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COURS DE GRAMMAIRE – SEM. I COURS INTRODUCTIF 1. Présentation générale du cours Niveau : A2 Structure: ► deux semestres ► le 1er semestre - 3 ECTS (crédits) - 2 heures de cours par semaine: 12 (douze) séances = 24 heures - un laboratoire toutes les 2 (deux) semaines : 6 (six) séances = 12 heures Objectifs d’apprentissage acquérir les quatre compétences de compréhension et d’expression écrites et orales correspondant au niveau A2 du Cadre européen commun de référence (= niveau 1 du STANAG): ► Compréhension orale (CO) ► Expression orale (EO) ► Compréhension écrite (CE) ► Expression écrite (EE) Objectifs opérationnels: Être capable de: comprendre et donner des informations simples du niveau de langue standard; s’exprimer de manière élémentaire sur des thèmes de la vie quotidienne; trouver des informations prévisibles dans des documents courants. Contenu des cours et laboratoires Le cours "Synthèses de grammaire fraçaise” vise l’étude: de la grammaire du vocabulaire de la prononciation par une approche interculturelle des exercices des recherches personnelles des productions écrites ou des présentations orales L’évaluation

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COURS DE GRAMMAIRE SEM. I

COURS INTRODUCTIF

1. Prsentation gnrale du cours Niveau: A2 Structure: deux semestres le 1er semestre - 3 ECTS (crdits)- 2 heures de cours par semaine: 12 (douze) sances = 24 heures - un laboratoire toutes les 2 (deux) semaines : 6 (six) sances = 12 heures Objectifs dapprentissage acqurir les quatre comptences de comprhension et dexpression crites et orales correspondant au niveau A2 du Cadre europen commun de rfrence (= niveau 1 du STANAG): Comprhension orale (CO) Expression orale (EO) Comprhension crite (CE) Expression crite (EE) Objectifs oprationnels:tre capable de: comprendre et donner des informations simples du niveau de langue standard; sexprimer de manire lmentaire sur des thmes de la vie quotidienne; trouver des informations prvisibles dans des documents courants.Contenu des cours et laboratoiresLe cours "Synthses de grammaire fraaise vise ltude: de la grammaire du vocabulaire de la prononciationpar une approche interculturelle des exercices des recherches personnelles des productions crites ou des prsentations oralesLvaluation = permet de faire le point sur ce qui est acquis / en voie dacquisition / ou non acquis Elle tiendra compte: du travail personnel et de la participation au cours La note finale est base sur un contrle continu (25%) une preuve crite finale (75%)

2. Pourquoi apprendre le franaisLe franais = famille des langues romanes= avec l'anglais, la seule langue parle sur les cinq continents par environ 220millions de personnes dont 128mil de locuteurs natifs= occupe la onzime position des langues les plus parles dans le monde aprs: le chinois, l'anglais, le hindi, l'espagnol, le russe, l'arabe, le bengali, le portugais, le malais et le japonais= une des six langues officielles et une des deux langues de travail (avec langlais) de lOrganisation des Nations unies (ONU)= langue officielle ou de travail de plusieurs organisations internationales ou rgionales, dont lUnion europenne et lOTAN Statut du franais= totalement ou pour partie, la langue maternelle dans cinq pays europens: la France, la Belgique, la Suisse, le Luxembourg et Monaco - soit environ 75 millions de personnes= statut de langue officielle seule dans 14 pays et de langue co-officielle avec d'autres langues dans 18 pays qui sont tous membres de l'OIF (Organisation Internationale de la Francophonie)- les dix pays o l'on trouve le plus de francophones: la France, le Congo, l'Algrie, la Cte d'Ivoire, le Canada, le Maroc, le Cameroun, la Tunisie, la Belgique et la Roumanie

3. Particularits orthographiques & phontiques - il y a 26 lettres et au moins 38 sons, ou phonmes, en franais + les lettres accentues plusieurs sons rendus par une seule lettre=> de trs nombreuses combinaisons de lettres Combinaisons de lettres et leur prononciation

PrononciationOrthographeExemples

[a], , emmme, thtre, l, prudemment

[]an, am, em, enancien, parlant, ampoule, emploi, entente

[k]c, cc, ck, k, qucabine, accueil, stock, kaki, quai, musique

[], , ai, a, ei, et, t, ay, ey e+double consonnealgbre, fte, maison, chane, alphabet, intrt, Paraguay, beige, volley, baguette, sept

[] []in, en, im, ain, ein, aint, eint, um, un, untincorrect, acadmicien, impossible, pain, frein, teint, parfum, un, dfunt,

[f]f, ff, phfamille, affaire, physique, strophe

[ij][j][il]i, y, illfille, yacht, travaillerville

[o]au, aux, eau, eaux, o, automne, journaux, beau, chteaux, dos, tt

[]on, omonze, pont, ombre, bombe

[] []eu, eux, eur, u, ueil adieu, nerveux, fleur, sur, uf, accueil

[] ch, sch, shcharme, achet, schma, putsch, shampooing [pw]

[]j, ge, gi, ggjaloux, abject, garage, origine, suggestif,

[]Gngagner, montagne, champagne

[s], c(i), c(e), s, sc, ss, x, t(i)a, garon, ceci, salade, science, essai, poisson, six, dix, ducation

[wa]oi, oy, oix oiseau, moi, voyage, croix

[w]oin, ouin, oint, oingcoin, moins, pingouin, adjoint, poing

[u]Ouours, roue, beaucoup, toujours bonjour,

[]ui cuisine, huit, je suis

[y]Urue, vu, musique

[z]z, zz, x, s entre deux voyelleszro, jazz, deuxime, dix-neuf, cousine, poison

Ne se prononcent pas:

e muet

les consonnes- exceptions:f et l )- la fin du mot(il joue le rle de rvlateur (pune n evidenta) de la consonne qui le prcde ;- lintrieur du mot

porte, achte, (je) parle, grande;

acheter, au revoir, petit, brivement grand, (je) comprends, aplomb, intrt, (je) peux, (tu) cris, (vous) tes

actif, sportif, htel, ternel

Diacritiques utiliss en franais

Les accents1) Laccent aigu () est plac uniquement sur la lettre e () et sert noter le son [e] sur: un e qui est la premire lettre du mot (sauf re et s): un levage un e qui est la dernire lettre d'un mot (sans tenir compte des s de pluriel ou des e muets) un pr, une abonne, des abonns, un lyce; le e des prfixes d-, m- et pr-; dvelopper, dsespr, msestimer, mdire, prvenir, prvoir; un e qui prcde une syllabe sans e muet, complter, gnration, gnralement.Htrognit est le mot franais qui comporte le plus d'accents aigus (cinq).

2) Laccent grave En franais, seulement les voyelles e, a et u peuvent porter un accent grave (, , ). Sur les voyelles a et u, laccent grave ne modifie pas la prononciation de ces voyelles. Il sert principalement distinguer des homonymes:- voyelle a: , , de, del, dj, hol, l, voil.- voyelle u: uniquement sur le pronom interogatif ou relatif o (unde) pour le distinguer de la conjonction de coordination ou (sau, ori). Sur la voyelle e, laccent grave indique la prononciation dun e ouvert: dernire, poussire. En dbut de mot, le accent grave est exceptionnel: :re, s. On le rencontre aussi dans quelques noms propres: ve, ques, vre, ze. Devant un s final, que la lettre s soit sonore ou non, laccent grave sur le e permet dviter une prononciation fautive ou une ambigut:- s muet: abcs, accs, aprs, auprs, congrs, cyprs, dcs, ds, excs, exprs, ls, prs, procs, progrs, succs, trs.- s sonore: alos, cacatos, s, facis, flors, herps, palmars. Pour savoir quand et quel accent mettre, aigu ou grave, il faut couper le mot par syllabes: si la voyelle e est le dernier son de la syllabe, elle prend un accent aigu (); si la voyelle e est suivie par une consonne prononce, on lui met un accent grave (). Le e dans les mots composs dune seule syllabe porte toujours un accent grave.un t (-t); rpt (r-p-t) - je repte (r-pte); un collge un collgien; je complte - nous compltons; une frontire, une premire, la mre, le pre, le frre, une re.On ne met pas d'accent aigu sur un e qui prcde un x, ni devant deux consonnes ou une consonne double (ss, pp, ):un exercice, flexible, circonflexe, un escargot, intressant, il appelle3) Laccent circonflexeLe circonflexe porte sur toutes les voyelles (, , , , ). D'une manire gnrale, il sert ouvrir une voyelle. Avec la lettre e, il produit le mme rsultat que l'accent grave.Il n'existe pas de rgle prcise concernant l'emploi de l'accent circonflexe et les quelques principes qui peuvent tre noncs quant sa prsence ne peuvent pas tre gnraliss. Il rsulte, gnralement, de la disparition, dans les mots dorigine latine, d'un s, ou, plus rarement, dune autre lettre ou dune syllabe. On met un accent circonflexe: dans la conjugaison o il marque une terminaison (pass simple, imparfait du subjonctif):nous fmes nous chantmes vous ftes, qu'il ft qu'il chantt qu'il vt sur certains mots pour les distinguer de leurs homophones:: la bote (cutie) - il boite (prsent du verbe boiter, a schiopata)le jene (post) - jeune (adjectif, tnar)le mtin (catel) le matin (nom, dimineata)pcher (a pescui) - pcher (a pacatui) mr (adjectif, copt, matur) le mur (perete, zid)sr (adjectif, sigur, cert) sur (prposition, pe)la tche (sarcina, datorie, responsabilitate) la tache (pata)tcher (a ncerca, a se stradui) tacher (a pata)d (participe pass du verbe devoir, a trebui ) du (article dfini contract ou article partitif)Les mots qui ont un accent circonflexe ne le gardent pas obligatoirement dans leurs drivs: symptme / symptomatique.

Le trma Le trma est un signe form de deux points juxtaposs. que l'on place au-dessus des voyelles e, i, u, pour indiquer que la voyelle qui les prcde immdiatement doit tre prononce sparment. Sur e: aigu, ambigu, exigu, contigu, cigu, cano, Isral, Nol,...mais: goland, golette, gomon, moelle, pole, pome, posie, isralien,...Remarque: le n'est pas prononc dans: Mme de Stal, Saint-Sans. Sur i: ambigut, exigut, aeul, faence, goste, har, mas, oue, inou, concider, conculp,...mais: coincer, Saigon, squoia, Hanoi, oui, ouistiti, blouir,... Sur u: Sal, Esa, capharnam.La cdilleLa cdille se place sous la lettre : , pour indiquer qu'elle doit se prononcer [s]. Elle est ncessaire devant a, o et u (sans cdille le c de ca, co, et cu se prononce [k]):franais, un remplaant, nous commenons, provenal, un garon, deu, reu, Il est inutile de mettre une cdille devant e ou i : c devant ces voyelles se prononce toujours [s]:merci, comme ci comme a, cependant, commerce. Les ligaturesIl existe en franais deux ligatures orthographiques, qui proviennent de l'amussement, ou la contraction, de deux syllabes en une seule: e dans l'o (o - e lis/colls): / - il, sur, cur, ... e dans l'a (a - e lis/colls): / tnia/tnia, ex quo/ex aequo,... . La liaisonLa liaison est le phnomne qui consiste faire entendre la dernire consonne d'un mot quand il prcde un mot commenant par une voyelle ou un h muet. Les modifications phontiques dans les liaisons: les lettres s et x se prononcent [z] d se prononce [t]: un grand homme f se prononce [v]: neuf heures la voyelle nasale se dnasalise. Lorsque le h est muet, il y a lision (le homme - l'homme) ou liaison (leshommes - les zhommes). En franais, il y a la liaison obligatoire, interdite et facultative. La liaison obligatoire entre le dterminant et le nom: lesamis; quelsamis; ceshtels entre ladjectif antpos et le nom: un petithomme; permieracte; petitsenfants entre le pronom et le verbe, entre le verbe et le pronom antpos: ilsont; lesavez-vous?; nousenavons; taitil? entre le verbe tre et lattribut du sujet: la Terre estune plante avec les adverbes, prpositions et conjonctions monosyllabiques : enavion, trsintressant, quandelle parle entre les verbes avoir et tre et le participe pass des formes composes: ilsontagi rapidement ; il estici; ils sontarrivs entre les mots constituant certaines expressions figes : tout lheure; tout coup; de tempsen temps; un sousentendu, petit petit, etc. La liaison interdite Il est considr incorrect de pratiquer une liaison (les mots excluant la liaison empchent galement l'lision)dans les cas suivants: aprs la conjonction et: un caf et / un croissant devant un mot dbutant par un h aspir:les / hros, la / Hongrie, ils / haltent aprs certains mots qui se terminent par deux consonnes dont une seule est sonore, tels que nord / est; nord / ouest; il perd/ un ami; je prends part / votre deuil; tort / et travers dans certaines expressions figes ou mots composs: nez / nez; un bon / rien; corps / corps devant certains mots commenant par les [j] et [w]: les / yaourts, un / oui mais: lesyeux, lesoues

