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SEQUENCE : ROMEO AND JULIET, A SHAKESPEARIAN TRAGEDYSEANCE 1

I – CE / PE (B1) : Comprendre un questionnaire sur la vie de William Shakespeare et répondre auxquestions. (Polycopié sur la biographie de Shakespeare)

Distribuer le polycopié aux élèves et s'assurer que tout a été bien compris. Ils devront faire cetravail de recherche à la maison afin de mettre leurs réponses en commun au cours suivant.

II – PE / PO (B1) : Savoir répondre à des questions sur la vie et l'oeuvre de William Shakespeare.(Polycopié sur la biographie de Shakespeare)

Mise en commun des réponses des élèves sur la biographie de Shakespeare. Les élèves prennent desnotes afin de corriger leurs réponses.A la fin du questionnaire, distribuer une biographie sur la vie de Shakespeare et le théâtreélizabethain (trace écrite).

III – CE / PE (B1) : Savoir retrouver l'équivalent en anglais moderne, de certaines expressionsextraites du textes originel de Roméo et Juliette . (Polycopié « matching exercise » sur levocabulaire anglais moderne / anglais shakespearien)

Distribuer aux élèves le polycopié avec le vocabulaire anglais moderne / vocabulaire anglaisshakespearien. Les élèves font le « matching exercise » puis, on corrige.

HWK : Relire ses notes (corrigées) à partir du questionnaire sur la vie et l'oeuvre de Shakespeare,de même que la biographie et l'histoire du théâtre élizabéthain fournies par le P.Relire aussi les notes concernant le vocabulaire anglais moderne / anglais shakespearien.

Distribuer un nouveau polycopié : questionnaire à propos de la pièce Roméo et Juliette. Travail àfaire à la maison, et qui sera mis en commun et corrigé en classe au cours suivant.


I – PE / PO (B1) : Répondre à un questionnaire à propos de la pièce Roméo et Juliette , l'histoiregénérale, les personnages et les thèmes traités dans la pièce. (Polycopié distribué à propos de lapièce)

Corriger en classe le polycopié distribué précédemment à propos de la pièce. Les élèves corrigent etprennent des notes.

A la fin de la correction, distribution d'un nouveau polycopié qui reprend les aspects essentiels de lapièce (historique, histoire acte par acte, personnages et thèmes traités dans la pièce).

HWK : Relire les notes à partir de la correction du questionnaire.Relire le polycopié distribué à la fin de la séance, et qui reprend les points essentiels de la pièce.


I – CE (B1) : Lecture d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : Le Prologue. (Copie du Prologue,version anglaise et française).

Distribuer la copie du Prologue, version anglaise et française. Lecture des élèves.

II – CE / PE (B1) : Savoir répondre à des questions à propos d'un extrait de la pièce Roméo etJuliette : Le Prologue. (Copie du Prologue / polycopié comprenant des questions sur le texte.)

Distribution d'un polycopié avec des questions sur le texte.

III – PO (B1) : Mise en commun des questions à propos de l'extrait de Roméo et Juliette : lePrologue. (Copie du Prologue / polycopié avec les questions sur le texte)

Mise en commun des réponses des élèves aux questions sur le texte. Les élèves prennent lacorrection sur leur polycopié.Les élèves prennent en note le commentaire final sur leurs cahiers.

HWK : Relire la correction des questions portant sur le Prologue et le commentaire final.


I – CE (B1) : Lecture d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : La rencontre, acte I scène V. (Copiede l'acte I scène V, version anglaise et française).

Distribuer la copie de la rencontre, acte I scène V version anglaise et française. Lecture des élèves.

II – CE / PE (B1) : Savoir répondre à des questions à propos d'un extrait de la pièce Roméo etJuliette : La rencontre, acte I scène V. (Copie de la rencontre, acte I scène V / polycopié comprenantdes questions sur le texte.)


III – PO (B1) : Mise en commun des questions à propos de l'extrait de Roméo et Juliette : Larencontre, acte I scène V (Copie de la rencontre, acte I scène V / polycopié avec les questions sur letexte)

Mise en commun des réponses des élèves aux questions sur le texte. Les élèves prennent lacorrection sur leur polycopié. Les élèves prennent en note le commentaire final sur leurs cahiers.

IV – CO / PE (B1) : Etude d'un extrait du film Roméo et Juliette par F. Zeffirelli (la rencontre).Savoir répondre à des questions portant sur cet extrait. (CD du film Roméo et Juliette de F. Zeffirelli/ polycopié avec des questions sur cet extrait.)

Passer l'extrait du film correspondant à la rencontre lors du bal donné par les Capulet (acte I scèneV). (de 26 : 36 mn à 40 : 27 mn) Les élèves répondent aux questions qui leur sont posées à ce sujetsur le polycopié distribué.

V – PO (B1) : Mettre en commun les réponses trouvées suite au visionnage de l'extrait du filmRoméo et Juliette . (polycopié avec les questions portant sur cet extrait)

Mise en commun des réponses que les élèves ont trouvées suite au visionnage de l'extrait de Roméoet Juliette de F. Zeffirelli. Ils prennent la correction sur leurs polycopiés.

