Embed Size (px)
Citation preview
Ecole des langues vivantes
NederlandseVervolmakingscursus I
EELV M421
IELV M102
J. VanparysM. Miceli
Inhoud
1 INLEIDING............................................................................................................................................4
STUDEREN SCHAADT ZIN VOOR INITIATIEF...............................................................................................6TAAK: GEEF JE MENING!..........................................................................................................................7TAAK: RICHT EEN BEDRIJF OP..................................................................................................................8VIDEO: LAAG ZELFSTANDIGENPENSIOEN IS BELANGRIJKE ZORG VOOR ONDERNEMERS..........................9TAAK: LUISTER NAAR DE VIDEO EN VUL DE ONTBREKENDE WOORDEN IN..............................................9TAAK: GEEF JE MENING..........................................................................................................................10WOORDENSCHAT....................................................................................................................................11
2 EEN BEDRIJF OPRICHTEN............................................................................................................12
TAAK: JE BEDRIJFSFICHE VERDER UITWERKEN......................................................................................12TAAK: JE BEDRIJF PRESENTEREN............................................................................................................12WOORDENSCHAT....................................................................................................................................13
3 PERSONEEL AANWERVEN............................................................................................................14
BRAND MANAGER JACQMOTTE....................................................................................................14HOOFD TARIEVEN BIJ DE LIJN........................................................................................................16TAAK: WERKAANBIEDINGEN..................................................................................................................18WOORDENSCHAT....................................................................................................................................19
4 EEN SOLLICITATIEBRIEF LEZEN EN SCHRIJVEN................................................................20
VOORBEELD VAN EEN SOLLICITATIEBRIEF (ANTWOORD OP EEN ADVERTENTIE)...................................20DE AIDA-FORMULE:..............................................................................................................................22VOORBEELD VAN EEN OPEN SOLLICITATIE.............................................................................................23TAAK: SOLLICITATIEBRIEVEN LEZEN......................................................................................................24TAAK: EEN SOLLICITATIEBRIJF SCHRIJVEN............................................................................................25WOORDENSCHAT....................................................................................................................................29
5 EEN CURRICULUM VITAE LEZEN EN SCHRIJVEN...............................................................30
TAAK: EEN CV LEZEN.............................................................................................................................30TAAK: ONTDEK DE VERSCHILLEN TUSSEN EEN NEDERLANDSE BRIEF EN EEN FRANSE..........................32TAAK: EEN SOLLICITATIEBRIEF MET CV OPSTELLEN..............................................................................32WOORDENSCHAT....................................................................................................................................33
6 NAAR EEN JOBBEURS.....................................................................................................................34
VIDEO: DUIZENDEN FRANSTALIGE SOLLICITANTEN OP JOBBEURS IN KORTRIJK...................................34TAAK: BEANTWOORD DE VRAGEN HIERONDER......................................................................................34TAAK: VUL DE ONTBREKENDE WOORDEN IN.........................................................................................35TAAK: GEEF JE MENING..........................................................................................................................36TAAK: WOORDVOLGORDE IN DE BIJZIN..................................................................................................36WOORDENSCHAT....................................................................................................................................38
7 AAN EEN SOLLICITATIEGESPREK DEELNEMEN..................................................................39
SOLLICITATIEGESPREKKEN VERLOPEN VOLGENS EEN BEPAALD STRAMIEN:..........................................39VEEL VOORKOMENDE VRAGEN IN SOLLICITATIEGESPREKKEN:..............................................................39TAAK: SOLLICITATIEGESPREK................................................................................................................40WOORDENSCHAT....................................................................................................................................41
8 INFORMELE SCHRIFTELIJKE COMMUNICATIE...................................................................44
TAAK: BEOORDEEL JE EIGEN INFORMELE COMMUNICATIE....................................................................44VOORBEELD 1:........................................................................................................................................44VOORBEELD 2:........................................................................................................................................44VOORBEELD 3:........................................................................................................................................44
VOORBEELD 4:........................................................................................................................................44VOORBEELD 5:........................................................................................................................................44TAAK: HAD JE HET OPGEMERKT?...........................................................................................................44TAAK: EEN MAILTJE OPSTELLEN............................................................................................................44WOORDENSCHAT....................................................................................................................................45
9 VERGADEREN EN NOTULEREN..................................................................................................46
VERGADERINGEN VOLGEN EEN MIN OF MEER VASTE STRUCTUUR:........................................................46ROLVERDELING IN VERGADERINGEN......................................................................................................48TAALASPECTEN.......................................................................................................................................48TAAK: LUISTEROEFENINGEN..................................................................................................................49VIDEO: VERGADEREN (1).......................................................................................................................49VIDEO: VERGADEREN (2).......................................................................................................................49VIDEO: VERGADEREN (3).......................................................................................................................49VIDEO: VERGADEREN (4).......................................................................................................................49VIDEO: VERGADEREN (5).......................................................................................................................50VIDEO: VERGADEREN (6).......................................................................................................................50NOTULEREN............................................................................................................................................51TAAK: EEN VERGADERING HOUDEN.......................................................................................................53WOORDENSCHAT....................................................................................................................................54
10 SLEUTEL.............................................................................................................................................55
VIDEO: LAAG ZELFSTANDIGENPENSIOEN IS BELANGRIJKE ZORG VOOR ONDERNEMERS........................55SOLLICITATIEBRIEF.................................................................................................................................56CURRICULUM VITAE...............................................................................................................................56TAAK: ONTDEK DE VERSCHILLEN TUSSEN EEN NEDERLANDSE BRIEF EN EEN FRANSE..........................57VIDEO: DUIZENDEN FRANSTALIGE SOLLICITANTEN OP JOBBEURS IN KORTRIJK...................................58VIDEO: VERGADEREN (1).......................................................................................................................59VIDEO: VERGADEREN (2).......................................................................................................................59VIDEO: VERGADEREN (3).......................................................................................................................59VIDEO: VERGADEREN (4).......................................................................................................................59VIDEO: VERGADEREN (5).......................................................................................................................59VIDEO: VERGADEREN (6).......................................................................................................................59
11 Bronnen..................................................................................................................................................60
3
1 InleidingIn het kader van deze vervolmakingscursus1 zullen we samen ervaring opdoen met zakelijke2
communicatie in het bedrijfsleven. De bedoeling is dat je je later op je gemak3 voelt wanneer
je geconfronteerd wordt met het Nederlands in een professionele context. In het Nederlands
solliciteren4 of leiding geven in een Nederlandstalige werkomgeving zullen geen angst5 meer
opwekken.
Om dit doel te bereiken is een beheersing van de basiswoordenschat en -grammatica een
absolute vereiste. Aan de hand van de woorden en grammaticale structuren die je vroeger
geleerd hebt, zal je inderdaad moeten aantonen dat je in staat bent om doeltreffend6 te
communiceren. De verschillende oefeningen zullen je helpen om je vaardighen7 in het
Nederlands (luisteren, lezen, spreken, schrijven) aan te scherpen8. Die oefeningen zullen
trouwens meer persoonlijke inzet9 vereisen. Het welslagen10 van seminarie zal dus de
weerspiegeling11 zijn van je eigen enthousiasme ervoor. Maar je geestdrift12 moet ook
omkaderd worden door iemand met ervaring. Beschouw je docent dan meer als een coach die
je op een belangrijke ontmoeting voorbereidt maar die tegelijk heel streng moet zijn, even
streng als je toekomstige werkgever!
Bij de meeste studenten staat het onderwijs centraal. Het lesrooster13 deelt je dagen in, op de
universiteit ontmoet je vrienden en vriendinnen. Je woont in een universiteitsstad of je
pendelt14 naar Namen. Maar het leven van de voorbijgangers15 die je op straat tegenkomt of
van de medereizigers van je bus of je trein draait rond een heel andere spil16: hun werk! Over
enkele jaren zal je een mooiere dagindeling dan je huidige lesrooster hebben, anders moet je
misschien samen met alle pendelaars naar Brussel reizen om elke dag van 8 tot 17 u. te
1 de vervolmaking: le perfectionnement2 zakelijk: qui concerne les affaires3 zich op zijn gemak voelen : être à son aise4 solliciteren: posutuler (pour un emploi)5 de angst: l’angoisse6 doeltreffend: efficace(ment)7 de vaardigheid: l’aptitude8 aanscherpen: aiguiser → améliorer9 de inzet: l’ardeur, l’enthousiasme, l’application10 het welslagen: le succès, la réussite11 de weerspiegeling : le reflet12 de geestdrigt = het enthousiamse13 het rooster: la grille → l’horaire14 pendelen: faire la navette15 de voorbijganger: la passant16 de spil: le pivot
4
werken. Geen herexamens in het bedrijfsleven: als je je werk niet goed doet, dan word je
gewoon de laan uitgestuurd1 met alle financiële gevolgen van dien2. Als je uitstekend werk
verricht, krijg je meer dan een (grote) onderscheiding3: een promotie, een hogere functie, een
beter loon. In het kader van deze vervolmakingscursus kan je van de docent geen financiële
vergoeding4 krijgen, wel een duwtje5 in de richting van een goede job.
1 iemand de laan uitsturen: flanquer qqn à la porte, virer qqn2 met alle gevolgen van dien: avec les conséquences que cela représente, avec tout ce qui s'ensuit3 de onderscheiding: la distinction4 de vergoeding: la rémunération5 een duwtje: un coup de pouce
5
Studeren schaadt1 zin voor2 initiatief
BRUSSEL - Als het erom gaat studenten aan te zetten tot ondernemen3, staan onze hogescholen en universiteiten internationaal op de laatste plaats.
Van onze redacteur
'Misschien hebben onze afgestudeerden het te goed? Wie een
diploma hoger onderwijs op zak heeft, kan vaak dadelijk aan de slag4. Veel bedrijven smeken5 om
hooggeschoolden. Waarom zouden studenten dan een eigen zaak6 beginnen?'
