7/31/2019 Corrig Sujet S_SVT_ens specialite_2012

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Corrig Sujet SVT Enseignement de spcialit

Srie S

Ce corrig a t labor par B. Gaffez, professeur agrg. Il s'appuie sur le sujet, son interprtation par l'auteur, l'exprience en classe de terminale S de celui-ci et les connaissances et comptences exigiblesau programme. Le candidat qui le lira doit l'aborder avec distance, en le considrant comme unindicateur, et non comme LA rponse attendue.

Partie 1

Remarques gnrales :

Sujet classique, ne prsentant pas de difficult majeure pour qui a appris son cours.

Respecter les contraintes :

Introduction avec problmatique et annonce du plan : y dfinir la subduction avant dannoncer le plan

Dveloppement structur : des paragraphes logiquement articuls ventuellement, donner des titres aux parties.

Conclusion : rcapitulation ouverture

Des schmas

Elments de correction

l'introduction peut tre l'occasion de dfinir antigne et sropositivit .

Spcificit de l'anticorps

Produire un schma montrant :

la forme gnrale en Y de la protine ;

les 4 chanes (2 lgres et 2 lourdes) ;

les 2 sites spcifiques de reconnaissance de l'antigne ;

le site de reconnaissance sur la partie constante pour le rcepteur du macrophage.

Production des anticorps (peut se faire sous la forme d'un schma comment)

se fait en 4 tapes :

1 slection clonale :

des lymphocytes B (LB) spcifiques par les antignes circulants : reconnaissance entrel'antigne et les anticorps membranaires ports par le LB

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des lymphocytes T4 spcifiques par des cellules prsentatrices d'antigne (CPA) (ex :macrophage ayant phagocyt un antigne) par reconnaissance entre des peptides antigniques

prsents par la CPA et le rcepteur T membranaire du LT4

2 Activation clonale : le LT4 slectionn se multiplie et se diffrencie en LT auxiliaire (LTa) et produit des interleukines qui activent les LB slectionns.

3 Amplification clonale : les LB se multiplient.

4 Diffrenciation des LB en plasmocytes, cellules scrtrices d'anticorps spcifiques (les mmes quecelui port par la membrane du LB)

Formation et limination des complexes immuns

Les 2 sites de reconnaissance d'antigne de l'anticorps lui permettent d'agglutiner les antignes : descomplexes immuns se forment.

La reconnaissance du fragment constant de l'anticorps par des rcepteurs membranaires desmacrophages provoque la phagocytose (internalisation et destruction) des complexes immuns par lesmacrophages.

Proposition de schma par l'auteur ( intgrer en une fois comme bilan, ou par morceaux aufur-et--mesure du dveloppement)

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Cloneslymphocytes B Clones

lymphocytes T4

Activation,multiplication,diffrenciation

plasmocyte

macro ha e

ACTION

EFFECTRICE

ELECTIONCLONALE

phagocytose

Cellule prsentatricedantigne(macrophage)

complexe immun

phagocytoseLgende :

rcepteur pour anticorps

rcepteur T

anticorps

interleukines

MPLIFICATIONLONALE

IFFERENCIATION

antigne

action

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Partie 2 Exercice 1

Remarques gnrales :

la lecture du document se fait du bas vers le haut pour suivre la chronologie ;

une groupe peut contenir diffrents sous-groupes (cf lgende) d'o le fait que plusieurs barres peuvent avoir le mme figur

Crise 1 : limite Ordovicien-Silurien (-443 Ma):

disparition des Hybocrinides peu de temps avant la limite (donc disparition par forcment li la crise,ou ses prmices). Pas d'incidence pour les autres groupes

Crise 2 : limite Dvonien-Carbonifre (-359 Ma):

aucune incidence

Crise 3 : limite Permien-Trias (-251 Ma):

tous les groupes (Flexibilia, Camerata, Cladida et Aethocrinus) disparaissent.

Remarque : le groupe Disparida a disparu au milieu du Permien, bien avant la crise

Crise 4 : limite Trias-Jurassique (-199 Ma):

2 sous-groupes d'Articulata sont apparus au cours du Trias et disparaissent. 4 sous-groupes nouveauxd'Articulata apparaissent : diversification la suite de la libration des niches cologiques)

remarque : ces groupes nouveaux doivent rsulter de l'volution d'individus survivants des groupesdisparus.

Crise 5 : limite Crtac-Tertiaire (-65 Ma):

pas d'incidence sur les groupes prsents.

Partie 2 Exercice 2 Spcialit

Remarques gnrales :

donner la priorit l'analyse et l'interprtation des donnes ;

apporter les connaissances utiles pour complter (figureront en italique gras ) ;

intgrer vos exploitations de documents dans un raisonnement construit qui incluera lesconnaissances utiles.

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Document 1 : procder par comparaisons pertinentes (un facteur variable la fois)

Rle de la lumire : A la lumire, augmentation de l'absorbance, mais pas l'obscurit. L'absorbancetant proportionnelle l'abondance des algues, on dduit que la lumire stimule le dveloppement desalgues.

Rle du CO 2 : A la lumire, on observe une augmentation plus importante de l'absorbance avec ajoutde CO 2 que sans ajout (utilisation uniquement du CO 2 prsent naturellement dans le milieu). Le CO 2stimule donc le dveloppement des algues

Utilisation de lumire et de CO2 signe donc la photosynthse.

Document 2

Les molcules radioactives ont t fabriques en utilisant le CO 2 radioactif fourni. Or les cellules

taient en conditions de photosynthse. La photosynthse transforme donc le CO 2 en molculesorganiques. On note notamment la prsence parmi ces molcules d'acide pyruvique.

Document 3

L'acide pyruvique peut tre transform en acides gras puis en lipides. Les lipides de rserves permettent de produire des biocarburants.

Synthse : La photosynthse qui se produit dans les chloroplastes produit donc des molculesorganiques partir du CO 2 atmosphrique, molcules qui peuvent tre source de biocarburants(lipides).

Document 4

Il faut privilgier les algues vertes car :

elles ont un rendement nettement plus important que les autres vgtaux tests ;

elles ne ncessitent pas de surfaces agricoles pour leur culture, ce qui vite une mise enconcurrence de la production de biocarburants avec la production alimentaire.