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COLLOQUES JEUNES COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE FEDERATION FRANCAISE D’ATHLETISME D’ATHLETISME

COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

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COLLOQUES JEUNESCOLLOQUES JEUNES

FEDERATION FRANCAISE FEDERATION FRANCAISE D’ATHLETISMED’ATHLETISME

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Athlé des jeunesBALMA 21 NOVEMBRE 2009

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Programme de la journéeProgramme de la journée

9h00 – 9h30 : accueil 9h30 – 10h : discours introductif d’un élu de la FFA 10h – 11h : présentation de l’approche fédérale de l’athlétisme des jeunes 11h – 15 – 12h : Travail par groupes sur 2 thèmes : - l’organisation de l’athlétisme des jeunes - le projet fédéral - les formations d’entraîneurs

12h30 : repas

14h – 14h30 : restitution des groupes de travail 14h30 – 15h : fonctionnement des structures qui organisent la pratique des jeunes 15h – 15h30 : présentation du DVD « Planète Athlé Jeunes » 15h30 – 16h : échanges sur la journée 16h – 16h15 : discours de conclusion de l’élu de la FFA

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Fin de carrière

Parcours

d’Excelle

nce M

otrice

Parcours

d’Excelle

nce Sporti

ve

Baby

- de 12 ans (EA – PO)

- de 16 ans (BE – MI)

CA - JU

ES - SE

VE

Parcours

d’Excelle

nce Sporti

ve

Parcours

d’Excelle

nce M

otrice

Orientation

Jeunes talents

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l’athlé c’est çal’athlé c’est ça

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Age chrono 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Nourisson

Age scolaire primaire

Age scolaire 2°

Phases de développement

J uniorCatégories

Lycée

Eveil athlétique Poussin Benjamin Minime Cadet

Scolarité Maternelle Primaire Collège

Utilisation

Stade ou

Motricité

Réfl

exe

Rud

imen

tair

e

Fondamentale

Transition

Application

Gar

çons Age prépubère

Age pubère (Ado)

Age adulte

Age scolaire 2°

Age pré-scolaire

Petite enfance

Age prépubère

Age adulte

Age pubère (Ado)Fill

es

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LA CROISSANCELA CROISSANCE

Jusqu’à 15-17 ans, l’enfant se trouve dans une dynamique constante de développement, qui voit

modifier considérablement :

Sa morphologieSes grandes fonctions physiologiques

Ses qualités physiques son équipement perceptif 

son bagage moteur 

On ne peut pas considérer l’entraînement de l’enfant comme une simple réduction quantitative de

l’entraînement de l’adulte (Chazaud).

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LA MORPHOLOGIE LA MORPHOLOGIE

• Pics de croissance

• - 0 à 5 ans

• - 11 à 15 ans

• Mais différence de 4 à 5 ans entre certains enfants à l’adolescence

Page 9: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

LES GRANDES FONCTIONS LES GRANDES FONCTIONS PHYSIOLOGIQUES PHYSIOLOGIQUES

Jusqu’à la puberté, pas de différence Garçons-filles

Système anaérobie lactique pas en place

Bon système aérobie

FC supérieure de 20 à 30 % des adultes

FC des filles supérieure à la FC des garçons de 10%

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ANAEROBIEANAEROBIE

Anaérobie alactique- Travail de vitesse sous toutes ses formes- Intéressant sur le plan des conductions nerveuses

Anaérobie lactique- Métabolisme faible- Développement de ce système déconseillé

Page 11: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

L’EQUIPEMENT PERCEPTIFL’EQUIPEMENT PERCEPTIF

Beaucoup d’habiletés sont liées au repérage spatio-temporel :

- Modifier la position et le mouvement du corps dans l’espace

- Information visuelle déterminante

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LE BAGAGE MOTEURLE BAGAGE MOTEUR

- L’enfant doit découvrir 4 à 6 situations nouvelles par séance

- 10 à 12 répétitions sont nécessaires pour fixer un geste

- Aller du simple au compliqué (le compliqué : pivot au disque, talon pointe au TS………)

- Aller du facile au difficile

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Les enfants qui nous arrivent,

savent déjà faire pas mal de choses !!!

Pourquoi et comment ?« Madame motricité habituelle » a déjà eu l’occasion de leur faire vivre des milliers de situations quotidiennes souvent au travers des jeux. Cela a eu pour effet de développer leur motricité en créant de nouveaux circuits moteurs.

L’enfant passe de gestes instinctifs à une motricité très poussée.