Les registres (niveaux) de langueLe registre de langue (ou niveau de langue, ou moins prcisment style) est lutilisation slective mais cohrente des procds d'une langue afin dadapter lexpression une situation e communication particulire, orale ou crite. Pour formuler une mme ide, par crit ou oralement, l'metteur dispose de trois registres de langue au sein desquels de nombreuses gradations sont, cependant, possibles.1. Le registre familier (du simplement populaire au registre vulgaire ou argotique)Comme son nom lindique, ce registre est surtout employ entre proches, entre personnes appartenant une mme communaut sociale dans laquelle tout formalisme peut tre attnu. Il se base, en principe, sur labsence de tout lien hirarchique rigide entre les interlocuteurs (membres de la famille, amis, camarades de classe, collgues de travail). J' crche dans c'te baraque pourrie.Elle se case dici.Elle est mga chouette et elle pige tout.2. Le registre courant (moyen ou standard) est unemanire de parler qui est plus soigne et beaucoup mieux accepte. On l'utilise en classe et avec des personnes que l'on connat peu ou pas du tout. C'est aussi le langage ordinaire de l'expression crite et de la correspondance entre personnes qui ne se connaissent pas intimement. J'habite dans cette vieille maison.Elle sen va.Elle est trs sympathique et elle comprend tout.3. Le registre soutenu (soign ou littraire) est une manire de parler avec des mots rares et savants. On le lit dans les textes littraires, dans certains textes scientifiques, philosophiques ou religieux; on l'entend dans des discours solennels, politiques, ou plaidoiries. On l'utilise aussi quand on s'adresse une personne qui on accorde beaucoup d'importance. Je rside dans cette vtuste demeure.Elle prend cong.lle est fort aimable et elle saisit tout.Caractristiquesdes trois registres de langues:

Registre de langueLes mots utilissLes formes verbalesLa syntaxe

FamilierVocabulaire rduit,expressions contractes (a),on remplace nous, nombreuses rptitions,phrases relies par alors, et puis,mots incomplets (bac, prof),termes vagues (truc),termes populaires, argotiques,verlan,interjections,expressions images.

Temps de l'indicatif.Le pass simple est remplac par le pass compos.Temps surcomposset emploi d'auxiliaires comme aller, devoir, falloir

Peu respecte.Phrases courtes, nominales, incompltes;peu d'enchsses;disparition de ne dans les ngations,questions construitesavec (qu') est-ce que?ou sans inversion (Tu viens?) ;verbes construits librement (on va s'couter un CD),reprise du sujet par un pronom (Anne, elle veut pas)

Savoir-faireLisez les phrases suivantes; - ajoutez les diacritiques- barrez les lettres muettes - et marquez les liaisons:1. Vous etes la depuis un mois. 2. Nous allons partir a la mer ou a la montagne. 3. Ils ont de plus en plus de problemes depuis notre derniere rencontre. 4. Jaime beaucoup la television; je regarde des emissions de varietes, des fims etrangers et les actualites. 5. Quand il est la tout va mal.

LE VERBE (1)

1. GnralitsLe verbe est le noyau de la phrase. Il tablit une relation entre le sujet et les autres lments de la phrase. Le verbe est le seul lment de la phrase qui porte les marques de la personne, du temps, de l'aspect, du mode et de la voix. Il change de forme en fonction de cas marques.Il peut exprimer: l'action accomplie par le sujet(voix active et pronominale) l'action subie par le sujet(voix passive)Toute forme verbale simple se compose de deux parties bien distinctes: le radical (ou base) et la terminaison (ou dsinence ou finale). Le radical, qui est la racine du verbe, nous permet d'identifier son sens. Le radical peut tre fixe, ou se prsenter sous diffrentes formes dues des volutions phontiques, ou des phnomnes d'analogie. Si ces formes sont apparentes, il s'agit d'un radical plusieurs bases. Ainsi le verbe rester a rest- pour seul radical, alors que le verbe venir a quatre bases: vien- (je viens), ven- (nous venons), vin- (il vint), viend- (je viendrai). La terminaison, qui est un suffixe, nous renseigne sur les lments verbaux suivants: le mode et le temps - pour tous les verbes; la personne et le nombre - pour les verbes conjugus; le genre et le nombre - pour le participe pass. L'ensemble des formes qu'un verbe peut prendre s'appelle conjugaison. Classement des verbes selon le fonctionnement de la conjugaisonIl y a 3 groupes de verbes - Le premier groupe est constitu de tous les verbes dont linfinitif se termine en er, lexception du verbe aller.La plupart sont rguliers, cest--dire queleur radical sobtient en leur retirant leur terminaison -ERet leurs terminaisons aux diffrents temps et aux diffrentes personnes sont celles du verbe chanter. La difficult de la conjugaison porte surtout sur les modifications orthographiques pour garder une bonne sonorit. C'est dans ce groupe que se crent les nouveaux verbes. On compte plus de 6000 verbes dans ce groupe.

Ex. Chanter :je chante , tu chantes, il, elle chante, nous chantons , vous chantez, ils, elles chantent

Changements orthographiques des verbes en er

VerbesChangements (au prsent de lindicatif)Exemples

Verbes en ceravancer, lancer, placercdille la 1re personne du plurielnous avanons, nous lanons, nous plaons

Verbes en germanger, nager, rdigeron ajoute e la 1re personne du plurielnous mangeons, nous rdigeons

Verbes en yerpayer, essayer, employery devient i devant un e muetjessaie, nous essayons

acheter, peser, semere sourd devient devant la terminaison muettejachte / nous achetons

Verbes en -eter ou en -eler jeter, appelerredoublement de la consonne devant un e muet je jette / nous jetons jappelle / nous appelons

Verbes en -ter ou en rer rpter, prfrer devient devant une syllabe muette finaleje rpte / nous rptonsje prfre / nous prfrons

- Le deuxime groupe est constitu de tous les verbes dont linfinitif se termine en-IR et dont le participe prsent se termine en -issant:finir, grandir, grossir , maigrir, russir, choisir , blanchir, noircir, bleuir, rougir, jaunir Ils sont rguliers: leur radical sobtient en leur retirant leur terminaison -iret leurs terminaisons aux diffrents temps et aux diffrentes personnes sont celles du verbefinir. Avec le premier groupe, c'est le second groupe de rfrence pour la cration des nouveaux verbes mais en moindre quantit. Il contient environ 300 verbes. Le verbehar ( a ur, a detesta), cause de son trma, un comportement lgrement diffrent. Ex. Finir : je finis / tu finis / il, elle finit, nous finissons / vous finissez , ils, elles finissent

Le troisime groupe est constitu de tous les verbes irrguliers. On peut subdiviser ce groupe en diffrents sous-groupes : les verbes termins en -IR, comme dormir, courir, mentir, mourir, sortir, partir, venir, tenir, ; les verbes termins en -OIR, comme devoir, pouvoir, voir, savoir, recevoir, vouloir, falloir, ; les verbes termins en -RE comme attendre, boire, croire, crire, entendre, lire, mettre, prendre, rendre, ; aller qui, malgr sa terminaison en -ER, appartient au troisime groupe cause de sa conjugaison irrgulire.

Changements orthographiques des verbes du 3e groupe:Verbes types Changements (au prsent de lindicatif)Changements au prsent de lindicatifExemples

croire, fuir, voirle i du radical devient y devant une voyelle sonorenous croyons / ils croientnous fuyons / ils fuientnous voyons / ils voient

craindre, teindre, peindregn au plurielje crains / nous craignons jteins / nous teignons je peins / nous peignons

battre et mettreredoublement au pluriel de la consonne finale je bats, tu bats / nous battonsje mets, tu mets / nous mettons

verbes en atreaccent circonflexe sur le i la 3e pers.sing.je connais / il connattu parais / il parat

Classement des verbes selon la construction du verbe

Les verbes auxiliairesLes verbes auxiliaires avoir et tre, parfois appels auxiliaires de conjugaison, servent former les temps composs. Ils se combinent au participe pass des verbes conjugus et prennent les marques de personne, de nombre, de temps et de mode. Le verbe avoir, en tant quauxiliaire, est le plus frquemment utilis pour former les temps composs des verbes la voix active. Il est utilis comme auxiliairepour: - les verbes avoir et tre eux-mmes; - tous les verbes transitifs, directs ou indirects; - la plupart des verbes intransitifs; - les verbes essentiellement impersonnels.Le verbe avoir est aussi prsent dans beaucoup dexpressions idiomatiques : avoir raison, avoir tort, avoir de la chance, avoir de la patience, avoir peur, avoir envie, avoir lair, avoir besoin, avoir beau (degeaba, n zadar). Jai chaud, il a froid. Elle a mal la tte. Tu as beau insister, je ne changerai pas dopinion. (Degeaba insisti, nu ma voi razgndi).

Le verbe tre peut exprimer un tat ou une circonstance, ou peut encore signifier se passer, exister, etc. tre est employ comme auxiliaire pour former les temps composs de tous les verbes pronominaux et de quelques verbes intransitifs ainsi que pour former la voix passive.

Les verbes semi-auxiliairesLes verbes semi-auxiliaires sont des verbes conjugus qui, combins avec linfinitif dun autre verbe, forme une priphrase:aller, venir, faire (factitif)Aller: le futur proche (je vais, tu vas, il/elle va, nous allons, vous allez, ils/elles vont + infinitif du verbe conjuguer): Je vais partir Venir: le pass rcent (je viens, tu viens, il:elle vient, nous venons, vous venez, ils/elles viennent + de + infinitif du verbe conjuguer) : Il vient de partir Faire: (je fais, tu fais, il/elle fait, nous faisons, vous faites, ils/elles font) : Elle se fait couper les cheveux; Tu me fais rire

Les verbes transitifs possdent un complment d'objet (CO) sur lequel s'effectue l'action dsigne par le verbe. Ils peuvent tre directs ou indirects. -Les verbes transitifs directs sont accompagns d'un complment d'objet direct (COD), cest--dire construit directement sans prposition. Si on transforme la phrase la voix passive, alors le complment d'objet devient sujet du verbe transitif direct.Les maons construisent la maison. (voix active) La maison est construite par les maons. (voix passive) Les verbes transitifs directs sont les seuls pouvoir tre employs la voix passive.indiretcs + COI (complment dobjet indirect avec prposition): rver de, obir , nuire , ressembler Les verbes transitifs indirects sont accompagns d'un complment d'objet indirect (COI), cest--dire construit indirectement, l'aide d'une prposition. Il se souvient de son enfance. Il parle sa mre.