Dat is volgens Koen Peeters een van de verklaringen waarom in ons land niet meer afgestudeerden
een eigen zaak uit de grond stampen7. Peeters is medewerker van Flanders DC, de Vlaamse
organisatie voor ondernemingscreativiteit. Samen met de Vlerick-management school voerde
Flanders DC onderzoek naar het ondernemerschap van studenten in de Belgische hogescholen en
universiteiten. De resultaten werden gisteren bekendgemaakt.
Niet zozeer het economisch klimaat wordt daarin als verklaring voor het falende ondernemerschap
naar voren geschoven8. Ook onze hogescholen en universiteiten blijken geen positieve invloed te
hebben. Nergens anders voelen de studenten zich door hun hogeschool of universiteit zo weinig
gestimuleerd om een eigen zaak op te starten. Uit het onderzoek blijkt dat, van de dertien
deelnemende landen, België en Vlaanderen helemaal onderaan bengelen9. Daarmee scoren we
slechter dan landen als Hongarije, Zwitserland, Nieuw-Zeeland en Frankrijk.
Nochtans hebben relatief veel studenten in de loop van hun studententijd wel de intentie ooit een
eigen onderneming op te starten. Al zijn de meesten wel voorzichtig. Ze stellen voor om eerst een
tijdje als werknemer aan de slag te gaan, en pas daarna een eigen initiatief te nemen.
'Ons onderwijs is niet gericht op ondernemen', aldus Koen Peeters. 'Dat is in het hoger onderwijs zo,
maar ook al voordien. Wanneer in klas een probleem wordt besproken, geeft de leraar maar één
oplossing. Dat staat haaks10 op de creativiteit van de ondernemer.'
1 schaden = benadelen (nuire à)2 zin hebben voor = avoir le sens de >< zin hebben in : avoir envie de3 aanzetten tot ondernemen = stimuleren om een eigen onderneming op te richten4 aan de slag gaan = gaan werken5 smeken: supplier6 een zaak = een bedrijf7 een zaak uit de grond stampen = een zaak oprichten8 het economisch klimaat wordt naar voren geschoven = de aandacht wordt gevestigd op het economisch klimaat9 bengelen: se balancer, osciller, pendiller10 dat staat haaks op hun creativiteit = dat gaat in tegen hun creativiteit
6
Daarmee bevestigt Peeters een onderzoek dat Vlerick vijf jaar geleden bij universiteitsstudenten
uitvoerde. Daaruit bleek dat studenten uit het eerste jaar meer geneigd waren eigen initiatief te nemen
dan de laatstejaars. Vooral aan de universiteiten blijkt dat zo. In de hogescholen is er over het
algemeen meer gevoel voor ondernemerschap.
In vergelijking met andere landen zijn er bij ons ook weinig jongeren die tijdens hun studententijd al
een eigen bedrijfje oprichten (2 procent, tegenover het internationaal gemiddelde van 3,2procent).
PIETER LESAFFER bron: www.standaard.be
Taak: Geef je mening!1) Denk je dat je in het onderwijs genoeg gestimuleerd wordt om je eigen
bedrijf op te richten?
2) Denk je dat het gebrek aan ondernemingszin aan ons onderwijssysteem te wijten is? Of
zijn er andere factoren die een belangrijkere rol spelen?
3) Heeft het gebrek aan ondernemingszin volgens jou iets te maken met de “Belgische”
mentaliteit? Zo ja, welke culturele kenmerken werken onze afkeer voor creativiteit in de
hand?
4) Zou je zelf een bedrijf uit de grond willen stampen1? Zo ja, in welke sector? Zo nee,
waarom niet?
1 een bedrijf uit de grond stampen = een bedrijf oprichten
7
Taak: Richt een bedrijf opOndernemingszin1 staat centraal in de ontwikkeling van onze economie.
Daarom zul je een (virtueel!) bedrijf oprichten2 dat actief is in de
commmunicatiesector. M.a.w.3, je zult een bedrijf starten dat informatie- of
reclamecampagnes organiseert, dat bedrijsfilmpjes maakt, dat websites bouwt, dat brochures
ontwerpt en verspreidt, enz.
Denk daarbij na over de volgende aspecten:
welke diensten / producten zul je leveren4?
voor welke doelgroep? (m.a.w. wie zullen je klanten zijn?)
de naam van je bedrijf
eventueel een slogan
de expertise die je nodig zult hebben: intern (personeel) en extern (onderaannemers5,
leveranciers)
Maak een beknopte bedrijfsfiche met deze informatie en gebruik die om je bedrijf voor te stellen6.
Aandacht!Vanaf de oprichting van je bedrijf moet alle communicatie
in het Nederlands gebeuren. Ook sms’jes en mailtjes dienen
in het Nederlands opgesteld7 te worden. Bewaar die goed
(schrijf je sms’jes indien nodig op als je ze moet
verwijderen, print alle mailtjes uit die je krijgt of verstuurt)
want je zult ze later nodig hebben. Als je onderling
overlegt8, neem dan nota daarover; in het Nederlands. Heb
je daar een vraag bij (ook na het versturen of ontvangen van een bericht bijvoorbeeld), dan
kan je altijd je docent raadplegen.
1 ondernemen: entreprendre → de ondernemingszin: le goût d’entreprendre2 oprichten: établir, fonder3 m.a.w. = met andere woorden4 leveren: fournir5 de onderaannemer: le sous-traitant6 voorstellen: présenter7 opstellen: rédiger8 overleggen: délibérer
8
Video: Laag zelfstandigenpensioen is belangrijke zorg voor ondernemers
Taak: Luister naar de video en vul de ontbrekende woorden in.
Zowat de helft van de ondernemers is bezorgd1 over zijn
______________________________ mogelijkheden, eenmaal gepensioneerd. Slechts
een kleine minderheid denkt het zich te kunnen ______________________________ om op zijn
zestigste of vroeger te kunnen stoppen, zoals heel wat werknemers doen. Het lage
zelfstandigenpensioen remt het ______________________________ af, zo klaagt Unizo2 aan3. De
organisatie baseert zich op een onderzoek bij zo’n 3600 ondernemers.
Karl Gheysen is een 35-jarige ondernemer. Hij werkt als zelfstandige
______________________________ ______________________________ bij bouwgroep Heijmans.
Hij heeft een kapsalon4 en een ________________ ______________ onder zijn vleugels en hij is
bezig met de inrichting5 van een wellnesscenter. Hij maakt zich weinig illusies over zijn zelfstandige
pensioen. Zelfs al kan hij dat nog verder aanvullen6 met extra ___________________ ___________..
Mijn belangrijkste pijler is eigenlijk ______________________________. Pensioenfondsen en
verzekeringen en banken doen het ook. Dus ik probeer ook een klein patrimonium op te bouwen
zodanig dat ik het kan valoriseren op het moment dat ik het nodig heb.
Negen op tien zelfstandigen ______________________________ tijdens hun
______________________________ wat extra om hun pensioen op te vijzelen7. En aan vroegtijdig8
pensioen durven de meesten niet te denken.
In de cijfers is het zeer opvallend dat maar een kleine twintig procent van de zelfstandigen op zestig
jaar of vroeger met pensioen gaan. Dus de meerderheid gaat veel later op pensioen. Dit in
tegenstelling tot werknemers. En dat komt omdat het pensioen uiteraard zo laag is.
Wie voor zijn 65ste stopt, moet daar zwaar voor ______________________________. Zo heeft deze
meubelmaker ervaren, die op zijn 60ste het zware werk niet meer
______________________________ .
1 bezorgd zijn: se faire du souci, s’inquiéter2 Unizo = Unie van Zelfstandige Ondernemers ()3 aanklagen: accuser, dénoncer4 het kapsalon: le salon de coiffure5 de inrichting: l’aménagement6 aanvullen: compléter7 opvijzelen: gonfler8 vroegtijdig pensioen: retraite anticipipée
9
Als je zo’n laag basispensioen hebt, en daar moet er nog een keer 25 procent van af, dat is eigenlijk
zeer jammer. Ik zou het eerlijker vinden… Dus ik heb 42 jaar actief gewerkt. Normaal is een
______________________________ pensioen gebaseerd op 45 werkjaren. Dus hadden ze mij
bijvoorbeeld gezegd: “omdat je met 60 wilt gaan, dan ga je 42/45ste ontvangen van uw pensioen” dan
had ik daar absoluut geen enkele moeite mee gehad.
Geen mooie ______________________________ voor wie ondernemer wil worden, zo zegt Unizo.
De organisatie ziet nochtans marge om het zelfstandige pensioen verder op te trekken. De overheid
draagt in verhouding1 veel meer bij2 voor de werknemerspensioenen dan voor die voor de
zelfstandigen zo luidt het.
Bron: KanaalZ.be
Je vindt de antwoorden in de sleutel op de laatste bladzijden van deze syllabus.
Taak: Geef je mening1) Sommigen denken dat het eerlijk is dat zelfstandigen een lager pensioen
krijgen aangezien zoveel onder hen ten minste gedeeltelijk zwartwerken.
2) Wat zijn de verschillende “pijlers”3 om een degelijk pensioen op te bouwen?
3) Remt het lage zelfstandigenpensioen volgens jou het ondernemerschap af?
4) Zijn er andere redenen die je eventueel afremmen om zelfstandige te worden?
1 de verhouding: la proportion → in verhouding: proportionnellement2 bijdragen: contribuer3 de pijler: le pillier
10
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
11
2 Een bedrijf oprichtenEen eigen zaak oprichten, dat is niet gemakkelijk. Daarom zijn er diensten die je daarbij
kunnen helpen. Je zal op de website van het Vlaams Agentschap Ondernemen
(http://www.vlao.be/) veel informatie vinden om als ondernemer te starten: voordat je de
administratieve formaliteiten vervult, moet je weten of je project haalbaar1 is. Een eigen
onderneming mag de droom van je leven zijn, je moet toch eerst weten of je die ooit zal
kunnen waarmaken: sommige mensen koesteren eigenlijk grootse plannen die moeilijk te
realiseren zijn.
