1.gL V rrctJYteIi,,,, rApie dTP(J AnatoleBLOOMFIELD ErnmanuelleDAILL CLE

2. L E N O U V E L AnatoleBLOOMFIELD EmmanuelleDAILL Allioncefronaise CLEINTERNATIONAL www.cle-inter.com 3. Directionditoriale: MichleGrandmanein dition : ChristineLigonie Maquetteetmiseenpages: GildazMazuri/ Alina Couverture: Michel Munier O CLEInternational/ Sejer,Paris2006 ISBN: 978-2-09-A35231-3pour la versionavecCD ISBN: 978-2-09-035243-4pour laversionsansCD 4. AVAN'T-PROPOS Lenouveaudispositifdu DELF- Diplmed'tudesenlanguefranaise- atofficiellement modifienseptembre2005.Depuiscettedate,lesunitscapritalisablesont disparu.Aujour- d'hui,lemot DELFou DALFavaleurdediplme.On distingueainsiI'ordreci-dessouspour Iepublicadulte: DELFAl - DELFA2; DELFBl - DELFB2; DAI,FCl - DALFC2 LesmentionsA1,A2,BI,B2,CI, C2correspondentauxchellesdeniveaudu Cadreeuro- pencommunderference.Cequi impliquequelesnouveauxdiplmessontcalibrssur ceschelles.Lespreuvesproposespour chacundesniveauxsontorganisessousformede tche ralisertellesqueI'on pourrait avoirlesmettreen ceuvredanslavie couranteou professionnelle. Lesexamensdu DELFsontoffertstousceuxqui ont besoind'unereconnaissanceofficielle deleurniveauenlanguefranaise.Cetouvragecorrespondau DELF82 qui prsentedes preuvescriteset oralesenrceptionet en production. Il correspondun enseignementallantde350 550heuresdefranais,selonle contexteet le rythme d'enseignement.Lesactivitsd'entranementproposessont destines un publicdegrandsadolescentsetd'adultesprparantcediplmedansunecoledelangueau lyceou I'universit. Entermedeconnaissanceetdecomptence,leniveau82 valueunecomptenced'utilisateur dit autonomeetvise rendrecomptedesspcificationsdu niveauavanc.Lelocuteurse concentresurI'efficacitdel'argumentation.Il rendcomptede sesopinions,lesdfend dansle cadred'unediscussionen s'appuyantsurdesexernples,desarguments,descom- mentaires.Sonargumentationestconstruite,nourrit d'lmentsmettanten videnceles avantagesetlesinconvnientsd'un thmedonn.Ii estcapableclefaireun exposconstruit ou derpondre un interlocuteur bon escient.Parleravecnaturel,comprendredansle dtailets'adapterauxchangementsdesens,destyleet d'insistanceissusdetouteconver- sationsontlesimentsfortsdu niveauB2.Lamatrisedela languen'estplusun obstacle pour suivreou participer une conversationavecdesnatifs.L'autocorrections'effectue naturellementparla consciencedu fonctionnementdela langue. Lesobjectifsdecematrielsontlessuivants: - Cetouvrageprpare un diplme dont la descriptiondespreuvesestdcritedansle tableaujoint. - il permetchacundesemesurerauxdifficultsetauxtypesd'preuves,sonrythme,en lui faisantacqurirleslmentsindispensables(matrisedesdiscours,communication oraleetcrite...). L quipequi a conucetteprparationestcomposedespcialistesdel'valuationenfran- ais,fortementimpliqusdansleDELFetdansd'autressystmesdecertification(auteurde manuel,formateurs,responsabledecentresd'enseignementdu franais...). Ilsont intgrauplusprslesindicationsetlesorientationsdu Conseildel'Europeprsentes par le biaisdu Cadreeuropencommun de rfrenceet lesrfrentielspour leslangues nationalesetrgionales,du ministredel'ducationnationale,dela Commissionnationale etdu conseild'orientationpdagogiquedu DELFetdu DALF. Cemanuelprsentedonctousleslmentsindispensablespour uneprparationefficace. IsabelleNORMAND RichardLESCURE Responsabledu servicePdagogieet ResponsabledelafilireFranaiscommelangue Certificationsdel'AllionceFranaisetrangre(universitd'Angers); prsidentdelury; deParis membredu Conseild'orientqtionpdagogiquedu DELF-DALFetdu grouped'expertspour la rnova- tion du DELF-DALF. 5. DIPLOMED'ETUDES ENLANGUEFRANCAISE DELF82 (NIVEAU 82 DU CADREEUROPENCOMMUN DE RFRENCEPOURLESTANGUES) I I I Notetotalesur1oo SeuiIderussite: 5o/too Noteminimalerequiseparpreuve: 5/25 DELFBu: naturedespreuves Dure Notesur ComprhensiondeI'oral r Rponse desquestionnairesdecomprhensionportant surdeuxdocumentsenregistrs: - interview,bultetind'informations,...(uneseutecoute) - expos,confrence,discoursdocumentaire, missionderadioouttvise(deuxcoutes). Duremaximaledesdocuments: 6 min. 3ominutes (environ) 25 Comprhensiondescrits r Rponse desquestionnairesdecomprhensionportant surdeuxdocumentscrits: - texte caractreinformatif,concernantlaFrance oul'espacefrancophone; - texteargumentatif. r heure 25 Productioncrite r Prisedepositionpersonnelleargumente (contribution undbat,lettreformette,articlecritique...) r heure 25 Productionorale r Prsentationetdfensed'unpoint d'uncourtdocumentdclencheur. de partirvue zo minutes prporotion 3o minutes 25 Duretotaledespreuvescollectives: 2 h 30. 6. SOMMAIRE Chapitrer : Comprhensionorale -ctivitsd'couteet decomprhensiondeI'oral pages Presentationdel'preuveetdesactivitsdecomprhensionorale . . . . . . .7 l. Comprendredesannonces,desinstructionsoraleset desdocumentairesradiodiffuss. . . 8 2. Comprendredesconfrences,desexposs,desdiscours(ducationnels,professionnels). . 13 3. Comprendreuneconversationentrelocuteursnatifs . . . . . 18 E p r e u v e s t y p e s . . . . . . . 2 4 A u t o - v a l u a t i o n . . . . . . 2 7 Chapitrez : Comprhensioncrite ctivitsdelectureet decomprhensiondescrits Prsentationdel'preuveet desactivitsdecomprhensioncrite . . . . . .29 l. Lireun texteinformatif . . . . . 30 l . L i r e u n t e x t e a r g u m e n t a t i f. . . . . . . . 4 5 E p r e u v e s t y p e s . . . . . . . 6 0 A u t o - v a l u a t i o n . . . . . . 6 4 Chapitre3 : Productioncrite .ctivitsd'critureet derdaction Prsentationdel'preuveetdesactivitsdeproductioncrite . . .65 l . R d i g e r u n t m o i g n a g e , u n e c r i t i q u e ,u n c o u r r i e r p e r s o n n a l i s . . . . . . . . . . . 6 6 l. Ecrireun essai,un rapportargumentou unelettreformelle. . . . .91 E p r e u v e s t y p e s . . . . . . . 9 9 Auto-valuation. .... 100 Chapitre4 : Productionorate .ctivitsd'expressionoraleen continuet en interaction Prsentationdel'preuveet desactivitsdeproduction orale . . . 101 l. Prparerla prsentationd'un point devue . . . . . . 103 2. Prsenterun point devueconstruitet argumenter. . . . . . 129 3 . D b a t t r e e t d i a l o g u e r. . . . . 1 4 6 E p r e u v e s t y p e s . . . . . . 1 5 4 A u t o - v a l u a t i o n . . . . . 1 5 7 7. COMPREHENSIONORALE CHAPITRE I ACTIVITSD'COUTEET DE COMPRHENSIONDETORAL D Descriptiondesactivits [-csactivitsproposespour letravaildela nComprhensiondel'oral, sontorganisesentrois parties. l. Comprendredesannonces,desinstructionsoralesetdesdocumentairesradiodiffuss 3.Comprendredesconfrences,desexposs,desdiscours(ducationnels,profssionnels) 3.Con-rprendreuneconversationanimeentrelocuteursnatifs bus couterezdiffrentstypesdedocumentscorrespondantdesextraitsdeconversation,dedis- iussion,d'entretien,d'expos,deprsentationetdeprogrammeradiophonique. (-c: documentsfont rfrenceaux quatredomaines(sphresd'activitsou centred'intrt): personnel,public,professionnel,ducationnel. D Dmarche - l'aidedecesdocumentsvousvousentranerez : - comprendreglobalementunesituation; - reprerle point devueetl'attituded'un locuteur; - prendrecorrectementdesnotes; - corrigerdesnotesprisesdefaonerrone; - retrouver,reformulerlepland'un expos,d'uneprsentationorale; - caractriserletypederelationentrelespersonnagesenfonctiondu registredelangueutilis; - rpondreenargumentantI'aided'exemplesprcis; - reformulerlemessageentendu. D Droulementdespreuves [)anscettepartie< Comprhensionde I'oral , de l'examendu Delf B2,vousentendrezdeux tvpesdedocumentssonores. Pourlepremierdocument,vousaurezd'aborduneminutepour lirelesquestions. Ensuitevousentendrezle documentuneseulefois(environdeuxminutesd'coute)puisvous aureztroisminutespour rpondreauxquestions. Pourle seconddocument,vousaurezd'aborduneminutepour lirelesquestions.Ensuitevous entendrezunepremirefoisledocument,puis,'ousaurezunepausedetroisminutespour com- nreneera rpondreauxquestions.t'rusentendrezunesecondefoisle document,puisvousaurezencorecinqminutespour com- pl.iterr.osrponses. Chaoitne1 r 7 8. COMPRHENSIONORALE r- Comprendredesannonces,desinstructionsorales etdesdocumentairesradiodiffuss I pocuvtENT soNoRENor activit r Vous devezrdigerunebrvesynthsesur leschiffresdu tourismedansle mondeet en France partir decereportageradioet l'aidedesnotesprisesci-dessous. Yrifiezcesnotes: cochez-lesquandellessontjusteset corrigez-lessi ellessontfausses. f, environsixcentsmillionsdetouristesdanslemondeI'irnnederr-rire f un milliardseptcentsmillionsprvusdanscinqou sixans I prsdedeuxmillionspersonnesdansle secteurdu tourismeen France E jusqu'i2 000emploisdirectsou indirectsparan E entre65etB0millionsdetouristesenFranceparan selonlesannes E prsde97millionsdevisiteursenFranceI'annedernire activit, Pourcompltervotresynthse,dgagezlesinformationsprincipalesetvrifiez-les. l. Lesecteurdu tourismemondialest... vrai faux on nesaitpas a.enstagnationconomique J f f b. enrcessionconomique i I tr c.enexpansionconomique f J If 2. Lesprvisionsstatistiquesenvisagentpour I'avenir... vrai faux on nesaitpas a.uneaugmentationpartroisdu nombredetouristes dansle monde J J f, b. unediminutionpardeuxdu nombredetouristes dansle monde J J tr c.uneaugmentationpardeuxdu nombredetouristes dansle monde f f E 3. La Franceestun payso le secteurdu tourisme... vrai faux on nesaitpas a.seportebienpour le momentmaisrisquede connatredegravesdifficults J f tr b. seportemaletrisquedeconnatreunecrisegrave J f tr c.seportebienmaisdoit seremettreenquestion etvoluer J J tr activit 3 l. Pour argumenter,identifiezlesproblmesquele secteurdu tourismeen Francedoit rsoudre. fi Lesstructuresd'accueil,commeleshtels,nesontplusasseznombreuses. E Lestouristesn'ont pasassezd'argent dpenser. I . 1- Comprendredes annonces,des instructionsonaleset des documentainesradiodiffuss 9. COMPREHENSIONORALE E Lesecteurdu tourismeen Francea euun problmed'imageetdeconsidration. tr Lapopulationfranaisesupportemal la prsencedestouristes. E Lepotentieltouristiquedela Franceestfaible. E Lesprofessionnelsfranaisdu tourismene font pasassezla publicitdu potentiel touristiquedela France. f, LetourismeenFrancedoit gagnerenprofessionnalisme. I Lespaysd'Europedu Sud,commeI'Italie,l'Espagneou le Portugalfont trop de concurrence la France. fl Beaucoupdevisiteursvoyagenttraversla Francemaisn'yrestentpasou y sjournent trop peudetemps 2. Classez-lesdansI'ordre oir ils sontmentionnsdansle documentsonore. n o l n " 2 n o 3 ^ o A I t a n o 5 bSivit + Lequeldecestrois messagesprsententle plus compltementlesaspectsquele tourismeen Francedoit dvelopper? MessageA Pouramliorersesperformances,[esecteurtouristiqueenFrancedoit: -augmenterle niveaudesonprofessionnatismeet dveloppersacommunicationpublicitaire concernant[epotentieltouristiquede[aFrance; - adopterunedmarchemarketingpourmieuxpromouvoirtepotentieltouristiquedelaFrance; - dvetopper[emarchdessiourstouristiquesdecourtedure. MessageB Pouramtiorersesperformances,[esecteurtouristiqueenFrancedoit: -augmenter[eniveaudesonprofessionnalismeetdveloppersacommunicationpublicitaire concernant[epotentieItouristiquedelaFrance; - dvelopper[emarchdessjourstouristiquesdecourtedure; - amliorerI'accueiIdesvisiteursparunchangementdescomportementsetpartaquatitdesstruc- turesd'accuei[. MessageC Pouramtiorersesperformances,[esecteurtouristiqueenFrancedoit: - recruterplusdepersonnetsquatifis; - augmenter[enombredesstructuresd'accueiltouristiquecommeleshtels,lescampings,etc.; - adopterunedmarchemarketingpourmieuxpromouvoirlepotentieltouristiquede[aFrance; - baisserlesprixdesservicestouristiquespourquelestouristesaientenviederesterptustong- temDSetdeconsommerplus. Chapitne1 . 