages fondamentaux

Approfondissements

Adaptation

Central Orientation

LE P.P.R.E "PASSERELLE“Qu’est ce qu’un P.P.R.E « Passerelle » Un dispositif d’apprentissage, d’aide et

d’accompagnement.

Cohérent et adapté, coordonné et formalisé.

Proposé lorsqu’il apparaît qu’un élèves ne maîtrise pas les connaissances et les compétences constitutives du palier 2 (cycle 3) du socle commun.

LE P.P.R.E "PASSERELLE“Les objectifs Repérer les élèves que le passage

de l’école au collège va fragiliser. Diagnostiquer la nature du besoin

pour atténuer, sans le masquer totalement, l’effet de rupture.

Créer les conditions d’une continuité –rupture « réussie » et accompagnée au moment du passage.

REPÉRER et DIAGNOSTIQUER

• Relève de la co-responsabilité École/collège dans le cadre des commissions de liaison (circulaire n°2011-126 du 26/8/2011)

• A partir Des outils d’évaluation disponibles dans la classe, le

cycle, l’école, la circonscription…. Des P.P.R.E éventuellement en cours. Des prises en charge du RASED. Des évaluations nationales de fin de CM2 (palier2), qui

permettent de repérer avec précision et objectivité les difficultés….

• Mais aussi prenant en compte Le point de vue de l’élève en lui permettant de

s’exprimer sur ses procédures d’apprentissage, de résolution, de compréhension etc…..

REPÉRER et DIAGNOSTIQUER

• Ils sont centrés sur les compétences « indispensables » du socle précisément mises en exergue dans le cadre de l’articulation École/collège.

• La maîtrise de la langue et notamment de la langue orale (compétence1).

• Les mathématiques et notamment la numération, le calcul mental et les résolutions de problème (compétence 3)

• L’autonomie , l’initiative et l’organisation (compétence 7)

FORMALISER• Au cours des « commissions de liaisons (circulaire

n°2011-126 du 26/8/2011) Co-présidées par l’ I.E.N de la circonscription et le principal de collège Composées « idéalement »

• Des enseignants de CM2, • Des professeurs principaux des classes de sixième,• Des professeurs de français et de mathématiques des classes de

sixième,• Des C.P.E et de l’A.S,• Des professeurs documentalistes,• Le cas échéant, des professeurs de collège encadrant les modules

de remise à niveau.

• A partir de la liste des élèves entrant en sixième :• Établir, au préalable, la liste des élèves pour lesquels un

P.P.R.E passerelle est nécessaire,• Fixer les besoins en matière de stages et de modules de

remise à niveau pour le premier trimestre de la sixième.

BilanFin du premier

trimestrede la 6ème

Mise en œuvre collègeAccompagnement personnalisé,

Modules de remédiation etc.

P.P.R.E. évaluations.École de circonscription

et nationales etc.

METTRE EN OEUVRE

Régulations éventuelles du projet de l ’élève

Diagnostic École

ConstructionCommissions

de liaisons