Op de website van het Agentschap Economie
(http://ewbl-publicatie.vlaanderen.be/servlet/ContentServer?c=Page&pagename=Ondernemen
%2FPage%2FMVG_CMS4_VT_Special_Subnav&cid=1079095956350) vindt men ook
vragen die enthousiaste ondermers in spe2 zich stellen: Beschik ik over de nodige kwaliteiten,
motivatie en vaardigheden? Start ik van nul of neem ik een zaak over? Start ik in hoofd- of
bijberoep? Welke ondernemingsvorm kies ik? Deze vragen zal je je in het kader van deze
cursus ook moeten stellen!
Taak: Je bedrijfsfiche verder uitwerkenGebruik de volgende brochure van het Vlaams Agentschap Ondernemen
(http://ewbl-publicatie.vlaanderen.be/Uploads/startersgids,1.pdf) om je
bedrijfsfiche verder uit te werken. Antwoord op de vragen die in deze brochure staan en op
eventuele andere relevante vragen.
Taak: Je bedrijf presenterenNu je bedrijf opgericht is, moet je het nog bekend maken. Daarom ga je naar een jobbeurs om
je bedrijf voor te stellen. Maak daarvoor een overtuigende PowerPoint presentatie. Op de
dia’s staan de belangrijkste ideeën van je presentatie, die tien tot vijftien minuten zal duren.
Probeer dat zo professioneel mogelijk te doen.
Voor een voorbeeld, zie Bedrijfsvoorstelling Philips.ppt.
1 haalbaar: faisable, réalisable2 in spe: futur (< lat. spes = espoir)
12
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
13
3 Personeel aanwervenNu je bedrijf bekend is en je aan het uitbreiden1 bent, moet je ook nieuw personeel
aanwerven2. Daarom komt er straks een vergadering waarop over de gewenste profielen zal
beslist worden. Bekijk eerst de voorbeelden hieronder. Daarna zal je je eigen werkaanbieding
moeten opstellen. Enkele nuttige woorden zijn gemarkeerd.
BRAND MANAGER JACQMOTTE
Sara Lee - 19/11/2007
Ervaring: 3-5 jaar ervaring
Opleiding: HOBU3, Master, Master na Master
Taalkennis: Nederlands, Frans , Engels
Bedrijfsomschrijving:
In Grimbergen, de groene rand van Brussel, is Sara Lee aanwezig. De bedrijven Douwe Egberts,
Douwe Egberts Coffee Systems en Sara Lee Household & Body Care, die deel uitmaken van de Sara
Lee wereldgroep zijn er gevestigd. Meer dan 750 vakmensen4 werken er. Ze leggen niet alleen hun
hart en ziel maar ook hun knowhow en power in de uitdaging5 om consumenten en klanten een unieke
ervaring te bezorgen. Keer op keer, dag na dag.
En dat merk je. Gevoel voor kwaliteit. Liefde voor klanten en consumenten. Gedrevenheid6 om de
productiviteit en rendabiliteit te verhogen. Zin voor initiatief én teamspirit. Adrenaline om fast moving
topmerken telkens sterk in de markt te zetten. Passie om het altijd beter te doen. Omdat het moet?
Nee, omdat het kan.
Functiebeschrijving: Het voortdurend actualiseren van de positionering van de merken gebaseerd op een grondige
kennis van de lokale markt voor koffie (consumenten, concurrentie);
Het opstellen en implementeren van de Annual Operation Plans (vergt7 het uitdenken en
ontwikkelen van nieuwe business building projecten);
Het beheren8 en optimaliseren van het marketingbudget;
1 uitbreiden: agrandir, accroître2 aanwerven: engager3 HOBU = Hoger Onderwijs Buiten de Universiteit (= onderwijs aan de hogescholen)4 vakmensen: des spécialistes, des professionnels5 de uitdaging: le défi6 de gedrevenheid om te … : la volonté de … (cf. angl. drive)7 vergen: exiger, requérir8 beheren: gérer
14
Het ontwikkelen en uitwerken van promoties voor de consument en het verhogen van de
doeltreffendheid van promoties in nauwe samenwerking met Sales;
Productieve contacten onderhouden met advertising-, below-the-line en public relations
agentschappen1 om optimale campagnes te ontwikkelen
Het deelnemen aan diverse projecten, zetelen in projectteams in samenwerking met onder andere
sales, productie, customer service department, finance en research;
Het samenwerken met andere landen om op de hoogte2 te blijven van de prestaties van andere
koffiemerken met gelijkaardige3 positioneringen.
Er zijn doorgroeimogelijkheden4 op middelkorte termijn naar de functie van Group Product Manager.
Profiel: Je beschikt over een universitair diploma (TEW5, Handelsingenieur, Handelswetenschappen,...)
Je hebt een 5-tal jaar relevante ervaring in brand marketing binnen FMCG6.
Affiniteit met sales en financieel inzicht zijn tevens een voordeel.
Je hebt sterke analytische vaardigheden, je bent zeer creatief en je beschikt over een duidelijke,
toekomstgerichte visie. Daarnaast ben je in staat om zelfstandig te werken binnen een team.
Je bent vlot drietalig (Frans/Nederlands/Engels), zowel gesproken als geschreven
Je beschikt over een grondige PC-kennis (Powerpoint, Word, Excel).
Aanbod:
Een uitdaging om u tegen te zeggen in een dynamisch en sociaal verantwoordelijk bedrijf waar de
consumenten, klanten en innovatie maar vooral ook de 'power' van onze mensen, waaraan we onze
realisaties danken, centraal staan.
Naast een competitief salaris en tal van extralegale voordelen bieden we je in ruil7 voor je
gedrevenheid continu leer- en ontplooiingsmogelijkheden8, aangevuld door gerichte coaching en
boeiende carrièreperspectieven.
1 het agentschap: l’agence2 op de hoogte: au courant3 gelijkaardig: semblable, comparable4 doorgroeimogelijkheden: des perspectives de carrière5 TEW: Toegepaste Economische Wetenschappen6 FMCG = Fast Moving Consumer Goods (=een breed scala aan veel verkochte consumentengoederen zoals voeding, toiletartikelen, zeep, cosmetica, producten voor gebitsverzorging, scheerspullen, wasmiddelen en andere niet-duurzame producten zoals glaswerk, gloeilampen, batterijen en plastic wegwerpproducten voor de huishouding)7 in ruil voor: en échange de8 ontploiingsmogelijkheden: des chances de s'épanouir ses dons / talents
15
HOOFD TARIEVEN bij DE LIJN
Ervaring: Starter [afgestudeerd1],1 tot 10 jaar ervaring
Opleiding: Master
Taalkennis Nederlands
Bedrijfsomschrijving:Mobiliteit ... ook jouw uitdaging?
Door de zorg voor de basismobiliteit, de uitbreiding van het aanbod en de zeer aantrekkelijke tarieven
voor abonnementen en de voortdurende vernieuwing vervoert De Lijn meer reizigers dan ooit
tevoren2. Om dat groeiend aantal klanten een kwalitatief hoogstaande dienstverlening3 te blijven
bieden, heeft De Lijn meer dan 7 000 personeelsleden in dienst. De Lijn beschikt over een park van
ruim 2 300 bussen en trams.
Voor de centrale diensten te Mechelen is De Lijn dringend op zoek naar (m/v): Hoofd Tarieven, niveau
master.
Functiebeschrijving:
Onder leiding van het afdelingshoofd4 Marketing sta je in voor5 de uitwerking6 en implementatie van
nieuwe tarieven en producten. Zo speel je een belangrijke rol om het marketingplan van De Lijn te
realiseren. Je berekent en werkt voorstellen uit voor zowel de basistarieven (voor de reiziger) als de
derdebetalersystemen (voor bedrijven, gemeenten, etc.). Je verzamelt, analyseert en rapporteert
gegevens met betrekking tot7 tarieven en productontwikkeling, en op basis van het marketingplan van
De Lijn stel je acties voor en start je deze op. Je werkt ook mee aan de invoering8 van een nieuw
elektronisch contactloos betalingssysteem. Je ondersteunt9 onze entiteiten en gaat ook bij hen te
rade10 voor advies11.
Profiel:Je behaalde een masterdiploma. Ervaring in het opzetten12 van complexe tariefstructuren is een
pluspunt. Idealiter werkte je reeds in een multifunctionele transportomgeving. Je werkt nauwgezet,
gaat projectmatig tewerk, behoudt overzicht13 en communiceert transparant.
bron: Jobpunt Vlaanderen - 24/11/2007
1 afgestudeerd: diplômé2 meer … dan ooit tevoren: plus … que jamais3 dienstverlening: prestation de services4 de afdeling: le département, la division, le service5 instaan voor …: être responsable de …6 uitwerken: élaborer7 met betrekking tot …: en ce qui concerne …8 iets invoeren: introduire qqch9 ondersteunen: soutenir, aider10 bij iemand ten rade gaan: se faire conseiller par qqn (de raad = le conseil)11 het advies = le conseil (≠ l’avis!)12 iets opzetten: mettre qqch en place13 het overzicht: la vue d’ensemble
16
Functiebeschrijving: had je het opgemerkt?Voor een functiebeschrijving zijn er twee ‘stijlen’:
(1) Werkwoorden in de 2de persoon
Je kunt bijvoorbeeld zoals De Lijn een tekst schrijven waarin je beschrijft wat de werknemer
zal moeten doen, met wie hij in contact zal komen (medewerkers, klanten, enz.) De tweede
persoon wordt dan gebruikt: Onder leiding van die persoon doe je dit. Je doet dit en dat…
(2) Gesubstantiveerde werlwoorden.