HWK : Relire la correction des questions portant sur la rencontre, acte I scène V et le commentairefinal. Relire aussi les réponses apportées sur le polycopié à propos de l'extrait du film Roméo etJuliette.


I – CE (B1) : Lecture d'un extrait de la pièce Roméo et Juliette : La scène du balcon, acte II scène II.(Copie de l'acte II scène II, version anglaise et française).

Distribuer la copie de la scène du balcon, acte II scène II version anglaise et française. Lecture desélèves.

II – CE / PE (B1) : Savoir répondre à des questions à propos d'un extrait de la pièce Roméo etJuliette : La scène du balcon, acte II scène II. (Copie de la scène du balcon, acte II scène II /polycopié comprenant des questions sur le texte.)


III – PO (B1) : Mise en commun des questions à propos de l'extrait de Roméo et Juliette : La scènedu balcon, acte II scène II (Copie de la scène du balcon, acte II scène II / polycopié avec lesquestions sur le texte)

Mise en commun des réponses des élèves aux questions sur le texte. Les élèves prennent lacorrection sur leur polycopié. Les élèves prennent en note le commentaire final sur leurs cahiers.

IV – CO / PE (B1) : Etude d'un extrait du film Roméo et Juliette par F. Zeffirelli (la scène dubalcon). Savoir répondre à des questions portant sur cet extrait. (CD du film Roméo et Juliette de F.Zeffirelli / polycopié avec des questions sur cet extrait.)

Passer l'extrait du film correspondant à la scène du balcon (acte II scène II). (de 41 : 57 mn à 52 : 50mn) Les élèves répondent aux questions qui leur sont posées à ce sujet sur le polycopié distribué.

V – PO (B1) : Mettre en commun les réponses trouvées suite au visionnage de l'extrait du filmRoméo et Juliette . (polycopié avec les questions portant sur cet extrait)

Mise en commun des réponses que les élèves ont trouvées suite au visionnage de l'extrait de Roméoet Juliette de F. Zeffirelli. Ils prennent la correction sur leurs polycopiés.

HWK : Relire la correction des questions portant sur la scène du balcon, acte II scène II et lecommentaire final.Relire la correction aux questions portant sur l'extrait du film Roméo et Juliette.


I – PO (B1) : Travail oral de recherche à partir de la scène du balcon (acte II scène II) de Roméo etJuliette . (Polycopié de la scène du balcon – acte II scène II)

Reprendre la scène du balcon. Se concentrer sur le dialogue l 26 → 57. Il s'agit du passage de lascène où Juliette s'interroge sur le nom de Roméo, et où elle lui demande, sans savoir qu'il l'écoute,de renoncer à son nom.

Demander aux élèves de réfléchir à d'autres causes qui pourraient être un obstacle à l'amour de deuxjeunes gens. Faire un « brainstorming » et noter certaines idées au tableau.

P : In the play Romeo and Juliet, the two lovers' romance is impossible because they belong to twofeuding families. Their families are enemies. Can you think of other causes that would be obstaclesto young people's love ? Think of what could make a romance impossible in the past or nowadays.

Idées à proposer : religion, colour of the skin, social origins, wealth, nationality, ethnic origins, style(clothes), socialising (= fréquentations), friends, belonging to a clique, political ideas, sexualorientation….

II – PE (B1) : Travail de réécriture partielle d'un extrait de la scène du balcon de Roméo et Juliette.(Polycopié de la scène du balcon / nouveau polycopié à trous / cahier des élèves)

Fournir aux élèves un nouveau polycopié d'un extrait de la scène du balcon (monologue de Juliette)avec des mots du texte originel en italique. Les élèves vont devoir supprimer ces mots et lesremplacer par d'autres, en s'appuyant sur une autre cause qui pourrait s'opposer à l'amour de deuxjeunes gens (conformément au « brainstorming » qu'on vient de faire).

P : Now, you are going to choose another cause that would be an obstacle to the romance betweenyoung people. After that, you are going to write again the extract of the scene, changing the wordsin italics and replacing them with other words that go with the idea that you have chosen.

Travail à mener en binômes. Laisser le libre choix du binôme aux élèves. Idéalement, chaquebinôme est composé d'une fille (pour le rôle de Juliette) et d'un garçon (pour le rôle de Roméo). Leprofesseur passe dans les rangs et aide les élèves à formuler leurs idées. Laisser une vingtaine deminutes pour mener à bien ce travail.

III – PO (B1) : Lecture à haute voix du travail de réécriture effectué. (Polycopié à trous / cahier desélèves)

Faire ensuite lire leur travail aux élèves, par binômes L'un lit le rôle de Juliette, l'autre celui deRoméo.

HWK : Recopier au propre son travail afin de le remettre au professeur pour une dernièrecorrection.Après correction, les élèves recopieront au propre leur extrait et le décoreront afin qu'il soit affichédans la salle.Finalement, cet extrait sera appris par coeur et joué devant la classe afin d'être noté.

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