Cristian Martínez Ahumada Sous-Secrétaire de l’Éducation – Chili

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Éducation pour le XXI siècle: Financement et nouvelle architecture pour faire face aux défis de qualité, équité et meilleures opportunités

Cristian Martínez Ahumada

Sous-Secrétaire de l’Éducation – Chili


L’Éducation: Un Droit Citoyen

• L’éducation est un droit, un bien publique supérieur et un moyen pour permettre que les personnes développent leurs potentiels et jouissent d’une vie plue pleine

• C’est l’outil principal pour assurer aux nouvelles générations l’accès a un emploi relativement stable et digne.

• Une des conditions nécessaires pour avancer dans le domaine de la cohésion sociale et dans le plein exercice des devoirs et droits démocratiques.

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Douze ans de caractère obligatoire et engagement avec l’éducation

• Douze ans d’études pour toute la population sont considérés pour le Chili comme le seuil minimum de scolarité, pour que nos citoyens puissent s’exercer de façon plus efficace dans une économie globale (mondiale)

• Les Gouvernements de la Coalition au pouvoir appelée “Concertación para la Democracia” ont investi en éducation un budget important et en même temps ont appuyé les étudiants plus vulnérables pour atteindre l’égalité d’opportunités face a l’éducation


Chili: recupération de la démocratie et renforcement de l’éducation

• Première étape: mesures immédiates de récupération qui considèrent une série d’éléments basiques: assurer la présence scolaire, couverture de léducation, professeurs, différents programmes d’appui focalisés, infrastructure ...

• Seconde étape: procès de Réforme autour de quatre grands axes:– nouveau curriculum (programmes d’études)– extension de la journée scolaire – augmentation des ressources pédagogiques et des

nouvelles technologies disponibles dans les écoles et lycées

– Perfectionnement et formation des enseignants

• Tout ceci pour atteindre une Éducation de Qualité


Nouveaux défis: Financement

L’État: : principale source de financement de l’éducation

• Au Chili, l’investissement en éducation a augmenté continuellement depuis 1990– 1990: du 2,4% a 3,8% du PIB, – 2006: 6,1% du PIB et 17,5% du budget de la Nation

• Récemment a été incorporé un nouveau mécanisme qui permet de différentier le financement suivant les besoins des élèves qui appartiennent aux familles les plus modestes. L’État reconnaît de cette façon qu’élever un enfant plus pauvre est plus cher.


Gasto público en educación y gasto público total (1990-2008)

Le plus grand investissement se trouve dans les Subventions Scolaires (64%) y dans l’appui aux professeurs (10%)



Distribution des ressources publiques pour l’Éducation dans le contexte National

• Développement du curriculum (programmes d’études) et Évaluation,

• Supervision e Inspection des Établissements Éducationnels Subventionnés

• Programme “Chile Califica”

• Projets d’amélioration de l’Enseignement dans les différents niveaux (Primaire et Secondaire)

• Amélioration de l’Équité et de la Qualité de l’Éducation Supérieure

• Bourses aux Indigènes

• Ressources éducatives,

• Bourses, Formation, Primes monétaires aux enseignants.

• Technologies Numériques - Enlaces

• Alimentation scolaire, Santé scolaire, Bourses.


Contexte Régional de l’investissement

• Fond National pour le Développement Régional, utilisé pour financer des projets d’infrastructure dans les établissements du système municipal


Politiques de stimulation à l’investissement privé

• Bénéfices tributaires, à travers un crédit tributaire pour les donations aux établissements d’éducation supérieure, technique et écoles, pour financer des équipements, projets culturels, infrastructure et formation des enseignants.


Systèmes de mesure et évaluation

• Affectation de ressources pour les systèmes de mesure et évaluation des apprentissages des élèves, de la performance des professeurs et directeurs, ainsi que du système de supervision du Ministère

• L’évaluation et la supervision du système acquièrent grande importance pour obtenir une éducation efficace et de qualité


Nouvelle Architecture pour les nouveaux Défis

• Nouveaux instruments et institutions: Loi Générale de l’Éducation, prend en charge les nouveaux défis.

• Elle établie un ensemble de normes et institutions qui ont comme finalité assurer la qualité et l’équité de notre système éducatif.

La poursuite d’une éducation de qualité est une exigence pour approfondir la démocratie et la participation, qui s’inscrit dans la tendance d’élargir la citoyenneté et construire une société plus inclusive. Ceci est à la base de la nouvelle institution pour l’éducation chilienne.


La Loi Générale de l’Éducation prend en charge les nouveaux défis

Elle introduit la diversité de modalités éducatives:

• Une meilleure et plus large éducation interculturelle.

• Formation pour la vie, en reconnaissant l’existence de l’éducation d’adultes

• Éducation pour la population scolaire avec des besoins d’une éducation spéciale, entre autres.



• Elle a pour but assurer l’accès, permanence et obtention de diplôme du système éducatif, en obtenant des apprentissages de qualité.

• Améliorer l’Égalité d’opportunités pour avoir accès a

une éducation de qualité.

• Incorporer le concept de Communauté Éducative

• Établir les droits et devoirs de ses membres. • Définir comme conditions requises l’existence de

Centres d’Étudiants, Centres de Parents, Conseils de Professeurs et Conseils Scolaires.



Nouvelle structure du Curriculum (Programmes d’études)et 14 ans de scolarité

• Financement d’un système gratuit depuis la maternelle jusqu’à la Terminale.

• Deux cycles de six ans (primaire et secondaire) • L’Éducation secondaire se divise en 2 cycles, un de 4

ans de formation générale et l’autre de 2 ans de formation différentiée (technique et scientifique/humaniste).


La Ley General de Educación se hace cargo de los nuevos desafíos

Création d’un système d’assurance de la qualité • Surintendance de l’Éducation

• Agence de Qualité

• Conseil National de l’Éducation

• Obligation de rendre des comptes


Renforcement de l’Éducation Publique

• L’Éducation publique est sous responsabilité des Municipalités; certaines ont crée des Corporations pour la gérer. Elle prend en charge la plus part de la population scolaire plus vulnérable, ce qui représente un énorme défi.

• Pour cimenter la démocratie et construire cohésion sociale il est nécessaire que les enfants et jeunes de différentes conditions sociales, credo religieux et visions idéologiques puissent être élevés dans un même espace pédagogique.


Renforcement de l’Éducation Publique

Principes Recteurs

• Décentralisation

• Autonomie y responsabilité

• Professionnalisation

• Transparence y rendement de comptes


Éducation pour le XXI siècle

Notre objectif est de construire une éducation publique de premier

niveau, indispensable pour qu’une société offre les opportunités qui

assurent a tous ses habitants l’accès aux fruits du développement et

progrès du pays.


Éducation pour le XXI siècle: Financement et nouvelle architecture pour faire face aux défis de qualité, équité et meilleures opportunités

Cristian Martínez Ahumada

Sous-Secrétaire de l’Éducation – Chili

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