In het Nederlands kun je makkelijk substantieven maken met [het+infinitief].Vaak worden
deze gesubstantieveerde werkwoorden in het Frans vertaald door woorden in -ion of –ment:
het actualiseren: l’actualisation
het opstellen: la rédaction
het implementeren: l’implémentation
het beheren: la gestion
het optimaliseren: l’optimalisation
het deelnemen: la participation
het samenwerken: la collaboration
het uitwerken: l’élaboration, le
développement
het ontwikkelen: le développement
Soms is er geen bepaalde uitgang of is het woord moeilijk in het Frans te vertalen zonder een
werkwoord te gebruiken.
het onderhouden: l’entretien
het zetelen in projectteams: (lit.) le fait d’être assis dans des groupes de projet
Deze stijl wordt gebruikt in de advertentie1 van Sara Lee.
Profiel: had je het opgemerkt?Het profiel beschrijft de kenmerken van de beste kandidaat. Daarbij worden vaak adjectieven
gebruikt. Die adjectieven weerspiegelen2 meestal bepaalde tendensen op de arbeidsmarkt.
Denk bijvoorbeeld aan woorden zoals computervaardig of contactvaardig.
1 de advertentie: l’annonce2 weerspiegelen: refléter
17
Taak: Werkaanbiedingen1) Zoek nu enkele werkaanbiedingen op het internet. Er bestaan talrijke jobsites:
www.vacature.com, www.jobat.be, www.stepstone.be, www.monster.be,
www.vdab.be, enz. Verzamel een vijftiental adjectieven die in het profiel van een
werkaanbiedingen of curriculum vitae kunnen staan en waarvan vijf op jou zouden kunnen
slaan1. Zet een plusje (+) naast deze vijf.
adjectief slaat op mij
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
2) Je bedrijf staat op het punt uit te breiden en je hebt enkele vacatures2! Stel daarom een
werkaanbieding op. Je zult de nodige inspiratie vinden in de twee voorbeelden hierboven
op het internet.
1 slaan op: se rapporter à2 de vacature: le poste vacant, la vacance
18
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
4 Een sollicitatiebrief lezen en schrijvenBij een sollicitatie stuur je je curriculum vitae op, samen met een
motivatiebrief. Je sollicitatie kan een antwoord op een advertentie zijn,
of een open sollicitatie.
Het eerste voorbeeld hieronder is een antwoord op een werkaanbieding
die in de krant verschenen is.
Voorbeeld van een sollicitatiebrief (antwoord op een advertentie)
Hieronder volgt een ander voorbeeld, dat de AIDA-formule volgt.
De AIDA-formule:
aandacht trekken
interesse wekken
desire opwekken
aanzetten tot actie
In de Volkskrant van 23 januari 2008 laat u weten op
zoek te zijn naar een juniormedewerker juridische
zaken. De functieomschrijving die u geeft, spreekt mij
bijzonder aan1. In deze brief reageer ik dan ook graag
op deze vacature.
In de inleiding moet je de aandacht van de
lezer trekken. Verwijs2 naar de advertentie
en noem de functie waarvoor je solliciteert.
Uit de functieomschrijving maak ik op3 dat de functie
van juniormedewerker juridische zaken bijzonder
afwisselend4 is; dat vind ik erg aantrekkelijk5.
Bovendien werk ik graag in een klein en flexibel team,
waarin volop gelegenheid is mezelf te ontwikkelen door
te leren van collega’s.
Daarna moet je de interesse van de lezer
wekken. Zowel de interesse van de
werkgever in jouw sollicitatie als jouw
interesse in het bedrijf moeten hier
uitgesproken worden.
Ik ben ervan overtuigd deze functie goed in te kunnen
vullen. Mijn studie heeft mij immers een goede
economisch-juridische basis geboden. Bovendien heb
ik al de nodige werkervaring opgedaan bij het Rode
Kruis. Ik verwacht dat deze ervaring mij goed van pas6
komt in uw organisatie.
De derde alinea moet het verlangen van de
lezer wekken door hem te overtuigen dat je
geschikt bent voor de functie.
Vanzelfsprekend licht ik mijn brief en curriculum vitae
graag persoonlijk aan u toe7. Ik kijk dan ook uit8 naar
een kennismakingsgesprek met u, waarin wij samen
mijn geschiktheid9 voor deze uitdagende functie bij uw
organisatie kunnen vaststellen.
De laatste alinea moet een aanzet10 zijn tot
actie. Geef aan dat jij daar naar uitkijkt en
dat het ook interessant is voor de
werkgever.
1 iemand aanspreken: plaire à qqn, être au goût de qqn2 verwijzen naar ...: se référer à ...3 opmaken: déduire, conclure4 afwisselend: varié, diversifié5 aantrekkelijk: attrayant6 goed van pas komen: être opportun7 toelichten: commenter, expliquer8 uitkijken naar ...: la perspective de ... me rejouit (cf. angl. to look forward to)9 de geschiktheid: l’adaptation10 een aanzet tot ...: une impulsion à ...
Voorbeeld van een open sollicitatieKLP Productst.a.v.1 de heer B. HellevoetsParklaan O.Z. 897508 TR ZWOLLE
Meppel, 29 maart 2007
Betreft: open sollicitatie marketeer
Geachte heer Hellevoets,
Hierbij richt ik een open sollicitatie voor de functie van marketeer aan uw bedrijf. Mijn interesse is gewekt door een artikel in De Zwollenaar, waarin u een grote order toelicht. Bij mevrouw Brink van de afdeling HRM heb ik nadere informatie ingewonnen. Op haar aanraden stuur ik deze open sollicitatie.
Als afgestudeerd bachelor marketing heb ik bij verschillende bedrijven als marketingassistent gewerkt. Ik heb op grond van ervaring en successen steeds zwaardere takenpakketten gekregen. In feite deed ik het werk van marketeer en werkte met grote budgetten (> miljoen). Nu ben ik zover dat ik eindverantwoordelijke wil zijn. Uw bedrijf maakt momenteel een enorme groei door. Ik denk vanuit mijn vak een belangrijke bijdrage te kunnen leveren om opdrachten waar te maken.
In mijn vorige werk bij Aquarius Marketeers heb ik een omvangrijke marketingcampagne van A tot Z opgezet en begeleid. De introductie van het vernieuwde zeepproduct was zo'n succes dat de omzet2
25% omhoog is gegaan. Ik heb destijds de interne afdelingen op de hoogte gebracht van de opzet van de campagne. Ook heb ik ervoor gezorgd dat de communicatie met de groothandelsbedrijven3 op elkaar afgestemd4 werd.
Van mijn vorige werkgevers heb ik vaak terug gehoord dat ik een zeer flexibel inzetbare medewerker ben. In tijden van grote drukte maak ik extra uren en spring ik bij collega's bij 5 als dat nodig is. Mijn visie op het marketingwerk is dat succes afhangt van de mate waarin het werk voor de markt ook intern terug is te zien. Anders bestaat de kans dat beloften niet worden waargemaakt.
Voor nadere informatie met betrekking tot mijn studie, persoon en ervaring verwijs ik u naar bijgesloten curriculum vitae.
Ik zal over twee weken contact met u opnemen om over mijn mogelijkheden binnen uw bedrijf te praten.
Met vriendelijke groet,
Carel BruinsHoofdweg 987720 TH MEPPEL
Telefoon: 06-13843621E-mail: [email protected]
Bijlage: curriculum vitae
1 t.a.v. = ter attentie van2 de omzet: le volume/chiffre d’affaires3 de groothandel: le commerce en gros4 afstemmen: harmoniser5 bijspringen: venir en aide
Voor je cv kun je vaak van dezelfde basis vertrekken, waarin je telkens een paar accenten legt
met het oog op specifieke vacatures1. Je begeleidende brief2 daarentegen moet altijd anders
zijn, en heel concreet toegespitst3 op elke vacature. Solliciteren is geen kwestie van veel
brieven schrijven, wel van gericht brieven schrijven.
Je sollicitatiebrief moet een goede 'verkoopbrief' zijn, die de werkgever ervan overtuigt dat je
bij de beste sollicitanten hoort4 en moet representatief zijn voor jou.
Taak: sollicitatiebrieven lezenbron: www.calliope.be
Hieronder vind je een paar voorbeelden van openingszinnen uit sollicitatiebrieven. Vind je ze
goed of slecht? Leg uit.
1) Op de website Vacature.com las ik dat u op zoek bent naar een Junior Product Manager.
Hierbij laat ik u weten dat ik geïnteresseerd ben in die functie.
2) "Ask not what your country can do for you, but what you can do for your country."-
JFK. Een statement5 dat verwijst naar de wederzijdse6 relatie tussen de regering en de
burger. Maar je kunt het ook toepassen op de relatie tussen werkgever en werknemer.
Allebei moeten ze inspanningen leveren, maar het blijft een win-win-situatie.
3) De kennis en ervaring die ik heb opgedaan tijdens mijn vier jaren aan de Universiteit
Antwerpen maken van mij de ideale kandidaat voor de functie van Account Manager.
1 de vacature: le poste vacant2 de begeleidende brief: la lettre d’accompagnement3 toespitsen op = speciaal op iets richten4 horen bij = deel uitmaken van5 het statement = de krachtige verklaring6 wederzijds: réciproque, mutuel
Je vindt enkele antwoorden in de sleutel op de laatste bladzijden van deze syllabus.
Taak: Een sollicitatiebrijf schrijven
Eerste versieLees aandachtig de vacature waar je graag op wil reageren. Leg je cv ernaast, en ook de
informatie die je hebt opgezocht over het bedrijf. Je moet ook een antwoord op de volgende
vragen hebben: wie ben ik, wat wil ik, wat kan ik?
Zet vervolgens met een potlood op de advertentie
een '+' bij de vereisten waar je aan voldoet;
een '-' bij de vereisten waar je niet aan voldoet;
een '+/-' bij de vereisten waar je maar gedeeltelijk aan voldoet of die je aannemelijk1 moet
maken.
Op je cv kun je elementen aanduiden die je zeker wilt gebruiken in je brief.