9 10. COMPREHENSIONORALE P oocul,tENTsoNoRENoz activit5 l. Rendezcomptedel'informationprincipaledecebulletind'infbrnration. 2. Cereportageestconstituou composdeplusieursparties:retrouvez-les, reformulez-lesetprcisezleur finalit. activit6 1.Expliquez quoi correspondla datedu 6 juillet 2005. 2. Dites quoi fait rfrencele chiffre2,65milliardsmentionnedansle reportage. activit7 Rapportezlesparolesdecespersonneset attribuez chacunelesproposqu'ellea tenus danscereportage. r. LemaireadiointdeNewYorl) d'valuationsontL]nsuperbetremplinpour aborderLestrentedernlersioursdenotre C a m P a g n e .D z. Leresponsabledudossier f deMoscou J b.u Noussomrnestotaiementpersuadsque noussommesenttedansIacourseauxJeux; notrecandidatureestir,gehumaine, 3.Leprsidentde[acandidature tr ralisableettientcomptedesquestions delavittedeLondres d'environnement.> fl c.u NotreviLiefaitpartiedupelotondetteet 4.LemairedeMadrid it nousavonsunegrandechancedel'emporter Singapoursileprojetdeconstructionde GrandStadeestaccept.) fl d.u LeraooortdelaCommissiond'valuation estouvert,obiectifetpositif.> 1O . 1- Comprendnedes annonces,des instnuctionsonaleset des documentairesnadiodiffuses 11. COMPREHENSIONOBATE activit 8 Vousvoustesplusparticuiirementattachla ractiondu mairedeParis. Caractrisez-la. l. Entourezdeuxpropositions. Danssaraction,lemairedeParisfaitpreuve: a.demodestie b. d'optimisme c.d'unegrandeassurance d. depatriotisme 2. Cochezdeuxpropositions. fl LemairedeParisexprimesaconfianceenlavictoire. J LemairedeParisgardeun profil baset restedtermin. E LemairedeParisdclarequeParisestlavillela mieuxplacepour gagner. E LemairedeParisflicitela Cornmissiond'valuationpour sesapprciations. hcivitc 9 Relevezlespointsforts dela candidaturedeParisremarquspar la Commission d'valuation. PnocuuENTsoNoREN'3 pvit ro Lorsd'un staged'initiation au mtierdu journalisrne,on vousproposed'analyserce document.Rpondez. l. Commentpourriez-vousappelercetype deprogrammeradio ? fi unecritiquemusicale fi uneenqutepolicire tr un billet d'humeur 2. De quellemanirele sujetest-iltrait par lajournaliste? Laiournaliste.. vral faux onnepeutpas ledire parleenspcialistedelamusiquepourpiano prsentedesinformationsnouveltesetnonconnuesdupublic faitrfrence desinformationscensestrediconnuesduoublic traite[esujetdemanreobjective traite[esujetdemanresubjective s'adresse sonauditoireenrestantneutre cherche crerunecomoiicitavecsonauditoire parleenspcialistedelascutpturedeRodin adopteunpointdevueintimisteetenthousiaste adopteunpointdevuepragmatiqueet rationnel Chapitne1 . 11 12. COMPREHENSIONORALE activitg Afin demontrercommentlajournalistea organiset construitsarubriquereportage, retrouvezla tramedeceprogramme. Cegueprsentela journaliste informationsdtaitles numrod'ordrechronotogique deshypothsesobjectivessur lepianiste unpointdevuepersonnel unedescriptionde['ambiance unedescriptionde ['environnementnature unedescriptionphysiquedu pianiste ['effetproduitsurIes interlocuteursdupianiste lemodedecommunicationdu pianiste activit 12 l. Cernezmaintenantle point devue dela journaliste. Pourlajournaliste... f peuimportedesavoird'ovientcethomme J peuimportedesavoirsi,danscettehistoire,l'horr-rmeencluestior-rasin-ruletavaitun but personnelintress fl peuimportedesavoirsi lapolicepourraidentifiercethonrnre car... fl I'essentielestqu'il retrouveI'usagedela parole E l'essentielestcequecetteaffaireaprovoqudansI'espritclessens fl l'essentielestqu'il puisseseproduireprochainementenconcert 2.Vousracontezcetteanecdote desamis: choisissezleserpressionsappropriespour qualifiercetteaffaire.Entourez-les. a.le rveetI'imagination b. la surpriseetla tristesse c.le douteetla suspicion activit 13 la fin, lajournalistechoisitdeconcluresarubrique reportageencitant destitres d'uvreslittrairesfranaisesclassiques. Pourexpliquercechoix,ditesquelestI'effetrecherchsurI'auditoire: E impressionnerI'auditoireetlemettremal I'aise E donner I'auditoireunepreuvedesaculturelittrairepersonnelle E quittersonauditoireendonnantdessignesdecomprlicitci 12 . 1- Compnendnedes annonces,des instructionsoraleset des documentfes nao,oo.qrses 13. COMPREHENSIONORALE 2-Comprendredesconfrences,desexposs,desdiscours (ducationnels,professionnels) I oocuunNTsoNoREN'4 rtivit r4 flcottezcesextraitsd'enregistrementsradio,identifiezle ou lesdomaine(s)dont on parle. ktivit rS domaines extraitnor extraitnoz extraitno3 extraitno4 extraitno5 cutture science histoire commerce linguistique entreprise mdecine loisirs ducation Poocul,tnNTsoNoREN'5 l. Selonvous,quelestle titre del'missionquevousvenezd'entendre? a.f LaconstructiondesmaisonsenboisenFrance: un secteurendifficult b. tr LaconstructiondesmaisonsenboisenFrance:un secteurmconnuetmalconsidr c.f La constructiondesmaisonsen bois en France: un secteurd'aveniren pleine expansionet vite dcouvrir 2. Cettemissionest... E unepublicitfl uneinformation fl un dbat qui apourbut d'tre... E persuasifliveE dissuasif/iveE informatif/ivetr polmique Un devosamis,sensibleaux questionsd'cologie,fait le projet deconstruireune maison.Intresspar le sujetdecettemissionvousavezpris desnotesdansI'idede lui enparler. Relisezcesnotesprisesaprsl'coutedecetexpos,revoyezleschiffreset corrigez-les. 1.Lesmaisonsenboisreprsententen2005prsde 15% du marchdelaconstructionde maisonsindividuellesen France. 2. En Allemagne, cepourcentage est de 3 0/0. bdvit r0 3.Danslespaysd'Europescandinave,cepourcentageestde65o/o, 4.Aux tats-Uniset au Canada,cepourcentageestde86 o/o. 5.On observeuneprogressiond'environ6 o/oparan du nombredemaisonsindividuelles enbois. ChapitneI . 13 14. COMPREHENSIONORALE 6.28 o/odesfoyersfranaisaccepteraientd'habiterdansuncr-n.ii:or.rcr')b,.,ir. 7.Leboisest12foisplusisolantou 12foismoinsconducteurquclc L.,..rt,rir.rf-i0fbisplus isolantou 150foismoinsconducteurqueI'acier. activitr7 l. Cetexposprsenteunesriedeprjugsetdeslmentsplusobjectifs:diffrenciez- lesdemanirevousfairevotre propreopinion. affirmations prjugs proposobfectifs Lesmaisonsenboisnesontpas solidesetontuneduredevie timite. Leboisn'estpasrsistantau feu. Leboisestunexceltent conducteurthermique. Unestructureenboissupporte bienlachaleurencas d'incendie. Lesmaisonsenboissontplus dangereusesencasd'incendie. Quandleboisbr[e,itne produitpasdefumestoxiques. L'utilisationduboisest dconseillerpourlascurit d'uneconstruction. Leprixd'unemaisonenboisest pluslevqu'unemaison. 3. Rapportezlespoints devue deBruno etAmlie. pointdevuedeBruno pointdevued'Amlie activit45 mment Maleka-t-il intgrSciences-Po?>Donnezdeuxlmentsderponse.l . < C o a . . . b. 2.PrcisezcommentMalekconsidrela faondont il a trecrut Sciences-Po. Donneztrois lmentsderponse. a. Chapitne1 . 23 24. COMPRHENSIONORALE EPREUVESTYPES PnocuptnNrsoNoRrN6r w Activit46 Lisezd'abordlesquestionspendantuneminute.Ecoutezensuitele document enregistr.Puisrpondezauxquestionsentroisminutesmarimum. l. Cereportagevise : E critiquerla prsencedesentrepriseschinoisesa P.rri. E dmontrerleseffetsngatifsdelaconcurrencc-de:entrc'pri:e:chinoisessurlesentre- prisesfranaises Paris E prsenterleprofildesentreprisesetdesdirigeant:d c'Dlrc'pri:cchinois Paris 2.a.Enquatreanslenombredesentrepriseschinoise:a Plri. .ic'tt'ntultipli: E parplusdetrois D parplusdedeux fl par plusdequatre b. Cetteprogressionconcernela periode: Q 1999-2003 tr 2000-2004 E premiersemestre2001-prenliersemestreltl[)-i 3. a.Lesentrepriseschinoisessont-ellesprofitablespourI'econontic'localeparisienne? E o u i E n o n b. Iustifiezvotrerponseavectroisarguments: 24 . Epneuvestypes 25. 3 1 I 3 . nombredesdirigeantsd'entrepriseschinoises nombredesdirigeantsd'entreprisestrangres 3 2 6 5 . ' nombred'immatriculationsdesentrepriseschinoises ' nombred'immatriculationsdesentreprisestraneres l,l o/o' ' pourcentagedesentrepriseschinoises ' pourcentagedesentreprisestrangres 20 o/o' 15 o/o' . pourcentagedesentrepreneursfranaisentre25et 35ans 'pourcentagedesentrepreneurschinoisentre25et 35ans 76millionsd'euros. . montanttotaldesprtsbancairesdesentrepriseschinoises pourl'anne2004 . montant total desprtsbancairesdesentreprisestrangres pour l'anne2004 48 o/o' 25 o/o' pourcentagedes pourcentagedes femmesfranaisesentrepreneurs Paris femmeschinoisesentreDreneurs Paris COMPRHENSIONORALE w Activit47 1. quoi correspondentceschiffres?Reliezavecdesflches. 2. Numrotezd.eun quatrepar ordre d'importance(du plusimportant au moins important) lessecteursconomiqueso lesentrepriseschinoisesseplacent Paris. restauration informatioueetautres industriedemanufacture commerce PpocunngNTso]{REN"* F"Activit48 Lisezd'abordlesquestionspendantuneminute.Ensuitecoutezunepremirefois le documentenregistr: ne cherchezpas prendredesnotesmaisconcentrez-vous surle document. Puis,pendanttrois minutes,commencez rpondreaux questions.coutezensuite le documentunesecondefois.Prenezenfin cinq minutespour terminer decomplter vosrponses. l. D'une maniregnrale,cetteinterviewabordele sujet: f desfemmesdivorces I desfamillesavecun seulparent E desfemmesqui lventseulesleur(s)enfant(s) 2. Plusparticulirement,le reportage: E prsenteun casexceptionneldefemmeparentisol E prsentelesdifficultsquotidiennesd'unefemmedivorce E prsenteun casreprsentatifdela situationdeparentisol Chapitne1 . 25 26. COMPFHENSION ORALE w Activit49 l. Pendantl'interviewun journalistestagiairea prislesnotessuivantes.Corrigez-lessi ncessaire: a.Haussede34o/odu nombredesfamillesmonoparelttitlesetttre1991)et 1999 b. Lesfamillesmonoparentalesreprsentent27% destanrillesen Frrrrtce c.24o/odesfamillesdansla capitalesont monoparentalcs d..95o/o= partdesfemmesqui sontparentisol e.43 o/o- part desrevenusdu travail danslesressourcestlniurcieresclc'sfemmesparent isol 2.Donnezcinqinformationssurla situationpersonnelledeMarie-Laure, a.Troisinformationsconcernantsasituationfamiliale: J . . . . . b. Deux informationsconcernantsesirctivites.prr)tcsitrnDc'llc-ct etrit-protssionnelle: l . 2. 3. a. Quelleestla difficultmajeureque larie-Laur.-rct'I.r.)ittrL'qLrotidiennetnent? b. Quelleestla contraintede tempsqr-riluip-ro5gPloblgtlc d'rn' tt'tl orgaitisation? k Activit5o 1.a.Qu'est-cequeParents-Solos? Parents-5olos annedecration "bf .t''ft 2 exemptesdeservicespossibles 1 . 2 , b. Dcrivez. 2.a.Marie-Laureparlede personnesqui montrentde f interetpout'Paretrts-Solos lesquelles? 26 . pneuvestypes 27. COMPREHENSIONORALE b. Quelleestla raisondecetintrtselonMarie-Laure? AUTT]-EVALUATION Vousavezfait lesactivitsdecomprhensionoraledu Delf 82. {aintenant,ditessivoustescapablesde : 1.Comprendredesannonces,desinstructionsoraleset desprogrammesradiodiffuss 2.Comprendredesconfrences,desexposs,desdiscours 3.Comprendreuneconversationentrelocuteursnatifs Sivousrpondez,refaiteslesactivitsconcernes. V sroonses: *' Pour comprendrela langueoralestandard,sur dessujetsfamiliers ou non familiers serencontrantdansla viepersonnelleouprofessionnelle,je peux : repreret comprendrelesinformationsprincipaleset secondaires d'un message identifierprcismentetreprendrelesidesprincipales d'interventionscomplexes suivreuneinterventiond'unecertainelongueur et uneargumentationcomplexe suivreI'essentield'uneconversation,d'uneconfrence, d'un discours,d'un rapportou d'un expos 6 ; g H Hrh aD t { j - . j v v . ; , 6 ' q X . a E l-! L/ ^ h ) i i F d ^ a1 I t tr tr tr r t I tr tr I tr tr tr tr E Chapitne1 . 