Réunion du 18 novembre 2021

Conférence Nationale élargie

2

Ordre du jour

Point politique du Secrétaire

général

Point sur les groupes de

travail

5

Intervention des secrétaires nationaux

METIER CARRIERE EDUCATION - PEDA VIE SYNDICALE

Charte de pilotage

Numérique

Evaluation EPLE

Evaluation des personnels de directionRéformes TVP et voie

GT

Education prioritaire

Ecole inclusive

Formations

Communication

Laïcité

La commission Education et

pédagogie

Des précisions supplémentaires dans les “notes de la péda”

https://drive.google.com/file/d/1pHFRaZC4JdVCpcAjQX8bZCv--gxgFfGj/view?usp=sharing

7

Groupes de travail et audiences suivies par la commission Education et pédagogie

Bilan de la réforme du baccalauréat

Comité de suivi de la réforme

etComité de suivi de la

TVP

Parcoursup 2021

Calendrier 2022

des examens

Bac : bilan des trois années passées

perspectives d’avenir=

développement du suivi des élèves

TVP: 3e année TVP

Module terminale

Chef d’oeuvre

Familles de métiers

Calendrier 2022

Résultats 2021

Questions

Demandes complémentaires

Ecole inclusive

TVP

Bac 2022

Parcoursup

UF2S

Audience

Présentation des chiffres et résultats

Questionnements

Audiences ministérielles et

bilatérales Présentation

Questions

Inscriptions

Suites et mise en application du CC

Padlet

GT fédéral

GT DGESCO

Informations et chiffres

Bac 2022

Point sur le dernier comité de suivi de

la réforme du baccalauréat 6 octobre 2021

XXX

Parcoursup

110 000 élèves sans solutions

au total, 33000 sans

propositions

Ecole inclusive

Compte-rendu GT Fédéral du mardi 05

octobre 2021

8

Education prioritairepoint sur la mise en place des

projets locaux, dernières évolutions réformes territoires

en éducation prioritaire

TVP

Compte rendu Comité de suivi TVP du mercredi 13

octobre 2021

Collège

Enquête collège de mars 2021

Thématiques en cours ou à venir

9

Point sur les contrats locaux d'accompagnement

Bilan de l’expérimentation en cours

Alliances éducatives

Espaces services jeunesse

Allègement des PFMP 2022

Oral de rattrapage 2022

LSL bac pro

Premier bilan TVP

LPI

GT fédéral pour

mettre en commun

nos pratiques

Demande d’un GT

ministériel

Education prioritaire

Ecole inclusive

TVP

Apprentissage-FTLV

Constat et état des lieux

Différents types de fonctionnement et

organisation

Atelier Métier/Pédago

GT et audiences à venir

10

Mercredi 8 décembre am

SGAODJ en attente

CSL Mercredi 1er décembre

CSE Jeudi 16 décembre matinSN Com péda

ODJ en attente

Mercredi 15 décembre matin

SN Com pédaODJ en attente

Comité de suivi de la Réforme CSL et CSE

Comité de suivi TVP Savoir Nager

Ev@langues

Apprentissage - FTLV

Lundi 22 novembre am

Multilatérale Savoir NagerSN Com péda

Lundi 22 novembre am

Multilatérale Ev@languesESN Com péda

Mercredi 8 décembre de 14h à 15h30

GT Com Métiers-Pédagogie ouvert en visio aux adhérents

volontaires

La commission métier

12

Table ronde du 3 décembre

Numerique

GT le 17 nov

Les sujets d’actualités

13

lesRisques

psycho

sociaux

Evaluationdes EPLE

COVID etconditionsde travail

14

L’évaluation des EPLE

Mise en œuvre : auto évaluation + évaluation externe = rapport

Pour préparer le projet d'établissement et le contrat d’objectifs

Dispositif intéressant inscrit dans la Loi

faire correctement avec du temps et du sens

pour simplifier le pilotage ( comme l’abandon du diagnostic à la prise de fonction)

Position SNPDEN Unsa

demande de bilan de la 1ere année réflexion commune avec le SIEN

Portée fédérale :

ne pas ceder aux pressionsrépartir les évaluations “non faites de la 1ere année “sur les 4 ans pas de contrôle abusif des autoritésrespect du travail des équipes