De vacature bepaalt zowel de accenten in je cv als in je brief. Maar terwijl je in je cv naar
volledigheid streeft2, kun je in je brief enkel de voornaamste klemtonen leggen. Je cv is het
basisdocument, je brief het document dat het cv vergezelt3, en waarin je samenhang4 creëert
tussen de feiten van het cv. Visueel valt de complementariteit tussen de drie als volgt voor te
stellen:
1 aannemelijk maken: rendre plausible2 naar volledigheid streven: viser l’exhaustivité3 vergezellen: accompagner4 de samenhang = de coherentie
Werk een eerste basisversie van je brief uit1, volgens de structuur motivatie-argumentatie-
extra troeven2.
Motivatie: Formuleer voor jezelf een duidelijk antwoord op de volgende twee vragen:
1) Waarom wil ik precies bij dit bedrijf of deze organisatie werken?
2) Waarom precies in die functie?
Argumentatie: Formuleer voor jezelf een duidelijk antwoord op de vragen:
1) Wat zijn mijn drie voornaamste troeven voor deze functie?
2) Welke troef is de belangrijkste en moet ik het meeste aandacht geven?
Vergeet niet om je argumenten hard te maken3 met concrete feiten uit je cv. Maar verlies
je ook niet in details.
Extra troeven: Heb je, naast je belangrijkste troeven, nog bijkomende kwaliteiten die
relevant4 genoeg zijn om te vermelden? Denk bijvoorbeeld aan extra cursussen of
opleidingen die je hebt gevolgd, vakantiewerk van betekenis, of persoonlijke kenmerken.
1 uitwerken: élaborer2 de troef: l’atout3 hardmaken: prouver4 relevant: pertinent
Zijn er nog punten in de vacature die je moet compenseren of aannemelijk maken1 (de '-' en
'+/-')?
Verlies bij de uitwerking2 de lengte van je brief niet uit het oog.
Afwerking3
Structuur: Wanneer je de basis van je brief hebt uitgewerkt4 (motivatie, argumentatie en
bijkomende troeven), voeg je nog een inleiding en een slot5 toe. Gebruik liever geen
standaardzinnen. Breng ook al de formele elementen in orde: datering, adressering…
Stijl en perspectief:
Lees je brief na op stijl:
Is de stijl vlot, bondig6 en to the point7?
Is de stijl zelfverzekerd en positief zonder arrogant te worden?
Is de stijl persoonlijk zonder krampachtig8 creatief en orgineel te
willen zijn?
Bekijk ook of het perspectief goed zit:
Is de brief niet te veel op jezelf gericht?
Is de brief voldoende afgestemd op9 de vacature en de organisatie?
Beklemtoon10 je voldoende wat jij het bedrijf te bieden hebt?
Als het nodig is, pas je brief dan aan.
RevisiePrint je brief en leg hem opzij11. Om hem met een frisse en kritische blik12 te kunnen nalezen,
valt het aan te raden om even iets anders te doen, vooraleer je de laatste correcties aanbrengt13.
Herlees ook nog eens de vacature vooraleer je je brief herleest.
1 aannemelijk maken: rendre plausible2 de uitwerking: l’élaboration3 de afwerking: les finitions4 uitwerken: élaborer5 het slot = het einde6 bondig = kort en duidelijk7 to the point: pertinent8 krampachtig: (ici) de manière forcée9 afgestemd op = in overeenstemming met10 beklemtonen = accentueren11 opzijleggen: mettre de côté12 de blik: le regard13 correcties aanbrengen: faire des corrections
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
5 Een curriculum vitae lezen en schrijvenAls je afgestudeerd bent, moet je curriculum vitae nogal kort zijn: hoogstens een kantje1.
Duidelijkheid en helderheid zijn hier sleutelwoorden.
Taak: een cv lezenBekijk het volgende voorbeeld en bespreek met je studiegenoten en je docent de
positieve en negatieve aspecten van dit cv.
Je vindt enkele antwoorden in de sleutel op de laatste bladzijden van deze syllabus.
1 hoogstens een kantje: au maximum une page
Taak: ontdek de verschillen tussen een Nederlandse brief en een FranseBekijk nog eens de twee voorbeelden van sollicitatiebrieven hierboven. Welke
verschillen merk je op ten opzichte van een soortgelijke brief in het Frans?
1) In verband met het adres:
2) In verband met de datum:
3) De slotzin:
Taak: Een sollicitatiebrief met cv opstellen1) Probeer nu op internet of in een dag- of weekblad een aantal advertenties
te vinden. Wees aandachtig voor belangrijke woorden die je in een
sollicitatiebrief zou kunnen gebruiken. Schrijf op basis daarvan een sollicitatiebrief met
curriculum vitae. Voeg ook de advertenties bij waar je met een markeerstift de woorden
zal hebben gemarkeerd die je gebruikt hebt in je sollicitatiebrief.
2) Op basis van de advertentie die je studiegenoten opgesteld hebben, schrijf je een
sollicitatiebrief waarbij je je CV voegt.
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
6 Naar een jobbeurs
Video: Duizenden Franstalige sollicitanten op jobbeurs in KortrijkTaak: Beantwoord de vragen hieronderHoe heten deze aardrijkskundige plaatsen in het Frans?Kortrijk:
West-Vlaanderen:
Frankrijk:
Doornik:
Lessen:
Rijsel:
Bekijk de video en antwoord op de volgende vragen.1) Hoeveel werklozen waren er op die jobbeurs ?
2) Waar kwamen ze vandaan?
3) Waar willen die werklozen een job vinden?
Juist of fout?4) Deze jobbeurs heeft een internationaal karakter.
5) Onder de werkzoekenden1 stonden Rudy Demotte en Paul Breyne, die het voorbeelden
wilden geven door zelf een job te zoeken in een andere taalgemeenschap.
6) Ongeveer tien procent van de arbeiders op de beurs zullen in Frankrijk of Wallonië een
job vinden.
1 de werkzoekende: le demandeur d’emploi
7) Volgens Rudy Demotte weten de wergevers in West-Vlaanderen en de wergnemers in
Wallonië niet goed wat ze elkaar te bieden hebben.
8) West-Vlaamse bedrijven zijn blij dat veel openstaande vacatures1 dankzij dit initiatief
niet door Franse of Waalse werknemers ingevuld worden.
Taak: Vul de ontbrekende woorden in.In Kortrijk kwamen zo’n vier tot vijfduizend Waalse en Franse
______________________________ naar de tweede grensoverschrijdende2
______________________________ Daar vonden ze 120 bedrijven die op zoek waren naar niet
minder dan 1000 ______________________________ .
Bussen vol met Waalse en Noord-Franse werklozen op zoek naar een job in Zuid-West-Vlaanderen.
Een hele reeks prominenten3 verwelkomen ze op de tweede ______________________________
jobbeurs. Onder hen de Waalse Minister-President Rudy Demotte en de West-Vlaamse gouverneur
Paul Breyne. West-Vlaamse bedrijven zijn blij met dit initiatief omdat ze veel
______________________________ vacatures niet ingevuld krijgen.
Ongeveer tien procent van ons arbeidersbestand komt al uit Frankrijk of Wallonië. We zien dat de stap
van Frankrijk naar Vlaanderen, naar deze regio, iets makkelijker verloopt dan de stap vanuit Wallonië
naar deze regio.
Maar volgens de Waalse Minister-President Rudy Demotte kan die samenwerking beter door de
______________________________ en ______________________________ beter op elkaar
___________________ ____ _____________________________.
Men moet daar iets doen om concrete ______________________________ te geven aan de
werknemers in Doornik, Ath of in Lessen bijvoorbeeld. En ook natuurlijk zeer goed definiëren welke
zijn de noden in Vlaanderen.
Die noden zijn bijzonder hoog. 120 aanwezige bedrijven bieden bijna 1000
______________________________ aan. ___________ geven de sollicitanten betere kansen. Na
Rijsel vorig jaar en Kortrijk nu zal de derde editie van de jobbeurs volgend jaar in Doornik
plaatsvinden.
Bron: KanaalZ.be
Je vindt de antwoorden in de sleutel op de laatste bladzijden van deze syllabus.
1 openstaande vacature: poste vacant2 grensoverschrijdend: transfrontalier3 prominenten = belangrijke persoonlijkheden
Taak: Geef je mening1) Waarom gaan Fransen gemakkelijker in Vlaanderen werken dan Walen
volgens jou?
2) In Vlaanderen worden de Walen vaak als lui1 en traag gezien. Denk je dat culturele
verschillen een grote rol spelen in de werkloosheidsproblematiek in Wallonië?
3) Zou je zelf in Vlaanderen gaan werken als de werkgelegenheid daar gunstiger2 was?
4) Zou je zelf in Vlaanderen gaan werken als je een Fransman/een Franse was? Zou je
ergens gaan werken als je de taal niet spreekt?
Taak: woordvolgorde in de bijzinMinister-President Demotte maakt een fout tegen de Nederlandse grammatica. Had
je het opgemerkt? Herlees de volgende zin: En [men moet] ook natuurlijk zeer goed
definiëren welke zijn de noden in Vlaanderen.
Welke zijn de noden in Vlaanderen? is een correcte Nederlandse zin. In een vraagzin staat het
werkwoord op de tweede plaats als er een vraagwoord op de eerste zinsplaats staat.
Je moet de volgorde echter aanpassen wanneer deze vraagzin als bijzin ingelast wordt in een
hoofdzin:
HOOFDZIN: Men moet natuurlijk heel goed definiëren
BIJZIN: welke de noden in Vlaanderen zijn.
1 lui: paresseux, fainéant2 gunstig: favorable
Andere voorbeelden:
Wie heeft Benazir Bhutto vermoord?
=> De Pakistani willen weten wie Benazir Bhutto heeft vermoord.
Wat heb je vandaag gedaan?
=> Vader vroeg Piet wat hij vandaag gedaan had.
Waar woon je?