27 28. COMPREHENSIONECRITE CHAPITRE2 ACTIVITSDE LECTUREET DE CoMPRHENSIoN DEScRTTs w Descriptiondesactivits Lesactivitsproposespour le travailde comprhensiondescritssont organisesen deux parties. 1.Lire un texteinformatif 2. Lire un texteareumentatif Vouslirezdiffrentstypesdetextescorrespondant desarticlesdepresse,desnoticesexplica- tives,destextesdecampagnelectorale,deslettres,desextraitsdecourrierdeslecteurs,despas- sagesdetexteslittrairescontemporainsou encoredescritiquesgastronomiques,touristiques. Cesdocumentsfont rfrenceauxquatredomaines(sphresd'activitsou centred'intrt): personnel,public,professionnel,ducatif. W Dmarche A I'aidedecestextesvousvousentranerez : - comprendreglobalementun texteassezlong; - affinervotrecomprhensionenrpondant diversesquestionsportantsurle sens; - reprerla structurespcifiquedu texteet sonfonctionnement; - identifierle point devueetI'attitudeparticuliredel'auteur; - observerlesmots,lesphrasesemployspar I'auteurpour atteindresonbut : informeretlou argumenter; - analyserlesarguments. W Droulementet contenudespreuves Danscettepartie< Comprhensioncrite> de l'examendu DELF82, vouslirezdeuxdocu- mentscrits. Vousdisposerezd'une heurepour rpondreaux questionsportant sur deuxtextes. Pour chaquetextenousvousconseillonsde : - faireunepremirelecturedu textepour vous,sanstreinfluencerpar lesquestions; - de noter de faonrapidecequevousretenezdu textelu ; - delire ensuitelesquestionset de relirele texteaveccenouvelclairage; - enfin,de rpondreaux questions,dansI'ordrepropos,en vousdemandanttoujourspour- quoi vousavezchoisicetterponseet non uneautre.Il estimportantde revenirsouventau textepour vrifierquevoustessurla bonnevoie dansvotrecomprhensiondu texte. Chapitne2 . 29 29. COMPFHENSION CRITE r- Lireuntexteinformatif DOCUMENT NOT La paixdes hommespasse parlaprservationde l'envi- ronnementer viceversa.Tel estlemessagequeviennent de lenr . crlcs ir r r sde St oc-, v J l v , v v v v kholmen attribuantle prix Nobelde la paix Wangari M a a t h a i .S a c r s y m b o l e , puisquec'esllapremirefois o e p u i ss a c r a t i o nq u e l a p r e s t i g r e u s ei n s t i t u t i o n rcompensenonseulement unefemmeafrrcaine,mais aussiunevieau servicedu r - n m h r t n n l n n i n r r o Voi!trenteansque cette Kenyaneaudiscoursradicai, ardentefministeet fonda- trrcedu GreenBeltMove- ment,Iutteavecacharne- mentcontreladforestation quiravagelAfriqueet lapau- r r r e t n r r i c n r s r r l t e . S o n armeprincipale? De petrts arbustes: unpeupartoutsur le continent,ie Mouvement de la ceinturevertea ainsi plantplusdetrentemillions d ' a r h r c se Ts e ss i x m i l l e pprnieresemploientaujour- d'huiplusieursdizainesde m i l l i e r s6 s f e m m e sr i e n qu'auKenya. Plantcrdesarhresnourlut- tercontrelafaminepeL,faire sourire.C'estpoufiantunfcr- midablersumede ce que peuttre un combatcolo- ninrror^rlnhalot fnncirementv r Y u v Y , v v q l humaniste.. En 1985,parutiond'un nouvel albumbaptisDeux et demi, avec un titre surprise'.Douce France,repris de CharlesTre- netet rorchestravecdessono- rits arabes.Le titre paratalors quela droiteflirte ouvertement avecsonextrme.Les dputs degauches'enemparentet dis- tribuentle disque l'Assemble nationale: tapagemdiatique garanti.Cartede Sjourva ven- dre beaucoupd'albums.La chanson,victimede sonsuccs, cacheratous les autresmor- ceauxdu disquechantsen arabe.Cartede sjour,pigpar sapropreaudace.traneracette chansoncomme un boulet. D'ailleurs, RachidTahaa tou- jours avoun'avoirjamaisren- contrcelui qui lui a donn I'occasionde ce premiersuc- cs: < J'ai lu desinterviewsde CharlesTrenet: je n'ai aucune sympathiepourlui... > Finalement,Rachid Taha,au dbutdesannes1990,entame unecarriresolo.Celadonnera, grossomodo, desmlangesde technoet decettemusiquerock- arabo-militantequi fait battre soncceur.Se succderontBar- bsen 1991,puis Ol Ol en 1995.qui constituele virage < lectro >. La critique est enthousiastemaisle public pas aurendez-vous.En 1998parat Diwan,le disquedu retouraux sources: unesriede reprises de classiquesde la chanson arabequi ontbercl'enfancede Rachid.Le succsestimmdiat. La maisonPolygramprofitede l ' o c c a s i o np o u r m o n t e r l e concertI , 2. 3 solell avecles deux autresvedettesde la mai- son: Khaledet Faudel.En 2000 sort I'alburn Made in Medina, cIbrpar la critique,o Taha r u s s i tu n e n o u v e l l ef o i s mlangerrock, lectroet tradi- tion. Un album qui lui vaut I'attributiondu meilleur album de World Music aux Victoires dela Musique2001. Il aurafallu attendrequatreans pourquesortele trsrockIeAr- toi. La voix raillen'a rien perdude savigueur.Cettefois. le ton est plus ferme. Ies attaquescontre I'intolrance plus acerbes: < J'aime le son rock,j'aime lessonoritssales. Avecce nouvelalbum.je vou- lais me rapprocherencoreplus du son/ile. Jevoulaiscegrain. cettebrutalit...Jepensequ'on a plusou moinsrussi le faire. Je suiscontent,mais remar- quez...je nelesuisjamaiscom- pltement.> CD : Tkitoi(Barclay). Edmond Sadaka,Le Franqoistlansle ntontlt,n" 337. janvier-tvrier2(X)5. pctivit 7O Lisezletexteetrpondez. a.RachidThainterprtedeschansons: E romantiques E engages fl populaires b. PourRachidTha,le succs: E a varien fonction destitres E a accompagnsondbutdecarrire I atoujourstau rendez-vous c. I-lauteursaluela beautdesavoix. fl vrai fl faux ]ustification: Chapitre2 . 43 43. COMPRHENSIONCRITE d. RachidThaa suiviuneformation musicale. vrai E faux Iustification: e.Avantd'trechanteur,quelletaitsaprofession? f. RachidThajettesur sontravailun regardplutt: E satisfait tr dtach [J exigeant g.L articleprsente: fl un parcoursatypique fl unecarrireparfaitementrgle fl un destindestar aCtivit7r Plusieurslmentsdu textedonnentdesinformationssur la vie decetartiste.Relevez lesmots qui permettentderenseignerle lecteursur : a.La chronoloeiedesacarrire b.Laorsentationdesesu collaborateurs> c.Lesparticularitsmusicalesdu chanteur d. Sesdiffrentsalbums e.faccueilrserv seschansons 44 . 1- Lineun texte infonmatif 44. COMPREHENSIONECRITE activit 7z a.RachidTahafaitunereprisedela chanson DouceFrance,caril sesentprochedesidesde l'interprtedela chansond'origine. f vrai Ll faux Justification: ...... b. Commentcomprenez-vousla phrasesuivante? z- Lireuntexteargumentatif DOCUMENTN'7 Rhabiliterle mtier 'enoeignanr Commela qriVVe,leoaNtaoluesvisanTle moneenoeiqnanl r e v i e n n e n lc h a q u ea n n e l a m m e V o q u e .J e u n e a n el a Vrafeooion,je reluoae subirI'injurad'opinionemalclaireaqui n'illuetrenlqueleurVrafonemconnareoance[...]. Quelle malhonntetintellectuellee critiquereanarellemenlaavoirI DeuxexemVlea,Vluttqu'analonquearqumenhafion,paurlemonlrer. 1)tJncouroe eoutienavecixlveeqaleuneheure'absolue Iranquillitpourleprofeeeeur? Non,meeamee,meseieure: c'ee auconNraireixtoiepluodeNravail(eTbienvalontiereaaaum),car on VrVare, I'avance,uneaieaapIe chacune ceeix enfanfa.2)Uneorcectionde cont".rleqa1euneheureequitue p.enanr,laquelleonrciteoempilernellemenf,leerponeeojuolee ? viemmenlI gauf queleoifficulhe'uneclaseeneaont pae nceeeairemenrientiquee celleo'uneauilre,et qu'I'intrieur 'unemmeclaeeeil laut eavoir?ro?oeer(avecbonheur)ea exerciceeNoulouroiffrenr,eenfonctioneerponoeeerrones e Vratiquementchaquelve! TitiLKenqainezvolreai4reur1 Guillaume Lebauron,Mayotte, Marianne,t-1Ocembre2OO4. Kubrique activit i; Lisezle texte.Indiquezla bonnerponseetjustifiez-laen citantle textelorsqu'onvous le demande. a.GuillaumeLebourdonest: E journaliste E parentd'lves t professeur Chapitne2 . 45 45. COMPRHENSIONCR|TE b. Danscetexteil s'adresse: fl auxparentsd'lves f l'ensembledeslecteursdeMarianne [] auxprofesseurs c.Il parle: E ensonnom E aunom d'un groupequ'il reprsente Justification activit74 a.GuillaumeLebourdoncritenraction un fait.De quoi s'agit-il? b. Lauteurcritpour: fl sedfendre E attaquer E seprotger c.Au dbutdu texte,il compare: f unefte E unemaladie I unesaison Expliquezcettecomparaison: d. GuillaumeLebourdonpensequelesauteursdecesattaquesconnaissentbienla ralitdu mondescolaire. E vrai fl faux I u s t i f i c a t i o n : . . . . . e.Letexteseterminepar: E un ordre E unerclamation E unerequte Citezlaphraseenquestion: activit 75 feffet produit par le recoursauxexemples Pourmontrerauxgensqu'ilssetrompentI'auteurchoisitdeuxexemples.Quelssontlesmots quevouschoisiriezpour qualifiersadmarche? 4 . 2- Lire un texte arqumentatif 46. COMPRHENSIONCRITE a. Lisezcetteliste.Choisissezdansla listelesmots qui voussemblentconvenirle mieux. Entourez-les. efficace/ thorique/ concrte/ rempliede prjugs/ pleinede certitude/ abstraite/ ennuyeuse/dmonstrativelscientifiqueiobjective/savante/simple/intelligente b. Quelsautresqualificatifspourrait-on donner sonapproche?Trouvezvospropres mots. hrtivit Z6 La structuredesexemples Relisezle texteet retrouvezlesdeuxexemples. Relevez-leset notez-lesdefaon remplir lesschmassuivants. Exemple1 iactivit 77 Analyserla structuredesexemples a.Lesquestions: E sontcellesqueseposeI'auteur E reprennentlescertitudesdesesopposants I proviennentdespcialistesdeI'enseignement b. Lesdeuxexempless'appuientsurun reprochefait auxenseignants: I leurdistraction I leur indiffrence E leurparesse Exemple2 Chapitre2 . 47 47. COMPRHENSIONCRITE Relevezdanschaqueexemplelesmotsqui illustrentcereproche. c.Danssesrponses,GuillaumeLebourdonesthsitant. E vrai f faux Citezdeuxmotspourjustifiervotrerponse. Danslapremirerponse: Dansla seconderponse: d. Voici une listede dbutsde rponse convenirpour remplacerla formulation possible.Dites quelexemplechacunpourrait choisieparl'auteur. Premirerponse Seconderponse Absolument,mais... X C'estabsurde,enrevanche... Naturetlement,pourtant... anefaitaucundoute,toutefois... C'estinexact,parcontre... e.Lesrponsesargumentesde I'auteuragissentcommeune c1ntonstrationmathma- tique.Relevezdansletexteleslmentsqui sontempruntscedomaine. DOCUMENT N" 8 Le rlede savie Unefancherchel'amiti,impossible,d'uneactriceclbre. Un jeu defascinationbienmenet finementinterprt. Encorele petit monde du cinma?Oui, maisf in- mauvaisefoi, lisabc-thl'accusede s'tremontre trigue pourrait se drouler ailleurs, partout o le " trop.t'milirs". Trop lanilire ? Claire balbutie, porr,roii s'exerce,mme sansle vouloir, et oir la fs- alors,desexcusesqtti trcrvcnrd':tLrt:lntplus lisa- ci"'tion nat, sans qu'on sache troP Pourquoi bcth clLr'e)lercproch* 'r ( 'l'rire tle s'excuserpour Claire (KarinViard), pigisteau maqazineElle,rtc- n irrp()rt.ltr.i compagne un soir danssavoiture lisabethBecker ,, i t')r;r:t_ll,i;, 1,t:r, :t' tt'.