Points de vigilance

15

Charte de pilotage - Etat des lieux

Signature aout 2021

Retour des SA document de synthèse

constats du SNPDEN et charte de 2007

Position du SNPDEN UNSA en

conférence Nationale de

rentrée

Demande de GT spécifiques des

exemples concrets de

mise en oeuvre de la Charte

vigilance dans les académies

16

Académies Réunion/Rencontre Rectorat

Création d’un GT académique ? Autres actions

Thèmes de travail retenus en académie

L’évaluation des personnels de

directionCommission carrière

18

IF2R part Résultat A partir de 2023-2024

19

POUR CEUX QUI ENTRENT DANS LE DISPOSITIF EN 2021, que va-t-il se passer ?

•Juin 2021 à début septembre 2021: Evaluation de l’ancienne lettre de mission•Pour les chefs, la fixation des objectifs est intervenue soit au moment de l’évaluation, s’ils restaient en poste, soit 3 mois après la rentrée s’ils ont obtenu une mobilité•Pour les adjoints qui entrent dans le dispositif, que leur chef soit concerné ou non, c’est le CE qui fixera les objectifs dans les 3 mois qui suivent la rentrée scolaire•L’évaluation de ces objectifs sera faite entre juin, s’ils mutent, et septembre s’ils restent en place et sera intégrée dans le CREP.•Le nouveau document du CREP est finalisé mais non publié pour l’instant

20

Le point de désaccord

21

Le mot d’ordre : partagé et décidé en conférence nationale

22

La fiche de poste remplace la lettre de mission

Les personnels chefs ou adjoints, qui changent d’affectation reçoivent une fiche de poste.Un projet peut être rédigé sur la base d’un rapport

d’étonnement, projet destiné à être discuté lors de l’entretien de fixations des objectifs annuels.

23

Fixations des objectifs professionnels annuels

Ce document concerne les personnels de direction affectés dans unnouvel établissement, il permet de fixer les objectifs pour l’année quis’ouvre et servira de base pour le CREP.Il doit être rempli lors de l’entretien spécifique mené dans les 3 moisde la prise de fonction (DASEN pour les chefs ; Chefs d'établissementpour les adjoints)

La commission Vie syndicale

Vie Syndicale

25

Pour développer l’adhésion des adhérents et leur participation à la Vie Syndicale,

il a été décidé lors du dernier congrès de développer la participation à différentes actions via la visio conférence.

Ainsi plusieurs temps forts nouveaux seront ouverts à tous nos adhérents :

Nocturne de la Laïcité

9 mars 2022 de 18h à 20h

Animée par

- Carole Zerbib- Didier Georges

Tables rondes

12 janvier 2022

Vers un nouveau paritarisme ; Quelleexpression nouvelle du syndicalisme? Quelrôle le syndicalisme de cadres peut-il jouerdans le contexte sociétal? » avec historien,sociologue et cadres syndicaux d’autresprofessions.

Hommages des 30 ans du

SNPDEN

CSN

janvier 2022

Vie Syndicale

26

Les 30 ans du SNPDEN

- Chaque académie peut proposer un(e) invité(e)

- dont soirée et dîner seront financés par le - national et déplacement et hébergement par l’académie. Cela peut être l’occasion de saluer l’investissement particulier d’un collègue dans l’académie pas élu au CSN.

Hommages 17h30 à 19h30

Apéritif à 19h30

Dîner et soirée Festive

à 20h30

25€ par participant

inscription auprès des

SA

avant le 4/12/2021

Vie syndicale Rappel des formations

27

● Stages Juridiques niveau 1● Modules techniques 1 Webinaires pour

entrants dans la fonction (word, excel, …)● Médiatraining SA + SD● Stage communication pour les “chargés de

com académiques”● Webinaire 1 en partenariat avec

l’université du Québec

Réalisées depuis la rentrée

● Stage nouveaux cadres syndicaux● Stages Juridiques niveau 2● Modules techniques 2 Webinaires pour

entrants dans la fonction (drive, formulaires, …)● Médiatraining ESN● Conférences hybrides présentiel et webinaire :

Tables rondes du 12 janvier et Nocturne Laïcité du 9 mars 2022

A venir

Vie syndicale

28

CSN de Janvier 2022

2 objectifs de travail plus particuliers suite aux

mandats du congrès de mai 2021:

Création de notre observatoire

national syndical de la Laïcité

=> Elaboration du cahier des charges

Création des GPS : Groupes de Proximité

SyndicaleExistants ou à créer dans

les académies

Recueil des pratiques à mutualiser

PromotionsMutations

30

Les promotions

- Les outils ont été construits (lettre type de demande d’audience-recueil des questions à poser à partir des lignes directrices de gestion)

- Une enquête a été réalisée- Les audiences académiques ont été demandées et se sont tenues

pour la plupart- Le tableau des résultats sera disponible sur le portail agent le 17

décembre à minuit- Un bilan des lignes directrices de gestion doit être présenté en CTA

et CTMEN. Ne pas oublier de le réclamer.

31

Les promotions

- Taux de promotions (promus/promouvables) à la hors classe pour 2018 : 7,3%; 2019 : 8,2%; 2020 : 8,4%; 2021 : 9,5%; 2022 : 11%

- Taux de personnels à l’échelon spécial (pourcentage du corps) : 2017 : 2%; 2018 : 4%; 2019 : 6%; 2020 : 7%; 2021 : 8%; 2022 : 9%

14659 perdir au 1er septembre 2021*0,09-1017 perdir à l’ES au 1er septembre 2021 = 302 promotions attendues au 1er janvier 2022

Conditions d’accès avoir atteint le 9éme échelon de la CN et justifier de 8 années d’exercice dans le corps

Peuvent accéder à cet échelon spécial les personnels de direction hors classe ayant atteint le cinquième échelon de leur grade. Les intéressés doivent justifier :1° Avoir occupé pendant au moins huit ans au moins deux postes de chef d’établissement ;2° Avoir occupé pendant au moins six ans au moins un poste de chef d’établissement ou de chef d’établissement adjoint dans des conditions d’exercice difficiles définies par arrêté conjoint des ministres chargés de l’éducation nationale et de la fonction publique ;3° Avoir occupé pendant au moins cinq ans au moins un poste de chef d’établissement dans des conditions d’exercice difficiles définies par arrêté conjoint des mêmes ministres ;4° Avoir occupé pendant au moins quatre ans un ou plusieurs postes de chef d’établissement et avoir été détaché pendant au moins deux ans dans un ou plusieurs emplois fonctionnels dotés d’un indice terminal au moins égal à la hors échelle B ou avoir occupé des fonctions équivalentes pendant la même durée.

5962 perdir à l’échelon>=9*0,011 = 656 promotions attendues au 1er janvier 2022

32

Les mutations

- Les commissaires paritaires nationaux sont intervenus dans toutes les AGA où ils étaient invités (30 académies).

- Ils ont formé les élus locaux aux nouveaux fonctionnements relatifs aux promotions et à la mobilité (8 regroupements inter académiques)

- Ils rencontrent avec le coordonnateur de la CAPA les candidats à mutation (plus de 800 entretiens à ce jour)

33

Les mutationsParallèlement le travail sur l’adaptation des outils a continué :

Le 4 pages

La frise chronologique

Les capsules videos

Les cartes interactives

L’analyse du mouvement 2021

Le webinaire à venir

L’enquête mobilité

MAJ du vademecum

Outil de gestion de constitution du mouvement

34

Les mutations

- L’avenir concernant les mutations- Courant janvier mi-février : les académies demandent des audiences

pour évoquer les LDG et les situations des candidats vus en entretiens- Les CAPA siègent pour les contestations de CREP et d’entretiens

prospectifs- Les coordonnateurs de CAPA remontent aux CPN les situations

évoquées lors des audiences- Courant janvier une enquête nationale est ouverte pour que les

adhérents déposent la copie de leur dossier - Mi-février-mi mars, les CPN rencontrent la DGRH en audience et

évoquent les cas identifiés par les coordonnateurs de CAPA

35

Les mutations

Et puis….à chaque phase du mouvement (7 avril, 2 juin, 8 juillet)

- Les CPN se réunissent pour reconstituer le mouvement- Une enquête est diffusée à cet effet aux adhérents et aux élus

(qui peuvent remplir des informations même s’ils ne sont pas concernés)

- Les CPN sont réunis en audience par la DGRH pour étudier les recours formulés par les agents