=> Ik weet niet waar je woont.
Wanneer zal hij vetrekken?
=> Ik vroeg me af wanneer hij zou vertrekken.
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
7 Aan een sollicitatiegesprek deelnemen
Sollicitatiegesprekken verlopen volgens een bepaald stramien1:
Introductie
Toelichting2 van het gespreksverloop3
Toelichting van de sollicitatieprocedure
Informatie over de organisatie
Informatie over de functie
Vragen aan de kandidaat
Vragen van de kandidaat
Afsluiting
Veel voorkomende vragen in sollicitatiegesprekken:
Waarom solliciteert u juist bij dit bedrijf?
Waarom solliciteert u juist naar deze baan?
Wat trekt u aan in deze functie?
Waarom denkt u geschikt te zijn voor deze functie?
Welke werkervaring heeft u die relevant is voor deze functie?
Wat zijn uw zwakke kanten? Noem er drie.
Wat zijn uw sterke kanten? Noem er drie.
Wat heeft u het bedrijf te bieden?
Hoe zou u een bepaalde taak aanpakken?
Hoe gaat u om met stress4?
1 het stramien: le canevas, la trame2 de toelichting: l’explication3 het gespreksverloop: le déroulement de l’entretien4 Hoe gaat u om met stress?: Comment gérez-vous le stress?
Taak: SollicitatiegesprekJe hebt een bedrijf uit de grond gestampt, je bedrijf voorgesteld en een
advertentie geplaatst om personeel aan te werken. Je hebt enkele
sollicitatiebrieven gekregen en zal nu een sollicitatiegesprek voeren met
enkele kandidaten. Vergeet niet voor elke kandidaat zowel de pluspunten als
de zwakke kanten op te schrijven.
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
8 Informele schriftelijke communicatie
Taak: Beoordeel je eigen informele communicatieBreng alle sms’jes, mailtjes en nota’s die je tot nu toe verzameld hebt. We
zullen ze samen met je docent beoordelen1. Verder wordt er aandacht
besteed aan de manier waarop collega’s met elkaar communiceren.
Voorbeeld 1:
Van: KathelijneAan:: Louise, Bert, Sara, Anneke, Robin, Marc, Nico, Guy
Beste allemaal,
We verwachten jullie om 13:30 op het CTO zoals gepland. Sara is nog ziek en kan de sessie niet geven, maar dat geeft jou iets meer tijd, Bert.
Guy: We zullen in computerlokaal B zitten. Ik zal de mensen van het secretariaat van het CTO laten weten dat we je verwachten, dan kunnen ze je naar daar begeleiden.
Tot straks!
Kathelijne
Voorbeeld 2:
Van: KathelijneAan: Louise, Anneke, Marc
Hej alledrie!
Er is al heel wat heen en weer gechat... er leven alsmaar meer vragen, maar gelukkig komen er ook wel wat antwoorden bovendrijven af en toe.
Ik heb hier een aantal vragen waar we nog mee zaten (en de antwoorden jawel) op papier gezet, ik denk dat het voor ons allemaal wel nuttig is.
Heel veel groetjes en alvast een fijn weekend!
Kathelijne
1 beoordelen: évaluer
Voorbeeld 3:Van: KathelijneAan: Louise, Bert, Sara, Anneke, Robin, Marc, Nico, Guy
Dag iedereen,
In de bijlage bij deze mail vinden jullie een voorstel voor de agenda op 31 oktober.Kijken jullie er even naar? Als jullie er opmerkingen of aanvullingen bij zouden hebben, laat het dan zeker weten!
We sturen jullie einde deze week nog een voorzet voor een aantal te bespreken punten, zodat we allemaal al eens kunnen nadenken en volgende dinsdag vlot knopen kunnen doorhakken1.
Groetjes!
Kathelijne
Voorbeeld 4:Van: KathelijneAan: Louise, Bert, Sara, Anneke, Robin, Marc, Nico, Guy
Beste allemaal,
Zoals beloofd hebben we vanuit Leuven een tekst geschreven als aanzet2 voor ons overleg3 morgen. Jullie vinden die in de bijlage. Morgen zullen we dit grondig bespreken. We hebben ook een kort documentje voorzien met een aanzet voor de verduidelijking van de terminologie die we in dit project hanteren4. Uiteraard moet het nog aangevuld en vervolledigd worden, al jullie aanbreng daarvoor is welkom!
Tot morgen!
Kathelijne
Voorbeeld 5:
Van: KathelijneAan: Marc
Dag Marc,
Ik stuurde net deze mail naar jou, Anneke en Louise, maar ik had je naam verkeerd gespeld in je mailadres... sorry! Dit was dus het mailtje en de bijlage:
In de bijlage zit het documentje met de info die onze collega ons kon geven in verband met copyright.Het is redelijk beperkt. We moeten er vooral rekening mee houden dat elke bron eigen regels voorziet en dat we gewoon telkens een copyrightaanvraag moeten doen.Ik ben zeker bereid om daarvoor een sjabloonmail5 te voorzien.
Groetjes en tot binnenkort!
Kathelijne
1 knopen doorhaken: trancher (le noeud gordien)2 de aanzet: l’amorce, l’ébauche3 het overleg: la concertation4 hanteren = gebruiken5 de sjabloon: le pochoir, le patron
Taak: Had je het opgemerkt?Een mailtje is nogal informeel. Het gaat erom dat de ontvanger de boodschap
snel begrijpt en tot actie komt als dat nodig is. Daarom gaat het meestal om
korte boodschappen. Ook de zinnen zijn meestal nogal kort. Hoewel men
soms aan het einde van een formeel mailtje in het Frans schrijft: “Veuillez agréer, Madame,
l’expression de mes sentiments respectueux.” of iets dergelijks, bestaat zo’n formule in het
Nederlands niet. Kijk eens naar de vier voorbeelden en markeer de verschillende inleidende
en afsluitende zinnen.
Taak: Een mailtje opstellenSchrijf een mailtje om je collega’s uit te nodigen op een vergadering. Eén van
de punten op het agenda is het aanwerven van nieuw personeel.
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
9 Vergaderen en notuleren1
Een vergadering is een bijeenkomst met een zakelijk doel. Meestal gaat het om het
uitwisselen van informatie, het analyseren van een probleem of het formuleren van besluiten.
Vergaderingen volgen een min of meer vaste structuur:
Opening van de vergadering: De voorzitter opent de vergadering met een begroeting. In heel
formele vergaderingen slaat hij met de voorzittershamer2 op tafel en zegt hij bijvoorbeeld: ‘hiermee is
de vergadering geopend’.
Vaststelling van de agenda: De deelnemers bepalen gezamenlijk3 of de volgorde van de
agendapunten in orde is of veranderd moet worden. Men kan besluiten een heel nieuw thema te
bespreken. Dat kan ook besproken worden onder een later punt ‘wat verder ter tafel komt’.
Vaststelling van de notulen4 van de vorige vergadering: Onjuistheden in de notulen worden
meegedeeld onder dit agendapunt. De notulist neemt de wijzigingen
op in de nieuwe notulen.
Ingekomen en verzonden post: De voorzitter noemt op wat er aan
post binnengekomen en verstuurd is. Het gaat uiteraard alleen om
die post die voor de vergadering relevant is.
Mededelingen: Meestal meldt de voorzitter hier iets mee wat van
belang is voor de vergadering, zoals afmeldingen van deelnemers.
Anderen kunnen hier ook mededelingen doen die relevant zijn en
niet ergens anders in de vergadering thuishoren.
Bespreking van de verschillende onderwerpen: Elk onderwerp wordt kort ingeleid door de
voorzitter. Vervolgens wordt het besproken, bediscussieerd, becommentarieerd en wordt er een
besluit geformuleerd. Ook maakt men een taakverdeling en wordt afgesproken wannner er over de
uitvoering van die taken gerapporteerd wordt. Na elk onderwerp vat de voorzitter kort samen wat er
besproken is, welk besluit er genomen is en welke afspraken er genomen zijn. Daarna gaat hij over tot
het volgende onderwerp.
1 notuleren: rédiger un procès-verbal de réunion2 de hamer: le marteau3 gezamenlijk = samen4 de notulen: le procès-verbal
Wat verder ter tafel komt: Dit wordt vaak afgekort tot ‘w.v.t.t.k.’. Het wordt ook wel ‘varia’ genoemd.
Hier worden nieuwe onderwerpen besproken die pas tijdens de vergadering ingebracht5 zijn en
waarvan men heeft afgesproken bij het vaststellen van de agenda ze tijdens deze vergadering aan de
orde te stellen.
Rondvraag2: De voorzitter vraag aan elke deelnemer afzonderlijk of die nog iets mee te delen heeft.
Hij maakt een ‘rondje’ langs de deelnemers. De mededelingen in de rondvraag zijn vaak korte
mededelingen over afwezigheid, vakantie, afspraken en bezoek.
Datum volgende vergadering: de voorzitter beïndigt de vergadering door bijvoorbeeld te zegen ‘dat
was het, bedankt allemaal voor jullie aanwezigheid’ of – heel formeel – ‘de vergadering is hiermee
gesloten’.
Rolverdeling in vergaderingen
De voorzitter of gespreksleider leidt de vergadering. Wie de rol van
voorzitter heeft, moet erop toezien3 dat alle agendapunten besproken worden, dat men niet van het
onderwerp afdwaalt4 en dat alle deelnemers aan het woord kunnen komen. Dat betekent dat de
voorzitter ook moet letten op non verbale signalen.
Soms bepaalt hij de volgorde als drie mensen tegelijkertijd beginnen te praten : ‘Marieke, jij eerst, dan
Piet en daarna is Anna aan de beurt.’
Ook bewaakt5 de voorzitter de tijd, rondt een onderwerp af en bepaalt of men tot het volgende punt
kan overgaan. Meestal heeft het hoofd van de afdeling, de chef, de taak van voorzitter.