{,i(i(i',ca ne teplat paL (AgnsJaoui),son actrice{:avorite,qui s'ar'rep-tar- i/nt:(11t,;itatiti t'));ttri ,.r';'i,':;a 'terePlaitPasnon ticulirementdsagrable.Elle est tout de mme pltr:,,,1,.idira Cl.iirc.bien pltr: tard. Commebien blouie. Quelque temps aprs, elle se retrouve dr'strcsdor.rc.d rtn P()ttvoirqui lesdpasseet' en d".rs l'.rrto,rr"g. d'lir"b.th et devientson... un sens.les ctreotnl-rc.Fli..rbcrhne sait en effet Son quoi, au fait ? Son amie ? Non, mme si elle pas cc quelle ver-rt.Si : clLeveut tout, ptrisque, le croit. Sa domestique? Non plus, mme si, par part la eioirc,il lui scnrblcn'rvoir presquerien. Pas momenrs ay ressen-rble. Une sortede jeune nou- d'enfants. f)es ilnrants qtr'clle choisit mal non. peut-tre,consrammenten porte--faux.Et (ArnaLrd)ou qu ellene traite pasbien. Comme ce Karirr Viard formidable (mais c'est presque un Mathias (Jonathan Zaccai, rrs juste dans un rle plonasme) rend particulirement mouvante et pas vident), tout embarrass,lui, de devenir un drle ]a maladressede Claire, son sourire de jeune pion comme un alltre 'ruprsde cetre femme pas chiot fidle.Et sa surprise,lorsque,avecune rare comme lesautres,maisqui voudrait l'tre.Ce que 48 . 2- Lineun texte angumentatif 48. COMPRHENSIONCR|TE filme Favrat, donc, c'est l'embarras,la maladresse de genscoincsdansleur rle, au point de ne pou- voir vivre ieur vie. Une fan qui s'installedansI'univers d'une star : on songe ue.biensr,er l'on aimerair.par insrants, iorsqu'une certaine fadeur menace, que Franois Favrat emprunte Joseph L. Mankiewicz un peu de sa fulgurance et de sa profondeur. Mais, en vrir,Le R/edesa uie. c'estue nvers: si Claire connat le succsce n'est pas par ambition, mais par son seultalent. Et c'estune humanit inatten- due que va dcouvrir, au bout de son priple, la star narcissique. Bons senrimenrs ? Non, puis- quon sent, chaquescneou presque,une vio- lence rentre qui affleure. Et des coups de griffe, apparemment indolores, mais qui font mal, aprs... D'rprs 'flrama n" 2840,PierreMurat,19juin 2004. Iactivit78 Quel n personnage) convientpour illustrerle point de vue exprimerdanscetarticle? Cochezla casequi convient. &Bien RPasmal Bof eHtas 79 Tiouvezla bonnerponse,justifiezvotre rponse. a.Lejeu desacteursestsaluparl'auteur. vrai I faux Iustification: b. Lauteur reprocheparfoisau ralisateurune certaineplatitude. fl vrai E faux Iustification: . .... c.Lauteurs'adresse un publiccinphile. E vrai fl faux ]ustification: ..... activit 8O Commentcomprenez-vouscesphrases? a.( Encorelepetitmondedu cinma?> Chapitne2 . 49 49. COMPRHENSION CR|E b. f. ula maladressedegenscoincsdansleur rle,au point denepouvoirvivreleur vie , DOCUMENTN' 9 7 UNENouvEr.r.EcoutEURpouRrEDpARTEMENT Pourvouscommepournous,lesquestionsenvironnementalessontdevenuesunepr- occupationmajeure.Notrequalitdeviecontinuedesedgrader: I'airet I'eaudontnous avonsun besoinvitalsontgravementpollus,le bruitnousassourdit.Lescrisesclima- tiquessesuccdentetlesaccidentsindustriels,sanitairesetcologiquessemultiplient.ll estclairquecesproblmessontlis deschoixpolitiques,quiontimposuneconomie basesurlemarchetlaloidu profitmaximum.Lesingalitssocialesquienrsultent,et quelegouvernementactuelaggrave,rendentdespopulationsentiresplusvulnrables.La dmocratieestenpanne.Dansunepriodedereculdespolitiquesenmatired'cologie etdelalibertpublique,dansunepriodedergressionsociale,lesVertsportentunpro- jetdesocitquiromptavecceslogiquesmortifres: lemonden'estpasunemarchandise. Recherchonslebien-treetladignitdechacun,enmettantlasolidaritaucenttedenos dmarches,etayonslesoucideprseruerlaplante! C'estdanscebutquenousagissonssurleterrain,avecvous,auc(Eurdesluttes.Mais il fautaussisebattredanslesinstitutions,afind'imposerd'autrespolitiquespubliques,de donner lasocitlamatrisedeseschoix.nergie,transport,ducation,sant...Notrevie quotidienne,commel'avenirdenosenfants,endpendent. ll estgrandtempsquelesVertssoientreprsentsau seindu Conseilgnral,pour donnerun nouveausouffleaudpartement.Poury dfendreunprojetcologisteetsoli- daire,pourmenercettebataille,comptezsurnous. ^/ 5O . 2- Lineun texte ar^gumentatiT 50. COMPRHENSIONCR|TE a rrsro*scANT'NAr.EsDEs2rET28 TristanDulac MARS2004 J'habiteavecmafamilledanslequartierdu Fort.Mesengagementsveulentcontribuer latransformationdelasocitversplusd'galit,defraternitetdesolidarit.fe parti- cipetraversmesdiffrentesresponsabilitsassociativesetmontravaild'enseignant la constructiond'unmondeochacunaituneplace. AdhrentdesVertsdepuis1998,je mebatspourquela gauche,dansle dpartement commedansIa ville,se transformeen prenanten compteles apportsde l'cologiepolitique: refusduproductivismepourprseruerlesressourcesrares,nouveaux rapportsentreI'individuetlacollectivit,respectdeladiversit,dmocratieparticipative. Jemeprsentepourdonnerunenouvelledynamiqueaucantonet rompreaveclapoli- tiqued'amnagementurbainmeneparlamunicipalit. Ellea laisssedgraderlesconditionsdeviedanscettepartiedenotreville,commepar exemplele quartierparisienqui esttotalementlaiss I'abandon.Notrecantonsouffre d'unepolitiquedecoutermesansproietsambitieulnivisionglobale.Nousdevonstoussup- porterle dveloppementanarchiquedela circulation,lesprojetssanslendemainset le manquedetransparence.Sansplusaftendre,il fautvaloriserlegrandnombredeterrainslais- sslhbandon,promowoirduliensocialetaider lamobilitentrelesquartiers,luttercontre lespollutionssonore,visuelleetatmosphriqueetoffrirauxjeunesuncollgedequalit. Jecroisprofondmentqueseuleunegaucherenouveleetdynamiquepeutproposer unprojetpournotredpartementet combattreefficacementlapolitiquelibraledugou- vernementdedroite. Vouspouvezcomptersurmoipouragiren cesensau seinde la gaucheau Conseil gnral. ^t hivit 8r Comprendrela fonction du texte a.Ou peut-ontrouvercetexte? b. A qui s'adresse-t-i1? c.TristanDulacestcandidat unelection: E locale E nationale E europenne Justification: . .... d. Quelleestla naturedu messagedominant ? tr librale E cologique I sociale e.Au moment decettelection,le parti desVertsestenaccordavecle gouvernement. E vrai E faux Justification: Chaoitre2 . 51 51. COMPRHENSIONCRITE activit 82 Lesdeuxtextesprsentsfont partie d'un mmedocumentmaisils ont chacunune fonction diffrente. Compltezlesphrasespour dfinirla fonctiondechacund'eux.Choisissezdesmotsdans la listeet faiteslesaccordssi besoin: indication- parcours- lection- dresser- parti - citoyen-canton-ligne-mener-candidat-programme-ngatif-justifier-priv-loca proposition. a.Lepremiertexteprsentele..... ...politiquedu .... ...desVert. pour les .cantonales.Il exposelesgrandes .deI'actior: ...... ...auniveaunationalou .... .. . . Danscetexteunequip.r s'adresseaux .. b.Danslesecondtextele .......seprsente.Il donnedes... ....sur savie .etparledeson militant.Il . .... un bilan .......delapolitiquemenesurle. .......etfaitdes... .pour .sacandidature. activit,83 Observezlesdeuxtextes. Quelsmotspermettentdesavoirque: danslepremiertexte,ungroupes'adresseauxcitoyens? dansle secondtexte,un individu s'adresseauxcitoyens? activit 84 Expliquezavecvospropresmotslesphrasesextraitesdu premiertexte. a. b. c. ( pour donnerun nouveausouffleau dpartement> 52 . 2- Lineun texte argumentatif 52. COMPRHENSIONCRITE $activit 85 a. Quelleestla structuredu secondtexte?Pour comprendrela dmarchedu candidat, ditesen unephrasesimplecequ'il fait danschaqueparagraphe. 1"'paragraphe: 2"paragraphe: 3"paragraphe: b. Relevezdansletextelesverbesqui montrentla dmarchemilitantedu candidat.Classez- lesenfonctiondeleursens. DOCUMENT NOTo activit86 Unelettre,pour quoi faire? Indiquezlesbonnesrponses(plusieursrponsessontparfoispossibles.) a.Cetexteestun courrierparlequellesauteurs: E annoncentun vnement E informent d'une situation f demandentuneintervention [J prviennentd'un danger PaulDupr HlneLecur 10rueMarie-Curie 79000Niort T1.: 0149606391 Cabinet Jean Lefvre 5 rueMolire 79 000 Niort Niort.le l8 janvier2006 Objet : nuisancesonore. Monsieur, Par ce courriernous souhaitonsvous signalerles nuisancessonoresdont nous sommesrgulire- mentvictimesdepuisnotreinstallationdansl'appartementquenouslouonsparI'intermdiairedevotre agence. En effet,notrevoisindu dessous,M. Luc Martin,reoitsouventdesamiset lorsdecesvisitesils par- lentet coutentde la musique fort volumeaumprisdesdiversesinterventionsde notrepartet de cellesd'autresvoisins(usqu'autroisimetage). Si nousnousdcidons vouscrireaujourd'hui,c'estquele week-enddemierencorenousn'avons paseu unenuit tranquille: un voisin est intervenuvendredisoir (nousavionsd'ailleursappella policequi s'apprtait sedplacer)et dansla nuit de samedi dimanche,le bruit a commencvers deuxheuresdu matinet n'a pascessde la nuit malgrdes< coupsdebalaisurle plancher>. Nous songeonsparfois quittercetappartementpour ce seulmotif... Esprantquevotreinterventionrtabliraunemeilleurecohabitationentreleshabitantsde I'immeu- ble,nousvousprionsd'agrer,Monsieur,l'expressiondenosrespectueusessalutations. PaulDupr Chaoitre2 . 53 53. COMPRHENSION CRITE b. Lesauteurssontvoisinsdepalier. E vrai E faux Iustification: c.Leton employest: E courtois E sec fl ferme E familier E menaant tr plaintif 6elilti[..8f a.Lalettrefait suite un incidentparticulier. E vrai fl faux Iustification: b. Cecourrierapparatcomme: E unedmarcherflchie E un acteimpulsif F unedemandedsespre Justifiezvotrerponseavecvospropresmots : c. Citezlesdiffrentesdmarchesentreprisespar PaulDupr etHlneLecur. d. Lesauteursdela lettreenvisagent: E defaireexpulserleurvoisin tr dedmnager E defairebaisserle prix du lover DOCUMENT NOTT 1 Le verbelire ne supportepasI'impratif.Aversionqu'il partageavecquelquesautres: le verbe ? d. Quelslecteurssontamens s'identifieraupoint devuedeI'auteur? ' Celuiqui raconteI'histoire. activit9O l. Quelrapportl'auteurentretient-ilavecla lecture? 2. Il emploieun certainnombred'expressionsfiges. Envousaidantdu contexte,trouvezunesignification chacuned'elles, a. c. lactivit'9r a.Lexpressiondu point deue passeparl'nonciationdevritsprsentescommeindis- cutables. Relevezcesvrits. I 2 Observezlesverbesdecesphrases.Queremarquez-vous? b. Quelestlepoint communentrelesdeuxphrases? et " [. ..] nous sommesau siclede l'audiovisuel,videmment,lesromanciersdu rl avaient tout dcrire..., DOCUMENTN. TZ LAFAMILLE 2I, rueBienvenue 052900 7715 Menulemididumardiauvendredi: 8 , 10,12. Formules.Pendantplusieursannes, cerestaurantaucadrerustique,avecterrasse,fontaine,bassinentourdeplantesexotiques futunebelleetbonneadresse.Maisgrandmalheurl'tablissementa changdemains...etde cuisine.Lacarte,auxdiresdunouveaupropritaire,s'estamincie.Elleparatencoredixmille foistropcharge.0ny trouvetout- surtoutdusurgel: descrustacs,descoquillages,des viandesblanches,rouges,desvolailles,despoissons,dukangourouetdel'autruche!Toutce queI'oncraignaitsetrouvedansnotreassietteetdansuntatpitoyable! Lesmotsmanquent. BanalemoraledeI'histoire: larestauration,c'estunmtier. Chaprtne2 . 