Competences Cles Code de La Route

7/28/2019 Competences Cles Code de La Route

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D E V E L O P P E RL E S C O M P E T E N C E S C L E S

P O U R O B T E N I R

L E C O D EDE

LA ROUTEUne ermentaton en cours


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DEVELOPPER LES COMPETENCESCLES POUR OBTENIR LE CODE DE LA ROUTE

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D E V E L O P P E R

L E S C O M P E T E N C E S C L E SP O U R O B T E N I R

L E C O D E

DELA ROUTEUne ermentaton en cours

Dre ar Mare-Care Nassren coaboraton avec Marea De Ferrar

Avec a artcaton de que de auto-coe socaeSADDAKA (93 : Auna-sous-Bos) et FARE (Fdratondes Assocatons de a Route our Educaton)

Conceton rahque et mse en ae :Tmothe COMTE


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SOMMAIRE

IntroductIon

contexte

droulement du projet 2009 et 2010

les productIons

A lA CARTE DE COMpTENCES ET SES DESCRipTEURS

B pARCOURS pROpOS

C ExEMplE DE pARCOURS DE FORMATiON MODUlAiRE

D ExEMplE DUN MODUlE ENViRONNEMENT DE lA FORMATiON DE 20 HEURES

E FiCHE DACCUEil

F pOSiTiONNEMENT iNiTiAl

G pOSiTiONNEMENT Mi-pARCOURS

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I N T R O D U C T I O N

le erms de condure est sans aucun doute un acteur essente dnserton socae et roessonnee,dans e sens o acte accs a mobt et une reatve autonome socae.

lobtenton du erms de condure est aros e remer ou e seu dme obtenu. le ossder vaorsenon seuement mae de so mas renorce a rse de conance ermettant de senaer dans unevoe vers a roessonnasaton.

En eet dans des zones dactvt dces daccs ou ecentres, a voture reste souvent e seumoen de transort. Dautant us que dans es mters de servces ( a ersonne, a coectvt,au entrerses), en horares dcas vore ractonns, e erms devent aors e ssame au mantenou a recherche demo notamment our es ersonnes eu quaes. le erms de condure estaement un cadre ecace a socasaton et arentssae de a re et du resect de cee-c.la dcouverte et acaton de ces codes avorsent une bonne comrhenson du onctonnementdes rementatons du cham roessonne, soca et jurdque et cvque.le assae du erms de condure et notamment eamen du code our es ersonnes dbutantes crt et eu rancohones reve aros de eot.Un certan nombre dassocatons de romt et doransmes de ormaton roosent deus desannes des cours darentssae du ranas a sur e code de a route nttus r-code .

partant du ostuat que obtenton de eamen du code ne se rsume as des connassancesthorques, n des connassances de a anue ranase mas ncesste tout autant e dveoement

dun ensembe de comtences cs et a caact es mobser, une ermentaton a t ance auto-coe socae Saddaka, stue Auna-sous-Bos en ron ie-de-France.

Une mthodooe scque a t mse en ace crosant e nustque ancr dans e code de a route.les ens entre es arentssaes et e rojet de eamen du code ont about a dnton dobjectsectes, attenabes en sauant sur es ressources et es acqus des arenants.

la motvaton des arenants et e contete de assocaton Saddaka (son emacement et ses condtons)ont t aement des acteurs avorsant a dmarche roose.

Cette roducton souhate are art de avance dune ermentaton commence en 2009 etactueement en cours, dans otque de artaer des ratques mas aement de suscter des chanes

an de co-construre et de comter avec es acteurs ntresss, a contnut et enrchssement decette acton.


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C O N T E x T E

lassocaton SADDAKA (Re de quarter) stue au cur du quarter de Euroe Auna-sous-Bos enSene-Sant-Dens roose drentes actvts dnserton ar conomque mas aement obtentondu erms de condure au sen de son coe de condute assocatve.

les ormatons au erms de condure sont co-nances ar e Conse Rona en ie-de-France et eConse nra de a Sene-Sant-Dens. Ees sont dsenses en drecton de deu tes de ubcs rs-dant sur a zone : jeunes et adutes dsosant de eu de ressources et emmes eu ou non scoarses.lobtenton du erms de condure est cheonne sur une rode de 16 mos.

intaement, oton roose au roue de emmes eu ou non scoarses tat de es nscrre a-raement des cours de condute rason de 2h semane dsenss ar 2 monteurs et des coursdarentssae de a ecture / crture et cacu rason de 1h30 ar semane assurs ar des bn-voes (roesseurs de coes).

En 2009, assocaton SADDAKA a souhat rennser dans a dure acton aurs de ces emmeset rooser ces bncares une ormaton nnovante ouvant habement assocer arentssaedu ranas ceu du erms de condure dans e cadre dun nancement trenna du Conse Ronadie-de-France.

