Activité 2: Avoir un esprit critique envers des représentations du système circulatoire.

Domaine Compétences "J'ai réussi si …" Prof Elève

je me suis mis à la place du professeur pour rédiger l'appréciation.

j'ai rédigé les appréciations avec un langage correct et sans fautes.

Etre méthodique (M2) j'ai travailler et coopérer dans un groupe pour réaliser une réponse commune.

Extraire et organiser l'info (I1) j'ai recherché et extrait les informations sur les différents documents ( schémas;vidéo, dissection)

D3Adopter un comportement

responsable (A1, A2,A4)

j'ai fait preuve de réflexion face aux schémas proposés.

j'ai respecté et rangé le matériel.

j'ai réalisé l'activité en étant autonome.

Suivre une démarche (R2) j'ai mis en relation les informations des documents afin de donner les arguments vrais et faux.

D4 Concevoir, réaliser ( F2) j'ai réalisé en suivant le protocole la dissection du cœur.

D2

D1 Communiquer (C1,C2)

Consigne: Noter et Rédiger l'appréciation du professeur concernant les copies de Tom et Farah. Pour cela, indiquer les éléments corrects et les erreurs commises par les deux élèves dans leur contrôle.

GRILLE DE NOTATION DES COPIES Jihane Moussa

Schéma propre et clair /1 /1

Eléments du schéma sous forme de figurés simples (poumons, cœur, organes, sang) /1 /1

Organes correctement reliés par les vaisseaux sanguins (circulation en série ou en parallèle) /1 /1

Organisation du cœur bien représentée /1 /1

Présence d’une légende /1 /1

Présence d’un titre /1 /1

TOTAL /6 /6

Activité 2: Avoir un esprit critique envers des représentations du système circulatoire.

Domaine Compétences "J'ai réussi si …" Prof Elève

je me suis mis à la place du professeur pour rédiger l'appréciation.

j'ai rédigé les appréciations avec un langage correct et sans fautes.

Etre méthodique (M2) j'ai travailler et coopérer dans un groupe pour réaliser une réponse commune.

Extraire et organiser l'info (I1) j'ai recherché et extrait les informations sur les différents documents ( schémas;vidéo, dissection)

D3Adopter un comportement

responsable (A1, A2,A4)

j'ai fait preuve de réflexion face aux schémas proposés.

j'ai respecté et rangé le matériel.

j'ai réalisé l'activité en étant autonome.

Suivre une démarche (R2) j'ai mis en relation les informations des documents afin de donner les arguments vrais et faux.

D4 Concevoir, réaliser ( F2) j'ai réalisé en suivant le protocole la dissection du cœur.

D2

D1 Communiquer (C1,C2)

Consigne: Noter et Rédiger l'appréciation du professeur concernant les copies de Tom et Farah. Pour cela, indiquer les éléments corrects et les erreurs commises par les deux élèves dans leur contrôle.

GRILLE DE NOTATION DES COPIES Jihane Moussa

Schéma propre et clair /1 /1

Eléments du schéma sous forme de figurés simples (poumons, cœur, organes, sang) /1 /1

Organes correctement reliés par les vaisseaux sanguins (circulation en série ou en parallèle) /1 /1

Organisation du cœur bien représentée /1 /1

Présence d’une légende /1 /1

Présence d’un titre /1 /1

TOTAL /6 /6

Situation : Votre professeur d’SVT est grippé et ne peut finir la correction des deux dernières copies de 5ème concernant le fonctionnement de l'appareil circulatoire. En élève très serviable que vous êtes, vous lui proposez votre aide afin de permettre le rendu rapide des copies aux élèves.

Situation : Votre professeur d’SVT est grippé et ne peut finir la correction des deux dernières copies de 5ème concernant le fonctionnement de l'appareil circulatoire. En élève très serviable que vous êtes, vous lui proposez votre aide afin de permettre le rendu rapide des copies aux élèves.