57 57. COMPBHENSION CR|TE activit9z activit93 LESANS-PAREIL 8, rueduPont 054531 1200 De12h 14hetde19h3023h.Platdujour:7 . Cartede13 25. Toutestsimpre danscettebrasserie,laplusconnueetlapluscouruedelaville.Larigueurestconstantedans lechoixdesproduits.L'quipeesttoujoursefficacemmelorsqueI'onabordeletroisimeser- vicedudjeuneret quela salleet laterrassesontbondes.Omniprsente,Janineorienre, installechacun laplacequiluiconvient.A lacarte,commedanslesmenus,cesonttoujours lesclassiques,cuisinscommeautrefois.Midiousoir,potageetvritableshors-d'uvrepro- pres toutebrasseriequiserespecte: filetsdeharengsauxpommesdeterre,andouillette grilleoupiedsdeporctidesenvinaigrette,ufsetomelettes.Cela,c'estseulementpour semettreenbouche.Leschosessrieusescommencentensuite: auchoixlesspcialits,les cannellonis I'italienne,lesbourgognesoulesrisdeveauencassolette,lescervellesmeu- nires,lesbellespicesdeviande(unsuperbesteaktartare)oudupoissonfraisselonlesarri- vages.Pourunepetitefaim,lessuggestionssedivisentendeux: hareng,steak.Unendroitqui n'apassonpareil. BRASSERIEDUMARCH 45,bddesPyrnes 05 90 2999 40 Ouvertjusqu'22h30/24h.Suggestionsdujourde7 16. Cartede20 50e. Plateau defruitsdemerde17 40 (leroyal).UnemagnifiquevuesurlachanedesPyrnesdepuis cettesplendidebrasserie,dontlarputationn'estplusfaire.Cepointdevue,desaterrasse, enchantelesyeux.l'intrieur,sonatmosphreesttrsparisienneavectoutessesboiseriesen veloursrouge.Lepalaisestaussiflatt: lesplateauxdefruitsdemersontincontournables, grandsclassiquesdelamaison,oulesplatsduchefbordelais,sescochonnaillesdesPyrnes, sesmultiplessalades,satraditionnellesoupedepoissons,sesgambasgrilles,sattedeveau ravigote,sestripes lamodedeCaen,soncarrdeveaujusdetruffes,sonchateaubriandet sabarnaise,etc.0uencoresesdessertsquis'offrent votreregarddsvotrearrive,tartes maisonetautressucreriesvousattendentsousunecloche.Alors,sivoustesunincondition- neldecegenredebrasserie,vousserezabsolumentconquis: lesserveurssonttrstitisparr- siens,enclassiquegiletliedevin,sympathiqueetprofessionnel lafois. D'aprsRestaurantsdenosrgions,D.R. a.Cestextessontextraits: fl d'un journal f d'un magazine E d'un guide b. Lauteur: E conseilledesrestaurantsqu'il apprcie E donnesonpoint devuesurdesrestaurantsdelaville E prsentedesrestaurants la mode a.Cescritiquesgastronomiquespermettentauxclientsdechoisirun restaurant. Ditespour chaquerestaurants'il estconseillou dconseill nomdurestaurant conseill dconseill LaFami[[e LeSans-Pareil Brasseriedumarch 58 . 2- Lineun texte angumentatif 58. fuctivit,94 coltpRHerusrorucnre b. Pourchaquerestaurantrelevezla phrasequi permetderendrecomptedu contenudela critique. La Famille LeSans-Pareil ( < . . . . . . . . . . . . r , Brasseriedu march ( ( . . . . . . . . . , .) ) a.Compltezle tableau I'aidedephrasesrelevesdanslestextes. b. Citezun exempledu textequi illustrecetteaffirmation. v v Ledcor Lacuisine Lepersonnel Chapitre2 . 59 59. r- Lireuntexteinformatif Lesjours frissont souventI'occasionde ru- nionsfestives.Mais les ftestraditionnelles s'effacentauprofit deritesplusmodernes. Juinetjuillet sontl,bienttsuivisd'aot,lesmois o desflons-flons,desvalsesmusetteset de I'ac- cordont>.Desbanderolesbariolesdedrapeaux flottentau-dessusdesentresdetouslesvillagesde France,d'un bord l'autre de la route.Toutesy vont de leursdatespour annoncerici la ftede la Musique,l lesfeuxdela Saint-Jean,le baldu 14 Juillet,ouencorelesftesdela merou autrescour- sesdevachettes: " Venez! C'estlafte. , Mais que ftent-ilstous ? La plupartdesgens ignorentcequela plupartdesftesvalentet pour- quoicertaines,plusqued'autres,s'accompagnent d'unjour dereposgnralsi prispar tous.Ten- tezdeprendrerendez-vouscejour-l,la rponse estimplacable: o Impossible,c'estfri. " Dans les ttesde certains,que reprsentele jour de I'Ascension... ne pasconfondreavecceluide l'< Assomption> o certainss'attroupentautour desgliseset font desplerinages? Pourquoi,de cejour < banal> de l't,ne disent-ilspastout simplement< le 15aot>>commetoutle monde? Eh bien non I La fte n'est pasun tempsbanal dansla vie deI'homme.Le butprofonddela fte est de faire accdercelui-ciau domainede l'nergietranscendanteet sacre.EIlea un sens religieux.Parcetteruptureavecla monotoniede I'existence,I'hommeappellela protectionet la bndictiondesondieu.Depuisla nuitdestemps. la fte installedesrites traversle calendrier annuel,s'appuyantessentiellementsurlesr) thmes et la productionagricoles.Lesfeux de la Saint- Jeanallumslorsdu solsticed'ttaientrputs protecteursdesrcoltes. Les ftessocialisentleshommes.Elmentspri- mordiauxde la vie sociale,ellesrassemblentet remettentrgulirementen contactlesindividus disperssmatriellementou psychologiquement, chacunvaquantde sonct sontravailou sesoccupationspersonnelles.Elles exercentles Terrains Rites a. passage hommes I'unanimitpourun tempsdonn,dans un tatd'me particulier.Le plus souvent,elles divertissentet sontoccasionsde rjouissances. Lors du l4 juillet. devenuftenationaleseule- menten 1880ensouvenirdela prisedela Bastille (1789).symbolede la libert,la soireexplose de feux d'artifices.Plus raressontles ftesqui soutiennentune tristessecollective.Aucun pas- santne peutresterindiffrent la gravitsolen- nelledes< cheminsde Croix " deschrtiens espagnolsou italiensqui commmorentla pas- siondu Christ. Cependant.autrl desannes,la significationpro- fbndede la ftea vo1u." La mondialisationet la laic'isationne.fotttqu'obscurcirla connais- sancedesftes ", expliqueNadineCretin,cher- cheuret membrede la Socitd'ethnologie franaise.o Lesguerresdu xx''sicleont tfata- les.Le dplac'ementdeshommes,partis sur le f'ont, puis l'exoderural ott prot,oquI'abandon de nombretrsesprotiques.festivesenfantille ou dansla c'onmunaLrtt,illageoise." Lesincertitu- desclimatiquessontattnuespar l'utilisation d'engraisou de techniquesd'irrigationperfbr- mantes.Lesftesparoissiales,qui imploraientla protectiondu saintpatronde la paroisseou dela corporationlocale,sontdevenuesle prtextepour les communes . rnagnifierleurimage>. De plus.depuislesvinstderniresannes,denou- veauacteulsont enrahile domainedesftes. Le commercea crdetoutespicesdenouveaux riteset on assiste la Saint-Valentin.la ftedes srands-mresou du cinma.la Gay Prideou Ia Technoparade.ftestrsprisesde ceuxqui revendiquentuneidentiteou unereconnarssance. Mmesi ia significationet lesprtextesvoluent, leshommesmanifstenttoujoursleurbesoinde faireunehaltedansleurvie quotidienneet d'tre ensemble.Dansla fte.il v a rencontreet par- tage.Beliesftes touscett. SolangeRoussier.L'Etole tlcspurenrs. l. ExtraitdeVesoul,unechansonde JacquesBrel. Pouren savoirplus : livre de NadineCretin - FtesetTraditiottsocciclentale.s,Que sais-jeno 3518,PUR 1999. -LeLitredesFAles,illustrparDominiqueThibault,coll. : 2. I'apprentissagedeI'anglais l'cole? Laquelleest?]ustifiezvotre rponseen citant un passagedu texte. W Activlt99 l. fun desauteursprsenteouvertementsonpoint devue personnel.De qui s'agit-il? Dansquellephrasele fait-il ? 2.Lun d'euxpensequeI'un desretardsdela Francevient d'unefaiblecomptenceen languetrangre.De qui s'agit-il? Dansquellephraseexprime-t-ilcepoint devue ? w Activitroo Reprezlesdiffrentstypesd'argumentsutiliss.Retrouvezdansle texteun argument a.quis'appuiesurunecomparaison: b.bassurdestudesscientifiques: pour contre facquelineQuniart rrctifir:tion ClaudeHagge l r r c f i f i r a t i n n ' . . c.qui prneun changementdepdagogie: d. parlequell'auteurappellela France sedistinguerdesautrespays: Chapitne2 . 63 63. AUTO-VALUATION Vousavezfait desactivitsdecomprhensioncritedu Maintenantditessivoustescapablede : l. Lire un texteinformatif 2.Lire un texteargumentatif Sivousrpondez cettequestion.D'autantque pourtantchaqueindividuasesproprestimites.Cesphotos : cettephotonemontrePasdirectementd'actedecruaut sontcertesbetlesparleurscouteurs,seulementleursujet, , enversletaureau.MaisnouscomPrenonstotalement [efonddonc,estptusimportantpourarriver lesapprcier. votreindlgnationet ledbatPeutsePoursuivre J'aidu mat voirlatauromachieautrementquecommeun actede barbariequi satisfaitnotrecerveauprimitif.lI existe descourantsde penseet desassociationscontrecegenre de pratiqueset personnellementje suischoqupartoutes cesexhibitions.J'aimecetteparoted'unechansonde Francis Cabrelquidit:< Jepensaispasqu'onpuisseautants'amuser autourd'unetombe...> Jesuisvraimentdsotmaisity a peudesujetsneutreset cetui-cifaitpartiedeceuxqui fchent.Encoretoutesmesfticitationspourvotresite... eurri*r@ii,'!ternaute.eom Texte2 I i Cyclistesnus dans les rues de Madrid contre la circulationautomobile I Desdizainesde personnesontenfourchnuesleursbicyclettessamedi Madridpourreven- diquer,,desvillesplushumaineset habitables", selonle Collectifdescyclonudistesd'Ara- gon, I'originede l'initiative. Sous le slogan" Nus face la circulation! Cettevilleest pour moi| ", des regroupements ont galementtorganiss Saragosse(Aragon,nord),Pampelune,Barceloneet Huesca. * Nousproposonsun modlede villedanslaquelleleshabitantsrinvestissentleurespace, o lesdplacementssontrduitset o l'onpariesurlepitonet surdesmoyensdetransport moinspolluantset plusefficaces', commela bicyclette,selonun communiqudu Collectif. CelafaitcinqansqueSaragosseorganisece typed'initiatives,tendudepuisdeuxans toute l'Espagneet l'tranger. I I I AFP I 66 . 1. Fdigenun tmoignage,une cnitique,un cournienpensonnalis 66. PRoDucnoNcnlre Texte3 /;:1 t*.. .1 ' . r . . e i r r - - . 1 i i t'..i # U A . - ,aindf. Adrsre, Fotke 'l' i,'ii:',i1;t;iili ii itiii nre! .*nri broil|i obrt Ul SOtUttON CONTRELESMP3 PIRATES Pourma part,j'ai descentainesde MP3queje seraistout fait prt lessupprimersi on me [edemande.llsne me manquerontpasle moinsdu monde.Detoutefaon,la ptupartsontde mauvaisequalitet supporteraientmal d'tregravssurCD.Lamusiquequej'aime,je l'achte.Biensr,iI m'estarrivdestockersurmon pauvredisque durdesMP3deJohnnyH.,CtineD.,ChristinaA.,BritneyS.ou autres de[achanson...Maisqueleurs maisonsde disquesrespectivesnes'inquitentpas:jen'aipasgardcesfichiers.Surtout,iI faudrabienqu'unjour lesmajorscomprennentqu'autieude luttercontreun phnomneplusfort qu'elles,ellesdevraienten profiter (venteen Lignedefichiersmusicauxet d'atbums,couted'chantitlonsen qualitrduite,compits [ademande, chataveclesartistes...).Tiens,je viensd'inventerun dicton leurintention: UnurrunPARL'DrrEUR Aprsdestudesdephilosophieet de sciencespolitiques,Erik Arnoult,dit Orsenna,enseigne l'conomie l'cole normalesuprieure.Il entameparla suitedesactivitsadministrativeset devientconseillerministrielpuisconseillerculturelauprsdu prsidentFranoisMitterrand de 1981 1984,expriencerelatedansGrandamonren 1993.En dcembre1985,il entreau Conseild'tatetexercelesfonctionsdematredesrequtes.Paralllement sesactivits,il est I'auteurde septromanset obtientle prix RogerNimier en 1978pourLaVie commeLausanne ainsiquele prix Goncourt1988pourL'Expositioncoloniale.Il estlu I'Acadmiefran- aisele 28 mai 1998. Vousaver.enviedelirecelivre? Cliquezicipourdposervotreavis Chapitne3 . 67 67. PRODUCTIONECRITE Txte5 Dimanche '12 iuin2005 Untiersdespresfranaisaimeraient pouvoirporterunenfant Lesnouveauxpressonttoujoursplusimpliquset plusdisponiblespourleurenfant,et plusd'untiersaimeraientou auraientaimleportersi lesprogrsde lasciencelepermettatent. selonlesrsultatsd'un sondageauprsde parentsd'enfantsde 0 7 ans' 38 % des presinterrogsaimeraientou auraientaimporlerleurenfantsi unjourle progres oermettaitaux hommesd'tre"enceint", selonce sondagelpsospublidansle dernier numrod'EnfantsMagazine. 40 % des mresdclarentpourleurpartqu'ellesaimeraientou auraientaimaussique leur conjointpofteleurenfant. lndicede I'implicationcroissantedespres,ilssouhaitentparailleursautantd'enfantsqueles femmes:deuxet demien moyennequelquesoitle milieusocioprofessionnel. On noteunediffrenceenfonctionde l'gemaispasdu sexedes parents:lescouplesgs de 35 anset pluscomptentavoirun peuplusd'enfants(2,6en moyenne)que lesparentsde moinsde 35 ans(2,4en moyenne). AFP Texte6 Coucou mamie ! ReportogesurFroncefnfo: unefomille foit instollerunvisiophonedonslo chombredelomomie,enmoisonde relro,ife.Commentoireduf ilsoudu gende:Sonscommentoire. D.V.Dijon, D'oprsTlranano2899,oot 2005. 68 . 