A cet eet, assocaton SADDAKA a soct e Clp1 us ipTR our ormer son que de bnvoes arentssae du ranas e adute et ermenter a mse en ace dune dmarche asso-cant arentssae du code de a route et arentssae des comtences anares et assoces

(cacu et oque).

lermentaton a t roramme sur 3 ans an de ermettre dans un remer tems aboratondun rrente us a craton de ches daoques et naement a dmutcaton de a dmar-che aurs dautres auto-coes socaes en ie-de-France.

Cette roducton consttue un ont dtae de ermentaton oursuve sur 2011. la mse en ne dece trava est une nvtaton artaer notre ratque avec es acteurs ntresss ar a mse en ace dac-tons vsant arentssae du code de a route cec an daner et de comter cette ermentaton.

1Comt de lason our a promoton, assocaton aant cess son actvt en avr 2009, a sute du rojet a tcone ipTR (insttut de promoton des Travaeurs)


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1 le Cadre euroen commun de rrence ore une base commune our aboraton de rorammes de anues vvantes,de rrentes, deamens, de manues, etc. en Euroe. i dcrt auss comtement que ossbe ce que es arenants duneanue dovent arendre an de utser dans e but de communquer ; numre aement es connassances et es hab-ets qus dovent acqurr an davor un comortement anaer ecace. la descrton enobe auss e contete cuturequ soutent a anue. Enn, e Cadre de rrence dnt es nveau de comtences qu ermettent de mesurer e rors de

arenant chaque tae de arentssae et tout moment de a ve.

2 les modues de ormaton ont t rases avec que de assocaton OpRA (Corse) dans e cadre dun rojet dobtenton duerms de condure en drecton des ubcs en nserton roessonnee. lque est comose de monteurs dauto-coe et deormateurs nustques.

D R O U L E M E N T D U P R O j E T 2 0 0 9 E T 2 0 1 0

En trote coaboraton avec e drecteur de Saddaka et son que ans que des bnvoes ntervenantdans arentssage de crt, une recherche-acton a t rase our co-construre e rfrente eta dmarche darentssage.

LA prEmirE AnnE (2009) a t consacre a sensbsaton de que arentssage du fran-as ge adute et dentfcaton des comtences ncessares obtenton du erms de condu-re. Ee a gaement favors mergence dune ngnere adate a mse en ace dun nouveaudsostf de formaton :

Rasaton dun tat des eux de exstant Saddaka : accue et nscrton du ubc, anaysedes besons angagers et du rojet de formaton accomagnant a raraton au erms decondure, vauaton et rartton des groues, craton douts daccue et de ostonnement,mesure de mact des mthodes sur arentssage et en avec e assage du code, mact durocessus de formaton sur es bnfcares.

Dfnton du cadre de exrmentaton et ceu de a carte de comtences avec es acteurs deassocaton (drecteur, coordonnateur, que bnvoes, bnfcares ayant obtenu e ermsde condure).

Sensbsaton de que a dmarche darentssage de crt ge adute, du Cadreeuroen commun de rfrence des angues1 et notamment du nveau A1.1 (remer nveau deconnassance et de matrse effectve du franas).

lancement de exrmentaton avec un groue ote en arentssage auto-coe socae

dAunay-sous-Bos.

Suv de exrmentaton et co-constructon de a dmarche darentssage en contexte

Co-constructon dune carte de comtences our obtenton du erms de condure.

LA DEuximE AnnE (2010) a erms daffner es descrteurs de a carte de comtences et de creres outs our mettre en uvre a dmarche :

Accomagnement de que densegnants de a condute a mse en ace de a dmarche deformaton : dfnton des objectfs et des contenus de a formaton au erms de condure.

Exrmentaton du rfrente sur un nouveau groue ote darenants.

producton de modues de formaton en adquaton avec e erms de condure2.

la trosme anne (2011) devrat favorser a rasaton de exrmentaton dans une autre auto-coesocae afn daffner e rfrente, formaser des fches dagogques et favorser a dffuson dansdautres coes de condute assocatves.


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LES PRODUCTIONS

les roductons ssues de cette recherche-acton sont consdrer comme des eemes devant ncessare-ment tre adats, comts vore mods en oncton des eu et des contetes.En 2011, serat souhatabe de contnuer acton dans une auto-coe socae o que serat comosedensenants de a condute et de ormateurs nustques an de crer des suorts daoques ad-quats.

A lA CARTE DE COMpTENCES

En sauant sur es travau du Clp autour de aboraton des cartes de comtences, a remre rort at de mettre accent sur es comtences ncessares our obtenr e erms de condure au eu de onteres dcuts des ersonnes nscrtes dans ce rojet.

la rasaton de cette carte de comtences a aement susct a rfeon aurs de que de auto-coe sur eurs ratques daoques. i sest avr que es comtences cs ncessares our obtenr ecode devaent tre assoces ncessarement au cours du code de a route et non dsenss en amont et/ou hors contete.