Elections professionnelles

2022

Elections professionnelles 2022

37

Les listes

Le bilan 2018

La communica

tion

Pendant le vote

Outiller les cadres

● Les chiffres

● Les leçons à tirer

● Flyers – plaquettes

● Profession de foi

● Plan de communication

● Revue Direction

● Videos

● Le suivi

● Les fichiers

● Calculatrice

● Fiches académiques

● Vademecum

● Calendrier

● Projections

Résultats 2018

38

Résultats 2018

39

81 sièges sur 99 soit 82% des sièges(75% en 2014)

Résultats 2018

Résultats 2018

Projection nationale à

8 sièges

42

Projectionsacadémique

s

43

2018Projections

2022

SNPDEN-UNSA 76 55

ID-FO 16 6

SGEN-CFDT 2 1

94 62

2018Projections

2022 différence

SNPDEN-UNSA 80,9 % 88,7 % + 7,8 %

ID-FO 17 % 9,7 % - 7,3 %

SGEN-CFDT 2,1 % 1,6 % - 0,5 %

Nombre de sièges cumulés

Pourcentages

-Pour être certain d’obtenir tous les sièges en CAPA il suffit de faire le d’obtenir le double des voix de la liste arrivée en deuxième position

Les nouveautés

44

En 2022 les votes porteront sur :

- Les comité sociaux d’administration (anciennement CT) au niveau national et académique. Le vote se portera sur la fédération.

- Un comité social d’administration de région académique sera crée par l’addition des voix des académies qui composent le regroupement.

- Une commission administrative paritaire nationale. Le vote portera sur le syndicat.

- Une commission administrative paritaire académique.

Pour mémoire les personnels de direction restent le seul corps où siègeront une CAP nationale et une CAP académique.

Constitution des listes

45

2 titulaires et 2 suppléants (4 pour Versailles )

Penser à :● Positionner des adjoints ● Chaque classe doit être représentée sans

pour autant qu’il n’y ait de nombre fixé par classe

● Parité totale

8 titulaires et 8 suppléants8 anciens et 8 nouveaux

Caractéristiques :● Parité totale● Une représentation forte des chefs

d’établissements adjoints● Chaque classe doit être représentée sans pour

autant qu’il n’y ait de nombre fixé par classe

Profession de foi

46

2018 2022

A construire

Encore et toujours à vos côtés

La plaquette

47

Reconduction d’une plaquette académique

La plaquette

48

Reconduction d’une plaquette par académie

La stratégie

49

6500 voix qui ne doivent pas manquer

Faire voter les adhérents et sympathisants

Une cible particulière

Faire voter les adjoints

2000 nouveaux Perdir voteront pour la première fois (entrée dans

le métier en 2018 ou après)

Convaincre les nouveaux votants

1

3

2

Objectif : 7000 voix

L’opération “territoires”

51

Les objectifs

Un vrai objectif de proximité

Une approche individuelle déconnectée de tout objectif immédiat de vote

Une relance adhésion par la même occasion

Renforcer le lien avec nos adhérents

Les écouter sur leurs problématiques

Un réel entraînement avec lesnouvelles équipes départementales

Un développement plus fin du lien avecles adhérents sur un territoire

Une vision large des sujets depréoccupation des collègues

Se préparer pour les élections pro 2022

Une visibilité sur les préoccupations des collègues avec une analyse

52

Méthodologie : 4 questions ouvertes

● Comment vas-tu ?● Quelles difficultés te pèsent le plus dont le SNPDEN-

UNSA pourrait s'emparer ?● Qu'attends-tu en ce moment du SNPDEN-UNSA ?● Sur quels thèmes attends-tu du SNPDEN-UNSA des

propositions prospectives..Questions annexes possibles :

1. As-tu fait une demande de mobilité (rappel des outils syndicaux…)2. N’oublie pas de renouveler ton adhésion (à mesurer si nécessaire)