De notulist maakt korte aantekeningen6, die na de vergadering uitgewerkt worden tot een verslag.
Alle overigen aanwezigen tijdens een vergadering zijn deelnemers. Van de deelnemers wordt
verwacht dat zij een actieve inbreng7 hebben in de vergadering. Dat betekent dat zij agendapunten
aandragen, de vergaderstukken van tevoren gelezen hebben, goed naar elkaar luisteren, meedenken
en meediscussiëren.
5 inbrengen: introduire2 de rondvraag: le tour de table3 erop toezien dat: veillez à ce que4 afdwalen: s’écarter, dévier5 bewaken = passen op, letten op6 de aantekeningen: les notes7 de inbreng: la contribution, l’apport
TaalaspectenBeleefdheid
Tegenwerpingen1 en kritiek kun je op een beleefde manier formuleren door modale werkwoorden te
gebruiken. Ook de vraag vorm kun je gebruiken om beleefd te formuleren. Voorbeeld:
Onbeleefd:
Nou, Jan, dat vind ik onzin. Het is duidelijk dat het vooral de voortdurende personeelswisselingen zijn
die invloed hebben op de slechte prestaties van de verkoopafdeling.
Beleefd:
Dat is interessant, Jan, wat je zegt. Maar zou het niet zo kunnen zijn dat vooral de voortdurende
personeelswisselingen van invloed zijn op de slechte prestaties van de verkoopafdeling?
De voorzitter is verantwoordelijk voor het gespreksverloop en moet soms deelnemers onderbreken.
Tegelijkertijd mag de spreker niet teveel gezichtsverlies lijden2. Vergelijk:
Onbeleefd:
Piet, dat heb je nu al drie keer gezegd dat we de verkoopcijfers van het eerste kwartaal nog eens
moeten bekijken. Jij bent nu al vijf minuten aan het woord. Nu is Marieke aan de beurt.
Beleefd
Piet, sorry dat ik je onderbreek, maar ik denk dat jouw standpunt duidelijk is. Jij vindt dat we de
verkoopcijfers van het eerste kwartaal er nog eens bij moeten nemen. Dat lijkt me een goede
suggestie. Dan zou ik nu graag het woord geven aan Marieke, want zij wil er geloof ik ook nog iets
over zeggen.
Woordenschat
De voorzitter kan een vergadering beleggen (convoquer), bijeenroepen (convoquer), openen, leiden,
schorsen (suspendre), sluiten, opheffen (lever).
De deelnemer kan een vergadering bezoeken (se rendre à), bijwonen (assister à), verlaten.
Een vergadering houden = vergaderen
In vergadering bijeen zijn
Ter vergadering aanwezig zijn/verschijnen
Een gewone vergadering
Een buitengewone vergadering
voorzetsels: tijdens / gedurende / op de vergadering
1 tegenwerping = objectie2 gezichtsverlies lijden: perdre la face
Taak: Luisteroefeningen
Video: Vergaderen (1)
1) Met welke woorden wordt de vergadering door de voorzitter geopend?
2) Wanneer vindt de vergadering plaats?
3) Hoe ziet de agenda van de vergadering eruit?
4) Vul in: We hebben een agenda _______________. Ik weet niet of daar behoefte bestaat
om dat verder nog _______________ __ _______________. Zijn er nog nieuwe punten
die _______________ _______________ _______________ of _______________
_____ _____ _______________ in deze agenda?
Video: Vergaderen (2)
Welke woorden worden door de voorzitter gebruikt als er geen opmerkingen zijn?
Video: Vergaderen (3)
Welk agendapunt wordt hier besproken?
Video: Vergaderen (4)
Schrijf enkele sleutelwoorden op om te vertellen waar dit fragment over gaat.
Video: Vergaderen (5)
Welke woorden worden door één van de deelnemers gebruikt om de negatieve
conclusies van de voorzitter te verzachten?
Video: Vergaderen (6)
1) Welke agendapunten komen hier aan bod?
2) Wanneer zal de volgende vergadering plaatsvinden?
3) Met welke woorden sluit de voorzitter de vergadering af?
Je vindt de antwoorden in de sleutel op de laatste bladzijden van deze syllabus.
Notuleren
Wat besproken wordt tijdens een vergadering wordt vastgelegd in een verslag: de notulen. De notulist
is de persoon die tijdens een vergadering belast is met het maken van het schriftelijke rapport.
Hieronder beschrijven we kort de vaste onderdelen van notulen en geven we een paar voorbeelden.
Kop:In de kop worden de vergadering, plaats en datum genoemd.
Notulen managementteam
Datum: 18 maart 2007
Locatie: kamer directeur
Presentielijst:De afwezigen worden ook vermeld, vaak met een aanduiding of zij zich voor de vergadering hebben
afgemeld1 (m.b. met bericht, m.k. met kennisgeving) of niet (z.b. zonder bericht, z.k. zonder
kennisgeving).
Aanwezig: de heren A.J. De Smet, B. Verminnen, J.B.A. Groot en
mevrouw J.A. De Laat (verslag)
Afwezig met kennisgeving : mr. T. den Elzen
Aanwezig: Agaath, Maud, Esther, Letty, Wim, Edwin, Mieps
Afwezig: Ingrid, Thea, Henk (allen m.b.)
Opening:De voorzitter opent de vergadering en vaak wordt dat in de notulen weergegeven.
De voorzitter opent de vergadering om 15.15 uur en heet de aanwezigen welkom.
Notulen vorige vergadering :De notulen worden altijd, met of zonder correcties, vastgesteld en goedgekeurd. Dit wordt altijd in de
notulen opgenomen. De eventuele wijzigingen worden hierbij expliciet opgenomen. Dat kunnen
bijvoorbeeld spelfouten zijn. Ook opmerkingen van de deelnemers die de notulist niet juist of helemaal
niet heeft opgenomen, kunnen verbeterd of alsnog opgenomen worden.
Verslag MT-vergadering, gehouden d.d. 9 december 2007-12-18
Het verlag wordt ongewijzigd goedgekeurd.
1 zich afmelden = zijn afwezigheid melden
Verslag vorige vergadering 17 november 2007
Ad. 3.a. De genoemde notitie van Personeelszaken is op 24 november jl.
in het managementteam besproken in plaats van op de genoemde datumvan 24 december jl.
Mededelingen:De voorzitter deelt mee dat in week 34 met de verbouwing van het magazijn
begonnen zal worden.
Ingekomen stukken:- Verslag Allochtone Vrouwenprojecten over het schooljaar 2006-2007
- uitnodiging jubileum A. de Vries
- verslag symposium Erasmus Hogeschool Brussel
Agendapunten:Elk agendapunt begint met een genummerd, vetgedrukt of cursief kopje, dat
heel beknopt weergeeft1 wat het onderwerp of thema is. Het agendapunt wordt kort geïntroduceerd.
Daarna volgt een weergave van de bespreking. Hoe uitgebreid en letterlijk die weergave is, is
afhankelijk van het type verslag. Tot slot volgen de besluiten en afspraken.
Discussie-notitie Sociale zaken in positie
De heer De Smet geeft een korte toelichting op de notitie ‘Sociale zaken in positie’.
Mevrouw Schellekens deelt mee dat zij een aanvullende reactie geschreven heeft
op deze notitie van Personeel & Organisatie.
Het MT gaat ermee akkoord deze notitie eerst ter discussie voor te leggen
aan de afdeling Sociale Zaken.
De hieruit volgende visie zal besproken worden in het MT.
W.V.T.T.K./VariaDe punten die te laat waren ingediend om nog op de agenda geplaatst te worden, komen onder ‘wat
verder ter tafel komt’ of ‘varia’ aan bod.
Stagiaire logopedie
Mariëlle meldt dat zij vanaf maart een nieuwe stagiaire krijgt. Zij zal vooraf afspraken in een
stage-overeenkomst met de stagiaire en de stagebegeleider van de Opleiding
Logopedie vastleggen.
Rondvraag
1 weergeven: refléter
Datum volgende veragadering
Deze wordt gehouden op Woensdag 16 december a.s., aanvang +/- 11.00 uur,
in de kamer van de directeur.
12 april a.s. om 16.15 uur, lokaal 119
AfsluitingEvenals de opening wordt soms ook de afsluiting van de vergadering genotuleerd.
De voorzitter sluit om 15.10 de vergadering en dankt de aanwezigen voor hun inbreng.
Taak: Een vergadering houdenWe hebben samen de belangrijkste elementen van een vergadering en de
notulen ervan gezien. Nu zal je met je partners een vergadering houden
Na de sollicitatiegesprekken moet er een vergadering komen waarin beslist wordt welke
kandidaat geselecteerd moet worden en waarom. Stel dus een agenda op. Beslis wie notulist
wordt en wie de vergadering zal voorzitten. De notulist zal via e-mail de notulen aan de
aanwezigen doormailen.
WoordenschatNoteer hier enkele nuttige woorden die je in deze les bijgeleerd hebt.
10 SleutelHieronder vind je de antwoorden bij enkele oefeningen.
Video: Laag zelfstandigenpensioen is belangrijke zorg voor ondernemers
Zowat de helft van de ondernemers is bezorgd over zijn financiële mogelijkheden, eenmaal
gepensioneerd. Slechts een kleine minderheid denkt het zich te kunnen veroorloven1 om op zijn
zestigste of vroeger te kunnen stoppen, zoals heel wat werknemers doen. Het lage
zelfstandigenpensioen remt het ondernemerschap af, zo klaagt Unizo aan. De organisatie baseert zich
op een onderzoek bij zo’n 3600 ondernemers.
Karl Gheysen is een 35-jarige ondernemer. Hij werkt als zelfstandige sales manager2 bij bouwgroep
Heijmans. Hij heeft een kapsalon en een immobiliënkantoor onder zijn vleugels en hij is bezig met
de inrichting van een wellnesscenter. Hij maakt zich weinig illusies over zijn zelfstandige pensioen.
Zelfs al kan hij dat nog verder aanvullen met extra verzekeringen.