En dautres termes, es comtences anares et assoces devaent ermettre a comrhenson du codede a route et du domane de a condute an de avorser acquston de a anue en contete et ce de ma-nre ecace.

Une carte de comtences comrenant 3 es (rfchr, oranser, communquer) et 9 aes a t abore.

rFLChirorGAnisEr CommuniquEr

- pecet et

ce d cadegleetae d cde dela te

- pecet d cade delat-cle cale

- pecet de atat a at laetage

- Cede le cge

- obee/ ae deyte /atce lelt de tatecte

- se te daleace et le te/aede le att aalye

- itag lal

- itag lct

- Ceaec le ate


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LE pLE rFLChir reroue es comtences ncessares our mobserses ressources ersonnees ndsensabes a rasaton de son rojet.

Le ae at t t eg da ce le :- perceton et comrhenson du cadre rementare du code de a route- perceton du cadre de auto-coe socae- perceton de sa stuaton ar raort arentssae

lautonome dans es arentssaes et a comrhenson du onctonnement des cadresrementares avorseront a artcaton actve de arenant dans e chemnement deson rojet. larenant sera en mesure de comrendre e sens de ce qu at et es rasonsour esquees on u demande de are et dar.

LE pLE orGAnisErest comos de comtences utes our aner,antcer, observer et se ostonner an de roresser dans son arentssae.

3 ae t t df :- Comrendre es consnes- Observer/ are des hothses /antcer es voutons des stuatons rencontres- Se ostonner dans esace et e tems/ arhender es quantts our anaser

pour russr eamen du code, e dveoement de ces comtences avorsera a com-rhenson et anase des drentes stuatons rencontres an dantcer et de rar de

manre ecace et rfche.

LE pLE CommuniquEr dveoe es comtences communcatveses notamment a comrhenson de ora et crt. la communcaton avec es autres(usaers de a route) est aement aborde, ce qu ncesste, dans a condute, un mode decommuncaton scque.

3 ae t galeet abd da ce le :

- intrar ora- intrar crt- Communquer avec es autres

le doement des comtences communcatves va ermettre darhender es questonset es crts utes an de rondre carement au consnes du code de a route.Ee sntresse aement a comrhenson et au resect des modes de communcatonentre usaers de a route.

EFL C IR

ORG

ANISE

R

CMMU

IQUE


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Perception et comprhensiondu cadre rglementaire

du code de la route

Perception du cadrede lauto-cole

Perception desa situationpar rapport lapprentissagedu code

Observer / Fairedes hypothses /anticiperles volutions des situationsrencontres

Se positionner dans l'espaceet le temps / apprhenderles quantits pour analyser

Interagir loral

Interagir lcrit

Communiqueravec les autres

Comprendreles consignespour ragir

Identifieglobalementles enjeux etles acteurs ducadre

rglementairedu code dela route

A des notionsde connaissancedes rgles decommunicationen conduite(espace partag)

Repre les mots-clset les donneschiffresdes noncs crits

Connat les enjeuxet les fonctionsdes acteurs du cadrerglementaire ducode de la route

Matrise les enjeuxet situe les diffrentsacteurs du cadrerglementaire ducode de la route

Repre le rleet la fonctionde l'auto-cole

Interroge leslments clsde lengagementrciproque

Respecte lesenjeux delengagementrciproque

Identifie partiellementles comptences etconnaissances acquriret dcouvre les stratgies mettre en place.

Dveloppe lescomptences acqurir etles stratgies

dapprentissage

Matriseles noncscrits

Comprendet ragitaux consignessimples.(2 rponsesoui et non)

Comprendet ragitaux consignescomplexes.(2 3 rponses donner)

Comprend etragit toutesles varitsde consignes

Identifie les lmentssaillants en lienavec la situationrencontre

Fait le lien entrelobservation /la situation /et la rponse donner

Slectionne

les lments,les trie, et faitdes hypothses

A des notionsdespace /du temps / dela dure /des proportions

Connatles notionsdespace /de temps /de la dure /des proportions

Se positionne danslespace / le temps /la dure / les proportions

Saisit lasituationnonceet peut ragir

Matrise lecontenu dela situationet interagitrapidement

Comprendpartiellementles ennoncscrits

Connat lesrgles decommunicationsen conduite

Matrise les rglesde communicationen conduite

Comprendpartiellementla situationvoque

Mobiliseles comptencesen lien avec lesstratgiesncessaires

CARTE DE COMPTENCES

POUR LOBTENTIONDU CODE DE LA ROUTE


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L E S D E S C R I P T E U R S D E L A C A R T ED E C O M P T E N C E S