Le CSN de janvier

54

Rappel du calendrier

Travail en académie

sur les thèmes

Date limite de retour des

contributions

ESN préparationdes textes

octobre à décembre

10 décembre

16 décembre

CSN

du 11 au 13 janvier

55

Le programme du CSN

Intervention du secrétaire général

Interventions des SA

Travail en commission

Travail en ateliers transversaux

Les 30 ans du SNPDEN

Tables rondes

Les 30 ans du SNPDEN

Soirée festive

Synthèse du travail des commissions et

des ateliers

Synthèse du travail des commissions

Les ateliers transversaux du mercredi matin

Apprentissage - Formation Tout au Long de la Vie

La place des retraités dans l’organisation syndicale

La communication syndicale

L’inclusion scolaire

Reconquête de la syndicalisation

Elections professionnelles 2022 (campagne, slogan, profession de foi…)

L’environnement numérique professionnel

Egalité professionnelle femme-homme

57

Rappel des thèmes

Vie syndicaleOutils syndicaux & communication- Comment les utiliser pour aider à se recentrer sur l’essentiel ?- Quelles améliorations à apporter ?

Accompagnement individuel et rapprochement des territoires éloignés- Comment trouver un équilibre entre le collectif et les besoins individuels ?Répondre aux mandats du congrès 2021- Création des GPS (Groupe de Proximité Syndicale) : quelle mise en place dans les académies, déjà existante ou à venir ?- Création de l’observatoire de la Laïcité : quel cahier des charges ?

CarrièreLes thèmes proposés pour le CSN de janvier 2022 se placent dans la continuité de la réflexion menée en commission.

1. L’accompagnement dans la carrière : la place et la force du paritarisme2. La part indemnitaire de la rémunération : quelles indemnités pour quelles missions3. Une alternative au classement : Une proposition concrète sur la base des nombreuses motions votées depuis plus de 10 ans4. Une nouvelle place pour les retraités

Métier• Suivi de la charte de pilotage• RPS• Logements• Pial

58

Rappel des thèmes

Education et Pédagogie : D’un état des lieux à un bilan pour mieux anticiper l’avenir Collège :L’enquête collège du SNPDEN a montré que la réforme de 2016 est très loin d’être appliquée jusqu’au bout de sa logique dans les établissements, souvent faute de moyens. Les modifications apportées dès la rentrée suivante ont empêché qu’elle prenne sens et perdure. Les enseignements pratiques interdisciplinaires n’existent plus par exemple que dans 50% des collèges selon notre enquête. Le temps des changements pédagogiques n’est pas en accord avec l’urgence institutionnelle perpétuelle que nous vivons cesdernières années. Pour autant, le collège reste un maillon essentiel de notre système scolaire, qu’il faut interroger sur des problématiques de fond : Comment faire vivre réellement le Socle commun ? Comment répondre à la difficulté scolaire autrement que par une augmentation exponentielle des aménagements, parfois extérieurs à la classe (devoirs faits, journées de la santé du harcèlement…) ? Les enquêtes internationales tendent à démontrer qu’une individualisation excessive ne favorise pas les résultats desélèves : dans ce cadre, faut-il poursuivre dans cette logique des parcours personnalisés, pour lesquels nous n’avons pas les moyens suffisants ? Comment donner corps et existence à l’interdisciplinarité au collège ? Est-ce une question de moyens ou d’évolution pédagogique ?

Lycée :La réforme du lycée est arrivée à la fin de son cycle de mise en place en fin d’année dernière. Il est actuellement difficile de poser un regard objectif sur les effets attendus, tant sur le parcours des élèves, que sur les résultats obtenus en termes de mixité scolaire et sociale. Les années scolaires COVID et les changements au sein même de la réforme (E3C/EC) ne nous permettent que de tirer des conclusions très partielles, pour au moins une année scolaire encore. Pour autant, quel bilan tirons-nous de sa mise en place,des difficultés rencontrées, notamment sur le plan de l’organisation des enseignements de spécialités, la préparation aux attendus du supérieur et l’impact de cette nouvelle organisation sur le temps scolaire, le travail des élèves et les groupes-classes ? Les EDS selon les enseignants et les IA-IPR seraient intéressants tant sur le contenu qu’au sujet d’un début de préparation à l’enseignement supérieur. L’orientation prend aujourd’hui le pas sur la question de l’évaluation des élèves (cf importance de Parcoursup) : faut-il en prendre acte et modifier nos pratiques en conséquence ? Faut-il mettre l’orientation au cœur de nos démarches ? Comment faire vivre et/ou évoluer la réforme telle qu’elle existe en conséquence ?

