Cultures Et Culture De L’Information

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Sminaire du Gr-CDI.septembre 2007

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  • 1. Cultures et Culture de linformation. Dfinition de la culture informationnelle travers les discours: analyse compare des diffrentes conceptions de l information literacy

2. 3. Des ressources croissantes

  • Ampleur des textes sur linformation literacy + barrires linguistiques.
  • Modestie et ncessit de trier. 994 articles selon Google Scholaret bien dautres encore.
  • Difficults pour distinguer articles scientifiques, pdagogiques voire revendicatifs.
  • Une blogosphre consacre au sujet. Recensement des principaux sur : http://www.informationliteracy.org.uk/Information_literacy/IL_blogs.aspx
  • Prsence dinitiatives sur Second Life
  • Influence de textes clefs et de modles avec des singularits nationales.

4. 5. Outils et stratgies

  • Tracking de mots cls sur information literacy en suivant les flux rss dedel.icio.us , technorati + google alert
  • Cration dune base de donnes sur wikindx :www.culturedel.info /base
  • Constitution via le partage des signets de nombreux liens.
  • Le sitewww.infolitworldnews.com/ tente de rcuprer tous les flux consacrs linformation literacy en une page.
  • Suivi du rpertoire Ifla.

6. Des initiatives internationales.

  • Experts Prague :Rapport final: Thompson, S.; Cody, J. (Ed). Information Literacy meeting of experts: Prague, the Czech Republic: September 20-23, 2003 : Report of a meeting sponsored by the US National Commission on Libraries and Information Science (NCLIS) and the National Forum on Information Literacy (NFIL) with the support of the United Nations Education, Scientific, and Cultural Organization (Unesco). United States Commission on Libraries and Information Science, 2003, 39 p. Accessible :http://www.nclis.gov/libinter/infolitconf&meet/po..
  • Rpertoire IFLA/Unescohttp://www.uv.mx/usbi_ver/unesco/
  • Rapport Ifla : analyse surhttp://www.guidedesegares.info/?p=114

7. IFLA

  • Section info lit de lIFLA ( il y a 48 sections): http://www.ifla.org/VII/s42/index.htm
  • Une priorit dAlex Byrne.
  • Mais peu de membres, voirarticlesur le blog Formist de Sylvie Chevillotte

8. Etats-Unis

  • Origine de linformation literacy
  • Gnalogie du terme :
  • Les 3 principales conceptions en sont issues :
  • Lconomique
  • Loriente bibliothque
  • La citoyenne

9. La conception conomiqueoriente comptences en entreprise

  • Le termeinformation literacya t employ pour la premire fois par Paul Zurkowski, prsident de lInformation Industry Association (IIA) en 1974 pour dsigner les capacits des employs utiliser de linformation bon escient en se servant des bonnes sources et des bons moyens techniques pour y parvenir. Cette vision initiale sadresse plutt aux secteurs privs mme si elle nexclut pas au contraire la dimension de formation(Zurkovski, 1974, p. 6):

10. La conception oriente bibliothques

  • Cest de loin la plus connue. Elle est notamment issue du texte de lALA[1] de 1989 dont la dfinition est sans cesse reprise et traduite. Elle constitue simplement le prolongement de linstruction bibliographique et son largissement linformation disponible sur les rseaux. Sa reconnaissance ne cesse de crotre au sein de la profession et lIFLA (Internationa lFederation of Library Associations and Institutions) a mme mis en place une section spcialeInformation literacy . Cest videmment le secteur le plus prolixe en modles procduraux et en formations. La tendance actuelle est galement la mise en place de tutoriaux en ligne.
  • Malgr tout, il existe des rsistances et des critiques au sein de la profession qui voit le terme d information literacycomme un moyen de communication et de valorisation plutt que comme un concept clairement dfini.
  • [1]American Library Association Presidential Committee on Information Literacy.Final Report . Chicago:
  • American Library Association, 1989.