Un trava dobservaton des cours du code de a route comt ar des runons de trava avec esensenants de a condute ont erms de dtaer es descrteurs de chaque ae de a carte.Ces descrteurs concrtsent es comtences acqurr de manre voutve (du cerce 1 au cerce 3).

rEFLChir

1 pERCEpTiON ET COMpRHENSiON DU CADRERglEMENTAiRE DU CODE DE lA ROUTE

Cecle 1 idete glbaleet le ee et le acte d cade gleetae d cdede la te

- Nomme et ocase a precture, e dartement, a ron

- idente e statut et e re des eamnateurs- peut equer es atttudes et es comortements attendus du canddat- Eque a condute tenr ors de eamen

Cecle 2 Cat le ee et le ct de acte d cade gleetae d cde de la te

- Est en mesure de vrer a comtude du dosser vad- Comrend es eences des acteurs ntervenant dans a assaton du code- Connat es modats de a assaton de reuve du code : e eu,

accue, a dure de eamen, e drouement, e acement/ es numros de ace,ntasaton du boter, attente our obtenton du rsutat, e da our reasser ecode s ncessare

Cecle 3 mate le ee et te le det acte d cade gleetae d cde dela te

- Connat es modats et es condtons dannuaton de a date de eamen danse cas demchement et comrend et anase es consquences (absence ecuse ounon ecuse)

- Matrse es ossbts de non recours sur e rsutat annonc de eamen- Est caabe danaser et auto-vauer ses erreurs- Etabt es ens entre es drents acteurs ntervenant our a assaton du code

de a route.

REFLECHI


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2 pERCEpTiON DU CADRE DE lAUTO-COlECecle 1 ree le le et la ct de lat-cle

- Stue a ocasaton de auto-coe et rere es horares et es acteurs(e secrtarat, es ensenants, e drecteur)

- idente e re et e onctonnement de auto-coe- Connat es crtres our snscrre auto-coe socae

Cecle 2 itege le let cl de legageet ce

- idente es condtons dnscrton et dannuaton / e rement ntreur/es condtons de artcaton/ a ste dattente

- Sast mortance de a snature du contrat denaement et du resect mutuedes causes : rsence / absence / retard / ruture / nancement / annuaton

- partce au bon drouement des cours de code : coute, es chanes danse roue, e resect de ensenant et des autres

Cecle 3 reecte le ee de legageet ce

- Connat es condtons dannuaton du contrat denaement(absences rtes et non justes, comortement nusant adnamque de roue.)

- Se rensene sur es modues commentares qu sont oranss sur a ve(sesson de souten au arentssaes du code, ateers mobt)

- peut equer dautres es condtons dnscrton auto-coe socae

3 pERCEpTiON DE SA SiTUATiON pAR RAppORT lAppRENTiSSAgE DU CODE

Cecle 1 idete le ctece ac a e le tatge ette e lace

- Nomme queques comtences acqurr our asser e code de a route

- Dcouvre es rnces du code de a route- Saue sur ses rersentatons de arentssae- Snterroe sur es strates mettre en ace our comrendre e code de a route

Cecle 2 Dele le ctece ac et le tatge daetage

- Cerne es comtences dveoer- Sarore es rnces du code de a route- Dverse es strates ncessares our acquston des comtences

Cecle 3 mble le ctece e le aec le tatge ceae

- peut nommer es comtences ncessares obtenton du code de a route- Connat es res du code de a route et at de manre ecace- Met en ace es strates ncessares ace au eences du code de a route


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4 COMpRENDRE lES CONSigNES pOUR RAgiRCecle 1 Ced et agt a cge le (2 e et )

- Rere e sens oba des questons- Saue sur a comrhenson orae et mae en rerant queques mots de a

dao-hoto ou vdo our comrendre a consne

- Se amarse avec es mots-cs (e eque du code de a route mas aement esverbes rcurrents) des noncs du code

Cecle 2 Ced et agt a cge clee (2 3 e de)

- Dveoe e en entre mae, e son et e rerae des mots our rondre aconsne

- Adote une atttude et une coute attentves our rondre bon escent auquestons

- Dscrmne es drents tes de consnes et es drentes ronses donner

Cecle 3 Ced et agt tte le at de cge.