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Motricité habituelle

Vie de tous les jours

Expérimenter et

Développer sa motricité habituelle

=

Vivre des expériences motrices

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Motricité habituelle

Ne pas reproduire les erreurs

Créer quelque chose en interaction avec le milieu pour atteindre un but

Finir par choisir la meilleure solution parmi tous les possibles

Les erreurs ne sont pas négatives

Elles sont des possibles que l’on élimine après

Apprendre c’est :

Explorer tous les possibles

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Motricité habituelle et motricité athlétique

La Motricité habituelle:

- n’a pas de modèle

- elle développe avant tout des compétences liées à la sécurité des individus

La Motricité athlétique:

- répond à un modèle culturel

- elle développe des compétences liées à la réalisation de performances en relation avec les ressources disponibles

Page 17: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme, ils ont:

Commencé à tonifier leur corps

Page 18: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme, ils ont:

Développé une motricité efficace ou habituelle

Exploré de manière sécurisée

Page 19: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme,

nous nous devons de:

Commencer à fortifier leur corps

Page 20: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme,

nous nous devons de:

Développer une motricité athlétique

Utile à la découverte des gestes athlétiques

Lui faire explorer les extrêmes

Page 21: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

Quand les jeunes arrivent à l’athlétisme,

nous nous devons de:

Faciliter les apprentissages moteurs

Améliorer ses qualités physiques

Page 22: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

La motricité et ses évolutionsLa motricité et ses évolutions• De la roulade au départ en start

• De la prise d’avance (croix, marelle….) à la hauteur, longueur……..

• Le rebond : du saut à la corde à un pied intelligent et actif

• Lancer toutes sortes d’engins (cerceaux, cartons,…….fusées, vortex) vers les lancers culturels

• Lancer avec précision, fort………….vers la performance.

• Se déplacer de diverses manières (vers l’avant, vers l’arrière, en rotation……en courbe…..) pour maitriser les déplacements athlétiques.

• Courir dans toutes les allures et par intermittence avec ou sans obstacles vers le demi-fond

• Accélérer…..son corps ou les engins

• Courir le plus vite possible le plus tôt possible avec ou sans obstacles

Page 23: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

L’articulation entre les L’articulation entre les catégoriescatégories

Licence découverte (EA,PO)

Licence compétition (BE à VE)

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Eveil Athlétique (moins de 10 Eveil Athlétique (moins de 10 ans)ans)

• - Motricité générale • - S’amuser• - Rencontres par

équipes, adaptées….pas de pratique d’athlé culturel, pas de pas de notion de rendementnotion de rendement

• - c’est le concept Kids’AthlétIcs qui prévaut lors des rencontres, c’est le Pass Athlé qui fait office d’évaluation du niveau et des progrès

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Poussins (10 -11 ans)Poussins (10 -11 ans)

• Motricité (pré-requis à l’athlétisme)

• Jouer à l’athlétisme

Découvrir toutes les disciplines de l’athlétisme adaptées (marche comprise) à cet âge, sans recherche absolue de rendement

• La pratique du KIDS’ATHLETICS est encore vivement conseillée en début de saison, pour aller vers le triathlon en fin de saison pour les meilleurs.

• Le Pass Athlé est également l’outil d’évaluation de la motricité

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Benjamin (12- 13 ans)Benjamin (12- 13 ans)

• - Motricité élaborée, orientée

• - Apprendre à travailler sa condition physique

• - Apprendre à s’entraîner

• - Se réaliser dans un triathlon (1c, 1s, 1l)

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Minime (14-15 ans)Minime (14-15 ans)

- Apprentissage des habiletés athlétiques et des techniques

- Développer une bonne condition physique et travailler les diverses capacités physiques : les tester.

- S’entraîner et diversifier ses activités

- Compétitions : équip’athlé, pointes d’or

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Les jeunes talentsLes jeunes talents

Détecter

• - Déceler l’existence de ce qui est caché• - Jeune : non adulte, à supériorité naturelle ou acquise.• - S’inscrire dans des prévisions à long terme

Actions

• - 1000 minimes• - Suivi minime (déptl, régl)• - Pointes d’or• - Classes sections sportives• - Clubs structurés

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– Tableau récapitulatif : former pour orienterFORMER POUR ORIENTER

Epreuves spécialisées

(E.C. comprises)

Tests physiques

4 à 8h

2 à 4 séances

S’entra î ner pour un ré sultat

Dé veloppement de la condition physique

Affinement des techniquesCA

Triathlon àthème

Tests physiques

(1000 minimes)

3 à 6h

3 sé ances

S’entra îner às’entraîner

Dé veloppement des capacit és physiques

Apprentissage technique

Travail multiforme

MI

Triathlon

(1c, 1s, 1 l)

Tests adapt és2 à 4h

2 sé ances

Apprendre às’entraîner

Motricit é orientée et + é laborée

Coordination sp é cifiqueSollicitation des qualit és physiques

BE

Kids’Athlétics

Epreuves multiples

Triathlon

Pass Pouss2 à 3h

1 à 2 séances

Jouer

(règles)