1. Rdigenun tmoignage,une cnitique,un counrierpensonnalis 68. PRooucfloNcntre nature du texte TexteI Texte2 Texte3 Txte4 Texte5 Texte6 $activitrotr Comprendredequoiil s'agit. Pourpouvoirragir la lectured'un texte,il estutile de bien comprendrela naturedu textelu. Pourchacundestextesci-dessus,ditesdequeltypedetexteil s'agit.Compltezle tableausuivant. Bctivit roa l. Identifiezle typedediscourscontenudanschaquetexte. Cochezla casequi convient. 2.Vousallezragir la lecturedecestextes,ditesdansquelscasvousallez: a.participerun dbatetdonnervotrepoint devueenraction d'autresdjexprims. Citezicilestextesconcernsparcetypederponse:...... b.direcequevouspensezd'uneinformationdonneetformulervotreopinionsansconna- tre celled'autreslecteurs. Citezici lestextesconcernsparcetypederponse:...... activit ro3 Lesauteursfont rfrence diffrentssupports.Ditesdequoi il s'agiten faisantcor- respondrechaquetexteau type dedocumentmentionn.Compltezle tableau commedansI'exemple. LetexteI ' . a.un livre Letexte2 . . b. uneimage Letexte3 . . faitrfrence. . c.unemissionderadio Letexte4 . . d. unetudechiffre Letexte5 . . e.aucunsupport Letexte6 . . f. un supportinformatique texteinformatif texte arqumentatrl Texte1 Texte2 Texte3 Texte4 lexre) Texte6 I 2 J AT ( 6 D Chapitne3 . 69 69. PRoDUcTIONCNnT activit ro4 Pour quoi faire? Ditesquelleintentionvousmettezdansle fait departiciper cescourriersde lecteurot: autresforumsdediscussion.Cochezla (ouies)case(s)qui correspond(ent)votredmar- che.Celle-cipeutvarieren fonctiondu sujettrait,prcisezle numrodu textedont i.i rponseauracettevise. VouscrivezPour: f direhautetfort cedont voustesconvaincu,etpetrimportecequevontpenserleslcc- teurs.(RPonseau(x)texte(s) tr dveloppervotrepointdevuepouressa)'erdenror-itrerqued'autresiciessontpossible'. pour le plaisir,aussi,de participereun clbat.(Reipotlseau(x)texte(s) fi dmontrerparuneargurnentatioll estlabonne.(Rponseau(x)texte(s): activit ro5 A qui crivez-vous? prciseque vollsavezraisonet qLleseulevotre opilliorl Vousvenezde lire lesdifferentstextesprsentsci-dessus.Leurlecturevousfait reagir. vousexprimezvotrepoint derueparcrit. qui allez-vousadresservotretexte?Plusieur' rponsessontpossibles. A cui adressez-vousvotretexte? activit ro6 Laforme du texte crire. Laformedestextes criredoit selonvous: E rpondre descritresPrcis. fl trelibre. Sivouspensez descritresprcis'quelssont-ils? activit ro7 la lecturedediffrentstextes,vousavezpeut-treeuuneopinion immdiate: rouraucontraire,pas? Le l. Sousformedeliste:leprincipeestdenotersousformedelistetouteslesidesqui vous viennent I'espritquandvouspensezun mot. Exemple:SiI'on choisitdansle texte1le mot ucorrida), on peutnoterlesmotssuivants qui s'yrapportent: - taureau; - Espagne; - mort; - massace; - spectacle; - a r t . . . 2. Sousforme de >) ((on nesauraitadmettreque...) > ( probablement...) . il est incontestable que... ' ( 2.Employezcertainesdesesformulespourparlerdestextesaveclesquelsvoustesd'accord. activitu5 criresondsaccord. Voustespeut-tretotalementou seulementenpartieendsaccordavecuneide.Vouspou- vezalorsvousy opposerfermementou,pour treplusconstructif,allerenpartiedanslesens deI'auteurmaisrepousserunepart decequ'il avance. Reprezsidanslesphrasessuivanteson s'opposeou I'on admet.Cochezla casequi couvient. accord m a i s . . . uQuandon dit quela qualitdevie estmeilleure la campa- gne,c'estjuste,maisil y a aussidesdsavantagesy vivre., Chapitre3 . 75 75. PRODUCTIONECRITE activit 1t6 l. Laconcession:vousreconnaissezlesidesdeI'auteur,vousn'en validezqu'unepartie. Choisisseztroisdestextesdu dbutetcrivezpour chacunquelquesphrasespour diretiue vousn'tesenpartiepasd'accordaveccequi y estdit. Prcisez-enla cause. 2. IJopposition:vousrejetezl'idedveloppepar I'auteur. Choisisseztroisdestextesdu dbutetcrivezpour chacunquelquesphrasespour direqu. vousn'tespasdu tout d'accordaveccequi y estdit.Expliquezpourquoi. activit u7 Illustrer vospropospar desexemples. Leplussimpleestd'illustrer,dejustifiervotreideparun exempiequi permettederendrc I'ensembledevosidesplusconcrteset ,maisquesurcesujetil estprfrable d'avoirunepositionplusnuance. 7 . L Rdigerun tmoignage,une cnitique,un cout'Tienpensonnalis 76. PEODUCTIONECRITE b. qui photocopientdeslivresentierssansjamaisenacheter. c.du chienqu'onlaissesurlebord deI'autoroute,saufquel il s'agitd'unepersonne. d. je vaisprendreun exemple:lesmaladiesrespiratoiressonten constantesaugmenta- tions,notammentenmilieuurbain. e.decescombatsdecoqsqui ont toujourscoursetqui continuentenpassionnercertains. ;ctivt tt8 Il estimportant debien choisirsonexemple(il doit treadaptI'ide),voired'en choisirquelques-unsqui vont dansle mmesens:ils serontd'autantplus efficaces pour dmontrerla valeurdevosarguments. Vosexemplesdoiventtretirsdela vie,ils doiventtrerels. Illustrezchacunedesidesparun ou plusieursexemplesbienchoisis.Utilisezlesexpressions vuesplushautou choisissez-end'autres. Texte1 Idedfendue: Exemple(s):..... Texte2 Idedfendue: Exemple(s): Texte4 Idedfendue:< Exemple(s): Texte5 Idedfendue:nQuelledrled'ide!Au risquedeparatre "vieuxjeu"pour moi iI y a des fonctionstypiquementfmininesetd'autresmasculines., Chaortne3 ' 77 2 3 4 q 77. PRoDucfloNcnre Exemple(s): Txte6 Idedfendue: Rponseautexte2 78 . 1. Rdigerun tmoignage,une critique,un cour.nierpensonnalis 78. PRoDUcnoNcnlru Rponseau texte3 Rponseau texte4 Chapitre3 . 79 79. PRODUCTIONECRITE Rponseautexte5 Rponseautexte6 8O . t. Rdigenun tmoignage,une critique,un counrierpensonnalis 80. PRODUCTIoNCRrC B. Rpondre quelqu'un(lettrepersonnelle,mls)pour mettreenvaleurdesvnements ou desexpriences,pour exprimer diffrentsdegrsd'motion et soulignercequi est important (vnement,exprience,points devue),fairepart decommentaires. Lisezlessituationssuivantes. SituationI Vousavezreule messagelectroniquesuivant,rpondez-y. '.'i ll . A .""e ', . . . . . . . . . . . . . . ) t ] ! : t d ' * a F s l i . e e ( r l e ! r * n r g . . * r t m b . r u i l l o n o 'o.li, ( r : " " " " ' ' oq" s"rrf -;;f; Comment vas-tu? Moi c'est la routine, l a c r n r r r c l a q c o r f i o c l a c n a i i i c h n r r l n t q : Commed'habitude! Je participeaujournal de lafacet j'ai bienenvied'crireun papier surl'histoiredu mectrouven costumesur laplager.Tuvoisde quoije veuxparler?Tuas : forcmentlu ou entenduouelquechose proposde cettehistoireintrigante! Ou'en n o n o q - i r r ? T r r r r n i c : r r c c i n r r a r ' o c t r r n r " " - - - imposteur?Ce seraitsympade me donner ton ressentisur cette affaire...a m'aiderasans , doute criremon article! Mercid'avanceI l : Pluinde bises. trs vite. Dorian l. ff Tianscriptions- I. Comprhensionoralep.4. Chapitne3 . 81 81. PRODUCTIONEGRITE Situation2 Vousavezreuunelettre,lisez-laetrpondez-y. St'ta4or^'rr7, k, S 4a+frr^/.w Ch^'e, Cm-"r",r', Je oo,,* aL t'rtuL h' t/r4^4,"1'/& rydr1olw ou desparaphrases. L'essentieltantde vousfairecomprendre,si vousne parvenezpas retrouverun mot pour exprimeruneide,trouvezuneautresolution:desformulespeuventvousaiderpour quele destinatairedevotremessagecomprenne. l. un mot (passepartout>:il esttrssouventutilisdansun registrefarnilier,qr,randon s'adresse un proche. Danslesphrasessuivantes,lemot enitaliqueuneautresignification,ditesqr.relmot il rem- place. . Ici peutsignifier: . nI'ai quelquechosed'important termineretje quittelebureau., Ici peutsignifier: . < Ici peutsignifier:...... I c i , ,b i d u l e rp e u ts i g n i f i e r :. . . . . . 2.uneparaphrase Danslesphrasessuivantes,desmotsdifficilessontutiliss.Cherchez-lesdansledictionnaire etremplacez-lesparunepriphrasecommedansI'exemple. Exemple: a."Il risquedefairefaillite: arevient direque Chaprtne3 . 87 87. PRoDucfloNcnre b. >suivante: MachreLeslie, C'estdrlelavie:quetu ailles Paupourtontravail! Alorsil estcommentcechef? Corinne chapiffe 3 . 89 89. PtrODUCTIONECRITE activit rJ3 Rpondezau messagelectroniquedeSteph.Votremessagedevrafinir ainsi: / ' /"t ?." .4 **u , r Stph I c c : oliat : -Juste un petit .not .ap de entre deux oossiers Voilacequejete propose.c'est toidechorsir,Envoie-moijusteun mot rapideou passeuncoupde filpourfixerlerendez-vous. A trsviteI activit r34 Vousavezreuunelettre d'un cousinqui estendernireannedelyce. Il hsitepour sonorientationI'annesuivante:continuersestudesdansla mmeuni- versitquevousou partirvivreun an l'tranger. Il enappellevotreexprience.Rpondez-luiendonnantvotrepoint devuepour l'airi.': prendreunedcision. Rdigezunerponsed'environ200mots. activit r35 Uneamiedelonguedatevousa annoncsonfutur mariage.Elleaimeraitfaireune fteoriginale. Commevousavezbeaucoupvoyag,vousconnaissezdiffrentesculturesettraditions.E11. souhaiteraitquevousl'ardiezpar votreexprienceet vosconseils fairede cejour u:: momenthorsdu commun. Rdigezun courrier(d'environ200mots)pour rpondre sademande. 9O .2, cnireun essai,un rapport angumentou une lebtnefonmelle 90. PRODUCTIONECRITE z. crireunessai,unrapportargumentouunelettreformelle Situaion1 Vousavezfait vos counsesdansun gnandmagasin.Aprsavoinremplile questionnairedistribupourvouspermettred'indiquenvotrepointde vue, vousdcidezde l'accompagnend'unelettre. Votreavisnousintresse Nom: A d r e s s e :. . . , /illo- Cndo nnctal' v v v v t / v v r s l TI.: Email: Age: Content0upascontent?Dites-noustout: Attente Spositif trngatif Accueil trpositif trngatif Qualitdesarticles tr positif tr ngatif Rapporlqualit/prix D positif E ngatif Confortdelavisite fl positif tr ngatif Comptencesdupersonnelf| positif tr ngatif Autre Tpositif trngatif Souhaitez-vousrecevoirunerponse? B out rl non Situation 2 Votre valisea t endommagelors d'un voyageen avion.Vous avezdj crh la compagniearienne ce sujetmaisvotnecourrierest rest sans effet. Vous dcidezd'cnineune letlre de relance afin d'obtenirnparationau dom- magesubi, Situation 3 Vousnentnezdevoyageaucoursduquelvousavezutilisun guidetour-istique. Lun desendnoitsquivousa le plustouchn'taitpasmentionndanscet ouvrage.Vouspensezquec'estdommageet vouscrivezauxrdacteursdu guideen questionpourlesconvaincrede r'par-enau plusvitecet oubli. Chaprtne3 . 91 91. PRoDUcTIoNcRIre Situation 4 Voustravaillezdansune grandeentrepriseo de nombreuxsalarissont panentsde jeunesenfants[ou en gede l'tre).La plupartd'entreeuxren- conlrentdesproblmesde gandeet souhaiteraientla cnationd'unecrche d'entreprise.Entant,quedlgudupersonnel,vousdcidezderdigerun rap port sur la question I'intentiondevotredinection. Situation 5 Voustesallfe]voinuneexpositionquivousa du[e].Apr'senavoirdiscut avecunami1,vousdcidezd'cr^ineauxresponsablesdumusepounfairepant de votnedception. activit 136 Introduisezle sujetdemanireformelle. l. Danslessituationsproposes,vousallezvousadresser: - despersonnesquevousneconnaissezpas:situation(s).... - unehirarchie:situation(s) Celaimplique quevousemployiezun registreformel dsle dbutdevotretexte. 2. Commencezvoscritsen choisissant,parmi lessuivantes,une formuleappropriec.; chaquesituation. - Voicila cluestionqueje voudraisaborderaujourd'hui... - l'attendstoujoursdevosnouvelles... - Lecteurdevosouvragesdepukdenombreusesannes,je souhaiteraisattirervotreattentionsLff.. - Du,oui,je suistrsdu... - Jemepermetsdevouscrirepourdvelopperlescommentaires... - Pourquoin'avez-voLtspasrpondu... - J'aimeraisbienclueI'onparlede... - Ayantl'habitudedefrquentervotremuse,je voulaisvottsfairepart demesimpressiorts - Etonnedenepasavoirreuderponse... Situation1 Situation2 Situation3 1.ff documentsonoreno 10,Transcriptions,p. 8. 92 . 