11. La conception citoyenne

  • Cette conception peut tre situe en 1976 galement partir des propos du bibliothcaire Major R. Owens qui a poursuivi par la suite une carrire politique en devenant membre du congres[1] :
  • Information literacy is needed to guarantee the survival of democratic institutions. All men are created equal, but voters with information resources are in a position to make more intelligent decisions than citizens who are information illiterates. The application of information resources to the process of decision-making to fulfill civic responsibilities is a vital necessity.
  • La conception prend en compte la ncessit pour le citoyen de disposer de ressources pertinentes pour quil parvienne se constituer un avis. Lthique de linformation fait dsormais partie de cette conception citoyenne.
  • [1]Major Owens. State Government and LibrariesLibrary Journal101 (I January 1976): 27.

12. organismes

  • ALA (American library association)
  • Dfintion de 1989.
  • StandardsAssociation ofCollegeandResearch Libraries(ACRL): http://www.ala.org/ala/acrl/acrlstandards/informationliteracycompetency.cfm:
  • Traduction qubcoise des 5 normes :
  • 5 principes subdiviss.
  • NFIL (national forum of Information Literacy)

13.

  • 1. Ltudiant qui possde les comptences informationnelles dtermine la nature et ltendue de linformation dont il a besoin.
  • 2. Ltudiant qui possde les comptences informationnelles accde avec efficacit et efficience linformation dont il a besoin.
  • 3. Ltudiant qui possde les comptences informationnelles value de faon critique tant linformation que ses sources et intgre linformation slectionne sa base de connaissances personnelles et son systme de valeurs.
  • 4. Ltudiant qui possde les comptences informationnelles utilise efficacement linformation, individuellement ou comme membre dun groupe, en vue datteindre un objectif spcifique.
  • 5. Ltudiant qui possde les comptences informationnelles comprend plusieurs des questions conomiques, juridiques et sociales relatives lutilisation de linformation et il accde linformation et lutilise de faon thique et conformment la loi.

14. Le big6

  • Une vision procduraleun peu commerciale du style mthode miracle.
  • What is the Big6? Developed by educators Mike Eisenberg and Bob Berkowitz, the Big6 is the most widely-known and widely-used approach to teaching information and technology skills in the world. The Big6 is an information and technology literacy model and curriculum, implemented in thousands of schools - K through higher education. Some people call the Big6 an information problem-solving strategy because with the Big6, students are able to handle any problem, assignment, decision or task

15. Barbara Fister

  • Nationalit : Amricaine
  • Home Page :
  • Professeur en Si, ex-bibliothcaire universitaire.
  • Publications :Fister, B. (2006). Smoke and mirrors: Finding order in chaotic world.Research Strategies, 20 , 99107.

16.

  • Article souvent drle qui critique la vision trop procdurale de l'Information Literacy. L'auteur prne une vision plus potique et plus lie la construction critique individuelle. Elle note la tendance dcrire Internet comme une source de danger. Elle prne une pdagogie base sur la conversation et l'apprentissage par le ludique et l'exprience.
  • Elle part du kalidoscope et sappuie sur les thories du chaos et de la relativit pour sortit lIL dune vision trop stricte et procdurale.
  • Rflexion sur lordre apparent mais complexe pour le novice de la bibliothque. Seulement cela ne signifie pas que la rponse, la vrit absolue sy trouve. De mme hypocrisie des bibliographies bien formalises mais contenant des rfrences non lues par ltudiant.

17.

  • Critique des bibliothcaires trop mfiants avec linformation sur Internet et privilgiant les hirarchies et lautorit au dtriment de lesprit critique.
  • Critique des programmes quasi tayloriste de lIL. Citation p.104
  • Aborder la complexit. Ncessit davoir du temps pour le faire.
  • Mtaphore de la conversation : dbats entre plusieurs vues :
  • we can broaden our definition of information literacy by engaging in serious playful conversations .

18. Carol Kulthau

  • Nationalit : Amricaine
  • Home Page
  • Parcours : Professeur mrite (LIS. Rutgers University) ex-school librarian
  • Thmatiques de recherche : ISP

19. ISP

  • The Information Search Process (ISP) presents a holistic view of information seeking from the users perspective in six stages: task initiation, selection, exploration, focus formulation, collection and presentation.
  • The six stage model of the ISP incorporates three realms of experience: the affective (feelings) the cognitive (thoughts) and the physical (actions) common to each stage (1). The ISP reveals information seeking as a process of construction influenced by Kellys personal construct theory (2) with information increasing uncertainty in the early stages of the ISP.

20. Edward Owusu-Ansah

  • Nationalit : amricaine