Coordination G énérale

Motricit é (Pré- requis athl é tiques)PO

Equipes

Mixtes

Adaptées

= Kids’Athlétics

Pass Eveil1 à 2h

1 à 2 séances

S’ amuserCoordination G énérale

Motricit é GénéraleEA

CompétitionEvaluationTemps/semaineMotivationQualit és à dé velopperCatégorie

Page 30: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

Stratégies fédérales (1)Stratégies fédérales (1)

Les commissions des jeunes

• - nationales

• - Régionales

• - Départementales

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Stratégies fédérales (2)Stratégies fédérales (2)

• Le club :

L’accueil

L’animation

La formation

L’application

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FFA et Education NationaleFFA et Education Nationale

• Education nationale (ministère, UNSS, UGSEL, USEP)

• Conventions

• Semaine nationale du cross

• Journées mondiales de l’athlé à l’école

• ……………

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Page 34: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

2 thèmes de travail2 thèmes de travail 11h à 12h

• L’organisation de l’athlétisme des jeunes

• Le projet jeunes

Page 36: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

La Formation tout au long de la carrière d’Entraîneur

Maria Callas et Luciano Pavarotti ont pris des cours de chants tout

au long de leur carrière

Formation initialeet continue

Page 37: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

La Formation tout au long de la carrière d’Entraîneur

Entraîner pour comprendre

Comprendre pour entraîner

Formationen alternance

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Hors clubs

EA - PO

BE - MI

Motricité habituelle

Education athlétique

CA

JU

ES

SE

Orientation

Entraînement spécialisé

Se réaliser

de la santé à la haute performance

PLAN DE CARRIERE

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Le sélectionner et

l’optimiser

Découvrir et

enrichir le

patrimoine

Entraîneur

Spécialisé

Entraîneur Formateur Santé

Condition athlétique

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CURSUS FEDERAL

ALTERNANCE et EVALUATION

ABC 1er degré

Entraînement en club

EvaluationDossier

club

COMPETENCE

Puis2ème degré

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FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES

ABC

Quelle est la place que j’occupe dans le parcours sportifs des athlètes et dans la famille

Athlétisme

- de 12 ans - de 16 ans

1er degré

Être capable d’encadrer la pratique des jeunes en toute sécurité = donner un cadre d’action

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FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES

- de 12 ans - de 16 ans

EA - PO

Exploiter la motricité habituelle pour amener une motricité athlétique

par le jeu et des rencontres adaptées

BE - MI

faire découvrir les différentes spécialités de

l’athlétisme et commencer à développer de manière harmonieuse les capacités physiques

exploitables / entraînables

Page 43: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES

- de 12 ans - de 16 ans

2ème degré

Etre capable de comprendre, d’adapter et d’effectuer des choix de pratique dans le cadre du développement moteur et social des jeunes

des Ecoles d’athlétisme et des jeunes débutants Benjamins/Minimes.

- de 12 et – de 16 ans

Page 44: COLLOQUES JEUNES FEDERATION FRANCAISE DATHLETISME

FORMER LES ENTRAÎNEURS DES JEUNES

3ème degré

Soit être capable de concevoir ou de créer ses propres outils en vue de répondre aux besoins de nos jeunes. Soit être capable de transmettre son expérience dans le cadre de la formation fédérale (initiale ou continue).

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FORMATION CONTINUE

Sur l’ensemble du territoire

Français

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Depuis la fin du siècle dernier et encore plus à l’entrée de notre 21e siècle, on sait très bien qu’il ne suffit plus en effet que chaque entraîneur accumule au début de son cursus un stock de connaissances, où il pourrait ensuite puiser indéfiniment. Il faut surtout qu’il soit en mesure de saisir et d’exploiter d’un bout à l’autre de son investissement sur le terrain toutes les occasions de mettre à jour, d’approfondir et d’enrichir cette connaissance première et de s’adapter à l’évolution de nos athlètes changeants.

FORMATION CONTINUE

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FORMATION CONTINUE

Code Actions validantes

COL Colloque : Avoir suivi un colloque

ASE Présence aux assises des entraîneurs : Pour les ligues qui en organisent, la présence peut proroger un diplôme

ETN Action dans l'ETN : Encadrer, participer aux animations et actions de l’ETN

ETR Action dans l'ETR : Encadrer, participer aux animations et actions de l’ETR

ETD Action ETD validée par le CTS: Encadrer une action ou un regroupement d'athlètes de niveau départemental

PUB Publication : Ecrire un article, et le soumettre à la publication de sa ligue ou à la DTN

AFI Recyclage Formation Initiale : Assister à une partie, un module de la formation initiale lié à son niveau de diplôme

ASA Présence aux suivis nationaux et régionaux avec leurs athlètes : Accompagner et assister aux regroupements proposés aux athlètes de son groupe

AFP Formation sur Pôle : Assister à 2 séances sur un pôle avec ses athlètes + échanges

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Quelle que soit la « taille » du diplôme, c’est avant

tout l’action sur le terrain, les résultats et la manière

d’y arriver qui nous intéressent