- Reormue a queston avec ses rores mots- Connat es drents tes de consnes et matrse es ronses mutes ossbes

(une ou useurs bonnes ronses)- Est en mesure de rerer es es dans es consnes

orGAnisErORGANISE

R


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5 OBSERVER / FAiRE DES HypOTHSES / ANTiCipERlES VOlUTiONS DES SiTUATiONS RENCONTRES

Cecle 1 idete le let allat e le aec la tat ecte

- perot es ments voants (snasaton, marquae, )- Recherche es ndces qu concernent a stuaton eose- Fat e en entre ce qu est vu et ce qu eut arrver

Cecle 2 slecte le let, le te, et at de yte

- Rere es ndces ormes(ce qu est saant) et es ndces normes (ce qu ne at as arte de arementaton)

- Met en reaton es ndces et at des hothses ertnentes- Etabt e en entre es d rents ments et adate a stuaton donne

Cecle 3 Fat le le ete lbeat/ la tat/ et la e de- Met en ace une chronooe de recherche :

Qu ? HOMMEQuo ? VEHiCUlEO ? ENViRONNEMENT

- intre a noton de scurt dans a stuaton roose- Dveoe un automatsme : mot ------ stuaton- Est en caact danaser es ronses et es erreurs

6 SE pOSiTiONNER DANS lESpACE / lE TEMpS ET AppRHENDERlES QUANTiTS pOUR ANAlySER

Cecle 1 A de t deace / d te / de la de / de t

- idente a oston : auche, drote, ace et devant/ derrre- Mesure a drence entre une seconde, une mnute et une heure- A queques ments sur a noton des dstances : 50 mtres, 150 mtres, 1000 m et 1 km

Cecle 2 Cat le t deace / de te / de la de / de t

- Cerne a oston dans esace et a rotaton- Vsuase a trajectore suvre en tenant comte des autres usaers- Sarore es mesures de dstance et de tems- prend conscence de a noton de vtesse

Cecle 3 mate leace / le te / la de / le t

- Est en mesure dantcer e tems ncessare our arcourr une dstance

- Anase a stuaton dans esace et e tems- Rat de manre adquate en oncton des acteurs tems, denvronnementet de dstances


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7 iNTERAgiR lORAlCecle 1 Ced atelleet la tat e

- idente es mots connus- Rere es mots-cs : es verbes et e vocabuare du code- Fat une coute obae et comrend arteement a stuaton

Cecle 2 sat la tat ce et et ag

- Fat du sens en sauant sur es mots connus / e suort- Rere de nouveau mots et at des hothses sur eur sens- Dveoe une coute us dtae

Cecle 3 mate le cte de la tat et teagt adeet

- Drence a vart des noncs- Rere es dtas et es nuances de nonc- Antce es contenus de nonc, Comrend nonc et at

CommuniquErCO

M

IQUER


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8 iNTERAgiR lCRiT

Cecle 1 ree le t-cl et le de ce de c ct- Reconnat des mots et des chres dans es crts- Rere a ace des questons et des ronses- idente es drents tes dnoncs (court, on, 2 questons, useurs questons)

Cecle 2 Ced atelleet le c ct

- Connat es mots-cs de nonc crt- peut re nonc crt our meu comrendre ora- Drence es drents tes et ormes dnoncs

Cecle 3 mate le c ct

- Comrend es crts vars- Met en reaton crt et ora our avorser a comrhenson- Vre a comrhenson orae en sant es noncs

9 COMMUNiQUER AVEC lES AUTRESCecle 1 A de t de gle de ccat e cdte (eace atag)

- Dcouvre esace et se stue dans envronnement mmdat- Connat es moens et es codes de communcaton avec es autres usaers

Cecle 2 Cat le gle de ccat e cdte

- prend conscence des autres usaers et de envronnement autour de so et des autres- Utse es moens et es codes de communcaton avec es autres usaers

Cecle 3 mate le gle de ccat e cdte- Observe et anase es stuatons en tenant comte de envronnement

et des autres usaers- Resecte et aque es moens et es codes de communcaton

avec es autres usaers


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B pARCOURS pROpOS

lors de a remre anne dermentaton, e u des nscrtons et es ancens crtres en vueurdans assocaton, ont amen Saddaka rooser 2 arcours te.les comtences ora et crt des arenants ont t croses avec a dsonb t et a motvatondes ersonnes our consttuer 2 roues.

Le ge da laetage d cde de la te bee l de la ee ae deleetat t l le ctat :

larentssae du code de a route tat trotement au comtences ora(notamment a comrhenson de ora)

la dsonbt des arenants ne devat us tre un crtre our a consttuton des rouesUne eston us roureuse de a ormaton smosat our mantenr a dnamque de roueet darentssae.

Tenant comte de ces constats, ors de a deume anne un contrat denaement rcroque et arartton des roues ar entre comtences ont avors une bonne eston des roues et unemeeure quat dans e drouement des cours de code.

u ac e 3 te a t eet :

Ars entreten daccue (et e test de ostonnement), es dbutants ora ont t orents vers escours darentssae nustque dsenss dans e quarter..

les autres ont t rarts en 2 roues dans un arcours nttu Sensbsaton au ondamentaudu code de a route roosant e mme contenu mas 2 vtesses : un roue comos de ersonnesus dbutantes ora (A1.1 A1) et autre de ersonnes rancohones (A2 C2*).

