RAPPORT POUR LE DEVELOPPEMENT DE L’APPRENTISSAGE :

COMMUNIQUÉ DU SNALC PLP MONTPELLIER

Le rapport de Mme BRUNET sur l’apprentissage vient d’être rendu public. Sans surprise,

il vise à développer (cf le titre !) l’apprentissage, y compris auprès des adultes, en posant

comme principe absolu qu’apprentissage = baisse du chômage, ce que personne n’a jamais

démontré…

D’ailleurs ce postulat se heurte à plusieurs réalités :

✓ si l’apprentissage favorise l’entrée dans la vie professionnelle des étudiants, c’est un

échec pour les BAC Pro et plus encore pour les CAP ; c’est simple à comprendre,

hormis certaines formations, les patrons ne veulent guère de nos élèves, malgré des

incitations fiscales très alléchantes !

✓ 66% des apprentis qui entrent en CAP obtiendront leur diplôme… contre 75% des

lycéens en formation initiale EPP – enseignement professionnel public !

✓ et seulement 51% des apprentis qui entrent en Bac Pro obtiendront leur diplôme

(71% si formation initiale en LP, SEP… ) !!

✓ ces derniers chiffres s’expliquent par un taux d’abandon important en apprentissage

(pour les moins de 18 ans) : 38% des contrats (contre moins de 20% d’abandon dans

nos formations) !

Dans ce rapport, on décèle des propos et idées surprenantes :

« que l’apprentissage devienne une voie d’excellence au profit de tous les jeunes et

des entreprises », (page 3),

« selon une étude récente, 28% des élèves en lycée professionnel ne se sont pas

posés la question de l’apprentissage » (page 14) Et alors… ? cela qui signifie que

72% (soit une très large majorité) des élèves se sont posés la question !

« étendre les stages passerelles [entre la voie technologique et la voie

professionnelle] aux apprentis » ! (page 20)

Mais surtout, ce rapport est-il rassurant pour nous autres PLP ?

Pour vous permettre d’en juger, voici quelques extraits :

- l’Agence de l’apprentissage pourrait inciter les CFA et lycées professionnels à

nouer des partenariats définissant les modalités de prise en charge des jeunes

souhaitant changer de formation en cours de route. Ces conventions permettraient

une mise en œuvre effective des passerelles et pourraient à moyen terme engendrer

une évolution des pratiques des enseignants et des formateurs et, par là même

contribuer à des rapprochements dans le domaine pédagogique entre lycées et

CFA. (page 20) Que signifie évolution des pratiques ? les référentiels étant déjà

similaires, de quels rapprochements ce rapport se fait-il l’écho ? Changer de

formation en cours d’année scolaire ? Le document explique qu’un jeune devrait

rester inscrit en CFA même sans contrat mais pourrait basculer dans des LP

« partenaires ».

- Dans cette logique de partenariat entre CFA et lycées professionnels, les

participants à la concertation ont de surcroît mis en exergue le fort potentiel des

campus des métiers et des qualifications (CMQ) pour créer des synergies sur les

territoires. (page 20). Eh oui, ces Campus constituent un réel danger, véritables

cheval de Troie contre les PLP, cf notre document de janvier 2018.

- rénovation des diplômes de l’enseignement professionnel et donc menaces sur

ceux -ci au profit des compétences ( page 37).

- Dans cette logique de fluidité accrue des parcours, la généralisation en

établissement public local d’enseignement (EPLE) de la mixité des publics à

l’ensemble des formations reste souhaitable. Cette mixité permettrait de surcroît

de rationaliser les moyens et de mutualiser les plateaux techniques déjà disponibles

en lycée professionnel. Les menaces sont sérieuses, bien qu’elles n’apparaissent

qu’à la marge de ce rapport (page 37). S’il ne fallait retenir qu’une seule chose, c’est

bien cette phrase qui incite à généraliser la mixité des publics dans nos

établissements !! Laquelle mixité engendre l’annualisation des PLP !!

Au final, un postulat de départ inexact conduit à une multitude de

propositions, et surtout ne peut qu’inquiéter les PLP au plus haut

degré : mixité des publics, mixité des parcours, Campus des

Métiers, partenariat, … sont les marchepieds vers la destruction de

nos EPP, l’annualisation de notre temps de travail, la casse de notre

statut de Professeurs de Lycées Professionnels.

Fred LOSA http://plp.snalcmontpellier.com