Colloque du 12 décembre 2009 La Plaine Saint Denis

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Charte éthique du Sport en Seine Saint Denis« La Place du projet éducatif au sein des associations

sportives »____________________

Colloque du 12 décembre 2009La Plaine Saint Denis


SOMMAIRE

►La démarche partenariale engagée avec les grands partenaires

1. Les points d’appui issus de la réflexion avec les grands partenaires


Le point de départ :

L’importance des enjeux éducatifs du sport en Seine-Saint-Denis

Une intuition : la Seine-Saint-Denis comme territoire d’expérimentations innovantes

Les finalités :

Mieux connaître et valoriser le travail des acteurs sportifs

Dynamiser le mouvement sportif en mutualisant les expériences

Imaginer de nouvelles modalités de relation entre le Département et les clubs

1. La démarche partenariale engagée avec les grands partenaires


La problématique :

- Qu’est-ce qu’on entend par « actions éducatives sportives » ?

Le parti pris :

- Prendre du temps pour creuser la question

- Réfléchir avec les partenaires sportifs,

En commençant par les grands partenaires du Département :

CDOS 93, ACB Rugby, CA Montreuil, CM Aubervilliers, ASK Rosny 93, Motosport Courneuvien 93, SDUS Tennis de Table, Bagnolet Lutte, Ligue de Tennis, District de Football, Dispositif gymnastique 93, FSGT 93, Le Flash de La Courneuve



2007 : rencontres avec les 12 grands clubs partenaires du Département

Un 1er constat: des définitions différentes selon les clubs

- « Le sport en direction des enfants, des écoliers, des jeunes est nécessairement éducatif»

- « Le sport comme outil d’insertion sociale »

- « Le sport comme moyen de prévention dans les quartiers dits sensibles »

D’où la nécessité :

- De croiser les points de vue et de s’accorder sur les mots

- De prendre du recul et de formaliser



En 2008 : deux temps de travail collectif


Des points de convergence :

- La pratique d’un sport n’est pas éducative en soi

- L’éducation se conçoit dans la durée

- Le rôle des adultes est fondamental

- La formation des adultes est primordiale

- Le déplacement, le dépaysement sont des outils éducatifs importants

- Le caractère démocratique de la vie associative est un outil éducatif

- Le plaisir et le jeu doivent être préservés



Des questions en débat :

- A quelles conditions la compétition et la performance sont-elles éducatives ?

- La nécessité et la difficulté de travailler avec les autres acteurs éducatifs (école, parents, centres de loisirs…)

- L’apprentissage des « fondamentaux » (politesse, ponctualité, hygiène, nutrition…) est-il de la responsabilité du club ?


2008-2009 : volonté d’élargir la réflexion

- Retour vers les partenaires pour échanger et approfondir les questions au sein des clubs avec les dirigeants, les entraîneurs …

- Besoin de formaliser les réflexions en travaillant avec le laboratoire universitaire SPOTS de Paris XI-Orsay

- Organisation du présent colloque inscrit dans l’agenda 21 et la charte éthique



Et après ?

- Poursuivre la réflexion et expérimenter

- Affiner un référentiel sur l’éducatif et le sport




Les enjeux éducatifs du sport

Acquérir un habitus de santé / bien être et développer la prévention

Construire sa personnalité

Former à la citoyenneté et développer la vie sociale dans le club

Démocratiser l’accès aux pratiques

Acquérir une culture sportive et développer sa motricité




Acquérir une culture sportive et développer sa motricité • La recherche de l’excellence personnelle et du plaisir• La culture sportive• Les aspects contradictoires de la compétition• Comprendre les enjeux du système sportif• Développer une lecture critique du spectacle sportif

Expressions des clubs :

« On ne leur demande pas de devenir tous des champions, mais on exige qu’ils progressent, qu’ils atteignent le meilleur niveau possible »

« On peut observer que c’est souvent dans la douleur, dans la difficulté, qu’un match donne le plus de plaisir aux joueurs »





• Prévention des conduites à risque• Connaissance de son corps

• Hygiène

Expressions des clubs:

« Dans les formations d’éducateurs on insiste sur le respect du corps et de l’hygiène. Or, on remarque aujourd’hui que les enfants ne veulent plus prendre de douches et qu’il est difficile d’aborder ces sujets là »




Construire sa personnalité. Se connaître. Autonomie. Développer son intelligence cognitive, sociale…. Construire son identité (dont identité de genre)


«Dans le contexte de nos cités, où il est si important de ne pas perdre la face, le sport permet d’apprendre à dédramatiser. Il faut accepter de perdre »





. Engagement• Respect des règles

• Respect de l’autre• Sens critique

• Respect des enjeux environnementaux


« Un collectif ne peut fonctionner que si les règles ont été construites ensemble, et non pas imposées de façon verticale »

« Les Clubs sont de plus en plus attendus sur leur mission éducative. Pas seulement sur le sport, mais aussi et surtout sur des fondamentaux comme la politesse »




Démocratiser l’accès aux pratiques• Accessibilité aux différents publics• Accepter les différences et construire les mixités générationnelle, sexuelle, sociale, culturelle

Expressions des clubs :

« Notre intérêt est de garder le plus grand nombre de joueurs le plus longtemps possible. Parfois un jeune qui semblait plein de potentiels se révèle moins bon au final qu’un joueur

qui nous paraissait moyen. Chacun mûrit à son rythme. »





• Prévention des conduites à risque• Connaissance de son corps

• Hygiène

Construire sa personnalité. Se connaître. Autonomie. Développer son intelligence cognitive, sociale…. Construire son identité (dont identité de genre)


. Engagement• Respect des règles,

• Respect de l’autre• Sens critique

• Respect des enjeux environnementaux

Démocratiser l’accès aux pratiques• Accessibilité aux différents publics• Accepter les différences et construire les mixités générationnelle, sexuelle, sociale, culturelle

Acquérir une culture sportive et développer sa motricité • La recherche de l’excellence personnelle et du plaisir• La culture sportive• Les aspects contradictoires de la compétition• Comprendre les enjeux du système sportif• Développer une lecture critique du spectacle sportif


Ce matin :

10h00: Introduction

10h15 : Rappel de la démarche engagée depuis deux ans

10h30: controverse entre

Yves RENOUX, FSGT

et Julien LUNEAU, Le Flash de La Courneuve

11h15: Echanges avec la salle

12h30: Repas

Cet après-midi :

14h00 :

Atelier 1: La place des enfants et des jeunes dans la vie des associations

Témoins : UNSS et Double Dutch

Atelier 2: La performance est-elle compatible avec les enjeux éducatifs?

Témoins : CA Montreuil et Foot à 7 FSGT

Atelier 3: Le rôle du club par rapport aux autres acteurs éducatifs

Témoins : Bagnolet Lutte et SNEP

Atelier 4: L’éducatif par « l’ailleurs »: le rôle du déplacement

Témoins : Ile Saint Denis Basket et Bagnolet Lutte

Programme

16h15 : Synthèse en plénière

16h45 : conclusion

Département de la Seine-Saint-Denis

Service du Sport et des Loisirs

Merci de votre attention


Documents

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