En oncton de a roresson dans es arentssaes, es arenants des 2 roues ont u tre oren-ts vers e arcours Arentssae du code qu roosat un aroondssement des comtenceset des connassances es au code de a route. Un test de ostonnement ntermdare vadat cetteorentaton.

Au vu des rsutats des eamens bancs et de a vadaton de ensenant de a condute estmant quea ersonne est en voe our se rsenter eamen du code, cee-c est orente vers e roue En-

tranement au code de a route . Ce roue rassembe tous es ubcs de auto-coe socae (jeuneset adutes). Un arentssae en autonome, atern ar des sances anmes ar es ensenants dea condute, rare ntensvement eamen du code.

* les nveau du cadre euroen de rrence our oransaton de arentssae des anues.


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ApprEn

TissAGE

EnT

rAinEmEnT

LEsFonDAmEnTAux

DuCoDE

Accue /ostonnement

intaton au codede a route

oraNveau A2, B1, B2

intaton au codede a route

Dbutant oraNveau A1.1 et A1

Aroraton du code

praraton examen

du codede a route

le schma suvant snthtse es arcours rooss :


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C ExEMplE DUN pARCOURS DE FORMATiON

MODUlAiRE DE 300 HEURES

moDuLE : LEs FonDAmEnTAux Du CoDE:

EnvironnEmEnT Du CoDE DE LA rouTE (precture, ron, es eamnateurs, e rement deeamen, es condtons dnscrton, e drouement de eamen, e comortement souhat...)= 30 ee.

EnvironnEmEnT DE LA FormATion (e vret de ormaton, a eue dmarement, enaement/e contrat, e annn, es absences, es drots et es devors, e rement ntreur...)= 20 ee.

iniTiATion Au CoDE =90 ee.Rerae, cassement et casscaton

- Rerer ora et crt des mots-cs rortares des anneau- Rerer des ormes: rond, trane, carr, osane, rectane- Rerer des ses et des oos : ersonnaes, smboes, dessns- Dscrmner es drents marquaes au so et es reer une re de condute- interar ace au coueurs: roue, beu, vert, jaune, marron, ond banc et/ou coueur- interar au sons et au snau umneu- Se ostonner dans esace : chaes, orentaton et atrasaton- Connatre e sens des mots: nterdt, daner, obaton,...- interar ora et crt au donnes chres (mtre, komtres, tonnes, heure...)

- Rerae des mots-cs dans es anneau : noms des eu ubcs, noms des veset ndcatons

moDuLE : ApprEnTissAGE Du CoDE :a rementaton / a saton du code(consodaton, ntersecton, rorts, crosement dassement, arrt, statonnement, vtesse)150 ee.

- Comrendre des stuatons : en entre ora et mae, rerae des mots-cs des consnes- Verbaser a stuaton- Rerer es smboes (coueur, mots rcurrents, e en entre e smboe et e mot-c)- Dveoer es strates danase dune stuaton rencontre et verbaser ses strates- Observer mae et rerer es ments mortants et es nommer- Rerer ora et crt es mots-cs des consnes- Connatre es verbes des stuatons du code : je dos / je eu- Comrendre et utser a termnooe (mots-cs) du code et es termes technquesdu vhcue et envronnement

- Comrendre a termnooe satve du code (sancton, erms onts, annuaton, retrat,hors aomraton et en aomraton) et are e en avec a stuaton

- Comrendre e onctonnement et ntrt de assurance et en tre utsateur (e constatamabe, es causes, es assureurs.).

- Etre en mesure de cacuer: a dstance de scurt, a dstance de renae, e temsde racton, e tau dacoome)

moDuLE : EnTrAnEmEnT Au CoDE : auto-vauaton, vauaton = 10 ee.- Eamen banc- Entranement en autonome


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D ExEMplE DUN MODUlE ENViRONNEMENTDE lA FORMATiON DE 20 HEURES

oBjECTiFsGnrAux

AxEsConCErns

CompTEnCEsTrAvAiLLEs

oBjECTiFsCommuniCATiFs

oBjECTiFsLinGuisTiquEs

supporTsmoDALiTs

DE LACTiviTEvALuATion

Dnr et arrenvronnementde a ormaton

Comrendre eonctonnementde a structure

Cerner sonstatutdarenant

perceton ducadre deassocaton

interacton crt

interacton ora

Communqueravec es autres

ComrhensonOrae

EressonOrae

ComrhensonEcrte

EressonEcrte

Se rsenter etarer de so

Reconnatrees drentsdocuments s a ormaton

Rensener(arteement)e contrat deormaton,a chendvduee

Dstnuere re et aoncton desdrentsdocuments

Rerer es

drentesrubrques desdocuments

Rerer esormes verbaeset e equedes documents(rement, econtrat, )