Les verbes intransitifs sont des verbes dont l'action ne s'effectue pas sur un objet, leur sens ne concernant que le sujet. Ils nadmettent donc pas de complment d'objet, direct ou indirect. En revanche, ils peuvent avoir des complments circonstanciels (de temps, de lieu, de manire).Les chevaux galopent. Ils vont l'cole tous les jours.Vous marchez trop vite.Certains verbes sont par nature, toujours intransitifs: aller, arriver, courir, venir, pleurer, nager, voyager, etc. Dautres verbes ont un emploi transitif ou intransitif, selon leur construction : arrter, brler, commencer, fuir, vaincre, servir, rougir, rompre, siffler, glisser, retarder, veiller, etc.Les verbes impersonnelsLes verbes impersonnels (dsigns aussi comme unipersonnels par les grammairiens modernes) sont les verbes qui ne semploient quavec la troisime personne du singulier il, qui est dsign sous le terme de sujet apparent car il ne dsigne rien, ni chose, ni tre humain. Il est impossible de remplacer le pronom il par un nom. Essentiellement impersonnels: geler: il gleneiger: il neige pleuvoir: il pleutventer: il vente falloir: il fautsagir: il sagitAccidentellement impersonnels arriver: il arrive que tre: il tait une fois avoir: il y a paratre: il parat que valoir: il vaut mieux plaire: sil vous plat

Les verbes pronominauxOn appelle verbe pronominal un verbequi est accompagn d'un pronom de la mme personne que le sujet, appel pronom rflchi. Je me regarde dans la glace. Nous nous rveillons six heures du matin.

Aux temps composs, on emploie lauxiliaire tre.

Catgories des verbes pronominaux- Les verbes essentiellement pronominaux Il y a en franais une soixantaine de verbes nomms essentiellement pronominaux parce qu'ils n'existent que sous cette forme pronominale. Dans ce cas, l'action du verbe s'exerce sur le sujet lui-mme : s'absenter s'agenouillers'crier s'efforcer s'enfuir s'vader s'vanouir s'exclamer s'extasier se fier () se mfier(de) se moquer s'obstiner se rfugier se repentir se suicider- Les verbes accidentellement pronominauxIl y a des verbes qui peuvent, suivant le cas, recevoir la forme pronominale. On les divise en trois catgories : Rflchisappelersappelercontemplerse contemplerregarder se regarder affirmer saffirmerbaigner se baigner dbarrasser se dbarrasserlaver se laver2 Les verbes rciproquesLes verbes sont appels rciproques lorsquau moins deux individus sont la fois agent et patient de deux procs identiques. Lemploi de ces verbes est toujours pluriel. Le pronom rflchi est soit complment dobjet direct (COD):rencontrerse rencontrersaluerse saluermontrer se montrerdire se direencouragersencourager aider sentraiderPierre et Andr se sont rencontrs (Pierre si Andr s-au ntlnit (unul pe celalalt), soit complment dobjet indirect (COI): Pierre et Andr scrivent rgulirement .(Pierre si Andr si scriu cu regularitate (unul altuia.)3) Irrflchis (changent de sens la forme pronominale) ou subjectifs = dans ce cas, le pronom rflchi n'a pas de fonction grammaticale prcise et que l'action ne s'exerce pas sur le sujet:sapercevoir de = se rendre comptese douter de = souponnerse rendre = aller, se diriger verss'en prendre = attaquerse servir de = utilisersennuyer de = manquerse passer de = renoncer sen faire = sinquiter

SAVOIR-FAIREPour chaque verbe, indiquez sa classe: a) 1. Je vous ai attendu trs longtemps. 2. En hiver, il neige rarement dans nos rgions. 3. J'ai beau l'couter, je ne l'entends pas cause du bruit ambiant.4. Deux fillettes gardent leurs vaches tout en tricotant. 5. Pierre tait sur le point de partir lorsque Charles est arriv.6. Il arrive que certains animaux se sacrifient pour leurs matres.7. Nous sommes rentrs tard, bien aprs minuit. 8. Je parle toujours poliment mon professeur. 9. Nous sommes roumains et fiers de l'tre. 10. Durant mes vacances, je voyagerai travers la France. ___________________________________________________________________________

LE PRONOM

Dfinition et rleLe pronom = un mot variable, employ pour viter les rptitions, qui sert remplacer - un groupe nominal (nom + dterminants)- un adjectif qualificatif- une proposition entire - le pronom prend le genre, le nombre, la personne et la fonction syntaxique du terme quil remplace

Classification des pronoms: personnels; interrogatifs; possessifs; dmonstratifs; relatifs; indfinisLes pronoms personnelsEmploi: - pour dsigner une personne / une chose dj mentionne, tout en vitant les rptitionsSa tanteaime les voyages. Elle en rapporte souvent de beaux souvenirs.

Les pronoms personnels sujetsSingulier: je/j tu - il / ellePluriel: nous vous - ils / ellesIl impersonnel verbes impersonnels Quelle heure est-il? Il est midi. Il est possible / difficile / probable Il pleut / il neige / il fait beau Il y a du monde dans la rue. Il faut travailler davantage.

Les pronoms personnels toniques singulier: moi toi - lui / elle pluriel: nous vous - eux /elles Moi, jaime la musique. Et toi, tu aimes quoi ?Employs:a) pour insister/ renforcer : Moi, jaime la musique. Et toi,(tu aimes quoi) ? b) aprs les prpositions : avec moi, pour toi , sans lui, chez eux, sur soi Nadine vient avec / chez moi. Nous partons sans / avant / cause d eux. Les pronoms personnels complments dobjet direct Qui? / Quoi?MoiJacques me regarde. ToiIl te voitJean / le livre Rose le regarde.Mireille / la tablePierre la regarde.Jean et Mireille / les livres - Nathalie les regarde.NousChantal nous couteVous Thierry vous attendPaul et Suzy / les oiseaux - Andr les entend.

Les pronoms personnels complments dobjet indirect qui ? moi Nadine me parle. toiJoseph te tlphone. Jean- Gaston lui rpond. SylvieHenri lui plait. nous Hlne nous parle vous - Paul vous tlphone Jean et Sylvie - Yvette leur rpond. Sylvie et Hlne Mimi leur crit.

Je connais Paul / Je parle Paul Paul? Je le connais mais je ne lui parle pas.

Les pronoms adverbiaux; EN et YLe pronom EN - din / despre / ceva, de undeva EN remplace:- un nom/une proposition prcde par DE: - Est-ce quil a parl DE ses projets pour cette anne? - Oui, il EN a parl longuement./ - Non, il nEN a pas parl.- Est-elle rentre DE France ? - Oui, elle EN est rentre. / - Non, elle nEN est pas rentre.- Tu es content DE ce que tu as vu?- Oui, jEN suis trs content. / - Non, je n EN suis pas content.- un nom prcd d'un article partitif (du, de la, de l', des) - Est-ce que nous avons du pain ? - Oui nous en avons.- un nom prcd d'un article indfini singulier (un, une) ou d'une quantit (trois, mille, une tasse de, plusieurs, beaucoup...). - As-tu beaucoup de travail ? - Oui, j'en ai beaucoup. - Est-ce que tu as une robe de soire ? - Oui j'en ai une. - Non, je n'en ai pas.

- Y = acolo, ntr-acolo,(n)spre, la (ceva)Y remplace: - un mot / une proposition prcde par des prpositions comme: , chez, dans, devant, derrire, en, sous, sur- Tu est dj all en France? Non, mais je compte y aller cet t. - Elle vit toujours chez ses parents? - Elle y vit toujours.- Est-ce que tu t'intresses la musique?- Oui, je m'y intresse.- Penses-tu ce quil ta dit? - J'y pense.

EN / Y!!! Il est conseill de pas employer les pronoms adverbiaux pour faire rfrence des gens, des personnes Vous parlez de vos voisins?Non, nous ne parlons pas deux. Tu penses ta copine? Oui, je pense souvent elle.

Le pronom neutre LE invariable remplace:- un nom / adjectif qualificatif attribut :Etes-vous srieuses / tudiants ? - Nous le sommes.- toute une proposition:Elle est partie l'tranger : je suppose que tu le savais.

La place des pronoms personnels et adverbiaux- toujours devant le verbe :Vous me comprenez? Il leur a tlphonJe peux vous aider? Je ne veux pas te dranger.- devant lauxiliaire, aux temps composs: - Tu as vu Paul et Caroline? - Je les ai rencontrs hier. - Tu as vu ce spectacle? Oui, jy suis all hier soir.- aprs la ngation ne:Il ne me fait pas peur.Est-ce que vous me comprenez? Il leur a tlphon.Il a des projets et il men parle souvent. Exception:Impratif affirmatif: aprs le verbe, avec trait dunion: Invitez-le! Tlphonez-lui! Ecoute-moi! Allez-y! Pensez-y! Parlons-en!Du vin, donnez-men encore un peu, SVP!Les pronoms possessifsSingulier Pluriel

le mien les miens la mienne les miennesle ntre la ntre les ntres

le tien les tiens la tienne les tiennesle vtre la vtre les vtres

le sien les siens la sienne les siennesle leur la leur les leurs

Les pronoms dmonstratifsFormes simples:Celui: Mon copain est celui qui parle.Celle: La robe rouge est celle que jaime.Ceux: - Lesquels sont tes livres? - Ceux de droite.Celles: Voici les photos: prends celles que tu veux.Formes composes:Celui-ci/l: Lequel de ces pantalons aimes-tu, celui-ci ou celui-l? Celle-ci/l : -Vous voulez cette tarte? - Non, plutt celle-l.Ceux-ci/l: Quels sont tes livres, ceux-ci ou ceux-l?Celles-ci/l: Celles-ci sont mes photos prends celles-l.Formes neutres:Ceci / ce / c : coute ceci. Ce nest pas une blague, c est une histoire vraie.Ceci / ce / c : coute ceci. Ce nest pas une blague, c est une histoire vraie.

Les pronoms relatifsLes formes simples:- qui = sujet (chose ou personne)Jai un ami. Il cherche un appartement. - Jai un ami qui cherche un appartement- que /qu' = complment d'objet directTu bois du caf. Il sent bon. - Le caf que tu bois sent bon.- dont = complment introduit par "deJai vu un film. Je tai parl de ce film.Jai vu un film dont je tai parl. - o = complment de lieu ou de tempsCest une rgion o il fait trs chaud en t.- quoi = neutre: Voici par quoi je vais commencer.

Les formes composes:- (prposition +) lequel / lesquels / laquelle / lesquellesElle travaille sur un sujet passionnant. Le sujet sur lequel elle travaille est passionnant.- duquel / desquels / de laquelle / desquellesTu te souviens de ce dner la fin duquel on est alls danser?- auquel / auxquels / laquelle / auxquellesLe peintre auquel il fait allusion est inconnu.

Pronom dmonstratif + pronom relatif- ce qui / ce que / ce dontCest exactement ce que je voulais dire.Ce dont vous parlez ne minteresse pas.- celui / celle / ceux / celles qui / que ...Celui qui vient darriver est mon beau-frre.Celle que tu entends parler est la nouvelle voisine.