2. cnineun essai,un nappontargumentou unelettnefonmelle 92. PRoDUcTIoNcnre Situation4 Situation5 Jactivit r37 QualifiezI'objet devotre courrier ou devotre rapporr. Rappropriez-vousla situationetexposezavecvospropresmotsla raisondevotredmar- che.Selonle cas,faitespart de votre mcontentement,de votre dceptionou de votre proccupation. Lettreconcernantvotrepoint devueentantclueclient(e)du magasin Courrierderelanceadresse la compagniearienne Lettreauguidetouristiquepoursignalerun oubli Rapportau sujetdela crched'entreprise Courrier l'intentiondesresDonsablesdu muse activit r38 Racontezlescirconstancesdela situationpour convaincre. Quandvousracontezcequi s'estpass,cequi vouspousse crire,vousn'tespasdansle dbatd'idesmaisvousmontrezquevotrepoint dedpartestunesituationrelle,concrte. C'estla premiretapedeI'argumentationcarlelecteurpeutdjidentifier,voiredeviner selonlescas,cepourquoivousvousadressezlui. Chapitne3 . 93 93. PRoDUcTIONCRrE Ici, il s'agitde donnerdesdtailssur lesfaitspour donnerdu crdit votredmarchc Pourchacunedessituations,imaginezlescirconstanceset racontez-les. Situation1 Situation2 Situation3 Situation4 Situation5 activit,r3g Pourrendrevosrcitsplus relset donccrdibles,enrichissezvotre argumentation d'indicationsprcises,voire chiffres.Ellesjouent le rle depreuveet tendent mon- trer I'objectivitdevotre tmoignage. Pensez donnercetyped'informations:il peuts'agirdeprix,d'horaires,dedimensions,c1.. tempsd'attente... trouvezdesexemplesappropris chaquesituation. 94 . 2. Ecnireun essai,un nappontangumentou une lettneformelle 94. PRoDUcTIoNcRre SituationI Situation2 Situation3 Situation4 Situation5 iactivit r4o Faitesunedmonstrationlogique:montrezle bien-fonddevotre dmarcheet son . Votreargumentationvas'appuyersurunedmonstrationlogique.CommedansI'exemple, posez-vouslesquestionsdecequi peuttredmontrpour servirvotredmarche. SituationI Pourquoivoustesamen crire(la cause,laraison)?:Ie suisclientetj'ai subidesds- agrmentsdanslemagasinenquestion(jeproposeici deparlerdepointsngatifscarengn- ral onprendrarementlapeinedefaireun courrier un commercequandtoutvabien). Quellesen sontlesconsquences?:Jemesenslsdansmaqualitdeclientetje ne suispas certaind'avoirenviederevivrecetteexprience;je pourraisneplustreclientdecemagasin. Quelestle but recherch?:Encrivantcecourcierj'esprequ'ily aLffaun changement,qu' l'avenir,lesclientsseront,par exemple,mieuxtraits. Situation2 Pourquoivoustesamen crire(lacause,la raison)?: Quellesensontlesconsquences?: Quelestle but recherch?: Situation3 Pourquoivoustesamen crire(lacause,la raison)?: Chapitne3 . 95 95. PnooucnoNcnme Quellesensontlesconsquences?: Quelestlebut recherch?: Situation4 Pourquoivoustesamen crire(lacause,la raison)?: ' Quellesensontlesconsquences?:... .. Quelestlebut recherch?: Situation5 Pourquoivoustesamen crire(lacause,la raison)?: Quellesensontlesconsquences?: activitr4r Suggrezunesolution. Lasolutionenvisagen'estpasdevotreressort,nais votrerleestdela suggrerpar1)t:' crit. Afin delaisserun choixpossible(ou du moinsdelelaisserentendre)essayezdepropo:c plusieurssolutions,mmesibiensirrI'uned'entreellesavotreprference.Montrezlenpour' etle ,refaiteslesactivitsCoflcel'llt':i Vosrponses: W Pour rdigerun tmoignage,unecritique, un courrierpersonnel et d'crireun essai,un rapport argumentou unelettreformelle,ie peux: l 6 ' A A ! ( U 4 N r ! - f t ' . >v @ - J t Y v 3 J e participer un forum de discussionet ragir un .'nement, la lectured'un article comprendredequoi il s'agitetdonnermon pointdevue surun faitdesocit,un film,un liwe,uneopinion commncermon texte,dveloppermon point devue et trouver desides reformuler ou rsumerla pensedel'auteur du texteauquelje ragis tr tr exprimermon accord,adopterunepositionplusou moinsnuance tr etcriremon dsaccord raconter,dcrireet comparerpour convaincre,suggrerunesolution n t et illustrermespropospar desexemples tenir comptedu destinatairedu messageetadaptermon registredelangue f tr me servirdela ponctuationpour rendremon texteplusviyant f f] erutiliserdespraphr.r.,pu, remplacerdesmotsoublies t r t r tr tr f ff f f, tr tr f, f tr u 1OO . Auto-valuation 100. PRODUCTIONORALE CHAPITRE4 ACTIVITSD'EXPRESSIONORALEEN CONTINU ET EN INTERACTION 'w Descriptiondesactivits Lesactivitsd'entranementla productionorale,envuedel'preuved'oralindividueldu DELF 82,sontorganisesentroispartiescomplmentaires,selonla progressioncohrentesuivante: 1.Prparerla prsentationd'un point devue 2.Prsenterun point devueconstruitetargumenter 3.Dbattreetdialoeuer Cetteprogressionentroispartiescomplmentairescorrespondauxdiffrentestapesqui struc- turent le droulementde l'preuve.Ellepermettraau candidatd'intgrerune mthoded'ap- prentissagepour bienrpondreaudoubleobjectifdel'preuvedu DELFB2 : a.s'exprimeren continuafin deprsenteret dfendreun point devue partir d'un document dclencheur b. interagiravecI'examinateurafindedbattreetdialoguer'. "'w'Dmarche Durantvotreprsentation,vousvousentranerez : - dcrireun documentdemanireclaireetdtaille; - dgagerun thmederflexionpour endbattre; - souligner,mettreenvidencedespointsimportants,desaspectssignificatifs,desdtailsperti- nents; - seposerdesquestionspour dvelopperuneargumentationstructure; - introduirele dbat.larflexion: - dvelopperdesargumentsautourd'unequestionou d'un axederflexion; - exposerclairementvotrepoint devuesurun problme; - donnerdesexemplesapproprispour illustrer,confirmervosarguments; - nuancer,anticiperdesobjectionspossiblesvotrepoint devue; - conclureledbat.larflexionr - proposerune/desperspective(s)pour ouvrir ledbat. A partirdedocumentssupports(imagesou photosincluantunepartietextuelle,phrasespolmiques prtant controverse,courtstextesdetypeargumentatif)vousdvelopperezvotreaptitude : - 1'observation; - la description; - f interprtation; - I'argumentation; - la discussion. 1.Il estici recommandauxcandidtrtsdeconsulterla partie3 du chapitre3 Productionoraledu DELFBl (n S'ex- primer en continu: monologuesuivi/exp.rressiond'un point devue partir d'un documentdclencheurr). Les activitsqui y sontproposesconstituentunebaseutiledetravailet d'entranementcomplmentaire. Chapitne4 . 1O1 101. PRODUCTIONORALE W DroulementdesPreuves Loral du DELF82 (oralindividuel)consisteenuneseulepreuveprincipalede50minutes.t-- total: 30minutesdeprparationd'un seulsujetet20minutesdepassationavecl'examinateu: Pendantles20minutesdepassation,vousdevrez: l. prsenter,dfendreun point deI'ueconstruitetargumentpartird'un documentdclenchc'L (image,courttexte,phraseprtant controverse); 2.dbattre,discuter,dialogueravecI'examinateur. la suitedevotreprsentation,l'examinateurvousposeraenefletdesquestionsafind'tablirLr:: dialogueo voussereznotammentamen : - ragirauxsollicitationsdevotreinterlocuteur; - prendredesinitiativesdansl'change. 1 O 2 . 102. PRODUCTIONORALE r- Prparer[aprsentationd'unpointdevue ] activit r5r Afin devousentraner identifier un thmegnralderflexion,lisezlestitresd'article depresse(titres,sous-titreset chapeaux)et formulezvous-mmele ou lesthmes auxquelsils correspondent.Certainstitrespeuventfairerfrenceplusieursthmes. Lesmmesthmespeuventtreabordsdansplusieurstitres. Titres de presse a. Nouvelletendancechicdu sandwich:le QuandlesGrandsChefsinnoventet invententla sandwicheriede luxe, restaurationrapide rime alors avecgastronomie,art du got et art de vivre. Thme(s): Thme(s): c. JA4".*.'dt"{Tt12,t,,:'{t:',;::ry/*;: 'li;;' it4'{,1{:/{,L3{#{*%{ffil*:*'{;tr"'{?T/:'tit fuzTi:V7;t*'7;.t(:}'t'&'t!t'i,.1,.ffir,'6?'6t/Xi"T'{38''{:.'#,:, De plus en plusde villesfranaisestouchespar la pollution de l'airselonI'Observatoirenationalde la qualitde I'air. Thme(s): Chapitrea . 1O3 103. PNODUCTION ORALE d. Financernentdesuniversits/ e. grandescoleset frais de scolarit .r ...contre la slectionpar I'argentet pour une plus grandeiustice ", deux syndicats d,tudiants rclament la gratuit totale pour les familles modestes et des tarifs proportionnelsaux revenuspour les famillesaises' Thme(s) Aggravationduchmagedesjeunes Fautilinciterlesprofessionnelsseniors(50anset+)partirenretraiteanticipe pourlaisserlaplace?Enquteettmoignagesdanslesentreprises' T h m e ( s ): . . . . . . . Thme(s): 1O4 . 1- Pr'panerla pnsentationd'un pointde vue 104. (t b' PRODUCTIONORALE Banques: lemarchrcentdesprtstudiants Doit-ons'endetterpourfinancersestudes?Rponsedesbanques: " Nousles aidonsinvestirdansleuravenir,nouslesresponsabilisons,nousleurdonnons notreconfiance,nousleurproposonsuneoptionfidlitpourunpartenariatfutur." Thme(s): h. qqwwwuwww*ww"w&%Lffiww*ww*wVpp LebonheurdeGrazziella: soixanteans, cettefemmedonnenaissancesonpremisrenfant. Sonmdecin,le docteuret professeurArchibaldAuscouranti,unminentspeciatisteenbio- logiehumaineetgniegntique,annonceguela mreetsonenfantsepoftent merveille. T h m e ( s ): . . . . . . . l . RrneNouMsuRLACoNsnrunoNEuRopENNE: PRESS|ONOrSmOtASPOURLE{1out }t Alorsque la campagnebat sonplein,leschainesde TV notammentpubliques sont accusespar certainspartisansdu .. non " de manipulerlbpinion en faveurdu.. oui r'.Campatnesousinfluence? Thme(s): Chapitnea . 1O5 105. PRODUCTIONORALE j. < I ordinateurportable: 1 europar jour ou 2 cafs>>: I programmepourun Internetplusprochedestudiants>> En France,la fracturenumriquetend diminuermaisI'Internetet le matriel informatiquegrandpublicrestentencorecherset exclusifs.La rvoiution Internetne cessepourtantdechangerla vie quotidienneetprofessionnelle. Thme(s): FlambeduPrixduPtrole: leretourdesnergiesrenouvelablesetpropres? Lahausses'annoncedurableetlesspcialistesparlentde5'chocptrolier.Lesautoritsrelancent lesprogrammesderechercheetdedveloppementpourlesnergiessolaire,olienne,gother- mique,biologique. T h m e ( s )I. . . . . . . 1OG . 1- Prpaner'la pr'sentationd'un pointde vue 106. PRODUCTIONORALE lire le livre Tournage au Louvre zDa Vnc Codeau cinma Pour ceuxqui riauraient paslu le liwe de Dan Brown, question avant le film, ou attendrele film et lire le livre ? Thme(s):. ..... Thme(s): a fe porte une rnarque,doncje suis" Le marketing des grandes marques de vtements et chaussuresde sport ciblent les ados. Signes d'afrmation de soi, de reconnaissance,d'appartenance un groupe les marques imposentleur culture l'coleet au collge. T h m e ( s ): . . . . . . . p. Les associationsplbiscites Formed'engagementpreferee:?j;-::: r ?riaqementassociatifrevtlesaspectslesplusdivets,culturel,social, artistique...Gnrateurdes:.s.' :. : )-:: aarsavle,tlestausstsourced'panouissementpersonnel. Chapitne4 . 1fJ7 107. PRODUCTIONORALE Thme(s): q. Musespublicsde plus en plus chers Entrepatrimoinenational,rentabilitcommercialeet servicepublicaccessible,le ministrede la Culture et la Runiondesmusesnationauxs'interrogentsurleurspriorits faceau mcon- tentemsntgrandissantdu public.Question: lesmusesnationauxdevraient-ilstregratuits? T h m e ( s ): . . .. . . .. . . . activit r5z Entranez-vous ciblerun sujetderflexion partir d'une phraseprtant controverse.Lisezcesaffirmationsou questionspolmiqueset ditesquel(s) thme(s)ellesconcernent. Plusieursphrasespeuventfairerfrenceau(x)mme(s)thme(s). a. Thme(s): .... . b. < TlchargersansatttorisationtJela nntsitltrcsttrInternet estLtttnctequi risquede tuer ln crativitdesartistes; lespersonnesqui cotllmettentceladoiventtrepoursuiviesenjustice. ' T h m e ( s ): . . . . . c. Thme(s): ... 1Og . 1. Pr'parer'la prsentationd'un pointde vue 108. PRODUCTIONORALE d. Thme(s): e. Thme(s): h. Thme(s): Chaoitne4 . 