Remrarteementun contrat, uneche ddentt

le vret dustaare

la euedmarement

le contrat

denaement

le rementntreur

le statut deauto-coesocae

le re desacteurs (esrescrteurs,resonsabedaoque,ensenant(e),

ormateur (rce),secrtare, )

prsentatonde que

Vste des ocau

prsentaton desarenants

Dcouvertedes documentsncessares etaroraton

Reraedu matrencessare a ormaton

lecturendvduee etcoectve desdocuments

(contrat,rement)

Snature ducontrat

Enaement

Assdut

Resect durement


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E FiCHE DACCUEilla fiche daccuei a t abore des fins administratives et pdagogiques. Si certains renseigne-ments sont ncessaires pour es critres dinscription auto-coe et examen du code, dautressont uties pour positionner e rapport ora et apprentissage du candidat.

FiCHE DACCUEil

Date de letete : ...................................................................................................................................nom : .........................................................................................................................................................p : .....................................................................................................................................................Adee : ....................................................................................................................................................

Tle : ................................................................................................................................................E-al : .......................................................................................................................................................Le de aace : ............................... pay : ...............................stat alale : ...................................................................................................................................nbe deat : ............................... Age de eat : ........................................................mde de gade ( eat cla) : ....................................................................................................Date dae e Face : ...............................

- Avez-vous t scoars(e) ? Ou NonS ou, O : ...................................................De que e que e : ...................................................

lanue de scoarsaton : ...................................................

- Avez-vous suv des cours darentssae du ranas ? Ou NonS ou, O : ...................................................Comben de tems : ...................................................

- Suvez-vous des cours darentssae du ranas ? Ou NonS ou, O : ...................................................Deus comben de tems : ...................................................

- proesson actuee : ...................................................- Avez-vous dj trava ? Ou NonS ou, Que emo occuez vous : ...................................................leu :...................................................

- tes-vous nscrt(e) au pe emo ? Ou Non

- pourquo vouez-vous asser e erms de condure ?

- Avez-vous dj t nscrt(e) dans une autre auto-coe ? Ou NonS ou, O : Quand :

- Avez-vous dj condut un deu-roues ? Ou Non

S ou, eque :...................................................


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NiVEAU ORAl (Sute entreten ora)

NiVEAU ECRiT (Sute au test de ostonnement)

ia A1.1 A1.1 A1 A2Ne comrend ases questons oses oucomrend queques mots

Comrend obaemente sens des questonsoses

Comrend es questonsoses sans dcut.

Ne eut as rondreau questons ou ronden utsant des mots sos

peut rondre arteementde manre sme etcomrhensbe auquestons sur son dentt

peut rondre de manrecare et dtaeau questons.

retat ele acat de t

Adble letee at

Adble letee at

ia A1.1 A1.1 A1 A2

Ne comrend ases consnes smesNe reconnat ases mots-cs

peut rondre au questonset consnes smes.

peut rondre ar crtau questonsdun tete sme

Ne eut recoer

un messae courtNe eut remrun ormuare

peut recoer un messae

sme et sement.peut remr un ormuare(avec erreurs)

peut remr un ormuare

asment.

retat ele acat de t

Adble letee at

Adble letee at

F pOSiTiONNEMENT iNiTiAl /

le ostonnement nta a t conu an de meu cerner es comtences crt ors de entre enormaton.S our certans ensenants, entreten daccue sut our orenter a ersonne vers es roues ou arorenter vers des assocatons roosant des cours darentssae du ranas, our dautres roes-sonnes un ostonnement crt nta sembe ncontournabe our vauer e raort crt.


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3 - relez cae at la ae ced :

4 - Etez t le a :

Etez t le a :

le vase cote 20

le tran art 10h12

perre a rendez-vous e 17 Mars 2011

Nathae se 58 kos

5 - Ccez le b ltat :

20 m + 10 m =

25 m 30 m 10 m

25 m 10 m =

15 m 35 m 5 m

17/03/2011

2 7 9 13 16 18 24 25 27 30

1 4 10 14 15 23 26 28 30 31


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6 - Ccez la be e :

7 - relez le lae at :

Tournez auche

Tournez auche

Tournez drote

Tournez drote

NOM : ..

prnom..

Date de nassance : ..

Adresse :

Code osta : .. Ve :

Thone :

e-ma : ... @.................

Date : Snature :


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8 - Lez le tete at et dez a et :

1 - Comben de ersonnes ont t tues sur a route en 2010 ?

2 - Quee est a catore dusaers e us eoss au accdents ?

3 - De comben a bass e nombre de besss en 2010?