Les pronoms indfinis quelquun = dsigne une personne indtermine personne = ngation de quelquun; = remplace pasTu vois quelquun? / Je ne vois personne.Quelquun est venu te voir / Personne nest venu. quelque chose = dsigne un objet/ide indtermine rien = ngation de quelque chose; = remplace pasTu veux boire quelque chose? / Je ne veux rien.Quelque chose ne va pas? / Rien nest comme avant. quelques-uns, quleques-unesParmi ces touristes, quelques-uns sont franais.- Vous avez des ides? Oui, jen ai quelques-unes. - plusieurs - Elle a des amis ici? Elle en a plusieurs. - certains, certainesCe sont ses livres; certains valent trs cher.- aucun/ aucune, nul/nulle = remplacent pas - Les invits taient l? Non, aucun ntait encore venu.- Quelle chemise prfres-tu, la bleue ou la verte?- Aucune.(des deux) - tout, tous / toute / toutesDis-moi tout. / Il na plus de tarte, je lai toute mange.Ils rentrent tous chez eux en weekend.- Mes copines? Elles sont toutes parties. Observez:Un garon ngatifPaul naime rien. Il ne fait rien, il ne travaille pas, il ne fait ni musique ni sport. Tout est inutile pour lui. Il ne va plus luniversit - il a rat dabord un examen et puis tous les autres. Il ne voit plus ses amis, il ne sort plus en ville. Il ne voit (plus) personne. Il ne rpond jamais au tlphone quand on lappelle. De toute faon, depuis quelque temps, personne ne lui tlphone. Il na reu aucun appel depuis trois semaines. Il na aucune ide de ce quil veut faire.SAVOIR-FAIRE1) Remplacez les noms souligns par des pronoms:1. Jai vu mon frre dans la rue. 2. Elle va tout suite au bureau. 3. Nous avons trois voitures. 4. Les enfants demandent leurs parents la permission daller au cinma. 5. Georges aime bien les bonbons. 6. Il a mis les assiettes sur la table. 7. Sandrine mangeait des oranges tous les jours.8. Tu nas jamais parl ton voisin.2) Reliez les deux propositions par des pronoms relatifs:1. Cest un petit cinma; les fauteuils sont confortables dans ce petit cinma.2. Je vais voir ce film; le critique du Monde recommande ce film cette semaine.3. Lacteur me plat beaucoup; lacteur joue le rle principal.4. Cest une amie de ma sur; je tai parl de lamie de ma sur.5. Tu connais la fille? Elle parle avec Michel.6. Cest un bon film; tu dois absolument voir ce film.

LE VERBE (2)

Modes et temps impersonnels LInfinitif prsent: tudier, finir, vouloir pass: avoir tudi, avoir fini, tre venuLe participe prsent: tudiant, finissant, voulant pass: tudi, fini, voulu; -terminaisons: (all, parl, mang), i (fini, choisi, sorti, dormi), u (bu, d, vu, lu, voulu, su, tenu, fallu), s (mis, pris, appris), t (crit, peint, craint, offert, teint)Le grondif: en tudiant, en finissant, en partant

Modes et temps personnels Lindicatif

Les temps simples: prsent; pass simple; imparfait; futur simpleLes temps composs: pass rcent; pass compos; plus-que-parfait; futur proche; futur antrieur

Limpratif: 2me pers. sing.; 1re et 2me pers. pl. Le conditionnel: prsent; pass Le subjonctif: prsent: imparfait: pass compos: plus-que-parfaitEmploi et formation des temps de lindicatifLe prsent sert exprimer:1. action qui se droule maintenant- Nicolas joue. / Nicolas est en train de jouer.2. un fait permanent: -Je suis un scientifique. 3. une action qui se rpte dans le temps: Tous les samedis soirs nous sortons au restaurant. 4. une action future:- Ce soir nous allons au cinma.5. une vrit gnrale, un proverbeVerbes du 1er groupe: -ER Radical de linfinitif + -e / -es / -e / -ons / -ez / -entParler:Je parle Nous parlons Tu parles Vous parlez Il/elle parle Ils/elles parlent

Verbes du 2e groupe: -IR - choisir, russir, vieillir, obir, mincir, applaudir, noircir, blanchir, agir, btir, accomplir, har -issent Radical de linfinitif+ -is/ -is / -it / -issons / -issez / -issentFinir:je finis nous finissonstu finis vous finissezil/elle finit ils/elles finissent

Verbes du 3e groupe: -IR; -OIR; -RELe radical peut tre modifi = irrguliers Rgle gnrale:Exceptions:Radical de linfinitif + -s / x -onsouvrir, couvrir, souffrir: jouvre, je souffre -s /x -eztre: vous tesdire: vous ditesfaire: vous faites -t /d -ent aller: il va / ils vontavoir: ils onttre: ils sont faire: ils fontLimparfait sert :1. dcrire des actions habituelles du pass. - Quand jtais petit, je jouais avec mes surs. 2. dcrire le dcor dune action, faire des commentaires, des explications, etc. - Il tait trois heures, il ny avait personne dans la rue, la pluie tombait et je marchais en silence. 3. exprimer lhypothse avec la conjonction si. - Si jtais riche, je voyagerais ltranger. - Elle parle comme si elle avait de lexprience. 4. exprimer une demande attnue (formule de politesse) - Je vous tlphonais pour lappartement en location. Formation:Le radical de la 1re personne pluriel du prsent de lindicatif (nous) + les terminaisons: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aientParler: (nous) parl(ons) je parlais, nous parlionsFinir: (nous) fin(issons) je finissais, nous finissionsBoire: (nous) buv(ons) je buvais, nous buvions*** Etre: (nous sommes) - jtais, tu tais, il tait, nous tions, vous tiez, ils taient

Le futur simple: utilis pour exprimer un fait situ dans un avenir plus ou moins proche du moment de lnonciation. Formation:Linfinitif + les terminaisons: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ontParler: je parlerai, nous parleronsFinir: je finirai, ils finiront*** Avoir: jaurai, / Etre: je serai,

Emploi et formation des temps composs de lindicatif:1. Le pass rcent: venir (ind. prs.)+ de + infinitif du verbe conjuguer: je viens de manger2. Le pass compos: avoir /tre (ind.prsent) +participe pass du verbe conjuguer: jai mang / je suis all3. Le plus-que-parfait: avoir /tre (imparfait) +participe pass du verbe conjuguer:javais mang / jtais all4. Le futur proche: aller (ind. prs.) + infinitif du verbe conjuguer: je vais manger / je vais aller5. Le futur antrieur: avoir /tre (futur simple) +participe pass du verbe conjuguerjaurai mang / je serai all (voi fi mncat / voi fi mers)

Les verbes conjugus avec ETREaux temps composs pass compos; plus-que-parfait;conditionnel pass:: Tous les verbes PRONOMINAUX (se laver,...) Les verbes INTRANSITIFS suivants:- aller - arriver - venir - partir - entrer - sortir - monter - descendre rentrer - retourner - passer - tomber - rester - natre - mourir - dcder ( + leurs composs (revenir, devenir, repartir...)

ETRE OU AVOIR?INTRANSITIFS = TRETRANSITIFS AVOIR (+COD)

monter: descendre sortir: rentrer passer:

retourner Je suis mont au grenier.Elle est descendue la cave. Hier soir, nous sommes sortis. Elle est rentre trois heures du matin.Hier je suis pass(e) chez toi.

Je suis retourn(e) car javais oubli mes cls.J'ai mont les valises. Elle a descendu les valises. J'ai sorti mon mouchoir. J'ai rentr le linge car il pleut. J'ai pass de belles vacances. J'ai pass le sel Jacques.Il a retourn la crpe.

SAVOIR-FAIREMettez les verbes au prsent et puis au pass:On (disputer), il (partir); je (clater) en sanglots, puis je (retrouver) mon calme. Je (boire) un verre deau, je (avaler) un cachet et je (se jeter) sur mon lit. Le tlphone (sonner); je (ne pas rpondre). Je (dormir) pendant des heures et je (se rveiller) avec la lune sur le plafond de ma chambre. Je (penser) lui. A ce moment-l, on (frapper) la porte Solution:On se dispute / sest disput, il part / est parti; jclate / jai clat en sanglots, puis je retrouve / jai retrouv mon calme. Je bois / jai bu un verre deau, javale / jai aval un cachet et je me jette / je me suis jete sur mon lit. Le tlphone sonne / a sonn; je ne rponds pas / je nai pas rpondu. Je dors / jai dormi pendant des heures et je me rveiller / je me suis rveille avec la lune sur le plafond de ma chambre. Je pense / jai pens lui. A ce moment-l, on frappe / a frapp la porte

Limpratif = le prsent de l'indicatif sans pronom trois formes: 2e personne du singulier (tu), 1re (nous) et 2e pers. (vous) du pluriel Mange! Mangeons! Mangez!Va! Allons! Allez!Emplois: 1. donner un ordre: Viens ici! Taisez-vous!2. exprimer un dsir, une prire, une demande: Restez encore un peu! Dis-moi ce que tu penses.3. offrir un conseil, faire une recommandation: Croyez-moi si je vous dis que c'est dangereux!Faisons bien attention!4. forme de politesse: Veuillez fermer la fentre! Ayez la gentillesse de vous approcher.

LE VERBE (3)

Le conditionnelLe conditionnel prsent Formation: radical du futur (je parler(ai) + les terminaisons de limparfait(-ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient)Je parleraisIl finiraitNous verrionsIls iraientLe conditionnel pass Formation: conditionnel prsent de avoir/tre (jaurais , nous aurions / je serais , nous serions)+ participe pass du verbe conjuguer (parl, all(e), fini, lu, vu, crit, mis)Jaurais parl Il aurait finiNous aurions vu Elles seraient alles

Emplois Le conditionnel sert exprimer:1. la politessePourriez-vous me dire lheure ? Je voudrais un peu d'eau s'il vous plat.2. un dsir, un souhait J'aimerais partir en France cet t. 3. une suggestion, une proposition, un conseil On pourrait partir plus tt? Tu ne devrais pas mentir.4. une hypothse, une information non confirme L'accident aurait fait 2 morts et 3 blesss. 5. le regret de ce qui aurait pu tre vit J aurais d viter cette discussion.Jaurais aim tre chanteur.

SAVOIR-FAIRE1) Mettez au conditionnel prsent:Aujourdhui, ma grand-mre a 90 ans. Avant de partir, vous laissez votre adresse.Tu achtes du pain et des fruits.Nous ferons la connaissance de ton ami. Il crira souvent pendant son sjour ltranger. Ils savent ce quil faut faire. Je dois lui crire un mail. Tu lis tous ces livres? Elles viennent avec nous. Je suis sr quil veut nous aider.2) Monsieur Dupond est vieux et il a des regrets. Exprimez-les : Si javais eu la possibilit, jevoyager; parler plusieurs langues trangres; avoir plusieurs enfants; aller ltranger; profiter davantage de la vie; acheter une maison au bord de la mer; faire plus dconomies

Lexpression de lhypothse = le "Si conditionnel

1. Lhypothse sur le futur hypothse consquence"SI + PRSENT FUTUR SIMPLESi jai les moyens, lanne prochaine, je machterai une voiture. Si Pauline tappelle demain, est-ce que tu linviteras dner? aprs Si - JAMAIS le futur Si jai des vacances et si jai de largent, je partirai Paris. Si du discours indirect ("si dubitatif) + futur Je ne sais pas si (oui ou non) elle viendra. Il nous demande si nous pourrons le faire. vrit gnrale / recommandation - la consquence est au prsent ou limpratif Si tu sors, mets ton manteau!2. Lhypothse sur le prsent = imaginer quelque chose qui nexiste pas hypothse consquence"SI + IMPARFAIT CONDITIONNEL PRESENT Si jhabitais la campagne, jaurais un chien. Si cette maison tait vendre, je lachterais. faire une suggestion, une proposition:Si on allait au cinma? 3. Lhypothse sur le pass = imaginer quelque chose qui na pas eu lieu hypothse consquence"SI + PLUS-QUE-PARFAIT CONDITIONNEL PASSE Sil avait fait beau la semaine dernire, nous serions partis en week-end.