109 109. PRODUCTIONORALE k, p. Thme(s): 11O . 1- Pnpaner'la prsentationd'un pointde vue 110. PRODUCTIONORALE r. " L'argentnefait paslebonheur,maisil y contribue.> Thme(s): lactivit rl3 Associezlesthmesdu tableauaux sujetsci-dessous.Touslesthmesne sontpas reprsentset un sujetpeutseretrouverdansplusieursthmes. a.Lafaimdansle monde b. Lerecyclagedesdchets,desorduresmnagres c.Lesmanipulationsgntiquesetlesbiotechnologies d. Labaissedefrquentationdanslessallesdecinma e.Ladiscriminationpositive I'entredesGrandescolesenFrance f. Ledveloppementdu commercequitabledanslespaysriches g.Limpact,leseffetsdu tourismedanslespaysdedestinatior-r h. Leschangementsapportsparla rvolutiondeI'InternetdansIaviequotidienne i. Lasolidaritetl'entraideinternationale(humanitaire,mdicale,civile,etc.)lorsdecata- strophesnaturelles j. Lesdifficultspour concilierviepersonnelle,sentimentale,familialeetvieprofessionnelle k. L influencedela modevestimentairesurlescomportementsdesgens,enparticulierdes jeunes l. Lesnouvellestendancesdanslesactivitsdesortieschezlescitadins z. Letravai[,[emondeprofessionneI 3.L'cole,['ducation,lestudes ,, 1ffi 5.Lestechnotogies,[eprogrsscientifique 6. Lesrelationsentrelesgenres(hommes/femmes) ?.L.r"t.t'@ ry9Uolr!t 8. L'hommeetlesanimaux 9. Lesmdias ro.L'argent,laconsommation rr. Lamode.lesvtements rz. Lanourriture,lagastronomie r3.Lesretationsquotidiennesaveclesadministrationspubliqueset prives 14.Laviecitoyenne 15.Lesprob[mesinternationaux Chapitne4 . 111 111. PRODUCTIONORALE activitr54 PourchacundestitresdepressedjrencontrsdansI'activit151,entrainez-vous cerneret reformulerun sujetqui susciteunediscussion.Indiquezla manirededire la pluspertinente. a. Nouvelletendancechic du sandwich: le < Quandles GrandsChefs innoventet invententla sandwicheriede luxe, restaurationrapide rime alors avecgastronomie,ar1du got et art devivre. E LeremplacementenFrancedela sandlvicheriequotidienneparIasandwicheriegas- tronomiquedeluxe E Lalliance,grceauxgrandschefs,delagastronomiedeluxeavecla restaurationrapidc conventionnelle E LerejetparlesFranaisdelarestaurationrapideconrentionnelleetleurprftrencepour Iarestaurationrapidehautdegamme fl Lecomportementirresponsableetscandaleuxdespropritairesd'animatxdomestiquc. E Latristessedesanimauxdomestiquessparsdeleursmatrespendantlesvacances E L insuffisancedesstructuresdegarded'animauxdomestiquesenpriodedevacance' c. l,:9.{::':}'ni:il,.'i.:;$i.:.{i7't'.,":z.,t1|:":,i|l1j:::::'|'ii,i^:||::!jii1it'.|l:i..l De plusen plus de villesfranaisestouchespar la pollution de l'airselonI'Observatoirenationalde la qualitde l'air. [] Lesvillesfranaisescounaissentuneaugmentatior-rde1apollutionatmosphrique E ConsquencessanitairesetmdicaiesdeI'arugmentationclelapoliutionatmosphriqu. tr pidmiesdemaladiesrespiratoiresdanslesvillesfranaises Financementdesuniversits/grandescoles et frais de scolarit r,r...contrela slectionpar lbrgentet pour uneplusgrandejusticerr,deuxsyndicats d'tudiantsrclamentla gratuittotale pour lesfamillesmodesteset destarifs proportionnelsauxrevenuspour lesfamillesaises. E QuestiondelagratuitdesfraisdescolaritdansI'enseignementsuprieurenFrar:.e fl Questiondesingalitsconomiqueset socialeset paiementdesfraisde scolar.:s dansI'enseignementsuprieuren France tr Projetde rformedu modedepaiementdesfraisde scolaritdansI'enseignenrc: suprieurenFrance 112 . 1- Prpanerla prsentationd'un pointde vue d. 112. PBODUCTIONORALE Aggravationduchmagedesjeunes Faut-ilinciterlesprofessionnelsseniors{50anset+)partirenretraiteanticipe pourlaisserlaplace?Enquteettmoignagesdanslesentreprises. J LeproblmegnraldeI'insertionprofessionnelledesjeunessurlemarchdeI'emploi f Laconcurrencesurlemarchde1'emploientreprofessionnelsjuniorsetseniors f MesuredesolidaritentregnrationspriseenfaveurdeI'emploidesjeunes fi L augmentationdu budgetdedpensedesortiesetloisirschezlesjeunes E Diminution du nombredesortiesrcrativeschezlesjeunesenraisondelahaussedes tarifs tr Dveloppementde nouveauxmodesde sortieschezlesjeunesdu fait de la hausse destarifs ques: lemarchrcentdesprtstudiants Doit-ons'endetterpourfinancersestudes?Rponsedesbanques: " Nousles aidonsinvestirdansleuravenir,nouslesresponsabilisons,nousleurdonnons notreconfiance,nousleurproposonsuneoptionfidlitpourunpartenariatfutur." t Ledveloppementdu marchdesprtsbancairestudiants: un autremoyenpourle financementdestudes f, LesinconvnientsetlesdangersdeI'offredeprtsbancaireseitutliantspourlc tlnan- cementdestudes fl Lesavantagesdesprtsbancairestudiantspronrletlnirnccnrcnttir'.r'l'-..1c. h. 44ffiWWrAWW*.VW"We&LtrWW{*mWW"m'7v,* LebonheurdeGrazziellarsoixanteans, cettefemmedonnenaissancesonpremierenfant. Sonmdecin,ledocteuretprofesseurArchibaldAuscouranti,unminentspcialisteenbio- logiehumaineetgniegntique,annoncequela mreetsonenfantseportent merveille. E Lesmiraclesdela scienceetdela mdecineauservicedu bonheurhumain E Leprogrsscientifiqueetlesperformancesmdicales E Ledveloppementdestechniquesscientifiquesetmdicalesetlesquestionsd'thique Chaoitre4 , 113 113. PRODUCTIONORALE RrnrNouMsuRl.l CoNsnrunoNeunoprNne: pREssroNorsmolAspouRLE1rout )t Alorsque la campagnebat sonplein,leschanesde TV notammentpubliques sont accusespar certainspartisansdu.. non rl de manipulerlbpinion en faveurdu .. oui >.Campagnesousinfluence? E LaparticipationdesmdiasaudbatsurleprojetdeConstitutioneuropenne J CritiquesdeI'engagementdesmdiasdansledbatsurleprojetdeConstitutioneuropem.. Dnonciationde I'ingrencedesmdiasdansle dbatsurle projetde Constitution euronenne activit rlS Rdigezsousforme d'une question,avecvospropresmots,le problmequesoulvent cestitresdjrencontrsdansI'activit151. ). : I programmepourun Internetplusprochedestudiants> En France,la fracturenumriquetend diminuermaisI'Internetet le matriel informatiquegrandpublicrestentencorecherset exclusifs.La rvolution Internetnecessepourtantdechangerla vie quotidienneet professionnelle. k. Tngacryaarrifuer*&E,e'#$pusdscinrna! LaCourd'appeldeMarseilleconfirmele quitterlefoyerparental.ll a gagnle jugementduTribunaldegrandeinstance.procscontresesparentsmarisquilui a Lespouxcontractentensemble,par avaientdemanddepartirpourprendre lefaitmmedumariage,l'obligationde sesresp0nsabilits.Enapplicationde nourrir,entreteniretleverleursenfants.N I'article203duCodecivil,ilsdevrontle 3l ans,FranoisTudornevoulaitpas rintgrerchezeux. 114 . 1- Pnpaner'la prsentationd'un porntde vue 114. PRODUCTIONORALE Flambeduprixduptrole: leretourdesnergiesrenouvelablesetpropres? Lahausses'nnoncedurableetlesspcialistesparlentde3'chocptrolier.Lesautoritsrelancent lesprogrammesderechercheetdedveloppementpourlesnergiessolaire,olienne,gother- migue,biologique. Tournage au Louvre zDa Vinci Codeau cinma Pour ceuxqui rt'auraient paslu le avilrt le film. ou attendre le film livre de Dan Brown, question : lire le liwe et lire le livre ? o. rrfe polte rne lnar{rr donc je suiert Le marketing des grandes marques de vtements et chaussures de sport ciblent les ados. Signesd'affirmation de soi, de reconnaissance,d'appartenance un groupe les marques imposentleur culture l'coleet au collge. Chapitne4 . 115 115. PNODUCTIONORALE q. Musespublicsde plus en plus chers Entrepatrimoinenational,rentabilitcommercialeet servicepublicaccessible,le ministrede la Cultureet la Runiondesmusesnationauxs'interrogentsurleursprioritsfaceaumcon- tentementgrandissantdu public.Question: 1esmusesnationauxdevraient-ilstregratuits? Les associationsplbiscites Formed'engagementprfredesFranais,l'engagementassociatifrevtlesaspectslesplusdrvers,culturel,socral artrstrque...Gnrateurdesensetdeliensocialdanslavie,ilestaussrsourced'panouissementpersonnel. 116 . 1. Pr'parer'la prsentationd'un pointde vue 116. lviter5e PRODUCTIONORALE c e l l e c a m p a g n ed e c o * m , . l n i c t r o ne s t o f F e r t ep a r l e s m a g a s i n sN a t u r e& D c o u v e r l e s ffiYs s ffiwwww&Wre1) * _^,1?AL$YffiWMWww Y tnF _@_# W 3 @ L a b i o d i v e r s ' t ,c ' e s t l a v r e! l a p r o t g e r ,c e s t n u sP r e s e r v e r ' r a n a l u r e 1 ! i n o u 5q n l o u r ee s l u n e x l r a o r d i n a i r ec r e u s e It ] e t ' e s v 9 t a i e :e t a * i m a l e s q u r s e c o m p l t t n le l r n t e r A g i s s e n I o r , e n l , p o r t a n la l t g l n l a ,l e s e r c sd u p r 9 r s 5m e t t e n t u s s rl ' h o t t e e n p l l r l { e v r e n td o n cu r g e n td e r c o n c ' l , e rl e s a v a * c e sd e l a m o d e r n i t e l l a p r s e r v a t i o nd e n o l r e p r c i e u xp t r r m o r n e P rd e 5a c l i o n s r i m p l e s ,p a ' d e p e t i t e sa t t t n l i o n sl u o l ' d ' e n n e s 'c h a c u nd e n l r e n o u s a l e p o u v o i rd e r d . u , r es o n e m p r e i n l e c o l o g , q u e .P a r c eq u " i e s l e n c o r et e m p sd ' a c , r , p P r e n o n : v r vr e a u t r e m e n lP o u r v l v r e b i e n ,p o u t Y l v r em t e u x D ep u r s1 3 ' s , l a F o r d a l , o nN f q r e & D c o r v e . l e r s o " l r e n t 1 " , F , o 1 e t " d c r r s o c , l r o n r 1 u , p r s c r v e n l l a r t r e l 5 6 d ' v e r s ' t P o u r 2 o O 5 e| ? O 0 6 , e l l e r ' e n 9 a 5 e l eu . a l l o u u ' 1 , 3 n " l l ' o n d ' e u . o , 1 o u . l eu . s c t 1 o r ] c n { a u e u ' d e I a b ' o d ' v e " s ' t w w w , r l s r 0 e t d e c o u ' e r ( l . c E . / f o n d a t ' o n Chapitne4 . 117 117. PRODUCTIONOBATE l. Observezle document:dela FondationNature& Dcouvertes.De quellefaonest-ilconstruit? 2. Cemessagea troisobjectifs,trouvez-les. 3. Identifieztrois extraitsdephrasesqui rsumentle message.Recopiez-les 118 . 1- Pr'paner'la pr'sentationd'un porntde vue 118. PROOUCTIONORALE ittsl t. te: lesFranttissont,f'orrsdetl:expliquezcetitre. 2. Retrouvezlesinformationsqui compltentcetitre' 3.crivez,sousformedequestions,deuxsujetsdedbatsoulevsparcedocument' Edition de Poris MARDI2AOUT2OO5 www.leparisien.com H; lesFranal soilttfousdetsuccEs.Lemoisdejuillet2005resteradanslesannales: leschanesfran- iffit ioisod1,i;;;;;;;oipo-urttesaison.Larecette:moins iliiiilii*t pldilitt serieioLfuilletons,tlralit.t,diveftis- sements,tqqqJpsp.rogr.a!.T.toiiglnaufont,fajt'recette, I'imagede ;im'i,;iiFi)-,qurasecurrenmoinneplusde12millionsdetlspecta- i;;r;;'.. r'i;(ianJ.gr gl ..K(jr,-r-nfe;,rIF1).dontI'audienceafrl tes7 milions.poii'iriri"lOgwpiuneieusiteqifaitlapartbellela crationet la nouveaut. Pre:s2rr3 l Chapitnea ' '119 119. PRODUCTIONORALE activitr58 !N couv[RTURE:l'oq] cl.glJ -ous voulEz !-4yqlRsuRLESx8... lle q : 'ensrfe'soilrcife}. fqr lesftus gretlesvaleursdecette institution. La fraternit n'st pas qn'un rdsl. n ir;villanl le iur:ci l mai, vctrr rrnt|ibr:eriz financer de: actions {ncites en laveur.ti*l p*rsr:nrts ;4erlr rlt i:,llt1ri:,rlr:s.i pr / lt::lliarrlrr:i;r.trosroilecl gia(e cl:e Jcdfnee set11trntiq'aie rntftt ir:5,iart]!. ir.rr li f ;ri';,.e!.i,rlir.'naierr: ii)iii :it ltililf I iulonrillie rCilSAl,i i'aide aur prrsonrrll ;qees l1,l l-t-}illia{rld'aurr:ii uli i:a'ldii:a|-t+e.-'i80t rr;iiionr ij'err,rr) {,i::ru.,:lorqnisfi1rdedj la prire er: I harge rje ia d*pendance,scus r:ntr1riu Parlrrn*nt rt cl: i: {-or:rdrs C:rr-nprie:,qaranTitqii cer lbnds lervrrnt erclusrverlent a : Au total, plus de 3 SS0emploi::p*{iliss serrnt ainsiqrren ?tOs qrce .tt journe. LU}IDI t6ilAl "turnn o.*ot"& G X 2. Expliquezlafrnali