COPIES des 2 élèves

Partie 1: L'organisation du système circulatoire

Jihane 5ème 1

DS n° 4 : le système circulatoire

Moussa 5ème 1

DS n° 4 : le système circulatoire

Partie 1: L'organisation du système circulatoire

Documents ressources Activité 2 chapitre 4 : le système circulatoire

Document 1: Analogie circuit électrique - circulation du sang

Pour comprendre l'organisation des vaisseaux et de la circulation du sang dans les organes, on peut faire une analogie (=comparer deux organisations qui vont présenter des points communs) avec les circuits électriques.

Document 2: Mesures des quantités d’O2 et de glucose dans le sang à l'entrée et à la sortie de deux organes.

Dans un circuit électrique, le courant peut circuler dans tous les dipôles en une boucle simple: c'est un circuit en série. Dans ce circuit tout le courant passe par chaque lampe, plus il y a de lampes et plus le courant qui les traversent sera faible.

Dans un circuit électrique, le courant peut circuler dans plusieurs dipôles, dans plusieurs boucles: c'est un circuit en dérivation. Dans ce circuit une partie du courant passe dans chaque lampe. Même en augmentant le nombre de lampes le courant qui les traverse restera le même.

Document 3: Vidéo d'injection d'eau dans le cœur d'un mouton Afin de comprendre comment le sang circule dans le cœur on injecte de l'eau dans les vaisseaux du cœur et on regarde par où l'eau ressort.

Document 4: Dissection du cœur de poulet Le cœur d’un poulet possède deux ventricules qui forment la plus grande partie du cœur dont la pointe. Les vaisseaux sanguins sortant des ventricules présentent une paroi épaisse et leur section est bien arrondie : ce sont des artères. Au-dessus des ventricules se trouvent deux oreillettes molles aux bords dentelés. Les vaisseaux sanguins arrivant dans les oreillettes présentent une paroi plus mince et leur section est peu arrondie : ce sont des veines. Le cœur est considéré comme un muscle.

Protocole de dissection du cœur

1. Disposer le cœur la pointe dirigée vers le bas et la face ventrale visible (légèrement bombée). 2. Repérer les 4 parties du cœur (oreillettes et ventricules), les artères et les veines (si possible),

3. Réaliser une coupe transversale du cœur à mi-hauteur 4. Repérer la cloison musculaire séparant le ventricule droit du gauche.

1 Artère pulmonaire 2 Veine cave 3 Veine pulmonaire 4 Artère aorte

Ventricule droit Ventricule gauche

Cœur de volaille vue de face avec mise en évidence des artères et veines.

FICHE D’AIDE

Aide à la démarche

1. Lire les documents dans leur totalité puis se répartir les tâches (dissection/ exploitation de la vidéo/ étude des documents).

2. Observer les deux représentations schématiques réalisées.

3. Avec les différentes informations recueillies repérer les erreurs et les réussites. (Les deux élèves ont

commis une erreur chacun).

4. Rédiger de façon claire l'appréciation en se mettant dans la peau du professeur.

Aide pour trouver l'erreur de Moussa (documents 1 et 2)

1. Faire le lien entre passage du courant dans un circuit électrique et circulation du sang dans le corps (doc1) :

- Identifier les éléments présents dans un circuit. - Associer chaque éléments du circuit à un élément de la circulation du sang - Extraire l'information concernant la différence de "quantité" de courant traversant les lampes dans les deux types de circuits

2. Faire le lien entre la différence de courant dans les deux circuits avec la quantité de dioxygène entrant dans les organes (doc 2).

3. Trouver l'erreur commise par Moussa concernant la circulation du sang dans l'organe 1 et 2.

Aide pour trouver l'erreur de Jihane (documents 3 et 4)

1. A l'aide de la vidéo, repérer les vaisseaux sanguins permettant l'entrée du sang dans le cœur et les vaisseaux permettant la sortie du sang : cela vous indique le sens de circulation du sang dans le cœur.

2. A l'aide de la dissection repérer l'organisation interne du cœur: nombre de cavités et de cloisons.

3. Trouver l'erreur commise par Jihane concernant l'organisation du cœur et la circulation du sang à

l'intérieur de celui-ci.