SAVOIR-FAIRE1. Conditionnel ou imparfait?1) Si je le voyais, je (pouvoir) ... le reconnatre. (pourrais)2) Si j'tais toi, j' (acheter) ... ce nouveau CD. (jachterais)3) Tu l (apprcier) ... beaucoup. (tu lapprcierais)4) S'il (venir) ..., je partirais. (sil venait)5) Si je (connatre) ... son numro, je l'appellerais. (si je connaissais)6) Il (recommencer) ... travailler s'il n avait plus d'argent. (il recommencerait)7) (Vouloir) ... vous me suivre? (voudriez-vous)8) Si nous avions une voiture, nous (aller) ... la mer tous les weekends et nous (tre) .. trs heureux. (nous irions / nous serions)9) Si je savais bien crire, je lui (envoyer) ... des lettres. (je lui enverrais)10) A ta place, je me (taire) ... . (je me tairais)2. Construisez les hypothses sur les structures soulignes:Chre Marcle,Exemple: Je nai pas le temps de tcrire plus souvent. - Si javais le temps, je tcrirais plus souvent. 1) Tu me manques beaucoup, mais je nai pas le temps daller te voir. 2) Si javais le temps, je viendrais te voir.3) Tu es trop loin de moi, mais je nai pas dargent pour prendre lavion. 4) Je prendrais lavion si javais de largent.5) Je ne tai pas appele la semaine dernire: javais perdu ton numro. 6) Je taurais appele si je navais pas perdu ton numro.7) Je voudrais bien te recevoir ici, mais mon appartement est en travaux.8) Je te recevrais ici si mon appartement ntait pas en travaux.

Le subjonctif prsent FormationQUE + la 3e personne du pluriel de l'indicatif prsent + les terminaisons-e, -es, -e, -ions, -iez, -entils parlent - que je parleils finissent - que je finnisse, que nous finissionsils lisent - que je lise, que nous lisionsVerbes irrguliers Avoir : que jaie / que nous ayons / quils aient Boire : que je boive / que nous buvions Devoir : que je doive / que nous devions Prendre : que je prenne / que nous prenions Etre : que je sois / que nous soyons / quils soient Aller: que jaille / que nous allions / quils aillent Faire: que je fasse / que nous fassions Pouvoir: que je puisse / que nous puissions Savoir: que je sache / que nous sachions Vouloir: que je veuille / que nous voulions

Lemploi du subjonctif est demand par:- Les constructions impersonnelles: iI vaut mieux / il est important / il est dommage / il est urgent + que + subjonctif il faut + infinitif : exprime une contrainte gnrale Il faut manger pour vivre = On doit manger pour vivre il faut que + subjonctif: contrainte personnelleIl faut que tu finisses ton travail temps = Tu dois finir ton travail temps.- Les verbes "subjectifs + subjonctifJe souhaite / je dsire / jaimerais / je voudrais que tu sois l.Jai peur / je crains / je regrette / je suis dsol quil parte.Je veux / jordonne / jexige / je supplie quil revienne.- Les verbes "objectifs la forme negative ou interrogative: Je ne crois pas quil vienne. Je ne pense pas quils aillent avec nous. Je ne trouve pas que ce soit intressant. Pensez-vous quelle sache rpondre cette question?- Les conjonctions subjonctives pour que / afin que / de sorte que de crainte que / de peur que en attendant que / avant que bien que / quoique / condition que

SAVOIR-FAIRECompltez avec la forme correcte (+ solution):1. J'aimerais que nous (aller) allions au cinma.2. Elle voudrait que son amie (venir) vienne chez elle.3. Il faut que tu (voir) voies ce film !4. Nous doutons que ce (tre) soit une bonne ide.5. Il est indispensable que vous (faire) fassiez un effort.6. Prfrez-vous que nous nous (rencontrer) rencontrions la semaine prochaine ?7. Il suffit qu'ils (accepter) acceptent ma proposition.8. Je regrette que vous ne (pouvoir) puissiez venir.9. Pierre et Yves dsirent que tu (prendre) prennes une dcision.10. Il est ncessaire qu'elle me (croire) croie.

LE GROUPE NOMINAL (1)Les dterminants du nom

Le groupe nominal (GN): dfinition et caractristiques- un GN = un groupe de mots form de divers lments: 1) obligatoires:- un nom = le noyau - et ses dterminants: articles, dterminants possessifs et dmonstratifs La voiture est au garage. Le propritaire de cette voiture est Paul. . 2) facultatifs (expansions du nom):- des adjectifs qualificatifs: Il roule avec un vlo vert. - des complments du nom, introduits par une prposition: Il roule avec un vlo de course. - des subordonnes relatives: Le voisin qui avait un gros chien a dmnag.

Les articles Dfini / Indfini- masculin singulier: le livre / un livre fminin singulier:la fille / une fille pluriel:les livres / des livresles filles / des filles

Larticle dfini le, la, l, les - dsigne une chose ou une personne en particulier - la tour Eiffel , le boulanger de ma rue - la fentre de ma chambre une gnralit : - Avoir la sant - Le chien est le meilleur ami de lhomme - Les Franais aiment le fromage Remarques:1) L'lision est obligatoire pour les articles dfinis: le aroport l'aroport; la cole l'cole le htel lhtel; la hrone l hrone Exception: devant h aspir: le / hasard ; le / hros ; la / Hongrie le / hte ; la / htesse2) La liaison est obligatoire pour les articles dfinis, sauf devant h aspir: unenfant lestudiants deshommes n z z les / Hollandais ; les / hros 3) La contraction est obligatoire entre les articles le, les et les prpositions et de :2) un gteau au (a + le) chocolat 3) rpondre au (a + le) tlphone / aller au Canada4) 5) un croissant aux (a + les) amandes / aux Etats-Unis6) le livre du (de + le) professeur / rentrer du Brsil7) le livre des (de+les) tudiants8) parler des (de+les) vacances- article dfini contract

Remarques: la, l, de la et de l' ne se contractent pas - une boisson la menthe - aller la maison, lhtel - le got de la vie et de l'aventure Larticle indfini un, une, des dsigne: une personne ou une chose parmi dautres personnes ou choses: - Elle vient de passer un examen. - Il y a une dame qui veut vous parler. - Elle habite Nice; cest une jolie ville. une valeur gnrale Un enfant a besoin daffection. SAVOIR-FAIRE Compltez avec un article dfini ou indfini: 1. Cest ... mre de Philippe. 2. Jai ... ami qui habite Rio. 3. ... capitale du Brsil, cest Rio ou Brasilia? 4. Bordeaux? Cest ... ville ... Sud-Ouest ... France. 5. Il habite ... petit village 30 km de Paris.6. Lons-le-Saunier, dans le Jura, cest ... ville natale de Rouget de Lisle, ... auteur ... Marseillaise.7. La Grce, cest ... pays trs touristique.8. La Hollande, cest ... pays des tulipes et ... moulins vent. Larticle partitif - du, de la, de l, des dsigne: une quantit indtermine dune matire ou une notion abstraite- Achte du lait, de lhuile et de la confiture.- Pour ce mtier, il faut du talent, de la patience et de la chance.- Quand jai de la fivre, je bois du th et je prends des mdicaments.

Larticle partitif utilis avec le verbe faire pour dsigner une activit - faire du sport, de la marche, du piano avec il y a ou il fait pour parler de la mto - il y a / il fait du soleil, du vent, de la pluie, de la neige, du verglas avec des noms propres - lire du Balzac; jouer du Chopin

Absence de larticle Larticle indfini et larticle partitif sont remplacs par DE:1) dans une phrase ngative-Tu as une voiture? -Non, je nai pas DE voiture.-Tu veux du pain? Je ne veux pas DE pain. Exceptions: - aprs ce nest pas / ce ne sont pas Ce nest pas un ami, cest un collgue. !!! larticle dfini est toujours conserv: Je naime pas le caf. Larticle indfini et larticle partitif sont remplacs par DE:2) aprs un adverbe de quantit :beaucoup, un peu, assez, trop, un kilo, un verre ... Jai beaucoup D amis. Il boit trop DE vin. 3) devant un adjectif qualificatif (bon, petit, long)Elle raconte DE belles histoires. Larticle nest pas utilis: aprs avec, sans, par, pour, en: avec courage, par curiosit, sans argent, par moments, en prison aprs les verbes: devenir, tre, mourir, natre, se croire: Il est tudiant. Je veux devenir officier.Elle se croit artiste.Il est mort pauvre. Larticle nest pas utilis : dans des locutions: tre lu prsident; prendre cong / part / soin rendre visite / hommage / service faire attention / face / faire partie dans des numrations: Hommes, femmes, enfants, tous sont vacus de l'immeuble en feu. dans les affiches, les annonces, les titres Dfense de fumer - Nettoyage sec SAVOIR-FAIRE Compltez avec larticle qui convient:1. Jai achet un kilo ... fruits; il y a ... pommes, ... fraises et ... pches.2. Tu veux ... sucre dans ton caf?3. Je naime pas ... poisson, je ne mange jamais ... poisson.4. Aujourdhui, il y a ... rti avec ... riz et ... tarte ... pommes.5. Vous avez faim? Il y a ... pain et ... fromage, mais on na plus ... lait.6. Pour russir, il faut ... patience, un peu ... imagination, et beaucoup ... tnacit. Les dterminants possessifs Exemples: Je cherche mon sac / mes sacs. / Nous cherchons notre sac. / nos sacs Tu montre ta carte. / tes cartes. / Vous montrez votre carte. / vos cartes. Il connat son voisin / sa voisine / ses voisins (voisines). Ils ne connaissent pas leur(s) voisin(s/es)* Cest mon amie / mon universit / ton adresse / ton indiffrence / son ducation / son intelligence Les dterminants dmonstratifs= utiliss pour montrer quelque chose, ou quelquun Masculin ce + consonne: Jai vu ce film (-l) dans lavion. cet + voyelle: Tu connais cet endroit(-l)? Fminin cette: Jhabite dans cette maison(-l). Pluriel (masculin et fminin) ces: Vous avez visit tous ces pays(-l)? Jai dj lu ces histoires(-l). Savoir-faire Compltez:Philippe est (1) informaticien dans (2).... entreprise de (3) ... meilleur ami, Alexandre. Pour rien au monde, il ne changerait de (4)... mtier. (5).... informatique, c'est (6)... passion, et (7)... collgues sont sympas. Mais il a (8) ... autre passion. (9) passion sappelle Alice. Il l'a rencontre il y a 6 mois, (10) ... cinma. Elle tait seule et riait tout le temps. Il a t sduit par (11) ... joie de vivre et (12) ... bonne humeur. Depuis, ils ne se quittent plus. Ils ont dcid que (13) ... mois prochain ils loueront (14) ... maison (15) ... campagne. Aprs (16) ... vnements, Philippe nage dans (17) ... bonheur! Compltez: Marc fait beaucoup ... sport. Il fait ... natation, .... tennis et ... quitation. Mais il dteste faire ... promenades. Julien est gros parce qu'il mange trop ... frites. Il boit aussi beaucoup .... bire. Sa mre est fche car il ne veut pas faire ... rgime. Les amis .... Justine ont un restaurant prs ... muse ... ville. Le professeur ... Alexandre est malade aujourd'hui. Il n'a donc pas ... devoirs et peut jouer ... guitare avec ses amis.