Mijn belangrijkste pijler is eigenlijk vastgoed3. Pensioenfondsen in verzekeringen en banken doen het
ook. Dus ik probeer ook een klein patrimonium op te bouwen zodanig dat ik het kan valoriseren op het
moment dat ik het nodig heb.
Negen op tien zelfstandigen sparen4 tijdens hun loopbaan5 wat extra om hun pensioen op te vijzelen.
En aan vroegtijdig pensioen durven de meesten niet te denken.
In de cijfers is het zeer opvallend dat maar een kleine twintig procent van de zelfstandigen op zestig
jaar of vroeger met pensioen gaan. Dus de meerderheid gaat veel later op pensioen. Dit in
tegenstelling tot werknemers. En dat komt omdat het pensioen uiteraard zo laag is.
Wie voor zijn 65ste stopt, moet daar zwaar voor boeten6. Zo heeft deze meubelmaker ervaren, die op
zijn 60ste het zware werk niet meer aankon7.
Als je zo’n laag basispensioen hebt, en daar moet er nog een keer 25 van af, dat is eigenlijk zeer
jammer. Ik zou het eerlijker vinden… Dus ik heb 42 jaar actief gewerkt. Normaal is een volwaardig8
pensioen gebaseerd op 45 werkjaren. Dus hadden ze mij bijvoorbeeld gezegd: “omdat je met 60 wilt
1 zich veroorloven: se permettre2 sales manager: directeur commercial3 vastgoed: l’immobilier4 sparen: épargner5 loopbaan = carrière6 boeten voor = nadeel hebben van iets dat je fout hebt gedaan, of dat iemand anders fout heeft gedaan7 aankunnen: pouvoir accomplir8 een volwaardig pensioen: une pension complète
gaan, dan ga je 42/45ste ontvangen van uw pensioen” dan had ik daar absoluut geen enkele moeite
mee gehad.
Geen mooie vooruitzichten1 voor wie ondernemer wil worden, zo zegt Unizo. De organisatie ziet
nochtans marge om het zelfstandige pensioen verder op te trekken. De overheid draagt in verhouding
veel meer bij voor de werknemerspensioenen dan voor die voor de zelfstandigen. Zo luidt het.
Sollicitatiebrief
1) Dit is een onpersoonlijk, kleurloos passe-partout: een slechte start die je kansen op een
interview zeker niet vergroot. De aanloopconstructie 'hierbij laat ik u weten dat' is
wat stroef2. . Om een standaardopening te omzeilen3, kan het helpen om in een
'betreft'-regel al de volledige en concrete verwijzing naar de vacature op te nemen
2) Met een opening als deze trek je ongetwijfeld de aandacht, maar of het in de positieve
zin is, blijft maar de vraag. Het is origineel, maar ook een risico. Het is wat gezocht,
een beetje pompeus, en onbedoeld belerend4. De politieke lading is ook gevaarlijk: de
lezer kan grote criticus zijn van JFK, en uit die quote sympathieën afleiden die
misschien niet de jouwe zijn. Tot slot ontbreekt een vermelding van de vacature.
3) De eerste zin is niet de plaats om al te beginnen argumenteren. De argumentatie houdt
bovendien weinig steek5, en 'de ideale kandidaat' is dan ook wat té zelfverzekerd als
typering.
Curriculum vitae
Het is zinvol om uw beroepswens duidelijk bovenaan in uw CV te vermelden. Uw
carrièredoel wordt ook duidelijker door het onderwerp van uw thesis duidelijk te
vermelden.
1 het vooruitzicht: la perspective2 stroef: rude, sec3 omzeilen = ontwijken4 belerend: doctoral, pontifiant5 steek houden: tenir debout, être fondé
Wat heeft de kandidaat tussen de graduaatsopleiding en zijn universitaire studies
gedaan? Hier zit een leegte in het CV van meer dan een jaar, die niet verklaard
wordt. Dit moet u zeker vermijden.
De sollicitant begint zijn opleiding met de lagere school. Hij zou beter beginnen
met zijn meest recente opleiding en de andere opleidingen in omgekeerde
volgorde zetten.
Een rubriek 'Varia' noemen is te vaag voor de lezer, u kan hier beter 'Professionele
Ervaring' zetten. Hij heeft hoogstwaarschijnlijk wel dingen gedaan die voor zijn
beroepswens belangrijk zijn.
De kandidaat zou beter duidelijk aangeven welke programma's uit het Office
pakket hij kent en hoe goed hij de programma's beheerst. De talenkennis is wel
heel goed aangegeven.
U kan niet alles verklaren in uw CV, maar de kandidaat moet zich ervan bewust
zijn6 dat hij in een eerste gesprek zal moeten uitleggen waarom hij zijn studies
zonder diploma beëindigd heeft.
Jan Janssens heeft een ongewone hobby, die de personeelsverantwoordelijke goed
zal onthouden. Hij moet er op voorbereid zijn dat hij niet alleen positieve reacties
zal krijgen, maar dat de personeelsverantwoordelijke misschien ook vragen zal
stellen: Hoe zal hij competitiesport combineren met een veeleisende job? Hij moet
tijdens een eerste gesprek op deze vragen voorbereid zijn.
De lay-out is een beetje rommelig7 en zou verzorgder8 kunnen. Doordat het een
kort CV is, werkt dit niet te storend, maar voor een langer CV kan u beter een
duidelijkere lay-out kiezen.
Taak: ontdek de verschillen tussen een Nederlandse brief en een Franse1) In verband met het adres:
In Nederland vermeldt men eerst de straat en pas daarna het huisnummer. Niet omgekeerd.
2) In verband met de datum:
Mijdrecht, 4 april 2004
6 zich bewust zijn van = beseffen7 rommelig = slordig8 verzorgd: soigné
Meppel, 29 maart 2009.
“De 4de april” of “de 29ste maart” is niet gebruikelijk.
In het Nederlands is er ook geen hoofdletter voor de maanden van het jaar. Dit in tegenstelling
tot het Engels.
3) De slotzin:
In het Frans staat altijd een zeer lange zin als afsluiting van een brief: “Veuillez agréer,
Monsieur, l’assurance de mes sentiments distingués”. In het Nederlands gebruikt men veel
kortere formules. In nogal formele omstandigheden gebruikt men Hoogachtend. Anders is
Met vriendelijke groeten(of varianten daarvan (Groeten / Groetjes, enz.) de gebruikelijkste
formule.
Video: Duizenden Franstalige sollicitanten op jobbeurs in Kortrijk
In Kortrijk kwamen zo’n vier tot vijfduizend Waalse en Franse werklozen naar de tweede
grensoverschrijdende jobbeurs Daar vonden ze 120 bedrijven die op zoek waren naar niet minder
dan 1000 medewerkers.
Bussen vol met Waalse en Noord-Franse werklozen op zoek naar een job in Zuid-West-Vlaanderen.
Een hele reeks prominenten verwelkomen ze op de tweede grensoverschrijdende jobbeurs. Onder
hen de Waalse Minister-President Rudy Demotte en de West-Vlaamse gouverneur Paul Breyne.
West-Vlaamse bedrijven zijn blij met dit initiatief omdat ze veel openstaande vacatures niet ingevuld
krijgen.
Ongeveer tien procent van ons arbeidersbestand komt al uit Frankrijk of Wallonië. We zien dat de stap
van Frankrijk naar Vlaanderen, naar deze regio, iets makkelijker verloopt dan de stap vanuit Wallonië
naar deze regio.
Maar volgens de Waalse Minister-President Rudy Demotte kan die samenwerking beter door de door de vraag en aanbod beter op elkaar af te stemmen.
Men moet daar iets doen om concrete aanbiedingen te geven aan de werknemers in Doornik, Ath of
in Lessen bijvoorbeeld. En ook natuurlijk zeer goed definiëren welke zijn de noden in Vlaanderen.
Die noden zijn bijzonder hoog. 120 aanwezige bedrijven bieden bijna 1000 vacatures aan.
Taalopleidingen geven de sollicitanten betere kansen. Na Rijsel vorig jaar en Kortrijk nu zal de derde
editie van de jobbeurs volgend jaar in Doornik plaatsvinden.
Bron: KanaalZ.be
Video: Vergaderen (1)1) Dames en heren, hartelijk welkom op deze vergadering van de werkgroep
Achterstandenbeleid.
2) Op 4 november.
3) (i) opening, (ii) vaststellen van de agenda, (iii) vaststellen van het verslag van de
vergadering op 2 september jl.
4) samengesteld, aan te vullen, toegevoegd moeten worden, kunt u zich vinden
Video: Vergaderen (2)Dan is dit verslag/Dan zijn die notulen (ook) goedgekeurd en vastgesteld.
Video: Vergaderen (3)Ingekommen stukken en mededelingen
Video: Vergaderen (4)De voorzitter rondt het thema af en zegt het resultaat teleurstellend te vinden, omdat nog niet
iedereen het met het eigen schoolteam heeft besproken. Dat vertraagt het proces binnen de
werkgroep.
Video: Vergaderen (5)Ik zou iets willen toevoegen aan je conclusie als ik zo vrij mag zijn ( ?). Ik denk dat we ook
moeten constateren dat het een heel gecompliceerd probleem is.
Video: Vergaderen (6)1) (i) Datum volgende vergadering, (ii) Rondvraag, (iii) Afsluiting van de vergadering
2) Op 16 december om 16 uur.
3) Dan zijn we gekomen aan het einde van deze vergadering. Hartelijk dank voor deze
inbreng. Prettige Sinterklaasdag. Tot de volgende keer.
11 Bronnen www.calliope.be
www.stepstone.be
Karen Knispel, Zakelijke communicatie, Schriftelijk, 2006, Pearson Education Benelux.
Christine van Baalen, Taal in zaken, Zakelijk Nederlands voor anderstaligen, 2003,
Nederlands Centrum Buitenlanders, Utrecht.