En termes d’évaluation, la suppression des EC et l’affirmation de la place du contrôle continu permettra de travailler la réflexion pédagogique dans les lycées autour de la progression des contenus et autour de l’évaluation et du suivi des élèves. Comment donner toute sa place au projet d’évaluation ? Quel cadre poser ? Quels moyens sont nécessaires ? Comment faire évoluer le suivi et l’accompagnement des élèves ? Quels rôles précis pour les professeurs référents ?

Voie professionnelle :La Transformation de la Voie Professionnelle rentre dans sa phase de finalisation. Il nous faut aujourd’hui prendre du temps pour installer et pérenniser cette réforme, obtenir le maintien des moyens dévolus à une poursuite effective de sa mise en œuvre etentamer une première réflexion sur ses effets.La notion de familles de métiers a-t-elle un effet sur le choix des élèves ? Le suivi individualisé des élèves est-il plus pertinent ? Les échanges pédagogiques entre disciplines sont-ils plus efficaces ? L’accompagnement des équipes est-il suffisant ? Quelle place donnerons-nous à cette réforme dans les années à venir ? Analyse des pratiques du Chef d’œuvre, AP et Co intervention, sont-ils un objet de travail ou une régulation des services ?Comment construire de parcours aux élèves de la préparation à l’enseignement supérieur à l’insertion professionnelle après un bac pro ?

Le renforcement de l’apprentissage et les nouveaux partages de compétences dans un fonctionnement interministériel ont donné une impulsion nouvelle. L’évolution a été rapide et il est parfois difficile de maintenir l’EPLE au cœur des dispositifs.Comment les plateaux techniques sont-ils utilisés ? Comment construire et faciliter la mise en œuvre des parcours de formations mixtes ? Comment maintenir des moyens pérennes tout en permettant une articulation EPLE – GRETA ou CFA ? Comment construire un partenariat efficient avec les branches professionnelles ?

Enseignement Supérieur :L’enseignement supérieur a été profondément impacté par l’aboutissement de la réforme du lycée. Quel bilan peut-on tirer de la place fondamentale que prend actuellement Parcoursup dans le parcours d’orientation des élèves ? Quel bilan de la première mise en place des attendus du supérieur ? La réforme du lycée favorise-t-elle, dans son état actuel la réussite des étudiants dans le premier cycle ? Que faire évoluer pour améliorer ? Comment faire vivre la mixité des parcours dans l’enseignement supérieur ?Comment favoriser la mise en place dans les EPLE des formations du supérieur du niveau 6 ? Faut-il s’emparer du contrôle continu dans le premier cycle ? Plus particulièrement dans nos lycées, l’atypisme de l’accueil des BTS ne doit pas nous brider dans l’évolution de cette formation.- Le profil des étudiants a changé au regard des quotas imposés par le nombre de Terminales de Bac Pro. Quelle mise en place pour cette différenciation ?- L’avenir de cette filière autrefois en concurrence avec le DUT pourrait être relégué comme diplôme de seconde zone avec la mise en conformité en BUT des Universités Technologiques- Comment développer au sein des EPLE les licences professionnelles adossées aux Universités qui n’aident pas les Personnels de Direction ?- Quelle est la place réelle des BTS dans le cadre européen LMD ?

La syndicalisation

60

Quelques chiffres

Evolution des adhésions

61

Quelques chiffres

Pourcentage d’adhérents par académie

62

Quelques chiffres

Âge des adhérents Répartition des postes

63

Les points de vigilance

Les “renouvelables”

Un mailing a été fait pendant les vacances de Toussaint

Retour de l’envoi de la fiche Papier de renouvellement (en cours)

Opérations en direction des

retraités

Les retraités : 1000 adhérents/200 000 eurosUne nouvelle démarche

65

- Moins 500 retraités en 5 ans- 15% des adhérents actifs devenant

retraité(e) renouvellent leur carte- Enrayer la baisse !

Fidéliser les néo-retraités et retraités

- Une conférence annuelle des retraités sur une base représentative des académies

- Participation à l’UNSA retraités

Des actions ciblées : action !

- Création de groupes d’experts constitués à l’initiative du SG sur proposition des SN

- Participation d’un retraité dans chaque GPS

Des actions ciblées : compétences !

- Création d’un poste de SN en charge des retraités

Des actions ciblées : symbole !

Conclusion du secrétaire

général