LE GROUPE NOMINAL (2)LE NOMDfinition le nom (le substantif) = un mot qui dsigne:- une personne: Hlne, un homme, ltudiant- un animal: un singe, un cheval une chose: un dossier, une pomme un phnomne: la pluie, le gel, la tempte une notion abstraite: la joie, le courage Il peut tre masculin ou fminin singulier ou pluriel

Classification des nomsNoms propresNoms communs

PierreToulousela Seineles Franaisanimsnon anims

le mdecinlenfantla vacheconcrets un crayonle parfum abstraits la libertla musicalit

simplesles cheveux le chefle chemin la pommecompossun portefeuille / madamela pomme de terrele chef-duvre

Sigles = prononcs lettre par lettre le un/des TGV un(e)/des HLM un/des SDF la SNCF le RER Acronymes = prononcs en un motlOtan, le Benelux, un modem, le smic, le sida

Le genre des noms

Formation du fmininRgle gnrale: nom masculin + e : Mme prononciation:un ami - une amie; un Espagnol - une Espagnole Prononciation diffrente:le marchand - la marchande; un Anglais - une Anglaise; un tudiant - une tudiante La terminaison du nom masculin est modifie au fminin: -on / -onne : un lion une lionne -en / -enne : un Parisien une Parisienne -eau / -elle : jumeau / jumelle -(t)eur / -(t)euse : menteur menteuse -teur / -trice : acteur actrice -x / -se : poux pouse -f / -ve : sportif sportive -c / -que : Turc Turque -ier / -ire : un infirmier une infirmire !!! Certains noms masculins changent de forme au fminin:le copainla copine le dieu la dessele chanteur la cantatricelhommela femmele garonla fille l'empereur l'impratricele frrela surle hros l'hronele roi la reine le serviteur la servante

Terminaisons masculines-agele voyage, le mnage, le potage, le fromage, le message, le village, le ramassage (en gnral drivs verbaux)Exceptions: la nage, une page, une image, une plage, une cage, la rage

-alle mtal, le canal

-ardun retard, un ptard

-au, -eauun bureau, un noyau, un maquereau, un chteauExceptions: une eau; la peau

-etle poulet, le buffet, le regret, le beignet, le paquet, le billetExceptions: la fort

-entun moment, un logement, un, btiment, un accident, le talentExceptions: la dent, la jument, la gent

consonne + inle coussin, le cristallin. Exception: la fin

-ouun clou, un trou, un cou

-ismelimpressionnisme, le socialisme, le capitalisme

-mentle mouvement, un complment, le parlement, le classement, le dveloppement

-oirle couloir, un espoir, un miroir, un soir, un abattoir, un lavoir, un rasoir

-otun complot, un matelot, le trot

Terminaisons fminines-adeune promenade, une salade, une bousculade

-aisonune maison, la salaison, une saison, la raison

-e

-ellela leve, la cuillere, la maisonne, la dicte, la veille, une panaceExceptions: le lyce, le muse, le trophela vaisselle, la semelle, la jumelle

-ence, -ancela consquence, une importanceException: le silence

-essela paresse, la jeunesse, la vieillesse, la largesse

-etteune assiette, une recette, la, fourchette, une omelette, la raquetteException: le squelette

-iela vie, la pharmacie, la, biologie, la dmocratie, la psychologie, la furie, une partieExceptions: le parapluie, un incendie

-t, -te, -tila maternit, une amiti, la moiti, la piti, une ternit, la dicteExceptions: le ct, un t

-tion, -sionune nation, la condition, une occasion, la passion, la discussion, une station, une mission, la condition, une solution, la dcisionException: le bastion

-udeune habitude, une attitude, une tude

-urela nature, une, voiture, la lecture, la peinture, louverture, la confiture, la couture

Formation du plurielRgle gnrale: singulier + sun livre des livresun homme des hommesune ville des villesune classe des classes Exceptions Singulier + x-eu: cheveux, neveux, jeux, adieux!!! pneus, bleus -au: tuyaux-eau: drapeaux, cadeaux, oiseaux, bateaux-ou : bijoux, joujoux, genoux, choux!!! clous-al: cheval chevaux, gnral gnraux !!! bals, carnavals, chacals, festivals -ail: travail travaux, corail coraux, mail maux, vitrail vitraux!!! dtails Singulier = pluriel (-s,-z,-x)une souris des souris une brebis des brebis un nez des nezune croix des croixune noix des noix forme diffrente du pluriel: un il des yeux; un ciel des cieuxMadame Mesdames; Monsieur Messieurs forme diffrente du pluriel: un il des yeux; un ciel des cieuxMadame Mesdames; Monsieur Messieurs pas de singulier : les tnbres; les gens; les archives ; les funrailles; les vacances forme diffrente du pluriel: un il des yeux; un ciel des cieuxMadame Mesdames; Monsieur Messieurs pas de singulier : les tnbres; les gens; les archives ; les funrailles; les vacances pas de pluriel: largent, le mobilier forme diffrente du pluriel: un il des yeux; un ciel des cieuxMadame Mesdames; Monsieur Messieurs pas de singulier : les tnbres; les gens; les archives ; les funrailles; les vacances; les pinards; les mathmatiques (les maths); pas de pluriel: largent, le mobilier prononciation diffrente : des os, des oeufs, des ours, des boeufs Le pluriel des noms composs nom + nom: un timbre-poste des timbres-poste nom + prposition + nom: un arc-en-ciel des arcs-en-ciel adjectif + nom: un grand-pre des grands-pres adjectif + adjectif: un sourd-muet des sourds-muets verbe + nom: un tire-bouchon des tire-bouchons verbe + verbe: un laisser-passer des laisser-passer Le pluriel des noms composs nom + nom: un timbre-poste des timbres-poste nom + prposition + nom: un arc-en-ciel des arcs-en-ciel; des chefs-doeuvre adjectif + nom: un grand-pre des grands-pres ; adjectif + adjectif: un sourd-muet des sourds-muets verbe + nom: un tire-bouchon des tire-bouchons verbe + verbe: un laisser-passer des laisser-passer Savoir-faire 2) Mettez tous les lments de la phrase au pluriel:Exemple: Cest un chteau magnifique - Ce sont des chteaux magnifiques. Tu aimes ce gteau? Il y a un oiseau devant la fentre. Va acheter le journal! Elle aime ce tableau, elle le trouve beau, mais cher. Cest un vin trs doux. Le gnral gagne la guerre. Ce cheval me fait peur. Jadore recevoir un cadeau. 1) Quel est le genre de ces personnes: masculin (M), feminin (F) ou on ne peut pas savoir (?):1. Je mappelle Claude. Je suis suisse.2. Tu es coiffeuse pour hommes, nest-ce pas?3. Je suis bibliothcaire.4. Jadore le football.5. Je suis ne en Pologne.6. Jai 72 ans, je suis veuf.7. Nous sommes clibataires, jeunes et sympas.8. Vous tes championne du monde de boxe thalandaise?

LES MOTS DE LIAISON

Dfinitions les mots de liaison des mots invariables qui servent relier les diffrents lments ou parties dune phrase: ils peuvent tre : - des prpositions- des conjonctions - des adverbes Les prpositions = unissentdes mots en les mettant en rapport Pauline donne une pomme sa sur.Son frre se trouve au milieu de la chambre.La voiture de ma mre est un vhicule de la plus haute qualit. De midi vingt heures, je ne serai pas disponible pour rencontrer de nouveaux clients. Les prpositions ne peuvent pas tre effaces ou dplaces; ont toujours une expansion droite; dans une numration, les prpositions ", de, en" se rptent devant chaque mot :Il pensait ses parents et son frre.Ce jardin est rempli de rosiers, de dahlias et de lauriers. dans une comparaison, la prposition se rpte devant chaque mot de comparaison : Il aime chanter pour le plaisir et pour le travail.

Les types de prpositions les prpositions simples = celles qui ne sont pas dcomposables: , de, pendant, selon, depuis, etc. les prpositions complexes = dcomposables = locutions prpositionnelles: en face de, au-del de les prpositions contractes: on doit effectuer une contraction entre les prpositions et deet les articles le et les : + le au Je vais au cinma. + les aux Il tudie aux Etats-Unisde + le du Elle rentre du bureau. de + les des Cest la fte des pres. Les prpositions servent indiquer: le lieu : - lcole - chez moi - dans la rue - entre les arbres - vers le sud - jusqu lcole - en France prs de la maison - loin de moi - travers le mur - passer par le jardin parmi nous sous / sur la table en dessous de / au-dessus de la table - en face de / gauche de / droite de la maison le mouvement: - (se diriger) vers son bureau (aller) Bucarest / la maison (aller) au Canada / au restaurant (voyager) aux Etats-Unis (aller) jusqu la mer/ jusquau bout du monde (venir) de lcole / du cinma (aller) par (par l) partir pour la France / Bucarest Le temps : - midi - vers 9 heures - jusqu la semaine prochaine - aprs une heure - avant ce soir - dans une heure - en 5 minutes - depuis un mois - il y a quelques jours - travers les annes - pour quelques mois - ds (= partir de) maintenant - pendant les vacances

Une mme prposition = plusieurs sens : lieu: Je suis la maison. Il va Paris. heure: Il arrive midi. bnficiaire: Un ami moi. Ce livre est moi. rle : Une cuillre caf. Une brosse dents prix: Une table 200 moyen de transport: Aller vlo / cheval / pied De: possession: Le portable de Paul. origine: Le camembert vient de Normandie. matire: Une statue de bronze. contenu: Une tasse de caf. prix: Des chaussures de 50 En: lieu: Il travaille en Espagne. matire: Une montre en or. Un pull en coton manire: Il marche en boitant. moyen: Voyager en voiture/ en train / en avion dure daccomplissement: Il fait son essai en 1 heure.Dans: Lieu: Une voiture dans le garage. Prospection temporelle: Il arrive dans deux jours Verbes suivis des prpositions de ' ou de ' ' 1. Il m'a aid faire mon exercice.2. J'ai oubli de t'en parler.3. Il rve de partir l'tranger.4. Tu dois t'habituer regarder des films en VO.5. Il a du mal tout faire.6. Il faut qu'il arrte de fumer.7. J'ai commenc lire le livre que tu m'as indiqu.8. Essaie de parler franais plus souvent.9. Elle m'a conseill dtre patiente.10. Je n'arrive pas comprendre ce qu'ils disent.11. J'ai choisi vivre ici.12. Il a envie de te voir plus souvent.13. J'ai honte de rester sans rien faire.14. Il a raison de penser a.15. J' hsite lui en parler.16. Il a russi venir.17. J'ai besoin de manger quelque chose.18. Il s'amuse imiter mon accent.19. Nous nous intressons aux (+les) sports. 20. J'envisage daller vivre ailleurs. Jouer /jouer de Une famille activeIsabelle joue la flute, et son frre violon. Elle fait de la gymnastique et de la natation, son frre joue tennis et parfois hockey sur glace. Anne et Patrick, les parents, jouent piano, et la clarinette. Le week-end, il jouent aussi golf.

Savoir-faire Compltez le texte avec des prpositions: 1. On commencera ... 18 heures prcises.2. Est-ce quil a oubli ... prendre son livre ?3. Jai rencontr une amie ... la rue.4. Leur studio est ... ou ... de votre appartement?5. Nous avons rendez-vous ... la salle de sport.6. Est-ce que vous pourriez venir, disons, ... 14 heures ?7. Samedi prochain je vais ... mon meilleur ami.8. Nous partirons cette anne faire du ski ... fvrier.9. ... la mto, il fera beau la semaine prochaine.10. Le magasin est ouvert ... 8 heures ... 20 heures. Complter les phrases en utilisant des prpositions: 1. Cette montre est ... Sophie. 2. C'est celle ... Sophie.3. Ils sont partis ... Nice trs tt ce matin et ils sont alls directement ... Lyon ... le mariage ... Paul.4. Une telle affaire est difficile ... traiter.5. Elle a demand ... avoir un entretien ... son suprieur.9. Vous a-t-elle demand ... tre son tmoin ? 10. Que pensez-vous ... cette candidate ? - Elle me fait penser ... quelqu'un que j'ai connu et qui a russi sa carrire.11. Je tiens beaucoup ... cette bague : je lai ... mon arrire-grand-mre. C'est une bague ... grande valeur.