La scurit routiresur la bonne voie en2010

Cest une premire. En 2010,

le nombre de morts sur les

routes est pass sous le seuil

des 4000. En effet, 3994

personnes y ont perdu la

vie, soit une baisse de 6,5%par rapport 2009. Cette

diminution correspond prs

de 300 vies pargnes en une

seule anne, sest flicit hier

le ministre de lIntrieur.

Alors quils constituent une

catgorie dusagers trs

exposs aux accidents, le

nombre de conducteurs de

deux-roues tus a fortement

baiss : de 20% pour lesmotocyclettes et de 12% pour

les cyclomoteurs. Autre bonne

nouvelle: le nombre de blesss

diminue aussi de 13,1%.

Delphine Bancaud


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G pOSiTiONNEMENT Mi-pARCOURS

TEST DE pOSiTiONNEMENT iNTERMEDiAiRECODE DE lA ROUTE

EnTrETiEn orAL :

i Cadre rgementare du code de a route

1- Que est nsttuton qu fat asser examen du code de a route ? lexamen de condute ?2- Comment se asse examen du code ? Comben de tems dure-t- ?3- Comben de fos eut-on asser e code ? lexamen de condute ?4- Que est a dure de vadt du erms de condure ?

ii Cadre de auto-coe

1- Comment exquerez-vous auto-coe socae un am, une connassance?2- A votre avs, comben de tems faut- venr our tre rt our asser e code ?3- Resectez-vous e contrat sgn avec auto-coe ? Exquez queques artces du contrat ?4- pouvez-vous venr vous entraner seu our arendre e code ?

posiTionnEmEnT CriT

Esace / Tems / Quantt / Forme

A VOTRE AViS, QUEl EST :

1) Tems moyen our un ton our arcourr 1km en marchant normaement :

2 mn 12 mn 1h

2) largeur dune rue en ve :

1 m 6 8 m 50 60 m

3) Trouver a gne c-dessous qu fat 5 cm :

le ostonnement ntermdare a t abor an de conrmer e assae du modue Sensbsatonau ondamentau du code vers e modue Arentssae du code .Une arte du ostonnement ntermdare se at sous orme dentreten avec arenant suv duostonnement crt, s es ersonnes ne sont as en caact de re es consnes en autonome, eeseuvent tre donnes ora ar ensenant. lobject tant dvauer es comtences acqurr ouacquses et non dvauer e raort crt.


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1 - qelle et la ae de age :

0.8 Korammes 50 rammes 200 rammes

2 - qelle et la caact d e de te :

6 tres 12 tres 60 tres

Ecrvez en ettres es dates suvantes ou sez es dates suvantes:

1) 02/01/1999 : .....

2) 20/10/2000 : ....

3) 06/06/1996 : ....

4) 14/04/1994 : ....

Ecrvez ou ctez es nombres ars qu sont contenus entre 0 et 10 :

..................................

....................................................................

..................................

Ecrvez ou ctez es nombres mars qu sont contenus entre 50 et 60 :

..................................

..................................

..................................

..................................


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4) Que dessn rersente une ne dscontnue ?

3) Que dessn rersente une ntersecton ?

2) leque est un rectane ?

1) leque est un trane ?

1

1

1

1

2

2

2

2

3

3

3

3

3- Ccez la be e :


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ConnAissAnCE Du CoDE DE LA rouTE

Le e et cle de aea de galat det e gle.relez le aea aec la be gle.

OBligATiON

iNTERDiCTiON

DANgER


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Accs nterdt au cces Endrot rquent ar es enants

Sens nterdt tout vhcue Crcuaton dans es deu sens

Accs nterdt au tons Rsque de chute de erres

interdcton de tourner auche Chemn obatore our tons

Chausse ssante Voe rserve au transorts en commun

Vtesse mnmum obatore

rece cae aea le gcat :

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

....................................................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

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ConnAissAnCE Du vhiCuLE

Cltez le ae e cat t :

1) le ren rnca est vr ar une daeuscommand

2) lembraae sert chaner de vtesseardertenr

3) la centure de scurt est nute en cas de chocune rotectondtache

4) le ren man est ute our ouvrr sa voturemmobser sa voturechaner de vtesse

5) le rtrovseur est obatore ntreur et drote du vhcue ntreur et auche du vhcue ntreur du vhcue

Ccez la be e

le caot de mon vhcue se trouve arrre VRAi FAUx

larba souvre en cas de choc VRAi FAUx

la nut, je dos mettre mes eu de dmarrae VRAi FAUx

les nveau deau et dhue dovent tre vrs rurement VRAi FAUx

les enants dovent tre asss arrre du vhcue VRAi FAUx

Un comte-tours est obatore dans une voture VRAi FAUx

Jut se a dae de ren our chaner de vtesse VRAi FAUx

Documents

Competences Cles Code de La Route