Les conjonctions La conjonction = mot invariable qui sert :- relier deux mots, groupes de mots ou deux phrases. - indiquer les diverses relations possibles entre les units quelles relient. (= connecteurs logiques) On distingue des conjonctions : de coordination de subordination

Les conjonctions de coordination mais, ou, et, donc, or, ni, car = relient des mots ou des groupes de mots qui ont la mme nature grammaticale.- Marc et Nathalie vont la plage. (2 noms)- La mer est bleue et calme. (2 adjectifs) - Nous irons au cinma ou nous regarderons un film la maison. (2 propositions indpendantes) Les conjonctions de coordination expriment: l'opposition, la diffrence, la restriction: mais, or Paul est gentil, mais un peu trop agit. or introduit aussi une nouvelle donne qui va se rvler dcisive dans le contexte: Ils sont entrs dans la fort; or la nuit tombait. lalternative ou un choix : ou Veux-tu des tomates ou des avocats? Les conjonctions de coordination expriment: une numration, une addition, une succession d'vnements dans le temps : et - Je veux que tu ranges tes livres, tes vtements et tes jouets.- milie et Mlanie prparent des crpes.- Elle est entre dans la pice et a dpos ses livres sur le bureau. la ngation : ni- Il ne craint ni la pluie, ni le froid, ni la neige. . Les conjonctions de subordination que quand comme si lorsque puisque quoique, etc. les locutions conjonctives = se terminent par que : ainsi que - vu que - alors que - moins que - de faon que - aprs que - depuis que - vue que, etc. = relient deux propositions diffrentes: une principale et une subordonne Les conjonctions de subordination expriment: la cause: Elle ma tlphon parce quelle devait me donner l'heure du rendez-vous. (subordonne de cause.) le temps: Il vient quand il a le temps. la condition: Marc et Nathalie iront la plage s'il fait beau. le but- Jappelle pour quil vienne .

Ne confondez pas les divers sens de que:a) Conjonction de subordination: ( = c) Je sais que sa mre est malade. b) Pronom relatif : (= pe care)L'histoire que tu connais n'est pas exacte. c) Pronom interrogatifou exclamatif: Que fais-tu demain? (ce?) Que j'admire cet homme! (ct (= de mult) Ne confondez pas les divers sens de si:a) Conjonction de subordination: (dac) Si tu ne fais pas ton devoir, tu n'auras pas de dessert! b) Adverbe (att de) Ce chien semble si triste. = tellementc) Adverbe: rponse affirmative une question ngative (ba da)- Il nest pas l? Si, il vient darriver. Ne confondez pas les divers sens de comme :a) Conjonction de subordinationexprimant:- le temps = pendant que (= n timp ce)Comme il prparait son cartable, son ami arriva. - la cause = parce que , puisque (= pentru c)Comme il nest pas l, je devrais me dbrouiller seul.b) Adverbe de comparaison :Il est doux comme un agneau. (E blnd ca un miel) Cet enfant agit comme son frre = pareil , de la mme manire que (asemenea, n acelasi fel))

Savoir-faire Reliez les deux propositions par les conjoncions donnes: 1. Je suis malade. Je ne vais pas travailler demain. parce que 2. Jai demand beaucoup de gens. Personne na pu maider. mais 3. Je dois travailler. Je nai pas envie. quoique 4. Tu me rends visite. Je te montre ma collection. si 5. Je tattends. Tu reviens. jusqu' ce que 6.Tu rentres de vacances. Appelle-moi. ds que 7. Tu as du temps. Nous allons au restaurant. quand 8. Il pleut. Ils restent la maison. donc 9. Le livre sera livr demain. Je le pense. que Compltez ces phrases par des prpositions et des conjonctions: Je passerais, avec plaisir, mes vacances ... la montagne ... ... l'tranger. Je reconnais volontiers, en matire ... vacances, mes possibilits ... choix sont limites, puisque je ne trouve de rel agrment, ni la campagne, ... la mer. ..., cette anne, je dois choisir prcisment ... la campagne ... la mer. J'irai ... ...la campagne, ... contre-cur, ... je dois avouer que je manque d'argent. Compltez ces phrases par des prpositions et des conjonctions: Je passerais, avec plaisir, mes vacances la montagne ou l'tranger. Je reconnais volontiers que, en matire de vacances, mes possibilits de choix sont limites, puisque je ne trouve de rel agrment, ni la campagne, ni la mer. Or, cette anne, je dois choisir prcisment entre la campagne et la mer. J'irai donc la campagne, mais contre-coeur, car je dois avouer que je manque d'argent. Compltez le texte avec les prpositions et conjonctions qui conviennent:Simon a travaill aujourdhui 8 heures 16 heures. le travail, il est rentr lui. la porte, il a remarqu quil avait oubli ses clefs travail. ... pouvoir entrer la maison, il va donc chercher son double cls cach le pot de fleur accroch la porte de la maison.Heureusement que les cls sont l! Simon a travaill aujourdhui de 8 heures 16 heures. Aprs le travail, il est rentr chez lui.Devant la porte, il a remarqu quil avait oubli ses clefs au travail. Pour pouvoir entrer dans la maison, il va donc chercher son double de cls cach sous le pot de fleur accroch au-dessus de la porte larrire de la maison.Heureusement que les cls sont l!

LES ADJECTIFS QUALIFICATIFS

Ladjectif qualificatif = un mot qui donne une prcision sur un nom (ou un groupe nominal); il s'accorde avec le nom (ou le pronom qui le remplace) Une belle voiture - Un chien obissant - Un ciel nuageux - Ils sont fiers. Ladjectif qualificatif peut tre: pithte (dans un groupe nominal). une table rouge un interlocuteur franc de grandes expditions maritimes appos (spar du nom ou du pronom par une virgule). Heureuse, elle repartit chez elle. Le soir venu, les enfants, affams et fatigus, ont finalement arrt leur jeux. spar du sujet par le verbe tre ou un verbe d'tat (devenir, parate, sembler) = attribut du sujet il ne fait plus partie du groupe nominal Le livre est rapide.Tu deviens grande.Vous paraissez contents. Formation du fminin on ajoute gnralement un e au masculin:grand grande, intressant intressante une seule forme pour les deux genres: triste, sympathique, maigre, timide chic, kaki, snob Cas particuliers mari marie bas basse; gros grosse; pais paisse parisien parisienne; mignon mignonne coquet coquette; complet complte tranger trangre; cher chre habituel habituelle; gentil gentille; sportif sportive; actif active; bref brve heureux heureuse; jaloux jalouse Les noms de fleurs ou de fruits employs comme adjectifs ne saccordent pas: des yeux pistache - des chaussures marron des nappes orange * Exceptions: rose et mauvedes bottes mauves - des joues roses

Les adjectifs suivants ont deux formes au masculin singulier: beau, nouveau, vieux beau + consonne un beau jardin bel + voyelle un bel appartement belle fminin une belle voiture un nouveau voisin / un nouvel arbitre nouvelle fminin une nouvelle robe un vieux btiment / un vieil ami vieille fminin une vieille maison

une seule forme pour les deux genres: triste, sympathique, maigre, timide, chic, kaki, snob Formes irrgulires sec scheblanc blanchefranc franchefrais frachelong longuedoux douceroux roussemou mollefou follegrec grecque

Formation du pluriel + s au singulier: un enfant sage des enfants sages adjectifs masculins en al -aux: brutal brutaux; gnral gnraux employs seulement au singulier:glacial, natal, pnal, astral, austral, boral

Place de l'adjectif qualificatif = devant ou aprs le nom, mais toujours au plus prs :le jeune chien - la jolie maison blancheA. avant le nom, en rgle gnrale : s'il est plus court que le nom : une belle fille un long chemin de vieux btiments l'adjectif ordinal :le vingt-et-unime sicle le premier prix - le troisime tageB. aprs le nom, en rgle gnrale : s'il est plus long que le nom :un chant traditionnel un livre intressant les adjectifs indiquant une couleur ou une forme gomtrique : - le pantalon bleu - une route droite les adjectifs dsignant une catgorie sociale, religieuse, ou qui sont drivs d'un nom propre :le droit rpublicain - les privilges royaux - lpoque napolonienne les adjectifs verbaux : une avenue passante

AVANT ou APRS le nom = changement de sensun ancien combattant (= ex) un livre ancien (= vieux)un certain mpris une rponse certaine (= sre) un grand homme (= qui a fait des choses importantes) un homme grand (= de taille grande)cest mon dernier mot le mois dernier (= pass) un pauvre homme - un homme pauvre (= sans argent)sa propre voiture (= la sienne) sa voiture propre (= nettoye, qui nest pas sale)un sale temps (= mauvais) - du linge sale (= pas propre)

DECRIRE UNE PERSONNE = la description physique et morale

Laspect physique Lge (apparent): - un enfant - une petite fillette - un petit garon - un garonnet - un adolescent - un jeune - un adulte - une personne dge mur - une personne ge - une personne du troisime ge - une vieille personne taille: grand petit - de taille moyenne corpulence: maigre - mince - svelte - squelettique - bien fait muscl - robuste costaud trapu obse Les cheveux: noirs bruns chtain blonds roux grisonnants - courts longs mi-longs - lisses friss en brosse Elle est blonde. Ses cheveux sont longs sur le ct.Ils sont lgrement onduls.Ses cheveux sont probablement attachs avec des pinglesLe visage: ovale long - rond - fin joli maigre osseux joufflu - rid doux Expression du visage: un visage sympathique / antipathique / ouvert / expressif / laid / souriant / gai / srieux / svre / joyeux / triste / sombre / content / heureux mcontent / fch / aimable / repos = avoir bonne mine / fatigu = avoir mauvaise mine Le teint: ple / blanc / clair / jauntre / gristre / mat / bronz Le front: bas haut - bomb - plat troit - large - rid / lisseLes yeux: grands petits enfoncs ronds - en amande allongs brids - noirs - gris bleus noisette verts clairs / foncs - vifs - cerns - doux qui louchent; tre borgne aveugle - Les sourcils: fins pais - clairs foncs - Les cils: longs - pais - onduls droits - courts Le nez: long court - bien dessin crochu - large fin La bouche: grande petite avec des lvres fines / minces - pulpeuses / charnuesLe menton: petit long rond pointu - carrDes signes particuliers: avoir un grain de beaut des taches de rousseur une cicatrice un tatougae avoir / porter la moustache la barbe - des lunettes (ne pas) faire son geLa description morale Qualits intellectuelles : instruit cultiv intelligent - appliqu Dfauts intellectuels: illettr analphabte bte - pauvre desprit inculte idiot - dbile Qualits morales: gnreux charitable loyal - honnte franc aimable modeste ambitieux - organis comprhensif - tolrant Dfauts moraux: impoli avare mchant jaloux bordlique hypocrite arrogant (trop) bavard menteur - intolrantSAVOIR -FAIRE Compltez la description avec les mots suivants:mauvaise - original - caractre - cheveux difficile - visage - souriant yeux - grand - lunettes Monsieur Goffinet est ... : il mesure 1m 80. Son ... est allong et ses ... sont bleus. Il porte des ... car il a une trs ... vue. Monsieur Goffinet est trs ... : il a les ... rouges et il en est trs fier! Quand on le croise dans la rue, il est toujours ..., mais on dit de lui qu'il a un mauvais ... et qu'il est ... vivre.Compltez le texte en plaant les adjectifs suivants avant ou aprs les noms souligns et faites les accords ncessaires:dernier, nouveau, beau, grand (x2), ancien, joli, petit, commode, jeune, mauvais, bon Le (1) mois mes amis ont achet un (2) appartement. Il est situ dans un (3) immeuble. Ils ont un (4) salon plein de (5) meubles. a fait une (6) pice agrable vivre. Malheureusement, lappart ne possde que deux (7) chambres et ce nest une (8) disposition pour eux car ils ont deux (9) enfants. Mais ils vont transformer une (10) pice en chambre avec salle de bains. Ce nest pas une (11) ide et ce sera une (12) solution pour le comfort de la famille.

LES ADVERBES

Dfinition et caractristiques Ladverbe = un mot invariable (= qui n'a ni fminin ni pluriel) qui: prcise les circonstances de lieu, de temps ou de manire dans lesquelles se droule l'action prsente par le verbe. indique le degr d'une qualit ou d'un dfaut. donne des informations sur ce que pense celui qui parle.Caractristiques Il peuvent tre le complment - dun verbe : Il mange beaucoup. - dun adjectif qualificatif: Il est trs grand. - dun autre adverbe : Elle a assez bien russi.

Exercice: Dans les phrases qui suivent, indiquez de quelle sorte de mot l'adverbe est le complment: Je travaille trs rgulirement.Il court vite.Cette enfant est trop gentille.Avez-vous les mains si froides que vous portez des gants ?Ce mdecin crit vraiment mal. Ce chanteur chante haut. Caractristiques Les adverbes se prsentent sous trois formes : des mots simples: hier, ici, maintenant... des groupes de mots: tout coup, au fur et mesure, ne...pas, jusque-l... des mots termins par -ment: lentement, rapidement, heureusement... Formation des adverbes en -ment : adjectif au fminin singulier + ment heureux, heureuse heureusement cruel, cruelle cruellement lent, lente --> lentement Exceptions: vrai(e) vraiment; poli(e) poliment prcise prcisment Formation des adverbes en -ment : Fminin de ladjectif qualificatif + (ment Exceptions: prudent prudemment; impatient impatiemment lgant lgamment brillant --> brillamment. bref , brve brivement

Exercice: Formez un adverbe en -ment partir des adjectifs mis en jaune: Il songe tendre sa mre.Celle-ci est si agrable comprhensive.Ce notaire est honorable connu.L'enfant demande poli des explications.Il est fatigu car il est constant en voyage.Elle fit tomber son mouchoir ngligent.Elle leur rpond bref qu'elle est occupe.Il parle hardi avec ses professeurs.Il revient frquent chez ses parents.Il explique clair la situation.

Le sens des adverbes (classification)Les adverbes expriment: Le lieu: ici, l, dehors, derrire, devant, dessus, dessous, loin, prs, a et l, ailleurs, nulle part - Il travaille quelque part? Non, il ne travaille nulle part. Le sens des adverbes Le temps et lordre des vnement: aujourd'hui - hier - demain - aprs-demain - maintenant - bientt - parfois - quelquefois - souvent toujours - jamais - longtemps - alors - dj - depuis - encore - soudain - tard tt - dabord - puis ensuite enfin finalement ... On aura bientt des examens. Le sens des adverbes La manire: ainsi - bien - mal - comme - debout - ensemble - exprs - gratis - plutt - vite + tous les adverbes en - ment : rapidement doucement, btement, vachement ... Ils se sont rencontrs par hasard et ils ont continu leur chemin ensemble. Le sens des adverbes La quantit, l'intensit, la comparaisonassez - aussi - autant - beaucoup - peu - plus - presque - tout trs autant plus Il parle beaucoup, il est trop bavard. Laffirmation et la ngation oui - peut-tre - ne... pas - ne... plus - ne... rien - ne... jamais - non - si - vraimentCet objet ne mntresse pas du tout, il ne sert rien. Le sens des adverbes Le doute: apparemment probablement - sans doute - vraisemblablement... Il viendra peut-tre. Linterrogation: quand o combien que - quoi... Comment le lui demander ?

Place de l'adverbe Avec un verbe : Si le verbe est un temps simple l'adverbe se place en gnral aprs lui :Nous roulons vite.Ils viennent souvent. Si le verbe est un temps compos l'adverbe se place aprs le participe pass : J'ai nag longtemps. ou encore entre le participe et l'auxiliaire : Nous avons souvent gagn.Attention : - les adverbes de lieu et de temps se placent habituellement aprs le participe : l'aube ils ont cherch partout. Il y avait un trou, l'enfant est tomb dedans. Les sauveteurs sont rentrs avant-hier.

Avec un adjectif, un adverbe ou un participe En rgle gnrale l'adverbe se place avant l'adjectif, l'adverbe ou le participe :C'est un candidat trs jeune.Il galope beaucoup moins.Cette marque de voiture est souvent choisie.

Comparatifs et superlatifs

Le comparatif et le superlatif peuvent porter sur un adjectif, un adverbe, un nom ou un verbe:

Le comparatif:

AdjectifAdverbe

suprioritMarie est plus grande que Lna.Marc court plus vite que Tom.

galitLna est aussi grande que Manon.Fred court aussi vite que Pierre.

infrioritLna estmoins grandeque Marie.Tom court moins vite que Marc.

NomVerbe

suprioritMarc a plus de billes que Tom.Marie dort plus que Lna.

galitFred a autant de billes que Pierre.Lna dort autant que Manon.

infrioritTom a moins de billes que Marc.Lna dort moins que Marie.

On prononce le -s de plus en fin de phrase et dans plus que:Cest Jean qui gagne le plus, mais il travaille plus que les autres.

Le superlatifIl y a des superlatifs relatifs et des superlatifs absolus. Superlatifs relatifsLe superlatif se forme en plaant larticle dfini (le, la, les) devant le comparatif et la prposition de devant le groupe de comparaison (facultatif):

AdjectifAdverbe

suprioritMarie est la plus grandede la classe.C'est Marc qui court le plus vite.

infrioritLila est la moins grande de nous trois.Cest Tom qui court le moins vite.

NomVerbe

suprioritC'est Marc qui a le plus de billes...C'est Marie qui dort le plus.

infrioritet Tom qui a le moins de billes de leurs copains.et c'est Lila qui dort le moins.

Superlatifs absolus: Louis est trs grand. Louis parle trs lentement. Louis parle beaucoup. Louis est un homme fort sympathique. Tout sest fort bien pass. Il est extrmement gentil. Je vous remercie infiniment. Vous tes trop aimable. Cest un enfant hypernerveux. Cest une personne hypersensible. Cest un lve super dou. Ces autos sont assembles dans une usine ultramoderne. Conservez prcieusement ce tableau; cest une pice rarissime.Cette famille est richissime.

Cas particuliers Il y a en franais trois comparatifs synthtiques, qui servent aussi de superlatifs relatifs: meilleur, moindre, pire.

Meilleur est le comparatif et le superlatif de bon.Elle est ma meilleure amie.Il le meilleur en maths de ma classe.Moindre, qui appartient plutt la langue soigne, est le comparatif et le superlatif de petit (dans le sens de important):Cest la moindre des choses. Je nen ai pas la moindre ide. Il avait tout planifi dans les moindres dtails. Lorsquil sagit de choses mesurables, on emploie plus petit.: Il est plus petit que son frre. Pire, qui signifie plus mauvais, plus pnible, se rencontre surtout dans des expressions et proverbes. Nous nous attendons au pire. Nous avons envisag le pire. Les poux sunissent pour le meilleur et pour le pire.Plus mauvais se rencontre dans des expressions comme celles-ci:Elle est en plus mauvaise sant que lui.Vous arrivez au plus mauvais moment. Autres expressions exprimant la comparaison: moins ... moins (cu ct mai puin cu att mai puin) Moins je mange au restaurant, moins je grossis. moins ... plus (cu ct mai puin cu att mai mult)Moins jcoute la tlvision, plus jobtiens de bonnes notes. plus ... moins (cu ct mai mult cu att mai puin)Plus on a damis, moins on a le temps de lire. plus ... plus (cu ct cu att mai mult) Plus je le regarde, plus jai limpression de le connatre de plus en plus (din ce n ce mai mult)Lauto allait de plus en plus vite.de moins en moins (din ce n ce mai puin)Elle mangeait de moins en moins.dautant plus ... que (cu att mai mult (cu ct / c)Jtais dautant plus fch que javais oubli de le remercier. dautant moins ... que (cu att mai puin ( cu ct / / c)Jtais dautant moins heureuse de le rencontrer que jtais trs fatigue ce jour-l.

Mieux et le mieuxMieux est le comparatif de ladverbe bien et le mieux est son superlatif.a va mieux. Ce crayon-ci crit mieux que celui-l. Jai fait de mon mieux pour le convaincre.- Jai fini plus tt que prvu. Tant mieux! (= Cu att mai bine.) Pis Pis tend disparatre de la langue usuelle au profit de pire; pis subsiste dans certaines expressions: tant pis = cu att mai ru Si vous continuez arriver en retard, vous allez perdre votre emploi et ce sera tant pis pour vous. de mal en pis (din ce n ce mai ru)Loin de samliorer, notre relation va de mal en pis. de pis en pis La situation allait de pis en pis. et qui pis est Il ma menti et, qui pis est, il ma fait perdre mon temps!

Adjectifs sans comparatif ni superlatif absoluCertains adjectifs ne peuvent normalement pas prendre les degrs de comparaison ni se mettre au superlatif absolu:an; excellent; extrieur; extraordinaire; formidable; franais; immense; impossible; incomparable; indispensable; intrieur; magnifique; merveilleux; parfait; prfr; principal; sensationnel; solaire; terrible; unique, etc.

SAVOIR-FAIRE Compltez avec: moins, le / la moins, autant, meilleur, la meilleur, les plus, plus, plus de, aussi Je travaille ... que toi, je fais ...rvisions que toi. Ce n'est pas normal que tu aies des notes ... bonnes que moi. Je suis dsole de constater que Sophie est l'enfant ... srieuse de la famille. Elle ne pense qu' s'amuser, elle travaille ... que ses soeurs et obtient bien sr les rsultats ... faibles. Fred est ... exubrant que son frre, videmment, c'est lui qui parle ... , mais ce qu'il dit est souvent ... intressant. LE DISCOURS RAPPORT

Le discours = tout nonc produisant un sens; = synonyme de parole ( l'oral) ou de texte ( l'crit) il implique: - une situation d'nonciation - un metteur qui s'adresse - un rcepteur pour lui dire quelque chose, dans des circonstances particulires.

Types de discours - selon l'intention du locuteur: le discours narratif: qui raconte une histoire ou un vnement; le discours descriptif: qui dcrit un lieu, une poque, un objet, une personne; le discours argumentatif: qui soutient une thse, dfend une opinion; le discours injonctif: qui donne un ordre; le discours explicatif: qui explique une rgle ou un dispositif.

Le discours rapport= un locuteur reproduit les paroles d'autrui, ou les siennes, prononces dans une autre situation dnonciation;- il contient deux plans: = celui de l'nonciateur principal (le narrateur), ou nonc citant: = celui de l'nonciateur secondaire, ou nonc cit - trois manires ( loral ou lcrit) de reproduire des paroles telles quelles ont t dites: le discours (style) direct le discours (style) indirect le discours (style) indirect libre

Le discours direct et ses caractristiques= les paroles prononces sont rapportes telles qu'elles ont t dites, sans aucune dformation;- les paroles rapportes peuvent tre prcdes, ou non, par un verbe de parole / dopinion ou introducteur: dire, demander, rpondre (ou des quivalents);- les personnes, les temps et les modes verbaux = ceux employs au moment de lnonciation

Les marques du discours direct- lcrit: une ponctuation spcifique: deux points, guillemets, tirets, alinas, verbe intoducteur (facultatif)- loral : le non verbal (intonation, gestes, mimique)-Veux-tu partir tout de suite? demanda-t-elle.- Oui, bien sr, si tu maccompagnes, (lui rpond Hlne.)Mon pre me dit: Je tlphone tes frres pour les avertir de ta venue.

Le discours indirect et ses caractristiques= consiste rapporter les paroles de quelqu'un laide dun verbe de parole (ou introducteur) suivi par que, si, de, etc.; - le verbe introducteur permet de - nuancer, de prciser les paroles rapportes - rendre le non verba